作文一：《2013年写人叙事散文》8900字

①儿子回乡下的老家看父母，但只能在家待一天一夜，第二天早上５点半就要走，临走的前一天晚上，儿子跟母亲坐在老房里一直聊到深夜。

②临睡前，儿子有些遗憾地说：“妈，这次太匆忙，等下次有空，我一定在家多待几天陪陪您，还要吃小时您亲手包的韭菜饺子，那个味道太好了，我一直都想着呢。”

③之后，儿子便到里屋睡觉了，可母亲却没了睡意，她走到另一间屋，叫醒已经睡下的父亲，说：“老头子，你赶紧起来，去问问谁家菜园里有韭菜，跟他打个招呼，割点儿回来，娃想吃韭菜饺子了，我得给他做。”

④躺在床上的父亲一听，立即明白，连说：“好，好。”然后迅速穿上衣服，下了床。母亲又说：“老头子，你动静小些，别吵醒了娃，他明早还要走呢。”

⑤父亲再次“嗯”了两声，然后别上一把菜刀，悄悄打开大门，出去了。

⑥此时，正是初冬的深夜，外面很寒冷。

⑦父亲开始在村子里挨家挨户敲门，借割他们菜园里的韭菜，冬日，菜园里韭菜很少，好在敲了数十家门后终于找到了。

⑧村里各家各户的菜园都离村子很远，加上夜路不好走，等父亲割完韭菜回家已是夜里１１点多了。　⑨接下来，两位老人开始择韭菜，把两斤多韭菜择完、洗净后，差不多已经是凌晨了。

⑩接下来是擀饺子皮，然后包馅。这一切如果是在明亮的灯光下完成，不需要太长时间，但事实上他们都是在手电筒的光亮下完成的——两位老人怕开灯惊扰了儿子的好梦。

⑾这一切都做完是凌晨３点多，两位老人想了想，还有一会儿得煮饺子了，干脆别睡了，给儿子烧点儿热乎的水，这样，他一起来就有热水洗脸。

⑿５点３０分，儿子的手机闹铃准时响了，儿子从睡梦中醒来，一睁开眼睛，便隐约闻到一股似曾相识的香味，这香味越来越浓，最后在厨房里达到了鼎盛——一大锅韭菜饺子在翻滚呢。

⒀看到儿子，母亲连连说：“娃快趁热吃了吧，你最喜欢的韭菜饺子，吃过再刷牙。”“是呀，先吃，先吃。”站在一旁的父亲帮母亲的腔，并立即将饺子盛进碗里，双手递到儿子的面前。

⒁儿子怎么也没有想到，自己随口说出的一句话，父亲和母亲就当真了，两位六十多岁的老人，竟然为了饺子一夜未眠。

⒂那是一碗滚烫的韭菜馅饺子，很香，很香，吃得儿子想哭。

１．请用简洁的语言概括选文的主要内容。（２分）

２．文章标题有什么作用？（３分）

３．文中描写了怎样的一对父母？请简要概括。（３分）

４．文中最后一段写到“那是一碗滚烫的韭菜馅饺子，很香，很香，吃得儿子想哭”，儿子想哭的原因有哪些？（２分）

５．读完选文后，你的内心一定用所感触，请结合生活实际谈谈你的感受。（３分）

①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。我小时候，

母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。

这样的活儿，我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。

②海带被我当作大海的礼物来看待。我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈

总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。

③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要靠吃点催眠药才睡着。这哪里是催眠药，分明是母亲的止痛药，控制她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。

④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。就是在那个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远

离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊　！这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。

⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。

她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？　　　　　　　　　　　　（本文获“中国散文年度金奖”，有删改）

１８．选文第②段画线内容能否去掉？请说出你的理由。（４分）

１９．选文第③段画线语句运用了哪些描写方法？有什么作用？（４分）

２０．请品析选文第④段画线语句的表达效果。（４分）

２１．结合选文内容，请简要分析作者是如何把无形的母爱描写得具体可感的。（不超过１００个字）

⑴风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么

晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。

⑵刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他

决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。

⑶这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。他留下极少的生活费，其余的钱定期寄

往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。

⑷走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会，有些着急，

心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？

⑸他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女人，抱着孩

子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。

⑹他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。你看，

烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。

⑺摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念一想，如果

对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。

⑻他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张５０元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。”女

人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先给孩子挂上针。”

⑼有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。

⑽他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小熊，宝贝似

的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。

⑾回到家，妻子仍没回来。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久，他被轻柔的

声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。

⑿妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。”他把女孩揽

进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。

⒀在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的心里始终亮

着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。

１．选文中的“他”是一个怎样的人？（２分）

２．请在选文第⑴段中找出景物描写的句子，写在答题卡上，并分析它的作用。（４分）

３．⑵、⑶段是选文的插叙部分，有什么作用？（３分）

４．请赏析选文第⑾段　“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。”一句中加点词语“凝固”的表达效果。

５．分析选文结尾划线句“但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。”的作用。（３分）

６．读了本文后，结合实际写出你的感受。（３分）

①那天下午６点多，该上公交车的人早已上了车，唯独有个小女孩，在车门边来回徘徊。眼看着司

机就要开车了，我在想，这小女孩肯定是没钱上车。

②“小姑娘，上车吧，我帮你交车票钱。”当看到我为她刷完卡后，她随即上了车，说了声“谢谢

阿姨”，一时脸蛋儿全红了。近距离一看，才发现，小女孩左侧脸上有颗小痣。几天前的一幕不由浮现眼前——

③送走远方的朋友，我从火车站迎着风雨赶到就近的公交车站台，已是下午５点多。　　　　这时

正是下班高峰期，来了几辆公交车，我总也挤不上去。

④雨还在急速地下着，人还在不断地涌来。当又一辆１０路公交车驶来后，我和许多人一起先往

前门挤，但挤不上去。等司机发话后，才从后门好不容易挤上车。车内人头攒动，人满为患。这人贴人的，身体若要移动一下都难。正感叹着我突然感觉好像有一件事还没做。是什么事呢？哦，对了，没买车票。本想挤到前面去交车钱，可大伙儿都好像没事人一样在原地一动不动，根本挤不过去。见此情形，司机也没说什么。这样，我也就心安理得地和大家一样坐了一次免费的公交车。

⑤再转乘５路车，前门又开不了，我只好再次从后门挤上车。和１０路车一样，车内不是鼻子顶

鼻子，就是脸靠脸的，甚至连身体和湿雨伞挤在一起，也得忍着。“阿姨，请帮传一下车钱吧。”正当我心里想着又要享受一次免费的“午餐”时，突然身后一个浑身湿透、年龄约十一二岁的小女孩碰了一下我肩膀，还没等我反应过来，小女孩左手两指夹着一元硬币伸了过来。“好的。”我伸手接过一元硬币，似乎感觉到这钱好烫，仿佛有一股电流一下子通遍全身，脸也不由自主地热了起来。我赶紧将这一元钱向前面的人递了过去。随后我也飞快的拿出了自己的钱包，找到一元硬币给前面的人：“朋友，再帮我传一下。”这时，站在后门的乘客，也都不约而同地向我一样，纷纷掏出自己的钱包，找出一元钱，递给前面的人。

⑥一切又都恢复了平静。不知咋的，冥冥之中，我好像听到有人在与我说话。“你要再给一元

钱。”那人说。“我不是已经给了吗？为什么还要再给啊？”我极力争辩。“别人都给一元钱，为什么要我给两元钱呢？”“你就是要再给一元钱。”那人紧催不止。

⑦“一元钱虽小，可也不能无缘无故多给吧？”我与之评理，“我多给一元钱，人家非但不会

说我好，弄不好，反而有人会说我是傻子呢。没理由的钱我不能给。”前面一个拐弯，一辆１０路公交车在我乘坐的５路车前横行而去。看到这辆公交车，我似乎想到了什么。

⑧想到了什么呢？我自己也说不清楚，但左手不由自主地伸向裤袋的钱包中，很费劲的取出一

元硬币，让人帮忙传递着投进无人售票车钱箱。

⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐５路公交车。夜色中，一个小女孩来到我的面前：“阿姨好，还你车票钱。”事隔那么久，小女孩还念念不忘还我一元钱。为了还我一元钱，我估摸她天天都在这人海茫茫之中寻找着我。还好我今天来了，否则，为了还我一元钱，她不知要在这儿等候多久。透过这枚

硬币，我似乎看到了小女孩那颗金子般的心。　　　　　　　　　⑩在小女孩面前，我为自己深感惭愧……

１７．城市公交车是城市文明的窗口，本文通过简述一个发生在公交车上的故事，折射出了人们不同的精神品质。请认真阅读文章后，用简洁的语言概述这一故事内容：

１８．“我”与故事中的小女孩有三次相遇。这三次相遇按时间顺序概述，分别是：（３分）

（１）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（２）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

１９．“一时脸蛋儿全红了”这是文章开头对小女孩因受“我”帮助后的表情描述，从而暗示了她当时的心理状态和性格特征。请结合文意分析这句话暗示了小女孩当时怎样的心理状态并概括其性格特征。　　　　心理：

２０．请用一个词语为这篇文章拟一题目：（２分）

２１．现今大多数的公交车都是无人售票，没有了售票员的监督，许多人松了一口气，虽然只是一元两元的车票，却总是能逃则逃。逃掉了车票，也丢掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感惭愧”是因为深深意识到了这一点。请你以此对“我”说几句话，以示对其人格的肯定和宽慰。（５分）

裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。”

②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。

③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。

④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮？”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把４块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。”

⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。”

⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。

⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。

⑧知道他快完成工作了，我便出门。掏出１０元纸币给他付工钱，“不用找了。”我说。他坚决把２元毛票塞进我兜里，说：“８块钱是我的手艺，１０块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是贪。”　　　　　⑨他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊：“磨剪子来——戗菜刀—”　　　　　⑩邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天都黑了，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会磨不好。”便仓皇骑远，一如逃。

⑾最先来到的是县中张老师。我便把磨刀的经历与他言说。听完叙述，他感叹道：“这就是小人物的可爱了——小人物不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高。”

⑿我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。　　　　　　　　　　　（摘自《读者》２０１３年第８　期，有删改）

１．　标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么？（３分）

２．　第⑨段中画线语句“余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸”写得非常传神，请加以赏析。（３分）

３．　“我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第⑾段变为“您”，根据文意，谈谈为何会有这样的变化。（２分）

４．　下面哪段文字更适合作为文章的结尾？说说你的理由。（４分）

Ａ．我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心。

Ｂ．我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。

５．匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解，请结合文本内容和你阅读文本获得的启示，谈谈你的看法。（３分）

①香伯住在一幢很旧的老屋里。屋子坐落于一条很瘦的老街上。这间祖传的屋子砖瓦破落，屋内屋外的墙壁，全都被岁月的火把熏得灰黑灰黑的，尽管其貌不扬，可是每天都有不计其数的人慕名而来。　　　　　②到老屋来的人，只有一个目的：买饼。

③香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍案叫绝：一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一层，还俏皮地粘着几颗好似在跳舞的芝麻。充作饼馅的麦芽糖呢，软软甜甜且不说，最不可思议的是它不腻，不滞，不粘牙。

④香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。

⑤他做饼的手艺，究竟是从哪里学来的，没人知道。我只记得，当我还在怡保育才小学读书时，便常常看到皮肤好像古铜一样闪闪发亮的香伯，把他做好的香饼放在纸箱里，用电单车载到菜市去卖。他的生意很好，才一盏茶工夫，便卖得清清光光了。

⑥一般人想吃香饼，总是顺口说道：“去中央市场找香伯买！”

⑦他姓什么，没人探问；他名唤什么人，没人关心；只是人人都喜欢他卖的香饼，所以，顺理成因地唤他“香伯”。

⑧八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加坡落叶生根。香伯，就像是现实生活里的许许多多小人物一般，慢慢地从我生活的画面淡出，淡出了。

⑨长大结婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省亲变成了常年事务。

⑩有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我，说：“你尝尝，特地订的。那老头，生意真好，脾气可大呢，一面做饼，一面骂人！”

?我拿起了一个香饼，无意识地看。半圆形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮，层层相叠。咬一大口，那薄若寒蝉的饼皮，依然一层一层若即若离地叠在一块儿。饼内的麦芽糖，不腻，不滞，不粘牙。

?我那份意愿，死亡了的记忆，立刻霍地复活了。

?“做饼的人可是香伯？”对方一点头，我立刻便央她带我去看。

?香伯早已不在菜市摆卖香饼了，他成日成夜地窝在老屋里烤饼。烤好的饼放在铁皮桶内，每桶十斤。凡是上门买饼的，必须拨电话预订。香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上清清楚楚地写着订购者

的姓名和订购的数量，凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的，香伯一概不应酬。除此以外，也将饼批发给附近的杂货店，不过他有个凡人皆知的怪脾气：向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完，借此以确保香饼的新鲜度。

?有时，他心血来潮，还会“微服出游”，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回去领货时，他便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。有人劝他把这种家庭式的香饼制作业机械化、企业化，他一口回绝。理由是：“机械死板板，硬邦邦，做出来的饼一个个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器那一股冰冷生硬的味儿！”

?有人见他孑然一身，怕他孤独终老，劝他寻个伴儿。他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的不是老婆，而是徒弟。他收了两个年幼失学的少年做徒弟，三个人“生死与共”地窝在老屋里做饼。可叹的是，徒弟们学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的“香饼大王”了，居然另起炉灶，自设分号。那些识货的人，不肯随意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，许多没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻地把“鱼目”当“珍珠”。两个小徒弟违背道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。他发誓此生不再收徒，所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。

?姻亲带我到老屋去，远远地，便闻到了烤饼的香味。

?屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽糖放入擀好的饼皮。他的神情，是那样地专注，是那样地虔诚，好似他做的是惊世骇俗的艺术品，是举世无双的雕刻品。

?夕阳透过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光……

１５．香伯有哪些“怪脾气”？（４分）

１６．第?段在文中起什么作用？（２分）

１７．第③段中加点词“俏皮”“跳舞”好在哪里？（２分）

１８．从修辞角度看，第?段画线句有什么作用？（４分）

１９．第　　　　段和第　　　　　段描写内容基本相同，为什么这样写？（４分）

２０．谈谈你对第?段画线句的理解。（４分）

１２岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。

“娘”我悲伤地问，“您要把它们……”　　　　　　“今天是大集。”母亲沉重地说。

“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。

母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。

去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。

终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？”

我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”

老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”

“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。　她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”

母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。”

我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。

“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。　　　　　　　“你自己算就是了。”我说。

“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。

我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”

“娘”我哭着说，“我……”　　　　“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。

这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。

１６．文章题目是《我为白菜狂的日子》，　请说说“我”的“狂”体现在文中哪些地方？　　（４分）

１７．文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？（４分）

１８．作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？　　（４分）

１９．作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？　　　（４分）

２０．文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？　　（４分）

作文二：《写人叙事散文的技巧》1400字

叙事散文以展示事件过程和情景为中心，以事件的发生、发展为线索组织行文。其特点在于：一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程，但它可以按照表达需要取舍组合，可以有意安排叙述信息的详略疏密，可以在叙事的同时倾注作者的感情色彩，进行评说褒贬．　　　一、要选取最能体现文章中心的典型事件来表现人物、烘托中心。　　　写人要选取最能体现人物思想性格的素材，如王安忆《我们家的男子汉》，主人公是个小男孩，这个小男孩身上又有很多“男子汉”的特点，作者就精心选取了典型事件来刻画“男子汉”的形象：他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着。而在这些记叙中，又生动的体现出一个孩子的性格特点。如“他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：‘用肉汤拌饭可以吗？’‘不可以。’‘那么棒冰可以吃吗？’”“有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：‘我叫爸爸打你。’我也火了，说：‘你爸爸，你爸爸在哪儿？’他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：‘在安徽。’”　　　二、写人记事要有一条明晰的线索。　　　线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿全文的脉络。为达到散文“散”与“不散”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料联缀起来，组成一个艺术的整体。散文线索灵活多样，有如下几类：时间线索、空间线索、实物线索、情感线索。　　　以时间顺序为线索，叙事有头有尾，来龙去脉比较清楚，如朱德《回忆我的母亲》一文中有许多表示时间的词语：“从我能记忆时起”、“到四五岁时”、“到八九岁时”、“１８９５年”、“１９００年”、“１９０８年”、“１９０９年”、“１９１９年”……　随着时间的推移，表现母亲优秀品德的许多事情，便一桩桩地展现在读者面前。空间线索多用于写景类散文，我们此处不再赘述。　　　实物线索即以一具体物体为线索贯穿全文，如《柳叶儿》，作者围绕“柳叶儿”选材，看到眼前的柳叶儿、回忆抢柳叶儿、吃柳叶儿，最后由别人赞美柳叶儿引出自己的看法：“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。”文章就是这样以“柳叶儿”为线索，把与柳叶儿有关的事组织起来，形成一篇优美的散文。　　　以情感为线的，多见于抒情散文。不过记人叙事类散文中也有以情感为线索的，如朱自清的著名散文《背影》就有两条线索：一是时间线索，二是情感线索。情感线索又有两条：一条是父亲对“我”的执着的爱，这是不变的；二是“我”对父亲的情感变化，经历了从怜惜、不理解、理解到怀念的过程。　　　三、要有细节描写。　　　细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。在写作时，如能成功地运用细节描写，不仅能充实内容，而且还能像精彩的特写镜头一样，真切细致、生动深刻地把人物精神世界或事物的最本质的部分展示给人们。写人可以通过肖像、语言、动作、心理的细节描写来突出人物个性特征，叙事可通过细节描写渲染气氛，烘托中心。　　　把精微的细节镌嵌在叙述之中，可使作品的艺术魅力大大增强。　　　如《背影》中父亲过铁道买桔子一段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这段细致入微的细节描写，会深深打动了读者、感染读者。再往下看：“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”把心细如发、关爱儿子的父亲形象刻画得可亲可感。再如《柳叶儿》一文，细节描写非常传神：“我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。．脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。”　　　另外，写人记事还要注意突出中心，注意与抒情的结合，注意语言的简练生动，还可以通过修辞手法的运用将人物、事件刻画、记叙得更生动感人。这些写作技巧应提醒学生在阅读与写作中慢慢体会。　　　［作者通联：河南商丘市第一高级中学］

作文三：《写人叙事散文》2600字

写人的叙事散文是以人物为全篇的写作中心，通过刻画人物的言谈举止、为人处世等来表现人物的性格特征，侧重凸显人物的气质、性格和精神面貌，进而表现对人物的某种精神的评价，或赞美或否定。要读懂写人叙事散文，就必须按由表及里的顺序层层深入地展开阅读。我们可按以下几个基本步骤来进行：首先，归纳出作者围绕主人公写了哪几件事；其次，分析出该事件表达了作者怎样的情感、态度；再次，分析该人物有怎样的性格特征或精神品质；然后，辨析作者在文中运用了哪些写人方法；最后，结合现实谈谈自己的阅读感受。下面就写人叙事散文的几个基本阅读要点作具体分析。

概括内容是阅读写人叙事散文的第一个要点，一般分为概括文章主要内容和概括与人物有关的事件两种题型。如胡适的《我的母亲》，我们需要知道文章写了母亲哪几件事？对文章内容进行压缩提炼很容易归纳出：１．母亲对“我”的管教。２．母亲是怎样处理家庭难事和矛盾的。３．母亲是如何对待他人对自己人格的侮辱的。

分析人物性格特征，我们可从两方面来进行：一是从与该人物有关的重点事件上分析；二是从对该人物描写的句子上分析，分析后力争用几个词语来全面、准确地表达。如鲁迅的《阿长与山海经》熟读文章后，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样一个人？我们由与阿长有关的重点事件：喜欢切切察察，不好的睡相，古怪的仪式，一肚子繁琐的道理，讲长毛的故事，谋害隐鼠，买来《山海经》，分析得出：阿长是一位很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。

三、揣摩人物描写方法的好处

人物描写方法有语言、动作、外貌（肖像）、心理、神态描写和细描、白描，等等。揣摩人物描写方法的好处时我们应先边读边想象画面，然后分析其特点，最后用规范的语言来表达：“本句运用……描写方法，生动形象地刻画了……形象，表达了……情感。”如沈从文的《云南的歌会》：“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙……油光光辫发盘在头上。”运用上述方法揣摩出：本句运用工笔细描，生动形象地刻画了昆明附近女人的神态面貌，给人栩栩如生之感，表达了作者的喜爱之情。

联系生活谈感受时在言之成理的前提下，既可以赞同，也可以反对，但一般是赞同。如赞同，解答时我们可以用文章的观点、主旨再加上生活中的例子和自己的体会就行。如冯骥才的《俗世奇人》中“‘手艺人靠的是手，手上就必得有绝活’‘手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？’”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度。在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？我们通过揣摩看出作者的观点：赞同手艺人必须有本领，有了本领才能有自己的尊严。我们可在联系现实生活的基础上赞同这一观点。

阅读下面的文字，完成文后各题。

阿丘生在广东，长在广西，师范毕业后分配在广西南宁棉纺总厂工作。他的普通话说得不够标准，总是夹杂一些广西口音，鼻音很浓，说话嘟嘟囔囔。那个时候，谁说他能成为央视名嘴儿，恐怕打死也没有人会相信！

１９９１年元旦，棉纺总厂要举行一场文艺会演。这份工作本来是总厂团委的事儿。阿丘毛遂自荐，主动承担了这场晚会的策划和小品创作。同事们笑他，说他是狗拿耗子――多管闲事。他说，我喜欢！

文艺演出很成功。阿丘一下子成了棉纺厂的“名人”。棉纺总厂的领导很欣赏这个热心而又富有才华的青年。在当年总厂团委换届的时候，阿丘成功当选为棉纺总厂的团委书记。

１９９３年，南宁市工商界要举行一次大型文艺汇演。市工商局的领导找到棉纺总厂的领导。总厂的领导又找到阿丘。领导对他说，市工商局想让你担任这次汇演的策划和节目编剧。但是，这项工作与你的工作不沾边儿。我不能命令你。你可以去，也可以说“不”！阿丘一听，不假思索地说，我去！领导对他的回答似乎有些怀疑。因为，这是一场大型的文艺汇演，做起来困难会很多。领导说，请你给我一个选择的理由！阿丘说，因为，我喜欢！

创新的手段和新颖的节目把这次汇演推到了一个前所未有的高度。节目在当地电视台播出后，受到了观众的一致好评。阿丘又一次成功了。这次成功，引起了当地演艺界的高度关注。阿丘作为专业艺术人才，被调到南宁艺术剧院当专职编剧。原来的业余变成了专业。阿丘很高兴。

经过努力，阿丘的创作取得了丰硕的成果。他创作的《失物》《呼唤》《我的哥哥在南沙》《张大嘴和李干部》等作品先后荣获“曹禺奖”和文化部的“政府奖”，同时，阿丘被晋升为国家一级编剧。

可是，编剧是在幕后，阿丘有些不甘心。偶尔，他也到前台，在自己创作的小品里露一把脸。但是，阿丘说话嘟嘟囔囔，鼻音很浓，这给他的演出带来了很大的缺陷。阿丘知道自己的缺点和不足，要想在舞台上有更大的进步，必须克服这些缺点。为了提高自己，阿丘选择到中央戏剧学院业余进修。同事们劝他，说你已经功成名就何必那么辛苦。阿丘说，不为什么，因为我喜欢！

通过专业训练，阿丘克服了说话嘟嘟囔囔的缺点。但是，厚重的鼻音是改变不了的。经过专家指导，阿丘把这种缺点变成了一种风格。他厚重的鼻音加上轻松幽默的表演，终于赢得了观众的认可。

这时候，阿丘异想天开，想当电视节目主持人。为了这一个梦想，阿丘停薪留职，放弃了自己稳定的工作，到广西电视台打工。领导挽留，父母劝阻。可是，阿丘依然提交了辞呈。母亲含着泪问，儿呀，你这样瞎折腾，究竟是为啥？他说，因为，我喜欢！

阿丘在广西电视台一个５分钟的自编自演栏目里任编导和演员。由于阿丘的工作是临时的，所以，他常常为住房和吃饭问题操心。阿丘没有气馁，他相信自己会成功的。果然，阿丘从一个５分钟的小栏目，走进了《百姓南方大舞台》《旅游大篷车》《百姓专利》等栏目。阿丘终于用自己的努力成就了自己的梦想。

２００１年，阿丘代表广西电视台进京参加中央电视台《南北笑星火辣辣》演出。本来，阿丘只是参与表演，表演后应该立即返回广西。可是，央视节目组听说他是国家一级编剧，就邀请他留京给节目组帮忙。这还是打工，还是临时的。阿丘在这里坚持了两年。这两年，他受了不少苦，但是，也学到了不少东西。

２００３年初，阿丘在看不到任何希望的情况下，便产生了回家的念头。在走的前一天晚上，阿丘约在京的朋友，喝了一场酒。阿丘喝着喝着，就流了泪。他说，喜欢一门艺术，真的是很难，很难！我要走了，我要回到广西，回到观众需要我的地方去。朋友们被他感染，也都心里酸酸的。这晚，阿丘喝醉了，朋友们喝醉了，他们全醉得一塌糊涂。

第二天，阿丘在去买机票的路上，接到了一个意外的电话。这个电话是中央电视台新闻评论部的制片人李伦打来的。李伦说，台里即将制作一档新栏目，名字叫“社会记录”，需要招聘一位节目主持人，希望他能来试试。阿丘一听，心里“咯噔”一下：就我这模样也能混进央视？这不是在做梦吧！谁知，试镜后，他竟然成功了。

自此，央视新闻频道的“社会纪录”栏目，便出现了一位戴着眼镜、八字眉、厚嘴唇的年轻主持人。阿丘瞪着眼睛双手指指点点，亦庄亦谐“说”新闻，深受观众喜爱。阿丘被称为是央视的“另类”名嘴儿，还获得了年度电视新人奖。

从一个说话嘟嘟囔囔的工厂政工到央视名嘴，不能不算是一个奇迹。他的名言是：因为喜欢，所以成功！

（选自《荆门时报》２０１１年４月１７日）

１．用一句话概括本文的内容。

２．阿丘在文中反复说“我喜欢”，请问“我喜欢”的是什么，从中看出他有怎样的个性特征？

３．揣摩“他说，喜欢一门艺术，真的是很难，很难！”中黑体词的作用。

４．请说说你读了本文后的感受。

作文四：《写人叙事散文阅读要旨》1500字

叙事性散文是以写人、叙事为主的散文。一种是着重记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。如：朱自清的《背影》、林海音的《爸爸的花儿落了》等。它们虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。另一种是侧重记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

阅读叙事性散文要把握好以下几点：

一、把握记叙的“六要素”

“六要素”指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，抓住它们，有助于把握文章的结构，弄清中心事件，更好地理解文章内容。

二、明确人称，理清顺序

记叙的人称有三种，第二人称是面对面的对话，较易抒发作者的感情。第一人称“我”较常见，但文学作品中的“我”只能视为人物形象，起串联情节的作用，为线索人物。　记叙的顺序通常有顺叙、倒叙、插叙等。使用倒叙能造成悬念，增强艺术效果。

三、抓住线索，掌握布局

记叙的线索，是指自始至终贯穿全文的一条线，它可以是人、物、事、情、活动，也可以是某种行为、问题、认识，甚至是一句话。它是作者展开文章内容、安排情节的思路，因而理清线索，有利于掌握全文的布局。具体说来，线索可从时间的推移、空间的变换、事情的进展、人物的活动、感情的发展、一线穿珠的物件等方面入手分析；文章顺序可从事物发展的变化或思想感情的变化等方面分析。

四、解析描写作用，分析人物形象。

写人散文中的描写主要包括人物描写和环境描写。人物的活动都是在特定的环境下进行的，所以这里的环境是展示人物性格的环境，它对人物形象起着衬托或烘托的作用，因而它是为表达作者的思想情感或主题服务的；刻画人物形象是此类文章反映社会生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是阅读文章的重点。

人物描写主要分为肖像（包括外貌、神态、衣着）描写，动作描写，语言描写，心理描写。而最生动、最有表现力的细节描写我们一定要格外注意，它抓住了生活中细微而又具体的典

型情节，加以生动细致的描绘，往往具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

五、抓住特殊语句，领会文章主旨

叙事性散文是以记叙为主的，但其中也有描写句、抒情句、议论句，阅读中抓住这些特殊句，有利于领会文章主旨。描写能较好地刻画出人物的神情、动作、心理以及故事发生的背景、场景等；抒情则可以增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而更好地显示中心；议论能直接点明或加深所叙之事的内涵，提示段旨乃至全文主旨，有画龙点睛之妙用。

六、研读重点段落、语句

对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华；记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在；环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。　品味语言是语文学习的重点，也是一大考点，考题主要有以下三种类型：

１．字词含义：这类题题型主要是根据原文中的拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据词语前后语句的内容、含义来推断，还要结合文章或段落的主题来解答词语的含义；另外，还要注意词语在语境中的含义。

２．词语妙用：品评加点词语作用或加点词语能否删除。

做这类题：①解释词语（在语境中）的含义；②分析表达作用，词语的表达作用有时要结合语境或主题思想来回答，有时要考虑词语对描写的景物意境起的作用或对人物性格等方面的作用；③体现词语的准确性或生动性。

３．赏析重要句子的意义。

对于此类句子，我们要仔细体味和推敲，抓住中心词，有的句子运用了某种修辞手法，这时我们不仅要分析句子所要表达的思想内容，还要分析该修辞手法的作用，可参考此种模式进行答题：运用了??（修辞手法）的方法，??（修辞的作用）写出了??（内容的特点）。至于含有哲理性的句子，我们要仔细体会关键词语的深层含义和双关意义。

写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。

作文五：《写人叙事散文思路》1200字

高考散文阅读（三）写人叙事类散文

（１）初步感知写人叙事类散文的文体特征

（２）掌握理清散文一般思路的一般方法；学会根据文中素材分析散文中人物的形象

（３）养成从深层领悟文本的立意的习惯

①一如上回，铁匠炉仍支在于家东山墙下。

②还是那三个人，六十来岁的老头，是掌钳的师傅，上锅腰，脸、额头上一层黑麻点儿——

长年累月火星儿往上迸所致；儿子，一个少言寡语，只会哼哧哼哧抡大锤的铁塔汉子，人们都叫

他大憨；女儿枣花，她管拉风箱。

③这是个铁匠世家，祖祖辈辈打铁为生。在“割尾巴”的年代，因穷得发红发紫，被准许串

④成熟庄稼的香味在田野里弥漫，大团大团地涌向村庄，村子里骚动起来，不要说壮劳力们

脉管鼓胀，渴望拼杀一场，就连那些平常不下地的老人也坐不住，开始做着收割的准备。

⑤这翻滚、飘散的香味同样撩拨着铁匠炉的火苗儿，它一蹿一蹿，一蹿多高。很快，埋在炭

火里的铁烧得通红，老铁匠持一把长钳夹到铁砧上，小锤刚发出“当”的一声，大憨的大锤就应

声砸下来，四溅的火花迸出老远，吓得周围的人慌忙跳开。老铁匠的小锤叫响锤，他敲哪里大锤

砸哪里。小锤叮叮当当，大锤铿铿锵锵，一阵天衣无缝的合奏，一件器具打成了。然后浸入水中

淬火，“咝”的一声，算是画上句号。老铁匠的嘴角出现了一丝笑纹。完成一件作品时，他脸上

⑥炉火不息，铁锤就不停地敲，这是他的命。老铁匠除了到风口擦擦烂红的眼，弓着腰使劲

咳嗽，一上午不歇歇手。他干活时一句话不说，只任手里的响锤叮叮当当，全身心陶醉在这支锤

乐中。有时候，一旁的人听着这支锤乐，看着那钢铁的舞蹈，出了神，两手发痒，也想过来敲打

敲打，那肯定没门，就是大憨这时也不能摸他的响锤。他对儿子说，你要当一个好铁匠，就得先

老老实实地抡大锤，别看打铁是力气活，里面有学问哩。马虎不得，马虎不得，祖传的手艺不能

⑦饭后，炭火噼噼叭叭捅开，老铁匠、大憨往手心吐口唾沫，攥紧了锤把。村人出工前也都

聚向这里来围观，有围观的打得才有劲。

⑧老铁匠稳稳地站在铁砧前，沉默不语，眼皮也不抬一抬，好像根本没看见周围的人，眼里

只有炉里的铁。少顷，烧得发了白的铁块被老铁匠迅疾敏捷而又从容不迫地夹上铁砧。几乎与他

那“定音锤”响起的同时，飞来了大憨的大榔头。大憨耍的是那种“满月锤”，甩开膀子，“嗖嗖”生风地抡圆，抡出了花，却又砸得那么准。随着锻打，老铁匠不断移动、翻转铁块，每翻一遍都

变换一种形状，像揉面一样，紧揉慢揉，越揉越劲道。眼看揉成团了，却又拉成了条儿，或者把

砸扁了的板儿，折叠为四四方方的“盒子”，随心所欲，叫人惊讶那坚硬无比的铁在他们手里竟是这般柔软。老铁匠的响锤往砧侧一敲，大憨改成弓步半锤，锤只举至肩头，但节奏加快了，锤点密实了。老铁匠的响锤又作出示意，大憨最后用上了点锤，锤距砧子顶多半尺，锤落如雨，这

样砸出的铁器表面平整、光滑得像用手抚过。铁匠们尽情地展演着自己的绝技，所有环节都在众

人眼皮底下完成，他们不怕别人偷了艺去。　⑨这时候也是他们最快活的时候。

⑩大人们看一会儿，心满意足、啧啧赞叹着下地干活去了，小孩子们却还围着铁匠铺不散，

铁匠来打铁这一天是他们的节日。

（选自《散文·海外版》双月刊，２０１２年第６期，有删节）

１．第⑥自然段集中叙写了老铁匠这个人物形象。仔细阅读后，请作简要分析。（６分）

２．第⑧自然段画线内容十分精彩地描写了打铁的情景，请简要说说其表现特色。（４分）

３．“这时候也是他们最快活的时候”一句中“最快活”三字的丰富含义是什么？（４分）

４．本文是一篇以农村生活为题材的优美散文，请探究作者的情感取向。（６分）

作文六：《写人叙事散文阅读》3200字

①我母亲年轻时曾得到两位文学前辈的提携，并与他们保持着终生友谊。一位是叶圣陶，另一位是沈从文。所以，我很小就接触到了太老师沈从文。

②对叶老我一直称“叶爷爷”，因为叶至善比我父母小不了几岁。但我幼年起就遵命称沈老为“伯伯”，主要因沈老结婚晚，他的两个儿子比我也大不了几岁，小时候一起玩过的。叶老与我父母认识得早，沈老与我父母相交得深。沈伯伯内心深处经常是痛苦的，所以他也特别能理解他人的痛苦。比如对我因父母的缘由在２０世纪６０年代初开始，就在升学与就业问题上遇到大坎坷，别人要么不说，要么劝我多多忍耐，而沈伯伯则鼓励我：“趁家里还有饭吃，就抓紧年轻时光好好读书。现在读还能记得住，等老来再读就晚了。”他本人就带头“带”我，开列了许多关于青铜器的善本书目，叫我到北京图书馆去“啃”。我还算是耐得住寂寞的，早饭后就进门，晚饭前才把书存在柜台，次日再接着“啃”。白天．

我出来“放风”，跑到图书馆东边玉石栏杆之内，朝着北海那边喊嗓子。

③钻研了一段时间的青铜器，实在太寂寞了，我鼓足勇气向沈老“告退”。沈老表示理解，说：“看来你还是爱你的京戏，那就好好钻研它吧。”沈老当晚留我在他家吃饭，饭后我坐在他家门槛上。他指着天上几颗最大的星星说：“这是巴金，那是茅盾，再一颗是冰心……”我问：“您呢？”他举起小小的右手一摇：“哪里，我不过是博物馆一名小小的讲解员……”还说，“你喜欢文学，当然好；但不能光图文字漂亮，首先要朴素，朴素了才准确，这方面要学（汪）曾祺……”

④１９６５年我离开北京去了新疆，次年文化大革命爆发，随后沈伯伯去了湖北干校，他夫人也去了同一所干校，在菜班当班长，两人不在一起。沈老每天提着饭盒去附近一个小学食堂打饭，路上看看天空的大雁，再望望水中的游鱼，心中感慨无限，回到独居的草棚就用毛笔写成书信，然后从湖北寄给新疆的我。我读过后再转寄给湖北的父母。为什么要这么费事地转？为了安全。我在新疆，旁边没人能认识沈老的毛笔字，甚至没人知道世界上还有他这么个人。母亲读后给我来信，要我努力背诵沈老信中的重要段落：“那是人间最美好的感情，它本身也是最美好的文字。你如果有志文学，就不能放弃这手边的宝贝……”沈老信中抒发的感慨，新疆生产兵团的人是管不着的。我称呼这种做法叫“三地书”，甚至不亚于那有名的“两地书”。至今我手中保存着许多沈伯伯的信，有新中国成立前他给我母亲与父亲的，也有文化大革命期间他写给我个人的。沈家二公子曾从我这借去复印，完了后又归还给我。他甚至有些嫉妒地说，其中有一封，是他父亲晚年抒发心中感慨最深的，“居然是写给你老弟的”云云。目前，这些信都已收进了三十二卷的《沈从文全集》。

⑤临近文化大革命结束，我在北京结婚。那天他从东堂子胡同专程赶来，送来两样礼物：一是五蝠捧寿的瓷盘；一是一小块大红洒金的宣纸，上边有他用七分钱一支的毛笔写的字：“祝两位（当时他叫不出我爱人的名字）多福长寿”。随即又用更小的毛笔字给予解释：“为国家多做好事为多福，长寿则能为国家多做几十年好事。从文敬贺。”他生前送过我好几幅各样的字，我与妻子把这小小的结婚礼物视为我们一生之座右铭。沈伯伯说：“这张洒金的纸，是故宫中的东西，比那个瓷盘子还贵重。”我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，难道不是贵重得无价了吗？尽管时至今天，电视台的寻宝鉴宝节目搞得很热闹，相比之下，我觉得还是手中这些东西更加沉甸甸并金灿灿。

１９．本文标题中，“永远”二字耐人寻味，说说其中的意味。（４分）

２０．品味语言，按要求回答问题。（共６分，每小题３分）

Ａ．　请赏析文章第②段中加点词语“啃”的表达效果。　．

Ｂ．　请比较第⑤段中画线句子与改句在表达效果上的不同。

原句：我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，难道不是贵重得无价了吗？

改句：我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，是贵重得无价了。

２１．下列对本文的理解和分析不正确的一项是（　　　　）（３分）

Ａ．无论他人和社会对自己如何不公，沈从文先生总能设身处地地为他人为社会考虑，善解人意。

Ｂ．第③段中的“告退”一词，在文中是指作者萌生退意，想结束对青铜器的研究。

Ｃ．作者觉得沈从文先生送自己的结婚礼物沉甸甸并金灿灿的，是因为作者觉得时下鉴定节目中的那些宝没有多少价值。

Ｄ．作者用朴实的文字带给我们与众不同的大师形象，平凡而温馨。

２２．文中第③段写到：“??但不能光图文字漂亮，首先要朴素，朴素了才准确，这方面要学（汪）曾祺……”，汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，请结合《端午的鸭蛋》中的语句，谈谈你对文中“朴素”二字．．．．．．．．．．．．．

高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！

冰心姥姥，您好　　铁凝　（１８分）

①在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老而永不衰竭的魅力。

②第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。他告诉我：“我把照片给姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出那份无可替代的亲情。陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。

③此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。冰心来信嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华！你有机会和农民接触，太好了！他们真朴实，真可爱！你能好好写他们吗？我对你抱有无限的希望……”

④读着这样的信，你会发现在冰心那宁静的外表之下，那温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。　　　⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：“来，让我拿着花。”，她请我们喝茶、吃糖。然后说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐到了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。”

⑥我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。

⑦告辞时，我说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住她的手，她说：“只要我活着，你就来看我吧。”

⑧春节时收到了冰心的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。她的微笑是如此的亲切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。

⑨能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在如今人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。

１８．　本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事？请简要概括。（３分）

１９．　仔细阅读文章第③段画线句，分析句中三个“！”和一个“？”的表达作用。（４分）

冰心来信嘱咐我说：“（ａ）铁凝，你要好好地珍惜你的青春，

２０．　文中第④⑤段两次描写了冰心的目光（画曲线处），透过目光，你体会到冰心怎样的内心？（４分）

２１．　文章最后一段（第⑩段）在内容和结构上有什么作用？（４分）　．．．．．

２２．　下列对本文的理解和分析不正确的一项是（　　　　）（３分）　．．．Ａ．　文章第①段阐述了“姥姥”这一称谓的两层含义，一是母亲的母亲，二是值得尊敬、信赖、依靠的老年女性。本段为全文奠定了温暖的感情基调。

Ｂ．　第④段段末作者赞美冰心“宽厚的心怀无处不在”，主要是因为她为灾民慷慨捐款一万元。

Ｃ．　第⑥段段末画线句的含义是，在这一刻的静坐中，作者从冰心身上感受到了安然纯净的人格魅力，获得了人生的动力。

Ｄ．　作者用朴素的文字为我们展现了文学大师冰心的另一面，深情赞美了她高尚的母性光辉和人格魅力。

作文七：《第一节写人叙事散文》5100字

第一章散文分类写作指导

写人叙事散文是以写人、叙事为主要内容的一种散文体裁，这也是我们最常见的、最常运用的散文写作形式。写人总要涉及到与人有关的事件，写事总会有事件的主人公，因此写人和叙事通常是紧密联系在一起的，只是在不同的文章中会有侧重点的不同，或倾向于塑造人物形象，或倾向于挖掘事件内涵。所谓生活，绝大程度上意味着和某些人发生关系以及处理或大或小的各种事情、问题和矛盾。可以说，感受生活并在作文中表达出自己的真情实感，首先就应将目光投向身边的人和事，通过塑造饱满、鲜活的人物形象，通过叙述引人入胜的故事，表达出自己对生活的丰富体验和独特思考。

１．写人叙事要追求“形散神聚”。写人，可以多角度、全方位地细致刻画，也可以写人物活动的一个片断，一个动作，大笔勾勒，不求面面俱到。叙事，可以叙写一个完整的故事，也可以叙写一个个片断，通过作者巧妙的连缀，散而不乱，聚沙成堆，给读者以整体感。写人叙事不必像写小说那样，情节、环境、人物缺一不可，也不必像写诗歌那样进行意象叠加，思维跳跃。这类散文，可以在缓缓的笔触中，自然流淌出人物、事件的特性。如贾平凹的《怀念路遥》一文，写路遥其人，用了几个零散的记忆：想起在延川的一个山头上，路遥的激情；想起省作协换届时，路遥要“打出潼关”的理想；想起作品不被重视，路遥的倔强；想起作品得奖后，路遥的骄傲……连用几个“想起”，通过几件事情的表述，为读者展现出了一个活生生的路遥形象。而这样的描述，又显得非常自然贴切，如话家常般地娓娓道来。

２．要善于运用细节描写。人们常说，细节决定成败。细节，最能反映人物与事件的特性。一个小动作，一句话，一个心理活动的描写，也许就能体现出人物的主要性格特点和事情的本来面目。因此，在写作散文时，一定要注意对人物、事件的细节进行着重描写，抓住能反映人物性格、事件特性的细节，也就抓住了这类散文的写作精髓。同样是《怀念路遥》一文，作者主要运用了语言描写、动作描写等方式来展示路遥的性格特质。密集的几个“他说”，勾勒出了一个善良、倔强、不服输、能吃苦、有追求的路遥形象。

３．文章要体现出真情实感，有韵味，耐咀嚼，给人留下丰富的情感回味空间。小说可以以情节奇幻取胜，诗歌可以以节奏优美取胜，散文若要取胜，就必须融入情感，以情动人。《怀念路遥》一文，路遥的其人其文被推到了读者眼前，令人感慨不已，我们能真切地看出作者对路遥的感念、钦佩。之所以如此，就是因为作者融入了自己的情感，表达出了自己的切身感受。

那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。

表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说：“噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香不是有一些糖纸么，为什么你们不花些时间攒糖纸呢？”我想起世香的确让我参观过她攒的一些糖纸，那是几十张美丽的玻璃糖纸，被夹在一本薄薄的书里。可我既没有对她的糖纸产生过兴趣，也不觉得糖纸有什么好玩。世香却来了兴致：“您为什么要我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”我和世香惊呆了。电动狗也许不让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。

从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院也安静如初了。我们走街串巷，寻找被遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖――我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子瘊得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸。

一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视――毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑啊。

这时，我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人常说的累，原来就是胸膛里的那颗心突然加重吧。

我和世香走出院子，我把我那精心“打扮”过的一千张糖纸扔向天空，任他们像彩蝶随风飘去。

我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸――孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。

我们已经长大成人，但所有的大人不都是从孩子时代走过来的么？

开篇两句话就交代清楚所叙事件的时间、地点、人物和起因，为下文故事的具体展开作好铺垫。

关于“累”这一情节的描述，贴切生动，同时为下文埋下伏笔。

这一段议论与故事的叙述融洽地结合在一起，行文饱满自然，也使得下文“我”与世香搜集糖纸的举动合理可信。

细节描写生动传神，体现出“我”和世香单纯的内心以及渴望得到电动狗的迫切心情。

对搜集来的糖纸进行清洗、平整，这一细节是对上段“搜集糖纸”的必要补充，一方面使故事更为饱满，另一方面反映出“我”和世香认真、负责、郑重其事的心态，与姑姑的欺骗行为形成强烈对比。

照应第２段中“累”的情节，童心受到严重“损害”。

由事入理，点出事件的深刻内涵，可谓画龙点睛之笔。

末段巧设反问，再起波澜，发人深思。

总评：著名作家铁凝是中国作协主席，这篇叙事散文让我们见到了她丰厚的精神情怀和超凡的写作实力。叙事散文，可单写某一件事，也可将几件相关的事情串联起来，本文就属于前一种。文章的第１段，寥寥数语便将故事的几个要素交代清楚，从而免去了繁冗的铺陈，将读者迅速地带入故事之中。在具体叙述中，作者没有面面俱到，而是抓住典型细节来写，由此，不仅使行文生动紧凑，更能反映出全文主旨。文章最后巧妙地进行了三层主题上的深化，首先是直接的感受“累”，然后是“欺骗是最深重的伤害”的论断，最后是通过反问给读者以警省。这三层内涵皆源于对故事的感悟，层层深入，过渡自然，使文章浑圆饱满，读来回味无穷。

湖北荆门掇刀石中学一（６）班何双全

鹅黄与墨黑交织出一地的光辉，我踩在上面，如同在时间的河流中缓行。

多少个春华秋实，多少个日月轮回，蓦然回首，这一路我并不孤单，因为有你相伴。你，我可敬又可爱的母亲。

还记得吗？我第一次上学的时候一直很懒，赖在你身边，你却毅然地把我交到了陌生的老师手中。无论你的儿子怎么哭，你都没有回头。而放学的时候，你又如约来接我，背我走回２０里外的家里，无论春夏秋冬。

还记得吗？我因为偷拿姐姐的学费被父亲一巴掌把嘴巴打出了血，你却哭着说：“打，给我狠狠地打！”当时我的嗓子都哭哑了，喊哑了，还一遍又一遍地嚷道：“我是你们的亲生儿子吗？”母亲，你不爱我了吗？可你为什么还要哭呢？

还记得吗？初中那会儿，我的月考成绩考差了，挨了老师的训；晚上讲话被记了名，挨了老师的训；玩耍将学校的玻璃窗打碎，挨了老师的训。当时的我，感到很是压抑，回家后闷闷不乐，你知道情况之后，非但没有怪我，还耐心地开导我，说一切都将过去。当时我的眼泪就情不自禁地滑落了。

现在，您的儿子，已经不是那个懵懂无知的少年了。现在，我已经是一名高中生了。现在，学校离家远了，您也不会每天接送我了，可是您教给我做人的道理我一点儿都没忘。

您曾经问过我：如果把一头牛拴在树桩上，让它吃草，它能吃得饱，把它放开，反而肚子却填不饱了，这是为什么？我当时说不知道，您便对我说出了这样一番话：“娃儿啊，你的学习妈不替你操心，妈担心的是你收不住心，把心给玩野了，懂吗？”

“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。”妈，我明白。

岁月的风霜在您的脸上刻下了印迹，时光染白了您的双鬓。

在时间的长河中，我并不孤独，因为一路有你。

简评：作者以倾诉的口吻写一路相伴自己成长的妈妈，所写的都是自己记忆深刻的事，两件小事都是自己犯了错，妈妈却是痛心责骂和耐心劝导两种处理方式。妈妈流下的泪是对孩子的爱，自己流下的泪是对妈妈宽容理解的感激。作者在记事中浸润了深厚的情感，在情感表达中写出了妈妈对自己严厉的爱、包容的爱、理解的爱。这样，一个严厉而又教子有方的妈妈的形象跃然纸上。写人记事类的文章忌讳叙事平淡，人物形象不突出，而融入情感后的写人记事类文章，则往往能够以情动人，把人物写活。

北京四十四中高二（２）班齐钰莹

我打小儿就是在姥姥家长大的，与姥姥最为亲切。姥姥是一位学识渊博、性情质朴的教书人。小时候，她总是给我讲许许多多的动听的故事。她由于身体的原因而提前退休，所以那得来的清闲时光就用来照顾了年幼的我。

姥姥是一个闲不住的人，喜欢养花弄草。由于自家有个院子，院子光秃秃的，似乎在荒芜着。所以姥姥退休后，小院儿就成为了姥姥的新工作场所，成为了我儿时的游乐场、梦之地。

小院儿是我的福地，它总是能串联起我童年时的每一个片断，无论是在我的梦里还是在我的回忆里总能出现它的身影，并且记忆犹新。小院儿总像漆黑的夜里那一盏盏明亮的街灯一样，照耀着让我重回那段无忧无虑的时光，重拾那令人心驰神往的童趣。

此后，姥姥和小院儿似乎成为了一体，她像个花匠一样悉心照料院子里的花。小院里的花朵也都含苞待放，像那些亭亭玉立的少女一样骄傲地挺立着，随时期待着人们赞叹她们的美。邻里街坊每次路过我们家时，无不羡慕地赞叹着，也都竞相开辟起他们的福地。所以我们那片儿四合院区也越变越美丽了，成了一座座“花园洋房”。

小院儿很美，中间的石子路是姥爷亲手铺砌的，黑白相间，很有艺术感。靠近屋门的两侧是两棵对称的腊梅树，傲雪迎冬，像两名女战士一样光彩夺目，坚毅挺拔。腊梅树的后方是我们的屋子，而前面就是小院儿了。除了种下形形色色的花草，还开垦出了一小块菜畦。真是一派生机勃勃的景象：东边日出西边雨，红花绿叶有菜畦。在我小时候，无论酷暑严寒，姥姥总是带着一副胶皮手套给花草施肥。她并不觉得劳累，自得其乐，似乎身体还好了不少。记得秋天的时候，姥姥从花匠那里买来了十几盆菊花，五颜六色，漂亮极了。经过姥姥的悉心照料，还开了不少小菊呢，摆在院里，高雅别致。因为我们屋的后方能看到北京的西山，所以竟然与“采菊东篱下，悠然见南山”这句诗相得益彰。可有一次天公不作美，这雨说来就来了。来势汹汹，霎时间那倾盆大雨就呼啦呼啦地下开了。当时只有我和姥姥两个人，这可急坏了姥姥：这院儿里嫩点儿的花怎能经受得住这样的暴雨呢？我们俩不知如何是好。姥姥终于想了一个办法，她带着我一起冲进雨地，穿着雨衣拼尽全力把花搬进屋里。跑时那雨水溅得老高，我的裤腿全湿透了。这项“运动”真是让我们腰酸腿痛了好几天呢，可是我们是快乐的。作为回报，这些花开得更美丽了。

夏天的时光总是精彩快乐的，傍晚最热闹。每当姥爷下班了，姥姥就会端上用自家种的菜烹饪出的美食。那香喷喷的味道真是让人垂涎欲滴，比现在施了好多化肥的菜不知好了多少。吃过晚饭，我们清闲了不少。伴着清香的白茉莉花味儿，姥姥便沏上一壶浓浓的碧螺春。我们仨一起品着茶，赏着月。姥爷总会说：“天伦之乐，天伦之乐啊。”姥姥就会眯起眼睛，微笑着摇着躺椅，给我讲些那遥远的传说。姥姥最喜欢《诗经》，有时还会给我吟诵那么几首。那时的天空那么深邃湛蓝，繁星挂了满天。

依然是盛夏，姥爷总会给我买些红红的鱼苗回来。小院儿里有一座小假山，小鱼就在假山下的水池里畅游。假山表面还有一层一层的滑滑的绿茸茸的苔藓，充满着生机。清晨和傍晚，姥姥和我总会拿来一把鱼饵撒入池中，那些红红的小尤物就会扑通扑通地翻越争食，有着鲤鱼跳龙门般的热闹。

随着时代的变迁，那一座座四合院也渐渐地淡出了人们的视线，那古老的文化也渐渐被人们所淡忘。北京的拆迁，使得四合院群落越来越惨不忍睹，我的小院儿，姥姥的小院儿，便这么消失了。我充满童趣的童年一下子就没有了。而现在的我长大了，姥姥也已经年迈了。我永远爱着姥姥，就像小星星那样热爱着它的天空。

时光变迁，唯有亲情不变。

简评：这篇写人叙事散文是颇有温暖质感的。作者围绕“姥姥”和“小院儿”两条线索来写，姥姥是质朴无华、不甘寂寞的姥姥，小院儿是时光静静流淌、充满自然光辉的小院儿，姥爷偶尔也来“客串”一把，老少三口其乐融融。无论写人还是叙事，作者在细节方面都把握得非常恰当，细腻而深情；无论是对“花匠一样悉心照料院子里的花”的姥姥的刻画，还是对两人在雨中抢险搬花的场景描写，都显示出作者那颗洋溢着温暖的心。

１．请以“于　行走”为题，写一篇不少于８００字的作文。请先将题目填写完整，必须写为散文。

这是一道半命题作文，首先要将题目填写完整，可以说如何拟题也就是如何来构思立意。解读“于”“行走”这两个词，我们会发现横线上要求填写的实际上是一个地点、位置，我们可以采用实写的方法，拟题为“于河岸行走”“于乡村小路上行走”“于草原中行走”等，也可以采用虚写的方法，拟题为“于历史中行走”“于心灵中行走”“于生命中行走”等。具体行文中，写人叙事、写景抒情、说理议论都有一定的选材空间。如果写作写人叙事散文，要特别注意“行走”一词，在哪里行走，为何行走，怎样行走，与谁一起行走，行走之后如何，这些都是构思时应该考虑到的问题。可以单写某一件事情，也可以以“地点、位置”为线索将几个相关事件串联起来写。在生动的回忆和描述之后，我们可以对具体的事件加以拓展和升华，从而提炼出“行走”的更深层内涵。

２．你有过“唤醒”的体味或经历吗？请以“唤醒自己”为话题，写一篇不少于８００字的散文，题目、立意自定。

３．什么是你认同的“青春”？你认为应该以怎样的“青春”姿态来生活？请以“青春生活”为题，写一篇散文。

作文八：《历代写人叙事散文阅读》18300字

２００９届新课标语文考点预测

§１８．２－１　历代写人叙事散文

自２００６年以来，文言文的散文阅读开始在高考试题中占有了一席之地依赖，各种题材的散文便雨后春笋般地进入了高考命题专家的视野。近年来的高考试题中，古代散文主要有写景状物类、写人叙事类、议论性散文等。其中，写人叙事散文与史传文都以刻画人物为中心，考生只需要梳理出作者围绕中心人物写了哪些事情，表达了怎样的主题即可

（一）【２００６年安徽卷，三】阅读下面的文言文，完成８～１０题。

齐民者，若今言平民也，盖神农为耒耜，以利天下。殷周之盛，《诗》《书》所述，要在．．

安民，富而教之。晃错曰：“圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，力开其资财之道也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨。饥寒至身，不顾廉耻。一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？”

皇甫隆为敦煌，敦煌俗不晓作耧犁，及种，人牛功力既费，而收谷更少，皇甫隆乃教作

①②耧犁，所省佣力过半，得谷加五。又，敦煌谷，妇女作裙，孪缩如羊肠，用布一匹。隆又

③改之，所省复不赀。黄霸为颖川，使邮亭、乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡、贫穷者；及务耕桑，

④节用，殖财，种树。鳏寡孤独有死无以葬者，乡部书言，霸具为区处：某所大木，可以为

棺；某亭豚子，可以为祭。吏往，皆如言。

⑤李衡于武陵龙阳汜洲上作宅，种柑橘千树。临卒，敕儿曰：“吾州里有千头木奴，不责．．

汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用矣。”后柑橘成，岁得绢数千匹。樊重欲作器物，先种梓、漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。此种植之不可已已也。谚曰：“一年之计，莫如种谷；十年之计，莫如树木。”此之谓也。孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，其义一也。　．

今采捃经传，爰及歌谣；询之老成，验之行事；直自耕农，终于醯醢。资生之业，靡不．．

毕书，号曰《齐民要术》。凡九十二篇，分为十卷，卷首皆有目录。鄙意晓示家童，未敢闻之有识。故叮咛周至，不尚浮辞。览者无或嗤焉。　．

（选自《齐民要术》，有删改）

［注］　　①加五：增加五成。　　②挛缩：褶皱。　　③不赀：不计其数　　　　④区处：分别处理。⑤千头木奴：暗指千棵柑橘树。　　　　　　⑥醯醢（ｘīｈǎｉ）：指酿造、腌制的方法。

８．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是　．．．

Ａ．《诗》《书》所述，要在安民　　　　　　　　　　　　　　要：关键。　．

Ｂ．吾州里有千头木奴，不责汝衣食　　　　　　　　　　责：