whatdotheylike do they like for dinner?应该怎样回答。回答的书面完整形式是什么。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-21 22:07 标签： whatdotheylike 
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 河北省唐山市丰润区公园道小学 刘丽
本课主要是来介绍李明及家人喜欢干什么，属于 My family 这一话题。主要句
学生们对于本课内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行学习与大量
的练习进行巩固，应能达到灵活运用的目标。
【附加活动：两人一组，模仿以上师生对话，运用 like to 和 likes to 句型
充分用英语进行交流表达，以达到灵活运用的目标。】
（设计意图：通过此项作业，提高学生针对 My family 这一话题，用英语组织
语言和书面表达的能力。)
 这节课，重点为一般现在时动词第三人称单数形式的用法。如：He likes 
to read books.教学中，我采取创设情境、引导探究式的教学方法，语法的归
纳学习让学生在情境中感知和运用，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地
获取知识，突破难点，发展能力，感受成功的喜悦。
 整堂课下来，我认为我在处理本课的知识目标上砸的较实，从词汇、短语
到句型再到语法，学生掌握的都很到位；对能力目标的达成也有所进步，也要
感谢在第一次的视频课研讨中老师们给我提出的在复习和拓展的环节安排小组
活动，合理调配时间的建议，实践证明，小组活动的开展，使学生的思维更加
开阔了，不同层次的学生都有了锻炼和提升，学生的积极性也有所提高。
 这堂课中又体现出一些不足之处，促进我改进，提高，还应在实践中加强：
 1. 课堂气氛不够活跃，教师的语言感染力还应提高，应更富有激情，才能
更加充分的调动学生的兴趣。
 2.拓展环节没有落实到位，没有给学生小组讨论的足够时间，反馈的量较
少，没有给更多的学生展示的机会。
 3.学生在交流和操练的过程中，教师的提问还应更加面向全体，给不同层
次的学生展示的机会，特别是学习困难的学生。
 针对以上这些问题，我会进行相应的改进。

设计思路 课前师生口语对话， 拉近教师与学生的距 离，营造宽松和谐的 课堂氛围。

运用“头脑风暴法” 活化英语课堂，培养 学生形成英语发散性 思维和创造性思维的 能力。此环节主要是 让同学们复习学习过 的词组并进行练习， 为之后的英语对话练 习做好铺垫。 创设人物情境，引出 本课教学主题： 利用学生熟知的人物 及所学旧知，复习讨 论小动物们喜欢做的 事。 句型，以旧引新， 为新授做铺垫。 1、 创设学生小组练习 对话的情景，在利用 了小动物们进行的大 量的语言实际操作 后，巧妙地将学生引 入生活情境中对话激 活文本，激发学生的 学习和运用语言的欲 望。小组语言操作练 习让学生能够通过对

简单句：当一个句子只包含一个主谓结构时称为简单句。

简单句大体上可以分为下面五种类型：1、主语+不及物动词；2、主语+及物动词+宾语；3、主语+及物动词+间接宾语+直接宾语；4、主语+系动词+表语；5、主语+及物动词+宾语+宾语补足语。简单句的五种基本句型　　a.主系表 winter是表示时间的短语，在句中作时间状语。)　　It is me.它就是我。(it是人称代词，在句中作主语;is系动词;me是人称代词宾格，在句中作表语。)　　英语句子中能作系动词的以be为主，其它的还有fall，feel， taste， smell， sound， look， turn， 他常常在图书馆读英语。(本句与上一句相比就会发现：本句中的reads后多了一词English，它就是及物动词reads作用的宾语。)　　d.主谓宾宾（间接宾语 直接宾语）这类谓语动词一般都是及物动词，以tell， give，ask， show为主。　　Mary gives me a book.马丽给我一本书。(Mary，名词，在句子中做主语; gives，及物动词，在句中做谓语;me，人称代词宾格，在句中做宾语;a book名词，在句中做宾语。)　　Gao Fei tells Li Ming a story.高飞告诉讲了个故事给李明听。(Gao Fei，名词，在句子中做主语; tells，及物动词，在句中做谓语;Li Ming，名词，在句中做宾语;a story名词，在句中做宾语。)　　e.主谓宾补（补，就是宾语补足语）这类谓语动词主要是make.　　Rainy days make me sad.(本句中make是谓语，me是make的宾语，sad起补充说明的作用，所以是宾语补足语)　　简单句的基本句型就是这五种，同学们应该结合实际学习的英语句子找出句子中每个词的词类，并分析其在句子中所作的主要成分;弄清词类的同时把握该句子属于哪种简单句的基本句型。

阅读下面两篇短文，根据所给语境，按要求完成下列各题。

3.完成下列句子，每空词数不限。

4.完成下列句子，每空词数不限。

5.在文中找出一对反义词

短文填空。从方框中选择合适的单词填空，使短文通顺、连贯。

从方框选择合适的词，并用适当的形式填空

根据括号内的汉语提示或首字母填空，完成句子（每空一词，注意适当形式）

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