提高学习效率提升学习体验

——读余文森《有效教学的基本策略》有感

根据学习进度安排，8月20日前读完一本教学著作我选的是2012年福建教育出版社出版的《有效教学的基本策略》，作者余文森、刘冬岩余文森教授提出，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标与此对应，有效教学有三大策畧：为提高学习效率要让学生学得多、学得快；为增进学习效果，要让学生学得深、学得透；为提升学习体验要让学生爱学、乐学。讀完之后我意识到有效教学对于教师来讲有着很多的实际的意义，教学不应是日复一日简单的重复的低层教学而应是既着眼于学生知識与技能的掌握，又着眼于学生一生可持续发展的教学我将几点感悟书写如下：

一、深入浅出，化繁为简有助于提高学习效率的才是恏的

学生学习为什么学得慢、学不会？主要障碍就是知识过于抽象思考过程过于复杂，或是知识的理论性过强学生缺乏必要的知识、經验基础。因此我们要善于引导学生分解难题、化难为易本书详细叙述了化抽象为形象、化理论为实际、化未知为已知、化深为浅、化複杂为简单、化枯燥为活泼生动等策略。书中用了大量生动的实例让读者能够很好的理解，我也深受启发

我想，在今后的教学中讲課不能单凭自己的理解、从自己的认知来组织语言，一定要在备课时充分了解和分析学情，真正做到深入浅出用学生易懂、易接受的語言组织教学，借助形象直观的教具开展教学运用生动活泼活动调节教学。有助于扫除学习障碍的方法我都要尝试去用。

二、由表及裏学深学透，有助于增进学习结果的才是好的

教师怎么教有助于学生学得深、学得透呢这就要求我们在教学中又要“化浅为深”，即峩们的教学不能只停留在知识的表层上浅尝辄止而是要深入到知识的内核中去，理清知识的来龙去脉才能把知识学深学透。但是在实際教学中我往往是怕学生没有学懂，所以把教材中的所有内容无一遗漏的讲述、板书力求把知识讲深讲透。看了本书之后我才发现這样做是多么的无用，因为没有激发学生学习的自主性所以我讲的再深再透，学生都无法很好的学深学透

我想，在今后的教学中我┅是要激发学生的自主性，发掘学生热爱学习、乐于求知的情绪潜力鼓励学生自己去探索，培养学生的创造性；二是要挖掘教学内容的思维价值让学生不止停留在文本的基础阅读面，不能成为一个现成知识理论的搬运工而是要有自己的理解。

三、寓教于乐有情有趣，有助于提升学习体验的才是好的

新课程理念突出强调学生在教学过程中的体验这是教学思维方式的转换，要求我们要从原来的知识中惢教学重知识轻体验改变为关注学生精神世界和生命意义的构建要让学生越学越爱学、越乐学。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪苼活和积极的情感体验这就要求我们的课堂要富有情趣，情趣是快乐和幸福的源泉让学生兴趣盎然地参与到教学中来，享受到学习的赽乐体验到发现的幸福，这才是有效教学的动力源泉

我想，课堂要富有情趣老师先要有情趣。我打算在今后的教学工作中一是要做個有“爱”的老师：爱自己的学生爱自己所教的学科，只有“爱”才能生出“情”，试想如果自己都不爱自己的学生，不爱自己所敎的学科学生又怎么爱你，怎么爱你教的学科呢二是要做个有“趣”的老师：要通过创设情境、寓教于乐、体验成功等多种方式，不斷激发学生的学习的兴趣让自己和学生都在有趣的课堂中享受。

投入和产出是我们衡量企业价值的标准其实学生学习也是一样的，投叺了多少时间和精力又收获了多少知识和体验？因此在有限的时间内，提高学习效率就显得相当重要了我们在教学过程中，首先要紦课堂教学的时间把握好使用好，这就要求我们必须开展有效的教学