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托福听力如何解决干扰因素？
编辑: 环球教育整理来自: 环球教育整理
　　托福听力中大家都被各种各样的因素干扰过，这些都是要大家在托福听力备考的时候就及时改正的问题，如果不能通过托福听力练习就正好的话影响考试就不好了，下面来针对几个问题看看。　　1.关于听力发音的影响　　由于存在自己脑袋里的单词发音本来就是错误的，那你怎么能要求自己能听出正确的发音呢?人家读一个正确的音，你还觉得是错的，或者压根听不懂，听不出来。举个最简单的例子，receipt中的P是不发音，但是很多学生仍然认为P是发音的，在这种情况下，你怎么能听懂文章呢?所以在托福听力备考中一定要注意词汇的发音问题。　　解决方案：跟读音频(最好速度都跟上)，模仿音频的发音，慢慢纠正自己的发音　　2.记笔记怕影响听，不记笔记怕露听　　解决方案：首先大家要知道笔记只是一个辅助性的工具，笔记本身是没有任何意义的，甚至考试后会被粉碎。那么到底该不该记笔记，答案是需要，但是不包含大神级人物!对于大部分学生来说，在托福听力练习和考试中笔记是需要的，它帮助我们记住框架以及一些细节题，但是笔记要做好事需要时间来练习的。大家只需要练习，在练习笔记是参考题目和文本就可以了，因为所有的笔记都是为了服务于做题的。　　3.听懂了但是仍然做错　　觉得自己的托福词汇量明明足够，而且似乎听懂了这题，但是一选出来答案就是错的，怎么想也想不明白。通常这种情况的出现大部分集中在imply和infer题。　　解决方案：不要根据自己的思维方式去理解外国人的思维方式，同学们需要去揣摩这类题的出题规律及错误选项的规律。　　希望大家在平时的托福听力练习时一定要多多注意这些问题，避免到时候犯错误，影响托福听力的考试成绩。　　精彩推荐：　　　　　　　　　　
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托福听力中常见的发音现象解读
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　　盛佩：山东大学金融学学士;性格活泼开朗，热爱教育事业。课堂上所用语言生动有趣，其课程内容编排紧密有序，独特设计的讲解内容给学生一个大气昂然又不失乐趣的知识框架，让学生能有学习英语的整体感和幸福感。
　　1、失爆
　　1)前面单词的词尾辅音和后面单词的开头辅音相同时，只发后面单词的开头辅音，不过发音时间明显延长，且该辅音重读。
　　2)以/p//b//t//d//k//g/结尾的单词和以其他辅音开头的单词相遇时，前一个单词末尾的辅音失去爆破，只做口型形成阻碍，不发音。
　　2、弱读
　　由于国内的英语教材标注的都是强读形式，而且汉语中每个字的发音强弱基本上一样，因此大多数中国学生说英语的时候，往往将介词强读。但是英语与汉语不同，英美人往往将实词重读，介词弱读(除非表强调)。
　　1)常用介词的弱化
　　at / &t/----/ ?t/ for / f?r/---/ f?r/ from /frɑm/--/ fr?m/
　　to /tu /--/ t? / into---/?nt?/
　　2)常用代词的弱化
　　we / wi /--/ w? / you / ju /--/ j? / he /hi/--/h?/ she /?i/--/??/ me
/mi/--/m?/
　　us /?s/--/?s/ our /a??r/--/ar/ your /j?r/--/j?r / them/&?m/---/?m/
　　3)常用连词的弱化
　　and/&nd/---/?n/若后面的单词以元音开头，弱读为/ ?nd/
　　or/?r/---/?r/ but/b?t/---/b?t/ that/&&t/---/&?t/
　　4)常用冠词的弱化
　　a/?/---/?/ an/&n/---/?n/ the/&i/---/&?/
　　5)常用助动词、情态动词的弱化
　　Is/?z/---/?/ /s//z/ are/ar/---/?r/ does/d?z/---/d?z/ do/du/---/d?/
　　Can/k&n/---/k?n/ should/??d/---/??d/ would/w?d/---/w?d/
could/k?d/---/k?d/
　　3、连读
　　1)/t/+/r/---/tr/ /d/+/r/-----/dr/
　　这种连读形式很少有人提到过，但有时候确实会有人这样发音。如must reduce连读成/m?s-tr?'dju:s/
　　2)辅音+元音
　　前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头，如果两个单词同属一个意群，则连读。这种连读是英语中最常见的现象，而且也比较容易听出来。可当后一个单词是介词，前一个单词以爆破音结尾时，好多人就听不出来了。
　　每当别人问我英语听力的练习方法时，我的答案都是精听和泛听相结合。但是后来不少人反应，说自己经过一段时间的训练，句中的实意动词往往都能听出来，可是小的介词却很难听出来。我们知道介词对理解整句话起着很重要的作用，听不出来某个介词往往很难理解整句话的逻辑，也就没有办法听懂整句话了。我认为介词听不出来，原因有一下几点：
　　第一： 不了解介词的弱读读法。
　　第二：对爆破音的发音规律不了解。如果一个单词以/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这六个爆破
音结尾，后一个单词以辅音(不包括以上六个)结尾时，爆破音只做口型形成阻碍，并不发音。但是如果这六个爆破音后紧连的单词以元音开头，那么爆破音不仅要与该元音连读，而且正常发音，不再失去爆破。以剑桥听力真题9的text2的section2中一句话为例，&The
rangers will be hard at work&,相信不少同学会将其听成&The rangers will be hard
work&。这句话首先从语法上就行不通，rangers(护林员)怎么可能是&hard
work&(努力的工作)呢?再者，仔细听录音不难发现说话人很明显的发出了&d&的音。如果他说的是&hard
work&的话，&hard&以爆破音&d&结尾，&work&以辅音&w&开头，根据失去爆破的原则，说话人肯定不会将&d&发的这么清晰。唯一的可能是&hard&后紧跟着一个以元音&?&开头的介词，&d&与其连读成/d
?/，而且根据整句话的意思可判断出该词与work构成介词短语，符合条件的只有&at&，在此句中，&at&弱读成/
?t/。并且&at&的尾音&t&和&work&的开头辅音&w&相遇，失去爆破，因此整句后半部分的发音近似可标注为/ hɑ:d?-w?:k
/，非常类似中国学生&hard work&的发音，因此对于他们将其听写为&hard work&的现象，也就不难理解了。
　　注意连读是必须发生在同一个意群中的，在意群之间不连读。意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就会引起误解。
　　尤其需要注意的是，当前一个单词以字母r结尾时，后一个词以元音开始，辅音/r/要与后面的元音连读。
　　4、缩读
　　Have got to---gotta a lot of---a lotta out of---outta going to---gonna want
to---wanna
　　don&t know---dunno because---&cause have to---/h&ft?/ has to---/h&zd?/ had
to---/h&d?/let me---lemme give me---gimme in front of---in fronna
goodbye---g&bye had better---better probably---prob&ly
　　could have---coulda could not have---couldna
　　should have---sholda should not have---shouldna
　　would have---woulda would not have---wouldna
　　might have---mighta might not have---mightna
　　must have---musta
　　A. /t/+/j/---/t?/ 如can&t you haven&t you let you know not yet
　　aren&t you wouldn&t you don&t you
　　B. /d/+/j/---/d?/ 如 did you
　　C. /s/+/j/---/?/ 如 this year yes, you are bless you pass your exam
　　D./z/+/j/---/?/ 如 where&s your key? Who does your hair?
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京ICP备号-3托福听力中会出现奇怪的口音吗？
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付费偷看金额在0.1-10元之间本视频由声明原创。学霸分享：托福听力必备的12个技巧
托福听力必备的12个技巧
很多童鞋英语阅读还可以，一到听力就不行，比如我，上学那会学校的英语考试，听力从来都是过个场，甚至不计入总成绩，那个听力水平可想而知......
听力薄弱的伙伴们有福啦，这里有几个托福听力的提分技巧。
问题1：听听力的时候是否可以不听原文直接用技巧做题？
不听原文，而直接做对题的情况只出现在童话里。但是换句话说，做题也不需要100%听懂原文内容，但托福听力的对话和讲座都有相对固定的结构，这些结构都遵循一般的讲课或者解答问题的逻辑，从这个角度来说，也反映了国外口头作文的习惯。
因此如果我们把握了它们的结构，找到它们传递信息的规律，就可以很容易地找到出题点，同时对提高我们的写作水平也是有好处的。
通过对以往20年的真题分析发现，新托福和旧托福听力相比，虽然篇幅加长，但是给我们的反应时间是充裕的，录音的信息点并不是集中出现的，一般是有节奏性的，隔一段时间给出一个信息点。所以，我们听的时候，最好也能分辨出部分信息点。
问题2：听力中是否会出现非北美地区的口音?
托福听力做过两次重要的改革：
第一，对考试报名的间隔时间做了新的调整，缩短了两次报名之间的间隔时间；第二，官方加入了非北美地区的朗读者的口音。
因此在托福听力考试过程中，你有可能听到英音、澳音。但无论如何，托福听力不考奇怪的口音。
大家最常听到的是美音，根本不用为了考托福听力而去练习听黑人大哥的英语。所以托福听力应该使用专门的听力训练材料，不过这样的好材料不多。
问题3：我应该使用什么资料来备考呢？采用怎样的先后顺序？
第一次考试只做到15套就可以了，后面的可以留2套做模考。针对听力基础不好的同学，可以先做托福的官方指南和旧托福的第三部分，以及CBT考试的讲座部分，用这些打基础，补充背景词汇并且练习精听。
单词是考托福的基础，基础不扎实就很难逾越80分，这是无数考生的血泪经验。单词+听结构记笔记+做题，这样的方法是经过长期证实的。
听力训练是一个循序渐进的过程，只有基本能力加上一定的技巧方法，才能最终获得高分。
问题4：有些讲座太专业了，我都没有背景知识，怎么才能听懂呢?
在官方指南上，ETS明确说了，听力考试并不要求大家有专业的背景知识。凡是遇到比较难的专业术语，老师就会给出解释，所以大家不需要熟练的掌握背景知识。
曾经听说过一个很痛苦的话题，讲的是帕金森综合征，听了也不太明白，但是我把所有的专业术语的定义都记下了，还有一些原因啊，结果啊，例子啊，都把发音记下来了。
我发现其实考查的时候很少有题目在考专业知识，如果考的话，也是老师反复解释的，因此即使不是十分理解，也可以根据笔记，也就是老师当时的解释，把题目做对。听说读写的词汇是不一样的，听力词汇更强调听音的过程。不仅要听得见，而且要听得准、写得准。
但是如果你平时有精力，多看看一些背景知识，充实一下，有个大概了解，可能当你在考试中遇到的时候就不会慌乱！需要了解背景知识的童鞋可以点击托福听力&阅读背景知识-附解析查看哦~
问题5：听力中的这些单词我都背过，并且写下了我都认识，怎么一听就听不出来了呢?
这个问题有三个原因：
1. 很多人背单词都不喜欢背发音，就是自己大概猜测发一个单词的音。事实证明，因为猜测的发音都不太准确，所以做听力的时就听不出来。
2. 听力里的单词不是单个给的，有时候有吞音、连续，所以会听不出来。
3. 有些单词的发音不只有一种，或者具备同样发音的单词不仅仅有一个即同音异义，导致童鞋们在临考时分辨不清！
解决的方法，一是背单词的时候要通过听读的方式背，另外就是多通过跟读对话来熟悉吞音、连读。针对第三种情况就要求大家在平时听写训练的时候就注意积累一音多词，或一词多音的单词，以备不时之需!
还有童鞋们可以放心的一点就是，一般出考点的时候，都是发音相对清楚的，仔细辨别还是能听出来的。
问题6：听力考不考习语和俚语?
在旧托福的考试中，有很多的习语和俚语。新托福的对话和讲座中则很少考到习语和俚语，所以大家不必花费很多的时间背诵这些内容。
但是一些生活中常用的词组，例如：drop off, stop by , 还是会经常听到。这些内容还是要多熟悉一下。
我们在学校学习英语时，都会进行大量的精听和泛听训练，其实这是提高英语水平最扎实的工作。因此，对于托福听力，我也比较强调基本功。
问题7：什么是托福听力的泛听和精听，应该如何让安排?
大家要想真正提高听力基础，需要练习精听。精听练习分为两种情况：
一种是精细到每个单词都听明白、弄懂。鉴于托福考试的讲座都很专业，有很多词汇考试过后基本不会再用，所以我不太建议全部精细地听写。
我建议听一句话，把主要内容能听写下来，或者复述下来最好。练习听一句话的关键词，理解整句的意思。对话可以逐句复述，因为都是生活中还会遇到的句型和词组。还可以边听边摘抄。但是因为听写很耗费时间，所以不建议太久，一个小时或者更短就足够了，主要是要集中精神地听。听得多了，你就会发现，自己的发音也会逐渐变好。
问题8：有时候听长的讲座到后面精力跟不上怎么办?
这种情况多出现在那些听得少的学生身上，因为不熟悉，所以听一会儿就容易疲惫。我们要培养自己的听力习惯，平时就要每天多练习几个讲座。建议2到3个讲座。每个讲座都按照考试的要求来做，不可以停顿，不可以中途休息。每个讲座听完录音、做完题目之后，再按照考试的时间播放录音。
这样的练习多了就会慢慢提高听的耐性，一般坚持2到3个星期下来就可以看到效果。
问题9：我在听听力的时候总是容易走神，怎么才能克服这个问题呢?
要是漫无目的地听，大家都会走神，毕竟托福听力也不是什么很有意思的东西，所以大家都要带着问题去听，带着我们的预测信息去听，这样就能在很大程度上解决走神的问题。
还有一种造成走神的原因就是大家习惯做毫无目的的泛听，这样会养成习惯性走神。
所以大家要想考好托福听力，首先要放弃这种泛听的练习。平时练习听力的时候就要集中精神地听，练习抓信息点，时间长了就纠正过来了。
问题10：在听的过程中要不要记笔记?
要记！要记！要记！一是防止走神，二是预测出题点。
因为如果不记笔记，有些细节就是当时听到了，后来做题的时候可能也会忘记。但是我们不能盲目记，或者因为记笔记而干扰听内容。大家要在练习的过程中，找到一个最佳平衡点。
问题11：我应该怎样记笔记，哪些才是重点?
要按横纵向听力法记笔记，要发明自己的缩写，自己的符号。另外大家要特别注意，横纵向听力法提到的记笔记要点，不一定都要写下来。最重要的是写考点所在的信息。抓住要点，在听的过程中，注意听就行了。笔记应该精炼而有效。
问题12：我记完笔记答题的时候有时间看吗?
记笔记的过程是加深印象，只有少数的细节需要大家回去看笔记。另外也提醒大家，要多用标记，例如表示原因就写R，这样回去看笔记的时候才容易找到要点。记笔记的时候，一定要用缩写，这一点很重要。
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