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班级管理中“两难”问题的解决
班级管理中“两难” 班级管理中“两难”问题的解决在日常的班级管理过程中，我们常会遇到一些学生因自控能力差，道德判断 能力低而出现故意违反纪律、不讲礼貌、撒谎、小偷小摸等行为，在处理这些学 生的问题时，往往可能殃及其他学生而出现“两难”问题。针对这种现象，如何 在教育中体现“以人为本”的理念， 如何采取学生适应接受和乐于接受的生动活 泼的教育方式，是广大教育工作者应积极探索的问题。 一、两难问题 两难问题 班级管理是加强学生思想道德培养的重要途径和方式。 教师对学生进行管理 是引导学生，排挤掉学生思想中错误的杂草，扶正学生的行为；是让学生感知自 己生命的跃进，从而产生更大的前进动力。在班级管理过程中，常会涉及到一些 伦理问题，涉及到一些教师应该做，但做了对某些学生有伤害的两难问题。遇到 伦理两难问题时，有些教师往往根据自己的直觉和经验，感情用事，损害了另外 一些学生的利益，降低了教师自己的形象，也使班级管理的开展增加了难度。下 面是日常教育中很可能发生的几个案例。 案例一：某班的教室门被学生踢坏，尽管该班主任确信班里有学生知道这是 谁干的，但仍末找出踢门者，于是教师决定把全班学生留在教室里，直到有学生 告诉他是谁踢破了门为止。 案例二：某教师为了规范全班学生的行为习惯，根据学生因违纪而扣分的多 少将学生分成 A、B、C 三个等级，让 C 等级的学生每天放学后打扫教室，直到 C 等级的学生变成 A 等级为止。 案例三：某班一学生放在铅笔盒中的 50 元钱被人偷走了，班主任在确定真 的有人偷了钱后，就去搜他觉得可疑的学生的口袋。 以上的几个案例是教师在教育学生时面对的伦理两难中较典型的。 在第一个 案例中，教师要找到破坏公物的学生，然后教育他，而不是惩罚他，更不能惩罚 那些与此事无关的无辜者。如果有学生问：“为我没做过的事而受到惩罚，这在 道德上允许吗？”那么我们教师将无言以对。案例二中，教师让学生养成良好的 行为习惯这无可非议，但让个别学生因此而每天打扫教室，这对学生来说是不公 平的。如果有学生说：“教室是全班同学学习的场所，就让我们几个人来扫，对 此我表示不服。”我们教师也将无话可说。案例三中，教师为找遗失的钱而搜学 生的身，侵犯了学生的人格尊严。如果有学生问：“老师，你有权搜身吗？”那 么我们将无地自容。又假设三个案例中的结果都如教师所预料的，找出了踢破门 的学生，被偷的钱回到了失主的手中，扣分多的 C 级学生变成了不再扣分的 A 级学生，那么我们的工作是否做到家了呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说： “我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经长着美好思想，道德 萌芽的肥沃的土地。”我们的有些行为也许在残踏着这块土地。那么我们到底应 该怎样去处理这些事件呢？怎样才能既教育了学生又不陷入两难境地呢？ 我们确实应该仔细地考虑我们的选择，应该仔细地考虑其中的道德因素。 二、处理原则 利益最大化原则。该原则主张我们要寻求使利益最大化的行为方式，去做尽 可能使每个人都受益的事，为大多数人带来最多的好处。作为教师，在对学生进 行班级管理时，一定要考虑到全体学生，不要因为个别人而侵犯了大部分人的利 益。平等尊重原则。 该原则要求我们的行为要尊重道德主体 （他人） 的平等价值， 必须把他人视为有其内在价值的主体去尊重， 不要按我们个人的价值观去贬低他 们，或改造他们。班主任在进行班级管理时，应把学生的理性和自由人格放在首 位，教师要相信每位学生都是有理性的，会思考的，而且有着自己的人格尊严， 教师和学生是平等的，我们应该像我们希望学生尊重我们一样去尊重每一个学 生。教师能做的只是给学生提几条建议、给几个忠告、树几个榜样，而不是强迫 学生这样做或那样做。 三、处理方法 不自觉渗透。班级管理固然离不开灌输，离不开政治思想的教育，离不开请 学生到办公室面谈，但这绝非德育的全部。对犯了错误的学生我们的说教一定要 考虑到伦理问题，不能顾此失彼。像“你是最难教的”“从来没有见过像你这样 的学生”“你不是人”等话及歧视的眼神，都是教师不应该有的。学生喜欢的是 春风化雨般的德育渗透。我们应该在广泛的师生相处空间里去寻找时机和话题。 比如，在上下学的途中，文体娱乐之际，找一个学生感兴趣的话题，随机渗透一 些德育内容，能起到润物细无声的效果。我曾遇到过一个逃学打乒乓球的学生， 多次说教无效。有一次碰巧看见他在打乒乓球，于是我就过去跟他切磋起球艺。 我发的上旋、下旋、左旋、右旋球，使他摸不着头脑。于是我就跟他谈起乒乓球 上的摩擦力、作用力和反作用力，跟他谈知识就是力量。那次以后，该学生再也 没有逃课打乒乓球，对学习也产生了兴趣。这种不自觉的渗透施教，会让师生都 感到轻松愉快，施教的内容就像微风拂过水面一样在学生的心中荡漾出阵阵涟 漪。如果说学生是石头，那么老师就要做让石头臻于完美的水，因为只有这样， 才能把粗糙的石头打磨成美丽的鹅卵石。 有目的辩论。班级管理绝非一个平坦的、一帆风顺的过程。在教育过程中， 学生必定有各种各样的思想观点出现，我们不能简单粗暴地压制，也不能不闻不 问， 听之任之， 否则都会陷入两难境地。 我们不仅应该允许学生说出自己的观点， 而且应该欣赏他们的观点， 主动地组织学生进行辩论。 话不说不清， 理不辩不明， 通过辩论明是非，引导认识的深化，使学生接受正确的观点。我教过一个班，出 现考试作弊现象，且愈演愈烈。我通过了解，发现考试作弊的原因是多方面的， 同时也发现有不少学生竟然认为考试作弊有不少好处。我就此组织学生辩论，我 作为正方提出“考试作弊有百害而无一利”的观点， 以那些曾经考试作弊者和准 备作弊者为反方提出“考试作弊利多弊少”的观点，经过激烈的唇枪舌战，大家 统一了认识：学校组织的考试是检查学生的学习情况和教师的教学效果的，不能 作弊； 独立作业时， 如果对某知识点模糊， 可以翻看课文， 但不得抄袭他人答案。 从此以后，考试抄袭答案的问题没有了，真可谓是吹尽黄沙始见金。 无判断介入。所谓“无判断介入”就是在处理学生问题时，不急于对事实做 出主观判断，而是以心理咨询的态度，设身处地地站在学生的立场，理解学生的 内心感受， 运用目光注视、 面部表情等身体语言把自己对学生的理解传达给学生， 引导学生对自身行为做进一步的思考，从而使错误的观点得到修正。我教过一个 班，有次自修课，学生自发去打篮球，被政教处没收了篮球，当时很多学生都认 为学校不近情理，抱怨说：“就要举行篮球赛了，还不让练球。”事后我假装不 知，故意找时间让学生练球，学生紧张地告诉我球被没收了。我惊讶地望着他们 说：“没了球怎么拿冠军？”我又以疑惑的眼光看着班长，班长说出了自修课打 篮球的经过。我以同情的目光望着他们说：“我们班的冠军梦可就破灭了。”几 个学生叽叽喳喳地相互指责。 看着他们后悔的表情， 我才说： “以后可要注意啦，老师试试看能不能把篮球要回来。”那次以后，学生再也没有上课打篮球的事发 生，几天后的篮球赛还得了冠军。采用“无判断介入”进行班级管理，教师要表 现出对学生的积极关注， 相信他们具有进步、 向上的良好愿望， 感受他们的情绪， 接纳学生与自己不同的观点，并让学生知道老师是理解他们的。老师把学生看做 是需要帮助的对象，学生就会把老师看做是可以依赖的长者，就能无抵抗地接受 老师对问题的分析、解释，对老师的教育能以正确的态度接纳，达到无心插柳柳 成荫的效果。 水无常形，兵无常势，学生的思想也在不断地变化，每位教师都要做个有心 人，善于根据学生的身心特点，有选择地运用各种教育方法，相继点化，那么一 定能开启学生的心扉，从而塑造出一个个品德高尚，操守美好的现代化建设者。
从学分制实施 历史而育,以下问题的解决,是学分制...,使学校陷入对学生想管却不知道 如何下手的两难。...但在国内,班级管理是学生管理的主要载体,兼之国 内...
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关于丁香园这两题我觉得好难能否学霸出马_百度知道
这两题我觉得好难能否学霸出马
我有更好的答案
4分之3圆，所以移动了：2×3.14×1.2×（3/4）=5.652分米=56.52厘米
那第一题呢
C=2乘3.14乘2
=12.56（米）12.56除2=6.28（米） 6.28乘5=31.4（米）
图册上贴满了回忆
来自：作业帮
我算一下。。。
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　孩子为什么能学习成绩好？不仅与自身努力相关，还离不开背后的家庭教育。今天小编整理了一位北大学生的妈妈的教育手记，来看看她是如何培养孩子！
放下强势，多反思
在亲子关系中，作为强势群体的父母亲，若能在亲子冲突中多反思一下自己的责任，孩子也许就会更加体谅你的难处，更容易依赖你，从而也就更乐于接受你的教诲。相反，如果只是高高在上不分青红皂白地指责，只会让孩子离你越来越远。
　　学会鼓励孩子
家长一定要记住，一个心理受到打击的孩子必然会变成一个毫无作为的人。如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但没有得到鼓励反而时常受到打击的孩子，只会变成渴死的枯草。因此，除了对孩子的错误提出指责，也要给他们相应的鼓励。
　　重视孩子的失意
当一个孩子告诉父母“我感到难受”、“我很失望”时，粗心的父母往往会一笑了之。他们会说：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢?”“别淘气了，你没有什么可失望的。”然而，既然成年人有失意，那么，孩子也有。
　　因为无论年龄大小，我们都是人，只要是人，就会有不同的感受。成年人在失意的时候需要别人的帮助，难道孩子就不需要吗?当然也需要!
　　培养孩子良好的性格
　　一个人是否幸福往往取决于这个人有什么样的性格。所以，在孩子的成长过程中，家长要把培养孩子良好的性格始终放在极其重要的位置。在一个孩子渐渐长大的过程中，会出现许许多多的问题。
　　他们不仅是在身体方面慢慢长大，心理上也在一天天地变化。为人父母，千万不要将全部的精力都放在孩子的身体上，而忽略了孩子成长的另一个重要方面——心理的成长。
　　引导孩子相信朋友
　　引导孩子不要轻易地去怀疑自己的朋友，各种猜测和疑虑都会加大朋友间的裂痕。应该相信，只要是真正的朋友，彼此之间有着真正的友谊，彼此就不会有绝望的时候。
　　教育孩子辩证看待事物
如果孩子的眼睛是太阳，那么他看到的也是太阳，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社会，一定要有辩证的思维、科学的态度，不能追求完美无缺，不能求全责备。
　　培养自信心更重要
　　自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学习成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。
　　在对孩子的教育过程中，培养他们的自信心甚至比智力教育更为重要，许多时候，孩子学习不好，往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中逐渐培养起来的。
　　将自卑的孩子引向自信
　　孩子的自卑心理不是天生的，而是由于错误的教育方式及孩子抗挫折能力比较低造成的。当一个孩子被自卑心理所笼罩，其身心发展及交往能力将受到严重的束缚，聪明才智也得不到正常的发挥时，他们往往就会开始堕落，甚至感到绝望。
　　因此，家长对孩子要多鼓励少指责，让孩子在实践中品尝到成功的快乐，并从成功中体会到自己是有能力的，有本领的，自己并不比别人差。
　　尊重孩子
　　孩子的健康成长不只体现在身体上和智力上，也体现在心理上。一棵小树苗，只浇水施肥而不见阳光就难以长成参天的大树。尊重对于孩子，就好比阳光对于小树苗一样。得不到尊重的孩子是无法长成父母期望中的参天大树的。
　　帮助孩子超越自我
　　心的高度影响跳的高度，教育孩子时要培养他超越自己的能力，突破自我设限的高度。只要他的意念不屈服，他就有可能突破障碍、恐惧，达到自己心的高度。
　　专心致志是一种智慧
真正有智慧的人能综观全局，以宏观的眼光考虑大事，也能通晓利害的关键所在，胸怀宽广，不囿于蝇头小事。让孩子专心致志地埋头于手中的事，而不为无所紧要的事情所困扰、打断，这是一种智慧，也是一种豁达。
　　教会孩子用事实说话
　　成见是阻碍人们形成正确认识的大敌。准确的判断来源于对客观事实的调查，而不是主观的猜想。作为家长，应该引导孩子学会以证据和事实说话，客观地、中肯地对待周围的人和事，绝对不能心有成见。
　　真正了解孩子需求 不盲目追求虚名
　　只有适合自己的才是最好的，家长教育孩子时要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再给予。千万不要盲目追求虚名，看到别人给孩子什么就给自己的孩子什么，很可能那并不是他所需要的。
　　挖掘孩子的天分
　　当孩子产生自卑心理时，要让孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。而事实上，每一个人，至少有七种基本的智力方面的技能，如：数学逻辑、语言、音乐、空间、身体动觉以及两种类型的个人理解力。
　　即我们理解别人以及处理自己的梦想、恐惧和烦恼的能力。或许孩子不喜欢写作，却可能在设计上很有天赋或者有能言善辩的口才。
　　善待孩子的自尊
　　父母不应该把孩子看得过于弱小，因为没有哪一个孩子愿意承认自己是弱小的。在成人的心中他们或许只是孩子，力量微不足道，但在他们自己看来，自己和成人无所区别。这就是孩子的自尊和自强。
　　健全的人格是良好的基础
　　对权贵和名流的盲目崇拜，只能给孩子带来两种结果：对自卑心的安慰和对自尊心的亵渎。所以，让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种自信心与健全的人格会为孩子的一生打下一个良好的基础。只有会尊重自己的人才会赢得他人的尊重。
　　不要施加过多的压力
　　人在没有压力的时候，就能轻易地做好一件事。而当人被压力包围时，一件很简单的事也会被自己弄砸。因此，在教育孩子的过程中，我们不应给孩子施加过多的压力，而应让一切自然和谐地发展，并让孩子从中体会到快乐。
　　希望在未来
　　过去的已经过去，不能重新开始，不能从头改写。为过去哀伤，为过去遗憾，除了劳心费神，分散精力，没有一点儿益处。当孩子做错一件事时，不要一味地责备孩子，要引导孩子分析过去的错误，寻找原因，并从错误中得到教训——然后再把错误忘掉，重新奋起，积极地去做下一件有意义的事情，因为希望在未来。
　　不要伤害孩子的心灵
　　孩子的心灵是脆弱的，当他们受到伤害时，都期盼着得到父母的爱。所以，父母无论工作多繁忙，生活多不顺心，在孩子面前都要克制，都不要伤害心灵。
　　爱是战胜困难的心理支撑
　　父母对孩子的爱，是孩子战胜困难的心理支撑。有了这种支撑，就不会感到孤单，就不会失去自信，就能给孩子以信心和力量。作为家长，应该给孩子安全感，做孩子心目中的保护神，让孩子勇敢地面对困难、最需要帮助的时候成为他不屈的信念和依靠。
　　学会向孩子表达爱
　“高高地举起你的左手”，看似普通的一句话，却包含着老师对学生的一片阳光雨露般的爱心和由爱生出的技巧。被重视、被关爱是一种催人向上的重要力量，对成长期的孩子尤其是这样。
　　所以，家长在教育孩子时，应该掌握爱的艺术，给孩子以尊重、信任、宽容和一个愉悦的心境。一个不懂得适当表达爱的家长可能会毁掉孩子美好的明天。
　　恐惧来源于没有自信
孩子的恐惧心理在很大的程度上来源于没有自信心。只要建立起自信心和良好的自我感觉，那可恶的恐惧心理自然会消失掉。父母帮助孩子树立自信心，应该从日常小事做起，逐步积累，相信不久后你的孩子也会成为一个优秀的人。
　　倾听孩子
　　在你听孩子说话时，你真的听懂他说的意思了吗?你是不是也习惯打断孩子的语言?很多家长经常犯这样的错误：在孩子还没有来得及讲完自己的事情前，就按照大人的经验大加评论和指教。
　　如果不懂孩子的话，就请听他说完吧，这就是倾听孩子的艺术：听话不要听一半;不要把自己的意思，强加到孩子所说的意思上。
　　学会沉默
　当孩子心中怀有怨气的时候，父母沉默有时能够帮孩子更好地发泄这种怨气。有时，父母也要做子女的听众，把子女的话听进去，不仅是尊重儿女的表现，也是进一步沟通的必经之路。
文章转自网络
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孩子学习成绩好不仅与自身努力相关，还离不开背后的家庭教育。
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谢谢分享。
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在孩子的成长过程中，家长要把培养孩子良好的性格始终放在极其重要的位置。
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一切为了孩子苦就苦一点味。
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