走遍天下书为侣教学设计的疑难问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-06 14:42 标签： 走遍天下书为侣教学设计

世界上有两大儿童节日，一个是6.1国际儿童节，另一个是“4.2国际儿童读书节”在1974年的世界儿童图书节上，英国著名女作家尤安艾肯，她作了热情洋溢的献辞，在献辞中她做了一个有趣的假设。如果……如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？

她选了一本书，并且以此作为献辞的题目，那就是——生：走遍天下书为侣

（1.理解侣；2.看到侣让你想到了哪些词语；3.理解课题；4.齐读课题。）

二、自读课文，整体感知

1.注意把生字读准了，把句子读通了，把课文读顺了，读完后用简要的语言归纳这篇课文写了哪些方面的内容。

生：我愿意带着书独自旅游

生：书就像你的朋友你的家，你不会因为见他一百次而不愿意再见他一次。

3.课文写了作者为什么要选择书陪伴自己进行旅游的理由。

作者是如何读书的。——她一遍又一遍读书的……生：方法

三、创设情境，感知理由

1、要深入的学习课文，体会作者的情感，就要进入作者创设的情景当中。

2、让学生了解完成环球航行的时间。

（重点为了体会完成环球旅行是很漫长的）

3、让我们的想象随着一叶孤舟来到着茫茫的大海上。

多少个白天，多少个黑夜，陪伴着她的就是这一本书。

（你有没有什么想问问作者或心里此时有什么疑问？）

生：你读了那么多遍，就不觉得厌烦吗？

为什么一本书要读一百遍一千遍呢？

4、对于大家的疑问，作者是怎样回答的呢？让我们回到文本中来。

回到文本中，读文中作者的回答

谁来通过自己的语气、朗读来表现作者的态度。

你有这样的感受吗？哪天回到家，突然有了新的发现。

生：爸爸买了一本新的书。

师：把这份高兴放到课文当中，读一读。

师：高兴的时候请你带着微笑读。

师：你读的时候是一种激动的心情。

谁还能带着另外一种心情来读。

师：谁还愿意读读另外的句子。

生读：是的，我愿意读上一百遍……

师：从他的朗读当中，你体会到了作者怎样的语气和态度。

生：我觉得她很认真，很坚定的态度。（是的！、愿意……）

师：谁来读一读这几个愿意。

生：我愿意读上一百遍，我愿意读到会背诵的程度。

师：你通过读两个愿意表现了作者内心的坚定。

你不会因为以前见过你的朋友而不愿再见他们了吧？……

这是一个什么句？（反问句）

谁再来读一读。（注意引导读出反问句的语气）

师：朋友经常相见，可总有新的感受，发现。这叫常见常新。

家我们常常回去，可是总有新的发现，这叫常回常新。（板书）

其实这里作者要说的是什么？

生：其实要说的是一本书。

师：一本书怎么样？可以用书中的语言进行回答。

生：作者想对我们书，一本你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家，常见常新。

师：她想要告诉我们的观点是什么？

生：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

师：这叫做常看常新，常读常新。

你常常读一本书，你会发现什么呢？

这本书你已经看了一百遍了，当你看一百零一遍的时候，你会说什么呢？

生：这段句子的一个词怎么那么美。

我怎么从来都没有发现过原来小草的生命力怎么那么顽强。

我……我……我还会说原来作者怎么还有这样的打算。

我怎么从来没有发现这本书写得这么精彩。

师：当我们一遍又一遍地读着一本书，有了这么多新的发现，你的心情怎样？

生：激动、高兴、兴奋……

师：你愿意把书读上50遍，因为……

生接：你总能从一本书中……

师：你愿意把书读上100遍，因为……

师再问，生再一起接读上句。

学生朗读文中艾肯女士的句子。

5、《海的女儿》看过吗?作家毕淑敏就是用一生的精力来读它,并写下了这样的诗篇:(课件配乐朗读毕淑敏《常读常新的人鱼公主》

四、再次理解“常读常新”。

师：每一遍读都有的新的感受，每一遍读都有的新的发现，这就是：常读常新。一本好的书不仅要读十遍百遍，而且要用人的一生去读，去体会。

用“一本好书能让人常读常新，就像 ，就像 。”说句话。

（儿时拿着小汽车玩着不同的花样，就像一盆花草每天都以新的姿态出现在人们的眼前。）

相信每一位同学都已深深明白这个道理，但是怎样才能常读常新呢，怎样才能做到十遍百遍地读同一本书而不感到厌倦呢？下节课作者会在这篇献词中告诉我们很多她读书的方法，相信我们会有新的发现，新的收获。最后给大家推荐一本书《长满书的大树》，里面收录了每年在世界儿童图书节的献词，希望大家喜欢这本书，并且能从中常读常新。

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