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说明他智商高，情商也高
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HTTP Error 400. The request URL is invalid.思维模式，正在不动声色地操纵你的人生！ - 壹心理
思维模式，正在不动声色地操纵你的人生！
发表于 22:54:09
作家史铁生曾经说过一句话：“人与人之间的差别，大于人与猪的差别”。人与人的差别到底在哪儿？人与人的本质区别在于思维模式的不同。思维模式是人的底层代码，它就像多米诺骨牌的第一张，推倒了会发生一连串的连锁反应，一种思维模式会衍生一大批的想法和行为，这些想法和行为把我们变成截然不同的人。行为是外在表现，思维是真正内核，外部的行为是可观察的，内部运作的思维模式却不容易被察觉到。思维模式的强大之处就在于，它可能在你根本没有意识到的情况下，操纵你的行为，把你领上完全不同的人生道路。心理学家卡罗尔·德韦克在《终身成长》这本书里分享了他关于思维模式的研究成果。我发现思维模式对人的影响，比人们想象的还要大，毫不夸张地说，思维模式正在不动声色地操纵你的人生。- 01 -卡罗尔·德韦克把人的思维分为两种：固定式思维和成长式思维。什么是固定式思维模式？什么是成长型思维模式？简单来说，固定型的思维模式，就是相信人的才能是与生俱来的，是一成不变的；成长性思维则建立在建立在一种截然不同的理念上：人的能力是可以发展的。持有不同的思维模式，对一个人来说意味着什么呢？几乎意味着一切。别小看这么一个小小的信念，就这么简单的一个信念，变成你内化的心理机制，有能力改变你的整个人生。记得《盗梦空间》吗？盗梦者潜入思维深处，种下的就是一个简单的观念，却可以扭转现实。说两个生活里常见的场景，帮助大家体会两种思维模式下，人的行为和选择会多么不同。比如学习时：在高中的时候，我的一个男老师总是有意无意地传递一种对女生的刻板印象:女生学不好数理化。数学多次考砸了，固定型思维模式的女生，会认为自己学起来吃力是因为天生不擅长数学，这方面脑袋不够用，再怎么努力也没用，同时更加相信老师的话。而成长型思维模式的女生，则会想尽办法帮助自己学习，她可能会多做练习题、会调整学习方法、会请教他人、梳理错题，和数学死磕到底，直到提高成绩为止。比如在社交场合：一个害羞的人，在陌生人或异性面前说话会脸红、不敢看对方的眼睛，会紧张到口吃，无法自如地表达自己的观点，非常局促和笨拙。固定型思维持有者会不断自我暗示：“这就是我的性格，我就是一个内向的人，我不喜欢社交。”，然后愈发地封闭起来，到后来甚至有点社交恐惧症。而成长型思维模式者，即使感到焦虑，也会自己主动的去结识别人，在这个过程中慢慢的训练自己的社交能力。刚开始每一次踏出舒适区，都要拿出赴死一般的决心，但他们会慢慢把不擅长的事，变成擅长的事。两种思维模式的区别，仅仅是前者选择对能力不足的现状认命，后者选择想办法发展和锻炼自己的能力吗？远远没有这么简单。- 02 -两种思维模式对努力的观点截然不同。记得我们小时候都听过龟兔赛跑的故事吗？一个是有才能但是心态浮躁的兔子，一个是缓慢但是稳健的乌龟，这个故事是想告诉我们，稳健的努力最终赢得了比赛，但是我们中没有人是希望自己是一只乌龟，我们只希望当一只不那么傻的兔子。心理学家卡罗尔·德韦克在《终身成长》这本书里分析，赛跑的故事本来是想强调努力有多么重要，可是却给了努力一个坏名声，他好像巩固了人们“只有缺乏天赋的人，才需要努力”的观点，似乎只有在非常罕见的情况下，当有天赋的人出现失误的时候，后进者才有机可趁。如果是一只努力的乌龟和一只有天赋的兔子，我还是选择天赋吧。这个故事就让事情变成了非此即彼的选择，就是要么你有能力，要么你付出努力。固定型思维的基本观点是“能力是一成不变的”，一个人要么是跑得快的兔子，要么是跑得慢的乌龟。只有像乌龟这样的无能者才需要努力，需要大量努力是能力低下的表现。别觉得荒谬，包括我自己在内的许多人，心里都藏着鄙视努力的想法。记得吗？读书时候，我们只崇拜和欣赏无需努力或者看上去不怎么需要努力，就取得好成绩的同学。不够聪明的人才需要全力以赴，聪明的人都轻松上阵。所以我们也不喜欢别人夸我们刻苦努力，我们喜欢别人夸我们聪明。在固定型思维模式里面努力没什么好骄傲的，努力会让你对自己能力产生怀疑。因为在固定型思维模式者的眼中，努力是有缺陷和不足的人需要做的，努力是那些无法依靠天赋成功的人才需要的。这个由固定型思维衍生和推导出来的观点有多致命？这个观点让固定型思维模式者不愿意努力了。他们认为需要大量努力是能力低下的表现，他们不愿意自己看起来能力低下。如果他们不努力，他们至少可以找到一个借口：我之所以失败了，我之所以表现不佳，是因为我压根没尽力。努力了，仍然失败了，是固定型思维模式者更大的恐惧。可是努力后的失败，才是诚实的失败。成长型思维的人，不认为需要付出大量努力等于能力低下。迈克尔·乔丹成功之后，大家都说他是个篮球天才，实际上他不是一个天才，而是最努力的球员。大家都知道，迈克尔乔丹在高中的时候就被校队淘汰了，现在我们可能会嘲笑当年踢他出校队的教练，以及最初可以选择他却没有签下他的两家NBA球队有眼无珠。那是因为我们现在都知道他是有史以来最棒的篮球运动员，于是认为当初这一点应该是显而易见的。其实当初他只是普通的小球员迈克尔乔丹。被淘汰的时候，他的能力就是没有达到选拔的标准。只不过这次失败没有把他打垮，他相信能力是发展的，失败让他更加刻苦地训练。如果他采用固定型思维，失败以后觉得自己没有天赋，自我放弃，那么就没有后来的迈克尔乔丹了。不是愚蠢的教练，看走了眼，而是乔丹的能力是发展的。成长型思维的迈克尔·乔丹没有在所有人说他是天才的时候，以无需努力、轻松成功的天才自居，更没有以需要付出大量努力训练为耻，而故意掩盖这一点。成长型思维模式者不会贬低努力的价值，通过努力让自己变得卓越，不仅不可耻，还很光荣。- 03 -两种思维模式对失败和成功的观点截然不同。固定型的思维模式，相信人的才能是与生俱来的，是一成不变。所以在固定型思维模式者的世界里，表现完美是因为有天赋，表现糟糕是因为没有才能，对他们来说所谓成功就是证明了自己的某种优越性。他们对自己成功的解释通常是：我比别人更聪明，更有天赋，更有才能，成功证明了他们的智力和天赋。而对成长型思维模式者来说，更重要的是：成为更好的自己。成功对他们来说是拓展了自己的能力范畴，是意味着变得越来越聪明。他们对自己成功的解释是：这是学习的结果。失败对固定型的思维模式者是致命的，如果遭遇失败，他们会把失败从一次表现（我失败了），转变为一种身份（我是一个失败者），认为失败暴露了他们的愚蠢和无能的本质。这样的人被失败击垮，会是永久性的散不去的创伤。在固定型思维模式者的世界里，一次测试，一次表现就可以定义一个人。《终身成长》这本书里有一个学生，参加入学的摸底考试，学校根据成绩排名来分配班级，他在这一次考试中没有考进尖子班，他就认为自己不是聪明的尖子生，即使后来他靠自己的努力升入这个班级，但他心底里从来不觉得自己属于这个集体。固定型思维模式者失败之后，会怎么做呢？他们会贬低自己，比如我就是不够聪明，就是不值得爱；如果他们不想贬低自己，就会把失败说成是外因造成的，比如一个输球的球星解释自己丢掉冠军是因为自己的场地响起了干扰的噪音。这么做，可以修复他们的自尊。失败和挫折也会让成长型思维的人痛苦，但他们不认为失败和挫折可以定义自己，它只是揭示出目前自己缺乏经验和技能，而不代表我这辈子就这样了，因为经验和技能都是可以培养和发展的。他们会把失败当成一个新的起点，一个提高的契机，所以他们失败后，会更加努力，会想出各种各样的策略来发展自己的能力，从失败中学习，把失败转变为自己的财富。这一点还可以体现在两种不同思维模式的人，对缺点以及别人批评的看法。固定思维的人，喜欢掩饰自己的不足，而不是去改变他们，他们没办法坦然地讨论自己的缺点，他们更注重保护自己的自尊心。而成长性思维的人，因为相信能力是可以发展的，能够更加坦然的面对自己的不足之处，他们不认为缺点和不足是可耻的，他们会接受自己的不足并认为自己的不足是可以改变的。当有别人指出自己的缺点，固定思维的人会觉得是冒犯和指摘，而成长思维的人则珍视有用的反馈信息。也因此，固定型思维的人自信心很脆弱，每一次挫折都在削弱他的自信心。成长思维的人更自信，追求目标失败了也好，身上有明显的不足和缺点也好，他们都不以之为耻，既然能力是可以习得的，失败会自动替换为暂时失败，不足会自动解读为暂时不足。真正的自信来自于以你的思维模式，你已经做好了成长的准备。- 04 -两种思维模式的人，想法和行为有太多不同。对待挑战，固定型思维模式者只对他们一开始就做得很好的事情，保持兴趣，当开始感到困难的时候，获得的乐趣就骤减，如果这件事不能证明他们有多聪明，他们就无法对其感兴趣，但是呢，成长性思维的人，越有挑战，他就越来劲，越感兴趣，越沉浸其中。固定思维的人不想接受挑战，他们因此错过许多机会，成长思维的人喜欢挑战，即使刚开始磕磕绊绊，但他们会越来越好。去年我受邀请北京做一个分享，此前我没有任何公开演讲的经验，能想起的经历仅有读书的时候站上课堂讲台，然后紧张到声音发抖。我告诉自己，如果你想要锻炼自己的公开演讲能力，就要抓住一切机会练习，你丢脸、讲得很差劲，我都可以原谅你，很少有人是天生的演讲家，都是练出来的。但是如果你因为恐惧，不抓住这个机会，我没办法原谅。同台演讲的有很多大咖，我的底气就来自于我相信人的能力是可以发展的。如果关注的是优胜，会很容易焦虑，但是如果关心的是成长，心态会发生巨大的改变。两种思维模式的人，还生活在不同的评价体系里。固定型思维模式者，用成绩和过去的成就来区分一个人的能力水平，一些老师因此放弃差生，一些领导因此不愿意培养下属。但成长型思维的人则认为，考试成绩和对成就的评估，只会告诉你目前这个学生或员工处在什么位置，而不会告诉你将来他会达到什么高度。一个人的早期表现不能告诉你，你有关他的才能和未来的一切。你肯定想不到，思维模式和意志力也相关。固定型思维模式的人，认为意志力是一种天生的能力，一个人要么有意志力，要么没有意志力。有意志力的人就会轻松地坚持很多事情，比如节食，运动，完成学习计划，没有意志力的人则不够自律，无法坚持。他们认为对有意志力的人来说，坚持应该是一件简单的事，不需要额外的技巧和方法。而成长型的人这会采取复杂的策略帮助自己坚持，比如卸载掉占用和浪费时间的app,到图书馆等干扰少的环境中学习等。他们认为自我管理是需要学习和练习的一种能力。而固定型思维的人则认为意志力强的人，在什么环境下都可以管住自己，“我靠意志力就行了，我不需要技巧”，自我管理被他们变成了一场“好的自己”和“坏的自己”的大战。思维模式也影响我们的亲密关系。固定型思维的人失恋，会产生巨大的挫败感，他们那么贬低自己，我被抛弃了，因为我不够好，因为我不值得爱，要么仇恨和责怪别人，我遇到了一个渣男。成长型思维的人，即使是被发生的事情，伤的很深，他们也会觉得，每一段感情都让自己成长，这种探索探索试错和成长，让你越来越了解自己，适合自己的人到底是什么样的？不适合自己的人是什么样的？去尝试学习，对自己的感情来说有用的东西。两种思维模式在日常相处中，也截然不同。固定型思维的人，当出现分歧、矛盾甚至争吵的时候，会觉得是两个人性格不合，或者指责对方有性格缺陷，结果越来越厌恶对方。而成长型思维的人，不会因为一点矛盾就质疑两个人的感情基础，他们认为相处中会出现不愉快是正常的，没有人天生就是完美的另一半，但两个人可以在爱里共同成长。他们通过沟通来达成某种共识，磨合和改善关系中不愉快的地方。- 06 -我们的思维模式，究竟是从哪里来的？来自我们的原生家庭以及早期的学校教育。我们为什么要少夸奖孩子的智力和天赋，而要传递注重过程、成长和努力的信息？夸孩子聪明和夸奖他的天赋，会让孩子以为他们取得的成绩全是因为他们与生俱来的秉性，养成固定型思维模式。固定型思维的孩子更执著于展现自己的智力和天赋，轻视努力。大人对速度和完美的赞扬也要克制，因为别人孩子会觉得我在速度快和表现得完美的时候，才是足够聪明的，那我下次最好不要做没有挑战的事情，因为有挑战的事情我肯定做得慢，做得不那么完美。之后，如果在某件事情上，我不能在短时间内有所成就，我就会选择逃避，或者表现得不屑。而传递注重过程、成长和努力的信息，孩子会乐于挑战自我，享受努力过程，在进取中不断成长。- 06 -固定型思维模式的人，他们的世界看上去狭小，而且有局限性，而成长型思维模式的人，他们的世界充满了可能性。读到这里，你是不是不断地在识别和判断自己是哪一种思维模式的人？其实没有纯粹的固定型思维模式的人和纯粹的成长型思维模式的人，大多数人都是两种思维模式的混合物，只不过有些人偏心成长型，有些人偏向固定型，这没什么好羞愧的。成长性思维模式是建立在相信变化的基础上的，包括成长型思维模式本身也是可以慢慢去养成的。但思维模式的改变不是一朝一夕可以做到的，这种改变更不是给机器换零件，换一个全新的，相反，新的理念会和旧的理念一起存在，随着新的理念越来越强，你才会慢慢的获得新的思考和处理方式。当你面临巨大挑战的时候，遭遇重大挫折的时候，遇到瓶颈进入死胡同的时候，承受巨大压力的时候，遇到一个比你优秀得多的人的时候，固定型思维最容易跑出来干扰你。但别让糟糕的思维模式，操纵你的人生。固定型思维让你被局限，成长型思维充满了可能。思维模式是人的底层代码，它与人的认知力有关。那么：如何发展成长型思维，获得创新能力？如何突破惯性思维模式的局限，发现更多可能性？如何认知进行升级，从而与他人的大脑拉开差距？向你推荐日本九州大学助理教授、认知心理学博士钱琨老师课程- The End-书还是亲自读的好，别人的终究是二手的作者及简介：李小墨，前海南特区报记者，职业读书人，新书《请停止无效社交》全网热卖中。我相信，一个人的阅读史，往往就是他的思想成长史和能力发育史。每看完一本书就写篇干货读书笔记，每个月一份高质量书单，不卖劣质鸡汤，不说正确的废话。公众号：深夜书桌（ID:shenyeshuzhuo），我们一起读书吧~责任编辑：Spencer JXLF
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xinli_5349
其实我觉得一跟算命差不多，一遇问题就加强这种欢念，心理学叫自证预言。
xinli_2694一个人周记作文写得好.跟自己的性格思维逻辑有关系吗_百度知道
一个人周记作文写得好.跟自己的性格思维逻辑有关系吗
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周记就作文体裁的一部分.周记就是日记式的作文.应该具有时间、地点、人物、事情的开始、经过、结束、感悟等周记可以很简短,介绍的只是一周中最让你记忆犹新的事情,作文需要有主题有有意义,而且需要写的饱满丰富
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作文一：《周记写什么题目好》6800字周记写什?么题?目好??
语文?周记?参考?题目?　?语文周?记参?考题?目?（修订?版?）　?身边百?态?－－－?人事??篇：?　一　?写人?：　１?　?记班上?的风?云人?物?　２　?我是?谁?＼。?．的我?　３?　?我最要?好的??朋友＼?同桌?＼舍友?。?．．　?４　?我最?喜欢?的一?个卡?通形?象?＼电影??人物。?．．　?５　?记?一个?　怪?　人?　６　?任选?一个?人物?形象?　（?苏轼?　?李白?　鲁迅?　?曹操曾?国藩?　?宋江?　林黛?玉?　薛宝?钗?　孙悟?空。?．）?　?二　?记事?：　?一周记?趣?　下课?十分?钟情?景食?堂?打饭?（吃饭?）?情景宿?舍里?的某?个经?典片?段?　？　?？课?上一?个别?开生?面的?情?景　?爸爸?＼妈妈?或某?某人??的经典台?词?　最不?可思?议的?一件?事情?　?梦醒时?分?　?生活中的?酸甜?苦辣?　?最害怕?＼?讨厌。?．．?　?江山如?画?－－－?写景?篇?：　?窗外?　椰子??树月亮?　海边?　?浪花?　星星?万绿?园?　南渡?江南?山?　天涯?海角?　?草原?　麦田?　?黄?昏傍?晚　黎明??　风　?霜雨?　雪云?　?马蹄小?路?　落花?草长??鹰飞二月?天骏?马秋?风?塞外杏?花烟?雨江?南?　试着?将?　送孟?浩然?之广?陵?　＼　?枫桥?夜泊?　?或其他?优美??诗歌，?改为一?段写??景的文字?　?似水流?年?－－－?回忆?篇?：　?童年趣?事?　放风?筝?　野?外郊游?（?野炊?）溜冰?　?某年某?月的?某一?天?　？年?前的?我?　我最?有成?就感?的一??件事　?我最后?悔的?一件?事?　心灵?之约?－－?－?倾诉篇?：　?１　?我想?对？?？同?学说?　２?　?我想对?？　?？老?师说?　３?　?我想对?自己?说?　４　?每当?我难??过的时候?？？?　５?　?我最?不想说?的话?　６?　?将心事?写给?青山?听?　７　?为什?么。?．．?　８?　?我该?　驰骋?空间?－－?－?想象篇?：　?１　?假如?我是?校长?＼?老师?＼家长?。?．　２?　?我最希?望参?加戶?外活?动。?　?３　?我想我?是一?棵树?＼?一只鸟??＼一条鱼?＼?超人?？　４?　?。年后?的我?　５?　?我最想?要?的东西?是?？？６?　?假如时?光可?以倒?流?７　?假如梦?想不??能实?现８　?梦　１?０　?假如?记?忆可以?移植?１１?　?假如生??活欺骗了?你?　智慧?之光?－－?－?哲理篇?：　?１　?黑格?尔?：我?在故我?思笛?卡尔?：?我思故?我在?谈谈?你的?感受?．　?２　?米兰?．?昆德拉?：?生活在?别?
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要?是我也有?这样?的本?领该?多好?啊～?于是?乌鸦?模仿?老鹰?的俯?冲姿?势?拼命练?习?．一天?，乌?鸦觉?得自?己练?得很?棒了?，便??哇哇地从?树上?猛冲?下来?，扑?到一?只山?羊的?背上?，想?抓住?山羊?往上?飞，?可是?它的?身子?太轻?，爪??子又被羊?毛缠?住，?无论??怎样拍打?翅膀?也飞?不起?来。?结果?被牧?羊人?抓住??了。牧羊?人的?孩子?见了?，问?这是?一只?什么?鸟?，牧羊?人说?：?
这是??一只忘记?自己?叫什?么的?鸟。?”孩?子摸?着乌?鸦的?羽毛?说：?　?
“它也?很可?爱啊?～”?　?要求全?面理?解材?料，?但可?以选??择一个侧?面、??一个角度?构思?作文?。自?主确?定立?意，?确定?文体?，确?定标?题；?不要?脱离??材料的含?意作?文，?不要?套作?，?不得抄?袭。?　　?
８　?鲁迅?说，?世界?上本?没有?路，?走的?人多??了，就成?了路?。也?有人??说，世界?上本?来有?路，?走的?人多?了，?反而?没路?了?？　?请以“?人与?路”?为?话题写?一篇?作文?。?　　?
唇枪舌?剑?－－－?议论?篇?　１　?美丽?的错??误　２　?善意?的谎?言?３　?诚信的?价值?　?４　?个?性与纪律?５　?竞争?与合?作?６　?抱怨与?面对?　７?　?选?择８　?忙碌与?悠闲?　９?　?
１＋１?＝２?　？?１０?　?原则与?包容?　１?１　?我反?对写?周记??＼考试。?．．?　１?２　?有一?个年?轻人??跋涉在人?生漫?长的?路上??，到了一?个渡?口的?时候?，他?已经?拥有?了“?健康?”、?“美?貌”?、“?诚信?”、?“机?敏”?、“?才学?”、?“金?钱”?、“?荣誉?”七?个背??囊。渡船?开出?时风?平浪?静，?说不?清过?了多?久，?风起?浪涌?，小??船上下颠?簸，?险象?环生?。艄?公说?：?
“船?小负?载重?，客?官须?丢弃?一个?背囊?方可?安度?难关?。”?看年?轻人??哪一个都?舍不?得丢?弃，??艄公又说?：?
“有?弃有?取，?有失?有得?。”?假如?你是?年轻?人?，你会?丢弃?。?．．　?１３?　?一?位登山队?员参?加攀?登珠?穆朗??玛峰的活?动?，在?８００?０?米的高?度?，他感?觉体?力?不?支，停了?下来?．?后来当?他讲?起这?段经?历是?，?大家都?替他??惋惜，?为何不?再?坚持一?下呢?？?再攀高?一点?高度?！?再咬紧?一下?牙关?．　?不?，我最?清楚?，?海拔?８００?０?米是我??登山生涯?的最?高点?，?我一点?都没?有遗?憾?．　?他说?．　?在这则?材料??中，登山?队员?对自?我的?认识?与?　大家?　?对?他的期望?是不?一致?的?．在现?实生??活中，?自我认?识与?他人?有时?一致?，?有时不?一致?，?一致与?不一?致都?值得?我们??深思．?就　?自我认?识与?他人?期望?　?这个话?题?，写一?篇文?章?．?　１４　?阅读?下面?的?文字?，根据?要求?作文?．　?走自?己的?路?，让别?人去?说吧?！　?（?但丁?）　?常问路?的人??不会迷失??方向．　?（?波兰谚?语?）　?应当耐?心地?听取?他人?的意?见?，认真?考虑?指?责你的?人是?否有?理?．　（?达?．芬奇?）　?相信?一切?人和?怀疑?一切?人?，其错?误是?一?样的?．　（?塞纳?克?）　?面对各?种说?法?，有人?想?：我该?相信?谁的?话呢?？?也有人?想?：?还是相信?自己?最重?要?．请以?　?相信自?己与?听取?别人?的意?见?　为话?题?，自定??立意，?自选文?体?，自拟??标题，?写一篇?文章?．?所写内?容必?须在?话题?范围?之内?．　?１５?　Ａ?：　?我给?大家?讲一?个故?事?：一个?老太?太的?大女?儿嫁?给了?洗染?店老?板?，?小女儿嫁?给了?雨伞?店的?老板?．?老太太?总是??担心，?下雨时?大女?儿生?意不?好?，?天晴时小?女儿?生意?不好?．?一位先?生告?诉她?，?你真是?太有?福气?了?，下雨?时?，?
小女儿生?意兴?隆?，天晴?时?，大女?儿生?意兴?隆?，你有?什么?可担?心的?呢?？　Ｂ?：　??改变思维?方式?就会?获得?快乐?与幸??福．Ｃ：?　?快乐幸?福是?这样?得来?的?？Ｄ：?　?阿Ｑ！??　要求?：根据?材料?，?以　?快乐幸?福与?我们?的思?维方??式　为话?题?，自定?立意?，?自拟标?题?，写一?篇文?章?．所写?内容?必须?在话?题范?围之?内?．　?生命如?歌?－－－??青春篇?　１　?不再?懦弱?＼?逃避?　２　?十六?岁的?天空??　３　?走自己?的路?４　?生命?在于?超?越　５?　?人生如?。?．　６?　?当你孤?单你?会想?起谁?　７?　?勇敢的?心?８　?承诺?　９　?心灵?的?枷锁?　１０?　?叛逆生?涯?　１１?　?让我们?祈祷?１２?　?沉默与?开口?　１?３　?寻觅?失落?的。?．．?１４?　?我的心?太乱?　１?５　?有一?种放?弃叫?拥有?１６??　郁闷的?日子?　１?７　?等待?的滋??味　１８?　?。．?的?代价　１?９　?甘于?平凡?＼?不甘于?平凡?　２?０　?生命?因为?。?．而精?彩?　２１?　?有勇气?改变?可以?改变?的事?情?；有胸?怀接?受无?法改?变的?事情?；?有智慧?分?辨两者?之间?的区?别?．　－?－－?－?李开复?　?做最好?的自?己?　　?选择其??中一个话?题写??一段文字?　?故事新?编?－－－?虚构?篇?　１　?一个?悲剧?性的?故事?２　?一个?搞笑?的故?事?　３　?一个?带悬??念的故事?　４?　?一篇童?话?　５　?一个?武侠?故事?　６?　?一个科?幻故?事?　７　?一个?恐怖?故事?８　?一爱?情故?事?　９　?改编?某个?经典?故事?　１?０?写一首?诗或??歌词　?怎样才?能写?好一?篇周?记，?”　?周记?，简?单说?来，?就是?一周?里你?所见?、所??闻、所做?事情?的记?录，?有时?兼记?对这?些事?情的?感受?、看?法。?周记?真实??地记下了?你的?生活?，留?下了?你的?生活?，其?备忘?价值?不可?低估??，可以使??自已终生?受用?不尽?。?　　?
记周记?是一?种不?断的?也是?不可?缺少?的积?累，?首先?是学?习上?的积??累，把学?到的?东西?一点?一滴?地记?下来?，你?的知?识就?会越?来越?丰富?，其??次是做人?经验?上的?积累?，把?明白?的道?理一?个一?个地?记下?来，?你就?会不??断进步。?　　?
写周?记时?，有?的同?学能?写出?内容?充实?而生?动的?文章?，有?的同?学却??望着题目?咬笔?头，?抱脑?袋，?感到?脑子?里空?空的?，没?什么?材料?好写?，是??
不是真的?没什?么好?写呢?，不?是～?周记?是容?纳面?很广?的一?种文?体。?可记??的题材极?广，?大到?国内?大事?，小?到个??人小事，?家庭?琐事?，只?要是?你听??到的、看?到的?、想?到的?、感?受到?的，?无论?是人?、事?、物?、景?,,,,?，都??是你?写周记的?题材?，可?以写?下自?已的?秘密?，也?可以?记下?需要?寻找?答案??的问题。?写起?来自?由灵?活，?有话?则长?，无??话则短；?无论?记叙?、说?明、??还是议论?、抒?情，?随你?任意?表达?。?　　?
迄今为?止，?写周?记并?没有?什么?“灵??丹妙药”?。那?就是?多实?践，?多?读多写?。多?读是?很重??要的。首?先要?学好?课本?上的?课文?，学?好课?文有?事?半?功倍的效?果。?再就?是设?法多?读些?课外?的书?，书?摊上?乱七?八糟?的东?西?是不在?此例?的。?加上?自已?的理?解和?运用?，写?周记?就会?左右?逢源?、得?心?应手。?　　?
同学?们只?要经?过不?懈的?努力?一定?会更?上一?层楼?。机?会只?光顾??那些?有准备的?人。?只要?我们?不怕?难、?不怕?苦、?不怕?写不?好、?一周?一写?、养??成习惯，?一定?能写?好周?记，?有所??收获；只?要我?们善?于学?习、?借鉴?，我??们的周记?一定?会有?明显?的长?进。??篇二：?
初一?周记?题目?大全?　?周?记的?题目　?说“孝?”　?相机?和记?忆（?龙翔?提供?）?　生命?人的?命运?与因?缘（?龙翔?提供?）?　旅行?的意?义（?林丽?琼）?　?关于?ｘｘ?的情结?　?苹果削?皮后??为什么会?变色?　?爬山虎?为什?么会?爬墙?　?含羞草?为什?么?害羞?　影剧?院墙?壁的?表面?为什?么凹?凸不?平?　落叶?为什?么也?是肥?料?　一张?纸?的生产?过程?　?太阳能?为什?么能?把水?加热?　?什么水?适合?浇花?　?气?温的上升?和?下降?　为什?么说?植物?是大?气污?染的?净化?器?　人为?什么?要眨?眼睛?　?如何使?花?瓶里的?鲜花?多开?几天?　?“昙花?一现?”的?原因?　?观察蚂?蚁的??触角功能?　?金鱼?死亡之?谜?　怎样?有效?的去?除手??上的油腻?　?植物有?趣的?向阳?性?　生活?中的?静?电?　修正液?有毒?吗?　油炸?食品?，想?说爱?你不?容易?　?动物的?语言?也能?表达?情?
感　?咸鸭蛋?为什?么会?出油?　?段考前?后?　我对?自习?课的?建议?　?我对？?？课?的?建议?　上？?？课?时，?我总?是?？？　?假如?我是?？？?科老?师?　下课?十分?钟?　我最??喜欢的科?目?　我想??对？？？?同学?说?？？　?班上?的风?云人?物?　我觉?得这?个班?？？??　我想对?？？?？老?师说?？？?　?我想给?学校?的建?议是?？？?　?假如我?是校?长?　我最?希?望学校?能够?办理?的户?外教?学活?动是?？？?　?我最希?望班?上能?够办?理的?班级?活?动是?？？　?谈谈?「我??」　我的?家人?　?我的偶?像是?？？?　?放假时?，我?都在?？？?　?我很?烦恼?？？　?爸爸?妈妈?最常?对我?说?？？　?我最?后悔?的一?件事?　?别人眼?中的?我?　我?最想做?的一?件事?　?每当我?难过?的时?候?？？　?我最?难忘?的人?是?？？　?我最?要好?的?朋友是??？？　?我最想?变成?？？?　?十年后?的我?　?我最想?要的?东西?是?？篇三?：?
初一?周记?题目?大全?　?周记的?题目?　?说“孝?”　?相机?和记?忆（?龙翔?提供?）?　生命?人的?命运?与因?缘（?龙翔?提供??）　旅行?的意?义（?林丽?琼）?　?关于?ＸＸ?的情结?　?苹果削?皮后?为什?么会?变色?　?爬山虎?为什?么会?爬墙?　?含羞草?为什?么?害羞?　影剧?院墙?壁的?表面?为什?么凹?凸不?平?　落叶?为什?么也??是肥料?　一张?纸?的生产?过程?　?太阳能?为什?么能?把水?加热?　?什么水?适合?浇花?　?气温的?上升?和?下降?　为什?么说?植物?是大?气污?染的?净化?器?　人为?什么?要眨?眼睛?　?如何使?花?瓶里的??鲜花多开?几天?　?“昙花?一现?”的?原因?　?观察蚂?蚁的?触角?功能??　金鱼?死亡之?谜?　怎样?有效?的去?除手?上的?油腻?　?植物有??趣的向阳?性?　生活?中的?静?电修正?液有?毒吗?　?油炸食?品，?想说?爱你?不容?易?　动物?的语?言也?能表?达情??感　咸鸭?蛋为?什么?会出?油?　段考?前后?　?我对自?习课?的建?议?　我对?？？?课的??建议?　上？？?课时?，我?总是?？？?　?假如我?是？?？科??老师　?下课十?分钟?　?我最?喜欢的?科目?　?我想对?？？?？同?学说?？？?　?班上的?风云?人物?　?我觉得?这个?班?？？　?我想?对？?？？?老师?说?？？　?我想?给学?校的?建议?是?？？　?假如?我是?校长?　?我最希??望学校能?够办?理的?户外?教学?活动?是?？？　?我最?希望?班上?能够?办理?的班?级活??动是？？?　?谈谈「?我」?　?我的家?人?　我的?偶像??是？？　?放假?时，?我都?在?？？　?我很??
烦恼？？?爸爸?妈妈?最常?对我?说?？？　?我最?后悔?的一?件事?　?别?人眼中的?我?　我最??想做的一?件事?　?每当我?难过?的时?候?？？　?我最?难忘?的人?是?？？　?我最?要好?的朋??友是？？?　?我最想?变成?？？?　?十年后?的我?　?我最想?要的?东西?是?？　　?　?
作文二：《周记写什么题目好》3600字周记写什么题目好
语文周记参考题目
语文周记参考题目（修订版）
身边百态－－－人事篇：
一　写人：
１　　记班上的风云人物　　２　　我是谁＼．．．．的我
３　　我最要好的朋友＼同桌＼舍友．．．．．　　４　　我最喜欢的一个卡通形象＼电影人物．．．．．　５　　记一个怪人
６　任选一个人物形象　（苏轼　李白　鲁迅　曹操曾国藩　宋江　林黛玉　薛宝钗　　孙悟空．．．．）
二　记事：
下课十分钟情景食堂打饭（吃饭）情景宿舍里的某个经典片段
？　？课上一个别开生面的情景　爸爸＼妈妈或某某人的经典台词　　最不可思议的一件事情　　梦醒时分
生活中的酸甜苦辣　　最害怕＼讨厌．．．．．
江山如画－－－写景篇：
窗外　　椰子树月亮　海边　　浪花　　星星万绿园　南渡江南山　天涯海角　　草原　　麦田　黄昏傍晚　黎明　风　　霜雨　　雪
云　马蹄小路　落花草长鹰飞二月天骏马秋风塞外杏花烟雨江南
试着将＆ｌｔ；＆ｌｔ；送孟浩然之广陵＆ｇｔ；＆ｇｔ；＼＆ｌｔ；＆ｌｔ；枫桥夜泊＆ｇｔ；＆ｇｔ；或其他优美诗歌，改为一段写景的文字
似水流年－－－回忆篇：　童年趣事　　放风筝
野外郊游（野炊）溜冰
某年某月的某一天　　？年前的我
我最有成就感的一件事　我最后悔的一件事
心灵之约－－－倾诉篇：　　１　我想对？？同学说　　２　我想对？　？老师说　３　我想对自己说
４　每当我难过的时候？？　　５　我最不想说的话　６　将心事写给青山听　７　为什么．．．．．　　８　　我该．．．．．．
驰骋空间－－－想象篇：
１　假如我是校长＼老师＼家长．．．．　２　我最希望参加戶外活动．．．　３　我想我是一棵树＼一只鸟＼一条鱼＼超人？
４　．．．年后的我
５　我最想要的东西是？？６　假如时光可以倒流７　假如梦想不能实现８　梦
１０　假如记忆可以移植１１　假如生活欺骗了你
智慧之光－－－哲理篇：
１　　黑格尔：我在故我思笛卡尔：我思故我在谈谈你的感受．
２　　米兰．昆德拉：生活在别处．结合自身经历感受谈谈
３　　人类诗意的栖息在大地上－－－海得格尔．　以生活中的诗意为话题写一段文字
４　　生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛
－－－裴多菲　人生而是自由的，但无处不在枷锁之中．　存在给自由带上枷锁－－－萨特
任选一句，结合自身经历感受，写一段文字
５　　同一个事物，同一个问题，不同的人，从不同的角度看，都有不同的答案．
以答案是丰富多彩的为话题，写一篇文字，体裁不限．
６　　语言可以表达自己，可以产生误会，可以揭露真相，　　可以掩盖事实．．．．．　以语言为题写一篇文章（转　载于：ｗＷｗ．ｃｎｂｏＴｈｗｉＮ．ｃＯＭ　博　威范文　网：周记写什么题目好）．
７　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了．一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊～于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习．一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊～”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
８　　鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了？
请以“人与路”为话题写一篇作文。
唇枪舌剑－－－议论篇
１　美丽的错误　２　善意的谎言３　诚信的价值　４　个性与纪律
５　竞争与合作６　抱怨与面对　７　选择８　忙碌与悠闲　　９　１＋１＝２　？１０　原则与包容
１１　我反对写周记＼考试．．．．．
１２　　有一个年轻人跋涉在人生漫长的路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢弃，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”假如你是年轻人，你会丢弃．．．．．
１３　　一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在８０００米的高度，他感觉体力不支，停了下来．后来当他讲起这段经历是，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢？再攀高一点高度！再
咬紧一下牙关．不，我最清楚，海拔８０００米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾．他说．
在这则材料中，登山队员对自我的认识与大家对他的期望是不一致的．在现实生活中，自我认识与他人有时一致，有时不一致，一致与不一致都值得我们深思．就自我认识与他人期望这个话题，写一篇文章．
１４　阅读下面的文字，根据要求作文．
走自己的路，让别人去说吧！　（但丁）　常问路的人不会迷失方向．　（波兰谚语）　　应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理．　（达．芬奇）
相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的．　（塞纳克）
面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要．请以相信自己与听取别人的意见为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇文章．所写内容必须在话题范围之内．
１５　　Ａ：　我给大家讲一个故事：一个老太太的大女儿嫁给了洗染店老板，小女儿嫁给了雨伞店的老板．老太太总是担心，下雨时大女儿生意不好，天晴时小女儿生意不好．一位先生告诉她，你真是太有福气了，下雨时，小女儿生意兴隆，天晴时，大女儿生意兴隆，你有什么可担心的呢？
Ｂ：　改变思维方式就会获得快乐与幸福．Ｃ：　快乐幸福是这样得来的？Ｄ：　阿Ｑ！
要求：根据材料，以快乐幸福与我们的思维方式为话题，自定立意，自拟标题，写一篇文章．所写内容必须在话题范围之内．
生命如歌－－－青春篇
１　不再懦弱＼逃避　　２　十六岁的天空　　３　走自己的路４　生命在于超越　　５　人生如．．．．
６　当你孤单你会想起谁　　７　勇敢的心８　承诺　　９　心灵的枷锁　１０　叛逆生涯　　１１　让我们祈祷１２　沉默与开口　１３　寻觅失落的．．．．．１４　我的心太乱　１５　有一种放弃叫拥有１６　郁闷的日子　　１７　等待的滋味　　１８　．．．．的代价
１９　甘于平凡＼不甘于平凡　２０　生命因为．．．．而精彩
２１　有勇气改变可以改变的事情；有胸怀接受无法改变的事情；有智慧分辨两者之间的区别．
－－－－李开复＆ｌｔ；＆ｌｔ；做最好的自己＆ｇｔ；＆ｇｔ；
选择其中一个话题写一段文字
故事新编－－－虚构篇
１　一个悲剧性的故事２　一个搞笑的故事
３　一个带悬念的故事　　４　一篇童话
５　一个武侠故事　　６　一个科幻故事
７　一个恐怖故事８　一爱情故事
９　改编某个经典故事　　１０写一首诗或歌词
怎样才能写好一篇周记，”
周记，简单说来，就是一周里你所见、所闻、所做事情的
记录，有时兼记对这些事情的感受、看法。周记真实地记下了你的生活，留下了你的生活，其备忘价值不可低估，可以使自已终生受用不尽。
记周记是一种不断的也是不可缺少的积累，首先是学习上的积累，把学到的东西一点一滴地记下来，你的知识就会越来越丰富，其次是做人经验上的积累，把明白的道理一个一个地记下来，你就会不断进步。
写周记时，有的同学能写出内容充实而生动的文章，有的同学却望着题目咬笔头，抱脑袋，感到脑子里空空的，没什么材料好写，是不是真的没什么好写呢，不是～周记是容纳面很广的一种文体。可记的题材极广，大到国内大事，小到个人小事，家庭琐事，只要是你听到的、看到的、想到的、感受到的，无论是人、事、物、景……，都是你写周记的题材，可以写下自已的秘密，也可以记下需要寻找答案的问题。写起来自由灵活，有话则长，无话则短；无论记叙、说明、还是议论、抒情，随你任意表达。　迄今为止，写周记并没有什么“灵丹妙药”。那就是多实践，多读多写。多读是很重要的。首先要学好课本上的课文，学好课文有事半功倍的效果。再就是设法多读些课外的书，书摊上乱七八糟的东西是不在此例的。加上自已的理解和运用，写周记就会左右逢源、得心应手。
同学们只要经过不懈的努力一定会更上一层楼。机会只光
顾那些有准备的人。只要我们不怕难、不怕苦、不怕写不好、
一周一写、养成习惯，一定能写好周记，有所收获；只要我
们善于学习、借鉴，我们的周记一定会有明显的长进。
作文三：《周记写什么题目好怎么写》5900字周记写什么题目好怎么写
篇一：小学生周记怎么写
用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等。
周记，简单说来，就是一周里你所见、所闻、所做事情的记录，有时兼记对这些事情的感受、看法。
周记“真实地记下了你的生活，留下了你的生活，留下了你的足迹，其备忘价值不可低估，可以使自已终生受用不尽，记周记是一种不断的也是不可缺少的积累，首先是学习上的积累，把学到的东西一点一滴地记下来，你的知识就会越来越丰富，其次是做人经验上的积累，把明白的道理一个一个地记下来，你就会不断进步。”周记是我们生活的备忘录，是我们走向进步的阶梯。
周记是容纳面很广的一种文体。可记的题材极广，大到国内大事，小到个人小事，家庭琐事，只要是你听到的、看到的、想到的、感受到的，无论是人、是事、是物、是景等，都是你写周记的题材，可以写下自已的秘密，也可以记下需要寻找答案的问题。。。。。。写起来自由灵活，有话则长，无话则短；无论记叙、说明、还是议论、抒情，随你任意表达。
写周记时，有的同学能写出内容充实而生动的文章，有的同学却望着题目咬笔头，抱脑袋，感到脑子里空空的，没什么材料好写，是不是真的没什么好写呢，不是～我们所处的时代是一个飞跃发展的时代，生活丰富多彩，可写的材料多着呢～
生活为作家提供了写周记的材料。在日常生活中，我们也要接触许多人，经历许多事。对其中一些人和事，由于接触比较多，印象深刻，使我们受到教育，得到启发，产生感情。我们写的周记，是实际生活中在我们头脑中的产物。
迄今为止，写周记并没有什么“灵丹妙药”。那就是多实践，多读多写。多读是很重要的，这里有一个观摩借鉴的问题，也就是树立一个高标准。首先要学好课本上的课文，学好课文有事半功倍的效果。再就是设法多读些课外的书，书摊上乱七八糟的东西是不在此例的。加上自已的理解和运用，写周记就会左右逢源、得心应手。
同学们只要经过不懈的努力一定会更上一层楼。机会只光顾那些有准备的人。只要我们不怕难、不怕苦、不怕写不好、一周一写、养成习惯，一定能写好周记，有所收获；只要我们善于学习、借鉴，我们的周记一定会有明显的长进。
积累是学习和写周记的基本功，没有积累，就不能增长知识；没有积累，也谈不上对客观事物的更深一点儿的认识；没有积累，写周记也将是“无米之炊“。积累，包括词语的积
累和素材的积累。积累词语，好像准备建筑材料中的砖瓦；积累素材则好像准备各式各样的预制构件，到需要写周记时根据命题材要求进行筛选、组合，便可以创造出有声有色的美妙文章来。
愿周记伴随你成长的五彩人生～
篇二：小学生周记怎么写
小学生周记怎么写
周记，简单说来，就是一周里你所见、所闻、所做事情的记录，有时兼记对这些事情的感受、看法。
周记“真实地记下了你的生活，留下了你的生活，留下了你的足迹，其备忘价值不可低估，可以使自已终生受用不尽，记周记是一种不断的也是不可缺少的积累，首先是学习上的积累，把学到的东西一点一滴地记下来，你的知识就会越来越丰富，其次是做人经验上的积累，把明白的道理一个一个地记下来，你就会不断进步。”周记是我们生活的备忘录，是我们走向进步的阶梯。
周记是容纳面很广的一种文体。可记的题材极广，大到国内大事，小到个人小事，家庭琐事，只要是你听到的、看到的、想到的、感受到的，无论是人、是事、是物、是景等，都是你写周记的题材，可以写下自已的秘密，也可以记下需要寻找答案的问题。。。。。。写起来自由灵活，有话则长，无话则短；无论记叙、说明、还是议论、抒情，随你任意表达。
写周记时，有的同学能写出内容充实而生动的文章，有的同学却望着题目咬笔头，抱脑袋，感到脑子里空空的，没什么材料好写，是不是真的没什么好写呢，不是～我们所处的时代是一个飞跃发展的时代，生活丰富多彩，可写的材料多着呢～
生活为作家提供了写周记的材料。在日常生活中，我们也要接触许多人，经历许多事。对其中一些人和事，由于接触比较多，印象深刻，使我们受到教育，得到启发，产生感情。我们写的周记，是实际生活中在我们头脑中的产物。
迄今为止，写周记并没有什么“灵丹妙药”。那就是多实践，多读多写。多读是很重要的，这里有一个观摩借鉴的问题，也就是树立一个高标准。首先要学好课本上的课文，学好课文有事半功倍的效果。再就是设法多读些课外的书，书摊上乱七八糟的东西是不在此例的。加上自已的理解和运用，写周记就会左右逢源、得心应手。
同学们只要经过不懈的努力一定会更上一层楼。机会只光顾那些有准备的人。只要我们不怕难、不怕苦、不怕写不好、一周一写、养成习惯，一定能写好周记，有所收获；只要我们善于学习、借鉴，我们的周记一定会有明显的长进。
积累是学习和写周记的基本功，没有积累，就不能增长知识；没有积累，也谈不上对客观事物的更深一点儿的认识；没有积累，写周记也将是“无米之炊“。积累，包括词语的积
累和素材的积累。积累词语，好像准备建筑材料中的砖瓦；积累素材则好像准备各式各样的预制构件，到需要写周记时根据命题材要求进行筛选、组合，便可以创造出有声有色的美妙文章来。
愿周记伴随你成长的五彩人生～
篇三：毕业论文写作周记范文共１２周
毕业论文写作周记范文共１２周
１年３月４日至１年３月８日　第一周
这一周的主要任务是搜集并阅读相关资料，为下周论文开题报告的完成做好充分的准备。　我的论文题目为“旧城改造中的土地政策适应性分析”。围绕这一主题，充分利用学校图书馆、期刊、杂志、网络等资源，尽力搜集相关资料并做初步筛选。对于筛选后所选取的资料将进行反复阅读并理解，遇到复杂难懂或个人能力无法解决的问题及时与导师联系，取得帮助，以此丰富自己在土地政策方面的知识。
本周指导次数：１　　每次时间：１ｈ
指导情况：汤老师细心讲述了毕业论文设计的时间安排，并针对我的论文题目推荐了许多相关的文献，以供后期参考
遇到的问题：刚开始接触毕业设计，有点摸不着头脑，不知道该如何下手，对于自己论文题目的落脚点不能正确把握
解决：上网查找了关于毕业设计论文的相关资料，大概了解了基本格式与写作技巧，并根据老师推荐查找了大量文献
与相关资料，做了初步的筛选，反复阅读、理解，为后期做足功课。
１年３月９日至１年４月４日　第二周
本周的任务很明确：完成论文开题报告。
通过上周一周时间的大量阅读和不断学习，我已经对论文书写的逻辑顺序有了自己的看法，从论文题目入手，初步拟定了一份开题报告。待初步拟定了开题报告之后，我发现自身所具备的知识虽然较之前有明显的增加，但如想更好的完成毕业论文，仍然需要加大学习力度，加强知识面的扩大。因此，下周我将继续研读相关资料，丰富知识面，进一步完成粗纲，并交由指导老师进行修改和补充。
指导次数、时间都一样
指导情况：汤老师认真看了我的开题报告后，首先对整篇结构提出了改进意见，帮我理顺了思路，并展开来针对相关问题深入探讨，让我进一步了解了论文书写的逻辑顺序，对接下来的工作有了新的思路，更有信心了
遇到的问题：面对大量的文献和资料，一时摸不着门路，对于一些相当专业的术语也是半知半解，只能硬着头皮读下去，初步拟定开题报告时也是很纠结，没有找好确切的落脚点，有点走题
解决：对于搞不懂的问题主动联系导师请求帮助，阅读资料时遇到不懂的专业术语就停下来进行查阅，直到弄明白为
止，这样不仅扩大了知识面，还有助于自己更了解有关论文方面更多的知识。
１年４月５日至１年４月１１日　第三周
本周的主要任务是依据初步拟定的开题报告中的主要研究内容，取得老师的意见和建议后，修改并确定论文的开题报告，拿出可行的开题报告，为后续工作做好准备。
指导情况：这周老师针对开题报告中的主要研究内容给出了许多具有建设性的意见，而且为我提供了大量更为相关的文献资料以作扩充之用，对我的整体结构与思路给出了肯定，这样下周我就可以将正式的开题报告整理出来了。
问题：我自己重新整理的开题报告中的主要研究内容有些杂乱无章，且针对性不强，涉及面比较广，没有突出重点研究对象，而且提出的解决方案没有找对突破口，没有什么新意　解决：针对上述问题我第一时间联系了导师，得到了大概思路后，再次查阅了筛选出的文献后，确定了研究重点，并细细研究总结了过去的解决方案，针对不合理的地方找到突破口，从而提出自己的可行性解决方案，这样正式的开题报告下周就可以完成了。
１年４月１日至１年４月１８日　第四周
本周的主要任务是完成开题报告，将前几周的劳动成果整理出来，拿出一份完整正式的　开题报告。
指导情况：将开题报告交给汤老师后，得到了老师的认可，
可以着手准备论文的一稿了。　问题：无
１年４月１９日至１年４月５日　第五周
在写完开题报告后，本周的主要任务是对论文提纲进行细致的补充和修改，论文的提纲对于论文的写作极具指导意义，因为一个优秀的提纲能够体现出一篇论文的基本逻辑框架，在具体的写作过程中能够使论文的条理更加清晰，不至于写作过程中发生逻辑的混乱。
指导情况：按照汤老师的指导，本周主要是根据已经完成的开题报告列出详细的论文提纲，并交由老师检验，在专业的指导下进行补充与修改
问题：刚开始写提纲时，想到什么就写什么，写的很详细，把一些细枝末节写的很详细，反而忽略了许多重要的研究内容，颠倒了主次
解决：写完后反复修改、剔除、扩充，抓住了主要研究内容，弄清了大概的研究方向，并将其罗列出来，完成了论文提纲。
１年４月８日至１年５月日　第六周
本周继续完成论文的第二部分，即“企业并购风险的类型”的撰写，并完成此部分的读书笔记。
第二部分主要探讨的是企业并购活动中所遇到的风险类型。对于企业并购来说，从不同的角度可把其划分为不同的类型，不同类型的并购所面临或包含的风险也不尽相同。另
外，在企业的并购过程中，不同的并购阶段也将面临不同的风险。
本文将主要分析以下五类主要风险：信息风险、法律风险、财务风险、反并购风险、整合风险。这部分内容主要参考了尚胜利的浅析企业并购中的财务风险及其防范，刘卫东的浅谈企业并购中的人才流失风险及其对策，王诚的ＴＣＬ遭遇并购综合症：面对国际化的诱惑与困惑等期刊文献。
这些是在原有论文结构的基础上，有理有据地加以论述。下周我将继续相关资料的阅读，并记录相应的读书笔记，同时针对第二部分所列风险类型提出相应的风险防范措施，以完成论文的最后一个部分。１年５月５日至１年５月９日　第七周
本周继续完成论文的最后一个部分，即“企业并购风险的防范”的撰写，同时撰写读书笔记。　最后一个部分是探讨企业并购风险的防范措施，为了减少因并购行为而带来的风险，企业在并购过程中的每个阶段，都要建立风险预警、风险监测、风险评价、风险控制和风险预防的完整体系，在风险管理的人员组织、操作程序、管理手段和运行制度等方面都要严格保障，使企业并购活动的每个环节都处于可控状态，将各种潜在的风险消灭在萌芽状态。
本部分将针对第二部分中所提到的五类主要风险提出具体的防范措施。具体为：搜集目标企业信息、发挥专业人士
或中介机构作用、创建流动性资产组合与选择合理融资方式、通过沟通化解被并购方敌意、运用行之有效的整合方法。该部分内容主要参考了刘红敏的浅谈企业并购的风险及其防范，吴志军的企业并购失败的原因分析等期刊文献。通过阅读这些资料，理解其中的内涵，最后提取精华，归纳总结出具体防范措施。
下周的任务是对正文以外内容，包括摘要、关键词、脚注、参考文献等的撰写与总结。
１年５月１日至１年５月１６日　第八周
本周的主要任务是完善论文，使其成为一个完整的论文，主要包括以下事项：
１（　撰写文章摘要
（　提取关键字
３（　标注参考文献
４（　对全文进行总结
５（　制作论文封面与目录
完成以上各项工作后，我有将论文通读一遍，发现其中的错别字或不通顺的语句并修正，再进一步理清论文的逻辑关系，做到条理清晰，结构分明，阐述据实有力，使其成为一篇完整的论文。
下周主要要把论文初稿提交给指导老师，并根据老师提出的意见和建议进行修改。　１年５月１９日至１年５月３日　第
本周主要完成对论文初稿的修改，主要包括以下事项：
１（根据指导老师的批注和意见对论文不足之处进行修改
（对论文的明显错误进行改正
３（对初稿进行加工完整全文内容
４（对文章的不恰当章节标题进行调整
５（纠正错别字
６（确定整个论文的基本内容
（修改行文中不通顺的语句
８（与同组成员交换论文互相检查细节问题
下周主要针对老师对修改稿的意见对论文进行修改，完成论文正稿。
１年５月６日至１年５月３日　第十周
本周的主要任务是与指导老师多沟通多研究，并最终确定论文正稿，主要包括以下事项：
１（根据老师的批注对初稿进行进一步的美化
（对英文摘要、关键词进行翻译
３（进一步完善参考文献
４（修正脚注
５（编写致谢语
６（对全文标点进行统一修改
（依据《毕业设计》对论文格式进行排版
８（与指导老师一起对论文做最终检查
下周的主要任务是做好答辩前的准备工作。
１年６月日至１年６月６日　第十一周
这周的主要任务是做好答辩前的准备工作，主要包括以下事项：１、细读论文，进一步深入了解论文
、特别熟记并理解专有词汇和基本概念的含义
３、准备论文相关资料
４、提交论文及相关资料
５、向指导老师请教答辩注意事项
６（与同组成员模拟演练答辩过程
（理清整个答辩（转载于：ｗｗｗ．ｃＮＢｏｔＨｗｉｎ．ｃＯｍ　博　威　范文网：周记写什么题目好怎么写）思路，做到条理清晰
１年６月９日至１年６月１３日　第十二周
本周的主要任务是调整心态，做好充分的准备迎接毕业论文的答辩，主要包括以下事项：
１（始终保持平静如水的心态
（练习清晰地表达论文逻辑结构
３（建立清晰地论文宣讲的基本思路
４（再次熟悉论文中所提相关案例内容
５（根据所写论文内容预测问题并做相关准备
６（加强理解论文中专业知识性较强的部分
在最终完成毕业论文后，我还会针对自己在写作过程中所
遇到的诸多问题及不足之处做更多更深入的了解和学习，不
断增加自己的知识储备，以达到自己在此方面进一步提高的
作文四：《高中周记写什么好》22300字高中周记写什么好
篇一：高中周记写什么好
阅读《野草》有感
《野草》一文主要讲野草把一切不可用机械分开的骨骼野草却分开了．野草为什么会把致密骨骼分开？都是因为它的坚持，它的乐观！
连一种植物都能乐观和坚持，那人呢？
百世沧桑，不知有多少心胸狭窄之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，不知有多少意志浅薄之人因受挫折放大痛苦而志气消沉；万古旷世，更不知有多少心胸懦弱的人银受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊．
难道，我们就连小草不如？草亦如此，何况人也，岂不更加努力拼搏，奋发图强？
我们应该像野草一样乐观地面对生活，勇敢地面对所有困难，克服它们！乐观、拼搏、坚持造就了一个个伟人．霍金，他瘫痪却还在坚持真理；海伦凯勒，她双目失明却还是用惊天动地的顽强意志写下了着名的《假如给我三天光明》；贝多芬，他双耳失聋，却还用心谱写出《欢乐颂》《命运交响曲》等等．他们正是有了野草的品性才拥有了令人叹为观止的戍就．野草
用自己的努力使鲜花自愧不如，作为新时代的主人，我们更以乐观、向上的心去迎接一个个坎坷、挫折、失败，迎接更美好的明天！
我爱野草，更欣赏具有野草品性的人．篇二：高中周记写什么好
高中生如何写好议论文（一）　一、　议论文的三要素：　论点是一篇文章的灵魂、　统帅，　任何一篇文章只有一个中心论点，　一般可以有分论点。论点应该鲜明、　准确、　概括，　绝不可模棱两可，　让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：？文题　如《改造我们的学习》　《反对党八股》　？开篇　如《改造我们的学习》　？文章中间　如《拿来主义》　《论积贮疏》　？结尾　如《过秦论》　“仁义不施而攻守之势异也”　。
论据是用来证明论点的材料，　有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，　这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，　势必削弱说服力量。
像　１９９９　年高考作文题《假如记忆可以移植》　，若写议论文，　就必须要弄清“记忆”　与“记忆力”　的区别，　有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，　举了郭沫若倒背《红楼梦》　的事例，　使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：　？论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
？论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，　像一写失败与成功的关系，　似乎就离不开爱迪生发明灯泡，　一写逆境成才就非写张海迪不可，　类似的内容不是说不可以用，　而是说你用，　他用，　大家都用，　谁的作文与众不同呢，　？论据的表述要精练、简要，　与记叙文的表述不同，　它只要求表述出与论点相关的内容即可。
论证是议论文写作的重要一环，　它包含的内容也较多。
？论证的基本类型：　立论、　驳论。立论从正面论述，　驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
？论证的基本结构层次：　三段论式的结构。
提出问题（是什么）　？分析问题（为什么）　？解决问题（怎么办）也即：　引论、　本论、　结论。
常见的论证结构有总分总式结构、　对照式结构、　层进式结构、　并列式结构四种。
一篇文章中段与段之间，　句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
常用的论证方法有例证法、　喻证法、　对比论证、　引证法等。
二、　如何做到到开门见山提论点　不少议论文往往因　事　生　议　。
在表现形式上，　文章开头总是援引事例，　而后展开议论。像《反对自由主义》　等文章开门见山提出论点，　在中学生的作文中是十分罕见的。
开门见山提出论点，　旗帜鲜明，　立论醒目。
下面三段文字就具有这样的特色：　（１）　学习要打好基础。
“根深才能叶茂”　，　就是说的打基础的重要性。
司马迁如果不在年轻时“读万卷书，　行万里路”　，　能写出流传千古的《史记》　吗，　达？？芬奇小时候如果不在　画蛋　上狠下功夫，　后来能成为绘画的一代宗师吗，　爱因斯但幼年时缺少聪明才智，　但他发扬了　人一知之，　我十知之，　人十知之，　我百知之　的精神苦练基本功，　终于攀登上科学的高峰。
古往今来，　无数有成就的学者、　专家，　都用自己的经历，　雄辩地作了证明～　（２）　“先天下之忧而忧，　后天下之乐而乐”　意味着什么，　那就是牺牲。
这种牺牲，　不是为了个人，　而是为了普天下的人民，　因而崇高而伟大～　这种牺牲，　不是为了私利，　而是为了国家的公利，　因而可与日月争辉～　牺牲的是名利、　地位乃至生命，　但赢得的却是国家的兴旺、　人民的敬仰。
（３）　不适当的、　不适时宜的褒贬，　都足以损害一个人，
尤其是过早的赞誉。
一次歌唱大奖赛落下帷幕，　往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”　、　“著名歌唱家”　；戴上这样的桂冠的参赛者，　有的甚至还是在中学里念书的学生～　我很纳闷，　这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢，　上述三段文字的划线部分就是论点。
我们说，　议论文的开端起笔，　要为全文辅展文路。
清人唐彪在《读书作文谱》　中云：　通篇之纲领在首一段，　首段得势，　则通篇皆佳。
把自己的真知灼见提炼成论点，　高屋建瓴般地在文首亮出，　开宗明义，　起领全文，　就能造成一种气势；　也利于畅通文思，　围绕论点展开议论；　这时促成　遇篇皆佳　的作用，　确实是不可小视的。
那么，　如何做到开门见山提论点呢，　首先，　必须根据题意要求和对议论事物的感受，　有自己精辟的卓见，　并形成判断，　已提炼出了文章的论点。
也就是说，　下笔前已经成竹在胸，　心中有底。
如第一段文字，　作者对论述的中心已经十分明确，　并且从司马迁、　达？？芬奇、　爱因斯但的材料中提炼出了　学习要打好基础　的中心论点；　如第二段文字，　作者已从　先天下之忧而忧，　后天下之乐而乐　这句名言中悟得了　那就是牺牲”　的启示；　如第三段文字，　作者目睹报刊上给年轻选手
戴上了许多不恰当的　桂冠　的现象，　深切感到问题的严重性在于　不适当的、　不适时宜的褒贬，　都足以损害一个人，　尤其是过早的赞誉　。
正因为＼　胸有成竹　，　对议论对象已经形成了明确的见解。
并且确认见解符合题意或提供的材料的含义，　有议论的价值，　才使开门见山提出论点有了可靠的保证。
如果面对论题或议论对象，　还没有引出感想或提炼、　概括不出论点，要做到　开门见山　又怎么可能呢，　其次，　要改变自己的行文习惯，　开头第一句话不用叙述语言，　而用议论语言。
即是用表示明确的肯定或否定意思的判断句，　一下子打开　议论　的口子。
有些同学写惯了记叙丈，在议论文中也往往出现大段记叙文字，　尤其不善于文章起笔就申述论点，　摆出议论的架势；有些同学下笔前胸无成竹，　不管写什么议论文，　总是以记事开头，　甚至大段记叙完毕之后，才托腮凝神思考应提出什么论点；　上述行文习惯对写好议论文妨碍极大，　如不改变是无法做到开门见山、　立论鲜明的。
自然，　用事例开头的“一事一议”　的写法，　“事”　在前，　“议”　在后，　也是议论义的一种布局，　但这类布局较为常见，　掌握起来相对容易一些，　而开门见山提出论点，　对我们来说具有一定的难度，　如上面提到的一、　三两段起笔文字，
如果作者事先在头脑里还没有形成明确的判断，　或者沿袭自己习惯的行文方式，　就往往会变成这样的开端：　（１）　我国大史学家司马迁，　年轻时“读万卷书，　行万里路”　，　终于写出了流传千古的《史记》　；　意大利名画家达？？芬奇，　小时候在“画蛋”　上狠下功夫，　终于成为绘画的一代宗师；伟大的物理学家爱因斯但，　幼年时缺少聪明才智，　但他发扬了“人一知之，　我十知之，　人十知之，　我百知之”　的精神苦练基本功，　终于攀登上科学的高峰……　（３）　每次歌唱大奖赛落下帷幕，　往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”　、“著名歌唱家”　，　戴上这样的桂冠的参赛者，　有的甚至还是中学里念书的学生～　我很纳闷，这样的宣扬，　对青年的思想进步和艺术成长有什么好处呢，　　一篇议论文，　除中心论点外，　还要有对中心论点起证明、　补充和发挥作用的分论点。分论点是由中心论点统率并为中心论点服务的。
我们所说的“开门见山提出论点”　，　除了首段起笔外，　还要求在展开论证后，　将每一个分论点分别放在自然段的开头提出。
例如证明中心论点有三个分论点，　那么，　这三个分论点就按其逻辑顺序依次在三个自然段的开头提出来，　这样就使文章在论证过程中，　分论点的位置十分鲜明，　也就为整篇文章立论的醒目增光添色了。
下面举一篇短论作例：　闻过不跳　闻过不跳。
这对实施舆论监督，　关系极大。
在我们这个封建意识还比较浓厚的国家，领导也好，　群众也好，　其民主意识的培养，　彼此都需要一个过程。
要求每个领导者“闻过则喜”　，　“闻善言则拜”　，　标准太高，　不现实，　不如暂提“闻过不跳”　为好。
莫谓标准低，　做到也不易。
闻过即跳的事，　今天并不少见。
老虎的屁股，　即使你摸得再轻，它也会跳起来的。
跳，　说明什么，　不外乎，　批评丧失了他的“尊严”　，　或者批评不尽合乎事实，　或者批评正好点到他的“穴道”　。
无论哪种情况，　跳，　都不是好对策。
它既不能装饰尊严，　提高威信，　也不能用来澄清事实，　更不能用来掩盖错误，　只会暴露自己心胸偏狭，办法不多。
不跳非塞耳，　从善促反思。
提倡闻过不跳，　绝非闻过之后，　两耳塞豆，　不理不睬；　或者消极按捺，　“硬着头皮顶”　；　甚至伺机报复“秋后算账”　；　后一种不跳，　曾造成过极为恶劣的影响，　历史已经惩罚了这类“不跳”　的“算账派”　。
闻过不跳，　则是希望“不跳”　之后，　促进反思，　从善如流，　从批评中吸取动力和活力，　进而把党和人民交给自己负责的那部分工作搞得好些。
（原载《解放日报》　拾风文有改动）　这篇短论的中心论点是首段首句：　“闻过不跳”　。
这是根据实施舆论监督的实际情沉，　从“闻过则喜”　这一成语中引申出来的富有新意的见解，　开门见山提出来，　十分鲜明醒目。接下去提出了两个分论点：　一是　莫谓标准低，　做到也不易　；　二是　不跳非塞耳，　从善促反思　。
依次在每一自然段开头提出，　不仅证明、　补充和发挥了中心论点，　使议论得以展开并达到，一定的深度，　而且分论点的位置突出，　在所属的自然段中也是　开门见山　，　无疑起了使文章立论更加发人深省的作用。
结合具体材料发表议论，　关键在于从材料中提炼中心论点和分论点，　同样能做到　开门见山　。
请看下面一篇文章：　这样的会风好　会风是党风的一种表现，　搞四化建设，　必须提倡好的会风。
九月二十二日上午，　鲁迅诞生一百周年纪念委员会举行全体委员会议。
八时半，　纪念委员会秘书长陈荒煤同志就来到会场。
不到九时，　纪念委员会主任委员邓颖超同志也提前到会。
她和部分委员亲切地谈了一会儿话，　然后就座，　宣布会议开始。
她说这次会议有两个议程，　一是由秘书长作报告，二是请委员们讨论。
她自己首先对纪念活动提出了具体意见，　也对委员们提出了希望和要求。
一位委员作了简短发言。
过了一会儿，　邓颖超同志问：　＼　还有意见没有，　＼　会上没有人再要求发言。
她就宣布：　＼　没有意见就散会，　开短会～　＼　这时是上午九时四十五分。
会　虽短，　却解决了问题。
这个会议的会风好，　很有一些值得提倡的地方。
第一是会议主持人准时到会。
开会，　应该有雷厉风行的作风，　规定什么时候开会，　就什么时候到会。
所有与会者、　包括主持会议的领导人都不能例外。
八点开会九点来，　寅时开会卯时到，　这种松松垮垮、　懒懒散散的恶习应该纠正。
不顾与会者等候多时，　主持人自己姗姗来迟的作风也要克服。
领导带好头，　不仅是有群众观点的表现，　而且有利于同与会者一起，　形成团结、　紧张、　严肃、　活泼的好作风。
第二是报告人作有准备的发言。
无论开什么会，　都要讲求成效，　讲求质量。
会前必须作好充分准备。
会前不作准备，　会上信口开河，　漫无边际地谈山海经，　使与会者不得要领，　就很难研究和解决问题。
我们应当提倡：　领导者要做有准备的报告（应该自己动手，　而不劳秘书代办）　。
第三是说短话，　开短会。
上述会议时间很短，　总共不到一小时，　话多则长，　话少则短，　不拖拉，　不耗时间。
我们很需要这种作风。
现在大家任务很重，　事情很多，　要通过开各种会议，　讨论问题，　研究问题。
但不能把过多的时间，　用在会议上。
会议，　因其内容不同，　有的需要长，　有的需要短，　但无论如何，　都应该尽可能求短些，　更短些。
鲁迅讲话、　写文章，就主张尽可能短。
我们应当学习鲁迅，　也应当提倡：　宁可把长会缩成短会，　决不将短会拉成长会～　提倡好的会风，　纠正不良的会风，　应该是整顿党风中的一个不容忽视的内容。
（原载《人民日报》　葛琼文）　和《闻过不跳》　不同，　这篇文章有一个开会的具体材料，　作者对感性材料进行分析，上升到理性认识，　提炼出“会风是党风的一种表现，　搞四化建设，　必须提倡好的会风”　这一中心论点，　开门见山提出来，　然后用开会的材料作例证，　接下去作者小结一笔：　这
个会议的会风好。
又从中提炼出三个分论点：　“第一是主持人准时到会”　、　“第二是报告人作有准备的发言”　，　“第三是说短话、　开短会”　，　依次在每一自然段的开头亮出，　使读者一目了然，　明确了会风好的具体内容和标准，　从而使全篇立论更加鲜明。
显而易见，　这就是＼　开门见山＼　的作用和效果了。
？？要做到开门见山提出中心论点和分论点，　就需要我们在下笔前构思好论点提纲，　应注意三点：　一是注意论点本身的表述是否明确周密；　二是注意中心论点和分论点之间是否统率和被统率的关系；　三是分论点之间是否具有内在的逻辑联系。
构思成熟后，　就可以铺纸展笔了。
例如《“庖丁解牛”　的启示》　论点提纲：　中心论点：　实践出真知，　不断总结经验，　掌握事物的规律，　就能提高工作效率。
分论点：　（１）　要做生活中的有心人，　善于学习，　寻找规律。
（２）　要发挥主观能动性，　不断总结经验，　掌握规律。
（３）　要运用规律，　扬长避短，　勇于克服困难，　提高工作效率。
例如《批评的＼　艺术＼　》　论点提纲：　中心论点：　批评要取得效果，　必须讲究批评的＼　艺术＼　。
分论点：　（１）　批评必须注意界限和分寸，　该批评的进行批评，　不该批评的不乱批评。
（２）　批评，　必须把握住被批评者的性格。
（３）　批评，　还必须注意尊重被批评者的人格。
（４）　讲究批评的“艺术”　，　才能打开被批评者心灵的大门，　使被批评者心悦诚服，　从而真正提高思想觉悟。
下笔前疏理好论点提纲，　作文时，　思路就不会阻塞，　行文也不会捉襟见肘，　做到“开门见山”　也就从容不迫了。
当然，　文章的布局方式多种多样，　提出论点的方法也远不止一种。
但学会了文章起笔提出中心论点和下面自然段的首句提出分论点的写作方法，　就掌握了议论文如何发挥论点的威力的一种技巧。
而根据题意和议论实际的需要，　灵活熟练地运用这种开门见山提出论点的方法，　对我们写好议论文来说，　是有着很大的实用价值的。
三、　选择合适的角度，　打开议论的思路　写文章最怕文思枯竭。
常见有些同学拿到作文题后，　咬着笔杆，　愁眉不展，半个时辰过去，　纸上还没有落下一字。
造成这种状况的原因之一，　就是思路闭塞。
思路为什么会闭塞，　除了腹中空虚，　缺乏写作材料，　因
而难以下笔之外，　还在于不会选择写作角度。
达？？芬奇的老师佛罗基奥说：　“即使是同一个蛋，　只要变换一下角度去看，　形状也就不同了。
比方说，　把头抬高一点看，　或者把眼睛放低一点看，　这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。
”　这番话，　形象地阐明了画蛋可以取不同的角度。
写议论文也是如此。
由于议论的对象即客观事物的存在形式及其内涵的多样性和复杂性，　使事物具有多侧面的特点。
“横看成岭侧成峰，　远近高低各不同”　，　苏轼《题西林壁》　中的这两句诗，　就生动地说明了事物的不同侧面各有自己成“峰”　成“岭”　的特征。
明白了这一点，　那么不管是命题作文还是看材料作文，　题目本身必然提供了多种议论角度，　我们的思路完全不应该闭塞。
１９８７　年语文高考，　上海试卷的议论文写作题出得很“巧”　：　《有感于五十年前的今天》　。
要求考生从五十年前发生的“七？？七”　事变这一血的事实中引出感想。
把历史和现实巧妙地联系起来，　使这道作文题有了独特的视角，　透出了新　意。
而且，　题目是出人意料的：　命题在七月七日之前，　却想
到了七月七日这个语文高考的日子，　可见命题者的宏观指导思想和独到的匠心。
然而，　只要细心地思考一下，　尽管“五十年前的今天”　这个概念具有明确的、　独特的涵义，　但从这个事件中可以引出的经验教训却是多方面的，　“有感”　的天地是十分宽广的，　也就是说，　本文提供了多种写作角度。
归纳一下，　可以选择下面十个角度发表感想：　（１）　团结就是力量　（２）　落后就要挨打　（３）　救国、　报国、　振兴中华　（４）　忘记过去，　就意味着背叛　（５）　保卫和平，　警惕日本军国主义的复活　（６）　坚持党的领导，　只有社会主义才能救中国　（７）　要不畏强暴、　敢于抗争，　正义之战必胜　（８）　发扬延安精神，　到祖国最需要的地方去　（９）　期望国共再度合作，　期望祖国早日统一　（１０）　只有改革，　才有出路　上述每一个角度，　都从一个侧面反映了“七？？七”　事变导致八年抗战留给人们的思索，　其中有经验、　有教训、　有联想、　有启迪，　无疑都属于“有感”　的范畴。有一位考生抓住“落后就要挨打”　的角度，　文章这样开头：　“落后就要挨打”　，　这是放之四海而皆准的真理。
八年抗战，　数千万同胞丧生在敌人的屠刀下，　中华大地，　血雨腥风、　尸骨遍野，　这是何等惨痛的教训啊～　如果我们强大，　日寇的铁蹄又怎敢践踏我们的国土，　历史已翻过了一页，　但是，　“落后就要挨打”　这句警世格言，　在今天
仍然值得我们每一个龙的传人深思。
作者在文中提出　“振兴民族的重任已经历史地落在我们的肩上，　是立志改革前进，还是继续落后挨打，　在芦沟桥畔，　我们一定要向祖辈、　父辈交出圆满的答卷～　”这个结论，　使“有感”　的立意具有了鲜明的时代感，　有深意，　也有深度。
如果说上面这位考生选择了“吸取教训”　的角度发表感想，　那么也有不少考生选择了“总结经验”　的角度展开议论，　请看这篇文章的开头：　五十年前的七月七日——“七？？七”　事变爆发的日子，　恐怕将作为耻辱而又令人振奋的一天永远地载入中华民族的史册了。
今天，　当我们重新回忆起八年抗日的风风雨雨，　我由衷地感到：　万众一心的民族团结精神是何等重要～　要做到国富民泰，　不团结是不行的。
不团结就会成为一盘散沙，　各行其事，　我们已经吃过不少“散沙”　的苦头：　鸦片战争是清朝政局散乱造成的，　小日本敢于侵华又是由于当时军阀割据、　长期内讧造成的……。
相反，　抗战时期，　我们万众一心，　团结奋战，　那么即使虏贼再逞豪也终究被我们赶出了中华大地。
作者深感全民族的团结一心就能使国富民泰、民族振兴，　文章联系实际深刻指出：“中国在搞改革，　成功与否的关键之一便是能否万众一心。
如果你干你的，　我干我的，　上面的政策左耳朵进去，　右
耳朵出来，　企业和企业之间互相踢皮球，　甚至搞窝里斗的话，　那么改革必将失败，　非但国家搞不好，　还会导致外国经济渗透等等的‘非战争性侵略’　。
因此我们必须不忘前车之鉴，　时时牢记团结的重要。
团结而心齐，　那么非但没有人敢来同我们动武，　而且在经济和政治上我们都不会被胁迫。
”　文章运用正反对比手法，　针砭时弊，　使“有感”　发人深省，　促人思索。
同年全国试卷是看材料作文，　提供了下列材料：　（１）　１９８７　年　６　月，　Ａ　县举行小学生游泳比赛，　育民小学取得了团体冠军。
（２）　１９８６　年初，　育民小学一位老师提出建议：　“我们这里河湖港汊很多，　应该充分利用这一自然条件，　为校内学生举办游泳训练班。
”　（３）　１９８６　年　４　月，　育民小学校务会议同意了这一建议，　并决定请一位教练进行理论指导。
（４）　１９８６　年　４　月中旬，　育民小学听到一些家长反映。
有的家长说：　“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习，　”　有的家长说：　“我们的孩子是从小在水里泡大的，　还要训练什么，　”　（５）　１９８６　年　５　月初，　育民小学校长在家长会上说：　“我们举办游泳训练班有两个目的：　一是增强学生体质，　一是为国家培养体育人才。
近年来，　我国游泳水平有了很大提高，　出现了一些具有国际水平的优秀运动员，　在一些国际比赛中拿了不少金牌，　但和世界游泳强国相比，　还有很大差距。
至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，　这种认识是片面的。
在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，　也必须有理论指导和严格训练。
”　（６）　１９８６　年　５　月，　在取得了家长同意后，　育民小学学生游泳训练班正式开始活动。
经过科学训练，　学生游泳水平有了明显提高。
要求　“结合以上材料，　就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短评，　题目自拟”。这组材料同样提供了多种写作角度，　归纳考生们自拟的题目也有下面十个写作角度：　　（１）　向科学要质量　（２）　理论指导方向明　（３）　实践—理论—实践　（４）　要善于总结经验　（５）　严格训练出人才　（６）　经验主义要不得　（７）　变盲目为自觉　（８）　要苦干，　更要巧干　（９）　掌握规律，　提高水平　（１０）　蛮干——失败的伙伴　由此可见，　高考议论文总是提供了多种写作角度。
由于议论对象具有多侧面的特点，　每一侧面都可以作为议论的角度，　因此只要抓住了一个侧面，　深刻理解这一侧面的特点，　以及这个侧面同事物整体、　同其它侧面的关系，　也就抓住了入题的角度。
那么，　怎样打开思路、　抓准角度呢，　这就要借助于联想。
如果说，　抓角度　是文章构思的出发点的话，　那么联想就是帮助完成构思的一种重要手段。
联想，　是根据自己平时所积累的生活材料和体验，　进行由此及彼的一种有目的的、　主动的、创造性的思维活动。
这里的关键是　由此及彼　，　开启想象的门扉，　对事物作多角度思维。
拿看材料作文来说，　根据材料进行多向联想，　大致可以从以下五个方面着眼：　（１）　着眼材料中的关键语句展开联想，　这可称之为单句话的联想。
例如上述全国试卷提供的一组作文材料，　由其中“经过科学训练，　学生游泳水平有了明显提高”　一句话，　联想到　向科学要质量　的写作角度即是；　（２）　着眼材料中的一段话展开联想，　这可称之为一段话的联想。
例如从材料中　至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，　这种认识是片面的。
在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，　也必须有理论指导和严格训练　这段话，　联想到“严格训练出人才”　、　“经验主义要不得”　、　“变盲目为自觉”　、　“要苦干，　更要巧干”等写作角度即是；　（３）　着眼全部材料蕴含的意义展开联想，　这可称之为总体的联想。
例如从全组材料的含义联想到“理论指导方向明”　、　“实践
—理论—实践”　、　“掌握规律，提高水平”　等写作角度即是；　　（４）　从材料蕴含的“潜台词”　着眼展开联想，　这可称之为暗示联想。
例如想到“要善于总结经验”　这个写作角度，　可以说是受了有的家长提出的“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习”　这个问题的“暗示”　。
家长提出的问题有“潜台词”　，　而“要善于总结经验”　不仅指提高游泳水平而言，　也回答了家长的疑惑：学会总结经验，　对学习也会带来莫大的益处。
（５）　从材料的反面去领悟，　展开联想，　这可称之为逆反联想。
例如“蛮干——失败的伙伴”　这个写作角度，　就是从不进行理论指导下的科学训练将会导致的后果着眼的。
对材料　反其意　思考，　就是逆反联想的特点。
掌握了正确的联想方式，　善于“由此及彼”　地进行联想，　也就掌握了打开思路。
进行多角度思维的技巧。
当然，　联想源于自己的生活经验、　生活感受和知识水平。
只有善于观察生活、　思考生活、　分析生活，　积累丰富的生活素材，　对生活有自己的见解，　才能使联想具有扎实丰厚的基础；　只有视野开阔，　博采众长，具有丰富的知识，　思想才能敏锐，　联想　高中生如何写好议论文（二）　一、　作
文见解新颖四法　高考《考试说明》　规定作文发展等级第四项“有创新”　，　其中有一条“见解新颖”　。何为“见解新颖”　，　就是“见人之所未见，　道人之所未道”　，　而不是人云亦云，　老生常谈，这确实体现了写作上的创新精神。
那么，　怎样才能做到“见解新颖”　呢，　１、　逆视法。
就是在思考问题时，　运用逆向思维，　反弹琵琶，　从相反的角度思考，　勇敢地打破认识常规，　得出全新的见解。
比如，　人们常常讥笑“班门弄斧”　，　不自量力，　我偏提倡”弄斧就要到班门”　，　只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，　才能获得更多的教益；　人们常以“常在河边走，　哪能不湿鞋”　作为借口，　我偏说“常在河边走，　就是不湿鞋”　，　洁身自好，　拒绝诱惑；　一株牵牛花，　别人赞美它勇于攀登，　奋发向上，　我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附。
２、　侧视法。
就是运用发散思维，　另辟蹊径，　变换角度思考问题，　往往会引发新的认识，　得出不同的结果，　产生新的见解。
比如，　以“滥竽充数”　的寓言故事立意作文，　除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，　还可以从以下角度思考，　更加富有新意：　（，　）批评齐宣王的“大锅饭”　政策，　联系现实谈改革平均主义的必要性；　（，　）　批评南郭先生的同事互相包庇，　抨击现实社会中官官相互的腐败现象；
（，　）　肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；　（，　）　赞颂齐缗王不墨守成规，　勇于改革创新的精神。
这些见解互不相同却又自成一家，　令人耳目一新。
３、　透视法。
即在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，　继续深入挖掘，　就象做，　光透视一样，　揭示出事物的本质，　从而形成全新的见解。
如台湾著名作家柏杨有一篇文章题为《讲真话不是美德》　，　乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。
读罢全文才恍然大悟，　原来作者认为：　讲真话不是一个人的美德，　讲真话是一个基本的做人态度。
一旦讲真话成为美德的时候，　这个社会就会扭曲。
见解新颖，　立意深刻，　发人深省。
４、　统览法。
即在思考问题时，　不能执于一端，　非此即彼，　而应统览全局，　全盘考虑，　善于在错综复杂的关系中抓住主要矛盾，　找出最佳的解决方案，　形成新颖独特的见解。有这样的一个故事：　两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：　一根鱼竿和一篓鱼，　让两人选择——可能马上就有人说，　选择鱼竿好，　或是选择鱼好，　其实这两种见解都失之偏颇：　因为选择了鱼，　很快就会吃光，　如果不能到达目的地，　还是
会饿死；　若选择鱼竿，　在到达水边之前，　也有可能饿死。
可见，　这两种选择都是不明智的。
那么，　该如何做出正确的选择呢，　其实，　只要我们通观全局，　分析形势，　综合考虑，　新的见解自然会产生——两个人合作起来，　先填饱肚子，　再带上鱼竿去赶路，　问题就迎刃而解了。
总之，　面对文题或材料，　只要我们认真思考，　深入理解，　拓展思维，　就完全有可能获得新颖的见解。
但需要指出的是，　追求“见解新颖”　，　一定要建立在合情合理的基础之上，如果一味“求新”　而流于怪谬，　则不可取。
二、　论据运用的原则及方法　论据就是确立论点的理由和依据。
一篇议论文，　它总是要表明一定的观点和主张，阐述一定的见解，　这就是我们所说的论点。
为了让论点被别人承认，　或者说使观点令人信服，　就一定要用依据来加以支撑，　这个依据，　就是我们常说的论据。
论据可分为两大类：　理论论据和事实论据。
理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论，　它们都是经过实践检验的真理，　是可行的，　同时它们具有概括性和普遍性，　特别是经典