肚脐也叫神阙穴，是人身体上一个重要的穴位，它是新生儿的脐带被剪断后留下的残端，一般来说，在剪下脐带后，肚脐就会自行愈合。但是家长在处理伤口时如果护理不当，或者新生儿有先天性缺陷，就会引发脐疝，也就是婴儿的肚脐会向外鼓起。那么婴儿肚脐鼓出，家长应该怎么办呢?
　　婴儿脐疝在临床上比较常见，一般是由于先天性的因素而产生，是婴儿时期孩子最容易得的疾病之一。在生产后，婴儿的脐带被剪断，后来自行愈合成为肚脐。在婴儿身体还十分脆弱的时候，刚愈合的肚脐的正中纤维还没有形成，此时在婴儿的起步就是一个尤其脆弱的切口，在婴儿哭闹咳嗽使劲儿时，腹内压增高，皮肤表面就会凸起，在脆弱的肚脐环口就十分突出，这也是婴儿脐疝的特点。
　　对于婴儿肚脐鼓出的应对方法，一般来说，在婴儿安静躺卧时或外力按压时，婴儿脐疝的突出部位就会缩回腹腔，但皮肤表面仍能观察到褶皱。因为婴儿脐疝是由于婴儿那时脐部发育还很脆弱，身体发育渐渐成熟，婴儿的脐部筋膜环收缩，婴儿脐疝大多数也不会再出现。
　　但如果在婴儿满两周岁后，仍然有婴儿脐疝的症状，那家长就要当心了，在两周岁后仍然出现此症状应当要进行手术治疗，沿着脐部，划开切口，切开皮肤，进行人工缝合，婴儿脐疝在之后也能够很好的痊愈。
　　在平常的生活中，家长要让患有婴儿脐疝的孩子尽量保持心情愉悦，让其减少哭闹，咳嗽的现象，就能减少婴儿肚脐鼓出，进而能够加速脐环的愈合，保证治疗过程无误。如果岐山现象很严重，家长可以找出纱布来包裹住婴儿的腹部，可以对其部进行轻微的按压，但也不能包的太紧，影响腹部的血液循环。
投稿及合作请联系QQ：快速问医生（）独家专稿！未经授权，禁止转载，点击。
权威的孕育资讯，帮助家长呵护宝宝健康
为您讲解人们最关心的健康养生话题，让您轻松掌握健康养生小常识。
肥肉三层非一日之功，葩姐教你用正确的方法迈出减肥第一步！
谣言似妖，小倩姥姥。辟谣除妖，不在山高
用漫画阐述健康，让医学也能性感起来！
| 投诉建议 |
粤ICP备|经营许可证：粤B2-|互联网药品信息服务资格证： 粤|粤公网安备：05|版权登记号：宝宝幼儿园不睡午觉怎么办？家长要做到这几点，养成午睡的好习惯宝宝幼儿园不睡午觉怎么办？家长要做到这几点，养成午睡的好习惯老王育儿百家号宝宝睡午觉好处很多，有助于宝宝的大脑发育，骨骼的增长。但有很多刚入园的小朋友不喜欢睡午觉，睡不着觉，还害怕老师说，所以每天中午两个小时的午睡很让小朋友难受。上周和好朋友逛街，朋友和我讲最近的烦心事特别多，朋友的儿子乐乐今年刚入园，最近把幼儿园的被子拿回家洗时才发现，被子很多线接缝的地方都被扯开了，她问儿子这是怎么回事，儿子一开始不说，后来在她再三追问下，儿子说午睡的时候，睡不着，老师让小朋友都躺好了，不要乱动，自己只好蒙在被子里扯被子玩。朋友听后，眼镜湿润了，两个小时的午睡时间孩子得多难受啊。孩子不爱睡午觉，真的很让人头疼。如何让孩子养成良好的午睡习惯呢？一．入园前养成午睡的习惯有的家长，没有养成孩子良好的作息规律。孩子想什么时候睡，什么时候起床都行。家长要规定孩子晚上早点睡觉，这样有利于大脑的发育，早上早点起床，这样中午的时候他自然就困了。如果孩子睡不着，家长也要强制孩子躺在床上，可以通过给孩子讲一些入睡故事，帮助孩子午睡。二．孩子午睡前，不要孩子玩的太兴奋很多家长都会发现，周末带孩子去游乐场、公园玩，孩子会玩的很兴奋，午睡时很难入睡。因为孩子大脑神经还处于兴奋的状态，你让孩子马上午睡怎么可能。所以孩子午睡前，不要孩子玩得太兴奋。三．好的午睡环境人们在光线弱的情况下，很容易入睡。在幼儿园里，我们会发现，午睡的时候，房间会拉上窗帘，而且孩子的床单被罩的颜色选择像绿色、浅蓝、粉色，这些暖色系的颜色，这样会让孩子感到很温馨，在温暖的环境下容易入睡。同样，在家里家长为宝宝的房间布置，也要以暖色系为主。宝宝小，正是长身体的时候，所以一定要养成午睡的好习惯。以上三点，可以帮助宝宝午睡。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。老王育儿百家号最近更新：简介:用最真实的故事解读全新的孕育知识！作者最新文章相关文章论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
家校沟通,应该做好这几点
　　前几天，同事遇到一件颇无奈的事儿。 中国论文网 /9/view-6918876.htm　　那天早晨，她刚到学校就遇到班级的一个家长，因为孩子的英语作业没完成好，被英语老师通知到校的。还没等同事与家长交流孩子的在校表现，家长便连英语老师带她一道说上了：“你们老师打电话让家长到学校，不就是为了训家长一顿嘛！”弄得同事半天都没缓过神来――这家长，孩子是本学期才从外校转过来的，今天还是除报名之外的第一次见面，怎么能这样对老师？ 　　同事说这件事，是当委屈告诉我们的。也是，你说作为教师，整天忙碌为了啥？不就是为了孩子好嘛！白天上课晚上备课，即便是休息的时候，也会不自觉地想到班级某个孩子，想到班级孩子中有哪些需要解决的问题。这样尽心尽力为着孩子，为什么家长还这样不领情呢？ 　　其实，在各个班级都有这样“不领情”的家长，我接手的这个班，也有。比如，有家长以极冷淡的态度对待我的来访，有家长不愿意过多交流孩子的情况，有家长对我的建议充耳不闻等等。不可否认，部分家长确实有问题，但除了家长的问题之外，还有什么问题呢？我想，教师家校沟通的方式上存在问题，也是造成这种沟通受阻的重要原因。 　　在当下，家校沟通还是普遍存在问题的。一方面，教师认为家长不配合自己的工作，对孩子的责任心不够，让教师的工作比较被动；另一方面，家长则认为教师吹毛求疵，将本应是教师的职责推给了家长。这样的相互误解，往往导致家校的关系非常紧张，不仅使教师的工作受到很大的影响，孩子的发展受到影响，也时时影响着教师群体的形象，影响着教师工作的积极性。可以这样说，不能进行良好的家校互动，带来了一系列的教育问题。 　　那么，家校沟通中，教师应当怎么做才能更有利于工作的开展呢？ 　　一、隐忍体谅：家校沟通必要的基础 　　才接手这个班时，感觉有些家长很难接近。比如俊豪的家长吧。 　　俊豪这孩子，其他方面还是挺好的，只是有点小懒惰。校内的作业，他的正确率算是比较高的，但家庭作业就常让人头痛了。说他做了，他也的确做了，只是作业的正确率很低。倒不是他不会做，而是稍难一点的，需要动一下脑筋的，他便随意填。如果将他叫到身边，点到错误他大多数都能立马改正。 　　第一次打电话给他家长，家长表现得很是冷淡。“什么事？噢，就这事儿？回家我与他说说。”之后，便挂了电话，根本就不问一下孩子近期在学校的表现。面对这样的家长，我能说什么呢？ 　　之后，孩子的问题依然存在，依然是那样，做了但就是做不到位。找孩子谈过好多次后我意识到，这孩子的问题其实很简单，他缺乏应有的自觉性，还处于那种他律状态，要想改变他，只有靠成人的督促。 　　陆续又给家长打过几次电话，但结果都如第一次一样，非常冷淡地匆匆说上几句便挂电话。有同事给我出主意：“对这样的家长，话得说强硬一点，直接告诉他，孩子是他的，他如果都不管，我们也就都不管了。”但我感觉，这样做很可能会闹得双方都不愉快，使以后的交流多了一份不必要的阻碍。怎么办？继续与家长心平气和地沟通。 　　“俊豪爸爸，真不好意思，又打扰您了。”接通电话，我道歉道。电话那头，依然是那种惯有的冷淡：“俊豪是不是又有什么问题了？”“近来在学校表现还不错，上课和作业都还行。只是有点小问题需要您关注一下。如果有空，您抽个时间到学校来一趟好吗？”电话那头，沉默了半天。“有空来之前，先打个电话给我，省得您来了我有课，不好陪您。”我接着说道。 　　又是停了半晌，电话那头俊豪爸爸答应了：“那好，我晚上去找你吧。”听得我一愣――晚上？晚上大家都下班了，能到哪儿找我？ 　　“晚上？晚上可能不太方便，都下班了。”我说道。电话那头明显又犹豫起来。我忽然明白，是不是他的工作不方便安排？于是，我接着问道：“是不是不太方便请假？”“是的，才换了个单位，管得比较严。”“噢，那您就不用急着过来，有空时再来吧。先在电话里说一下问题也不大。主要就是俊豪家庭作业的完成情况不是太理想，这孩子，还属于那种需要成人关注的孩子，因而，作业情况您在家时还得多督促一下。孩子挺聪明，您多关注一下，就会进步一点的……” 　　聊了十分钟左右，算是将事情解决了。挂电话时，俊豪爸爸轻轻说了一声：“谢谢。麻烦你了，老师。”就这样一声并不出奇的“谢谢”，却让我的内心颇为激动。因为在我看来，这是一个不错的信号。 　　更没想到的是，后来他竟然主动给我打电话，问孩子近期的表现，问近来有没有检测等等。交流多了后，也就渐渐熟悉起来，我才明白为什么他开始时表现得那样冷淡了。 　　孩子才入学时，他也是积极配合老师工作的，但时间一长便感觉吃不消了――有时一月之内，他居然会被“请”到学校达三四次。作为家里的顶梁柱，他需要努力工作来养家糊口，而他所工作的单位，考勤又非常严格。请假一天二百元，对于月薪只有两千来元的他是笔不菲的开支，而孩子的问题又不是交流一两次就可以解决的。因而，渐渐他就不想为了孩子的问题到学校来了。怎么办？当然是刻意疏远教师。于是，他学会了以这样的语气与教师交流…… 　　明白了这些，我感觉自己一开始时以隐忍的态度对待家长的冷淡的确做对了。是的，如果不是这样的隐忍，家长对于我的请求也一定会持拒绝的态度，那么，我也就失去了与家长交流的机会――虽然，这样的机会来得迟了点，但终究比无法交流要好得多。 　　二、关注孩子：家校沟通永恒的前提 　　辰歌这孩子，是我不得不关注到的一个孩子。他落落寡欢，总是不声不响地坐在座位上。成绩，与他的眼神是不匹配的，眼神清亮的他，每次考起试来只是勉强及格。 　　在他的身上，我不知花了多少精力。每天到校，第一个检查他的作业；每天课间，也会找他聊聊；每天课后，还会有针对性地点评一下他一天的表现。他也的确有所转变，最少成绩有了些许的提高。只是，按我想来，教育效果本应该更好一些的。 　　为了他，我不知多少次通过电话与家长交流过。家长总是口头上应付着，很难看到实际的行动，以至于孩子的课内作业与课外的质量，简直就不像是一个人的。
　　更让人难以接受的事终于发生了。那个周末，为了防止孩子因自觉性不够不能及时完成作业，我在周日的上午给他妈妈发了一条信息。“麻烦您有空时监督一下辰歌，让孩子能够及时完成各科作业。谢谢。”选择在周日上午发这条信息，是为了避免信息发得过迟，导致家长发现孩子的作业没完成，又没有时间补做。可让我没想到的是，在周一早上检查辰歌的作业时，发现他根本就没做任何作业！当时，我感觉一阵眩晕――这家长，怎么能这样？ 　　真想拿起电话，将家长好好责备一番。要知道，特意发信息给她，就是为了孩子的作业能及时完成，否则我浪费那信息费干啥？又凭什么我这样尽心尽力她却无动于衷？孩子到底是她的，还是我的？ 　　但稍稍冷静后我告诉自己，电话的确是要打，但重点不能放在对家长的责备上。责备家长，只是发泄了一下我的情绪，对孩子的转变没有任何好处。要与家长沟通，还是将话题放在孩子的成长上更好，更有效果。 　　“辰歌妈妈，今天忙吗？”“还好。是不是辰歌又犯错误了？”“不是，是想如果您不是很忙的话，麻烦有空时到学校来一趟，想与您聊聊辰歌最近的情况。”我委婉地说道。“好，我马上来。” 　　过了十来分钟，辰歌妈妈站在了面前。估计来之前到教室问了一下孩子，见到我，她满是不好意思地说：“真不好意思，老师。昨天我特意提醒他要做作业，还特意将您的短信给他看了。当时他说做完了，没想到还是没做。” 　　我不想纠缠这个话题，便简单回应了一下：“没事，我们都有自己的事儿，都忙，这些都能理解。”之后，便开始谈正事。 　　“只是，现在孩子已经六年级了。我们不指望孩子以后必须进入名牌大学，但最少在他们该读书的时候，还得让他读好书。马上孩子就得进入初中了，如果没有一个好的基础，以后会很难办的。”孩子妈妈静静地听着。 　　“现在孩子在我们二小读书，只是因为户籍在本校的招生范围内，以后上初中应该也没什么问题，但孩子以后上高中呢？如果现在的基础不够扎实，孩子初中成绩不够理想，那么，等到上高中时，即便家住好的高中校园内，也是进不了那样的高中的。所以，我们现在应该用心点、辛苦点，孩子的成绩尽量靠前些，这样，才能保障孩子以后的学业还能继续。您说对吗？” 　　孩子的母亲开口了：“是的，我们整天就忙着自己的那点小生意，对孩子关注少了。钱是多挣了点，但孩子也耽误了。以后要多将精力放在孩子身上，要不，挣多少钱也是弥补不了的。” 　　趁热打铁，继续巩固家长这样的认识。“是的，所以拜托回家后，多与孩子沟通，多关注他在家的学习状态。多辛苦点，肯定是有回报的……” 　　在以后的日子里，家长学会了随时与我交流孩子在校的表现。孩子，也因为在学校、家庭都能获得应有的关注而进步着，神色之间也就多了一份活泼与阳光。 　　而我也很高兴，因为我能控制住自己，选择了一种更为理性的交流方式。而这样的交流之所以比较成功，与我在与家长交流时，将视线放在孩子身上也有莫大的关系。因为，将交流的主题放在孩子身上，意味着教师对孩子的重视。又有哪位家长不乐意与重视自己孩子的教师多交流呢？ 　　三、务实明了：家校沟通必要的准则 　　凡妮的妈妈，怎么也不愿意到学校来一趟。电话联系不上，便与凡妮提过好多次这个请求，只是，我一直不见她妈妈的身影。“我对她说过，但她不愿意来！”孩子这样告诉我。 　　凡妮是个问题多多的孩子，学习习惯非常糟糕，学习成绩也比较差。要单是这么一点问题，倒也好办，慢慢来就好了。只是她与同学关系也非常僵，与科任教师之间也常有矛盾，自然处境很是令人担忧。虽然我在尽力维护她，但我知道，仅靠我的力量还是太单薄了点，现在所需要的是孩子自身的改变。这，必须得有家庭的配合。怎么办？ 　　问凡妮妈妈为什么不愿意来，凡妮不吭声。倒是有同事告诉我，凡妮妈妈脾气很大，上任班主任也曾经“请”到过学校几次，最后一次来时，妈妈很是恼火地发作了一番：“我也知道她的缺点，只是不知道怎么去改变她而已。总是让我到学校来，但我到学校来有什么用，她不还是那样嘛！对她我是没办法了，老师你爱怎么样就怎么样吧！” 　　同事的话引起了我的深思。是的，与家长交流时，除了指出孩子的问题外，也得适当地给家长当当“参谋”，让他们明白到底应该怎么去帮助孩子。要不，有些家长会因压力过大又看不到希望而拒绝与教师合作。也的确这样，如果与家长交流时只是指出孩子的缺点，然后要求家长去改正孩子，对于部分家长来说，这样的交流其实是没有任何作用的――他们也知道自己的孩子有问题，他们所需要的是解决的方法。如果在交流时，家长得不到教师的任何建议，这样的沟通对家长来说只是徒增烦恼而已。 　　明白了这一点，对凡妮这孩子我进一步做了功课，了解了一些关于她的基本情况，并对这些情况进行了一定的分析。之后，我对凡妮家进行了一次上门访问。 　　见到我，孩子妈妈有点尴尬：“实在有点忙，抽不出空来，老师你原谅。”看来，孩子的确告诉过她我曾经想请她到学校去。 　　既然决定不追究这个，我还是绕开这个话题：“知道您忙，凡妮也与我说过家里很忙。所以打扰您一下，占用半小时应该足够了。主要想聊聊凡妮。”就这样，我开始了这一次家访。 　　在沟通的过程中，就凡妮在学校的表现，以及我对凡妮的判断，我给凡妮妈妈提了几个建议。其一，在家里要多问问凡妮在学校经历了哪些事儿，鼓励她多交朋友。因为孩子个性比较内向，而且不善于与同伴相处，每天问问了解孩子的状态，增加孩子对同伴交往的兴趣，让孩子能够更好地融入群体。其二，要帮孩子理顺自己的时间安排，包括什么时间干什么。因为孩子的习惯没能很好地养成，而家长因她的作业慢而整天将她关在家里，既不利于孩子的身体健康，也不利于培养孩子主动积极完成作业的意识。其三，对孩子的教育要注意方式，不要体罚孩子，要让孩子看到自己的优点，从而树立她的自信。 　　交流过程中，凡妮妈妈也提出凡妮在家的一些表现，征求我的意见。比如，凡妮常会在做作业的过程中发呆，该怎么办；凡妮有时情绪不稳定，该怎么办；凡妮有点迷电视，怎么办等等。针对凡妮妈妈所说的现象，我调动自己的教育经验尽自己最大的努力一一给予回答。不知不觉，聊了有四十多分钟。这四十多分钟里，凡妮妈妈没有表现出任何的不快或急躁。相信经过此次交流，一些常遇到的问题她应该能够慢慢学会怎么去解决了。 　　那次交流之后，凡妮妈妈又主动到校找我交流过几次，有时她也会主动给我打个电话，问问孩子在学校的表现，告诉我孩子在家的表现等。自然，以后的沟通就显得自然而和谐了。 　　很是兴奋，这样一位曾经拒绝与教师交流的家长能有这样的改变。也不由想到，作为教师的我们，如果能够做到想家长之所想，给家长提供力所能及的帮助，那么，又有多少家长会拒绝与教师的沟通呢？我想，如果家长能在与教师交流之后有所收获，也一定会认可教师，并珍惜与教师交流的机会。 　　当然，家校沟通中还有很多需要关注的方面。比如，要充分重视家长的意见，给家长以表达的渠道与机会；及时回应家长的意见，让家长有参与班级管理的意识；信任家长的解释，并让家长感受到这种真诚的信任等等。 　　一句话，其实家校之间沟通的主动权一直是在教师手里的。如果教师能够不时进行换位思考，多给家长以尊重、理解、信任，能够给予他们应有的指导，家长与教师之间就能保持良好的互动，从而使家校之间形成教育合力，让教师在轻松工作的同时，也让孩子得到应有的进步和成长。 　　（作者单位：安徽芜湖县湾镇第二小学）
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。《好看》依托百度技术，精准推荐优质短视频内容，懂你所好，量身打造最适合你的短视频客户端！