跪求初中中小学生综合素质评价价怎么做PPT

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-22 03:19 标签： 中小学生综合素质评价

综合素质评价 综合素质评价工作委员会 学校 班级 综合素质评价工作小组 综合素质评价工作机构 学校综合素质评价工作委员会职责 1 审议通过学校综合素质评价方案，组织实施学校综合素质评价工作，指导班级开展综合素质评价工作，对班级综合素质评价结果进行公示、认定，解决评价工作中出现的问题等。 对本班学生进行培训，建立学生综合素质评价档案，指导学生做好成长记录，组织开展班级综合素质评价工作，对有关评价数据进行汇总整理，组织学生标志性成果的展示、交流及认定，解答学生与家长的咨询等。 班级综合素质评价工作小组职责 2 我们班的班级综合素质评价工作小组成员 3 评价方法及程序 常规性评价（50%） 一 二 学生发展性评价（50%） 学期阶段性评价 每学期进行一次，由班主任负责组织。分为学生自我评价、小组评价、教师评价（教师要签字）。评价结果由学生本人、小组长、班主任和学生家长共同签字认定。学生和家长对评价结果有异议的，可向学校评价委员会申请复议，评价结果变动的要重新公示。公示时间为5天。 “学生常规性评价”指日常考评成绩，各班按学生日常考核分数总分排名，每名次顺减1分的计算办法，在阶段性评价表中计分。（即班级第一名100分，第二名99分依次递减） 学生常规性评价 学生发展性评价 小组互评（10%） 2 7月 学生自我评价（10%） 1 教师评价（30%） 3 学习成绩（50%） 4 学生本人针对本学期常规性评价所作记录，自己写出综合性评语，并根据常规性评价记录，为自己打分。 7月 学生自我评价（10%） 1 在班主任的指导下，小组内同伴互评。评价时要以常规性评价为主要依据，结合该生参与课堂学习和班级其它活动情况，在小组内为该生打分。 小组互评（10%） 2 学生发展性评价 教师评价（30%） 3 由班主任和任课教师组成5人评价小组，根据道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力等六方面的综合表现，为学生打分。 学习成绩（50%） 4 期中、期末检测中获A、B 、C、D、E五个等级，分别记6、4、3、2、1分。体育、美术、音乐、微机、学生活动育人课程、养成教育校本系列课程，期末考核一次，按A、B 、C三个等级分别记3分、2分、1分；（A、B 、C三个等级的比例为3：5:2）。 学生三年6次阶段性评价按初一、初二、初三20%、20%、40%的比例，三年标志性成果（20%）累计分数，学校根据班级人数，班级综合考核分数和班级参加大型活动取得的成绩，安比例分配名额，具体名额按区教育局规定比例划分A（30%）、B（50%）、C、D四个等级。 初三毕业评价 综合素质评价结果要经学校评价领导小组最终认定后，记入学生综合素质评价档案。 1. 毕业评价是对学生在校学习期间的终结性评价。学生毕业时，学校成立由校长、级部主任、教师和家长级学生组成的学生综合素质评价工作委员会；班级成立由班主任、任课教师和学生代表组成评定工作小组。 2.班级评定工作小组将学生每个学期的评价结果分别按一定比例计算，得出学生的毕业评价结果。坚持学生发展的原则，应随年级的升高逐渐加大权重。给每位学生形成客观公正的综合性评语表述。 3. 班级评定工作小组将学生每个学期的评价结果分别按一定比例计算，得出学生的毕业评价结果。坚持学生发展的原则，应随年级的升高逐渐加大权重。 4. 学校评价工作委员会对所有学生的班级综合评价结果进行复审，对每个学生进行等级评定。最后结果需由学生签字确认、学校评价工作委员会成员签名和学校盖章。

* * 再截图一张放大 * 2.评价步骤 （1）同学、教师和家长多角度观察记录学生个性发展的素材 （2）用文字对学生的个性发展进行他人评价 3.评价案例——同学评价 你不仅成绩好，其他方面也很优秀，接受事物也很快。记得上次红五月，咱们参加的舞蹈“因为你”还取得了第一名。每个人都有或多或少的缺点，因为上辈子我们都是被上帝咬了一口的苹果。可是你就是一个喷了农药的苹果，上帝就没有咬你，你就这么完美。 3.评价案例——教师评价 你的绘画很好，希望你能够在自己的优势特长上更好发展自己，在性格上希望你能够敢于在众人面前大胆表达自己的想法与建议，在学习上还要有坚持不懈的精神与毅力，你一定会成为一名出色的中学生。加油！ 3.评价案例——家长评价 我们认为：没有必要给孩子在个性和理想上制定一个什么样的目标。目前，就是引导孩子有一个正确的人生观，做一个什么样的人。让孩子自己发展，顺其自然。 （三）特长与成果展示（★必填栏目） 1.评价内容 用文字描述自己个性发展过程中特长的表现及取得的成果内容； 用文字、图片、照片、幻灯片等附件形式展示； 体现学生个性发展中的突出表现。 2.评价步骤 （1）学生搜集反映个性发展的各种作品成果 （2）多种形式展示最能代表自己个性发展的成果 3.评价案例——特长与成果展示案例1 热爱冒险的我经常会与大自然亲密的接触，所以我决定去长城冒险，体会长城的雄伟气魄，感受长城的艰险曲折，让心与大自然融为一体。 特长与成果展示案例2 我每天都学习相声，学习相声演员的语言、动作、神态。我也会给别人带来欢乐。在别人烦恼的时候，我给他们讲一段相声，他们就会快乐起来。在班会课上我还为同学们说了一段相声。 特长与成果展示案例3 四、平台填写要求 “自我评价”为必填项，每学期至少1次，第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成； “他人评价”鼓励填写，次数不限； “特长与成果展示”为必填项，每学期至少1次，第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成。 这是一项全新的工作， 需要各位用心去做！ 谢 谢 ！ * * * * * * * * * （二）审美与表现评价中的多元性原则 体现在感受美、欣赏美、表现美的多元性，充分尊重每个人对美的理解和表达； 不同评价主体对学生进行评价体现的是一种评价主体的多元； 审美与表现记录袋可以不同方式呈现美的作品也是一种多元。 （三）审美与表现评价中的过程性原则 学生在学习的过程中，随时将自己感受到的美、欣赏到的美、表现出的美记录下来，通过记录袋的方式呈现，可以记录多次，反映学生不同时间对美的认识和理解的发展历程，是学生审美与表现能力发展的见证。 三、审美与表现评价内容和案例 （一）审美与表现自我评价（评价次数不限） 审美与表现自我评价指学生记录、评述自身在感受美、欣赏美、表现美方面的进步。由学生本人完成。 学生主要使用评语评价，对自身在对美的感受能力、对美的欣赏能力、对艺术的表现能力等方面取得的主要成绩与进步进行评价和陈述。 案例1： 我发现自己开始渐渐的喜欢起了歌曲，每在课余时间，我都会聆听几首我最喜爱的歌曲。心情就会特别的好。我爱上了大自然，我觉得大自然非常的奇妙，有时我竟会凝望着一朵云彩浮想联翩：树木会说话吗?云彩要去哪里呢？······ 案例2： 作为美术特长班的学生，在审美这方面自然有独到的一面。我认为我们再用画笔描绘图画是不仅是对技术的考验，更是对心态的一种考验。我热爱画画，也许我画的并不是最好的，但我更热爱的是它带给我绘画时的那份安静。在绘画时只要全身心投入其中是，你会发现你已经在另一个世界中了，那个世界只有你和你的画板，铅笔在画纸上划动，每一笔都勾勒出画面的一角……这是何等的享受啊。因此我认为画画更是对心灵的一次洗涤，它，让你安静下来，欣赏所有美的事物.....也是画画让知道只有踏踏实实、脚踏实地、以一个平静的心态对待一切，才能取得成功~相信我会把这份精神带入到学习生活中，让我可以看到更多美好的事物，并相信这不仅会使我快乐，更会让我在各个方面受益！！ （二）审美与表现他人评价（评价次数不限） 审美与表现他人评价指记录、评述学生在感受美、欣赏美、表现美方面的进步。由同学、家长和教师完成。 同学、家长、教师主要使用评语评价，根据《审美与表现记录袋》中先进事迹的数量、种类和来源，对学生在对美的感受能力、对美的欣赏能力、对艺术的表现能力等方面取得的主要成绩与进步进行评价和陈述。 案例1：（班主任） 每次板报都少不了你那一手漂亮的字来添彩，你阅读广泛，情趣高尚。希望你能更多地读书，多读好书，从书中体会美，在生活中表现美！ 你在绘画方面有天赋，我们也很早就发现了，我们在这方面很支持你，希望你不要放弃，争取在绘画方面创造出你自己的一片小天地。 案例2：

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小报：从道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现这六个方面来罗列

PPT：准备六册的成长手册，学习成绩、特长、兴趣、合作。主要是照照片



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