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安庆助听器/枞阳助听器/望江助听器/岳西助听器/宿松潜山助听器
老人为什么不想配助听器？听力下降是一种常见的“老年病”，据资料分析，我国有30%以上的老年人有听力障碍、言语交流障碍。如今，虽然已经有许多老年人借助助听器过上清晰聆听的生活，但还有一些人因为不了解而对助听器存在抵触。误区一：耳聋吃药就行了，不用配助听器有些老人觉得既然耳聋同样是老年病，高血压高血脂可以通过药物控制，那么听力下降也应该可以通过药物治疗。遗憾的是，老年性听力损失是因听觉系统衰老而引发的听觉功能障碍，是正常的机体功能退化现象，目前无法通过药物达到治愈效果。误区二：助听器有依赖性，越戴越聋有的老人听说自己认识的人买了助听器后“聋的更厉害了”，从而产生“助听器会越戴越聋”的印象，因而不敢使用助听器。其实过去人们使用的盒式助听器是会对残存听力造成一定影响，但如今科学日益进步，助听器的技术也得到了发展，从模拟机到数码机，可以说是质的飞跃。严格意义上来讲，通过专业验配配好的助听器是不会造成听力下降的。误区三：已经退休在家，不需要助听器了有的老人认为年纪大了，耳聋很正常，既然退休后也没什么正经事，每天待在家里的人，干嘛还要浪费那个钱配助听器呢。这还是老观念在作祟。虽然退休了不用上班，但耳朵听不清，既影响家庭和谐，又影响生活质量。耳朵听不清，和家人朋友交流也不方便，出门上街听不到汽车鸣笛也有危险，子女不住在一起电话铃声也听不到让人焦急担心，久而久之人会越来越孤僻，还有可能患上心理疾病，引起生理上的问题。人虽然老了，但同样应该享受生活。专业的助听器不仅可以帮助老人听见声音，更可以帮助老人建立与外界交流的信心，享受自然聆听、健康快乐的生活。
一旦发现听损现象，请及时就医，如若无法恢复，请及早佩戴助听器
什么是耳鸣？耳鸣是指人们在没有任何外界刺激条件下所产生的异常声音感觉。如感觉耳内有蝉鸣声、嗡嗡声、嘶嘶声等单调或混杂的响声，实际上周围环境中并无相应的声音，也就是说耳鸣只是一种主观感觉。耳鸣可以短暂或持续性存在，长期严重的耳鸣会引起患者产生烦躁、焦虑、紧张、害怕或者抑郁的情绪，令人十分烦恼。如果是短暂性忽来忽去的耳鸣，一般是生理现象，不必过分紧张，可听之任之。如果是持续性耳鸣，尤其是伴有耳聋、眩晕、头痛等其他症状，则要提高警惕，尽早就医。
耳朵痒的原因有哪些？1、耳屎过多耵聍为外耳道分泌物，俗称耳屎，一般不需清理。但因积存过多而栓塞，可刺激外耳道神经引起耳痒。2、老年人糖尿病老年人好发糖尿病，全身瘙痒亦与之有关。3、不良习惯就是耳部本来没有致痒性疾病，但是养成了掏耳朵的习惯；一闲下来，就想用火柴棍，发卡等掏耳朵，不掏就觉得耳道痒痒的。4、外耳湿疹耳痒是外耳道皮肤感觉神经受到轻微刺激发生的感觉，最多见于外耳湿疹。有过敏体质或耳朵流脓的患者，易发外耳道湿疹，初起时耳孔发红、出水疮，搔破后流黄水。在梅雨季节，因不洁挖耳可将霉菌带进耳道内，于是就有类似足癣一般的痒与渗液症状。5、外耳道真菌病耳道内有真菌寄生，菌膜在耳道内生长，紧贴于耳道皮肤，奇痒难忍。耳朵长霉菌的原因可以是环境的因素、耳膜破洞的分泌物及被传染等。外耳道因洗头、淋雨、游泳而跑进脏水，没清理就有机会长霉。使用没消毒干净的掏耳器械也可感染耳霉菌。6、外耳道炎外耳道炎是细菌感染所引起的外耳道弥漫性炎症，患者会感到耳部红、肿、热、痛。张口咀嚼时加重等症状发生。外耳道炎如治疗不及时或不得当会出现耳鸣及听力减退外、耳道狭窄等危害。7、蠕形螨俗称毛囊虫或脂螨，可寄生于人及哺乳动物皮肤的毛囊或皮脂腺内。在相当一部分健康者的体表可找到该螨虫。酒糟鼻由它引起，耳痒它也难逃其责。8、上火有一种耳痒，是由于上火造成的。此时要排除火毒，按时作息，调整饮食不要吃辛辣刺激的食物，慢慢就会调整过来。
影响助听器音质效果的原因 1、助听器本底噪音　　本底噪音对听力较好或部分频率较好的用户影响大。同时必须区分环境噪音与本底噪音的区别，小声放大很足，但是正常人听起来会很吵，感觉是噪音。2、助听器的频率响应范围　　我们知道正常人耳可听见的频率范围：20Hz-20KHz，言语的频率范围：200Hz-8KHz。助听器频响越宽越不容易感觉喇叭声，声音也就越自然越逼真。3、助听器的响应速度　　响应速度慢导致声音听起来软绵绵的，感觉不结实，声音发虚，容易产生回音。骨导或低频较好的人，这种感觉较明显。一般来说，声音的低频响应速度较高频的响应速度慢。所以某些低频听力好高频差的助听器使用者更容易感到有回音的感觉而导致声音听起来不干净、不清晰。4、助听器的非线性失真　　包括数字处理技术带来的失真、非线性放大带来的失真和某些降噪处理带来的失真。5、压缩技术　　到底是快压缩好还是慢压缩好呢？快慢压缩各有优势，总的来说慢压缩技术更有助于最佳语言线性还原，语言信号对比度强，清晰度高，但是在某些特定的场合，又必需采用快压缩。
人老了，耳朵也背了，听力下降是老年人常遇到的问题。常见的听力下降的疾病有很多，比如外耳疾病就包括外耳畸形、耵聍栓塞、异物、新生物、外耳炎症等；中耳疾病包括鼓膜穿孔、中耳炎、新生物、鼓室硬化、听骨链断裂、退行性改变等；内耳的耳蜗病变；其他还包括听神经病变、听觉中枢病变等。如果发生听力下降就会用到助听器。现在助听器外形有很多，有耳背式、耳内式、耳道式、深耳道式、而其功率大小和功能也不尽相同；选择了合适的助听器后，使用助听器也有很多讲究。详情咨询 2
给听障人士亲友的建议——安庆助听器
助听器的功能主要是把声音扩大，使受损的听觉系统较易于感受刺激。然而每个耳聋患者在使用助听器之初，都要面临着一个如何适应助听器、重新学会“听”的过程。在这个过程中，耳聋患者常常会有挫折感，因此您作为耳聋患者的亲友，一定要怀着体谅的心情，随时给予支持与鼓励。这里我们提供给您几个建议，使您能帮助耳聋患者顺利地适应助听器。（1）当我们与耳聋患者谈话时，常有一种倾向，就是会提高嗓门。但是，当他戴上助听器后，助听器已替我们把声音放大了。这时，若再以高音量和他们谈话，不但会令他觉得不适，而且会使他更难以听清楚。因此最后还是以正常的音量与他交谈。（2）许多使用助听器的人，希望马上就能正常地与人沟通。因此，我们的音调要保持自然，不要说得太快和含糊不清。在他适应助听器的初期阶段，与他谈话速度要慢，发音要清晰，但不必做得太过分；应尽量面对着他，您的眼神，表情与动作，都能帮助他了解意思。（3）助听器的使用者，需有一段时间重新学习“集中注意力”，在这阶段里，您可给他一些帮助，那就是在说话之前，先引起他的注意，确定他在听时，才开始说话。（4）许多人常常习惯在聊天时，嘴里塞了很多食物，或者边抽烟边讲话或把嘴遮着说话。这些举动，常使耳聋患者难以听懂说话人的意思。这种情况应该避免。（5）有时家里人会用些奇特的方法来试助听器的效果。但结果却造成使用者的挫折感，从而对助听器失去信心。这些行为都应该避免才是。（6）环境里的各种声音是很容易让人分心的。即使是正常人，要在这些杂音里找出该听的声音来，都不是件容易的事，更何况是使用助听器的人。因此我们不必每次为了谈话而故意消除环境里的各种声音，我们应该尽量把注意力集中在谈话的内容上，不受外界之干扰。（7）在谈话时，若您发现对方听错了，最好的方法，就是换个字眼或说法，再说一次，不要重复使用同样的文字。不同的字，不同的说法，可能较容易让他了解。（8）当他疲倦或生病时，助听器的使用效果会降低，此时，我们要特别有耐心，说话要特别清楚。 这些建议，看来似乎很平淡，但却不失其重要性，其中，以耐心、谅解，最为重要。我们一定要了解，每个人都能培养出“听”的技巧与适应助听器的能力，但应因人而异，不能操之过急。您的态度将关系到耳聋患者能否从助听器获得充分的助益。您的支持、鼓励以及助听器本身的好坏，有着同等的重要性。因为若没有亲友的配合，助听器很可能被弃置一旁而丧失其作用。
关于听觉的一些知识听力对于对于儿童发展听觉、言语、交流技巧以至融入社会非常重要，但不幸的是，并非每个孩子听力都健全。当孩子被确诊患有听力障碍尤其是重度听损时，怎么做，才是最有利于孩子发展的呢？　　首先，家长要调整好心态，积极面对这一事实。目前，经过早期诊断、早起配戴合适的助听器或植入人工耳蜗，可以最大限度地帮助听障儿童听到声音，已经有大量儿童从中受益并进入普通小学就读。 　　随着新生儿听力筛查的普及，有越来越多的听障儿童被早期发现、诊断和干预；随着听力健康知识的宣传教育，也已经有越来越多的各阶层人士加深了对听力障碍预防和康复的了解。但是，依然有很多家长持有非理智的心态，如（1）长期不肯面对现实，自我安慰是孩子说话迟。这样只会延误孩子早诊断、早干预的时机，影响孩子听觉言语能力的康复效果；（2）盲目求医，贻误时机。在与听障儿童家长得接触中，会发现有很多家长在就诊初期盲目求医，把医生的话当圣旨，其实医生是治病的，对助听器验配方面并不懂，推荐的助听器并不适合孩子的听力，这都会影响到孩子的康复时机和效果，乃至孩子的一生。家长的心态调整的越及时，越合理，越有利于孩子的康复。　　第二、要努力学习听力语言康复相关的理论知识和实践技能。光有好的心态还不够，因为听力语言康复需要家长的积极参与和配合，研究结果和教学中的现象都表明，家长的参与度越高，孩子的康复效果越好。然而怎么参与？怎么配合呢？这就需要家长了解相关的基本知识：包括儿童心理发展特点、助听器等方面的知识。此外，听觉言语的康复与语言输入密切相关，家长作为最熟悉孩子、跟孩子接触最多的人，在帮助孩子做听觉言语康复方面具有不可比拟的优势。但是，要取得良好的、甚至是事半功倍的效果则需要家长掌握相关的技能，如培养孩子聆听意识的技能技巧、怎么给孩子做林氏六音，怎么根据结果做听能管理，怎么扩展孩子的词汇等等。关于这方面的资源很多，有家长培训班、有教学视频、有专家讲座，也可多和康复教师、听力师都请教、沟通。世上无难事，只怕有心人。只要目标明确，努力学习和琢磨，回报你的将是孩子惊人的进步！　　第三、家长在康复过程中，要注意两点：1. 切忌盲目攀比，要更多的关注孩子自身的成长。经常可以听到家长讲：“哎呀，你们家孩子刚开机一年就说得这么好了，我们家就是不爱开口，怎么办啊，愁死我了！”就没想人家孩子植入人工耳蜗前还戴了一年的助听器，而且人家孩子和妈妈都属于特爱表达的那种类型。每个孩子都是独特的，而且个体差异非常大。有的孩子需要更长的积累期，有的孩子属于内向型的，但言语理解、学习能力很好。如果盲目攀比就容易产生焦虑情绪和不切实际的期望，这只会增加孩子的压力、甚至恶化亲子关系，极不利于孩子的康复。如果更多的去关注孩子自身的成长，给予更多的欣赏和鼓励，则会极大的提高孩子的自信，取得更好的效果。 2. 不要满足于现状，努力帮助孩子走的更高更远。孩子的康复不是学前这几年，在学龄期、成年以后，都会一直需要家长的关心、帮助和支持。在新的时期有新的挑战，例如幼小衔接阶段，怎么帮助孩子适应小学一年级的生活，怎么帮助孩子在小学三四年级这一转折时期做顺利过渡，怎么引导孩子顺利渡过青春期？ 等等。学会听和说只是第一步，以后的路程还非常漫长，需要我们做的还非常多。　　最后，也是最重要的一点，家长千万不要忽略了自己。只有自己的心理状态良好，孩子的发展才会好。一般来说，在孩子的康复过程中通常有一到两位家长作为主要照顾人参与孩子的康复训练。关于孩子的教育，家人间通常都容易出现分歧。对于听障儿童康复训练来说，由于家长在了解信息量、期望程度、训练方法等方面不同就更容易在家庭成员之间产生矛盾，也容易让主要照顾人背上沉重的压力。为了孩子取得良好的康复效果，家庭成员间一定要达成共识，合力促进孩子的听觉言语发展。 此外，家长也要注意建立自己的社交圈，在为孩子的康复努力的同时，也要让自己有时间“放松”自己，通过找朋友、家人及时疏解自己的不良情绪，以良好的状态、平和的心态面对孩子，积极进行康复。
耳聋的危机——安庆助听器
造成耳聋的原因很多，遗传、产伤、感染、药物应用不当、免疫性疾病、生理机能退化、某些化学物质中毒等都可能导致耳聋。耳聋对不同年龄、不同工作或生活环境的人有不同的影响。1.人际关系：觉不灵常使患者在学校或社交场合中难以跟同学或亲友谈话，对在电话中交谈也力不从心，以致有被隔离感。同时因为常听不清楚别人说话，很容易造成误会，影响人际关系。　　2、身心健康：人的身体健康与他们的听力程度息息相关。在多项研究中，研究者测量了耳聋老人的健康程度，然后为他们配上助听器，3个月后作同样测量，发现他们的身体及心理健康都有明显改善。　　3、事业发展：重要的商业决策都是在商业会议中做出，耳聋者若无法有效地跟别人对话或听不清楚发言者的讲话，便会错过或误听一些重要的讯息，因而影响商业决策，错过机会，影响业务发展。也会对工作造成很大的困扰。　　4、心理健康：要别人重复，才能明白说话内容，听者为了避免与人沟通时的尴尬，可能会慢慢地将自己孤立起来，甚至造成脾气暴躁、性格孤僻或抑郁。耳聋儿童常因为成绩偏低，而感觉自我形象不佳，容易有脾气暴躁、精神不集中等行为及心理问题。
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相约1月13号
1月13号不见不散
口齿不清 先查听力
很多家长对听力损失和语言发育存在误区，认为孩子会说话就没事，其实不然。因为听力损失有程度之分，语言发育也因为年龄的不同，语言清晰度和交流能力也不同，所以家长很难判断孩子到底是否存在听力问题或者语言问题。让我们先来了解听力和语言的关系吧。听和说不是简单的模仿关系，是通过听觉中枢和言语中枢的特殊的沟通，不断去积累，才能从听到-听清-理解-表达，需要经过很长时间的学习才可以掌握一门语言。孩子在一个健康的环境中，一般经过一年就可以有语言的表达了，但是需要3-5年才能真正掌握好一门语言。如果是成人以后去学习一门语言，就比较困难了，你能听到别人说话，但是你不能说出来，为什么呢？是因为你不理解这个词是什么意思，也就是说，如果不理解一个词的意思，你听到了也记不住，即使是记住了，也回答不了问题。例如，“花”，如果你没有学过英语，当别人说“Flower”的时候，你是无法理解的，你也就不能用英语去回答问题了。很简单，孩子如果听力不好，等到2-3岁以后再去学习中文，也类似成人去学习外语一样，很困难。听力损失程度可以分为4个等级：26-40dB HL为轻度，41-60dB HL为中度，61-80dB HL为重度，大于80dB HL为极重度。如果是轻度到中度的听力损失，孩子一般会说话，但是会导致词汇量少或者是某些词的发音不准，形成习惯以后就很难纠正了。如果是重度或者极重度的听力损失，有的孩子有残余听力，也会说一些单词，但是词汇少，交流障碍。临床上经常碰到一些家长，当孩子说话不清楚时，首先选择去看口腔科或是儿保科。口腔科剪了舌系带了，还是说不清，就等着再长大一些看看，3岁上幼儿园了，还是说话不清，老师发现督促家长去看医生，这就已经晚了。有的家长则选择去做语言训练，或者发音纠正训练，殊不知，听力问题引起的语言发育障碍，如果没有改善听力的话，单纯语言训练或者发音纠正训练收效都不会理想，关键是耽误了孩子宝贵的时间了。
宝宝听力下降看看是否耳屎影响宝宝突然“装聋作哑”原来耳屎做怪欢欢今年两岁。近半个月来，欢欢妈发现跟欢欢说话很辛苦，话说得小声些，欢欢是应都不应，而一旦说话大声，欢欢又像是被吓到，也不说话，就是一直哭，还一边叫爸爸，这让欢欢妈很恼火，以为自己和女儿说话，她是故意听不到，不理自己，倒跟爸爸亲。开始一两天还没太在意，但半个月来，几乎每天都是这样。而且欢欢除了在哭的时候叫爸爸外，其他时间爸爸和她说话，她也没多大反应。这让做父母的很担心，怕是听力出现问题，于是带着欢欢到武警医院耳鼻咽喉中心就诊。接诊医生、武警医院耳鼻咽喉中心孙彤医师对欢欢进行了检查，发现患儿外耳道全是耵聍（耳屎）。医生利用仪器，为患儿进行了外耳道冲洗，取出耵聍，患儿“装聋作哑”症状消失。耵聍栓塞影响儿童听力很常见接诊中，因耵聍栓塞影响儿童听力的情况比较常见。主要是外耳道耵聍（耳屎）积聚过多，形成团块，阻塞了外耳道，造成外耳道压力异常，导致听力减退。一般情况下，耵聍取出后，听力即可恢复。除此之外，儿童腺样体肥大，引发分泌性中耳炎，也会引起儿童听力下降。因此，建议家长，若发现孩子老叫不应，注意力不集中、精神不好等现象，应及时到医院检查，明确病因，及时治疗。给孩子掏耳朵家长最好别自行来另外，对于家长是否可自行为孩子掏耳的问题，孙彤医生指出，孩子皮肤娇嫩，且外耳道发育未成熟，稍有不慎，易伤到外耳道皮肤，轻者引起皮肤发炎；重者伤到鼓膜，会影响到孩子听力。再者，自行掏耳时，器械若没有做好消毒，还易使细菌进入耳朵，引起耳朵发炎。因此建议，孩子耵聍过多，可到医院耳鼻咽喉科，让医生用专业器械清理耵聍，避免损伤外耳道和鼓膜。
在此提醒大家：一旦出现听损现象，应及时佩戴助听器
儿童时期哪些疾病易致聋要保证儿童具有良好的听力，就要防治某些容易损害听力的疾病及能够诱发耳部疾病的病症，以避免造成听力损伤。在儿童时期要特别注意以下几种疾病对听力的影响：(1) 脑膜炎：无论是儿童或成人，如果得了脑膜炎或乙型脑炎，都可能直接影响到听力。在50年代约有30％～40％的聋童是因为脑膜炎引起的。现在实行预防接种后，脑膜炎已大为减少，但仍有流行期病例发生。脑膜炎所引起的感染可以同时侵犯内耳，引起迷路的化脓性炎症，形成死耳导致全聋。因此，预防脑膜炎的发生对防聋十分重要。(2) 麻疹：麻疹是儿童化脓性中耳炎的病因之一。麻疹病毒可以经人体血液循环到达耳蜗的血管纹，引起微循环障碍或造成迷路炎，出现双侧中、重度感音神经性聋。此病由于预防疫苗的诞生，发病率已大为下降。(3) 水痘：水痘是一种病毒感染，多发生在学龄前儿童中。这种病毒感染与耳聋有密切关系，因为这种病毒可以潜伏于感觉神经节，随时会引发耳聋。发生此病后要彻底治疗并注意听力情况，发现听力下降要及时诊治。因此，预防儿童水痘的发生非常重要。(4) 流行性腮腺炎：是儿童时期常见传染病。由腮腺炎病毒引起。这种病毒感染后可以影响耳蜗及前庭功能。病毒经血液循环进入内耳，引起耳蜗血管纹的炎性改变，使淋巴系统受损，引起病毒性迷路炎，严重影响听力，难以治疗。流行性腮腺炎引起的耳聋常为一侧耳，所以，不容易早期发现。(5) 分泌性中耳炎：分泌性中耳炎为近年来小儿常见的致聋原因之一，是以鼓室积液及听力下降为主要特征的中耳非化脓性炎性疾病。主要原因是咽鼓管功能障碍、感染和免疫反应等。进行卫生宣传教育，提高人们对本病的认识很重要。防止感冒和积极治疗鼻咽部疾病可以避免分泌性中耳炎的发生。
有哪些您必须了解的助听器知识？　现在，助听器可以说是解决听力障碍的重要手段。那么，您了解助听器吗?　　在了解助听器之前，听觉有道先带您来了解一下耳损。　　耳损大致分为三类：传导性损、混合性损和感音神经性损，传导性损的原因包括中耳炎、耵聍堵塞外耳道、外耳道闭锁、 耳硬化症等，而老年性耳损多属于感音神经性损，占大多数。　　传导性损患者可以通过手术和药物治疗，而对于感音神经性损，药物基本无效。事实上，患者不论是单侧还是双侧听力减退，无论是传导性损、感音神经性损还是混合性损，只要听力损失影响到日常交谈，药物或手术方法无效，没到全听不见的程度，都应该选配助听器。　　从工作原理上，助听器主要分气导和骨导两种。气导助听器就是通过话筒传导声音，耳机像个喇叭把声音放大，送到患者耳朵里。骨导助听器是将放大的电信号转化成机械能，通过振动耳蜗内部结构来传递声音，因此适用于有外耳或中耳畸形等气导助听器无效的患者。　　总之，一个患者该不该戴助听器，戴什么样的助听器，单耳戴还是双耳戴，如果是单耳戴应戴在哪一侧，应结合耳损的性质、程度、病史、年龄、生活习惯及听力需求、经济承受能力等多方面因素整体考虑。　　有些老人认为“人老耳背”是自然规律，听不听得见无所谓，或者怕花钱、怕麻烦，不愿戴助听器。时间长了，老人会越来越封闭、孤独，行为上也显得迟滞，让晚年生活质量大打折扣。所以说，助听器该戴就得戴。　　助听器是最主要的听力康复装置，绝大多数听障人士可以获益。但对于听力损失严重(双侧重度感音神经性耳损)以及接近全损的患者，助听器是无效的，需要植入人工耳蜗来解决。此外，骨锚式助听器及振动声桥，都是特殊形式，也是特别有用的新型助听器。　　在助听器的选配中，除了考虑患者的听力受损情况和助听器性能以外，一定要遵循常规流程，才能实现成功选配。通常验配助听器有8个步骤：　　1.收集患者的情况，包括病史、听力受损带来的困惑、最想解决什么问题等，判断还有没有其他的康复手段。　　2.基于以上情况，对患者的听力情况进行检查，同时判断患者是否有佩戴助听器的禁忌症(如中耳炎、耳道湿疹等)。　　3.和患者达成共识，让他们意识到听力问题是可以得到帮助的，然后在众多的品牌中为患者选择若干个不同档次、但都适合他们的助听器。　　4.患者试戴助听器，体验助听效果，从而挑选一个最合适的。　　5.助听器确定下来了，就要取耳样用于制作定制机或耳背机的耳模，患者确认订单。　　6.患者取机的时候，医生还要根据他们的听力情况进行微调，以尽可能满足患者的要求，并且评估助听后的效果并指导患者使用助听器。　　7.选配工作基本完成了，但患者的听力状况和心理因素可能还有变化，所以应定期随访。　　8.对老年患者来说，言语测试是助听器选配时重要的评定和评估工具。另外医生还要向老年听障者介绍老年性损的特点，帮助他们建立合理的期望值。
听到与听清楚不同的概念对于“听到”“与”听清”，这是听力行业两个不同的命题，听到是指声音的可听度，一般来说，只要选购助听器的功率适当，都可以满足听到的要求。听清是属于言语清晰度的范畴。这个不仅和助听器提供的声音有关，更与用户自身的言语分辨能力关系密切。很多用户在佩戴助听器之前，总是把助听器想象成一个“”的机器，只要戴上就能恢复到之前的听力水平，有这种想法是可以理解的，但也不太现实。只有按照循序渐进的步骤，再加上与验配师的密切互动，才可以实现听到与听清的结合。要想听到又听清，在选择助听器时需要关注助听器的性能。一般来说，不同的声音处理策略得到的音质效果是不同的。同理，对于采用更多声音处理技术的产品，相对来说，得到的声音效果也将更佳，比如降噪功能、反馈管理功能、方向性功能等。有了好的声音处理策略，有了更多先进的功能，再加上合理的期望值，在使用一段时间后，就能得到好的效果。
安庆华中路惠耳听力服务中心 提醒您
出门的朋友要注意安全！
近期多地降雪，气温日渐寒冷，安庆华中西路惠耳提醒广大助听器用户一定要做好助听器的“防寒”工作，每晚使用电子干燥器做好助听器的护理工作，有任何助听器或听力问题请来电咨询我中心，更提醒大家一定要谨慎出行！
新生儿听力的阶段变化问:生完宝宝我第一次抱奶，我一个劲地叫他，但宝宝似乎没有听力，怎么叫也没有反应，以后连续几天都是这样，会不会宝宝的听力有问题？答:通常宝宝出生3天内就能听到声音，只是听力比较弱而已。到7天后，宝宝就开始会有明显的听觉。当有声的玩具在宝宝耳边响动时，他会皱一下眉表示对响声的反应。另外，宝宝习惯听妈妈肚子里的声音，所以对他的名字声音反应不会强烈。宝宝从出生到满月通常要做三次听力筛查，如果在两周后对声音还没有感觉，最好带他到医院检查。0-3岁宝宝听力的发展变化新生儿听力的阶段变化由于小儿还不会说话，听力有障碍时不轻易早期发现。因此，家长最好了解一些听力的测试方法，以便及早发现听力异常，及时采取必要的对策。小儿听力发育VS语言发育的关系小儿的语言发育与听力发育密不可分，听力是否正常，语言发育测试就是一块“晴雨表”。一个人必须先有了听力，再经过语言学习才会说话。一个正常的小儿(发音正常，决不是声哑)，假如出生后被放在一个不与任何人接触的环境里，没人教说话，就永远也不会说话。一个听力有障碍的小儿，即使生活在有人和他说话的环境里，但因听不见也学不会说话，这就是所谓的“十聋九哑”的道理。0-3岁小儿听力发育过程0-30天·在觉醒状态下听到声音后转动眼和头去找声源。·听到忽然的响声后两臂屈曲抱在胸前，四肢抖动并做出眨眼动作。·听到友善或熟悉的声音会停止哭泣，喜欢听高音调和母亲的声音。2-3个月·大人用语言引逗时能够听到，并做应答式的回答，如“哦”“啊”“唉”等。·听到柔和、悦耳的音乐时面露笑脸，并很安静地听。听到刺耳的音乐时全身乱动，烦燥不安。·已经能够倾听四周的声音，如说话声、乐器声、并在听到后将头转向一侧。4-5个月·在小儿的一侧耳后大约15厘米的地方用摇铃，能转过头向发声的方向去寻找声源。这是测试听力非常重要的表现，可以早期判定小儿的听力是否正常。·能够分辨熟悉和不熟悉的声音，听到母亲的声音非凡兴奋，眼睛会朝着发出声音的方向看。·对愤怒的声音感到害怕，但对发声的玩具很有爱好。6-7个月·已经能够感知习惯的语声，如知道自己的名字。·能够模拟声音。·当大人叫小儿名字时，听见后会转向呼叫人并友好地微笑，表示应答。8-9个月·能够理解简单的语言。·可逐渐据声音来调节、控制行动，逐步学会倾听声音，而不是立即寻找声音的来源。·逐渐能够听懂几个字，包括家里成员的称呼。10-12个月·能够随着音乐摆手，并能寻找视野以外的声音。·能对简单的语言做出反应，如爸爸、妈咪、自己的乳名等。·听到大人的指令后能够指出自己的五官，如眼睛、耳朵、嘴等。·能够和大人一样去判定声音的来源，并开始增强对词语的感觉能力。1岁半·会说出自己的需要，如拿、走、外、吃、尿、猫、狗等。·能寻找隔壁房间的声音。·在大人的指导下，已经学会叫爸爸、妈咪、爷爷、奶奶等人的称呼。2岁·大人让做什么能够照办，还能重复说过的字眼，还能说短句。·已经学会一些简单句，如会说3-5个字的短句，如“妈妈抱抱”、“我喝水”、“上街看车”等。3岁·此阶段语言发育飞速，词汇丰富起来，能够学会一些复合句。·可以说8-10个字的句子，如“妈妈带我去托儿所”。·能够唱儿歌，叙述简单的事情。
“爱耳日”宣传教育活动历经18年，对推进我国听力障碍预防与康复工作，提高人民群众爱耳、护耳意识，减少听力残疾的发生发挥了重要作用。日是第19次全国“爱耳日”。
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