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你可能喜欢山茶花阅读答案——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
& 山茶花阅读答案
阅读直通车。
　　我们学校前面是一片开阔地，再远一点，是一座座山岭。早晨，我总爱远眺那漫山遍野的山茶花。　　你看哟！那漫山遍野的山茶花红得那么鲜艳，那么火热，阳光一照，仿佛千万颗红星在闪耀；微风一吹．又好像千万面旗帜在飘扬。　　一天，学生问我：“老师，山茶花为什么那么红呢？”　　我茫然不知所措。我酷爱山茶花，竞不知道它为什么红得那么绚烂夺目！　　不久，我从一位放牛伯伯那里听到这样一个故事。　　早些年，这一带的山茶花全是白的，洁白得像水晶一样纯净透明。红军路过这儿时，跟地主武装接上了火。一场血战，歼灭了敌人，我们红军的一位女卫生员挂了重彩。部队北上前，把她藏在附近的一个山洞里养伤，托给农民协会照顾。后来，敌人顺着血迹抓到了这位红军女战士。万恶的匪徒绑着她游乡示众，一滴滴鲜血洒遍了条条山梁。　　第二年春天，这个山岭开遍了鲜红的山茶花。人们说，那是红军女战士的殷殷血迹。　　我把山茶花的故事讲给弦子们听，孩子们眼睛湿润了，晶莹的泪珠滴在胸前飘扬的红领巾上……　　我默默地祝福着：“祖国的花朵啊，几经春风春雨，你们也会变红的！”1．按要求解释字词。　　“茫”字在字典里的解释有：①十分广阔，看不到边；②不清晰，不明白。“茫然”的意思是：____________；“殷殷血迹”中的“殷殷”的意思是____________。2．这篇短文主要讲了什么？_____________________________________________________________________3．人们为什么说漫山遍野的红山茶是女战士的殷殷血迹？_____________________________________________________________________4．短文中“祖国的花朵”指的是谁？你对短文最后一句话怎样理解？_____________________________________________________________________
1．模糊不清或失意　黑红色2．这篇文章记叙了“我”和学生们在山上看到红色的山茶花，放牛伯伯告诉我们，山茶花是红军女卫生员的滴滴鲜血染红的。3．“略”4．“祖国的花朵”指孩子们。理解“略”（意思对即可）
阅读理解列表
来源：语文教研室
阅读直通车 乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒坐像.它依凌云山西壁凿岩而成.在三江激流汇合口处.坐东面西.佛像高71米.鼻长5.6米.单是脚背可坐百余人.大佛背山面水.已在这里打坐1100多年了.如今身上长满了绿色的苔藓.像披着绿色的袈裟.一双慧眼.远眺峨眉.近视乌龙.双眼欲睁似闭.神态端庄慈祥.真是形神兼备.大佛雕刻精细.充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技巧.实在令人赞叹. 1.用“-- 画出描写乐山大佛大的句子. 2.文中加粗的句子是一个 句.把 比作了 . 3.写出下列词语的近义词. 精细
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读直通车. 香港回归十年赋 百年怒涛.一朝扑进母亲之怀抱,千岁风云.十栽歌唱祖国之骄傲.仰望昆仑.敢与天公比高.三顾黄河.直教壶口咆哮!听长江在诉说.瞻长城更自豪.举百合以庆祝.掬玫瑰而祈祷:一个心愿.九州冲霄.万个期盼.祖国你好! 天高高而日丽.地茫茫而云飘.山巍巍以擎天.水清清而浩淼.我骄傲.我自豪.尊严已然找到,我欢歌.我喧笑.自立灿然华茂.风暖暖兮雨绸缪.春艳艳兮夏妖娆.日辉辉兮月皎洁.烟紫紫兮露兰膏.去东北.有我三省兄弟,往中原.皆我桑梓父老.握桂粤满是热手.眺闽浙遍地风骚.闻羊奶之芬芳兮.食雪莲之珍肴,望珠峰之嵯峨兮.感官阙之古老.赴长安以怀汉唐.驱燕京而识天骄.观浦东以知鹏举.临重庆而明飞跑.腾深圳于瞬间.起珠海乎炫耀.一条大道.畅通虹桥.威威乎中华拔地而起.壮壮乎神州直冲九霄. 天涯海南.五指山岚烟缭绕,东岸宝岛.日月潭翘盼心焦.虽我弹丸之地.家母乃我依靠.面向世界.不畏任何风暴,栉风沐雨.巍然屹立不倒.春风化雨兮人心所向.前程若锦兮小龙呼啸.屈辱已去矣.十年骄傲!璀璨愈加矣.十岁自豪!1．“百年怒涛 指的是从 到 .2．“九州冲霄 中“九州 .3．读完短文.你有怎样的感想?
来源：小学生同步轻松练习　四年级语文·第七册
阅读直通车 雪降落在松坊溪上了. 像柳絮一般的雪.像芦花一般的雪.像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪.在风中飞舞.溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了:好像有一群白色的小牛在溪中饮水.好像有两只白色的狮睡在雪地里.好像有几只白色的熊正准备从溪中冒雪走上溪岸. 松坊溪的石头上覆盖着白雪了:好像松坊村有一座白玉雕出来的桥.搭在松坊溪上了. 雪止了. 早晨.村子的屋顶上.稻草垛和篱笆上.拖拉机站的木棚上.都披着白雪. 远山披着白雪.石桥披着白雪.溪石披着白雪.从石桥上走过时.我停住了.我听见桥下的溪水正在淙淙地流着.我看见溪中映照着远山的雪影.映照着石桥和溪石的雪影.我看见溪水中有一个发亮的白雪世界. (上文选自新编) 1．为上文写一个最恰当的题目. 2．用“ 画出文中的比喻句.然后回答问题. 作者用哪些事物比喻雪花? 作者用哪些事物比喻白雪覆盖下的大小溪石?
阅读直通车 乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒坐像.它依凌云山西壁凿岩而成.在三江激流汇合口处.坐东面西.佛像高71米.鼻长5.6米.单是脚背可坐百余人.大佛背山面水.已在这里打坐1100多年了.如今身上长满了绿色的苔藓.像披着绿色的袈裟.一双慧眼.远眺峨眉.近视乌龙.双眼欲睁似闭.神态端庄慈祥.真是形神兼备.大佛雕刻精细.充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技巧.实在令人赞叹. 1.用“-- 画出描写乐山大佛大的句子. 2.文中加粗的句子是一个 句.把 比作了 . 3.写出下列词语的近义词. 精细
来源：（人教课标）4年级下刘淑明老师自编题
阅读直通车 乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒坐像.它依凌云山西壁凿岩而成.在三江激流汇合口处.坐东面西.佛像高71米.鼻长5.6米.单是脚背可坐百余人.大佛背山面水.已在这里打坐1100多年了.如今身上长满了绿色的苔藓.像披着绿色的袈裟.一双慧眼.远眺峨眉.近视乌龙.双眼欲睁似闭.神态端庄慈祥.真是形神兼备.大佛雕刻精细.充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技巧.实在令人赞叹. 1．用“-- 画出描写乐山大佛大的句子. 2．文中加粗的句子是一个 句.把 比作了 . 3．写出下列词语的近义词. 精细
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《山茶花》读后感
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你可能喜欢《山茶花》一课设计思路与反思&&&(可&木）
《山茶花》一课设计思路与反思
《山茶花》是郭沫若的一篇小散文，语言朴实无华，结构短小精悍。文章一开头并不直接写山茶花，而是用其它两种植物来衬托山茶花的美，真正描写山茶花仅寥寥数笔，却能反映作者对山茶花喜爱的独到之处，表达出作者对生活的热爱。
《山茶花》这篇文章对三年级的学生来讲是有深度的，但是我根据这段时间学生课堂上的发言和他们平时做的阅读记录，感觉到学生的理解能力有了较大的提高，有小部分学生在理解课文上有了一定的深度和广度，我也想以点带面提高全班的阅读水平。因此，我还是决定选择这篇课文来上。
本节课我是结合我的研究课题“课内外阅读的有机结合”来设计前置性作业和教案的。
在设计前置性作业时，我以“山茶花”为点展开。1、山茶花的资料。2、作者郭沫若的资料。3、描写山茶花的优美语句、词语。4、有关山茶花的文章或古诗。5、品读最喜欢的段落，谈谈自己的理解。
教案设计思路和意图
一、课前三分钟的美文片段欣赏，因为本文就是一篇写植物的文章，本学期我们写了一篇植物的作文，我让写得好的六位同学上台朗读自己写植物的作文片断，既是让大家互相学习，又是激发同学们的写作兴趣，让大家感受到美文就在我们身边。
二、导入新课开门见山。 说说你对山茶花有哪些了解？通过学生的介绍，大家都能初步了解山茶花这种植物的基本特点。
三、概括主要内容。我是先让学生自己说，训练学生的概括归纳能力，再出示幻灯，这篇课文主要讲的是作者从_____采回了_____________插在_______,一夜间__________的事。以填空的形式让学生完整的归纳主要内容，同时也是对学生进行说话训练。
四、本节课我就设计一个开放性的问题“你最喜欢课文中哪一段？读一读，谈谈你的理解。”围绕这个问题进行小组学习。学生有了明确的目标，在原有预习的基础上与同学交流，可以做到每位同学都有话可说，有自己的观点表达。为后面的全班交流做好准备。
五、深入理解课文是以小组汇报，全班互动的形式进行。学生汇报时能抓住重点段落的关键词来理解课文，老师及时点拨，理解后再朗读，更能读出感情，读出感悟。
六、拓展部分。一是以读引读，课前预习，学生阅读了一些跟山茶花有关的文章、古诗和优美的语句，并进行积累内化。二是以读引说，先让学生欣赏图片然后用优美的词句描述，这一环节可以根据每位学生的能力来，有的能说出一个词语，有的能背诵一句话，还有的能现场有感而发，即兴创作。
课后反思：本节课达到了我的预期目标，因为课前预习的充分，学生在课堂上能够畅所欲言，汇报时能清晰表达内心感受，并踊跃补充，谈出自己独到见解。我感觉特别精彩的是小组汇报，生生互动时，同学们能够抓住重点词语理解，如“铁壶”代表的是恶劣的环境，山茶花竟能在这样恶劣的环境里开花，让作者感到很意外，也让孩子们感受到山茶花顽强的生命力。还有几个同学对“清秋”这个词的理解出乎我的意料，他们甚至能体会出“秋天的清朗之美”来。看来一年来坚持加强课内外阅读已取得一定的成效。我感到非常欣慰！但是本节课还有一些不足，比如：课堂上在交流郭沫若资料时，有个学生说“郭沫若是毛泽东的老师。”我没有及时帮学生纠正，这也说明老师课前的功课做得还不够到位，老师也要不断地学习提高自身素质。
已投稿到：（三年级上册）
鄂教版三年级语文上《山茶花》教学教案
　　教学目标：
　　1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
　　2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。
　　3、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。
　　4、深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　通过体会比喻句，感受山茶花的花色美。
　　教学难点：
　　深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入，引出美。
　　1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧！
　　2、板书课题，齐读课题。
　　3、山茶花到底美在哪儿呢？
　　二、初读感知，初识美。
　　1、下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意把字音读准，句子读顺。
　　2、闯关游戏，检查生字词认读情况。
　　（1）第一关，词语关，（课件出示生词）自由读，指名读，齐读。
　　（2）观察红色的字，你有什么发现？（出示多音字词语）齐读。
　　（3）第二关，短语关。
　　（4）闯关成功，瞧，山茶花绽开了最美的笑脸！（课件演示花开视频）
　　3、整体感知。
　　那么山茶花到底美在哪儿呢？下面，再读读读课文，边读边思考（随交流随机板书：花色美、花形美、特别劲）
　　三、品读文本，感受美。
　　（一）远观花色绝
　　1、师：下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。
　　2、指名交流。
　　3、师：哪句话总写了这种美？（真是美极了。）这就是全段的中心句。齐读。
　　4、再想想，哪一个字赞叹了这种美？绝！
　　5、&绝&在字典中有几种注释，课文中选哪一种？
　　6、师：山茶花的绝表现哪里？
　　预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的&&
　　师：从中你体会到什么？
　　生：山茶花颜色很多。
　　师：只有这五种颜色吗？从哪儿看出来的？还会有&&指名说。
　　师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝？相机指导朗读。
　　师：还有什么地方绝？
　　预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。
　　师：是吗？瞧（引导学生看图）一株树上真有&&好多种颜色，一朵花上甚至也&&颜色不同。这真是太----绝！
　　师：谁能读出你的赞叹之情？指名读，齐读。
　　7、师：你们的朗读感染了我，咱们合作来读一读吧！（课件出示一二段）
　　（二）近赏花色美
　　1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发现。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜色美的句子，用波浪线画出写它形状美的句子。
　　2、谁来读读写颜色美的句子？出示写山茶花颜色美的句子，齐读。
　　3、学习三个比喻句。
　　（1）学习第一句。
　　A、自由读读这句话，想想白色山茶花美在哪儿？
　　B、这是个什么句？把什么比作什么？
　　C、想象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的？晶莹是什么意思？
　　D、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的透明，阳光照上去会闪闪发亮。当这些水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读出这晶莹透亮的美来？指名读，齐读。
　　F、学习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花展开想象，切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，展开想象，能够深刻地体会句子的意思。
　　（2）学习第二句。
　　A、（出示墨茶句子）自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿？读后，把你的感受和同桌说说。
　　B、这句话把墨茶比做什么？
　　C、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么个美法？
　　D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同这清潭一样绿得富有光泽，谁能读出墨茶的美来？指名读，引读。
　　（3）学习第三句。
　　A、你们的朗读感染了我，下面边听老师朗读边想象，你仿佛看到了怎样的山茶花？指名说。
　　B、想象一下，火红的朝霞和洁白的云彩揉在一起织成的轻纱，美吗？谁能读出这轻柔的美来？
　　C、下面，男生问，女生答，咱们合作读！
　　4、（出示三句话）山茶花呀！白的晶莹剔透，绿的富有光泽，粉的如纱似霞，三个形象的比喻句，写出了三种不同的美，请大家找一找，句中分别运用了哪几个比喻词？同是比喻句，为什么要用不同的比喻词呢？
　　5、山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说说吗？
　　（三）细赏花形美
　　1、山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句子？（课件出示句子）想想哪句话总写了山茶花的形状美？（指名说）
　　2、想不想去看看这千姿百态的山茶花呢？（出示山茶花图片）师介绍花形。
　　3、谁能读出山茶的千姿百态？指名读，齐读。
　　4、山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道（出示句子引读）
　　（四）配乐美读
　　山茶花美得令人神往，让我们尽情地朗读这如诗如画的语句吧！配乐齐读第三段。
　　四、课堂小结，延续美。
　　师：通过这节课的学习，我们知道了山茶花花色美、花形美，其实它还有一种更深层次的美，下节课我们再去细细体会。
《鄂教版三年级语文上“山茶花”教学教案》摘要：受到许多文人墨客的喜爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧！ 2、板书课题，齐读课题。 3、山茶花到底美在哪儿呢？ 二、初读感知，初识美。 1、下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意把字音读准，句...： ◇
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