沂南集体网络备课小学品社（品生） 四年级 下册

课人员 教学重点：不说谎话，才能取得别人的信任。

1、 理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

2、 知道因为“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。 3、 能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事。

教学难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的

学情分析： 能力目标:做人要诚实，不说话。

说谎，是学生普遍存在现象，令家长、老师头疼。让学生理解 诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性势在必行。

情感、态度、价值观：诚实守信，不说谎话，是一个人最基本的

师：《狼来了》的故事片，课件。 生：：找列宁小时侯的故事 、讲砍倒樱桃树小男孩的故事。

课前 体验 初步 感悟

1．播放学生熟悉的动画故事片 《狼来了》 2．老师问：故事中的小孩为什么 会被狼吃掉？ 3、 说一说自己自己曾经撒谎的事 例，给自己和他人带来的伤害。 4．老师随机板书活动主题：我不 能说谎

学生回答。小男孩一次又一次撒谎，山 下的农民伯伯一次又一次被骗不再相信 他。真的有狼来时，他只有活活地被狼 咬死。这都是他撒谎种下的恶果。 让学生从故事中理解说谎的 危害性。

课中 一、小组讨论交流，揭示诚实含义 体验 深化 感悟

课件出示教材第二页两幅图 2． 活动二： 夸夸我自己诚实的表现。 让学生说一说，自己是怎样做一个诚 实的孩子的。 1．活动一：小组讨论诚实的行为有 哪些？

生汇报： 诚实就是说出自己真实的想法 诚实就是要敢于说“不知道” 诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错 误 诚实就是不隐瞒别人的错误 学生说说：在家里，我是诚实的好孩 子?

让学生知道，要做一个诚实的人 其实是件很简单的事

老师小结：真正诚实的孩子不只在 几件事、几天不说谎，要做到事事不 说谎，天天不说谎。 3． 活动三： 讲讲身边诚实的人和事。 身边有很多诚实的人和事让我们感 动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。 4．老师小结： 诚实是一个人最基本的品 质，它体现在生活的方方面面。 我们身边有许多诚实的人和事， 小朋友刚才也说了自己那么多诚 实的行为表现。在一件事上、几 件事上做到诚实不说谎较容易， 在一天或几天内做到诚实不说谎 也较容易，困难的是每天都不说 谎，每件事上都不说谎。看看，

在学校，我是诚实的好学生?? 从身边做起，从自我做起

诚实的人就在我们身边，对学生 产生榜样的力量。

下面这些小朋友就遇到难题了。 二、设置生活情境，辨析明理导行 情境一：课件展示教材 3 月 6 日王 明宇的日记 1． 议一议：怎样帮帮苦恼的 王明宇？ 2． 说一说：你有过小男孩这 种心情吗？ 3． 想一想：你以后遇到这种 事怎么做？ 情境二：课件展示教材中“乐乐该 怎么做”的图片文字。 1． 讨论：乐乐该怎么做？ 2． 交流：你认为撒一次谎有 没有关系？

情境三：老师和一个学生表演：忘 掉作业撒谎被揭穿的情境。 1． 交流：你想对这个撒谎的 同学说什么？ 2． 这样一幕在班级经常发生，有 同学尝到苦头，有同学尝到甜 头，你想对尝到甜头的同学说 什么？ 老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认， 并勇于改正，同样是一个值得别人 信赖的人，请听下面的故事。 三、树立诚实榜样，反思提升自我 活动一：讲故事，树榜样 讲一件你收到的关于诚实的故事 学生仔细思考，并在小组内解决 用学到的知识解决遇到的问题， 学为所用。

1． 老师小结：一个人犯错误实在平 凡不过了，最重要的是要勇于承认错 误，并且改正错误，才能少犯错误， 直到不犯错误。 伟大领袖列宁和乔治. 华盛顿给我们作出了榜样，他们的故 事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能 勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒 错误。希望小朋友从小养成不撒谎的 好品质。 活动二：自我反思：你有勇气把你 曾经撒过的慌说出来吗？ 1.老师小结：通过刚才与小朋 友的交流，老师知道很多小朋 友说谎都是有难处、有这样和 那样不得已的原因，这也就是 说谎的借口，不能说是说谎的 点名主题，深化含义。 1． 学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈 家花瓶勇于承认的故事。 砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故 事。 2． 学生汇报：这两个故事说明什 么？ 从故事中明白诚实对一个人成长 的重要性

理由。在遇到麻烦时得想办法 积极解决而不是撒个谎简单了 事，撒谎暂时解决的问题，总 有一天事情的真相要暴露的， 你还将为之付出更大的代价， 所以我们绝不能撒谎！

1.小组交流： 和组内的小伙伴说说 你曾经说过的慌。 2.小组互助：帮你分析撒谎的心 理，反思撒谎的原因。

能对自己的行为进行反思，体会 诚实是令人轻松坦荡的事。

课后 1．收集关于诚实的格言、谚语，想想 践行 它对你有什么启发？ 内化 2 以小组为单位建立“诚实小档案”， 课下准备搜集 感悟 记录自己优秀的表现和违纪的行为， 。

经常自我反思，不断提高。 理解诚实的含义及其重要性，知 道撒谎的危害性。

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课人员 教学重点：在没有人监督的情况下都要做到诚实。

通过活动让学生了解即使在没有人监督的情况下都要做到诚实， 对自 己的行为负责。

教学难点：即使在没有人监督的情况下都要做到诚实，对自己的行

为负责，体会诚实是令人轻松坦荡的事。

教学 目标 能力目标：在任何情况下做人都要诚实。

诚实的更深层次的含义是在任何情况下都要对自己的行为负责，不 作弊，不弄虚作假。

情感、态度、价值观：始终做一个诚实守信，不说谎话的人。

师：课件和相关的录像资料

生：：利用课外搜集有关诚信的故事

教学 过程 课前 体验 初步 感悟

1． 呈现故事情境：一个小男孩 独自在空地上踢足球，不小 心踢中了停放在路边的一排 自行车，车子倒了一地。小 男孩呆站在原地犯愁了。 （播 放暂停） 2． 根据讨论结果继续讲故事。 小男孩扶起自行车，并向车 主主动认错。。
学生自由讨论，说说他该怎么做。

诚实不需要任何理由，只要对自 己的行为负责

对于小男孩的这种做法，说说你的感受。

1．呈现故事《诚实的晏殊》

学生读故事并交流晏殊这样做是否值得

体验 2． 说说自己犯了错误却没有被人发现 .学生讨论：当别人看不见的时候，如何 的经历。说说自己当时是怎么做的。 从故事中明白道理，从实践中总 深化 感悟

(为保护孩子的隐私，建议让学生用小 做到诚实。小组讨论并提出解决方案。 结方法。

学生认真聆听，并说一说明白了什 从故事中明白道理，寓教于乐

3 教师讲述 《手捧空花盆的孩子》 《诚 实的列宁》等故事。 4 教师小结：很多事没有人会知道， 除了你自己。诚实不需要任何理由， 只需要对自己的行为负责。 只有这样， 你心里才会觉得轻松、坦荡。 5 演一演： 小品 1 在一次数学考试，小杰得了 深化主题，明白道理

100 分。他非常高兴，心想又可以获 得爸爸的表扬了，但当老师发下试卷 后，他发现自己错了一道题，老师竟 然没有看出来。接下来，小杰会怎么 做呢？ 小品 2 小丽一个人在公园玩的时候 学生分组演小品，你就事故是的主人公， 情景模拟，置身其中，感受诚实

发现草地上有一个非常可爱的布娃 娃，她非常喜欢这个娃娃，她该怎么

你应该怎样做，说出其中的道理

小品 3 小军周末独自去郊外钓鱼， 当他好不容易找到一个鱼儿比较多的 池塘时， 却发现在池塘边上有一块 “此 处禁止垂钓”的警告牌，他该在这里 钓鱼吗？ 小品 4 小红要参加学校的手工制作

比赛，妈妈看到她折得非常费力，打 算来帮小红的忙， 如果有妈妈的帮助， 小红一定可以折出最棒的，小红该要 妈妈帮忙吗？

课后 把《诚实的晏殊》的故事讲给爸爸妈 践行 妈听，向身边的人宣传在没有人知道 内化 的情况下我们也要做到诚实。 感悟 板书设计：

诚实是做人的基本品质，不需要 任何理由，只要对自己的行为负

责，人人都要做诚实的人

诚实不需要任何理由 只需要对自己的行为负责 心里才会轻松坦荡

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知识目标：通过活动，让学生知道信守诺言，说到做到是诚实守信 教学 目标

的表现；理解一个人只有守信用，人们才会信赖他。

参与备 王海英 徐广英 柏连军 课人员 教学重点：培养学生做一个自己说到做到的人 教学难点：增强学生的自制力 学情分析：在生活中，有时候并不是不讲信用，而是有一些特殊情

能力目标:让学生明白一个人只有守信用， 人们才会信赖他， 尊重他，

情感、态度、价值观：增强学生的自制力

课前准备：教师准备信件，制作诺言信守百宝集；学生搜集关于信 用的小故事，名人名言。

教学 过程 课前 体验 初步 感悟

1， 呈现故事片段 两个同学在一起， 其中一个要另一个替 他保守秘密，并说: “拉勾，上吊，一 百年不许变！” （1） ，教师：同学们，你说过这样的 话，经历过类似的场景吗？还 记得当时是为了一件什么样的 事答应了人家吗？你做到了 吗？ （2） ，学生交流 1， 听说故事，学榜样 (1),听录音故事<宋濂抄书> (2),学生交流从这个故事中得到的收 获. (3),学生讲述自己身边像宋濂这样言 而有信,说到做到的人,先在小组内互 相介绍,然后再从小组内选派代表全班 交流.
（用动画或者让学生表演）
利用故事把学生引入本课内容

学生讨论 交流汇报 学生认真倾听

课中 体验 深化 感悟

先在小组内交流，组长或代表汇报交流

(4),教师：其实，在我们的身边有许许 多多这样说到做到讲信用的好榜样， 一 个人只有守信用，人们才会信赖他，尊 重他，愿意和他交往。可是在生活中， 有时候我们并不是不讲信用， 而是有一 些特殊情况让人左右为难， 看看下面的 故事。 2，我为小美解决难题 （1），呈现故事《小美的难题》。 （2），教师：故事会怎样发展呢？小 妹该怎么做呢？他在做决定时应该考 虑什么？下面，请同学们当导演，将故 事继续演下去。 （3），学生自由组合排演小品，请一 学生表演 至两组同学上台表演。 （4），学生交流自己以前遇到的类似 的事情以及自己以前处理事情的办法， 讨论避免类似的事情发生的好办法。 （5），根据讨论结果，学生制作“诺 言信守百宝集”，将自己许下的诺言― ―记录到百宝集中，每天翻看一遍，提 醒自己履行诺言。 3，诚信小明星，我们一定行。 活动一 快乐密码“闯关王” （1），教师：今天，我们要评选“诚 信小明星”，方法是通过回答问题来获

通过小品的表演， 把故事继续化， 能够使学生去思考后来应怎么办

得，如果大家回答对了 下面的六个问 题，就能成为“诚信小明星” （2），逐个呈现下面的问题，学生讨 论后回答。 A,你答应同桌给他带 《鲁宾孙漂流记》 ， 可是回家却找不到，你该怎么办？ B，小强在春游时贪玩忘记了时间，出 公园们是足足迟到了 20 分钟，同学们 和老师正在门口焦急地等他。 如果你是 小强的同学，你想对他说什么？ C， 你的朋友约你星期天到他家做航模， 可是那一天她却游泳去了， 你会怎么想 呢？ D，你向一位同学借《十万个为什么》， 哪位同学很乐意借给你，并对你说：你 还想借什么书，只要你想看的，我都可 以借给你！你认为同学这样说，他能做 到吗？应该怎么说才合适？ E，你许过的诺言有没有没实现的时 候？你以后准备怎么做？ 教师：欢迎大家加入到“诚信小明星” 的队伍中。希望我们都能成为言而有 信，说道做到的人。

学生小组内讨论 代表 回答

课后 1， 教师：为了增强大家的自制力，下 面我们来做一个“诚信小闹 践行 钟”，请同学们讲自己喜欢的 内化

为了增强大家的自制力，使本课 重点得以在生活中延续。

诚信格言，谚语等制作成小卡 片或小书签，随身携带，提醒 自己做说到做到的人。 2， 学生制作。 3， 学生展示自己的作品。

教学反思： 板书设计：

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主备人 参与备 课人员

王海英 徐广英 柏连军

知识目标：1．使学生明白想得到别人的信赖就必须诚实守信。 教学 目标

2．学生能分辨是非，理解守信的含义。

教学重点：让学生明白与别人交往必须以诚相待 教学难点：使学生感受人人都需要朋友。 学情分析：学生与朋友的交往方式不成熟，需要培养。 课前准备：教师准备教学图片、纸盒子、歌曲《朋友》的磁带或光

能力目标:能够用合适正确的方法与朋友同学交往。 情感、态度、价值观：能够使学生认识到朋友的价值。

教学 过程 课前 体验 初步 感悟

1．播放歌曲《朋友》，让学生说说这 首歌中哪一句歌词最感人， 使学生感受 人人都需要朋友。 2．学生看教科书中的故事：小姑娘生 病了， 但仍然将昨天答应给同学的硬纸 盒叫爸爸交给那位同学。 3．学生发表观后感。
学生认真用心的体会这首歌的歌词 讨论问题 个别发言
通过播放歌曲，使学生能够更快 的更有兴趣的融入本课内容。

课中 1．小小辩论会。 就教科书第 12 页三个同学的谈话 学生激烈辩论 体验 （1） 深化 （如果谁不诚实，我们就不和他做朋

通过辩论会，激起学生能分辨是

感悟 友；如果别人不讲信用，那我也可以对

他不讲信用；我只相信我的好朋友）开 展辩论： 赞同这种做法或者反对这种做 法。（每方选 5 名作为选手进行辩论， 可以举例说明，其他同学可以补充说 明） （2） 就是否应提倡网上交友展开辩论。 （每方选出 5 名作为选手进行辩论,其 学生课前准备辩论稿 他同学可以补充说明） 2．?现场表演。 学生就下面的情境编排小品进行表演， 并评一评故事中主人公的做法是否正 确。 情境一：小明考试得了 100 分，但是由 于老师一时失误，少扣了一分，小明将 这件事告诉了他的好朋友小东， 小东会 怎么办？ 情境二：李明晚上看电视《西游记》看 得入了迷，忘了做家庭作业。第二天， 李明来到学校,他应怎样做？ 情境三：小军答应小红送给她一根跳 绳， 第二天小军却忘了带， 上数学课时， 小军的铅笔断了，他向小红借卷笔刀， 小红应怎样做？

课后 1．将你最想对值得信任的朋友说的知 践行 心话写下来。

让学生明白与别人交往必须以诚 相待

内化 2．装进信封里，交给你的朋友。 感悟 板书设计： 信得过的朋友

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时 间 课 题 2011 年 1 月 7 号 快乐的密码 单 位 课 型 高里中心小学 授课 主备人 参与备

课人员 教学重点：培养学生遵守承诺、寻找诚信、体验快。

知识目标：引导学生寻找诚信，体验快乐。通过活动，让学 生明白遵守承诺，说到做到是诚信的表现。一个人只有守信 教学 目标 能力目标: 通过活动， 让学生明白遵守承诺， 体验快乐意义， 培养学生认识社会、参与社会的能力。 用，人们才会信赖他、尊重他、愿意和他交往。

教学难点：引导学生要信守承诺，说到做到。

学情分析：通过问题，让学生思考人们为什么要信守承诺， 信守承诺的人会得到他人的信赖、尊重，还可以交到许多朋 友，从而体验到更多的快乐。

情感、态度、价值观：遵守承诺，体验快乐。

课前准备：在生活中寻找几个信守承诺的例子。

通过列举生活中的具体情境， 让学生明白遵守承诺的意义， 体验遵守承诺过程中的快乐， 培养学生认识社会、参与社会 的能力。

课前 1． 课件呈现下列情景。 体验 情景：出现两个小朋友，其中一个要 学生谈感受。 初步 另一个替她保守秘密，并说：“拉勾， 感悟 上吊，一百年不许变！”在“拉勾，

上吊，一百年不许变！”的乐曲中结 束。 教师：同学们，你说这样的话， 经历过类似的场景吗？还记得当时是 为了一件什么事答应了别人吗？你做 到了吗？

课中 2．课件出现一位小朋友，跟大家打 体验 招呼。师：老师为大家带来了一位新 深化 朋友，他叫作明明。明明是一位“诚

通过回答问题，让学生明白遵

（1）你答应同桌给他带《鲁宾逊漂流记》， 守承诺，说到做到是诚信的表 可是回家却找不到。您该怎么办呢？ 现。一个人只有守信用，人们

感悟 信小明星”，今天，他想邀请更多的

小朋友加入到“诚信小明星”，的队 伍中去，谁愿意呀？可是他也设计了 一些关卡，要同学们通过回答问题来 获得六个快乐密码，如果大家闯关成 功，就能成为“诚信小明星”。你们 有信心吗？

（2）小强在春游时贪玩忘了时间，出公园 门时足足迟到了 20 分钟，同学们和老师正

才会信赖他、尊重他、愿意和 他交往。也祝贺同学们获得快

在门口焦急的等他。如果你是小强的同学， 乐密码，，闯关成功！欢迎大 你想对他说什么？ 家加入“诚信小明星”的队伍

（3） 你的好朋友约你星期天到他家做航模， 中。 可是那一天他却游泳去了。 你会怎么想呢？ （4）你向一位同学借《十万个为什么》这 本书，那位同学很乐意借给你，并对你说： “你还想借什么书？只要是你想看的， 不管 什么书我明天都给带来！”你认为同学这样 说，他能做到吗？应该怎么说才合适？ （5）乐乐经常不按时完成作业，但爸爸妈 妈批评他的时候，他总是说：“爸爸，您别 生气，我以后一定按时完成作业。”为什么 有人会常常实现不了自己的诺言？ 你许过的诺言有没实现的时候吗？是一件 什么事？你以后准备怎么做？

1．师：其实，在我们身边有许

2．快乐密码活动：承诺别人的事一定

让学生明白： 我诚信， 我长大。

践行 许多多这样说到做到、将信用的好榜 要做到，宣传“遵守承诺，体验快乐”，让 内化 样，一个人只有守信用，人们才会信 更多的人去遵守承诺。 感悟 赖他，尊重他，愿意和他交往。 教学反思：

快乐的密码 我诚信、我长大 遵守承诺、体验快乐

沂南集体网络备课小学品社（品生）

朱伟伟 王海英 徐广英 汪磊

主备人 参与备 课人员

知识目标：引导明白诺言的价值，各行各业都需要以诚信来赢

得信誉。意识到要信守自己的诺言，才能让别人信赖。

教学重点：以诚信来赢得信誉。

教学难点：意识到要信守自己的诺言，才能让别人信赖。 学情分析：引导明白诺言的价值，各行各业都需要以诚信来 教学 目标 能力目标： 调查访问能力，做到信守自己的诺言，才能让别人信赖。

赢得信誉。意识到要信守自己的诺言，才能让别人信赖。

课前准备：教师调查知名品牌或周边商店经营成功的原因、 情感、态度、价值观：一诺值千金，信守自己的诺言，才能让

别人信赖。 学生家用电器的售后维修保障卡、保险公司保单。 几个网上商城的网址，准备课件。

课前 1．播放同仁堂的故事，让学生了 体验 初步 解同仁堂作为中国民族药业的一块响 感悟

当当的金字招牌， 其三百多年长盛不衰 的奥秘所在。 2．学生交流：你认为为了信守诺 言而损失大笔金钱值得吗？ 3．教师小结：金钱损失了以后还 可以获得，而信誉损失了却很难挽回。 诚信无价。 一个人拥有了诚信就拥有了 一大笔财富。 学生交流：你认为为了信守诺言而 损失大笔金钱值得吗？ 吸引学生注意力，调动学生的 积极性。

课中 1．教师讲述生活中的某知名品牌 体验 深 化 （如海尔电器）经营成功的事。 感悟

2．学生总结这些知名企业或品牌 成功的原因， 交流自己所了解的靠诚信 取得成功的企业。

1、 学生总结这些知名企业或品牌成功 的原因，交流自己所了解的靠诚信 取得成功的企业。

讨论这些企业是否履行了自 己的承诺， 他们的客源是否充足、 稳定。理论联系生活实际，调查 访问能力， 做到信守自己的诺言， 才能让别人信赖。

3．学生自由组合，查看自己带来 的各种家用电器的售后维修保障卡和 保险公司保单， 讨论这些企业是否履行 了自己的承诺，他们的客源是否充足、 稳定。 4．教师向学生提供几个网上商城 的网址，教师演示网上购物的过程，与 学生共同调查网络公司的诚信度， 向学 生展示被买家投诉的卖家会得到怎样 的处罚。

2、 学生自由组合，查看自己带来的各 种家用电器的售后维修保障卡和保 险公司保单，讨论这些企业是否履 行了自己的承诺，他们的客源是否 充足、稳定。

课后 践行 内化 感悟

1．教师出示调查计划的范例。 调查对象：日常护肤品 调查目的： 想知道哪种品牌的护肤 品最受欢迎，人们买回去最放心。

1、学生做调查 2、学生自由组合，推选组长，选取自 己感兴趣的对象制定调查计划。

调查方法： (1)访问家人、邻居、朋友和同事。 (2)到商场询问化妆品柜台的工作 人员和顾客。 (3)到质量技术监督局了解。 (4)到各大网站看看。 调查记录： 调查感想： 知名化妆品颇受人们欢 迎和信赖。因为这些化妆品品质可靠。 从以上情况，不难发现，这些化妆 品获得成功的原因在于他们能严守职 业道德，以一流的质量、良好的服务为 顾客着想，取得了顾客的信任，也为自 己赢得了市场。 2．学生自由组合，推选组长，选

取自己感兴趣的对象制定调查计划。

教学反思： 板书设计：诺言 = 千金

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我的诚信档案 课 型 新授课 课人员 2011 年 1 月 10 日 单 位 高里中心小学 主备人 参与备 刘双、郭永艳、徐广英、汪磊 王海英
1、 建立自己的诚信小档案，引导学生加强自我反省、自我改进， 敢于客观正确地认识自己。 2、 进一步加强学生对诚信之可贵的理解，鼓励学生坚持做一个诚 实守信的人。

教学重点： 建立自己的诚信小档案，引导学生加强自我反省、

自我改进，敢于客观正确地认识自己。 教学难点：加强学生对诚信之可贵的理解，鼓励学生坚持做一个诚 实守信的人。
让学生带动他人一起了解诚信、讲诚信，做一个诚信的人，将活 动的教育意义扩展到家庭、社会。
根据学生的实际情况建立诚信档案，使学生面对真实的自己，

坚持不断地自我反省、自我改进。

1、 通过活动，让学生感受到帮助他人是快乐的，认识到应随时 随地、持之以恒地关心帮助弱势群体； 投影仪、背景音乐 2、 激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的双手，献出自己的 爱。
1、教师：同学们，诚信是金，诚信就

课前 在我们身边。通过学习《诚信是金》这 体验 个单元，大家一定大有收获，在生活中 初步 一定更讲诚信。下面，请大家把自己的 感悟 诚信故事表演给大家看看。

学生表演自己的诚信故事

让学生回忆自己的诚信故事并进 行展示，引导学生敢于客观正确 的初步认识自己。

学生讨论 看了表演你受到了什么启发？或

者，你想说什么？ 教师小结： 同学们表演的十分精彩， 我很高兴地看到了同学们在诚信方面 的努力，同时，也让我受到了深深的教 育，谢谢你们！

给每个学生发“诚信档案表”，并 学生开始进行准确评价

使学生实事求是的评价自己和别 人，让学生自我反省， 自我改进。

体验 强调：自己要讲诚信，填真实的情况； 深化 给别人评价的时候，更要实事求是，依

如果你认为还有更合 感悟 据实际情况评价。 适的评价项目，可以加在表格的第 7 项， 让朋友和自己如实评价。 （学生 《我 的诚信档案》表格附后） 二、我的诚信银行 教师收上学生的“诚信档案”，装入 一个课前准备好的纸盒中， 盒面上写着

学生：老师，存入银行的东西是可以取 回来，那我们怎么取回自己的“诚信”

“一中队诚信银行”。 教师：从今天起，我们一中队正式成立 一个“中队诚信银行”，同学们把自己 的“诚信档案” 存入银行，然后定期 考核自己的诚信表现， 表现好就加五角 星，反之减五角星。一段时间后比比谁 存的多，好不好？ 教师总结：其实你存入的诚信越多，得 到和取回的诚信也会越多！

呢? 引导学生客观的认识自己，得到 学生讨论。 朋友的鼓励。

附 我的诚信档案：（教材 17 页表） 让学生搜集古代有关诚实守信的故事， 讲给家人和同学听。 学生自行搜集诚信故事并讲故事。 进一步加强学生对诚信之可贵的 理解，鼓励学生在长期的生活实 践中加强反思，坚持做一个诚实 守信的人。

我的成长档案 自我反省

敢于面对真实的自己: 自我改进

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课人员 教学重点：了解弱势群体生活的困难，激发同情

1、通过观察、调查，换位体验等活动，了解弱势人群的生活的困难，激发同情心，愿 意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。 2、感受弱势群体自强不息的精神，对他们产生尊敬之情。：

教学难点：愿意帮弱势群体，做一个有爱心的人。 学情分析： 乐于助人是中华民族的传统美 德， 关注、 帮助社会势群中的弱势群体是每个公民 应尽的义务，但对大部分学生来说，弱势人群一般 难以成为他们的关注对象，通过教学使他们做一个

有爱心的人，尊敬，同情，帮助，弱势群体。

教 学 目 标 情感、态度、价值观：通过教学，切实感受弱势人群对美好生活的渴望和自强不息的

精神，使他们产生对弱势人群的尊敬和同情，激发他们的爱心，自觉关注和帮助身边每 一个需要帮助的人。

能力目标:愿意帮助弱势群体，做一个有爱心的人

1． 搜集有关弱势群体的图片和文字资料； 2． 学生课前采访自己的爷爷奶奶； 3． 公益广告《父母是孩子最好的老师》。

前 体 验 初 步 感 悟 课 中 体 验 深 化 感 悟

一、课前体验，初步感悟

1． 说说我的一次受伤经历 师：你们的身体有没有受过伤痛？受伤后有什么感受呢？ 生：…… 小结：一时的伤痛给你带来了那么多的不便。如果一辈子都这样，那将面临多大的痛苦和困 难啊！这样的人就生活在我们的社会大家庭中，今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常 的生活吧。（板书课题：让我走近你）

课中体验，深化感悟 一：体验一 （1）宣布活动要求 学生扮演“盲人”和“哑巴”，两人一组，绕教室一周回到原地；在整个任务过程中，“盲人”不 学生扮演聋 允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示。 人，哑巴、用嘴执 （2）交流感受 师：今天在教室里走一圈跟平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么 笔写字， 单臂穿衣， 通过活动， 困难？当时最希望得到什么帮助？ 但手系鞋带 身入了解和体 2．体验二 （1）用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带等等。 验弱势群体的 （2）交流感受 生活， 是多么的 小结：残疾人的生活是多么的艰难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要 付出很多倍的努力和汗水。这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。（板书：弱势群体）

3、小调查报告会 师：你还知道有哪些人也属于弱势群体呢？ 生：（残疾人、老年人、贫困的人、孤儿……） 师：你居住的社区周围有弱势群体吗？你知道他们有什么困难吗？请大家将课前了解的信息 说给大家听听。 （按照第 18 页活动要求，学生分组交流和汇报课前搜集的资料。） 4、夸夸我的爷爷奶奶 （1）．学生汇报课前采访结果。 采访表 采 访 时 间 ： 地 点 ： 采访员： 采访对象 我的爷爷 我的奶奶 生：…… 学生展示，课 师：爷爷奶奶真了不起，他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献，现在他们老了，腰腿不 前采访的结果 再灵便，步伐不再稳健，却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社 会。我们应该怎样对待老人呢？ 生：（尊敬、帮助……） （2）．小结。 年 轻 时 的 曾 经 从 事 为社会做出 现 在 身 体 发 生 生 活 中 常 遇 谁在帮助他们 外貌特征 什么职业 了哪些贡献 了哪些变化 到哪些困难

培养学生 的社会实践能 力

走进弱势 群体 深入了解 弱势群体的生 活， 以及他们为

5、猜猜大眼睛的心里话 （1）．看教科书第 19 页图片。 师：今天，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家仔细看一看，你能猜出小姑娘想说

什么吗？ 生：…… 师：是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开 了心爱的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。让我们一起来读读书上的小资料，然 后说说自己的感受。想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能帮助她们吗？你准备怎样 做？ （2）．小组讨论，组长记录。 (3)．全班交流。 二、说说我们的手拉手活动 1． 交流参加学校手拉手活动的感受和收获； 2． 说说我和手拉手小伙伴的小故事； 三、配乐诗朗诵 １、欣赏配乐诗。 爱的呼唤 人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。不会总有阳光，也不会总是阴云密布。 在困难的时候，得到的关心、帮助与扶持，可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。 对于我们身边的那些残疾朋友来说，尤其是如此。 他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完整和美好的。 他们和我们一样，有享受幸福生活的权力。 只不过，这“幸福”可谓来之不易。他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得 到。 他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履； 多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途； 多么渴望能有一盏灯，来照亮他们身边的世界！ 生：朗读并交流感受。 小结：残疾人以及其他弱势群体的人们，他们的内心一般都很脆弱，有的还会有一些自卑，

学生猜猜大眼 睛的心里话 小组讨论，组 长记录，全班交流 了解贫困 地区同龄孩子 的艰苦生活， 激 学生讲和小伙 伴手拉手的故事 发学生的爱心 和同情心

学生欣赏配乐 诗朗诵 深入感悟

关注和帮 助弱势群体是

因此，他们除了需要我们的帮助以外，更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。 2．反思，讨论：你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的？今后准备怎么做？ 四、数字里的悄悄话 师：在我们的周围，有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手， （出示课文小资料） 联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到６.２９亿，平均每十个人中就有一 个６０或６０以上的老人。据我国２０００年有关的统计资料：我国现有残疾人６０００多 万。我国每年因家庭贫困而失学的儿童近１００万。从这些数字，你会想到了什么？

我们每个人的 责任和义务

1、欣赏歌曲《让世界充满爱》 课下走进弱势 群体，帮助他们， 2、课后调查，在我们的周围，有没有残疾人，孤寡老人，失学儿童，特困户，走近他们，了 做一个有爱心的人 解他们的困难，并帮助他们解决困难 学以致用： 献出 我们的爱心， 帮 助弱势人群

践 行 内 化 感 悟

让我走近你 残疾人 走 老年人 帮 近 贫困人 助 孤儿

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主备人 参与备 课人员

左世兰 齐珍秀、陈甜甜

教学重点：学习弱势人群，顽强奋斗，自强不息 教 学 目 标 能力目标:1、学会观察、了解身边的人和事进而能主动关心他们，帮助他们。 学情分析：分学生来说，弱势人群一般难以

成为他们的关注对象，通过教学使他们做一个有爱
通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例，了解他们每一点成绩的 来之不易，激发敬佩之情，学会尊重和关爱弱势群体。为他们喝彩。

的精神，激发敬佩之情，学会尊重和关爱弱势群体

教学难点：尊重和关爱弱势群体，为他们喝彩，

2、学习他们，顽强纷争，自强不息，信息他人，奉献社会的精神

心的人，对弱势群体的关爱不再是出于同情，而是 出于尊重，再为他们喝彩的同时，给予关爱

感受残疾人对生活的永不枯竭的热情，对困难无所畏惧的勇气，激发学生的尊敬 之情。

课前准备：1．搜集有关弱势群体的图片和文字资

料； 如， 残疾人的事例， 下岗工人现在就业的故事， 老年人活到老学到老的故事等等 2．学生课前采访自己的爷爷奶奶。

教 学 过 程 课 前 体 验 初 步 感 悟

(1)．张海迪的故事最打动你的是什么？ (2)．张海迪成功的秘诀是什么？ (3)．你最佩服她的是哪一点？ (4)．有人说她是英雄，你赞同吗？说出自己的理由。 一、交流课前搜集的资料： （1）弱势群体顽强奋斗、自强不息的事例 （2）他的哪一点打动了你， 1、 课件播放张海迪的故事 认真听张海迪 的故事交流并回答 为题 学生自由发言 学生交流 张海迪永战病 魔迪、自学成 才、服务社会 的事迹深入人 心她是残障人 身残志坚，自 强不息的典 范，是中国残

课 中 体 验 深 化 感 悟

二、课中体验，深化感悟 1、小主播时间 （1）．观看书 P22 组图，联系生活举例子。 师：在我们身边有没有像这样感人的故事，这样令人钦佩的英雄，这样温馨的情景？把你收 集、调查、采访、了解的故事用你喜欢的方式展示出来好吗？ （学生现场讲故事、图片讲解、表演等） （2）．汇报课前采访、调查、收集的成果 2、我和英雄比差距 （1）阅读抗震救灾小英雄张春玲和张强的故事 （2）有什么想说的 （3）他们让我们感动 （4）你还知道哪些自强不息的故事，说给大家听一听 提示：我们有着健全的四肢，优越的生活条件，然而刚才大家说到的那些身处弱势却取得成 功的英雄们没有，他们为什么能取得如此惊人的成绩？我们和英雄最大的差距是什么？ （顽强拼搏、自强不息、挑战命运的精神和勇气……） 师：残疾人、生活陷入困境的人、老人，他们每一点成绩的取得都将付出了比常人更多的努 力，他们以自己的行动赢得了社会的尊重，同时，也给我们这些肢体健全、条件优越的人树 立了学习的榜样，让我们用掌声为那些身处困境却顽强奋斗、自强不息的人们表达一下敬佩 之情好吗？ 3、我的成长计划 （1）、联系实际填一填 你在生活和学习中遇到过哪些困难？ 曾遇到的困难 当时是怎么想 怎么做的 的 结果如何 自我评价 怎样做更好

学生现场讲故事， 图片讲解，表演令 人钦佩的英雄

通过和小 英雄比差距认 学生畅所欲言，说 说健健康康的自己 平时做了什么，身 残志坚的小英雄又 是怎么做的 识自己的不 足，体会小英 雄自强不息， 心系他人，奉 献社会的精 神。

作文不会写 数学难题 仰卧起坐 攀 岩 （2）、金话筒访谈在线 用采访的形式，请班上家境困难、身体残疾、智力有障碍或单亲家庭的同学谈一谈，学了这 一课，从英雄身上吸取了哪些力量，今后打算怎样做一个战胜困难、自强不息的好少年？

学生联系实际填一 填自己的成长计划 启迪自己 今后应该怎么 小主持人采访 做

课 后 践 行 内 化 感 悟

设计座右铭 、课后践行，内化提高 1．欣赏歌曲《真心英雄》 2．搜集或设计一句座右铭，勉励自己勇敢地面对生活中的困难。 欣赏歌曲，体 会，感悟 激励自己，像 英雄学习
我们为你喝彩 弱 势 群 体

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时 间 课 题 2011 年 1 月 8 日 关爱无处不在 单 位 课 型 高里中心小学 新授课 主备人 参与备 课人员 郭永艳 王海英 刘双 郭永艳 左士兰 徐广英 齐珍 秀

知识目标： 通过了解一些社会公益活动、 社会福利机构和公共设施,

了解社会和人们对老幼病残者无微不至的关心和帮助； 明白乐于助人 是中华民族的传统美德，关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义 务。

教学重点：明白乐于助人是中华民族的传统美德 教学难点：懂得关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义务。 学情分析： 根据学生在日常生活中的生活体验， 采用说一说等形式， 让学生体会关爱无处不在。 课前准备： 1．学生查找有关社会公益活动和社会福利机构的资料。 2．教师准备课件。 设计意图

让学生感受到我们应该帮助社会 的弱势群体，帮助弱势群体是一 种美德

教学 能力目标:能够主动 关心和帮助弱势人群 目标

情感、态度、价值观：争做一个能关心、帮助弱势群体的好 公民。 教学 教师活动 学生活动 过程 课前 1、说一下残疾人、老年人生活有哪些 学生自由发言 体验 初步 不变。 感悟

2、同学们，你们曾经向残疾人、老年 人、失学儿童伸出过自己热情的双手， 或是看到过身边的人帮助残疾人、 老年

人、失学儿童的情景吧，说说当时的经 过以及自己的感受。

课中 1、学生自由发言举例 通过搜集社会对弱势群体的关爱 体验 的资料，体会关心和帮助弱势人 深化 1．学生交流课前搜集到的资料。 感悟 教师：除了个人对弱势群体的帮助外， 盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人 群是每个公民应尽的义务。

社会对弱势群体的关爱体现在哪些方 面？ 2、教师总结： 公共设施：盲人专用卫生间、无障碍公 交车、盲人电梯、盲道 法律规章：残疾人保障法、未成年人保 护法 社会团体、机构：残疾人联合会、敬老 院、孤儿院 公益活动：义演、募捐、希望工程 其他：，等等 3、教师：正因为每个人都是社会大家 残疾人保障法、未成年人保护法 义演、募捐、希望工程 其他：手语新闻、国家助残日、国际残 疾人日， 手语新闻、国家助残日、国际残疾人日 2、学生观看教科书第 23~24 页的图片， 谈感想。 电梯、盲道

庭中的成员， 所以我们的政府和社会给 予弱势群体生活上和工作上的一系列 特殊照顾，使他们能生活得更方便、更 快乐。 4．让学生观看教科书第 23~24 页的图 片，谈感想。 5、教师小结：在这里我们看到了社会 对老、幼、病、残者的关怀，更重要的 是看到了对弱势人群的尊重。

课后 1、制作建议卡 践行 内化 找找生活中哪些地方还缺少公益设施， 1、制作建议卡 感悟 向有关单位提出自己的建议。 2、自由发言

2、距例说一下你能为弱势群体做点什 么。

教学反思： 板书设计：

关爱无处不在 公共设施：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道 法律规章：残疾人保障法、未成年人保护法 社会团体、机构：残疾人联合会、敬老院、孤儿院 公益活动：义演、募捐、希望工程 其他：，等等

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时 间 课 题 2011 年 1 月 8 日 这是我们的心意 单 位 课 型 高里中心小学 新授课 主备人 参与备 课人员 郭永艳 王海英 刘双 郭永艳 左士兰 徐广英 齐珍 秀

知识目标：通过搜集各种助残帮困的活动资料，使学生感受到社会 教学 目标

对弱势群体的关爱； 根据自己的实际条件，学会用恰当的方式表达对弱势群体的关爱，感 受助人的快乐。

教学重点：感受到社会对弱势群体的关爱 教学难点： 用恰当的方式表达对弱势群体的关爱， 感受助人的快乐。 学情分析：通过第一节课的学习，学生已经知道帮助弱势群体是每

能力目标:乐于帮助弱势群体 情感、态度、价值观：懂得帮助弱势群体是一种高尚的美德。

课前准备：搜集媒体上有关助残帮困的资料

教学 过程 课前 体验 初步 感悟 课中 体验 深化 感悟

1、让学生展示搜集的资料 2、让学生说心理个感受 学生展示资料 学生自由发言
初步感受社会对弱势群体的关爱

1．呈现诗歌的内容。 也许，衣裳依然破旧，但信念已经为我 鼓起了风帆。 也许，课桌依然简单，但前方已经为我 升起了明灯。 也许，生活依然贫穷，但知识已经为我 补充了营养。 也许，声音依然幼稚，但希望已经让我 发出了呼唤。 2．交流：诗中的“我”是指谁？他可 能过着怎样的生活？是什么力量使他 发出了呼唤？ 3、出示“希望工程”标志图片。 教师简单介绍“希望工程”。（参见教 科书第 27 页的“小资料”） 3．播放湖南经济电视台“爱心改变命 运” 的节目片段或当地电视台的类似节

让学生深刻感受帮助别人是一种 快乐

3、参见教科书第 217 页的“小资料” 4、汇报课前搜集到的有关“希望工程” 的图文资料。 5、学生朗诵诗歌。 当贫穷不再剥夺前程，

目片断。 4．出示领导人对“希望工程”关怀的 照片。 教师小结： “希望工程”帮助这些失学 的孩子重返校园， 让他们又回到了小伙 伴的中间。 5、处处有真情 教师：除了“希望工程”，还有很多帮 助弱势群体的公益活动。 请大家看看教 科书第 27 页上的一组图，你知道图中 分别是什么活动吗？ 6、教师：你们参加过类似的公益活动 吗？把自己的感受和收获讲给大家听 听。 教师小结：帮助他人是一件快乐的事 情。也许由于能力有限，我们暂时还无 法实现所有的愿望， 但是只要心中有一 颗爱心， 我们随时都可以用不同的方式 表达自己的心意。 7、小论坛 讨论题目：(1)帮助他人一定要很富有

当阳光已经打开心灵。 我们的眼睛为什么如此明亮， 因为未来充满了许多目光， 来自各方向，照耀着我们的成长。 6、学生小组讨论后发言

吗？(2)为什么说“送人玫瑰，手有余 香”？

7、学生分组讨论，然后派代表汇报各 组的观点。 深刻感受帮助弱势群体是我们应 尽的义务

课后 1． 组织开展一次班级募捐或义卖活动， 1、参加募捐活动 践行 2、写日记 内化 让学生亲身体验帮助他人的快乐。 感悟 2．写一篇日记记录下自己参加活动的

这是我们的心意 一、诗歌欣赏 二、走进“希望工程” 三、处处有真情

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左世兰、郭永艳、徐广英

教学重点：让学生感受到帮助他人是快乐的，并能在生活中有意识

的，自觉的，随时随地的帮助他人，尤其是弱势群体

1、 知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施 2、 感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者的关心和帮助

教学难点： 能够进行简单的社会调查， 并能根据社会调查分析问题、

培养学生的社会调查能力以及分析问题、解决问题的能力。

学情分析：结合学生的具体生活经验和具体观察统计，理解 周围被忽视的弱势群体，激发学生的爱心，能够随时随地的 持之一恒向别人伸出温暖的手。

3、 通过活动，让学生感受到帮助他人是快乐的，认识到应随时 随地、持之以恒地关心帮助弱势群体； 2、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的双手，献出自己的爱。

课前准备：播放机、调查数据表、小黑板等

学生课前以小组为单位进行社会调查，

课前 教师提醒学生注意安全。

1、学生汇报调查结果。

通过社会调查，使学生认识到目

体验 （1）观察统计：公共汽车上老幼病残 初步 孕专座被占用情况。 感悟 （2）采访盲人：乘车、过马路时，是

否能经常得到别人的帮助。 （3）采访路人：当看到有人需要帮助 时，你会怎样做。 爱心调查 1.（下面是教师的调查结果，供参考） 公共汽车上的观察统计结果： 老幼病残 孕专座 95%均被别人占用。 采访盲人的结果：35%的盲人说自己能 经常得到帮助，65%的盲人说很少得到 帮助。 采访路人的结果：100%的路人认为应 该帮助弱势群体。 95%的路人说自己曾经帮助过弱势群 体，30%的人能随时随地地给予弱势群

前人群对弱势群体的帮助意识及 帮助情况

通过调查，使学生了解一些实际 其概况

体帮助，70%的人不能随时随地地伸出 援助之手。 2．出示问题 100%的路人认为应该帮助弱势群体， 而为什么只有 35%的盲人说自己能经 常得到帮助呢？ 3．学生分析讨论。 教师引导学生对比两个数据：95%的路 人说自己曾经帮助过弱势群体，30%的 人能随时随地地给予弱势群体帮助。 4．教师总结：大家都认为应该帮助弱 势群体， 却只有 30%的人能随时随地地 给予弱势群体帮助， 问题出在哪里呢？ 雷锋说，做一件好事很容易，难的是一 辈子做好事。帮助他人关键就在于“随 时” 二字， 在于持之以恒。 （板书课题： 随时伸出你的手。在“随时”二字下标

学生分析讨论 通过讨论，使学生意识到要随时 随地、持之以恒的给予弱势群体 帮助

课中 一、爱心储蓄罐 体验 1．伴着温馨的音乐，讲古红柳和她的 学生认真倾听 深化 同学六年如一日的故事。 感悟 2．教师：刚才听了故事，想一想我们

调查的一些数据， 还有许多的弱势群体 需要我们的帮助。 我们应该怎么做呢？ （引导学生从两个层面思考：（1）自 己今后如何随时随地地给予弱势群体 帮助。（2）如何呼吁更多的人来帮助 弱势群体。 如出板报、 写文章扩大宣传、 和自己的亲人朋友交流感想、写倡议 书、发放相关宣传品扩大影响等。为课 后的延伸扩展作铺垫） 3．教师小结：一个人的力量是有限的， 可如果我们大家团结起来， 每个人都献 出一份爱，把所有的爱心储蓄在一起， 学生讨论发言

以故事对学生进行情感渲染

通过学生的换位思考，体验对弱 势群体持之以恒的帮助实属 不 易，并有意识的呼吁全社会都尽 一点力。

我相信它的力量将是无穷的。 只要我们 努力，这个爱心储蓄罐将越来越满，弱 势群体会感受到越来越多的温暖。 二、爱心传递快乐 1．阅读教科书第 31 页桑兰的故事。 2．寻找身边的榜样，表扬班上一名在 这方面做得好的学生， 介绍他的优秀事 迹。 请这名学生谈谈帮助别人的感受。 3．扩散：谈谈自己曾经帮助别人的感 受。 4．教师小结：帮助别人能够给别人带 来快乐，我们的内心也会感到快乐。爱 心传递快乐。你快乐，所以我快乐 生谈感受 学生评论 一个学生诵读，其他同学倾听 以身边的榜样为例谈谈自己的感 受，体验助人为乐，乐他人，乐 自己

课后 一、动手做一做 践行 1．制作爱心卡：把自己帮助别人的经 学生动手操作

也可以写自己得到 内化 历以及感受写下来， 动手操作再次深化感悟助人为乐

感悟 别人的帮助以及心情。

2．布置爱心角:学生把爱心卡粘贴起 来，布置成一个爱心角，今后学生帮助 了别人， 或者得到帮助， 都可以写下来， 粘贴到爱心角里。 二、爱的节日知多少 1．教师介绍全国助残日、国际残疾人 日、我国的老人节和国际老人节。 2．学生分组讨论应该如何过这些节 日？ 3．教师小结：希望每天都是助残日， 每天都是老人节，随时伸出我们的手， 让弱势群体都能感受到社会的温暖， 都 能感受到我们的爱。 三、欣赏歌曲《相亲相爱》 教师：同学们，当别人需要时，伸出你 的手，伸出我的手，伸出我们大家的双 学生进行讨论

向学生介绍爱的节日，使学生认 识到爱被化，并从我传承下去

歌曲欣赏，感受爱的优美和谐

手，把我们最真挚的情、最温暖的爱送 到每一位需要帮助的人身边， 让我们一 起来欣赏歌曲《相亲相爱》。

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主备人 参与备 课人员

齐珍秀 刘万元 陈甜甜

知识目标：让学生懂得社会上还有需要帮助的人，明白每个人都应帮

教学 助有困难的人，知道怎么去帮助他们，并积极地行动起来，从中体会 目标

教学重点：培养他们尊老爱幼、济困济贫、乐于助人、勇于奉献的 精神。 教学难点：激发学生社会责任感，

能力目标: 通过活动， 指导学生在长期的社会实践中提高他们的社会 参与能力，激发其社会责任感，培养他们尊老爱幼、济困济贫、乐于 助人、勇于奉献的精神。 学情分析：调查了解附近需要帮助的人，并引导学生成立爱心小分 队，用行动帮助身边的人，提高学生的社会参与能力，激发社会责 任感，体会助人为乐的快乐！

情感、态度、价值观：体会助人为乐的快乐

课前准备：调查了解本村中有哪些孤寡老人和残疾人，需要帮 助的有哪些。

教学 教师活动 过程 课前 1．呈现下列情景。 体验 初步 情景一：遭遇特大洪灾的地区，房 感悟

屋倒塌，庄稼损毁。小朋友们没有了校 园，没有了书包，甚至没有了亲人，惊 恐、无助的双眸望着远方。 情景二：家在贫困山区的小凡，父 亲因故去世，母亲重病卧床。小凡不但 无钱上学， 每天还要照顾母亲。 他拿着借来的
通过列举生活中的具体情

境，让学生懂得社会上还有很多 需要帮助的人，调动学生的学习 积极性，激发学生乐于助人的心 情。

旧书蹲在墙根边， 望着小伙伴们上学去 的身影，只能深深地叹息。 教师：面对这些生活困难的人，我 们有责任、有义务去关心、帮助他们。 在你的身边有需要帮助的人吗；如果 有，你准备怎么做？

课中 引导学生根据自己的爱心大搜索 体验 深化 成立爱心小分队 感悟

1.交流：怎样才能更好地帮助有 困难的人，学生交流后汇报。 2.举办“爱心小分队”成立仪式。 (1)学生根据自己的情况自愿组 合成小组，推举一名小队长，小组根据 各自的任务命名。 如爱心基金募捐小分 队、助残小分队、帮困小分队等。 (1)各小组举起队旗，排好队伍。

活动一 爱心大搜索 学生把自己帮助他人的事以及自 己的感受写在纸上，然后小组交流，最 后将这些“爱心”纸贴在教室内。 活动二 爱心策划 各队讨论确定本小队的爱心行动 计划：确定活动目标、帮助对象、活动 形式、 活动时间。 让学生懂得要有计划、 有组织才能更好地帮助他人、服务社 会。

通过活动，指导学生在长期 的社会实践中提高他们的社会参 与能力，激发其社会责任感，培 养他们尊老爱幼、济困济贫、乐 于助人、勇于奉献的精神。

班长宣布×× “爱心小分队” 正式成立。

课后 1、教师：社会上需要关心与帮助 践行 2、爱心倡议：爱心宣传小分队提 内化 的人有很多，我们的力量是单薄的，我 感悟 们应该向社会宣传， 让全社会的人都积 议向全体少先队员发出爱心倡议，争取

极行动起来。 更多的人来支持我们的爱心行动。

激发学生社会责任感， 体会助人为乐的快乐

我们的爱心行动 尊老爱幼、济困济贫 乐于助人、勇于奉献。

沂南集体网络备课小学品社（品生） 四 年级下册

主备人 参与备 课人员

知识目标：1.探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因。

2.学习有计划地开展社会调查 , 搜集、 整理信息 , 撰 写简单的调查报告及日记。

教学重点：认识水资源的重要性及作用，了解水资源的可贵之处。 教学难点：怎样关注水资源的污染问题。

教学 目标 题、探究问题的能力

能力目标: 引导学生以合作的方式进行社会考察 , 培养其发现问

学情分析：多数学生生活在农村，对农村水资源了解的比较多。同

时，2010 年是一个干旱的年份，所以这届学生对水资源了解的比较 丰富。但是，由于农村学生多，学生接触的媒介有限，安全问题影 响了学生的社会调查，所以课前初探这一环节相对薄弱。为此，教 师在这一环节要为学生准备好供学生查阅的资料。

情感、态度、价值观：探究家乡水资源的一些问题及其产生的原

因和危害 , 初步树立环保意识 , 激发学生热爱家乡的情感及要有 注意安全意识。1

课前准备：1.搜集有关家乡水资源的图片、文字资料等。

2.多媒体课件等。 3.考察计划表。

教学 教师活动 学生活动 过程 课前 1. 出示多媒体课件 : 小河、湖泊、古 1.生：好！ 体验 初步 井??在我们可爱的家乡 , 清清家乡 齐读课题：清清家乡水 感悟 水哺育了美丽的生命。水对于我们来

说 , 是多么重要啊 !那么，今天我们
1.激发热爱家乡水的兴趣。

一起到家乡了解水资源的状况好吗？ （板书：清清家乡水）齐读课题。 2.出示家乡的图片问：①水对动、植物 生存有重要性吗？②在可爱的家乡， 小 河、湖泊、溪流??无私地给我们提供 着生命之水。那么，你们喜欢家乡的水 资源吗？(板书:喜欢) 3. 出示课件 :( 城市绿化喷灌照片、 小型水电站、 群鹅戏水图等 )水对于我 们来说是多么重要。 它无私地给我们提 供着生命之水。那么，你 能说说自己 的感受吗 ? 4.投 2.家乡的水资源对动、植物生存是有重要性 2.突出了重 点：水的重要 的。我们喜欢家乡的水，因为它无私的提供 性。只有充分认识到了水的 着生命之水。 重要性和喜欢谁资源，学生 才会去关注水环境问题。让 学生充分体 会水资源对整 3.能。①清清家乡水不但美化了我们的生存 个生命世界的重要性。 环境，还哺育了生命，水是生命之源。②水 与人们的生活、城市建设、工农业生产有密 切的关系??③对于我们是生命水，多么重 要呀！板书：重要性 5.分小组交流：人需要①喝水；②洗衣；③

5. 学生讨论交流 :课前的调查后，你 洗手；④浇花?? 知道生活中有哪些地方离不开水呢 ? 6.投示山泉流向远方图及文字： 清清的 山泉，汇成小河，流向远方，它还能保 6.可能吗？学生纷纷摆出水被污染的图片和 3.从向往到 触目惊心的污 《日记》，同桌交流：不能保持这份甘甜啦！ 染，这种反差和震撼自然而 因水被污染了！ 然地引发学 生对家乡水环 境的关注，为下一步做好铺 垫。

持这份甘甜吗？（板书：被污染。）

课中 （一）关注水资源 ①三名学生表白 37 页下面小伙伴家乡水的 体验 深化 1. 出示课件 :( 教科书插图及学生日 情况。。 感悟 记 ) 从热爱、 向往到触目惊心 , 你的 ②说出搜集来的水被污染的事例。 引发学生关注家乡水资源;

心里会想些什么呢 ? 在你的印象中 , 家乡水是怎样的呢 ? 2. 交流 : 你关注家乡的水吗 ? 你最 想了解些什么 ? 对于这些问题 , 你 和你的小伙伴打算怎样去解决 ? 告诉 学生我国水资源严重缺乏， （二）制定考察计划 1. 自由分组 : 根据共同感兴趣的问 题 , 可按照寻找污染源 , 取水样考 察水质 , 观测水面漂浮物、水中生 物 , 参观自来水厂或污水处理厂 , 调查访问水污染的危害 , 查阅关于水 环 境的资料等项目自由结组。 ( 老师 给学生留有较大的空间：使 ①学生自由分组，选择一个问题，分工合作。讨论。 ②小组长分别指出考察问题：寻找污染源 , 取水样考察水质 , 观测水面漂浮物、 水中生 物 , 参观自来水厂或污水处理厂 , 调查访 问水污染的危害 , 查阅关于水环 境的资料 等项目。 全班同学从 不同的角度参 与考察，获得较为丰富、立 体的感性资料，即有分工， 又有合作。 ③家乡的水被污染了。 ④是什么原因水被污染？可能?? ⑤我们打算去考察一下。 另一方面引 发学生关注生 活中水资源的现象。

在旁协调、指导后板书：计划 ) 2. 每组推选一名小组长发考察计划 表。 3. 小组讨论、研究并填写考察活动计 划。 （1） 你们小组打算怎样考察 ? 读读书 上的计划范例 , 看看考察计划包括哪 些方面。 （2）在小组长的组织、安排下 , 拟订 活动计划 , 布置分工合作事宜。 4. 交流、讨论、评价小组考察计划表。 小组长交考察计划表，贴在黑板上并说出考 察计划是什么。 明确考察目标。

课后 1. 指导学生做好考察前的准备工作。 践行 内化 2. 进行考察活动期间的安全教育。 感悟 板书设计：