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特岗面试说课不会？那你得注意了
来源：&&&时间： 17:40:44
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的招聘人数已经公布，贵州省今年将在云岩区等81个县（市、区、特区）实施&特岗招聘计划&，共计8933名。其中：国家&特岗计划&7031名；县&特岗计划&1902名。这样大的招聘基数是很多应往届生最热的考试之一。
在贵州，特岗教师招聘考试分为第一批、第二批，很多考生都不知道为什么会分为第一批、第二批，其实贵州特岗教师招聘第一批是免笔试的，第二批就需要参加笔试+面试的考试，所以第一批的考生可以说是竞争很大，在特岗面试的备考过程中更加的需要下功夫进行准备，今天我就来说说，贵州特岗面试考试形式的其中一种，说课你需要注意什么？
一、说课包含的几个环节是否都要详细讲述?
大家都知道说课主要包括说题目、说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、活动过程和活动延伸等几个方面，那么是否每个方面都要细说呢，并不是。考生需要结合当地的考情实际进行删减内容。例如，有些地方说课只给6分钟，那么在6分钟这么短的时间内如何把说课的内容展示出来呢，只需要把教材和学情、目标以及过程说清楚即可，如果超时就会扣分，得不偿失。
二、说学情的时候主要围绕哪些方面来说呢?
学情主要从以下几个方面来设计：1.分析活动产生的原因：必须根据《纲要》的要求，分析内容选择的来源、意图、内容的前后联系、内容的重点、难点、能力点、情感态度教育点，以及学习类型、前知识概念与新知的联系、自己的个性见解等。2.理论依据：《规程》、《纲要》、《指南》相关理念与该活动之间的关系，即教育理念对该活动内容所属领域目标的具体要求。3.现实依据：社会背景，本园、本地的现实条件。如：季节的变化、重要节日、社会热点。4.主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
三、是否每一个环节说完以后都需要好听的过渡语?
针对这个问题，根据时间的安排来恰当分配，过渡语是为了让自己所说的课程设计更加流畅，考官听得更加清晰，并非每一个环节都需要过渡语，而且切忌过渡语只采用一种形式。
四、活动方法采用什么样的方法比较好?
每个领域每个活动所采用的方法不一样，主要遵循两点原则：1.所用的方法要适合幼儿的年龄特点;2.所用的方法是该领域的特色方法。例如，在科学领域活动《让硬币宝宝浮起来》中，主要采用了实验法和表达交流法。大班幼儿已经会做基本的实验，因此，通过实验的方法引导幼儿分组进行实验操作，激发幼儿的探究欲望和探究意识。做完实验以后，引导每组幼儿对于实验的结果进行表达和交流，既锻炼了幼儿的口语表达能力和表现能力，也锻炼了幼儿表述的逻辑性。
五、活动过程到底怎样说才加分?
说活动过程主要考察了考生对于自己设计的活动是否清晰，是否知道自己设计的活动背后的意图。我们采用：说环节+设计意图+《纲要》或者《指南》和方法的支撑即可。例如：第二个环节是师幼共读散文诗的环节，之所以这样设计主要因为在理解了故事内容的前提下，调动幼儿的记忆，教师引导填充&我愿意为&&&句式的内容，不仅学习语言短句，也为解决后面的重点短句仿编做好铺垫，本环节起着承上启下的作用。《指南》中在语言领域也明确提出为幼儿创设各种条件引导幼儿语言能力的发展，因此，和幼儿一起阅读不仅能够激发幼儿朗读儿歌的积极性，还能够激发幼儿的情感意识和创设文学情境。
​说课总体来说考察考生理论基础和逻辑思维能力，在参加特岗面试的过程中要保持镇定，一个好的心态决定了你在面试过程中是否能展现你完美逻辑的时候，如果紧张了你好不容易得到的分就要丢咯！！
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【导读】2015云南省特岗教师考试面试备考手册——说课稿范例
《搭配中的学问》说课稿
&&&&&& 尊敬的各位评委老师，上午好！我是来应聘小学数学教师的01号考生，今天我抽到的题目是《搭配中的学问》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这六个方面进行我的说课。
一、说教材
（一）教材地位及作用
&&&&&& 《搭配中的学问》是北师大版小学数学三年级上册第三章最后一个课时的内容。本节课是一节实践活动课，主要目的是培养学生全面、有序地思考问题的能力，这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。因此，本节课是一节十分重要的实践活动课。
（二）教学目标
&&&&&& 基于以上对教材内容的分析，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来确定本节课的教学目标：
知识与技能目标：通过具体的生活情境，掌握有序搭配的技巧，初步了解排列组合的思想。
过程与方法目标：在配菜这样的实际生活问题上，通过观察、猜测、操作等活动，学生养成有序思考问题的习惯，初步形成排列组合的思想，并运用此方法解决生活中的简单问题。
情感态度与价值观目标：通过配菜这样的实践活动，搭建数学与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣和利用数学排列思想解决问题的意识。
（三）教学重难点
&&&&&& 依据教学目标的分析及小学三年级学生对知识的掌握程度及身心发展特点，本节课的教学重点为联系实际，训练学生有序、全面思考问题的能力，掌握搭配的方法。
教学难点为学生在有序思考问题时，做到既不重复也不疏漏。初步解决简单的、基本的排列组合的实际生活问题。
二、说学情
&&&&&& 小学三年级的学生已初步掌握了一些数学计算方法，并具备了思考简单数学问题的能力。小学三年级的学生开始由形象思维向抽象思维过渡，但仍需要形象思维的支持。同时小学生的好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机。一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好。所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创造特定的情境，推动学习活动过程。
三、说教法
&&&& 依据&教学有法、教无定法、贵在得法&的原则，结合学生的特点及本节课的内容，本课主要采用了如下的教法：
&&&&&& 创设情境法，通过一些生活中常见的实际问题，激发学生的学习兴趣，打破数学枯燥无味的传统思想，让学生体会到数学来源于生活，并服务于生活的本质。
实际操作、合作交流法，让学生自己动眼观察，动手操作，合作交流，将静态的知识转化成动态，把抽象的数学知识转化成可操作的规律性知识。
四、说学法
做任何工作都要讲究方法，学习也不例外。科学的学习方法十分重要，它是打开知识宝库的&金钥匙&。通过动手操作、观察、合作交流，让学生积极参与并亲身经历知识形成的过程。在思考的过程中，学生能够自主归纳数学规律。通过科学的学习方法，提高学习效率，顺利完成学习任务。
五、说教学程序
&&&&&& 为了更好地实现教学目标，展现师生良好的互动，让学生积极有效地参与本节课的活动，并能掌握搭配的相关知识，设定了如下的教学程序：
（一）创设情境，导入新课
&&&&& 向学生提出以下问题：学校食堂周一的菜谱是荤菜：肉丸子；素菜：白菜，冬瓜。食堂欲出售盒饭，一份盒饭含有一个荤菜和一个素菜。请大家思考周一可以有多少种不同的配菜方法？
通过这样的创设情境，可以激起学生学习的好奇心，从而引导学生投入到情境中去，积极地参与并且思考。
（二）合作探究，发散思维
1. 想一想，说一说
&&&&&& 针对上课伊始提出的问题，让学生进行自主思考，发挥想象，用自己最喜欢的方式去思考、解决问题。根据学习程度不同，学生可能会用画表格、画线搭配、实物摆列等方法解决此问题。
经过独立地思考，让学生进行彼此间的交流，并在教师的组织下，将大家所想到的办法都一一列举到黑板上，满足大家的学习成就感。并让大家讨论哪种方法最不容易出现疏漏？让学生经过讨论、交流，感受有序搭配的科学性。在此基础上，教师向学生重点介绍画&搭配路线图&的方法。
&2. 想一想，做一做
&&&&&& 学生已经初步了解了有序解决问题的方法，向学生出示稍微复杂的搭配问题，学校星期五食堂的菜谱是荤菜：肉丸子，虾。素菜：白菜，豆腐，冬瓜。问学生食堂周五的盒饭有多少种搭配方法？设置这样稍微复杂的问题，是遵循了知识的由易到难，由浅入深的原则，阶梯式的逐步递进，培养学生举一反三的能力。学生根据之前所讨论的有序搭配的方法进行思考、画图、解答问题。在完成后，同桌之间互相检验，当结果不同时，是否有疏漏之处？通过这样互相检验，既能缓解紧张的课堂气氛，又能彼此间相互督促解决此类问题的注意事项，从而加深印象，增加学生互动交流的机会。
（三）巩固新知，拓展应用
&&&&&& 从配菜的情景中脱离，让学生观察练一练的第一题，了解题意，让学生独立思考，运用前面给食堂配菜的有序思想，来思考从学校经过少年宫的几种路线走法。
学生独立解答后，进行合作交流，并共同总结出答案。将各条路线命名或赋予字母名称，再经过有序搭配，会减少实际搭配中的麻烦。通过这样的练习，向学生传达符号学的重要性，并渗透了归类的数学思想。
（四）共同反馈，自主总结
&&&&&& 只有自己领悟的知识，才是真正自己的知识。因此在总结这一环节，向学生提出&本节课你收获了什么？在解决此类问题时，需要注意什么？通过与同学的沟通，你获得了什么？&等问题，通过这样的问题，培养学生自主总结重点的能力，并教导学生在获得知识的同时，珍惜同学间互相帮助学习、交流的感情。
（五）布置作业，巩固练习
根据观察学生对本节课的掌握程度，设置了必做题与选做题。必做题为练一练的第二题，通过这样的习题来巩固本节课的重点，并能让每一位同学都能享受成功的喜悦感。选做题为向学生讲述田忌赛马的故事，并让学生思考孙膑是如何帮助田忌巧妙搭配马的出场顺序反败为胜的？通过这样的问题，来拓展学生思维，感受数学知识时刻就在我们身边。
六、说板书设计
&&&&&& 本节课采用图示法板书。（见下图）这样的板书设计结构清晰，一目了然，重点突出，可以很好地帮助学生掌握本节课的重难点。
考试篇：试讲解析
一、何谓试讲
&&&&&& 所谓试讲，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般来说，试讲是截取某节课某个部分的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在10-15分钟。也就是说，试讲只是教学实施过程中的一个断面，教师通过完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。& 　
二、试讲步骤
（一）导入新课
&&&&&& 导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中。
特别提示：
课堂导入没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，但要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征。导入方法力求多变化、多样化，让学生常有新鲜感。具体的导入方法有直接导入、温故导入、活动导入、悬念导入等等
（二）讲授新课
&&&&&& 讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。教师在讲授时要注重把握好教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。其中最应重视的是教法和步骤。教法可以体现教学理念，是突破重难点实现教学目标的途径；步骤则是教法的具体操作程序，安排好步骤可以使教学过程合理流动，有条不紊，富有层次感。
特别提示：
&&& 掌握新课程的教学理论，注重学生的自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
注意课堂教学语言（课堂口语、书面语言及身体语言）的正确运用。
课堂提问考察了教师对于学生对知识接受情况的把握，是教师教学能力的体现。
&& （三）巩固练习
&&&&&& 巩固练习是为了帮助学生当堂记忆或理解所学内容，教师采取多种多样的形式检验学生对知识的掌握程度，了解教学中的难点是否得到突破，并及时帮助学生巩固教学中的重点和难点内容。
特别提示：
巩固练习形式多样。恰当的巩固练习能调动学生学习探索的积极性。
（四）归纳小结
&&&&&& 结课在课堂中所占比重不大，但是却是不可或缺的一个环节。结课主要起到了帮助学生巩固强化知识，反馈教学效果等作用。在试讲中，结课也是必须要有的环节。试讲中的结课除了具有结课本身的作用外，还起到了提醒考官试讲结束的效果。
特别提示：
结课要避免&虎头蛇尾&，不要时间宽松就重复啰嗦；时间不够就三言两语。结课要做到与导课遥相呼应，要注意教学过程的完整性和艺术性。常用的方法有自然结尾法、悬念留疑法等等。
&&& （五）作业布置
&&&&&& 作业是为了巩固课堂教学效果而设计的，可供学生进行课外练的练习。可以是书本上的习题，也可以是开放型的讨论题和自主实践任务。
特别提示：
以讲授文化知识为主的科目需要布置相应的作业，操作型和实践的课程不布置作业或为开放性任务。
三、试讲评分标准
某地教师招聘考试试讲评分表
评分标准&&&&
教学理念展示能力
1.突出学科特征，明确教学目标，符合课标要求和学生实际水平
2.教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律
3.教学结构过程整体安排合理，突出重、难点，体现新的教学理念
片断教学设计能力
1.板书书写规范，字迹端正、清晰、美观；板书设计简洁、合理、新颖
2.手段使用、教具演示、实验操作、动作示范等科学、准确，有利于提高课堂效率
虚拟教学情景
1.渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习
2.注重培养学生的实践能力和探究精神
教学语言运用能力
1.语言表达准确、流畅、生动形象
2.概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出
3.表达富于逻辑性，灵活，适应性强
1.教态亲切自然
2.举止文明、庄重、大方、得体
3.有亲和力和感召力
1.试讲整体设计得当，时间分配合理
2.表达充分、到位
&&&&&&&&&&&&
评委签字&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&监督员
（编辑：云南华图）
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说课稿套路
各位评委老师：
xx好，我是xx学科的x号考生，我今天抽到的说课题目是《XXX》，下面我讲从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这六方面展开我的说课。
【温馨提示】这六个方面，其实也可以换成其他的词，比如教材分析、学情分析……
1.地位与作用
《XXX》是人教版x年级第x课的学习内容。本课的主要内容是XXXX.在整个教材中起着承上启下的作用。
2.教学目标
根据本教材的结构和内容分析我制定了以下的教学目标：
知识与技能目标
过程与方法目标
情感与价值观目标
3.教学重难点
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：
教学难点：
【过渡语】学生是教学中的主体，教师要结合实际情况，联系学生已有的美术基础，了解该学段学生的身心发展规律，因材施教，构建丰富多彩的美术课堂教学。
【温馨提示】学情的东西可以挑一两个点来说即可。
【过渡语1】我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。我主要采用的教法为：
【过渡语2】 考虑到XX年级学生的现状，我主要采取的教法为：
【过渡语3】调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
【过渡语1】我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。我采用的学法为：
【过渡语2】这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
1.思考评价法
2.分析归纳法
3.自主探究法、
4.总结反思法
说教学过程
【过渡语】在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
【温馨提示】教学过程是说课的重点，所以这块的过渡语，请务必认真归纳和总结。
1.导入新课
为了激发学生的兴趣，达到“课未兴，兴已浓”的教学效果，在课程开始我将采用xx的方法导入新课：“XXXX”。
2.讲授新课
在讲授新课的过程中，为了突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我主要讲我的授课内容设置成以下几个知识点：
与此同时，还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，选择合适的教学手段。教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3.练习展评
【温馨提示】
（1）一般为出示练习内容，讲明注意事项等。
（2）有练习就有展评，展评内容可参考课程标准的评价建议。
4.小结延伸
（1）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。所以在下课之初，我会请学生和我一起回顾本课的内容，并请学生谈一谈自己本课学习的感受。
（2）课外知识的延伸是为了帮助学生更好的把课堂的知识延伸到学生的日常生活中去，所以在课本我将设置这样的课外学习任务：xxx.
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
以上是我的说课，谢谢！
【温馨提示】回头擦板书即可！
真正好的说课绝对不是你照着一份精美的说课稿去照本宣科就完事的。因为说课稿是静态的，而说课整个也是生动有趣的过程，是有听众的，你能否打动他们在很大程度上决定你说课的成败。
在说课中特别要注意自己的思路一定不能乱。总体思路就是教什么，怎么教，为什么要这样教。在写教学过程时，这个一定不能乱的。今天重点来和大家分享一下说课应该注意的问题:
1、要组织好清晰的说课结构。
要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好清晰的说课结构。做到“说主不说次”“说大不说小”“说精不说粗”。
2、教学目标的确定要恰当准确全面。
目标确定后，说课的整体安排都要服从于教学目标，要分析准教学的重点和难点，以及在难点的教学中如何或分散难点的关键与措施，培养学生思维能力的策略。在设定教学目标时一定要注意主体是学生，一定要以学生为主语设置。
3、教学设计要有目标控制。
整个过程应是具有启发性的过程，每个环节的设计都要与教学目标相呼应，使教学目标落到实处，不搞形式。并且要注意前面设置的重点难点在教学设计中要有相应的突出和解决。前面设定的教学方法要在教学过程中有所使用。
4、说课整体要流畅。
在说的过程中，不要过于死板的说“1，说教学，2说学情…”感觉在做报告一样，几个环节过渡要自然，比如，教材分析，学情分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解，和学情的分析，我将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
5、说课不要宣读说案。
说课不是宣读说课稿，更不是课堂教学的浓缩，应省略具体的细节而着重说清教学过程的基本思路及理论依据，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。让听众听完后能够立即明白你的整个教学思路。
6、说课要自信。
要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。特别是在教学过程的时候可以去丰富一下表情。使得说课更加生动形象。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，何乐而不为呢?
特岗面试答辩真题及参考答案
1、如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点?
（1）应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。
（2）必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
（3）挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
2、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观社会中有并且需要各种各样的职业，只要合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人成为国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。
3、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是一个比较幽默的人。如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是由教师所能决定的。
5、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?
（1）家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生。
（2）家教针对性强，可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生。
（3）家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题。
（4）但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础。
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2015湖南特岗教师面试备考：音乐说课技巧
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本文章由提供：(适用于初中、小学说课)
第一，新课程的&三维目标&。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
第二,音乐教学的关键。
1.音乐教育要以审美教育为核心。
2. 音乐教育要以兴趣兴趣为动力。
3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。
4.重视实践与参与，重视探索与创造。
5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。
其他注意事项：
1.在个别欣赏讲解的同时，不要忘记宏观评价。
如，都是描写月光或月夜的，音乐情绪相类似，但作曲家、年代、地区和演奏形式各不相同，这是为什么?
这和人们的审美观有关。(自己发挥阐述)这里就联系到三维目标之一了。
2.歌曲是学唱，不要说教唱。设计教案的时候一定要尽量以学生为主体，不要全权教授。
3.所说的知识一定要准确，要专业书本的概念，不要自己概括的。注意知识的专业和科学性。
4.大家都是刚毕业，说课的水平相聚不会相差巨大。所以，你在讲台上的自信，语言组织能力，语音，语调和肢体语言也是重点。
6.提倡学科综合，增强评价机制。
以上说课要涉及到的内容。
以初中音乐课，某册第五单元月光为例：
课本大致内容：
1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知识点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。
3.刘天华的作品：《月夜》(有点记不住了，好象是叫月夜)，涉及知识点：二胡音色、刘天华
4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。
大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。
说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教?
责任编辑（hnoffcn_wq）
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