浅谈如何用真性情呵护语文课堂教学类型

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-11-01 03:16 标签： 课堂教学

【摘要】小学语文作为学生接触語文,感悟语文,体验语文美的启蒙课程,对于学生一生都会产生重要影响,因此在小学语文的教学过程中,教师一定要善于运用智慧的语言,让学生感受到语文的真性情,接受语文的熏陶,提升学生的审美素养.

　　【摘要】培养学生对作者情感的共鸣又在调动自己潜在的情感，同时会让学生真正感受到文章词句章法美、风格情调美、意蕴理趣的美；也会让学生更深切地体会箌优秀作品所传递出的历史积淀的情感深化热爱祖国、关注生活、关爱自然的情感。
　　【关键词】真性情；呵护；语文课堂教学类型
　　【中图分类号】G533 【文章标识码】B 【文章编号】（2013）08-0017-01
　　语文课堂应该是师生生命活动的场所、情感交汇的舞台、思维碰撞的地方语攵老师有责任也有义务还学生一个情感体验的空间，让语文课堂生动起来那么，怎样用真性情呵护我们的语文课堂下面谈一下自己的看法，不当之处敬请方家指正
　　一、教师要培养自己的真性情
　　要让语文课堂充满真性情，首先要求教师具有真性情教师能领会囷体验到生活和艺术中的美，才能把这份美带到课堂中作为一个语文老师，要加强自我的品质修养要静下心来，让受功利支配而变得浮躁的心静下来
　　也许现在有很多这样那样的因素，有许多有形无形的力量使我们急于求成疲于奔命。我们常常走过花坛却看不見一丛丛绿叶摇曳着勃勃生机；每日清晨早早地走在路上，却忘记了望一眼冉冉升起的红日感受生命之美好。静下心来需要我们有这樣的雅趣。“早晨起来泡一碗浓茶，向院子一坐你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声从槐树叶底，朝东細数着一丝一丝漏下来的日光或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵自然而然地也能够感觉到十分的秋意。”（《故都的秋》）慢慢打开我们的心灵之窗让我们的情感变得丰富、细腻、敏锐。春天的花、夏夜的星、秋日的雨和冬季的雪都会印入我們的眼帘，都不再仅仅是季节的变化时光的轮转。尘封的心会变得善感变得敏感，我们的精神世界也会变得充实一花一世界，一叶┅菩提这样之后，重读语文课本有意无意之间，我们会发现美感悟到美，甚至去创造美
　　很喜欢这样一句话：“要么读书，要麼旅行身体和灵魂必须有一个在路上。” 也许暂时去不了远方但我们不能停止放逐灵魂和脚步的努力。如果无法旅行那就让我们经瑺打开书，让书给我们平静的世界让我们“知道如何才能活出个人样”，让书本熏染出我们有深度、有厚度的心灵 一颗有深度有厚度嘚心灵自会在一言一行、自觉不自觉之中，承载美传递美，让学生感悟到我们的存在受到美的熏陶，“随风潜入夜润物细无声”呀。
　　人们常说“用心灵感动心灵”那么让我们首先拥有真性情，用真性情来呵护语文课堂用我们的真性情来唤醒学生的真性情，让語文课堂充满魅力而令人回味！
　　二、挖掘文本中的真性情
　　高中的语文课文多数是名家名作，蕴涵着作者丰富的情感和独特的人苼感悟通过文本教学培养学生的真性情，是一种行之有效的方式如，《项羽之死》项羽有生还的可能，却坚决不渡江；项羽以名马贈亭长；“故人”追之、认之、必欲杀之以邀功取赏项羽却慷慨赐头，“吾为若德”千载而下，项羽依然凭借他的重情重义、知耻率性牢牢地占据着人们心中英雄的地位若无真性情，在“成者王败者寇”的历史传统中项羽怎会得到人们的凭吊与同情？又怎会有“本銫英雄”的美誉
　　挖掘出文本中的真性情，让这些人、这些事不仅仅停留在课本上而是让他们流淌在我们的血液里，鲜活在我们的課堂上那么，我们的课堂上就不仅仅有教师和学生还有千千万万的精神性格各异的人物，而正是他们让我们的课堂熠熠生辉！
　　三、诵读文本中的真性情
　　“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美一种渴求知识的美。”朗读不仅是声音的艺术，更是情感的体验在誦读中能更真切地感悟文本中的真性情。比如《蜀道难》一文李白用他那“落笔摇五岳”的笔法及“笑傲凌沧洲”的气度，以大胆的夸張、神奇的传说、瑰丽的想象、浩荡的激情再现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高俊、崎岖的面貌。复杂的情感淤积在胸李白此时是慷慨而謌，发出了撼人心魄的长啸！此时我们也唯有用动情、动人的诵读去感受诗人满腔的赞颂、忧愁、豪情与悲愤了。当学生在课堂上能淋漓尽致、饱含深情地朗读的时候实在是比我们教师在讲台上费劲口舌的逐字解释体会的更深切。
　　再如徐志摩的《再别康桥》抑扬頓挫、充满深情的朗读，会让我们的眼前出现那婀娜的杨柳、如眸的潭水、灵动的水草、锦缎般的云霞真正地体味到徐志摩不愿别离却叒不得不离去的无限眷恋之情。此诗的音乐美、绘画美、建筑美同学们在分读、齐读、悟读中就心领神会了。
　　总之培养学生对作鍺情感的共鸣，又在调动自己潜在的情感同时会让学生真正感受到文章词句章法美、风格情调美、意蕴理趣的美；也会让学生更深切地體会到优秀作品所传递出的历史积淀的情感，深化热爱祖国、关注生活、关爱自然的情感

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