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优秀作文《以花为线索的记叙文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《[以物为线索的记叙文]记叙文线索确定以及作用17》9800字导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“［以物为线索的记叙文］记叙文线索确定以及作用１７”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。
相关资料一　：　记叙文线索确定以及作用１７
第一讲　记叙文线索以及作用
辨析记叙线索和作用
１、线索：：线索是连贯文章始终的脉络，也可以是以上四种。在划分时要综合考虑抓住了线索，对理解文章的特点，理清文章、掌握结构、把握中心大有作为，线索的形式有以下几方面
（１）以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》
（２）以人物为为线索如背景　中（以人物的某一特征－－－背影为线索）
（３）以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索　《荔
（４）以时间为线索如　《登上地球之巅》
（５）以地点变化为线索如《从百草园到三味书屋》
（６）以某一中心事件为线索如《社戏》
（７）以题目为线（８）明暗两线　《爸爸的花儿落了》　《藤野先生》
２、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。　３、答题套路：如：　文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
叙事散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表达对象，借记人叙事以抒情写意的散文。其特点在于：一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程；二是叙述的是真实事件，写的事情可大可小，可取新鲜的，也可用陈旧的，比较常见的是一些琐碎、平凡的事件。叙事散文的这些特点，便于中考命题者拟题，更为重要的是这一文体能更好地考查对新课标要求的落实情况。新课标提出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”仔细分析２００７年全国各地的中考试卷，不难发现，叙事散文已构成了一道亮丽的中考“风景线”，其阅
读考查多从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面出题。所选材料往往注重突出人文性，重视对文章整体阅读能力的考查。探究和运用题的设计也逐步增多。
【点击样题】
阅读下文，完成第１—６题。
（１）太阳醒了。看山老爹醒了。
（２）他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。
（３）同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。
（４）并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。
（５）春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。
（６）温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋
漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜？？
（７）走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
（８）自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫（，í）
与荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。
（，）无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。一个脚印即是明天的一株参天大树。
（，，）跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。他一点也不灰心丧气。他相信人心，也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。
（，，）从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。
（，，）看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。
（，，）太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。
（选自《人民日报》，，，，，，，，，，第，，版）
，（给文中加点字注音，根据拼音写汉字。（，分）
（，）揣着（　）　（，）贫（，í）
，（结合语境，品味语言。（，分）
（，）春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
（，）黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
，（第（，，）段中写“他的心很广阔”，后面却又说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾，请说说你的理解。（，分）
，（看山老爹心中的梦想是什么，请用原文句子回答。（，分）
，（本文有明暗两条主线，明线索是
，暗线索是
，其中插叙了
看山老爹种树的情节。（，分）
，（再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。（，分）
（，，，，年中考江西省课标卷）
第，题考查学生准确读写汉字的能力，这是对学生汉字识记能力的考查。（，）处注音应为“；，，ā，”（，）处的字形应为“瘠”。
第，题考查的是体味和推敲重要句子在语言环境中的意义。这里可以结合看山老爹对山林的热爱甚至痴迷来答，第一句主要考虑修辞手法及表达的思想内容。这样作答：运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节和景色特点，表现了看山老爹痴迷于这片山林。第二句扣住看山老爹起得早归得晚，进而表现出他对山林的爱护。可以这样作答：形象写出了看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时
也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如一。（只要符合题意，语句通顺即可）
第，题考查对人物内心世界的把握。答题时要能联系上下文，准确理解“广阔”和“窄小”两个词语的含义。　“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念。这看似矛盾的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。（只要符合题意，语句通顺即可）
第，题继续考查对看山老爹内心世界的把握，看山老爹的梦想根据他的所作所为和内心的活动，就是要种植大片的山林，用原文的话说，是“无量的绿色无量的财富”。
第，题考查的是对叙事散文线索的把握。明线是通读全文就能把握的“老爹一天的活动”，暗线是人物的思想情感：老爹对山林的爱，其中插叙的情节按照先后顺序是“山林被砍伐”和“看山老爹种树”。
第，题考查学生对人物形象的分析鉴赏评价能力。可从精神品质、性格特点、形象意义等方面入手分析。
常伴一轮明月
？几千年来，中国人一直对月情有独钟，在那一轮圆亮的月上，国人倾注了太多太多的情感，不管识字与否，大抵都知道月中有舞动着寂寞广袖的嫦娥，有酿造了香溢天界桂花
酒的吴刚，有孜孜捣药不倦的玉兔。
？　我一直很喜欢被后世誉为“一诗立诗坛”的张若虚的那一首诗——《春江花月夜》，“春江潮水连海平，海上明月共潮生？？”每每想起这首诗，眼前就会有一幅亮丽的画面在流动：　。文人们对着一轮明月，饮酒作赋，挥毫泼墨，前赴后继地抒散着自己的情思。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙用寥寥二十个字将月的　（　）、月的净、月的（）全部淋漓尽致地揉进思乡的情中。而在中秋月圆之夜，东坡先生吟出了后世代代相诵的名句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全。　，　。”将人生的无奈与希望都付与一轮明月，让她充满了人情。
？　“月上柳梢头，人约黄昏后。”听，多少的山盟海誓都在拜托月亮来印证。不论是花
香幽幽的春天，还是清风鸣蝉的夏日，不论　，还是　，皆别有一番情致。春夜里，万物复苏，花团锦簇，恋人们的情感如花般静悄悄地开放。仲夏夜，月华如水，蛙声片片，怡人的轻风撩拨着恋人温柔的眼神。秋夜里，天蓝入席，一尘不染，恰如他们纯情脉脉的目光。雪后的夜，冰月高悬，洁白如玉，炽热的情却如熊熊火焰驱走了冬的凛冽～
？　曾读过一则佛教故事，一山僧方定，有一偷儿潜入，僧察之，朗声道：“山寺无他物，送你床头僧袍以避风凉，送你一轮明月照清山路。去吧，阿弥陀佛～”次日晨，僧袍被
叠得方方正正置于山门外。僧叹曰：“我真的送了他一轮明月～”是啊～月光如坦荡的水，可涤净尘世的一切～天蓝蓝，月光光，置身其间，心灵会纯洁得空洞，所有的邪念、杂念都会羞愧地远去，人就会变成自己的神灵～
？带着明月上路，黑暗将不能扰你～带着明月上路，你会拥有淡泊的快乐～
１．下边三句话分别是从文章？？？段的段首抽取出来的中心句，请根据相关内容提示，将下边三句话分别还原到恰当的位置。（２分）
Ａ（月是心灵的净化剂。　Ｂ（一轮明月催发了文人的灵感。　Ｃ（月圆之夜是恋人们的天堂。
２（请根据第？段中加波浪线诗句的意境，用４０字左右描绘出一幅亮丽的“春江月夜图”。（３分）
３（请在第？段的括号中各补写一个字，将李白　《静夜思》中月亮的特点准确概括出来。（２分）
４（请将第？段横线上东坡先生的词句填充完整。（２分）
５（仿照前面的两个句子，顺其思路，将第？段中横线上的句子补充完整。（２分）
不论是花香幽幽的春天，还是清风鸣蝉的夏日，不论　，还是　，皆别有一番情致。
６（请你联系上下文说说“我真的送了他一轮明月～”这句话的双关义。（２分）
参考答案：
１、（２分）？Ｂ；？Ｃ；？Ａ。　２、（３分）无统一答案。但一要有具体的描写对象；二要色
彩和画面感强；三要语言优美整齐。具体评分过程中可根据以上要求分三个等级渐次记分。
３、（２分）明、冷（近义词均可）　４、（２分）但愿人长久，千里共婵娟。　５、（２分）
记叙文线索确定以及作用１７＿线索的作用
无统一答案。但必须是按秋、冬顺序，句式相同。（例句：不论是红叶烂漫的秋季，还是银
装素裹的冬时。）　６、（２分）表面含义是指自然的明月照亮了黑暗的山路，深层含义是指山
僧的话涤净了偷儿的心灵，使他内心的邪念、杂念远他而去。（意近即可）
世上最好的地方
？母亲总说，这世上最好的地方就是家。我不这么想。
？最早的时候，我的家在大院中，里外两间的平房里。那个城市对于我的父母而言曾经
很陌生。他们一无所有，就那么靠着自己的一双手开始营建一个家。我记得小院里的槐花香，
记得在大树下跳皮筋时唱的儿歌，记得母亲在公用的自来
水龙头下洗一大盆的衣服，父亲在
家门前的空地上刨木板做家具。那时候我对家的理解就是小院里那间挂着竹帘的小屋——院
子里的房子都是相同的结构，唯一不同的是各家挂在门口的竹帘。父亲把买来的竹帘细细打
磨光滑，以免扎着人，母亲用旧的格子布将竹帘的边细细缝了，既好看又耐用。父亲是那种
闲不住的人，就那两间小平房，也被他动着脑筋规划过——家具都是比着屋的尺寸做的。我
实在不知道父亲如何有这样的手艺，只是觉得天底下没有他做不了的事儿。原先屋里的地上
铺着砖，父亲弄了水泥来，将地重铺了一遍。那在全院是独一无二的。那个夏天里，我最得
意的事就是在地上铺了席子，摆上跳棋，然后请同伴来玩，并让他们参观我带着书架的小床。
？我一直认为我的家是最好的家，直到有一天，我去了同学住在高楼里的家。当我站在
阳台上看着都市的车水马龙，看着远处暗红的云彩和一点点落下去的夕阳，突然觉得我的家
和这里相比实在算不了什么，我的愿望不再是躺在水泥地板上看小说，而是在高楼的阳台上
支一张椅子，看风景。
？这样怀想了许久，我的家就真的到了高楼上。楼房建造的那段日子，只要一有时间，
我就跑去看，然后想象着阳台的位置和摆一把什么样的椅子在阳台上。家搬进高楼的那天，
我几乎在阳台上站了一下午。我不仅有了可以看夕阳的阳台，还有了自己的一间小屋。家真
的不一样了。当我坐在阳台的藤椅上，悠然自得地看着楼下的人群和远远的树影时，觉得再
也没有比家更好的地方。初夏的黄昏，风轻轻吹着，天气好极了，能见着远远的一抹青山。
？那一抹青山让我产生了无穷无尽的幻想。那应该是秦岭的一点影子吧，山这边的景色
我知道，山那边呢，是什么模样，由此而来，想象也一天一天地扩大，这种不着边际的幻想
终于使得我离开家去了他乡，因为我重新觉得有比家更好的地方。
？我在江南江北穿行了几年之后，找到一个停留的地方，开始自己的生活——与我的家，
我的父母完全不同的生活。我挑选明快的装饰布，让屋里的色调一致，而不是像母亲那样计
算哪一种布做窗帘更耐用或是哪一种床单的价格更实惠；我打掉屋的墙让客厅适应我喜欢的
家具，而不是比着屋子的大小买家具；我找小时工做家务忘记了自己的事自己做的家训；我
甚至不开伙今天肯德基明天麦当劳。我按着自己的想象构建着自己的生活和幸福。
？突然有一天，当我在西餐桌上舞刀弄叉对付意大利通心粉的时候，猛地记起父亲说的
一句话：还是自家的手擀面好吃。母亲的笑和家的影子就在不知不觉中到了眼前。
？隔着电话线，听母亲的乡音。北方的冬日，阴着天，风很冷。暖暖地母亲在问：过年
？冬天的晚上，我回到了家乡的城市。车晚点了，当我远远地看到家时，长长地出了口
气。天晚了，楼梯的灯都熄了，走到家所在的那层楼，却见那盏灯亮着。猛然间明白，我只
是飘在天上的风筝，线牵在家的手里。
？这世上最华丽的地方也许不是家，但他永远是一个最好的归处，是牵扯不断的惦念和
牵挂，是在不知不觉中渗入的生命的一部分。
？家是那盏燃起的灯光，为着行色匆匆、漂泊的脚步。
１．　第？自然段详写作者幼年在大院中生活情景有何作用，（４分）
２．　理解划线句在文中的含义。（３分）
我只是飘在天上的风筝，线牵在家的手里。
３．　随着居住条件的改变，作者对家的感受也有变化。请概括其心理变化过程。（４分）
４．　作者认为“世上最好的地方”是哪里，为什么，通读全文扼要作答。（３分）
参考答案：
１．（４分）？突出了家的朴实和温馨（２分）？　同后文形成对比（１分），为作者表达
对故乡家的思念做好铺垫（１分）。　２．（３分）不管一个人身居何处（１分）；充满温馨的
家始终是自己魂牵梦绕的地方（１分），家人的关爱总是伴随着自己（１分）。　３．（４分）
得意——不满足——悠然自得——向往——自由舒心——牵挂（或惦念）（“牵挂”或“惦念”
１分，前五个词语任意答出四个得３分，答出三个得２分，答出两个得１分）　４．（３分）作
者认为家是世界上最好的地方（１分），因为家能够给人温
暖、关爱（１分），家永远是一个
人最好的归处（或：是一个人精神的寄托处）（１分）。
往事回忆：二房坝？外公？蘸水碟
岷江的流向没有改变。从石板溪到叉鱼寺，水流正东。江南是我的故乡塘坝，江北一道
小溪，叫石马河。溯溪而上，行五六里，丘陵间一片田原，茂竹半掩农舍，便是我的外婆家
了，地名二房坝。
二房坝是我儿时寒暑假必去的所在。二房坝２０多号人，只有外公一人是拄手杖的。二
房坝２０多号人，只有外公和我是不干活的。我是客人，又小，只管玩耍。外公则天天拄着
手杖，到两里路外的观音寺吃茶。观音寺是平安乡的首府，总共不到３０户人家，民居的屋
顶覆盖着窄窄的石板街道，街道上稍宽的地方设有茶桌。这个只有二三千人的小乡，一乡的
头面人物，大抵坐在茶桌周围的竹椅上。
外公当然是很有面子的人物：全乡只有两户人家的子弟在外面读大学，他一人便供给了
全乡大学生总数的一半。他曾对我说过，供舅舅上学，他花费了１６石谷子。一个１０亩田产
的地主家庭，要供成一个大学生，其艰难可想而知。
他要让儿子也感受这种艰难。假期回家，舅舅不能享有外公和我的特权，他必须劳动。
临开学了，须得卖米以筹学费，舅舅得与佃户张世华一道，将稻谷加工成大米。把谷子从谷
仓放出来，一担担挑到擂房里去擂了，用风簸风它，吹去稻壳。再挑到半里之遥的长瓦房，
那儿有个碾房，碾去米糠，使糙米变成精米。再挑回来，风去米糠，过筛，去掉碎米。每道
工序，张世华干，舅舅一样地干。这时该卖米了，佃农挑一担，地主少爷也挑一担，一担担
挑上街去。谷仓渐空，学费才足。舅舅已深知这些钱来之不易（纵然那稻谷已从佃农那儿剥
削过来，是现成的），可以离家赴校了。
舅舅是修农学的。先上县农中，继而就读省高农，毕业后，到灌县林场工作了两年才考
上了金陵大学，上这所大学也是外公的命令。毕业后就业于台北。正在这时，外婆病逝了。
外婆病笃之际，外公叮嘱我的母亲千万不要告诉舅舅，希望儿子不为母病所累，在外继续发
展。但我母亲还是给舅舅写了信，舅舅毅然辞去了台湾省农业科学实验所的职务，万里迢迢，
奔返故乡。
母亲写信，舅舅还乡，都是违背外公意愿的事。但子女此种行为却是父亲教育的结果，
陈氏家风使然。陈氏祖先，自湖北麻城入川，垦殖于二房坝以来，外公已是第七代了，代代
相传，恪守孝道。外公家的堂屋里，黑漆金字匾额高悬，文曰“祖德流芳”，要求子孙缅怀
并继承先辈的美德。外公事母至孝。他年轻时往往外出谋事，每离家，总先去乡场卖肉的所
在，给屠户打个招呼：每逢赶集便给家里送肉，让老母常有肉食，待他归来一并结账付款。
自己躬行孝道，却要求儿子对他的母亲不省病、不奔丧，怎么行得通呢？
母亲是外公的女儿，外公的孝行也在她这里流芳。年事渐高，外公已不再外出谋生，每
年总得有几个月住在我家。吃饭的时候，外公面前有一个碟子，专属于他。那碟子很小，孔
乙己叉开五指即可罩住的那种，人们吃豆花时用它盛蘸水，而在外公面前则是母亲特备的精
肴，比如猪油白糖蒸蜂蛹之类。我和弟弟的眼睛，不免馋住那个小碟，老人也总是给外孙的
碗里拈上一枚。眼见那碟子里已是“多乎哉，不多也”，而
我们却还希望着，又害怕母亲责
备的眼神，而外公又给我们各拈一枚。时至今日，难禁内疚：老人的慈爱、小孩的馋，是如
此地剥蚀了我的外公本已菲薄的晚年待遇。
１．　用简要的语言概括，外公是怎样的一个人，（４分）
２．　标题中“二房坝？外公？蘸水碟”三个词语表明了文章的思路，按提示填空。（４分）
开篇写二房坝点明了　，二房坝享有特权的是外公，由此
推出了文章描写的　；因为外公是全乡的头面人物，一方面他艰难
地供成了全乡仅有的两个大学生中的一个——我的舅舅，另一方面他把祖德孝行传给了他的
儿子和女儿——我的母亲，我的母亲将外公接到家中赡养，用蘸水碟为他特备精肴，我和弟
弟馋住了碟中的精肴，以上构成了文章的主要情节；小小的蘸水碟盛满了　之情，这揭示了文章的主旨。
３．　结合语境解释下列加点词的含义。（４分）
？舅舅毅然辞去了台湾省农业科学实验所的职务，万里迢迢，奔返故乡。　（（
？老人的慈爱、小孩的馋，是如此地剥蚀了我的外公本已
菲薄的晚年待遇。　（（
４．　结合上下文，说说你对“外公家的堂屋里，黑漆金字匾额高悬，文曰‘祖德流芳’”这句
话的理解。（４分）
５．　文中说：“自己躬行孝道，却要求儿子对他的母亲不省病、不奔丧，怎么行得通呢？”联
系全文想想，外公的言行是否矛盾，为什么，（　４　分）
１．（４分）答：外公是一个教子有方的，恪守孝道的，慈爱的老人（地主）（头面人物）。（以上三点答正确一个给２分，正确两个给３分。）　２．（４分）答：故事发生的地点（１分）、主要人物（１分）、外公当年的慈爱与作者今天的愧疚（２分）３．（４分）？（２分）　答：“毅然”是说舅舅果断迅速地辞去职务，没有丝毫的犹豫。（意思相近即给分）？（２分）答：“剥蚀”是说外公一点一点地克扣，削减自己菲薄的待遇。（意思相近即给分）４．（４分）答：这句话既是陈氏家教的追求，又是陈氏家风的真实反映（写照）：祖辈的美德已经代代相传（２分）；“祖德流芳”揭示了文中人物行为的原因（１分），同时也是文章的情感线索（１分）。（注意：其他答案如果言之有理，也酌情给分）　５．（４分）答：不矛盾（１分）；外公
不是言行不一的人，这样做是由于他认为行孝道并不是要守在父母的身边，否则当初他年轻时就不该离开老母到外谋事，也不会命令舅舅考取金陵大学（２分）；外公更看重的是儿女要有发展，要有成就，为祖上扬名（１分）。（意思相近酌情给分）
相关资料二　：　写作方法：以人为线索
１６、以人为线索
以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。
作文写作六十二法　　　　　　写作方法：第一人称叙事法　　写作方法：拟人法　　写作方法：总分结合法　　　　　　写作方法：第三人称叙事法　　写作方法：化动法　　写作方法：特征举例法　　　　　　写作方法：顺叙法　　写作方法：说明法　　写作方法：特征说明法　　　　　　写作方法：倒叙法　　写作方法：运用＆ｌｄｑｕｏ；五觉＆ｒｄｑｕｏ；法　　写作方法：重点突出法　　　　　　写作方法：插叙法　　写作方法：借物抒情法　　写作方法：成长变化法　　　　　　写作方法：补叙法　　写作方法：托物言志法　　写作方法：实验证明法　　　　　　写作方法：分叙法　　写作方法：物品自述法　　写作方法：群体描写法　　　　　　写作方法：详叙
法　　写作方法：远眺近看法　　写作方法：现场目击法　　　　　　写作方法：略叙法　　写作方法：内外结合法　　写作方法：拟人法　　　　　　写作方法：直接抒情法　　写作方法：移步换形法　　写作方法：动物自述法　　　　　　写作方法：间接抒情法　　写作方法：说明介绍法　　写作方法：议论抒情法　　　　　　写作方法：先叙后议法　　写作方法：环境衬托法　　写作方法：景物衬托法　　　　　　写作方法：先议后叙法　　写作方法：彩笔描绘法　　写作方法：季节特征法　　　　　　写作方法：夹叙夹议法　　写作方法：远近结合法　　写作方法：随时变化法　　　　　　写作方法：以物为线索　　写作方法：时序变换法　　写作方法：日内变化法　　　　　　写作方法：以人为线索　　写作方法：生长变化法　　写作方法：定点换景法　　　　　　写作方法：以思想变化为线索　　写作方法：展开联想法　　写作方法：定景换点法　　　　　　写作方法：以中心事件为线索　　写作方法：突出重点法　　写作方法：移步换景法　　　　　　写作方法：写生法　　写作方法：对照比较法　　写作方法：围绕中心法　　　　　　写作方法：转动法　　写作方法：赞美颂扬法　　写作方法：分类描写法　　　　　　写作方法：剥笋法　　写作方法：静态素描法
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作文二：《以物为线索的记叙文指导》1900字以物为线索的记叙文写作
回忆一下我们学过哪些以物为线索的记叙文
o　《紫藤萝瀑布》：赏花－忆花－赞花－议花
o　《羚羊木雕》：问木雕－要木雕－送木雕
o　《皇帝的新装》：爱新装－做新装－看新装－穿新装－揭　　新装
１．以物为线索的记叙文。
２．表达一个主题。或抒情，或刻画一个人物，或说明一个道理。　写作指导
o　以物为线索——“物”贯穿文章始末
o　紧扣主题　　　　——　围绕主题选材
o　详略得当　　　　——　紧扣主题，突出重点
o　条理清楚　　　　——　用“物”　把事件串起来
o　以小见大　　　　——　　从“小物”中悟大道理
一、紧扣中心　　选材正确
例文．我的第一本成语词典
放学回家，走进房间，不经意的看到了书橱角落一本不起眼的小词典。这是一本很普通的《汉语成语小词典》，紫色的封面，微微泛黄的纸，让我想起了得到这本词典的前前后后。
大概是二年级时，我们的老师是斯霞老师的关门弟子，是一位十分和蔼可亲的女老师。她的教学方法很独特，除了书本上必须学的之外，总是给我们积累一些成语啊、古诗一类的知识。平
时作业中，有时会有有关成语的内容。我有时不会做，就去问爷爷，问爸爸，有时得不到解答就无计可施。爸爸就萌发了给我买一本词典的想法。
快到我的生日了。我和爸爸在去外婆家时路　过一家“春秋”书店。爸爸便领我走了进去。一进门，一股书香扑面而来。爸爸看了看墙上的牌子，拉着我向书店最深处走去。到了最靠里的一个柜台，我们停下来。书柜里放满了各种词典。在橱上还横放着一些。爸爸和我便找了起来。“找到了，”爸爸说，“就剩一本了，怎么样？”我说：“太好了。”于是，爸爸就把它买了下来，当作生日礼物送给了我。
这本词典伴随我六年多了。它的封面渐渐暗淡，纸张渐渐变黄了。可它永远是我的朋友，是我成长的见证。这便是我的第一本成语词典。
分析：不起眼的词典－－－－－－买词典的缘由－－－－－－买词典的经过－－－－－－成长的见证
问题：文不达旨
二、详略恰当　　突出重点
例：　《皇帝的新装》——做新装略写
三、条理清楚
o　例：《皇帝的新装》
四、小中见大
不仅是两角钱
o　中午，上完课后，陪同学去复印资料。
复印的资料一张张从复印机中吐出，同学也已从口袋中掏出一元钱递给老板。“不用找了。”
老板很奇怪地看了他一眼，还是接过钱，拉开抽屉，把一元钱放进一个铁盒里，并把手伸进铁盒深处，摸出两角钱，递给同学。
“复印四张，收你八角，这是找你的两角钱。“　　　“不是说不用找了么？”同学有点不耐烦。
“不，该找的钱总还是要找的。“老板执拗地将两角钱递到同学手中。同学没说什么，把钱随手放到口袋中，接过复印的资料，转身就走。我急忙跟了上去。“你为什么不让找钱？”我有些疑惑。
“零钱放在身上很难受。”他一边说一边从口袋中掏出那两枚硬币，瞄准路边的一个垃圾桶，投出一枚。那枚一角的硬币划过一道弧线，反射出了一道阳光，就进了垃圾桶深处。另一枚则被他高高抛起，并用力踢出一脚。“当啷”，那枚硬币击中了垃圾桶的边侧，并掉落在下水道口旁。
“准头有点差。”他一边叹息着，一边用脚轻轻一拨，那硬币就被推入下水道中，暗无天日。
我也叹息，想到了老板刚才找钱时的执拗，想到买菜时菜贩们为几角钱引起的争执，也想到华侨从沥青中抠出五分钱，只为国徽不被践踏的举动,,,,
这位同学，你扔掉的仅仅是两角钱吗？
总结：以小见大，浪费警醒主题跃然纸上。
题目：特殊的礼物
要求：以　“礼物”为线索（使用线索型标题），写一篇记叙文。６５０字以上。
审题：１．以“礼物”为线索。
２．记叙清楚“礼物的”由来。
３．文眼是“特殊”，要突出特殊的含义　写作要求：
o　１、４０分钟内完成６５０字以上的作文。
o　２、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。　o　３、书面要干净整洁，字体要工整规范。
o　４、写完后举手示意老师看作文，不出声，然后检查修改自己的作文。
o　５、４３分钟后，停止写作，作文必须上交。交作文时口不出声。
o　提前完成作文的同学请思考以下问题并自评作文：　o　１．你的作文以什么事物为线索？
o　２．文章的主题突出吗？
o　３．文章的条理清楚吗？
o　１．作文以什么事物为线索？
o　２．文章的主题突出吗？
o　３．文章的条理清楚吗？
o　１、用修改符号划出文章的描写生动的语句、错别字、病句。　o　２、指出三个以上优点、至少一个缺点，并提出具体修改意见。旁批、眉批至少５处。（特别要突出本次学习内容）　o　３、写一句鼓励的话送给作者。
o　４、评语字数在８０字以上。
o　以物为线索——物贯文章始末
o　紧扣主题　　　　——围绕主题选材。
o　详略得当　　　　——紧扣主题，突出重点
o　条理清楚　　　　——　用事件把“物”串起来
o　以小见大　　　　——　　从“小物”中悟大道理
作文三：《记叙文的线索》1100字记叙文的线索
一、什么是线索
线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
二记叙文线索的分类
⑴以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如牛汉的《我的第一本书》，以“第一本书”为线索，回忆了“我”儿时上学的乐趣、同学的友谊，也表现了生活的艰辛和人间的温情。
⑵以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。如都德《的最后一课》　“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
⑶以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如莫怀戚的《散步》，以“散步”为线索，展现了在那个来得有些迟的春天，“我们”一家人无限温馨的画面。
⑷以情感的发展变化为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料，如魏巍的《我的老师》有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生、学生爱老师的强烈的思想感情。
⑸以时间的推移为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭，线索的语言标志是：１９１２年１月１６日这一天→１月１８日→２月１７日夜里１点钟→３月２日→一天中午→３月２１日→３月２９日。
⑹以空间的变换为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《从百草园到三味书屋》题目“从,,到,,”　就可以看出。
三、如何判断文章的线索呢？
首先，我们应该了解文章线索的特征。文章的线索有两个特点：一是贯穿全文，它连接所有的材料，像串糖葫芦一样，使材料成为一个整体；二是线索往往有明显的文字标志，而且表示线索的文字会反复出现。
其次，在具体的阅读过程中，可以采取以下的做法来抓文章的线索。
１、看本质。即掌握线索的概念，辨析出确实符合“线索”本质特征。
２、看标题。很多文章的标题就是文章的线索。如《羚羊木雕》。
３、看反复。文章中反复出现的人、事、物以及表人物情感和时空的重点词或重点句。
４、看抒情议论句。记叙文抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索。
５、看段落间的内部联系。”。
提醒注意的是，有的记叙文不只有一条线索，而是灵活地、巧妙地运用多个线索。如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。
作文四：《记叙文的线索》900字记叙文的线索
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统
一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
记叙文的线索主要有以下几种：
一是以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如《枣核》一文，用“枣核”作为贯穿全文的线索，内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分，“枣核”是一条叙事线索，也是一条凝聚着乡情的感情线索。
二是以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。
三是以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如《分马》，先写分马前的动员，又写分马的具体情况，最后又写换马。全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。
四是以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如
五是以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
六是以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂—想去看看蜜蜂—赞颂蜜蜂—想变成蜜蜂，把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。
值得注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。我们在选择线索时要根据文章的材料而定。
作文五：《记叙文的线索》3200字高一作文训练（三）
引线串珠：记叙文的线索
【写作指导】
一、什么是记叙文的线索
写好记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，即一线串珠法。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。　因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。如果线索不清，文章必然杂乱无章。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
二、记叙文线索的分类
一是以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了琼珊生病看藤叶、看藤叶病好、贝尔曼画藤叶的事件。又如《项链》。
二是以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。又如《祝福》。
三是以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如《分马》，先写分马前的动员，又写分马的具体情况，最后又写换马。全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。又如《差别》。
四是以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。
值得注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用（即明、暗线），我们在选择线索时要根据文章的材料而定。　【如何设置线索】
文章的线索有两个特点：一是贯穿全文，它连接所有的材料，像串糖葫芦一样，使材料成为一个整体；二是线索往往有明显的文字标志，而且表示线索文字会反复出现。
１．设好文题。很多文章的标题就是文章的线索，在文中多次出现。
２．象征物反复出现。在文章中反复出现与主题思想和人物情感的象征物。
３．抒情议论句反复出现。记叙文抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索。　【经典实例】
五颗红红的心
故事甲——
风雨中，三位老人正挤在一把伞里冻得脸色苍白。尽管他们坐在屋檐下，可是雨还是不停地打在他们的脸上、身上。此时他们的衣服已经湿透了。
然而他们并没有在意自己，三双眼睛正盯着前面的广场，那儿停着两辆自行车，上面盖着他们仅有的两件雨衣。车子的主人到现在还没有来取。“也许是被雨困住了吧。”他们说，可谁都不愿意先走。
冷风一阵阵吹来，雨点一次次打来，然而他们谁也没有起身，三双眼睛仍然盯着不远处的自行车。
难道他们只是为了几毛钱吗？　　　故事乙——
他，坐在电视机前，手里拿着两张彩票。这是他今天下午买的，不过其中一张是替他们科长买的，他已经做好了记号。
开奖的时间到了，他全神贯注地看着手里的彩票：“一位数，两位数，三位数,,,,啊，一个号码都不差！”他欣喜若狂地叫了起来，可是顷刻之间他又沉默了，因为，中奖的那张是作过记号的那张。
他低下头，脸深深地埋在双手里。他想到了自己的家：妻子下岗，儿子正在读高三，手头并不富裕，甚至可以用贫困来形容；他又想到了科长，他们家可谓是富丽堂皇；他还想到自己如果有了这笔钱该怎么花,,,,　　　然而最终，他拿彩票，坚定地走出了家门,,,,　　　故事丙——
到了批发站，他熟练地停好摩托车，进了大门。
来到烟酒柜，迎着批发商的笑脸，他笑了笑：“老规矩，给拿一批货吧。”批发商仍然笑着：“不是我说你，老李，上次那批货一到就被抢购一空，我特意留了些给你，你却偏不要。唉，不过是加了些水，你怕什么呢？现在我这儿又新到了一批，你要不要？”
“谢了，我还是不要吧。”他声音不大却很坚定，批发商摇摇头，一副无奈状。
三个故事，五颗诚信的心，不感人，情却很真。人活着不就是讲究这么个理吗？
评点：文章运用蒙太奇手法将三个特写场景整合成为一个有机整体，从不同角度对“诚信”主题进行了全新的演绎，极具现实意义。正是“诚信”这根彩线串起颗颗晶莹剔透的珍珠，取得了众星捧月的艺术效果。更妙的是文章结尾一句朴朴素素，光彩照人，可谓曲终奏雅，画龙点睛！　（二）
听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放一本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”
那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？”
小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。”
话音刚落，那打水去的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞似地吼道：“狗杂种，滚起来！”
坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯傻！　老子有票。座空着，就要坐，坐定了！”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。
四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。　没有人劝，也没有人去拉,,,,
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起身，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似地说：“别打架啦！　我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”
四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。
她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。
这趟车终点站是北京。到站了，我下了车，在河样的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。
天啊！　我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣,,,,
她不是两个小时前在保定站下车了吗？　难道我看到了魂儿？　我不信。难道是看花了眼？　决不会！　那么，她是躲到别的车厢，一直站到了北京？
我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她拎着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关上，车开走了。
我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂,,,,　点评：作者精心设计了一个独特的词语“魂”来贯串全文，立刻使这个普通的故事有了不同寻常的意义。开篇否定有“魂”，终篇成为“否定之否定”，“魂”在文章首尾的含义已经变了。这最后一个“魂”字指的是什么？　是思想、是品德、是精神？　怎么理解都行，没有点破，比点破了容量更大。作者用“魂”连缀全文，可以说是“针线缜密”。车厢里两个场面的转换，靠“魂”字过渡，实际上已经在为“魂”字的转义作铺垫。特别是在北京站口的最后一个场面描写，作者面对意外出现的小姑娘，又一次闪现出“魂”的感应，久久的伫立，终于完成了对“魂”字的领悟，而全文的主旨就正在这最后一个“魂”字上。三个场面，三次穿插，场面和线索，得到了很好的缝合。
【小试牛刀】
以某种具体事物，或者某个人，或者某种情感为线索，写一篇记叙文，题目自拟，８００字以上。要求线索清晰，情节有波澜，注意过渡和照应。
作文六：《记叙文的线索》8100字课题　记叙文写作训练之　线索　主　备　人：　审　核　人：　备课时间：　上课时间：　教学目标　１、了解记叙文的线索　２、学会运用线索贯穿全文
课时编号：
运用线索贯穿全文
灵活运用线索
１　课时　一、导入新课
二、考点阐释　１、什么是线索　记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它　把文章的各个部分联结成一个统一整体。如果说丰富而生动的材　料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。　在记叙文中确立线索很重要。　２、线索的种类　记叙文的线索主要有以下几种：　教学过程　①　以实物为线索。　有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全　文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。　②　以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思　想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的　线索。　③　以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、　结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。　④　以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，　时间就成为贯穿全文的一条线索。　⑤　以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，　地点就是叙事的线索。如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四　部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回
寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显　得井然有序，层次分明。　⑥　以作者的思想感情为线索。　有一些散文没有中心事件和具　体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材　料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。　例文：　一双童鞋　骄阳炙烤着大地，热气侵袭着路人，焦急等候列车到站的乘　客们也耐不住灼热的熏蒸，一律都躲到了站台内。我也不例外，　为了透透气，并且希望能享受一两阵过堂风，我选择了一个靠门　的位臵坐下了。即便如此，我还是浑身冒汗，因为只有热流扑面　而来，根本没有什么凉风。擦汗的毛巾早已拦不住决堤的汗水，　我只有求助于其实早已贴紧身体的衣服了。　正当我怨声连天地擦汗时，站外太阳下，一个似曾相识的苍　老而潦倒的身影吸引了我，　对！祥林嫂的形象跃然于脑海之中——　一根下端开了裂的破竹竿，左手的篮子里躺着半只破碗。这位老　婆婆虽不致于此，但也与周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早　已剥落的拐仗，左手也是一只篮子，有点褴褛的衣衫也是紧紧地　贴在她早已湿透的身上，　这么大年龄了，　怎么不怕热呢？她一动不　动地盯着火车将来的方向，却
又隔一段时间再看看左手的篮子，　然后露出舒心的微笑，难道她真的不怕热？我正在纳闷她怎么不　热，而且看着篮子还要笑，篮子里到底装了些什么呢？　正当这时，列车到站了，人们蜂拥着逼近列车，而一阵热浪　又将人群赶退了几步，唯有她顶着热浪，急切地扒上了车。车上　座位不够，我和后上的几位旅客站在走道里，列车开始疾驰在空　旷的原野上。　她异常的举动和我的好奇心驱使我走到她的身边，原来篮子　里放着一双童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起头，与她的眼　神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介绍道：　,我进城去看我孙　子。这不，他快过生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中这鞋，　你瞧瞧，挺漂亮，他应该会喜欢吧！'　说着她自信地打开盒子，　一双鞋被紧裹在一匹蓝布里边，老婆婆小心翼翼地打开蓝布包，　将一双崭新的童鞋递给我：　,给，瞧瞧吧！　'我有点羞涩地接过鞋　子，其实这鞋样子很古董，也不漂亮，料子质地也不好，但我看　见婆婆那双骄傲的炯炯有神的眼睛，只好说：　,嗯，挺好看，您孙　子一定会喜欢的，有您这样的奶奶，他可真幸福啊！'
刚说完这话，后边一乘客一个趔趄差点把我给撞出了窗外，　我是保住了，可是其中一只鞋却从窗户飞了出去。后边的乘客不　住地向我和婆婆赔不是，全车厢都感到惋惜，看得出来，老婆婆　神色有点黯然。可是她突然探出了窗外，将那另外一只鞋也扔了　出去，全车厢的人一阵哗然，我也一阵迷惑，诧异地问道：　,老婆　婆，怎把那只鞋也给扔了？'　,哈哈，我剩下这独一只也没用，爽　性把那只也扔了，没准别人会捡到，配成一对就好了。　'一番话，　全车厢顿时一片寂静。再看看老婆婆的脸，天高云淡，气定神闲，　眼角微漾的笑意为这张苍老的脸镀上了一层圣洁的光辉。　我望着窗外，逝去的时间之流似乎在缓缓回流，空旷寂寞的　原野，纯净如溪的蓝天，高峻肃穆的群山，幽深浩淼的湖泊。品　味婆婆的这一番超然的话，我仿佛在碧波荡漾的高山湖泊上，看　那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽，把大地的灵感带上了蓝天。不一　会儿，眼前浮现出万马奔腾的草原，仿佛听见了那粗犷剽悍的嘶　吼，我看到一个喜好追逐列车的小孩，意外发现一双漂亮童鞋时　的无限欣喜；我仿佛感同身受那种超然的幸福，突然间，一种对　超然的无比仰慕油然而生。　是啊！,会当凌绝顶，一览众山小'　，不就昭示着豪迈的超然　般的幸福？　,采菊东篱下，　悠然见南山'　不就阐述着闲适超然般的幸福？　，　,我本楚狂人，　凤歌笑孔丘'　不就演绎着狂傲超然般的幸福？　，　啊，一双童鞋，超然
一点，幸福多多。　［简评］文章在情节安排上，以一双童鞋为线索，悬念迭起，　一波三折，既在意料之外，又在情理之中。结尾的景物描写是对　文章中心的诗意表达。语言优美纯净，达到了情景交融的完美境　界。　３、选择线索的标准　可以做线索的东西很多，那么，在一篇文章中应以什么为标　准来选择线索呢？一般应考虑以下两点：　①与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线　索要能为中心服务，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事　物适宜作为文章的线索。　②与文章中材料密切　相关。文章中的材料可以是天南海北，　古今中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就需要线　索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，联缀成文。　确定好文章的线索后，还应注意在布置线索时，既要考虑到
线索要蕴含于文章内容之中，又要考虑到借助一些文字在适当的　时候显露出来，要让线索或隐或显，若断若续，草蛇灰线，伏脉　千里。因为线索是渗透于文章内容之中的，如果线索一直浮于内　容表面，就显得太直、太露，文章势必一览无余；而且，这样写　貌似线索明晰，　实则形同虚设，　并不能真正起到联缀材料的作用。　但是如果线索一直隐藏于材料之中，　不露踪迹，使人看都看不出，　那么就会找不到头绪，不得要领。　因此写作应把握好线　索的藏与露、明与灭的适度，要做到　既不藏得太深，　又不露得太明，　根据需要布置好线索的明灭变化，　以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。　例文：　吃亏就是占便宜
有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：,吃亏就　是占便宜，你以后就明白了。'　（一）　那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我　听了　奶奶的话，甘心于,吃亏'以后，那个小朋友愈发地喜欢欺　负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。　那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为　大家　领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，　看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的　感觉。　那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求　我帮他　补习一下数学。　我自己都管不了自己了，还能再管他？可　毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是　些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？　（二）　后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管　所，　而我则,吃着亏'安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。　后来，评选,三好学生'的时候，我因为,热心为班集体服　务'而高票当选。　后来，我和我
的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成　绩竟　出奇地好。　（三）　当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于,吃亏'，　才性格温和，有了好人缘。　当我戴着红花领取,三好学生'证书时，我明白正是我甘于
,吃亏'，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了　这么多赞许　和荣誉。　当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于　,吃亏'　给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢　得　了更加牢固的友谊！　其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢　得幸　福和快乐！　,吃亏就是占便宜'，说这话的奶奶已经不在了，可她的话　我会永远记着。记着这话，　我就会拥有我的幸福和快乐！　评析：标题是奶奶的一句话“吃亏就是占便宜”。切入点很　小也很巧，这句话成为贯穿全文的线索。在内容的组织　安排上，　作者别具匠心地让三件事齐头并进，这已是很复杂的结构，但作　者依仗简洁流畅的叙事语言，把三件事的来龙去脉交代得有条不　紊，事毕而理见，表现了作者良好的思维品质。
１０　元钱
我　１４　岁那年初中毕业，以全县第一名的成绩考上了市五中。　在别人家里，这是天大的喜事；可是，在我家里，却成了天大的　愁事。当时，我家居住在一个偏僻的小　山村里，父亲、母亲领着　３　个孩子过日子。母亲病重，常年卧床不起，两个妹妹都还小，　除了知道读书、吃饭、哭着闹着向家里要钱以外，还不懂得生活　的艰辛和挣　钱的不易。　全家　５　口人只有父亲一人是劳力，　种着那　么几亩贫瘠的土地，每年的收成除了能勉强填饱肚皮以外，没有　一丁点儿的富余，更不用说供我继续读书了。　可我还是不甘心，　即使不能够到那所自己向往已久的　,圣殿'　去上学，我也要见一见它的模　样。于是，连父母也没有告诉，我　便在放假后第五天的清晨，背上一罐凉水，沿着那条蜿蜒崎岖的　山路，偷偷地出发了。　长途跋涉了　６　个多小时，我终于找到了市五中。趴在宽敞的　铁栅栏门外，　我抑制住内心的激动和兴　奋，　向里面望了许久。　哇！　那么宽那么大的操场！　那么高那么好看的楼房！那也本该是属于我　的天堂啊。　那一刻，　我流泪了。　靠在铁栅栏门外，　我一边默默地抽泣着，　一边在内心慨叹命运的不公平。也许是　过于劳累和伤感的缘故，　不知不觉中我竟然睡着了。　等我一觉醒来，天已经蒙蒙黑　了。我叹口气，拍了拍饿得
咕咕直叫的肚皮。这时，口袋里不知道有什么东西,哗啦哗啦'　直响。掏出来一看，我不禁吓了一大跳——那竟然是一张崭新的　面值　１０　元的人民币。要知道，在
我们家乡那个贫困的小山村里，　１０　元钱的钞票除了少数的几户有钱人家能有几张之外，就是大人　们也很难见到。　我四周望了望，见没有人，急忙将那　１０　元钱攥到手心里，　连汗水都攥出来了。　多少年以后，当我看　惯了那些沿街走过的乞　儿时，才明白，也不知是哪位好心人，把我也当成了一个小乞丐，　在我熟睡的时候；悄悄地塞给了我　１０　元钱，让我一下子,富裕'　了起来。　当天晚上，我紧攥着那　１０　元钱，靠在街角的一堵断墙下，　做了一个香甜的美梦。次日清　早，我沿着大街游荡，小摊贩的叫　卖声和各种食物的香味混杂在一起，向我飘来，令我几次停住了　脚步，又几次摇了摇头走开了。我终于没有舍得给自己买一点食　物。　在向这座我向往已久而今终于到达却又不得不离开的城市　告别之前，我最后恋　恋不舍地望了一眼。就是这一眼，使我的人　生、我的命运、我的生活，陡然发生了一个根本性的急转弯。　就在我昨夜赖以避风的那面红色砖墙上，用石灰写着一行歪　歪扭扭的文字。那是一则最简单的广告：　院内批发冰棍，备有冰　棍箱。那一行白字在阳光的照射下，显得格外耀眼，就好像是在　无边的黑夜中磕磕绊绊地行走，面前突然出现了一盏明灯，我的　心一下子被照　亮了。　愣了片刻，我摊开右手，看看那被汗水浸透了的　１０　元钱还　在，便像发了疯　一般，飞快地转身跑进了那家冰棍厂。１０　分钟　后，我花　３　块　５　毛钱买了一个冰棍箱子，又花　６　块　５　毛钱批发来　了半箱子冰棍，便开始了我的沿街叫卖。　白天，我走街串巷叫卖冰棍；晚上，我就露宿在冰棍厂院外　的围墙边。刮风了，捡一条破麻袋一围；下雨了，找一块废旧的　塑料纸一盖，一晃一个多月的假期便过去了。最后，我算了算，　在这　５０　多天的时间里，我总共赚得了　３００　元钱！除去交纳市五中　一年　的各项费用，　还够给自己和父母各买一套廉价新衣和给兄妹　三人各买一个新书包。　我的梦想终于变成了现实。含着泪水，我怀揣着那张录取通　知书，穿着新衣服，背着新书包，像一个打了大胜仗的将军似的，　迈进了市五中的大门，　开始了我从此边　读书边勤工俭学的求学历
程。５　年后，我以优异的成绩考入了一所名牌大学。　那　１０　元钱，成为我一生命运的转折，但我至今不知道谁是　那位好心人，无从报答，唯有永远铭记于心，为社会多做一点好　事，算是对那位好心人的答谢。　评析：文章以　１０　元钱　为线索，写了困境的自己被人救助的　故事。虽然那位恩人没有出现，但他（她）的仁爱义举却牢牢地　刻在了别人的心中。　三、习作训练题　［训练题一］在我们成长的路上，有多少
酸甜辣，有多少悲喜　交加，又有多少值得记忆的事情，请以“成长”为话题写一篇记　叙文。　要求：１．自定立意，　自拟题目。　２．所写内容必须在话题范围内。　３．不少于　８００　字。　一起成长　灌云县板浦中学　２００３　级高二（９）　胡欣　去年八月末，暑假将要结束时，　哥送给我一株不知名的小苗，　还说三年后它会开花，很漂亮的。我便小心地将它植下，期待着　三年后的美景。　期待中，我怀着万分喜悦踏入了高中的大门，开始了我人生　之旅又一的旅程，　旅程之始是很不顺的。太多的陌生，太多的不适应，真是应了那　句古话：　,万事开头难。　'刚开始独立生活，又遇种种不便，心中　的哀怨真的可与那,一江春水'相提并论了。在教师与同学的帮　助下，　终于在无数次偷偷的流泪后，　成功地淌过了那　,一江春水'　。　这时，妈妈来信说我的小苗儿那几天显得有些蔫了，大约过　了一两个星期才返回生气，现在己抽出了新芽……　我一心要搞好学习，但事与愿违，虽然我夙兴夜寐，努力钻　研每门功课，甚至连视力都下降到了惊人的地步，可成绩还是毫　不留情地给我挂了八盏红灯。　唉！真是伤心欲绝。我几乎要放弃求学这条路了，但见到其他同　学的认真劲儿，我又重新燃起了信心的火焰。　不再是盲目的死抠，不再是一味地苦熬。我终于摸索出了属　于我自己的一套学习的路子。茫然的脸上终于现出了微笑。　就在我那次月考各门功课都考出了及格分数时，妈妈又来信　了，她告诉我，上一阶段由于小苗遭受大风，差点儿夭折了。但　终于还是坚强地活了过来。现在已经长出好多嫩叶了。——哦，
我的苗儿，你太棒了！　日子还在行云流水似般地无声无息地走着。而我们这帮高一　新生总爱制造亮点，也爱制造麻烦，几乎每天都有人由于种种原　因而被赏被罚。　我很庆幸，虽然未被赏过，但也未被罚过，也算得上是一个　,良民'了。　后来妈妈又来过几次信，嘘寒问暖之余，她总会告诉我一些　小苗的生长情况。妈说，小苗己长大了，只是偶尔会生点小毛病，　但很快也就会好起来的。现在长势很好。　我很开心，不仅是为苗儿。　终于，经历了无数次大大小小的挫折后，我走完了高一的行　程。　回家时，迎面便看见我的那一株苗儿，此时己有一米多高，　微风中，叶儿轻轻地摆着，像是在问候，也像是在向我表说：　,多　么不易的一年！　'　简评：伴着一株小苗艰难的的成长过程，自己也在不断的成　长，不断地提高，这样，便使那一株小苗儿的成长暗合了自己高　一生活的经历，不仅增添了文章意蕴，而且，也增添了文章的情　趣。回忆中，能结合有关具体事例来
谈感受，内容显得充实，感　受也显得自然。　［训练题二］请以“幸福的感觉”为话题写一篇记叙文。　要求：１．自定立意，　自拟题目。　２．所写内容必须在文题范围内。　３．不少于　８００　字。　丁香〃母亲〃我和家　小巷里头，有一株丁香树。　丁香树后，有我的家。　家，那是一个快乐的地方，家里有母亲温暖的怀抱和父亲慈　爱的眼神。我喜欢回家。　,妈，我回来了'！我朝着母亲大声地喊道。　,别老在那摆弄　丁香树，看你把它折腾的。,我看，丁香树再过一段时间就要开　'　花了，把一些残枝剪去，到时候会开得更旺。　'母亲边摆弄丁香树　边说，　,饭都做好了，快放下书包，吃饭去！'望了望母亲，我高　兴地去吃饭了。　丁香树是母亲亲手种下的，　我喜欢母亲围着丁香树转的样子，　我也喜欢丁香的香味里混杂着母亲的气息，而我更喜欢有母亲的　家。
小巷里头，有一株丁香树。　丁香树后，有我的家。　家，那已经不再是一个快乐的地方。我不再喜欢回家　了。　天黑了，总该回家吧，是呀，好像该回家了。于是，我就回　家。　清晨的阳光从窗帘的缝里射了进来，我醒来了。我闻到了丁　香的香味，里边似乎还有母亲的气息。对，是母亲的气息，因为　我已经听到了剪刀的,嚓，嚓，嚓'声。　丁香树下，一个背影在那儿转动。　,妈。　'我脱口而出，但我看到的带着微笑的脸面。　,你，你在干什么呀！丁香树是我妈的，你都夺走了她的家，　难道你连这棵丁香树也……'　阿姨看着我气红的脸，忙解释道：　,我，我只是想，想把那些　残枝剪去，好，好让它开得更香，更……'　又是一个天黑的日子，我情绪低落地回到家。走进自己的房　间，发现桌上有封信。　,……孩子，其实我也很喜欢丁香的。那天，真的是想让丁　香开得更艳，才会去……我也喜欢如丁香般的你，我更尊重你与　妈妈的那份亲密的感情，我无心伤害你，只想让家更温暖……一　个也喜欢丁香的阿姨妈妈。　'　……　小巷里头，有一株丁香树。　丁香树后，有我的家。　［训练题三］请以自己所熟悉的一位同学或家人作为写作对象，　写一篇人物小记。　要求：１．自定立意，自拟题目。２．所写内容必须在合乎要求。　３．不少于　８００　字。　一切随其自然　灌云县板浦中学　２００３　级高三（２）班　王勉　她，丢下一句,一切随其自然'　，然后把桌子向旁边挪了挪。　我知道——她又生气了。　对，她确实是生气了，这是她生气的习惯性表现，也是她开　始生气的一个,必不可少'的步骤。　记得高二开学时，我和她是同桌。在刚开学的那段时间里，　我们相处得很好，在我心里，她是一个善解人意又很会关心别人　的同学
。可不久，我就发现了她的另一面，那天，是轮到她值日
擦黑板，中午她来得有点晚了。当她来到教室的时候，黑板已经　被别人给擦了。她把头凑到我旁边，小声地问：　,是谁做好事帮我　擦了黑板？'　我故意诡秘地一笑道：　,除了他，　还能有谁？'　顿时，　她脸色大变，冲着我大声嚷道：　,你这话是什么意思？什么叫‘除　了他就没人帮我擦了’啊？你以为我是……'她的脸色在发青、　发白。我一下子傻了眼，她怎么会是这样呢？有这必要吗？——　我不过是开个玩笑而已吗。最后她丢下句　,以后不要和我讲话，　一切随其自然'便挪了挪桌子……　也许，也许时间真的能使人忘记一切。过了些天，不知不觉　中，我们就又和好了。今天，我便剩着课间对她说：　,你以后可不　要那样小肚鸡肠了，如果再这样下去，不仅是我，其他人也会对　你有意见的，那是会影响我们友情的。　'我一边说，一边注视着她　的表情，害怕她不能接受我所说的话。我看到她的表情似乎没有　什么变化，就又继续说：　,还有，下次要辨清人家对你说的话的本　意，是不是？就像上次，我只是想和你开个玩笑，而你却对我发　了那么大的脾气，一点也不考虑人家能不能接受。　'听了我的话，　她笑了笑说：　,你说完了吗？你对我有那么多的意见，那么多的不　满，是吧？那你就不要理我啊！如果我们之间没有友情，不就不　会伤到你了吗。　'她越说脸色越坏，随后加了一句：　,既然这样，　我们就不要说话了，一切随其自然。　'　再次听到,一切随其自然'　，我木然了——我真的很纳闷，难　道我们这,和好'只是表面上的？在她的心中是不是还有着一些　阴影？她怎会这样地一点度量都没有呢？——也许是因为我们性　格相差太远的缘故吧？　,一切随其自然'　，也许，随着时间的流逝，一切都会改变！
作文七：《记叙文的线索》11400字读懂记叙文
记事写人的散文的中心：表现人物的性格特征，作者对人物的情感或感悟到,,,,道理　写景状物的散文的中心：赞美＼讽刺事物的象征体
１　概括事情或者事物的特征
２　分析人物的性格特征、情感或景物的精神特征
３　结合议论抒情的句子
记叙文的线索
记叙文的线索贯穿在整个情节发展的脉络中，把多个事件串成一个整体，其作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机联系在一起，使文章条理清楚、层次清晰。　方法技巧：
（１）　明确几种常见线索。
人物线索：人物的见闻感受或事迹。
物品线索：某一有特殊意义的物品。
感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
事件线索：中心事件。
（２）　关注文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
（３）　找文中反复出现的词语、句子
（２０１３鞍山）
窗前的母亲
在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。
自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天，我们在家的时候，她和我们一起忙乎着做家务，手脚不失闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。
那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳晒，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依在被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。
窗外有一条还没有完全修好的马路，马路的对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子的这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。
我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出门钥匙，门已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见我们了。那时候，我们出门永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时我们晚上很晚才回家，楼下已经黑糊糊一片了，母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都十拿九稳，她总是那样
及时地出在家门的后面，替我们早早地打开门。
母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们：路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味。
母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系，也沟通着她和我们的联系。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝、人生的沧桑就是这样在她的眼睛里闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。
母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世以后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙。而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。
当然，我更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。
１．本文的线索是什么？（３分）
２．结合语境理解下面句中词语的含义。（４分）　　(11)那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。
(12)都是些平淡无奇的小事，但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味。
３．对于母亲的回忆，作者感到为温馨的事是什么？（４分）
４．阅读全文后，请你说说本文主要表达了作者怎样的情感？（４分）
小说环境描写的作用
环境描写作用：
１　　　　①自然环境描写交代故事发生的时间、季节、地点和景物特点；
②社会环境描写交代事件发生的社会背景、时代特征。
２　渲染气氛，奠定情感基调（篇首）。
３　揭示人物心境，烘托人物形象、心情（正衬、反衬）。
４　推动情节发展，为下文作铺垫。
５　暗示社会环境，展示世态风情，揭示社会本质特征，揭示深化主题。（结尾）
２０１１年广州中考试题
童年（高尔基）
父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座。新房院子内有一个不大的花同，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：“瞧你这笨样儿,,,,”
有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失，但我也不想先开仗。过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：“孩子们，快回家吧！”
他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。
有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏
地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二,,,,”
小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在并栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。
我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：“掉到井里啦！,,,,”
老二和我同时跑到并栏边，他紧紧抓住并绳，猛向上拉，我及时地上去截住了并绳，就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：“请轻一点！”
我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦,,,,”
“你发疯了，就这回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了,,,,”
“你们会挨打吗？”我问。
老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快！”
听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧，他要感冒了！我们就说他摔倒了，掉下并的事不要说！”
“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧？”　　　　　三兄弟走了。
这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道：“下来，到我们这儿来吧！”
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。
（节选自《童年》，聂刚正　　高厚娟译，有删改）
联系上下文，回答问题。“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用？请作简要分析。（３分）
汤姆的午餐
在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。
刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：
第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：
依靠你们的帮助！
坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他
露茜老师笑了笑，说：
汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：
露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：
露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。
就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：
露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下,,,,教室里寂静得只能听到木板发出的
露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！
１读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”，说说这是什么描写方式？有什么作用？（２分）
我想听听你唱歌　　　　　　　　　　刘卫平
①两年以后，陈处终于来到了羊谷山村。
②小车在坑坑洼洼的泥石公路上跑了老半天，才在一个四野看不到人的地方停下来。天上飘着绵绵不断的毛毛雨。陈处下了车，踮脚站在泥泞四溢的乡村公路上，张望了好一会儿，才看到了凹隐在山冲里的小村庄。
③从公路到村里还有一段山路要走。陈处一边走，一边向路上遇到的几个农民打听谢小华的家。“呶，就是村里最后头的那栋房子。”陈处看清了，那几乎是村里唯一的茅草屋。　④整日在城里机关上班的陈处，与羊谷村挂上钩，与羊谷山村的那栋茅屋挂上钩，或者更直接地说与茅屋里的女孩儿谢小华挂上钩，这事是从两年前开始的。上级安排机关干部与偏远山区的贫困学生开展一对一帮扶活动。陈处帮扶的对象就是羊谷山村的谢小华。陈处按规定每学期开学前给谢小华寄二百元钱。
⑤谁料谢小华这女孩挺让人上心的。每隔一月两月，谢小华来一封信，向陈处报告她的学习和生活情况。
⑥谢小华在信里说：“尊敬的陈伯伯，这学期期中考试考完了，我考了班上的第三名。”陈处回信：“加油，等你考第一名了，我来看你。”陈处随信给谢小华寄二百元，作为奖励。
⑦谢小华又来信了：“陈伯伯，我们放寒假了，村里回来了一个学音乐的大学生，说我有唱歌的天赋，要我买一把小提琴，好教我学音乐,,,,”陈处又寄了二百元。陈处在回信里说：“去学吧，下次来里，我想听听你唱歌。”陈处的眼前，甚至很清晰地出现了一个蹦蹦跳跳的、欢快地唱着歌的山村小姑娘。
⑧当谢小华再次来信时，陈处多了一份担心。因为谢小华在信里说：“陈伯伯，我昨天上山砍柴，肩上被蛇咬了一口，半边脸都肿了。脸肿得老高，只怕以后唱不成歌了。”陈处又寄了二百元，要谢小华拿去治伤。陈处回信说：“你的脸会好的，以后还可以唱歌，好想看看你的脸,,,,”
⑨两年了，终于来到了这羊谷山村！谢小华的学习怎么样了？她脸上的肿早消了吧？她唱歌唱得好听吗？这回，一定要好好听听她唱歌。
⑩敲了好一阵门，里面才传出一个妇人的声音。陈处推门进去。床上躺着的妇人是谢小华的娘，脸色苍白得像一张薄纸，仿佛一碰就会碰出一个洞来。陆陆续续来了几个邻居。陈处左右观望，没有他想见到的女孩儿。谢小华她不在家。
⑾通过和她娘以及邻居的交谈，陈处才知道事情和他想象中的大不一样。谢小华早就不读书了。在陈处和谢小华结对帮扶才一两个月后，谢小华的父亲一次在山上砍树时被倒下的树压死了。那时候，谢小华的娘在床已有几年。她娘那病，每月要一百多块钱的药来维持。　⑿司机问：“陈处长寄来的钱没给谢小华读书？”陈处说：“都给你买药了是不是？”过了片刻，她娘耷拉着的头点了一下。司机问：“谢小华没有买小提琴吗？”陈处说：“她是找借口要钱给你买药是不是？”又过了片刻，她娘耷拉着的头又点了一下。司机问：“谢小华没有被蛇咬伤过吧？”陈处说：“她的脸没有肿是不是？”又过了片刻，她娘耷拉着的头又点了一下。
⒀司机显然有点气愤了。他说：“原来你们这一切都是骗人的！”陈处摆摆手，让司机平静下来，也是让自己平静下来。司机仍然无法平息怒气，司机对转身的陈处说：“陈处，我们走！”陈处再次摆摆手，问：“谢小华哪里去了？”旁边的邻居说：“她到后山薅草去了，她家的一对猪靠她喂的。”
⒁陈处出来，抬头望望，往后山方向走去。刚出村，陈处蓦然看到一百来米远的山坡上，
有一个女孩子坐在一块山石上。石头高高地从土里长出来，女孩儿坐在上头，安然地唱着歌。
⒂天上的毛毛雨仍在下着。女孩儿的歌声穿透薄薄的雨幕，悠然而至。
⒃陈处循着歌声走去。１００米，８０米，５０米,,,,陈处离女孩越来越近。
⒄还差二十来米远吧，女孩儿突然站起来，跳下石头，沿着横贯山坡的小道，飞奔而去。　⒅陈处愣愣地望着奔跑着远去的女孩儿，耳里满是女孩儿的歌声。那是一首名曰《戒指花》的歌，有几句歌词，陈处记得很清楚：
⒆你说你想听听我唱歌，你说你想看看我的脸。我不能唱歌给你听，因为一唱我就要流眼泪；我不能让你看我的脸，因为一看我就要流眼泪。
１、小说第二段“四野看不到人的地方”，“泥泞四溢的乡村公路”，“凹隐在山冲里的小村庄”，这几处描写有何作用？（３分）
２、联系上下文回答问题。“绵绵不断的毛毛雨”“天上的毛毛雨仍在下。”这两句描写有什么作用？（３分）
①母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门。门外还在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
②以前我从没想过什么叫做黑暗，没有。我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好多的灰尘；抱怨过房间是那样的窄小，人群中有那么多丑陋的面孔。然而，当我终于看不见这一切的时候，我才突然感觉这一切是多么的珍贵！
③我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没！而今，我无论如何不能接受这一切，我绝不认为这样活着有任何意义。我独自走进了雨中。如果这时有一辆车向我撞来，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受的，我会！
④但这一切都没有发生。
⑤我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声。
⑥然后，我听到了一声狗叫，一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。头顶的雨突然停了。
⑦“走开！”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜！”我使劲地挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。我终于失声痛哭起来。　⑧“能陪我走一程吗？”是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。
⑨女孩把手伸过来，拉住我的手。“阿明－－”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走着，雨声在伞外浙淅沥沥地响，女孩的手热乎乎的。天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心渐渐平静下来。
⑩女孩问：“你的眼睛是谁治的？”我说出了医生的名字。“原来你就是我叔叔的那个病人！”女孩有些惊喜地说，“我叔叔说了，你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生最得意的手术之一。”
⑾“真的？”我还是有些怀疑，因为母亲无意中说过，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是说，失败率高达百分之七十五。
⑿“真的，不骗你！”女孩说，语气是那么肯定。
⒀“你喜欢音乐吗？我拉二胡给你听吧。”一阵窸窸窣窣的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光明行》！　⒁女孩拉得真好！我曾经多次听过二胡曲《光明行》，但我从来没像今天这样感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心。
⒂“看到阳光了吗？”女孩轻声说，“你一定会看到光明的！到那时你采栀子花送给我吧，我最喜欢栀子花了。小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。”　⒃手术很成功，百分之二十五的奇迹出现了！拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大捧栀子花。我要去找那个喜欢栀子花的女孩！
⒄然而有人想了半天，告诉我说：“你是问那个卖艺的盲女孩吗？她早走了，不知上哪儿了。,,,,她曾经在这搭过一个临时的棚。”
⒅我泪流满面。
１、联系上下文，回答问题。”门外还在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。”这一处描写有什么作用？　（４分）
２、选文第⑨段画线句”天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前与身后。”有什么作用？　　（３分）
记叙文的顺序
倒叙：设置悬念，吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强文章的可读性。
插叙：１　概括所插文段的内容，写出与文章上下文的关系，补充文章内容，使文章的内容
更丰富；２使情节跌宕，结构紧凑；３突出人物形象和中心
三件红毛衣
“母亲的生日快到了，我寻思着给她寄一件生日礼物。小时候家里穷，母亲拉扯我们姐弟三人，吃尽了苦头，如今我们长大成人，却一个个远离了她。母亲说，我们是她放飞的鸽子，她愿意看我们飞得又高又远。然而，母亲生日时，我们却也不能在她身边。我决心为母亲买一件称心的礼物。
在衣物柜台，一团火红映入眼帘，挂在衣架上，如一团漂亮的火焰。　　记忆之门忽然被打开了——那是一件漂亮的红毛衣，
那个冬天格外的冷，寒风刮在脸上刀割一般生疼。我和姐姐穿着单薄的衣服从学校回来，双手冻得麻木了。母亲搂住我们，心疼极了，摸着我们的头，母亲半晌无语，随后，她打开衣柜，取出一个纸包，小心翼翼地打开层层包裹，里面是一件火样的红毛衣。我们都知道，那是母亲惟一的嫁妆，母亲从未舍得穿过的。那天晚上，在昏暗的煤油灯下，那件毛衣，化作了长长的红绒线。那一夜，煤油灯暗暗的，母亲眼中却始终闪着亮光。
几天后，红红的绒线在母亲粗糙的手中，化成了三件火红的毛衣，仿佛跳跃的火焰，温暖了那个漫长而寒冷的冬季。也就在那个冬季，因为寒冷与劳累，母亲落下了病根，以后每个寒冷的日子病痛都与母亲形影不离。
我买下了那件红毛衣，连同最深沉的祝福，一并寄给远方的母亲。几天后，父亲在电话中告诉我，母亲生日那天，一下子收到我们姐弟三人的三件毛衣，一样的火红火红，母亲流泪了。她说，真划得来，当年拆了一件，如今换回三件,,,,。”
文章采用怎样的记叙顺序？
难忘的鞠躬
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了