朝阳区幼小衔接班哪个比较好？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-18 08:07 标签： 朝阳区幼小衔接班

来源网络 发布时间： 15:53:36 此分类信息由用户发布

总结了从幼儿园进入小学后孩子所面临的转变，郑州幼小衔接班为家长进行有效衔接提供了着力点，家长要根据自己孩子的发展特点，从学习能力、生活能力、心理品质、行为规范、社会交往等多方面、全方位对孩子进行衔接，连接幼小之间的断层。幼小之间的断层都有哪些呢？通过调查研究总结了幼小衔接阶段儿童的六个断层关系：

1、主要关系人的断层孩子升入小学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人——幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，小学教师在生活照顾上的角色会逐渐减少，孩子在心理和生活上的依靠失去了，这使孩子感到有压力和负担。

2、学习方式的断层小学中分科目、常规课堂的学习方式，与幼儿园的游戏为主、自由探索的学习方式有较大区别，郑州幼小衔接班课堂时间的延长、知识化程度的加深和游戏化程度的下降，使孩子在行为、心理和学习上进行转变和适应。

3、行为规范的断层通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再会得到满足或被重视，孩子入小学后，是要求遵守学校章程的，不再似幼儿园的随意和自由，可能会让孩子束缚、限制的感觉。

4、社会结构的断层孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，进入一个新的人际圈，郑州幼小衔接班需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

5、期望水平的断层家长和教师都会对上了学的孩子给予了新的期望和压力，在学业上的要求增加了，减少了孩子游戏、玩耍的时间，孩子需要在学习上付出更多努力，从而可能会感到压力。

6、学习环境的断层幼儿园的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，郑州幼小衔接班可以帮助孩子走出不注意的状态和学习障碍。

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 1、大声朗读。告诉孩子学习汉语拼音，重要的是看老师的嘴形，大声地跟着读，并且用手指着该拼音朗读。 2、在读拼音的时候不妨做手势帮助孩子记忆。很难分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音。我教孩子读后鼻音的时候，把双手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读，才准确，因此也记住后鼻音有一个ɡ;读平舌音时候，将手掌平放，读翘舌音时候，将手指往上弯曲，因此记住翘舌音读的时候舌头要往上卷。， 如果家长读拼音也不准确，还可以让孩子跟着录音带朗读，并采用复读机用对比的方式检查是否读准确了。 3、一部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住。如b 、p 、d、 q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音。

启发孩子教他记忆的同时边读边做动作：b 就是广播的播，广播(收音机、电视机)的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b 的那一竖是在左上;p就是一个人左手拿着一个盆，d在书上插图的意思是小马跑步嘟嘟的声音，可以想象小马向右边山上跑，身后留下一串脚印，同时孩子可以向右转，脚往后踢，这样就记住了d的那一竖是在右上;q在书上是一只向空中飞的气球，只要记住是右手拿着气球，气球在向上飞就可以了，这样就记住了q的那一竖是在右下。在孩子分不清的时候，你不要急于告诉他怎么读，应该启发他当时记住拼音的情景，慢慢就熟练了。 4、不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他。也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音。把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了。 

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