大学生如何适应从学生到社会人的改变
大学生如何适应从学生到社会人的改变
&&&即使是教育专家也不得不承认，我们的教育和社会的需求在某种程度上来讲是脱节的，很多品学兼优的孩子未必一定能在社会中同样绽放光彩，如何从一个学生转变为一个社会人，从天之骄子变成一个勤勤恳恳的员工，创脉传媒为大家提几点建议。&&&&&&&&&&1.在心中重新定位自己的身份
忘了自己是学生的身份，把自己完完全全的当做一个社会人，不要再拿着学生的身份当做挡箭牌，把自己当做一个成熟的社会人。
2.&谨慎选择/把握第一份工作
&&&&&&&毕业生的第一份工作往往并不能持久，于是有些人便会很随意的去选择这一份工作，然而笔者认为第一份工作是很重要的，这是毕业生人生踏上社会的第一步，可能和你早前期盼的有所出处，这与你十几年的学校生活有着本质的区别，纵使你期盼已久成人的生活，可身处其中时，你可能会发现并没有想象的那么自由。你要从新认识周围的一切，你要试着认识周围的人，了解他们，接触他们，我相信每个人身上都有我们值得学习的东西。而这个社会没有好或不好，社会本来的样子，需要你去了解，需要你去适应。在实习期间养成良好的习惯，很可能会影响将来的发展。
3.&&坚持自己的工作和行业
每一个行业都有自己艰辛的地方，世界上没有十全十美的东西，不要总是羡慕其他人的行业和工作，坚持自己的梦想。
4.&&&充分了解自己
人只有踏入社会后才能真正的开始了解自己，了解自己的优缺点，了解自己的能力和性格上的软肋，分析自己，看看自己究竟适合工作中的哪一部分，天生我材必有用，没有能力差的人，只是他做错了地方。位置。
5.&好的单位和老师让你终身受益
刚刚毕业的大学生就像是一张白纸，我们找的前几份工作薪酬不能放在最前面，学习和增加自己的见识、能力才是最重要的。一个好的单位，一个好的岗位，一个好的指导老师能让你事半功倍，所以即使你是一个大学生，你没有任何经验甚至能力对工作的选择也一定要慎重。
最近一些年来，随着校园传媒的不断发展，高校中能接受到的企业信息也已经越来越多，相信每一个大学生都能在社会中找到属于自己的一片天地。
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&让学生适应社会环境
——访问日本见闻之三
本报记者　刘学德
&　　说来也巧，我们中国新闻代表团在东京访问，无论是到广播电视协会NHK，还是在《朝日新闻》社，无论是去东京证券交易所，还是到浅草寺，都碰到一队队学生在老师的带领下，在我们到过的地方进进出出。他们在干什么呢？每每遇到他们，我都凑上前去问一问，那些天真活泼的学生们把脑瓜儿一仰，回答是一样的：“上社会课。”
　　重视社会知识教育，培养学生适应环境变化的能力，这是日本教育的一大特色。去年12月3日，我们访问荒川区立真土小学时了解到，东京都从1984年推进公民终身教育，就是把学习社会作为目标的。1986年又提出学校教育要面向21世纪，旨在培养学生适应情报化、国际化等新社会变化的能力。真土小学的校长岩户荣先生说：他们学校的教育目标是，“培养能深刻思考、富有生活能力，并与其他人协作，能理解其他人的这样的人。”
　　“为什么确定这样的教育目标呢？”我们问。岩户校长说：不能深刻思考的人，很难有所创造；没有独立生活能力，不能理解他人、不与他人协作，这样的人学了知识也办不成大事。
　　岩户先生是位执教30多年的老校长。他的话引起我们代表团的浓厚兴趣。在东京、京都、大阪、奈良参观访问几天后，我们越加感到这话包含着日本社会的深刻内容。是的，在日本这样一个竞争激烈的社会里，随着社会化、专业化、现代化的高度发展，人的素质如果跟不上社会前进的步伐，不是被社会淘汰，就是给社会带来一系列的麻烦。所以，日本教育界高度重视对学生进行适应社会环境变化能力的教育。他们从小学到中学、大学，都设有社会课。翻开东京都教育委员会编印的从小学到高中的授课时间表，我们看到日本学校社会课的授课时间不少于数理化课。除此之外，各学校还设有家庭课、道德课和特别教育活动等课程。
　　“在社会课授课内容上，你们教些什么呢？”“首先从社会最简单的细胞——家庭教起”，真土小学校长正回答我们提问，教头佐佐木兴子女士端来香喷喷的豆沙蛋糕，她插话说，他们学校从一年级起，教学生了解爸爸妈妈的辛苦，二年级让学生学习如何与集体和睦相处，三年级让学生了解学校所在的荒川区各职能部门是干什么的，以增强学生对社会的连带感、所属感，到了四年级让学生了解东京都这个区域的事情，这样依次类推，逐步让学生了解整个国家乃至世界及形形色色的人。在日本学校教育中，其他课程内容的安排也是从社会实际需要出发的。为了培养学生对情报化社会的适应能力，从初中起，学校推进与情报处理及计算机运用等有关的教育。为了培养学生对国际化社会的适应能力，以高中生为对象，进行在海上集团进修生活，到港口地区参观，同外国青少年交流，提高国际性眼界。此外，还采用外国人教师等方法，充实语言方面教育，培养学生的国际性。
　　为了使学生养成适应社会竞争环境的能力，日本学校从小学就实行学习指导的个别化。岩户校长领我们到一个个教室参观，他说，由于城市化的缘故，市区内居民逐步减少，这个学校的学生很少，每班一般只有十五六人，最多的二十六个。这样，老师有充分的时间去观察发现每个学生的特长，并给以重点指导，以培养每个人的个性、特长。在课堂上，我们看到老师个别指导学生，学生无拘无束，敢于发表不同见解，那轻松活泼的场面，真令人高兴。在他们的教室里、走廊里，到处摆放着学生们雕刻的手工作品，悬挂着学生们创作的字画。据介绍，在这里衡量学生的好孬不以是否老实听话为标准，而是看谁能独立思考并且有所创造。校长岩户先生说：“老实学生总是听别人的话进行判断，自己不能判断，这是不好的。”“那么，不爱听话的学生就好吗？”岩户校长说：“顽皮的学生，大多是精力充沛的，给他们以符合个性、能力等条件的前途指导，将来能发挥很大作用。”基于这样的认识，真土小学对学生因人施教。据说，他们培养出的学生大多有独创性，后来有成长为总经理的，大学教授的，滑稽电视演员的，各方面都有。
　　由于时间关系，我们访问的日本学校很少，真土小学仅是日本千百个学校中的一个，其他学校也这样吗？我们不得而知。但当访问了著名的庆应大学后，我们得到的印象是，日本的学校教育，确实是为满足社会现实的需要。这一点对于我们是否有参考价值呢？
(原载1988年1月30日《大众日报》)
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节选从大学生到职业人的角色转换适应社会走向成功从
关注微信公众号当年那些学霸，是怎么沦为社会底层的？
文：天涯@onedoneky
从25-35岁这十年，几乎每个人都会遇到一场高考之后最大的一个人生转折点，这个坎能否迈过去，基本奠定了未来职场的格局是成是败。
本人毕业至今一直在高校任教二十多年，一二三本的学生都教过。教过的学生，万人是有的，印象深刻的，至少几百人。毕业后断续交往的，也有很多。截止目前，最早毕业的那批学生中，有成绩斐然的，有默默无闻的，有“沦落”为家庭主妇的，有打工谋生的。当时他们在学校的时候，差别并不大，为什么离校后，就天壤之别了呢？除了家庭因素+社会关系以外，还有什么重大变量？
第一个学生A
98级的211毕业生，如今"沦为"为家庭主妇。
这个学生是98年入学的211高校学生，因为99年才大学扩招，98年入学的学生，智商角度仍是同龄人中的精英。
记得第一次见到A，我眼前一亮，分明看到了李清照笔下的婉约江南女子。她当时成绩在我带的12个学生中属中上等。家庭出身江南普通农家。
毕业的时候，早就不包分配了，大家都是自谋职业。她不知道是恋家还是什么原因回到家乡，在县城找了份文员兼出纳的工作。从起点来看，很正常。包括现在的文史经管类专业大学生，毕业后的第一份自谋职业，基本脱不了这个岗位框架。
混了貌似3年，到了婚嫁年龄，县城择偶范围狭小就去了省城，开始了各种漂。
省城换过几份工作，待遇估计也不会多好。至于期间她是否考过研、考过公、考过教师， 我估计应该有，但结果不理想。
几年后结了婚，婚后就专职做了太太，专业估计是全丢了。据另外一个女同学回忆，每次去她家，她都是在家看电视，做家务，当然那时孩子小，估计也是没办法。后来孩子进幼儿园了，她依然是除了接送外，无所事事，挺享受这种生活的。就这样，时间一天一天不知不觉地溜走了。
等到有一天，老公突然对她说，孩子读小学了，你该找份工作了，现在的物价、学费、房贷，都需要钱。也许是在家呆习惯了，她很不情愿再入职场，而老公一直催促她承担家庭责任。就这样一直冷战。
据说，她其实也私下应聘过几个职位，但都没有成功，原因：
1、年龄与职称（或资历）不匹配。该同学现在将近40岁，在公司，40岁基本是中层或高层管理人员，而她一无职称，二是职业经历简单，没有从事过管理层职位；若从最底层开始，年龄又明显超越了对方的心理界限。
2、与新生代相比，学历不占优势。现在的省会一级就业市场，稍微高端一些的职位，研究生是标配，而她依旧是那个本科学历。
3、专业知识老化，对新的知识体系，缺乏持续的跟踪。
就这样，一直到现在，就在家做饭整理家务了，全家日子也紧巴巴的。我知道这些信息后，内心真的很难受：15年时间，你到底是怎么规划的？通过分析，我挖掘了这个同学的病根：
1、没有趁年轻提升学历2002年大学毕业后，若工作不顺利，迅速在三年或五年之内考取研究生，30岁之前还有翻身的机会。当初能考211的，智商不会低，考研应该也是最佳出路了。
2、没有及时改变职业（专业）
说实话，这个同学虽然是211毕业，但专业是那种假大空的管理类专业。学得好不如干的好，她当时若能及时转向，向相近的技术含量高的专业转移，还是有出路的，但她选择了安逸。
3、没有及时提升职称
考证，这个大家都知道重要性，我就不说了。
4、没有充分利用时间
或者说，该努力的时候享乐了。我发现，大多数农村出身的孩子（此处无歧视），脱离了农村以后，相当一部分会有可以松口气的思想，殊不知，城市的竞争，远比农村残酷和复杂。这位女同学，在带孩子的几年时间里，完全可以考证考学历，趁机提升自己，为自己的将来准备砝码。而她呢，却是在家看电视，这个就只能怪自己了。
我有个研究生学生，就是边读研边怀孕养孩子的，确实很累，但人家坚持下来了。
第二个学生B
这是一个90年代末毕业于一家重点大学工科专业，目前在苏南打工。这个人生更令人唏嘘。
B从小学到大学都是尖子生，毕业去了当地一家大型国企生产机械设备。在当时算是高收入群体。
几年后，突然有一天，这个同学说要找我聊聊。见面后他说，厂倒闭了。我吃了一惊。2000年左右，正是国企改革的浪潮期。他说，企业被卖掉了，富余人员都下岗了，他属于技术人员，可以留用。但待遇降低了不少。
我明白他找我的意思了，这个同学属于学习很有天分，但遇到抉择的时候，很难找对方向的人。然后，他就说了一个数字。我有点不相信，这个待遇太差了！他说，是真的。老板说了，能接受就做，接受不了，就自动辞职吧。就这么残酷！
于是，我帮他分析想对策，得出三条出路：
第一，你才26岁，说大不大，说小不小，现在大学扩招，急需高校老师，你要是想考研，可以做老师。稳定，一生无忧，但是待遇不高。
第二，去沿海外企、私企待遇好，大胆走出去，收入翻几番应该行。
第三，考公务员可以试试（那时公务员考试远没有现在难）半年后，春节在老家遇到了他，还是老样子。三条路都有阻碍，于是他选择了按兵不动。
我听后，也没说什么，因为谁也不知道将来会怎么样，生活就这样一天天过去了。
我呢，边上班边读博，毕业后毫不犹豫跳槽到了深圳。去年聚会，时隔十多年再次相见，很明显，他现在很不如意。后来工厂倒闭了，他就到了一个私企打工，传统的机械行业，待遇可想而知。
他说，当时应该考研，现在有点后悔。
现在想想，2002年的时候，他26岁，当时的出路我们可以设想一下：
第一条路：考研。当时确实比较难考，但高考那么难都成功了，考研就真的没一点信心么？其实他是怕吃苦，高考那次压力太大了，谁都不愿意再经历一次，毕竟当时有一份可以糊口的工作。若当时3年内考研成功，毕业时虽然32岁了，但找份体制内的体面工作应该不算难吧？
第二条路：去沿海外企私企。他害怕失去干部身份。这更可笑了（当时有这种想法的人很多），现在干部身份一点用处都没有。
第三条路，考公。当时的竞争不算不算激烈，他又有211重点大学的底子，考几年上岸的几率还是很大的。就算他笨的不得了，现在再不济也是个正科级干部吧？若能考入省级部门，早就是副处职务或待遇了。
现在总结的话，就这位同学的人生之路有以下几个值得深思的地方：
1、抱残守缺，不能及时转变发展路径。2000年左右国企改革，大量地方国企重组，抓大放小，人生之路被改变的人不计其数。作为大学毕业生，应该及时转换思路，寻找新的发展路径。
2、年轻人的通病，不知道居安思危。20多岁该努力的时候你退却，该奋斗的时候你躲起来，以后有你受罪的时候。
3、缺乏终身学习、持续奋斗精神。高考是很难，考研也很难，但并不是说，你过了这个坎就一劳永逸了。世上没有一劳永逸的事情，人活着就是不停地努力，要有持续学习的精神。
当然，B以当年学霸的资质沦落到今天，也不能全怪他。我之所以比他强，在于及时躲进了体制，而近20年来，体制内外的身份差异是造成个体际遇巨大差异的原因之一。所以并不是我聪明，而是我运气好，选择对了路而已。
选择永远比努力更重要。就像你在房价起飞前买房，躺着就把钱赚了；你要是选择A股，再努力也是赔钱！！
当然，我的这个同学自身问题也不少，大家见仁见智。
第三个学生C
学生C，知识分子家庭出身，复读过，年龄较大，比我小不了几岁吧。我由于刚入职，担任他们班主任一年，所以接触较多。C属于家庭条件相对不错的，父母是知识分子出身，在我的印象里属于没受过什么磨难的。
毕业后依托父母的资源，进了当地一家商业银行，当时银行的待遇还是相当好的。
讲这个学生的经历，目的是讲解脾性与职业之间的匹配问题，这个学生当时不如意的状态，并不是不努力，而是性格与职业不吻合，导致发展不理想。
就我这么多年的教学生涯的总结，学生的脾性基本上有以下规律（说的是普遍性，不排除个案的特殊性）：
1、从小在农村（经济条件较差）长大的孩子，交流能力较差，在一个新环境中，很难快速地拉近与其他人的心理距离。但是这类学生的优点也很明显，就是踏实肯干，领导布置的任务无条件服从。
2、干部家庭（父母）出身的学生，一般口才都不错，沟通能力强，做事稳当，就是常说的情商高。但有时候过于圆滑，反而讨人厌。
3、企业主（或经商，经济条件好的家庭）出身的孩子，性格一般很外向，能迅速融入新环境，善于与人沟通，甚至和同学经常吃吃喝喝K歌。缺点就是吃苦和耐压能力较差。
4、城市中产特别是知识分子家庭出身的孩子，对人较淡漠，与人交往偏冷，自信甚至固执，和其他人的关系分得异常清晰，过于认真，比如吃饭必AA，工作中超出工作范围的事情一概拒绝，不会见风使舵；优点呢，不卑不亢，认真，做事有韧性。
再次说明，以上只是我总结的一般规律，并不绝对。
为什么啰嗦这么多呢？因为C就是第四类性格的，入职银行的第一个岗位，是柜员。做过柜员的坛友，估计马上内心升起一股莫名的酸楚。C在后来与我的交流中，就说想辞职。
首先，工作时间难以适应、工作压力大，但并非他辞职的主因。主因归根结底是他这种知识分子家庭的脾性，无法适应国企的文化。
比如要请假。请假也有规则，要给领导送点好处，不送会给你脸色看，以后更会旁敲侧击。C比较直，慢慢地领导就有意无意地刁难他：发放绩效以某种理由克扣；或者故意多加班；或者把他调到最累岗。
他看不到前途，很怕做到35岁以后仍然是个柜台底层人士。
在他们那个银行，能得到提拔的有以下几类人：1）关系户领导的孩子，银二代 2）能带来大绩效的富二代 3）技术人才（当时金融互联网化刚兴起）。
C吐露了想转行做电子银行方面，将来再跳槽。那次谈话后不久，我就去了深圳，逐渐没了消息，到2013再次遇到了他，他在国内某一线城市，是一家银行总行的信息技术管理部门副总。
我听后有点震惊：他真的在坚持自己的想法，并且去实现了。
话说那次谈话之后，他也异常矛盾，父母等身边人都在劝他安于现状。他妥协了没有辞职，但是，他依然按照自己内心的想法实施了计划。
C确实很有韧劲：文科出身，大学学的是假大空的经管类专业，与计算机相隔十万八千里，但他硬是一本书一本书啃下来了，期间的努力无法想象。
大概十几年前的时候，银行电子化迎来了高速发展期，他选择对了这个方向。
第一个机会，他所在的行，成立了一个部门，急需技术人才，于是内部招聘，他笔试第二名。于是他进入市分行的技术部门。
国有银行是股份制银行的员工培训基地，于是，做了不到2年，他又遇到了一个机会：一家股份制银行，要在这个城市成立分行，招聘信息技术人员，他凭着自己过硬的技术和多年的银行从业经历，再次成功进入这家股份制银行。这一跳，待遇涨了3倍。
目前的地位、待遇就不用说了。我想说的是，他确实是找对了一条适合自己发展的路，并且靠韧性硬是走下来了。
讲C的经历，并不是说，大家都往热门方向转移，而是从侧面挖掘性格与职业之间的匹配问题。
前面总结过，人的脾性可以大概分为4类：
1. 农村出身的孩子：交流能力较差。但踏实，能无条件服从；
2. 干部出身的孩子：沟通能力强，情商高。但过于圆滑；
3. 经商出身的孩子：性格外向，适应力强，但吃苦和耐压能力较差
4. 城市中产、知识分子出身的孩子：对人较淡漠，自信甚至固执，但认真，做事有韧性。
这四类学生的优势职业方向和回避的职业方向，我认为可以分析（自己的总结，仅供参考）：
优势职业：技术类或体制内的岗位，技术含量越高越好。
回避职业：营销类或靠人脉吃饭的职业。
优势职业：管理类或人脉是核心竞争力的职业，环境越混乱越能体现你的优势。
回避职业：不靠人脉生存的职业（不是十分准确，大家可以意会）。
优势职业：营销类。
回避职业：技术类。
优势职业：外企、科技类公司或体制内行政科研教育（行政、事业单位或高校研究院）。
回避职业：营销类职位
第一类和第四类，职业生涯中，一定要努力提高自己的学历、职称或技术。第二类和第三类：职业生涯中，一定要努力拓展自己的人脉、财富或圈子。
反思之后，古人真的是隔着千年时空，淳淳教导着我们：
年轻的时候，在人生的一些骨节眼的节点，真的要把握住时机，要努力呀，错过了只有空叹哀伤了，哪怕你是多么高智商，在学校曾是多么威风的学霸。
写给正在30岁前后这个人生骨节眼上的你们：千万不要在该奋斗的年纪选择安逸啊！
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ID：MBA9977
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今日搜狐热点有没有女孩子刚出大学后，各种不适应从学生到社会的转变，该怎么办，感觉我都压抑了！工作的地方竟然是电_百度宝宝知道