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2018秋部编本三年级上册语文第1-5单元全部教案设计.doc 165页
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新人教版2018年秋期部编本三年级上册语文第1单元教案1《大青树下小学》教学设计教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。教学目标1．会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。教学准备：教学方法：情境导入法、教材上图片展示法、启发谈话法等。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己的民族特色，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、视学生介绍情况，教师详细地利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3、评选最佳学生，颁发小奖品（12支铅笔）。由学生熊江、肖宇轩带领。二、揭示课题，范读课文。1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。3、教师用手机配乐范读课文。三、自学生字新词，试读课文。1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、教师相机写出每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族
景颇（pō）族阿昌（chāng）族
德昂（áng）族
绚丽多彩蝴蝶
摔跤（jiāo）
山狸凤尾竹
摇晃（huàng）四、分组朗读，组间比赛1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。2、出示句子：从教材中寻找，鼓励找对了的学生。（1）课题：我们的民族小学（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。五、巩固字词，指导书写。1、 指名读生字。做游戏巩固字词。（1）“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片（课后小资料图片）找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”。）（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的生字。2、指导书写课后田字格中的字。（1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生练写，师随机指导。第二课时一、复习旧课，导入新课1、开火车认读生字、新词。2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？二、分段读议，加深感悟△ 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结）1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。2、根据下列提示展开想象，交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：　　　　　　　。学生读后交流描述。3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名读，交流评议。△ 读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐）引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。先提问熊江，翟丽萍等学生。利用教材出示句子：大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。指名读
正在加载中，请稍后...推广普通话 | 农民想脱贫、干部要扶贫屡遭“语言关”？学好普通话很重要！
“说好普通话，朋友遍天下。”这句俗语，说的是普通话在我国人与人沟通中的重要性。可以说，普通话普及是脱贫攻坚、推动贫困人群融入全国经济社会发展大局的一座基础桥梁。
然而记者在广西壮族自治区一些贫困地区调研发现，普通话不普遍的现象，给脱贫攻坚工作增加了一道“语言关”。让我们一起接着往下看。
想脱贫致富 但被“乡音”困扰
走近广西壮族自治区最西部的百色市隆林各族自治县播立村，村民的一切沟通需要都通过当地方言来完成。普通话的不普及，对村里的扶贫信息员陈友光来说，是一个极大的考验。
播立村扶贫信息员陈友光：我当时去贫困户家里核查情况，去了五户，没有一户能听懂我在讲什么的，只能等待年轻人或者懂普通话的在旁边翻译，当时觉得这个工作不好做。
在播立村，村民来自苗族、仫佬族、彝族、壮族、汉族等五个民族，“隔墙不同音、隔田不同语”是这里的真实写照。陈有光每次到村民家传达扶贫政策，都必须提前联系好“翻译”。
播立村扶贫信息员陈友光：每个屯里有一个社长或者会计，我都得找他们帮忙“翻译”，要不然我也没办法工作，人家听不懂，搞不好还以为我是在骗人家。
不会说普通话，好政策难以上传下达，村民走出大山，也困难重重。广西壮族自治区来宾市忻城县古蓬镇上浪村村民韦群喜还记得她刚走出忻城，到柳州帮别人带小孩时，第一次意识到自己说普通话时的口音问题。
上浪村村民韦群喜：我刚去的时候小孩才一岁多，刚学说话。雇主说我的口音不标准，叫我尽量改，怕小孩子的口音学的像我，那就不好了。
上浪村村民黄克敏，初中毕业后到广东的制衣厂工作，管理出货和退货，经常需要与外地客商交流。蹩脚的普通话，曾让他很头疼。
上浪村村民黄克敏：当时自己的普通话很不好，很多时候我听不懂外地客商的普通话，外地客商也听不明白我的普通话，比如当时制衣厂做情侣装，“侣”字说的不标准，把“情侣装”说成“情敌装”，闹了很多笑话，不仅被同事们嘲笑还遭到客商差评。
如今，韦群喜和黄克敏已经不再为不会说普通话而发愁，靠着打工成功脱贫。但还有更多的人，因为不会普通话而不敢走出大山。这一点，让忻城县古蓬镇镇长黄昌很痛心。今年初，当地与广东省信宜市联合举行招聘会，为贫困户提供了不少岗位信息。但就是因为担心自己说不好普通话，部分贫困户放弃了外出务工的机会。
忻城县古蓬镇镇长黄昌：本来有一些村民已经有意向签约去信宜市工作，就因为普通话说不好，所以放弃了。我觉得很可惜，很难受，就因为语言不通，有些都没有走出过忻城范围，对外面的世界有心理障碍。
推广普通话也是一种扶贫
不会说、说不好、不敢说……在广西的一些贫困地区，普通话的推广遇到了难题。据广西教育厅语工处处长、语委办主任黄凯介绍，2010年，教育部语言文字应用研究所组织对河北、江苏、广西三省（区）普通话普及情况进行调查。结果发现，广西的普通话普及率虽然高于另外两地，但也暴露出一个问题：专家们进行了数据分析，结果发现广西的普通话是普及率高，但总体水平比较低。
广西教育厅语工处处长、语委办主任黄凯：通俗一点说，广西人的普通话，很多人都听不懂。在能说普通话的人群里，水平比较低的占比很大。特别是农村一些贫困地区，这部分的人群比较多。
普通话不“普遍”，极大地制约了贫困地区扶贫开发、创业指导、技术培训、推送致富信息等活动的开展。今年初，教育部、国家扶贫办、国家语委发布了《推普脱贫攻坚行动计划（年）》，提出了“扶贫先扶智，扶智先通语”的工作要求。在广西扶贫办副巡视员杨国艺看来，推广普通话在脱贫攻坚工作中的急迫性不言而喻。
广西扶贫办副巡视员杨国艺：如果普通话听得懂，获得的信息会更多，就业致富的机会也就多了。语言如果畅通，会增加我们的自信。
为了摸清贫困地区推普脱贫的情况，近期广西语委、广西教育厅、扶贫办和广西人民广播电台联合组织工作组，到来宾市忻城县古蓬镇上浪村和百色市隆林各族自治县者浪乡播立村展开调研。在座谈会上，来宾市忻城县教育局局长助理罗元松直言不讳，提出了基层推普脱贫面临的难题。
来宾市忻城县教育局局长助理罗元松：推普是扶贫工作的助推器，也是一个新事物。群众平时生产工作忙，想长时间集中进行培训有一定难度。
罗元松提出的问题如何解决？未来两年多广西的推普脱贫路在何方？广西教育厅巡视员唐耀华表示，今年下半年，相关部门将探索“技能培训+普通话培训”的方式，力求达到“推普+扶贫”的双重效果。同时，广西将深入更多乡村开展推普脱贫活动，动员全社会力量消除阻滞基层群众脱贫致富的语言障碍，为提升脱贫攻坚的“造血”能力打好语言基础。
广西教育厅巡视员唐耀华：充分发挥各单位、各部门的联动作用，深入开展推普脱贫工作；发挥扶贫工作队的骨干力量和先锋带头作用，让推普工作更加深入人心,利用好学校这个平台，积极开展“小手拉大手”活动，让孩子们把在学校里学到的标准普通话，带回家里，教亲人们说好普通话，“留住乡音，记住乡情；说好普通话，沟通你我他”。
推广普通话 广电媒体不可缺位
目前我国普通话的平均普及率已经超过70%，但东西部之间、城乡之间发展很不平衡，西部与东部有20%的差距，大城市的普及率超过90%，而很多农村地区只有40%，有的民族地区则更低。这也极大限制了贫困农民学习技术、外出打工、开拓市场的能力。
这个道理已经被越来越多的地方所认知，不少贫困地方在送政策、送资金、送项目的同时，着力推动普通话的教育和普及。中央广播电视总台央广中国乡村之声记者刘璐认为，广播电视媒体不能失语，应该发挥自身优势，为国家打赢脱贫攻坚战贡献力量。
扶贫先扶智，扶智先通语。普通话的教育大到脱贫攻坚的全局工作，小到一个家庭的致富门路。推广普通话，更对贫困地区脱贫后的可持续发展，对阻止贫困户脱贫之后再返贫，有着重要的意义。党的十九大报告提出，要动员全党全国全社会力量，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫。对此，广播电视媒体应该发挥自身宣传阵地的优势，为国家打赢脱贫攻坚战贡献力量。
在走村采访中发现，除了通过义务教育和培训教育对普通话进行普及，人们通过广播电视学习普通话，成为普通话普及的重要途径。国家在广播电视媒体基本建设方面的规划是，到2020年基本实现广播电视的“村村通”甚至是“户户通”。这不仅是国家广播电视规划的重要组成部分，也是实现普通话基本普及的重要推手。我们期待着广播电视“村村通”“户户通”计划的顺利完成与早日实现，成为普通话在全国基本普及的有力的助推器与加速器。
来源：中央广电总台央广中国乡村之声《三农中国》
记者：刘发丁、邓君洋、刘璐、广西台范凡
图片来自网络
编辑：蒋谭鲜
审核：王宏璇
责任编辑：
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
今日搜狐热点记者调查：普通话不普及 脱贫难过“语言关”
13:48:00来源：央广网
　　央广网北京7月12日消息（记者刘发丁 邓君洋 刘璐 广西台范凡）据中国乡村之声《三农中国》报道，普通话普及是脱贫攻坚、推动贫困人群融入全国经济社会发展大局的一座基础桥梁。然而在广西一些贫困地区，普通话不普遍的现象，给脱贫攻坚工作增加了一道“语言关”。
　　走近广西最西部的百色市隆林各族自治县播立村，村民的一切沟通需要都通过当地方言来完成。普通话不普及，对村里的扶贫信息员陈友光来说，是一个极大的考验。
　　陈友光：我当时去贫困户家里核查情况，去了五户，没有一户能听懂我在讲什么的，只能等待年轻人或者懂普通话的在旁边翻译，当时觉得这个工作不好做。
　　在播立村，村民来自苗族、仫佬族等五个民族，“隔墙不同音、隔田不同语”是这里的真实写照。陈有光每次到村民家传达扶贫政策，都必须提前联系好“翻译”。
　　陈友光：一个屯有一个社长或者会计，找他们帮忙，要不然我也没办法工作，人家听不懂，搞不好还以为我是在骗人家。
　　不会说普通话，好政策难以上传下达，村民走出大山，也困难重重。来宾市忻城县上浪村下敢屯村民韦群喜还记得她刚走出忻城，到柳州帮别人带小孩时，第一次意识到自己普通话口音的问题。
　　韦群喜：我刚去的时候小孩才一岁多，刚学说话。雇主说我的口音不标准，叫我尽量改，怕小孩子的口音学的像我，那就不好了。
　　上浪村村民黄克敏初中毕业后到广东的制衣厂工作，管理出货和退货，经常需要与外地客商交流。蹩脚的普通话，曾让他很头疼。
　　黄克敏：当时自己的普通话很不好，很多时候我听不懂外地客商的普通话，外地客商也听不明白我的普通话，比如当时制衣厂做情侣装，“侣”字说的不标准，把“情侣装”说成“情敌装”，闹了很多笑话，不仅被同事们嘲笑还遭到客商差评。
　　如今，韦群喜和黄克敏已经不再为不会说普通话而发愁，也靠着打工成功脱贫。但还有更多的人，因为不会普通话而不敢走出大山。这一点，让忻城县古蓬镇镇长黄昌很痛心。今年初，当地与广东省信宜市联合举行招聘会，为贫困户提供了不少岗位信息。但就是因为担心自己说不好普通话，部分贫困户放弃了外出务工的机会。
　　黄昌：本来有一些村民已经有意向签约去信宜市工作，就因为普通话说不好，所以放弃了。我觉得很可惜，很难受，就因为语言不通，有些都没有走出过忻城范围，对外面的世界有心理障碍。
　　不会说、说不好、不敢说……在广西的一些贫困地区，普通话的推广遇到了难题。2010年，教育部语言文字应用研究所组织对河北、江苏、广西三省（区）普通话普及情况进行调查。结果发现，广西的普通话普及率虽然高于另外两地，但也暴露出一个问题。广西教育厅语工处处长、语委办主任黄凯：
　　黄凯：专家们进行了数据的分析，结果发现广西是普及率高，但总体水平比较低，通俗一点说广西人的普通话，很多人都听不懂。在能说普通话的人群里，水平比较低的占比比较大。特别是农村一些贫困地区，这部分的人群比较多。
　　普通话不“普遍”，极大地制约了贫困地区扶贫开发、创业指导、技术培训、推送致富信息等活动的开展。今年初，教育部、国家扶贫办、国家语委发布了《推普脱贫攻坚行动计划（年）》，提出了“扶贫先扶智，扶智先通语”的工作要求。在广西扶贫办副巡视员杨国艺看来，推广普通话在脱贫攻坚工作中的急迫性不言而喻。
　　杨国艺：如果普通话听得懂，获得的信息会更多，就业致富的机会也就多了。语言如果畅通，会增加我们的自信。
　　为了摸清贫困地区推普脱贫的情况，近期广西语委、广西教育厅、扶贫办和广西人民广播电台联合组织工作组，到来宾市忻城县古蓬镇上浪村和百色市隆林各族自治县者浪乡播立村展开调研。在座谈会上，来宾市忻城县教育局局长助理罗元松直言不讳，提出了基层推普脱贫面临的难题。
　　罗元松：推普是扶贫工作的助推器，也是一个新事物。群众平时生产工作忙，想长时间集中进行培训有一定难度。
　　罗元松提出的问题如何解决？未来两年多广西的推普脱贫路在何方？自治区教育厅巡视员唐耀华表示，今年下半年，相关部门将探索“技能培训+普通话培训”的方式，力求达到“推普+扶贫”的双重效果。同时，广西将深入更多乡村开展推普脱贫活动，动员全社会力量消除阻滞基层群众脱贫致富的语言障碍，为提升脱贫攻坚的“造血”能力打好语言基础。
　　唐耀华：充分发挥各单位、各部门的联动作用，深入开展推普脱贫工作；发挥扶贫工作队的骨干力量和先锋带头作用，让推普工作更加深入人心,利用好学校这个平台，积极开展“小手拉大手”活动，让孩子们把在学校里学到的标准普通话，带回家里，教亲人们说好普通话，“留住乡音，记住乡情；说好普通话，沟通你我他”。
教育部、国家语委昨天发布2017年中国语言文字事业发展状况。教育部语言文字应用管理司、语言文字信息管理司司长田立新表示，普通话普及率纳入地方扶贫工作绩效考核，助力全面建成小康社会。
教育部、国务院扶贫办、国家语委日前印发《推普脱贫攻坚行动计划(年)》，要求切实发挥语言文字在教育脱贫攻坚中的基础性作用。
日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话定义为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
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