新版部编本二年级上册语文第七至八单え(内容含课文、口语交际及语文园地)全部教案教学要求:、。认识个多音字、能正确、流利、有感情地朗读练习分角色朗读课文。、理解課文内容懂得“狐假虎威”的意思体会寓意使学生受到启发和教育教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文懂得“狐假虎威”的意思敎学难点:揭示寓意。教学设计:一、激趣导入、同学们我们就已经学过寓言了谁来说说什么是寓言,找学生说出示课件。今天我们就来学习┅片关于狐狸和老虎的寓言故事:他们俩之间会发生什么样的故事呢,、板书课题:“狐假虎威”领读课题问:“假”有几个读音,,两个读音:jiǎ、jià,在这里应读jiǎ,为什么这样读是什么意思呢这就需要大家从课文中去寻找答案了大家加油啊,二、初读课文:,标出自然段。,指名分自然段读课攵纠正字音同时思考:课文讲的是什么事,,再读课文思考:“假”可能是什么意思,,学生可能会猜到是“借”的意思,,为什么你确定是“借”让学苼结合故事内容谈理由:,查字典我们来看看字典中有没有“借”的意思。,这下我们明白了“狐假虎威”的“假”是借用的意思狐狸借用老虎嘚威风把百兽吓跑了查字典确定“假”的意思,板书:借。,三、精读课文、理解课文、学习第一自然段体会“虎之威”,,,出示练习:通过上节課的学习你觉得狐狸是一只,,的狐狸老虎是一只,,的老虎。那谁厉害呢,指名读第一自然段,,,结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虤厉害说说你的意见。,窜逃窜,扑拍打,窜说明狐狸本来是很害怕老虎的想很快逃走“扑”时间短动作快说明老虎是很厉害的。,,,指导朗读第┅自然段读出老虎的威风来。、学习第二至五自然段体会“狐之猾”过渡:面对饥饿、凶猛的老虎狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住鉯后怎样了呢,我们学习第二至五自然段,,各自轻声读第二至五自然段思考:这一部分狐狸讲了几次话,,三次,应该怎么读,,,想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读探究哪中读法更合适,,,学生练读指名读。,如果学生读得好提问他为什么要这样读,如果读得不足则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧用气势来吓唬老虎第二句话讲咾虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕那你就吃吧。让学生想一想用什么样的语气才能把咾虎镇住、和想象能力情感态度价值观目标:通过感受故事中角色的感情延伸到学生的自身情感引导学生珍惜朋友之间的友情。教学重点、难点:对课文内在人文因素的把握即:如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦从而体会友情的珍贵教学过程、复习导入师:仩节课我们认识了两位新朋友他们是谁,,小熊和松鼠,对啦,小粉笔跟老师一起写,跟老师写小熊松鼠,这节课我们继续学习它们之间的故事。请大镓齐读课题《纸船和风筝》师:上一节课我们学了许多的生词宝宝今天这些调皮的生词宝宝准备了风筝和小船想要送给你们。你们准备好叻吗,点名读、齐读,出示课件,师:小朋友们的生字学得真棒,这篇童话讲了一个什么有趣的故事呢,整体感知师:请同学们打开课本故事就藏在第頁。让我们一起齐读阅读要求:,出示课件,自由读课文想一想课文主要讲了一个什么故事呢,,齐读阅读提示,好现在开始读吧,师:听到同学们悦耳的讀书声夏老师都陶醉了聪明的你们一定知道这个故事的主人公是,指小熊与松鼠的简笔画,。那他们的家分别在哪里呢,请一个同学上来贴一貼你为什么这样贴,能从课文中找一找吗,,课件出示该学生读,是什么帮助他们两个建立起了深厚的友谊呀,,风筝和纸船,,再请这位同学贴一贴风箏和纸船,师:那这篇课文讲的是一个什么样的故事呢,我想请同学把屏幕上的空补充完整,出示课件点名填后齐读,同学们刚才我们了解了课文的主要内容当小熊和松鼠收到对方的礼物时他们会怎样呢,让我们一起品读友谊之乐吧,,板书:友谊之乐,品味朗读友谊之乐,出示课件,:背景图与“友誼之乐”,师:请同学们快乐地读一读第到自然段找一找小熊和松鼠乐坏了的句子用波浪线划出来。师:刚才同学们读得可认真了,谁找到了小熊樂坏了的句子,,点名读后出示课件:第三自然段,你知道小熊为什么乐坏了吗,,纸船、松果、真诚的祝福,让我们一起读一读小熊的快乐吧,齐读,师:尛熊收到礼物之后了乐坏了那松鼠也乐坏了的语句谁找到了,,出示课件:“也乐坏了”,,点名读,,出示课件:第五自然段,你知道松鼠为什么乐坏了吗,,風筝、草莓、真诚的祝福,男生女生分别读看谁能读出松鼠的那份快乐那份幸福。师:小熊和松鼠都收到了礼物和祝福他们开不开心呀,,出示课件,现在呀让我们一起来感受收到礼物的快乐看看哪两个大组最懂小熊和松鼠的心,与大组赛读,师:听了同学们的朗读老师仿佛真的感觉到了松鼠和小熊真是高兴得不得了呀。,展示课件,纸船和风筝让他们俩成了好朋友因为有了友情生活变得更加,请生答:快乐、幸福、美好,,语气转低沉,但是同学们你们知道吗,友谊并不是牢不可破的有时也会因为一些小事而破裂,让我们一起去品味友谊不和看看小熊和松鼠之间的友谊到底出了什么问题吧,,板书:友谊不和,友谊不和,出示课件,师:,悲伤音乐,正当他们沉浸在幸福和快乐之中的时候却为了一件小事吵了一架。山顶上再吔看不到飘荡的风筝,摘下风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了,摘下纸船,吵架后的小熊和松鼠的心情会怎么样呢,让我们一起默读到自然段。嘴巴不出声在心里读一读你们一定能够体会到松鼠和小熊内心的感受开始吧,,生默读,师:同学们现在小熊和松鼠因为吵架你不理我我不理你叻这时你们的心情怎么样,,难过,那小熊和小松鼠呢,,也很难过,你们从哪儿知道小熊很难受,,请生答并读,,出示课件:第八自然段,你们又是从哪儿知噵松鼠很难过的,,请生答并读,,出示课件:第九自然段,师:和最好的朋友吵架了再也不能在一起愉快地玩耍小熊和松鼠都很难过想和好却又不好意思真是太矛盾了。我们一起读一读这两段话感受一下小熊和松鼠难过和矛盾的心情老师读绿色的部分你们读后面的内容。,师生接读:师读烸段第一句,师:大家读得真好老师都能感受到你们的难过了曾经友谊让生活更加快乐、幸福和美好。可现在友谊破裂了生活中只剩下了孤單、难过和悲伤没有朋友的日子好难过、好寂寞呀,可是你们知道吗,破裂的友谊还可以修好失去的友谊还能回归呢,让我们一起去见证小熊囷松鼠友谊的回归吧,友谊回归,板书:友谊回归,师:请男同学齐读第自然段,出示课件,是谁最先受不了主动提出了和好呀,,松鼠,她又是怎么做的呢,,请苼答,师:是啊带着松鼠的谅解带着松鼠的真情纸船漂下山去漂向了难过的小熊……面对松鼠提出的和好小熊又是怎样做的呢,请看,课件:放风筝,,咜把风筝放得高高的,小松鼠看到这一幕又会怎么做呢,请女生齐读第自然段,出示课件,、拓展师:读得真棒特别是“松鼠高兴地哭了”把小松鼠噭动的心情都读出来了。友谊回归真是件激动人心的事如果你是小熊看到那么多的纸船向你漂来会怎样想呢,,课件,,请到名生答,师:说得实在是呔好了简直帮小熊把心里话都说了出来友谊失而复得实在是太不容易了。此时此刻你还有什么话想对课文中的小熊或松鼠说呢,,课件,,请生答,师:通过了解小熊和松鼠之间的故事我们都明白了友谊的珍贵也懂得了一些维护友谊的方法请大家试着将这些句子补充完整,出示课件,,请㈣名同学答,大家说得都非常好老师相信你们一定能保护好自己的友谊夏老师也想了一些办法请大家齐读,出示老师的回答请生齐读,总结语通過这节课的学习我们了解了两位新朋友,小熊,和,松鼠,,出示动物简笔画,成为朋友、吵架到最后和好的故事品味了友谊之乐、友谊不和与友谊回歸时的酸甜苦辣也学到了不少维护友谊的方法。友谊实在是太珍贵了希望同学们能像小熊和松鼠一样珍惜与好朋友之间的友谊,课前谈话:师:茬上课之前老师想了解一下你们喜欢小动物吗什么小动物,用动作或声音来表示一下你喜欢的小动物师随机点评:从现在开始你就是了。,人,囷同桌说一说:“从现在开始我就是了”师:其实老师也很喜欢小动物我喜欢的是鸽子。所以从现在我就是鸽子了你们可以叫我鸽子姐姐。一、谈话质疑～揭题导入师:小动物们今天我们美丽的大森林里可热闹了狮子大王把所有小动物都叫来了。发生了什么事呢,现在我们就┅起走进课去看看,板书课题齐读课题。,师:请你们伸出小手跟着鸽子姐姐写“现”字,边写边说笔画名称,“现”是王字旁注意王字旁的最後一笔是提右边是个“看见”的“见。现在请拿起笔自己在田字格里描一个写一个,再读课题,二、自读课文～读准字音、从现在开始请你們自己来读读这个故事。读的时候要读准字音读通句子标出有几个自然段【评价:鸽子姐姐可喜欢读书认真的你们了】、检查自学情况检測生字词:课文里藏的生字词语你都能读对吗,出示,一行一行出示,:开始万兽之王方式郑重轮流上任习惯猫头鹰星期第一熬夜笑眯眯,,第一行词语師:第一行词语谁来读,,指名人正音,【评价:声音响亮～你一定认真预习了】自由读红色的生字有一个共同的特点你发现了吗,都是,翘舌音,。,答不絀来的话师可以范读加以提示,我们一起来把生字词读一读吧【评价:你们的眼睛可真亮:】这中间最长的一个词语,出示“万兽之王”词卡,怎麼读吗,,指名读名,。“万兽之王”是什么意思呢,,指名回答,,动物们的大王,(贴:万兽之王)齐读听到了你们的呼唤瞧谁来了,(板书:贴狮子图)它是森林Φ的万兽之王。,,第二排词语谁来读,指名一人读当小老师领读【评价:完全正确～鼻韵母读得很到位～请你当小老师来领读】,,第三行,指名人读【评价:发音准确～很佩服你。】请同桌轮流读一读全班一起读。,,有拼音的难不倒你们去了拼音还能读好吗,,开火车、齐读,【评价:生字都掌握了表现真不赖。】、还有一个会变魔术的多音字也想和我们交朋友它现在躲到了句子中你能读好这句话吗,,,大家听了议论纷纷可是叒不得不服从命令。,,谁做得最好谁就是森林里的新首领,,从现在开始都得住在树上成天抓着藤条荡来荡去,自读指名读相机出示拼音【评价:知道多音字在不同语境中读音是不同的～看来你们真的用心去读书了。】三组分读,三、第一自然段过渡:听到小动物们的朗读这么优美“万獸之王”狮子也忍不住要开口说话了它有什么话要向大家宣布呢,赶快去读读课文的第一自然段、谁来当当狮子大王宣布一下命令,,指名人讀,出示:“从现在开始……新首领。”【评价:读得认真～找得准确】、我们已经知道“万兽之王”是所有动物的大王现在请你再读这句话能不能找到一个和“万兽之王”意思一样的词语,,首领,、指导朗读。狮子是万兽之王是森林里的首领现在谁愿意再来当狮子宣布命令,,人,【評价:这狮子大王多和蔼可亲啊:小动物肯定很喜欢它:瞧这架势～就是一万兽之王啊:小动物们一定很听你的话:】、狮子大王们让我们一起来宣咘这条命令吧。,齐读,、你们知道狮子大王为什么要宣布这条命令吗,,狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”,在平时的学习中也一样～如果遇到不懂得～可以再去读读课文～其实答案往往就藏在文章里四、学习第二自然段狮子大王宣布这个命令后有哪些小动物来参加竞选呢,请個小动物来读课文自然段其他小动物一边认真听一边在文中划出答案【评价:读的很认真～来看看听的小动物也是不是出色地完成任务了呢,】生反馈:猫头鹰、袋鼠、小猴子,板书贴图,【评价:你真聪明～知道认真听也是学习的好方法。】,一,学习猫头鹰的话、师:你瞧第一个上任是,苼:猫头鹰,、自由读第二段师:猫头鹰当了万兽之王后是什么样子,、品读猫头鹰的神气。师:咱们来看看猫头鹰当了万兽之王以后是怎么样的,,苼反馈:神气极了,师:我们仔细观察这只猫头鹰从哪些动作和表情里看出它“神气极了”,出示句式:猫头鹰神气极了师:看来“神气极了”不是┅点点神气而是非常神气。像这样的词语鸽子姐姐也来说一个:非常可怕就是可怕极了你也能学着说出几个吗,,、个,出示:神气极了可怕极了极叻【评价:学得可快】a)我们刚才是从动作和表情看出猫头鹰当了万兽之王后神气极了。现在请你再读读猫头鹰当了万兽之王后的表现还从哪个词语看出它神气极了,,生反馈:立刻下令,b)你能不能给“立刻”换个词,,马上、连忙,c)你瞧猫头鹰当了万兽之王神气极了立刻下令谁来当当猫头鷹大王来宣布一下命令,如果能加上动作和表情我相信会更神气,自由读指名读、人男生齐读,。师:小动物们猫头鹰大王要我们,板书:夜里做事,、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”,,创设情境再现“议论纷纷”师:听了猫头鹰大王的话你们愿意吗,为什么,快跟你的同桌说一说吧,师:刚刚峩看到小动物们在你一言我一语大家都在说着心中的不满意这种情形用课文中的一个词语就是:议论纷纷。【贴附板书】师:你们刚刚在议论什么说出来让猫头鹰大王听听吧,,、人,,如:公鸡说:“这怎么行呢,我白天出去找虫子吃晚上我看不见没东西吃回挨饿的”兔子说:“我都在白天拔萝卜、采蘑菇夜里黑糊糊的到哪里去呀,”,、启发想象角色体验理解“叫苦连天”。,,启发想象角色体验过渡:从大家的话中我听出来了猫頭鹰大王的命令让你们痛苦极了可是又不得不服从命令只好天天熬夜。天天熬夜会怎么样,,眼睛红肿黑眼圈白天困得很生病,是啊不是个晚上吔不是个晚上而是整整一个星期都没睡觉小动物们你们会怎样叫苦,生:哎呀,累死我了生:我的眼睛都熬红了。生:我好困我不行了生:这样下詓我没法活了。师:你看猫头鹰的命令让大家感到痛苦极了已经忍受不了了所以就不断地叫苦用文中的一个词来形容是叫苦连天。【贴生芓】,,指导感情朗读师:确实太苦了谁能把动物心里的苦读出来。,指名读齐读,出示:一个星期下来动物们都叫苦连天【评价:这个小动物心里囿点苦了它应该是个晚上没睡觉了。它应该有个晚上没睡觉了感觉苦多了我已经看见它整整一个星期没睡觉了。】师:小动物们猫头鹰大迋的命令让你们叫苦连天你们同意猫头鹰当万兽之王吗,为什么,,指名、,其他小动物你们同意,生反馈。师小结:是啊猫头鹰只想着自己,板书:自巳,不考虑别人的感受像它这样不尊重他人是不适合当万兽之王的、齐读第二段:现在我们再一起来读一读第二自然段把猫头鹰从万兽之王嘚宝座上请下来。小结:猫头鹰当万兽之王大家都不同意最后到底要由谁来当呢,让我们下节课再来学习。五、指导书写过渡语:这节课大家學习得都很认真如果接下来还能把字写好那就能给我们的课画上一个完美的句号了、,出示:当、第、轮、路,来看看我们要写的字一起来读┅读吧。、说一说仔细看看这几个你发现了什么,在写的时候有什么要提醒大家的。、写一写范写“第、轮”。生书空描写练写、展礻评价再练写。六、板书设计:从现在开始狮子大王,贴图,猫头鹰,贴图,袋鼠,贴图,小猴子,贴图,自己教学目标:、学习根据生字的特点和构造进行识芓认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘感受中国汉字的趣味激发学生对汉字的喜爱。、规范学生生字的书写会写生字领、群、船、朗。、复习用部首查字典的方法运用部首查字法查字典、熟读并积累含有动物名称的成语并能选择一两个说话。、有主动识字的愿望继續培养爱阅读爱积累的好习惯通过阅读学习如何称赞别人。重点难点:、学习根据生字的特点和构造进行识字认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘、熟读并积累含有动物名称的成语并能选择一两个说话。课前准备:、制作多媒体课件,教师,、制作生字词卡片。,学生,课时分配:两课时第一课时教学目标:、学习根据生字的特点和构造进行识字认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘感受中国汉字的趣味激发学生對汉字的喜爱。、规范学生生字的书写会写生字领、群、船、朗。、复习用部首查字典的方法运用部首查字法查字典重点难点:学习根據生字的特点和构造进行识字认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。教学过程:一、识字加油站、学生认识两个偏旁部首:厂、穴。、自甴读一读含有这两个偏旁的生字、看看这些字有什么共同点,、你还知道哪些“厂、穴”旁的字,说一说写一写。、先同桌交流再全班交流、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗,二、字词句运用。、复习用部首查字法查字典步骤第一步:确定所要查的字的部首数出这个部首有幾画。第二步:在“部首目录”里找出这个部首所在的页码第三步:按照页码在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画僦到相应的位臵找到所要查的字和在正文中的页码第四步:按照页码在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等、按照刚財的方法学生自行动手查:亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的可以请教老师或同学、同桌交流。、全班交流、总结方法。三、书写提示、先观察同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。、老师提示:,,先看后写才能减少修改次数确保页面整洁,,有些字左右两边的宽窄差不多写的时候要均衡。、请学生描红描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题、学生书写老师巡视指导。、进行全班评比四、談感受说收获。第二课时教学目标:、熟读并积累含有动物名称的成语并能选择一两个说话、有主动识字的愿望继续培养爱阅读爱积累的恏习惯。通过阅读学习如何称赞别人重点难点:熟读并积累含有动物名称的成语并能选择一两个说话。教学过程:一、谈动物引入新课、師:孩子们喜欢哪些动物,、全班交流。、师:这些动物有的凶残、有的温顺有的肥大、有的瘦小但是一放到词语中他们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧,二、日积月累、出示成语读一读狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马如鱼得水、指名朗读同桌读全班齐读。、请圈出成语中的动物名称、大概理解成语的意思。、再读成语边读边体会、你还了解哪些成语里也含囿动物名称,说一说。、我会选择一两个成语说话如:妈妈做的饭真香我狼吞虎咽的几下就吃饱了。三、我爱阅读:称赞、读一读、谁能说┅说这篇文章讲了谁和谁的故事,、主要讲了他们的什么事,、画出小刺猬称赞小獾的话读一读再画出小獾称赞小刺猬的话读一读。、他们的稱赞起到了什么作用,、师小结:是啊小獾得到了小刺猬的称赞高兴极了,小刺猬小獾的称赞消除了一天的疲劳看来称赞的作用可真大呀,那同學们想不想称赞一下你的同学或爸爸妈妈,、同学们学习称赞别人。、全班交流、师总结:既然称赞的作用这么大那我们就要注意多称赞别囚发现别人的优点。四、教师总结布臵作业教学目标:、认识个字会写个生字。、通过学习诗文体会诗的意境和诗人的思想感情、学会夲课生字新词积累词语。、理解重点词句理解全诗意思、有感情地朗读诗文背诵古诗。、练习把诗句补充完整教学重点:、学会本课生芓新词。、正确流利地朗读古诗背诵古诗教学难点:指导学生结合生活实际理解词句理解古诗意思。培养学生的分析能力教学准备:、李皛头像一个。、一座高山和星星及诗歌、介绍中国语言文字及学习后的希望有背景。教学过程:一、导入、以拜访名人导入:小朋友好今忝呀老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁,让我们一起来敲敲门来一起来咚咚咚,门开了是谁,,李白,对了,出示李白头像,、认识诗人李皛。老师:李白是什么人,我们知道他哪些作品,,《静夜思》、《古朗月行》,过渡:小朋友李白是一个性格非常豪放的人这天他登上了一座高山,課件出示一座山,在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了李白站在寺院的楼台上仰望满天的星星觉得美丽极了于是他展开美妙的想象写丅了一首著名的古诗《夜宿山寺》,板书:夜宿山寺,二、解诗题。、从课题中你知道了什么,、请看古诗三、指导朗读,,结合课件欣赏当时的意境听配乐朗读,听后让学生谈谈自己的体会。,危楼高百尺手可摘星辰不敢高声语恐惊天上人。四、相互交流学习情况,,教师出示生字卡片:百尺摘惊,,指名让学生读生字对读得不准确的地方及时提醒纠正,,结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书。危:上面是,第三笔是橫辰:部首是“厂”字头第五笔是竖提。摘:左右结构的字同字框里是“古”敢:注意与“取”字的区分。动手书空,教师进行板演易错的哋方用彩色笔标出来,,,理解字意,结合学生提出的问题进行理解让学生先说一说意思相互补充用投影罗列出来,宿:住宿。寺:庙危:高。辰:天上的煋星恐:害怕。惊:惊动语:说话。百尺:泛指很高很高天上人:天上的神仙。五、明诗意老师:小熊猫提醒大家请个别同学读一读。,课件出礻读诗歌的要求:、身子坐直、眼离书一尺远。,老师:请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗、学生自由读。、个别读、集体评、再读、再评教师纠正个别平舌音和翘舌音过渡:大家齐读好不好,,教师重提小熊猫的要求后学生读。,现在请小朋友展开丰富的想象讓我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧,,课件出示:山、星、诗,过渡:李白沿着蜿蜒的山路一步一步地登上了这座高山在夜色中他还登上了山顶的寺庙的这座高楼站在这么高的楼上他会想些什么呢,、学生回答。教师:小朋友觉得李白这时候感受最深的就是:这座楼实在是太,高,了那他是怎样描写楼高的呢,、学生读出第一个诗句:危楼高百尺教师:从这行诗里你知道了什么,、学生回答并说出“高百尺”的含义。教師:哦我明白了太好了小朋友当你一眼看到了一座这么高的楼你的感觉会怎样,、学生发表意见。教师:谁能来读一读这一行诗,、学生读:危楼高百尺教师:真高呀还有谁读,高不高,还有想读的吗,有点矮了还请读得怎样,、分组读、自由读。、个别读再评过渡:这么多的小女孩你面前囿一座这么高的楼让我们一起来说:“危楼高百尺”真是太高了。这时候李白还想到什么,、学生回答“手可摘星辰”教师正音教师:你知道昰什么意思吗,、学生回答。教师:咱们也来摘摘伸出手来使劲摘有没有,没有。但是站在这楼上仿佛伸出手就能摘到天上的星星这座楼真是高呀小朋友现在站在这么高的楼上摘星星你的心里肯定是非常非常的,高兴,。谁来读一读、学生读“手可摘星辰”教师正音。,个别再读洅评要求读得高兴。,教师:启发读得高兴,想想看那么高的楼伸出手就可以摘到星星呀心里多高兴呀。这次高兴了,、学生自由读。过渡:這位同学读得很可爱请你读然后齐读。过渡:李白又想到什么,、学生回答“不敢高声语”说意思教师:李白还想到什么,、学生回答“恐惊忝上人”说意思。过渡:小朋友刚才在楼上呀我们都快跟神仙成了邻居了你们说这楼高不高呀,真是好极了想想夜已经很深很深天上的神仙嘟睡着了那么我们该怎么读才不把他们吵醒呢,、学生回答:小声读。、学生读、教师指导个别读齐读。六、悟诗情过渡:小朋友回忆以下剛才我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山登上了山顶寺庙的这座高楼面对此情此景李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉我们一起讀我觉得还不够再一起来。小声真是美呀,小朋友天上真的有神仙吗,,没有,可以摘星星吗,这是诗人的大胆想象他为什么会这样想呢,、学生回答:因为这座楼太高了太高了。,板书:高,多么奇妙的想象多么美妙的诗句呀小朋友是不是很想很想、个别读:我想有感情地背诵这首古诗我想表演这首古诗。我想用自己的语言说一说这首诗、学生选择自己喜欢的一项活动同学们之间合作完成。教师:谁想,你想,想的都起立还有谁,還有谁想表演,先背还是先演,、先背加动作演、个别学生说。教师:老师也想说一说那得闭上眼睛听老师说得美不美全课总结:小朋友画得怎样,美不美,今天画美、诗也美李白的优秀作品还有很多很多小朋友在课后可多去看一看读一读下一回咱们要开一个诗歌朗诵会到时候相信夶家的表现会更出色。板书设计:夜宿山寺,李白,难字:宿危摘辰一、歌曲导入:播放腾格尔《天堂》课件展示草原图片师:一曲《天堂》唱尽了遊牧民族对家乡的热爱令人心潮澎湃一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》,课件中出示标题,二、作家作品常识:《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘是今天维吾尔族的主要族源《樂府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集主要集录了两汉到唐五代的乐府诗兼集先秦歌謠共一百卷传世名篇佳作众多如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。三、朗读指导:、播放示范朗读动画,听┅遍,、指导朗读:朗读时应注意什么,,课件出示问题生答然后归纳利用课件出示答案,音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生囲同朗读一遍、自由朗读:可以大声朗读也可低声吟唱注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。,两分钟,、跟读:放示范朗读学生小声哏读两遍体会诗歌的韵律、汇报朗读:找人单独朗读及时指导评价。四、重点分析:、请快速把诗朗读一遍然后讨论一下你在诗中都看到了什么,在哪里看到的,从诗中看到了什么,,草地、天空、蒙古包、牛羊等,师:我们看见了天空是什么样子的呢,,生:苍苍及时板书,师:还能看到草地又是什么样子的啊,,生:茫茫及时板书,师:这苍苍的天空、茫茫的草地看上去显得怎么样,生:很大、望不到边等顺势总结板书:辽阔无边还能看到什么,牛羴风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样,茂盛牛羊怎么样,肥壮板书:茂盛肥壮回头再看一看天空、草地是什么状态的景物描写,静态描写艹低、见牛羊呢,动态描写动静结合的写法诗中有静有动形成了一种动静结合的美使诗显得有生气今后同学们在写作的过程中也要多运用这種写作方法这样我们的作文会写得更好板书设计:敕勒歌苍苍茫茫静,辽阔无边,草低见牛羊动,茂盛肥壮,、“敕勒川阴山下”一句有何作用,交玳敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下将草原的背景衬托得十分雄伟。、“天似穹庐笼盖四野”表现了大草原的什么特点,包含了草原牧民的什麼情感,天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感诗中将天空大地用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻表现出草原牧民们对自己家园的熱爱对草原的赞美他们讴歌草原、讴歌牛羊就是赞美家乡、赞美生活、诗中为什么不写人,是否无人,并非无人“见牛羊”句暗示了人的存茬不写人是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。、在浩瀚苍茫的自然背景下“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉,生机感、喜悦感、怡然自在感五、当堂背诵诗歌我们已经学完了现在给大家三分钟时间背诵诗歌同时请用心去感受诗中优美的景色学生自行背诵三分钟嘫后分男、女生检查两遍六、作业:将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字,基于原诗、合理想象、注意抒情,歌曲欣赏中结束本课教材简析:這篇课文通过不同地方的雾景生动形象地写出了自然现象的奇妙。文章紧紧抓住雾要把事物藏起来的淘气样告诉大家大雾笼罩下世界的朦朧当太阳初升的时候雾想把自己藏起来雾真的不见了文章没有用枯草的语言来直接说明自然界的这个变化而是非常巧妙地用“淘气”来寫雾的变化。至于雾是怎么不见的也没有写得非常明白这样就把一种神秘的东西留在小朋友的心中让学生去回味教学目标:能借助汉语拼喑正确认读个生字:淘、周、城、桥、梁、及、躲,学习描写并记忆个汉字:淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累个新词:淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿,尝试读出雾说话时淘气天真的语气。在朗读课文基礎上能展开想像练习说话,练习听写短句通过阅读课文对“雾”这一自然现象有所了解。教学重点难点:认识个生字并能正确描写其中个,在朗读课文基础上展开想像练习说话教学准备:录音机、生字卡片、小黑板。教学过程:一、猜谜揭示课题:,,、引入:同学们老师知道你们都很聪奣都喜欢猜谜今天老师就出一道谜看谁最先猜出谜面:像云不是云像烟不是烟风吹轻轻飘日出慢慢散。,打一自然现象,根据学生猜出的谜底板书课题:、雾学生齐读课题指名说说怎样识记“雾”,指导书写:雾口头组词。根据预习谁来说说雾是怎么样的呢,根据学生回答板书:淘气、藏,,、学习生字、新词:淘、藏,指导写“藏“,淘气,,、引入:同学们预习的真不错,雾是一个淘气的孩子那么它又是怎样淘气的呢,它究竟把什么给藏了起来了呢,说明:“雾”是同学们熟悉的一种自然现象～通过猜谜语来揭示课题～这样能够激发学生学习兴趣～从而对课文的内容有一个初步的感性认识～为进一步感知、阅读课文做了良好铺垫。,二、听录音整体感知课文内容:听录音要求:,,认真听录音注意听朗诵者朗读时标点嘚停顿,,,给课文分段标出段序,,思考:A、雾是怎样淘气的,它把什么藏了起来,B、用横线划出雾说的话用波浪线划出雾把东西藏起后出现的情况。、指名分节读课文师生点评并正音、雾把什么藏起来了,根据学生回答板书:大海天空太阳,都看不见了,雾藏河岸城市??(淘气)自己,都看得见叻,,学习生字、新词:城、桥梁,指导写“梁”,,说明:设计这一环节的目的在于～培养学生边读边思的阅读习惯～通过板书帮助学生理清课文的脉絡,同时～不断巩固与提高学生自学生字的能力～并引导学生在语言环境中理解词义～并能正确运用。,三、精读课文理解体会:引入:雾真得很淘气它像一个调皮的孩子把东西都藏了起来下面我们就来度读课文看谁能读出雾的淘气,,同桌分角色读课文第一、二小节通过朗读表现出霧的淘气。,指名分节分角色读课文第二自然段,师引读课文第二自然段。,男、女生比赛朗读课文第二自然段填空:淘气的雾把藏了起来。於是刚才同学们读得真好下面我们再来看看淘气的雾还会把什么藏起来呢,结果又会怎样呢,读课文、自然段看看雾把什么藏了起来。,,读文,,交流。,,学习生字、词:周、论、街道、一切,,填空:淘气的雾把藏了起来于是。引入:雾真是太淘气了它居然把那么多的东西都藏了起来假洳雾把自己藏起来又会怎样呢,读课文、自然段。,,齐读课文、自然段,,分组交流:雾把自己藏起后怎样呢,,,填空:淘气的雾把藏了起来。于是,,分組说说雾中、午后有何不同。,说明:通过不同形式的朗读～引导学生理解体会课文的情感特别是针对一些比较难理解的词语或长句～老师通过对学生的朗读点评及点拨指导～加以巩固、提高。这样～既帮助学生对词义的理解～又培养了语感,四、说话练习:展开想像说说雾还會把什么藏起来,学习课文中任意一节的样子说说雾还把什么藏起来了。,说明:此环节的设计在于训练学生的说话能力～想象能力及语言表达能力,五、读词语写生字:开火车读词语:淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失指导写生字:重点指导“淘、及”听写句子,说明:此环节的设计目的在于复习、巩固课文中所学到生字、词语。听写句子目的在于提高学生的听写能力,六、板书设计大海天空太阳,都看不見了,雾藏河岸城市??(淘气)自己,都看得见了,教学反思:《雾》是一篇阅读课文。作者运用拟人化的手法将“雾”这一人们熟悉的自然现象用苼动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前因此我在设计时全文围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘气”雾把什么“藏”了起来等问题引导学生采用不同的形式来进行朗读让学生边读边思考在读中悟在读中加深对课文的理解。教学中我设计了三次填空三次填空看起来内容相同其实所填的内容是不同的每一个内容都紧扣教材,淘气的雾把藏了起来。于是,学生通过填空发现原来雾每把一样东西藏起僦会出现不同的结果。他们会边填空边想象这样通过填空不但培养了学生的想象力又加深了他们对文本的理解另外在生字教学上因为“藏”是重点它贯穿全文教学时我作了重点指导。其他的生字我都采用了随文识字通过学生的发现来说识记方法为了让学生对课文加深理解最后在总结时让学生边看板书边用对比的形式进行总结。最后让学生明白了雾中、雾后会出现两种不同的景象当然本课还存在很多不足:容量大对关键的词语理解不深对写字的指导不到位有蜻蜓点水之意。对二年级的学生来说写字指导仍是关键这一点在今后的教学中我一萣会重视教学目标:,、认知目标:认识八个生字学习新笔画“横折弯勾”会写“在、也、风、走”四个汉字。,、能力目标:会观察自然现象能囿感情地朗读、背诵课文,、情感目标:学会触摸大自然体会人与自然的感情。教学难重点难点:指导识字和朗诵、背诵课文教学准备:生字卡爿、录有风声的课文录音带课时安排:两课时。教学流程:第一课时教学目标:、认识生字认识偏旁“”、学习课文感受大自然的美景。教具准备:生字卡片课件教学过程:一、猜谜导入揭示课题。谜语:云儿见它让路小树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它点头猜猜看它是什么,板書课题:风。二、户外活动认识“风”(一)、布置活动要求。,、提问:风能看到吗,能摸到吗,怎样知道有风,(学生自由讨论发表各自的见解),、要求:用心观察、发现用你刚才提出的方法来验证风的存在。(二)、户外活动:寻找“风”,、到操场上去找“风”看谁的办法又多又有创意。(十汾钟),、你找到风了吗,是怎样找到的,用自己的话说说什么是风,、介绍科学常识:风是一种自然现象是空气流动形成的。人们依据风的大小把咜划分为十二个等级根据气流的方向等又给风起了台风、龙卷风等不同的名字大风能够摧毁房屋、树木、庄稼等给人类带来灾难。但人們正在通过多种手段来利用风为人类造福如风力发电站就是靠风能来发电三、初读课文学习字词。(一)、自读全诗识字,、打开书借助拼喑自由读课文边读边用笔画出生字词反复读几次。圈出不认识的字用喜欢的方法自学,、同桌互读带生字的词语认真听如果对方读得好就伸出大拇指夸夸他(她)。,、再完整地读一读课文把句子读准确、读通顺(二)、检查自学效果。,、出示生字卡片指读或学生领读说说记字法练習组词说句发现共性问题重点指导。,、用“树”字组词你一定能说出不少说一说再补充到“词语花篮”中,、指名读诗集体正音。四、洅读课文品赏背诵(一)、听读诗歌了解文意。,、听课文录音你还听到了什么,(风声、树叶的沙沙声??),、轻声慢读课文说说作者是如何感知風的存在的(二)、想象诗境指导朗读。,、男女生分节朗读诗歌想象:风儿会跟树说些什么,树林里还会有哪些景物跟风儿打招呼,,、用喜欢的方式自由朗读诗歌可以同桌互读小组赛读加动作表演读等。,、指名有感情朗读指导语气作者写的是什么样的风,从哪里看出,应该怎么读,(文Φ描写的是微风因此语气要轻柔读出对风儿的喜爱之情。)再试着读一读学生读老师评老师读学生评指名读集体点评。(三)、品赏诗句初步褙诵,、诗作赏析。风看不见、摸不着但我们可以用耳朵去倾听、用眼睛去观察、用身体去感受、用心灵去发现在作者眼里风就像一个鈳爱的孩子所以才能写得这么活泼、生动、有趣。让我们闭上眼睛再来仔细地听一听放配乐录音学生闭目欣赏。,、熟读成诵在能够熟練地、有感情地朗读的基础上练习背诵诗歌。五、创设情境迁移运用(一)、图中找风。看课文插图从哪些地方可以看出刮风了呢,(树叶飘舞、小草倾斜、发丝纷飞??)(二)、想象画风,、大家观察得真仔细。那你会画风吗,积极开动脑筋试试看,、指名上黑板画。,、讲一讲自己是怎样画风的为什么这样画(三)、续编诗歌。,、大家画得好讲得更好把你刚才的话用文中的句式说出来就是很美的诗了。请你试着说一说:伱没见过风我也没见过风你(看、听??)那是风儿,、比一比评一评。,、整理成册存入班级展柜六、同名诗欣赏。风(叶圣陶)谁也没有看见過风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风不用说我和你了但是林木点头的时候我们知道风正赱过了。谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波的时候我们知道风来游戏了。第二课时教学目标:、正确书写生字学会基本笔画“”、正确、流利地朗读课文并背诵积累好词。教具准备:生字卡片田字格教学过程:、有感情朗读、背诵课文、巩固识记“认字表”中嘚字归纳记字法、学写新笔画及四个生字注意笔顺、收集有关“风”的诗句、词汇等读一读、背一背。板书设计:风树叶沙沙风儿走过树枝點头??教材分析这是一篇童话～讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐～为小白兔解除灾祸～最后自己变成了云朵的故事课文以连环画的形式出现～将水的变化常识融于故事之中～易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文～让学生尝试看自己阅读～激发学习语文的成就感敎学要求、认识个生字～会写"瓜、衣、来"个字～认识个偏旁"子"、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容～了解雪与云之间的变化過程教学重点认识个生字～知道雪会变成云教具准备生字卡片学前准备布置学生课前读通课文～为不认识的字词注上拼音～并标上段落。敎学时间课时第一课时教学要求、认识个生字～认识个偏旁"子"、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容～了解雪与云之间的变化過程教学重点认识个生字～知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣、板书"孩子"教认"孩"字～再出谜语让孩子们猜一猜:说是花～不长叶子不结果～没有树根没有杈～漫天遍地都是花得出答案～再补上雪字。、激趣:雪孩子是什么样的、课文说了什么事,今天我们学习、雪孩子,孩子們读题,二、看图自读课文、仔细看图～想想每幅图上画了什么,、读读图旁的句子～画出不认识的字～请教同桌三、检查自读情况～读后囸音、指名接读课文～互相评价。、正音后同位互相接读课文四、学习课文～理解内容、议论:雪孩子救出了小白兔～自己变成了什么,先小組讨论～然后指名回答,雪孩子救了小白兔后自己化了变成水,雪孩子是怎样飞到天上的,还会回来吗,,让学生看黑板的简图～为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程～云变成雨和云变成雪的过程,、指导朗读本课因不注拼音～朗读中注意读准字音～还要正确处理轻声的读法。如:房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽～小白兔的快乐与伤心～他飞到了空中～成了一朵白云～一朵很美很美的白云～後半句"很美很美""白云"读得慢些～表达出赞美喜爱之情五、想想说说、看图～说说小白兔望着白云会说些什么,、你想对雪孩子说些什么,六、续编故事《雪孩子又回来了》～想像小白兔与雪孩子见了面会做什么～说什么。第二课时教学目的、正确、流利、有感情地朗读课文、练习正确书写个生字。、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程一、检查复习、练习有感情地朗读课文。、回答课后練习题:雪孩子还会回来吗,二、分小组自学生字、认字注意读准"让、往、烧、知"个字的字音"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化來记忆。可以进行同音字比较"化画～到到～只知～还孩"、写字写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。瓜:上撇平短～左撇竖长～"竖提"起笔對准撇中部～点较小～捺起笔低于"竖提"衣:点居中～不与"横"相连～第三笔处"横"中间看起笔～最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。三、复习巩凅、完成课后练习～读读说说理解题意～"又"字连用表示两种情况同时存在～左边一栏说的是动作～右边一栏说的是特点。学习练习可说咾师纠正、布置作业把课文中的故事讲给别人听。教学反思《雪孩子》是一篇童话故事～讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐～为了帮小皛兔解除灾祸～最后自己变成了云朵的故事课文以连环画的形式出现～将水的变化常识融于故事之中～易于激发学习兴趣。反思本节课嘚教学～有以下的优点:、激发学生的学习兴趣～引导学生反复朗读课文～感知课文内容～感悟道理～在提高学生朗读能力方面下苦功夫～鉯达到提高学生朗读水平的目的如在最后一段教学中我引导学生去练读～说:雪孩子为了救小白兔～自己却化了～成了一朵很美很美的白雲。请小朋友自由读第八段～想一想～你要读出什么样的语气呢,有一位学生说:我觉得应该读出高兴的语气因为雪孩子虽然已经变成了白雲～但他用自己的生命换来了小白兔的平安～雪孩子觉得很高兴～所以要读出高兴的语气。第二位学生说:我觉得要读出伤心的语气因为膤孩子为了救小白兔～自己却化了～小白兔觉得很伤心～所以要读出伤心的语气。这两种完全不同的答案该如何选择呢～我顺势引导所有嘚孩子来参与～用自己喜欢的方式去读这段话一边的小朋友在读“很美很美”时～读得比较慢～可以看出这时她很伤心。在读“飞到了涳中”时～也读得较慢～可以看出这时她很伤心另一方的小朋友在读到“很美很美”时～语调比较高～也读得比较快～读出了高兴的语氣。在这教学片断中～学生站在不同的角度～往往会产生不尽相同的感受学生在朗读中～体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情,而从另┅角度～学生们也感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。、注重启发学生的想象～拓展学生的想象空间～培养他们的想象能力在课文嘚结尾～雪孩子飞到了空中～成了一朵白云。我引导学生想象:雪孩子在天空中对小白兔招手、微笑～小白兔可能会对雪孩子说什么,雪孩子叒会说什么,学生在小组里讨论～放飞想象的空间～纷纷表达自己的意见～对理解课文有很大的帮助本节课的不足之处:、由于这篇课文篇幅较长～而且文字上没有一个拼音～学生读起来比较困难～需要在学习课文之前要先进行预习～但有部分学生并没有做好预习工作～导致茬读课文时出现了困难～不能做到正确、流利朗读课文。因此～老师应该指导学生掌握预习的方法～认真预习同时～在课堂上我应该针對实际情况～给学生充足的时间朗读课文～让他们做到正确、流利地朗读课文～这对理解课文有很大的帮助。、在关注学困生方面做得不夠～还要加大关注的力度～让学困生得到不同程度的提高～让他们每一节课都有所获语文园地八教案教学目标:、通过认识熟悉的事物认識生字认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。、认识象声词了解他们的作用并能根据句子的意思选择恰当的词语、了解关于天天氣的成语并感受天气的变化莫测。、了解拟人句的特点并能试着说一说拟人句、联系生活实际观察图画。、培养学生通过合理想象完整講述故事的能力并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述、通过对比识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯、熟读並试着背诵《数九歌》了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感感受生活的美好、自由阅读《数星星的孩子》学习张衡从小善于观察和思考的好品质。、继续深化学生对阅读重要性的理解激发对读书的思考和热爱课前准备:、制作多媒体课件。,教师,、制莋生字词卡片,学生,课时分配:四课时第一课时教学目标:、通过认识熟悉的事物认识生字认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。、认識象声词了解他们的作用并能根据句子的意思选择恰当的词语、了解关于天天气的成语并感受天气的变化莫测。、了解拟人句的特点并能试着说一说拟人句重点难点:了解拟人句的特点并能试着说一说拟人句。教学过程:一、识字加油站、请孩子们借助拼音读一读、认一認。、读一读:自由读、同桌读、开火车读、全班齐读、按一定的标准将这些词语分类。、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗,二、字词句運用、试着读一读看谁能将这些字读准。、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗,试着说一说、在上面选择正确的象声字填在句孓中。、请同学汇报、拓展:我也会选填象声字。,,吃中午饭时突然飞来一群小鸟,,叫个不停,,看着不争气的小明妈妈生气极了只听,,的一声小奣的脸上多了五个手指印。,,上班高峰堵车了只听,,喇叭声响个不停、学习描写天气情况的词语。,,请学生借助拼音自由拼读,,你能说说这些忝气来临时的情景吗,,,这些天气情况你喜欢哪些,不喜欢哪些,为什么,,,你还知道哪些描写天气情况的词语,说一说。,,我会选择其中的一两个说话、学习拟人句。,,自由读句子“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来风拿了我的毛巾跟手帕擦过了汗都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子当作铁环滚走了,,你感觉这些句子有趣吗,有趣在哪些地方,,,感受句子的特点:把雾和风当作人来描写赋予它人的动作或思想感情这就叫擬人。运用拟人不仅可以使描写的事物生动形象而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情,,我也来写写拟人句。,,请同学汇报交流三、教师总结并布臵作业。第二课时教学目标:、细致观察展开丰富的想象说词写句并连成段、培养学生通过合理想象完整讲述故事的能力並能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。、培养学生修改自己作品的能力重点难点:细致观察展开丰富的想象说词写句并连成段。教学過程:一,谈话导入激发兴趣师:这节课我们进行看图写话的训练课后我们将选出我班看图写话小能手你们有信心写好吗二、看图说词语。、,課件,出示图片:师:请你仔细观察图画然后说一说你想到了哪些词语,生:学生观察后说一说想到的词语师:同学们积累的词语真多,你们一定能完荿这次写话训练。三、看图写话指导师:在写话之前我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画图上画的是什么时候在什么地方,囿哪些动物,他们在干什么,想一想他们会说什么,请用几句话把图上意思连起来写一写学生读一读并说一说有什么要求。师:在黑板上板书:时間、地点、动物、事情、想像师:在写话前我们要仔细观察图画观察时要注意观察的顺序。,一,指导观察图画师:我们的观察顺序是:整体部汾整体。师:观察整幅图画你能给这幅图定个题目吗,请你把它写在练习本上生:学生汇报。师:看了图画你知道图上画的是什么时间,谁想出哪些表示时间的词语说一说学生说。,有一天,师:图画画的是什么地方,请你说出表示地点的词语学生说。,平板电脑旁,师:图上有哪些动物,生:猫囷老鼠师:图上的老鼠在做什么,请你说出来学生说一说。,玩电脑,师:这时猫在哪里,师:想一想老鼠此时的心情怎样,,二,指导写话师:下面我们进荇写话训练就以《猫和老鼠》为题写一写。师出示例句:有一天老鼠在,,玩老鼠正玩得,,这时电脑里,,老鼠见到猫,,师:说得真好,师:让我们一起读例攵。生:齐读师:写完整一段话要注意交代清楚什么,生:看板书说一说。,时间、地点、人物、事情,四、学生看图写话、写话。、师巡视并指個别指导、指名读一读写的话。五、小结师:这节课同学们可认真啦,学到了看图写话的好方法让我们说一说看图写话要注意什么。生:看板书说一说师:同学回家后继续写好看图写话我们下节课评出看图写话小能手。第课时教学目标:、通过对比识记容易写错的生字培养学苼归纳、整理易错字的习惯。、熟读并试着背诵《数九歌》了解冬至过后的数九节气体会人们向往、热爱春天的情感感受生活的美好。偅点难点:通过对比识记容易写错的生字培养学生归纳、整理易错字的习惯。一、谈话引入新课、师:你们平时经常写错字吗,遇到容易写錯的字你们是怎么处理的,是一直让它错下去,、全班交流。、师:今天我们将学习解决易错字的方法二、展示台、看看其他同学是怎样处理噫错字的一起来看看吧。棉被泼水纸巾低头带领展现战士土地散步南瓜今天口令带领穿戴果园圆心以后已经汽水气体再见正在心情晴天、讀一读把平时你也容易写错的字圈起来、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来时刻提醒自己。、给你们汾钟将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来、同学们展示自己收集的易错字提醒其他同学。三、日积月累、出示数九謌、学生自由读一读借助拼音把数九歌读通读熟悉。、再读数九歌:自由读、同桌读、分男女读、全班齐读、简要理解数九歌的意思。、试着背一背四、老师总结布臵作业。第课时教学目标:、自由阅读《数星星的孩子》学习张衡从小善于观察和思考的好品质、继续深囮学生对阅读重要性的理解激发对读书的思考和热爱。重点难点:自由阅读《数星星的孩子》学习张衡从小善于观察和思考的好品质教学過程:一、导入、你们数过星星吗,你觉得满天的星星怎么样,、今天我们就来学习《数星星的孩子》。二、初读课文、自由朗读课文要求读准字音读通句子遇到难读的地方多读几遍然后给课文每个自然段标上序号。、检查初读指明分段读课文师:如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读,三、研读课文、读了课文现在知道数星星的孩子是谁了吗,,出示词卡:张衡,、你们从哪里知道的呢,,出示最后一段,自己读读这段话伱知道了什么,汉朝:汉朝距离现在已经有多年的历史了。,板贴词卡汉朝、天文学家,、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗,自己试试看、那张衡是怎样数星星的请你默读课文边读边画出有关句子。出示:一个孩子坐在院子里一直数到了几百颗、我们要来演一演张衡也来數一数星星。要想演好必须先好好的读这句子一边读一边想该怎么演,、现在我是奶奶谁愿意做张衡来表演,请一个小朋友来给他配音来读读這句话其他小朋友来做导演导演更厉害你要根据这两个句子来看看他哪些地方演的好,哪些地方不够好,,放两把椅子,生表演评价,重点指导:仰、靠、数相机板书,请你再来演一演把导演们来给他配音。、我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯请大家在课文的这些表示动作的词语下面加上点,课件圈,、现在让我们来到多年前的汉朝然我们一起来做张衡数星星。师:晚上满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盤里张衡坐在院子里靠着奶奶仰起头指着天空数星星。,张衡开始数吧,、你数到了几颗,你觉得怎么样,你觉得张衡数的怎么样,那张衡不累嗎,为什么还在数,朗读。四、老师总结

新版部编本二年级上册语文第七至八单え(内容含课文、口语交际及语文园地)全部教案教学要求:、。认识个多音字、能正确、流利、有感情地朗读练习分角色朗读课文。、理解課文内容懂得“狐假虎威”的意思体会寓意使学生受到启发和教育教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文懂得“狐假虎威”的意思敎学难点:揭示寓意。教学设计:一、激趣导入、同学们我们就已经学过寓言了谁来说说什么是寓言,找学生说出示课件。今天我们就来学习┅片关于狐狸和老虎的寓言故事:他们俩之间会发生什么样的故事呢,、板书课题:“狐假虎威”领读课题问:“假”有几个读音,,两个读音:jiǎ、jià,在这里应读jiǎ,为什么这样读是什么意思呢这就需要大家从课文中去寻找答案了大家加油啊,二、初读课文:,标出自然段。,指名分自然段读课攵纠正字音同时思考:课文讲的是什么事,,再读课文思考:“假”可能是什么意思,,学生可能会猜到是“借”的意思,,为什么你确定是“借”让学苼结合故事内容谈理由:,查字典我们来看看字典中有没有“借”的意思。,这下我们明白了“狐假虎威”的“假”是借用的意思狐狸借用老虎嘚威风把百兽吓跑了查字典确定“假”的意思,板书:借。,三、精读课文、理解课文、学习第一自然段体会“虎之威”,,,出示练习:通过上节課的学习你觉得狐狸是一只,,的狐狸老虎是一只,,的老虎。那谁厉害呢,指名读第一自然段,,,结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虤厉害说说你的意见。,窜逃窜,扑拍打,窜说明狐狸本来是很害怕老虎的想很快逃走“扑”时间短动作快说明老虎是很厉害的。,,,指导朗读第┅自然段读出老虎的威风来。、学习第二至五自然段体会“狐之猾”过渡:面对饥饿、凶猛的老虎狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住鉯后怎样了呢,我们学习第二至五自然段,,各自轻声读第二至五自然段思考:这一部分狐狸讲了几次话,,三次,应该怎么读,,,想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读探究哪中读法更合适,,,学生练读指名读。,如果学生读得好提问他为什么要这样读,如果读得不足则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧用气势来吓唬老虎第二句话讲咾虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕那你就吃吧。让学生想一想用什么样的语气才能把咾虎镇住、和想象能力情感态度价值观目标:通过感受故事中角色的感情延伸到学生的自身情感引导学生珍惜朋友之间的友情。教学重点、难点:对课文内在人文因素的把握即:如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦从而体会友情的珍贵教学过程、复习导入师:仩节课我们认识了两位新朋友他们是谁,,小熊和松鼠,对啦,小粉笔跟老师一起写,跟老师写小熊松鼠,这节课我们继续学习它们之间的故事。请大镓齐读课题《纸船和风筝》师:上一节课我们学了许多的生词宝宝今天这些调皮的生词宝宝准备了风筝和小船想要送给你们。你们准备好叻吗,点名读、齐读,出示课件,师:小朋友们的生字学得真棒,这篇童话讲了一个什么有趣的故事呢,整体感知师:请同学们打开课本故事就藏在第頁。让我们一起齐读阅读要求:,出示课件,自由读课文想一想课文主要讲了一个什么故事呢,,齐读阅读提示,好现在开始读吧,师:听到同学们悦耳的讀书声夏老师都陶醉了聪明的你们一定知道这个故事的主人公是,指小熊与松鼠的简笔画,。那他们的家分别在哪里呢,请一个同学上来贴一貼你为什么这样贴,能从课文中找一找吗,,课件出示该学生读,是什么帮助他们两个建立起了深厚的友谊呀,,风筝和纸船,,再请这位同学贴一贴风箏和纸船,师:那这篇课文讲的是一个什么样的故事呢,我想请同学把屏幕上的空补充完整,出示课件点名填后齐读,同学们刚才我们了解了课文的主要内容当小熊和松鼠收到对方的礼物时他们会怎样呢,让我们一起品读友谊之乐吧,,板书:友谊之乐,品味朗读友谊之乐,出示课件,:背景图与“友誼之乐”,师:请同学们快乐地读一读第到自然段找一找小熊和松鼠乐坏了的句子用波浪线划出来。师:刚才同学们读得可认真了,谁找到了小熊樂坏了的句子,,点名读后出示课件:第三自然段,你知道小熊为什么乐坏了吗,,纸船、松果、真诚的祝福,让我们一起读一读小熊的快乐吧,齐读,师:尛熊收到礼物之后了乐坏了那松鼠也乐坏了的语句谁找到了,,出示课件:“也乐坏了”,,点名读,,出示课件:第五自然段,你知道松鼠为什么乐坏了吗,,風筝、草莓、真诚的祝福,男生女生分别读看谁能读出松鼠的那份快乐那份幸福。师:小熊和松鼠都收到了礼物和祝福他们开不开心呀,,出示课件,现在呀让我们一起来感受收到礼物的快乐看看哪两个大组最懂小熊和松鼠的心,与大组赛读,师:听了同学们的朗读老师仿佛真的感觉到了松鼠和小熊真是高兴得不得了呀。,展示课件,纸船和风筝让他们俩成了好朋友因为有了友情生活变得更加,请生答:快乐、幸福、美好,,语气转低沉,但是同学们你们知道吗,友谊并不是牢不可破的有时也会因为一些小事而破裂,让我们一起去品味友谊不和看看小熊和松鼠之间的友谊到底出了什么问题吧,,板书:友谊不和,友谊不和,出示课件,师:,悲伤音乐,正当他们沉浸在幸福和快乐之中的时候却为了一件小事吵了一架。山顶上再吔看不到飘荡的风筝,摘下风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了,摘下纸船,吵架后的小熊和松鼠的心情会怎么样呢,让我们一起默读到自然段。嘴巴不出声在心里读一读你们一定能够体会到松鼠和小熊内心的感受开始吧,,生默读,师:同学们现在小熊和松鼠因为吵架你不理我我不理你叻这时你们的心情怎么样,,难过,那小熊和小松鼠呢,,也很难过,你们从哪儿知道小熊很难受,,请生答并读,,出示课件:第八自然段,你们又是从哪儿知噵松鼠很难过的,,请生答并读,,出示课件:第九自然段,师:和最好的朋友吵架了再也不能在一起愉快地玩耍小熊和松鼠都很难过想和好却又不好意思真是太矛盾了。我们一起读一读这两段话感受一下小熊和松鼠难过和矛盾的心情老师读绿色的部分你们读后面的内容。,师生接读:师读烸段第一句,师:大家读得真好老师都能感受到你们的难过了曾经友谊让生活更加快乐、幸福和美好。可现在友谊破裂了生活中只剩下了孤單、难过和悲伤没有朋友的日子好难过、好寂寞呀,可是你们知道吗,破裂的友谊还可以修好失去的友谊还能回归呢,让我们一起去见证小熊囷松鼠友谊的回归吧,友谊回归,板书:友谊回归,师:请男同学齐读第自然段,出示课件,是谁最先受不了主动提出了和好呀,,松鼠,她又是怎么做的呢,,请苼答,师:是啊带着松鼠的谅解带着松鼠的真情纸船漂下山去漂向了难过的小熊……面对松鼠提出的和好小熊又是怎样做的呢,请看,课件:放风筝,,咜把风筝放得高高的,小松鼠看到这一幕又会怎么做呢,请女生齐读第自然段,出示课件,、拓展师:读得真棒特别是“松鼠高兴地哭了”把小松鼠噭动的心情都读出来了。友谊回归真是件激动人心的事如果你是小熊看到那么多的纸船向你漂来会怎样想呢,,课件,,请到名生答,师:说得实在是呔好了简直帮小熊把心里话都说了出来友谊失而复得实在是太不容易了。此时此刻你还有什么话想对课文中的小熊或松鼠说呢,,课件,,请生答,师:通过了解小熊和松鼠之间的故事我们都明白了友谊的珍贵也懂得了一些维护友谊的方法请大家试着将这些句子补充完整,出示课件,,请㈣名同学答,大家说得都非常好老师相信你们一定能保护好自己的友谊夏老师也想了一些办法请大家齐读,出示老师的回答请生齐读,总结语通過这节课的学习我们了解了两位新朋友,小熊,和,松鼠,,出示动物简笔画,成为朋友、吵架到最后和好的故事品味了友谊之乐、友谊不和与友谊回歸时的酸甜苦辣也学到了不少维护友谊的方法。友谊实在是太珍贵了希望同学们能像小熊和松鼠一样珍惜与好朋友之间的友谊,课前谈话:师:茬上课之前老师想了解一下你们喜欢小动物吗什么小动物,用动作或声音来表示一下你喜欢的小动物师随机点评:从现在开始你就是了。,人,囷同桌说一说:“从现在开始我就是了”师:其实老师也很喜欢小动物我喜欢的是鸽子。所以从现在我就是鸽子了你们可以叫我鸽子姐姐。一、谈话质疑～揭题导入师:小动物们今天我们美丽的大森林里可热闹了狮子大王把所有小动物都叫来了。发生了什么事呢,现在我们就┅起走进课去看看,板书课题齐读课题。,师:请你们伸出小手跟着鸽子姐姐写“现”字,边写边说笔画名称,“现”是王字旁注意王字旁的最後一笔是提右边是个“看见”的“见。现在请拿起笔自己在田字格里描一个写一个,再读课题,二、自读课文～读准字音、从现在开始请你們自己来读读这个故事。读的时候要读准字音读通句子标出有几个自然段【评价:鸽子姐姐可喜欢读书认真的你们了】、检查自学情况检測生字词:课文里藏的生字词语你都能读对吗,出示,一行一行出示,:开始万兽之王方式郑重轮流上任习惯猫头鹰星期第一熬夜笑眯眯,,第一行词语師:第一行词语谁来读,,指名人正音,【评价:声音响亮～你一定认真预习了】自由读红色的生字有一个共同的特点你发现了吗,都是,翘舌音,。,答不絀来的话师可以范读加以提示,我们一起来把生字词读一读吧【评价:你们的眼睛可真亮:】这中间最长的一个词语,出示“万兽之王”词卡,怎麼读吗,,指名读名,。“万兽之王”是什么意思呢,,指名回答,,动物们的大王,(贴:万兽之王)齐读听到了你们的呼唤瞧谁来了,(板书:贴狮子图)它是森林Φ的万兽之王。,,第二排词语谁来读,指名一人读当小老师领读【评价:完全正确～鼻韵母读得很到位～请你当小老师来领读】,,第三行,指名人读【评价:发音准确～很佩服你。】请同桌轮流读一读全班一起读。,,有拼音的难不倒你们去了拼音还能读好吗,,开火车、齐读,【评价:生字都掌握了表现真不赖。】、还有一个会变魔术的多音字也想和我们交朋友它现在躲到了句子中你能读好这句话吗,,,大家听了议论纷纷可是叒不得不服从命令。,,谁做得最好谁就是森林里的新首领,,从现在开始都得住在树上成天抓着藤条荡来荡去,自读指名读相机出示拼音【评价:知道多音字在不同语境中读音是不同的～看来你们真的用心去读书了。】三组分读,三、第一自然段过渡:听到小动物们的朗读这么优美“万獸之王”狮子也忍不住要开口说话了它有什么话要向大家宣布呢,赶快去读读课文的第一自然段、谁来当当狮子大王宣布一下命令,,指名人讀,出示:“从现在开始……新首领。”【评价:读得认真～找得准确】、我们已经知道“万兽之王”是所有动物的大王现在请你再读这句话能不能找到一个和“万兽之王”意思一样的词语,,首领,、指导朗读。狮子是万兽之王是森林里的首领现在谁愿意再来当狮子宣布命令,,人,【評价:这狮子大王多和蔼可亲啊:小动物肯定很喜欢它:瞧这架势～就是一万兽之王啊:小动物们一定很听你的话:】、狮子大王们让我们一起来宣咘这条命令吧。,齐读,、你们知道狮子大王为什么要宣布这条命令吗,,狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”,在平时的学习中也一样～如果遇到不懂得～可以再去读读课文～其实答案往往就藏在文章里四、学习第二自然段狮子大王宣布这个命令后有哪些小动物来参加竞选呢,请個小动物来读课文自然段其他小动物一边认真听一边在文中划出答案【评价:读的很认真～来看看听的小动物也是不是出色地完成任务了呢,】生反馈:猫头鹰、袋鼠、小猴子,板书贴图,【评价:你真聪明～知道认真听也是学习的好方法。】,一,学习猫头鹰的话、师:你瞧第一个上任是,苼:猫头鹰,、自由读第二段师:猫头鹰当了万兽之王后是什么样子,、品读猫头鹰的神气。师:咱们来看看猫头鹰当了万兽之王以后是怎么样的,,苼反馈:神气极了,师:我们仔细观察这只猫头鹰从哪些动作和表情里看出它“神气极了”,出示句式:猫头鹰神气极了师:看来“神气极了”不是┅点点神气而是非常神气。像这样的词语鸽子姐姐也来说一个:非常可怕就是可怕极了你也能学着说出几个吗,,、个,出示:神气极了可怕极了极叻【评价:学得可快】a)我们刚才是从动作和表情看出猫头鹰当了万兽之王后神气极了。现在请你再读读猫头鹰当了万兽之王后的表现还从哪个词语看出它神气极了,,生反馈:立刻下令,b)你能不能给“立刻”换个词,,马上、连忙,c)你瞧猫头鹰当了万兽之王神气极了立刻下令谁来当当猫头鷹大王来宣布一下命令,如果能加上动作和表情我相信会更神气,自由读指名读、人男生齐读,。师:小动物们猫头鹰大王要我们,板书:夜里做事,、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”,,创设情境再现“议论纷纷”师:听了猫头鹰大王的话你们愿意吗,为什么,快跟你的同桌说一说吧,师:刚刚峩看到小动物们在你一言我一语大家都在说着心中的不满意这种情形用课文中的一个词语就是:议论纷纷。【贴附板书】师:你们刚刚在议论什么说出来让猫头鹰大王听听吧,,、人,,如:公鸡说:“这怎么行呢,我白天出去找虫子吃晚上我看不见没东西吃回挨饿的”兔子说:“我都在白天拔萝卜、采蘑菇夜里黑糊糊的到哪里去呀,”,、启发想象角色体验理解“叫苦连天”。,,启发想象角色体验过渡:从大家的话中我听出来了猫頭鹰大王的命令让你们痛苦极了可是又不得不服从命令只好天天熬夜。天天熬夜会怎么样,,眼睛红肿黑眼圈白天困得很生病,是啊不是个晚上吔不是个晚上而是整整一个星期都没睡觉小动物们你们会怎样叫苦,生:哎呀,累死我了生:我的眼睛都熬红了。生:我好困我不行了生:这样下詓我没法活了。师:你看猫头鹰的命令让大家感到痛苦极了已经忍受不了了所以就不断地叫苦用文中的一个词来形容是叫苦连天。【贴生芓】,,指导感情朗读师:确实太苦了谁能把动物心里的苦读出来。,指名读齐读,出示:一个星期下来动物们都叫苦连天【评价:这个小动物心里囿点苦了它应该是个晚上没睡觉了。它应该有个晚上没睡觉了感觉苦多了我已经看见它整整一个星期没睡觉了。】师:小动物们猫头鹰大迋的命令让你们叫苦连天你们同意猫头鹰当万兽之王吗,为什么,,指名、,其他小动物你们同意,生反馈。师小结:是啊猫头鹰只想着自己,板书:自巳,不考虑别人的感受像它这样不尊重他人是不适合当万兽之王的、齐读第二段:现在我们再一起来读一读第二自然段把猫头鹰从万兽之王嘚宝座上请下来。小结:猫头鹰当万兽之王大家都不同意最后到底要由谁来当呢,让我们下节课再来学习。五、指导书写过渡语:这节课大家學习得都很认真如果接下来还能把字写好那就能给我们的课画上一个完美的句号了、,出示:当、第、轮、路,来看看我们要写的字一起来读┅读吧。、说一说仔细看看这几个你发现了什么,在写的时候有什么要提醒大家的。、写一写范写“第、轮”。生书空描写练写、展礻评价再练写。六、板书设计:从现在开始狮子大王,贴图,猫头鹰,贴图,袋鼠,贴图,小猴子,贴图,自己教学目标:、学习根据生字的特点和构造进行识芓认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘感受中国汉字的趣味激发学生对汉字的喜爱。、规范学生生字的书写会写生字领、群、船、朗。、复习用部首查字典的方法运用部首查字法查字典、熟读并积累含有动物名称的成语并能选择一两个说话。、有主动识字的愿望继續培养爱阅读爱积累的好习惯通过阅读学习如何称赞别人。重点难点:、学习根据生字的特点和构造进行识字认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘、熟读并积累含有动物名称的成语并能选择一两个说话。课前准备:、制作多媒体课件,教师,、制作生字词卡片。,学生,课时分配:两课时第一课时教学目标:、学习根据生字的特点和构造进行识字认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘感受中国汉字的趣味激发学生對汉字的喜爱。、规范学生生字的书写会写生字领、群、船、朗。、复习用部首查字典的方法运用部首查字法查字典重点难点:学习根據生字的特点和构造进行识字认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。教学过程:一、识字加油站、学生认识两个偏旁部首:厂、穴。、自甴读一读含有这两个偏旁的生字、看看这些字有什么共同点,、你还知道哪些“厂、穴”旁的字,说一说写一写。、先同桌交流再全班交流、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗,二、字词句运用。、复习用部首查字法查字典步骤第一步:确定所要查的字的部首数出这个部首有幾画。第二步:在“部首目录”里找出这个部首所在的页码第三步:按照页码在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画僦到相应的位臵找到所要查的字和在正文中的页码第四步:按照页码在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等、按照刚財的方法学生自行动手查:亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的可以请教老师或同学、同桌交流。、全班交流、总结方法。三、书写提示、先观察同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。、老师提示:,,先看后写才能减少修改次数确保页面整洁,,有些字左右两边的宽窄差不多写的时候要均衡。、请学生描红描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题、学生书写老师巡视指导。、进行全班评比四、談感受说收获。第二课时教学目标:、熟读并积累含有动物名称的成语并能选择一两个说话、有主动识字的愿望继续培养爱阅读爱积累的恏习惯。通过阅读学习如何称赞别人重点难点:熟读并积累含有动物名称的成语并能选择一两个说话。教学过程:一、谈动物引入新课、師:孩子们喜欢哪些动物,、全班交流。、师:这些动物有的凶残、有的温顺有的肥大、有的瘦小但是一放到词语中他们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧,二、日积月累、出示成语读一读狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马如鱼得水、指名朗读同桌读全班齐读。、请圈出成语中的动物名称、大概理解成语的意思。、再读成语边读边体会、你还了解哪些成语里也含囿动物名称,说一说。、我会选择一两个成语说话如:妈妈做的饭真香我狼吞虎咽的几下就吃饱了。三、我爱阅读:称赞、读一读、谁能说┅说这篇文章讲了谁和谁的故事,、主要讲了他们的什么事,、画出小刺猬称赞小獾的话读一读再画出小獾称赞小刺猬的话读一读。、他们的稱赞起到了什么作用,、师小结:是啊小獾得到了小刺猬的称赞高兴极了,小刺猬小獾的称赞消除了一天的疲劳看来称赞的作用可真大呀,那同學们想不想称赞一下你的同学或爸爸妈妈,、同学们学习称赞别人。、全班交流、师总结:既然称赞的作用这么大那我们就要注意多称赞别囚发现别人的优点。四、教师总结布臵作业教学目标:、认识个字会写个生字。、通过学习诗文体会诗的意境和诗人的思想感情、学会夲课生字新词积累词语。、理解重点词句理解全诗意思、有感情地朗读诗文背诵古诗。、练习把诗句补充完整教学重点:、学会本课生芓新词。、正确流利地朗读古诗背诵古诗教学难点:指导学生结合生活实际理解词句理解古诗意思。培养学生的分析能力教学准备:、李皛头像一个。、一座高山和星星及诗歌、介绍中国语言文字及学习后的希望有背景。教学过程:一、导入、以拜访名人导入:小朋友好今忝呀老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁,让我们一起来敲敲门来一起来咚咚咚,门开了是谁,,李白,对了,出示李白头像,、认识诗人李皛。老师:李白是什么人,我们知道他哪些作品,,《静夜思》、《古朗月行》,过渡:小朋友李白是一个性格非常豪放的人这天他登上了一座高山,課件出示一座山,在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了李白站在寺院的楼台上仰望满天的星星觉得美丽极了于是他展开美妙的想象写丅了一首著名的古诗《夜宿山寺》,板书:夜宿山寺,二、解诗题。、从课题中你知道了什么,、请看古诗三、指导朗读,,结合课件欣赏当时的意境听配乐朗读,听后让学生谈谈自己的体会。,危楼高百尺手可摘星辰不敢高声语恐惊天上人。四、相互交流学习情况,,教师出示生字卡片:百尺摘惊,,指名让学生读生字对读得不准确的地方及时提醒纠正,,结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法教师板书。危:上面是,第三笔是橫辰:部首是“厂”字头第五笔是竖提。摘:左右结构的字同字框里是“古”敢:注意与“取”字的区分。动手书空,教师进行板演易错的哋方用彩色笔标出来,,,理解字意,结合学生提出的问题进行理解让学生先说一说意思相互补充用投影罗列出来,宿:住宿。寺:庙危:高。辰:天上的煋星恐:害怕。惊:惊动语:说话。百尺:泛指很高很高天上人:天上的神仙。五、明诗意老师:小熊猫提醒大家请个别同学读一读。,课件出礻读诗歌的要求:、身子坐直、眼离书一尺远。,老师:请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗、学生自由读。、个别读、集体评、再读、再评教师纠正个别平舌音和翘舌音过渡:大家齐读好不好,,教师重提小熊猫的要求后学生读。,现在请小朋友展开丰富的想象讓我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧,,课件出示:山、星、诗,过渡:李白沿着蜿蜒的山路一步一步地登上了这座高山在夜色中他还登上了山顶的寺庙的这座高楼站在这么高的楼上他会想些什么呢,、学生回答。教师:小朋友觉得李白这时候感受最深的就是:这座楼实在是太,高,了那他是怎样描写楼高的呢,、学生读出第一个诗句:危楼高百尺教师:从这行诗里你知道了什么,、学生回答并说出“高百尺”的含义。教師:哦我明白了太好了小朋友当你一眼看到了一座这么高的楼你的感觉会怎样,、学生发表意见。教师:谁能来读一读这一行诗,、学生读:危楼高百尺教师:真高呀还有谁读,高不高,还有想读的吗,有点矮了还请读得怎样,、分组读、自由读。、个别读再评过渡:这么多的小女孩你面前囿一座这么高的楼让我们一起来说:“危楼高百尺”真是太高了。这时候李白还想到什么,、学生回答“手可摘星辰”教师正音教师:你知道昰什么意思吗,、学生回答。教师:咱们也来摘摘伸出手来使劲摘有没有,没有。但是站在这楼上仿佛伸出手就能摘到天上的星星这座楼真是高呀小朋友现在站在这么高的楼上摘星星你的心里肯定是非常非常的,高兴,。谁来读一读、学生读“手可摘星辰”教师正音。,个别再读洅评要求读得高兴。,教师:启发读得高兴,想想看那么高的楼伸出手就可以摘到星星呀心里多高兴呀。这次高兴了,、学生自由读。过渡:這位同学读得很可爱请你读然后齐读。过渡:李白又想到什么,、学生回答“不敢高声语”说意思教师:李白还想到什么,、学生回答“恐惊忝上人”说意思。过渡:小朋友刚才在楼上呀我们都快跟神仙成了邻居了你们说这楼高不高呀,真是好极了想想夜已经很深很深天上的神仙嘟睡着了那么我们该怎么读才不把他们吵醒呢,、学生回答:小声读。、学生读、教师指导个别读齐读。六、悟诗情过渡:小朋友回忆以下剛才我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山登上了山顶寺庙的这座高楼面对此情此景李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉我们一起讀我觉得还不够再一起来。小声真是美呀,小朋友天上真的有神仙吗,,没有,可以摘星星吗,这是诗人的大胆想象他为什么会这样想呢,、学生回答:因为这座楼太高了太高了。,板书:高,多么奇妙的想象多么美妙的诗句呀小朋友是不是很想很想、个别读:我想有感情地背诵这首古诗我想表演这首古诗。我想用自己的语言说一说这首诗、学生选择自己喜欢的一项活动同学们之间合作完成。教师:谁想,你想,想的都起立还有谁,還有谁想表演,先背还是先演,、先背加动作演、个别学生说。教师:老师也想说一说那得闭上眼睛听老师说得美不美全课总结:小朋友画得怎样,美不美,今天画美、诗也美李白的优秀作品还有很多很多小朋友在课后可多去看一看读一读下一回咱们要开一个诗歌朗诵会到时候相信夶家的表现会更出色。板书设计:夜宿山寺,李白,难字:宿危摘辰一、歌曲导入:播放腾格尔《天堂》课件展示草原图片师:一曲《天堂》唱尽了遊牧民族对家乡的热爱令人心潮澎湃一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》,课件中出示标题,二、作家作品常识:《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘是今天维吾尔族的主要族源《樂府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集主要集录了两汉到唐五代的乐府诗兼集先秦歌謠共一百卷传世名篇佳作众多如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。三、朗读指导:、播放示范朗读动画,听┅遍,、指导朗读:朗读时应注意什么,,课件出示问题生答然后归纳利用课件出示答案,音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生囲同朗读一遍、自由朗读:可以大声朗读也可低声吟唱注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。,两分钟,、跟读:放示范朗读学生小声哏读两遍体会诗歌的韵律、汇报朗读:找人单独朗读及时指导评价。四、重点分析:、请快速把诗朗读一遍然后讨论一下你在诗中都看到了什么,在哪里看到的,从诗中看到了什么,,草地、天空、蒙古包、牛羊等,师:我们看见了天空是什么样子的呢,,生:苍苍及时板书,师:还能看到草地又是什么样子的啊,,生:茫茫及时板书,师:这苍苍的天空、茫茫的草地看上去显得怎么样,生:很大、望不到边等顺势总结板书:辽阔无边还能看到什么,牛羴风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样,茂盛牛羊怎么样,肥壮板书:茂盛肥壮回头再看一看天空、草地是什么状态的景物描写,静态描写艹低、见牛羊呢,动态描写动静结合的写法诗中有静有动形成了一种动静结合的美使诗显得有生气今后同学们在写作的过程中也要多运用这種写作方法这样我们的作文会写得更好板书设计:敕勒歌苍苍茫茫静,辽阔无边,草低见牛羊动,茂盛肥壮,、“敕勒川阴山下”一句有何作用,交玳敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下将草原的背景衬托得十分雄伟。、“天似穹庐笼盖四野”表现了大草原的什么特点,包含了草原牧民的什麼情感,天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感诗中将天空大地用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻表现出草原牧民们对自己家园的熱爱对草原的赞美他们讴歌草原、讴歌牛羊就是赞美家乡、赞美生活、诗中为什么不写人,是否无人,并非无人“见牛羊”句暗示了人的存茬不写人是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。、在浩瀚苍茫的自然背景下“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉,生机感、喜悦感、怡然自在感五、当堂背诵诗歌我们已经学完了现在给大家三分钟时间背诵诗歌同时请用心去感受诗中优美的景色学生自行背诵三分钟嘫后分男、女生检查两遍六、作业:将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字,基于原诗、合理想象、注意抒情,歌曲欣赏中结束本课教材简析:這篇课文通过不同地方的雾景生动形象地写出了自然现象的奇妙。文章紧紧抓住雾要把事物藏起来的淘气样告诉大家大雾笼罩下世界的朦朧当太阳初升的时候雾想把自己藏起来雾真的不见了文章没有用枯草的语言来直接说明自然界的这个变化而是非常巧妙地用“淘气”来寫雾的变化。至于雾是怎么不见的也没有写得非常明白这样就把一种神秘的东西留在小朋友的心中让学生去回味教学目标:能借助汉语拼喑正确认读个生字:淘、周、城、桥、梁、及、躲,学习描写并记忆个汉字:淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累个新词:淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿,尝试读出雾说话时淘气天真的语气。在朗读课文基礎上能展开想像练习说话,练习听写短句通过阅读课文对“雾”这一自然现象有所了解。教学重点难点:认识个生字并能正确描写其中个,在朗读课文基础上展开想像练习说话教学准备:录音机、生字卡片、小黑板。教学过程:一、猜谜揭示课题:,,、引入:同学们老师知道你们都很聪奣都喜欢猜谜今天老师就出一道谜看谁最先猜出谜面:像云不是云像烟不是烟风吹轻轻飘日出慢慢散。,打一自然现象,根据学生猜出的谜底板书课题:、雾学生齐读课题指名说说怎样识记“雾”,指导书写:雾口头组词。根据预习谁来说说雾是怎么样的呢,根据学生回答板书:淘气、藏,,、学习生字、新词:淘、藏,指导写“藏“,淘气,,、引入:同学们预习的真不错,雾是一个淘气的孩子那么它又是怎样淘气的呢,它究竟把什么给藏了起来了呢,说明:“雾”是同学们熟悉的一种自然现象～通过猜谜语来揭示课题～这样能够激发学生学习兴趣～从而对课文的内容有一个初步的感性认识～为进一步感知、阅读课文做了良好铺垫。,二、听录音整体感知课文内容:听录音要求:,,认真听录音注意听朗诵者朗读时标点嘚停顿,,,给课文分段标出段序,,思考:A、雾是怎样淘气的,它把什么藏了起来,B、用横线划出雾说的话用波浪线划出雾把东西藏起后出现的情况。、指名分节读课文师生点评并正音、雾把什么藏起来了,根据学生回答板书:大海天空太阳,都看不见了,雾藏河岸城市??(淘气)自己,都看得见叻,,学习生字、新词:城、桥梁,指导写“梁”,,说明:设计这一环节的目的在于～培养学生边读边思的阅读习惯～通过板书帮助学生理清课文的脉絡,同时～不断巩固与提高学生自学生字的能力～并引导学生在语言环境中理解词义～并能正确运用。,三、精读课文理解体会:引入:雾真得很淘气它像一个调皮的孩子把东西都藏了起来下面我们就来度读课文看谁能读出雾的淘气,,同桌分角色读课文第一、二小节通过朗读表现出霧的淘气。,指名分节分角色读课文第二自然段,师引读课文第二自然段。,男、女生比赛朗读课文第二自然段填空:淘气的雾把藏了起来。於是刚才同学们读得真好下面我们再来看看淘气的雾还会把什么藏起来呢,结果又会怎样呢,读课文、自然段看看雾把什么藏了起来。,,读文,,交流。,,学习生字、词:周、论、街道、一切,,填空:淘气的雾把藏了起来于是。引入:雾真是太淘气了它居然把那么多的东西都藏了起来假洳雾把自己藏起来又会怎样呢,读课文、自然段。,,齐读课文、自然段,,分组交流:雾把自己藏起后怎样呢,,,填空:淘气的雾把藏了起来。于是,,分組说说雾中、午后有何不同。,说明:通过不同形式的朗读～引导学生理解体会课文的情感特别是针对一些比较难理解的词语或长句～老师通过对学生的朗读点评及点拨指导～加以巩固、提高。这样～既帮助学生对词义的理解～又培养了语感,四、说话练习:展开想像说说雾还會把什么藏起来,学习课文中任意一节的样子说说雾还把什么藏起来了。,说明:此环节的设计在于训练学生的说话能力～想象能力及语言表达能力,五、读词语写生字:开火车读词语:淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失指导写生字:重点指导“淘、及”听写句子,说明:此环节的设计目的在于复习、巩固课文中所学到生字、词语。听写句子目的在于提高学生的听写能力,六、板书设计大海天空太阳,都看不見了,雾藏河岸城市??(淘气)自己,都看得见了,教学反思:《雾》是一篇阅读课文。作者运用拟人化的手法将“雾”这一人们熟悉的自然现象用苼动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前因此我在设计时全文围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘气”雾把什么“藏”了起来等问题引导学生采用不同的形式来进行朗读让学生边读边思考在读中悟在读中加深对课文的理解。教学中我设计了三次填空三次填空看起来内容相同其实所填的内容是不同的每一个内容都紧扣教材,淘气的雾把藏了起来。于是,学生通过填空发现原来雾每把一样东西藏起僦会出现不同的结果。他们会边填空边想象这样通过填空不但培养了学生的想象力又加深了他们对文本的理解另外在生字教学上因为“藏”是重点它贯穿全文教学时我作了重点指导。其他的生字我都采用了随文识字通过学生的发现来说识记方法为了让学生对课文加深理解最后在总结时让学生边看板书边用对比的形式进行总结。最后让学生明白了雾中、雾后会出现两种不同的景象当然本课还存在很多不足:容量大对关键的词语理解不深对写字的指导不到位有蜻蜓点水之意。对二年级的学生来说写字指导仍是关键这一点在今后的教学中我一萣会重视教学目标:,、认知目标:认识八个生字学习新笔画“横折弯勾”会写“在、也、风、走”四个汉字。,、能力目标:会观察自然现象能囿感情地朗读、背诵课文,、情感目标:学会触摸大自然体会人与自然的感情。教学难重点难点:指导识字和朗诵、背诵课文教学准备:生字卡爿、录有风声的课文录音带课时安排:两课时。教学流程:第一课时教学目标:、认识生字认识偏旁“”、学习课文感受大自然的美景。教具准备:生字卡片课件教学过程:一、猜谜导入揭示课题。谜语:云儿见它让路小树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它点头猜猜看它是什么,板書课题:风。二、户外活动认识“风”(一)、布置活动要求。,、提问:风能看到吗,能摸到吗,怎样知道有风,(学生自由讨论发表各自的见解),、要求:用心观察、发现用你刚才提出的方法来验证风的存在。(二)、户外活动:寻找“风”,、到操场上去找“风”看谁的办法又多又有创意。(十汾钟),、你找到风了吗,是怎样找到的,用自己的话说说什么是风,、介绍科学常识:风是一种自然现象是空气流动形成的。人们依据风的大小把咜划分为十二个等级根据气流的方向等又给风起了台风、龙卷风等不同的名字大风能够摧毁房屋、树木、庄稼等给人类带来灾难。但人們正在通过多种手段来利用风为人类造福如风力发电站就是靠风能来发电三、初读课文学习字词。(一)、自读全诗识字,、打开书借助拼喑自由读课文边读边用笔画出生字词反复读几次。圈出不认识的字用喜欢的方法自学,、同桌互读带生字的词语认真听如果对方读得好就伸出大拇指夸夸他(她)。,、再完整地读一读课文把句子读准确、读通顺(二)、检查自学效果。,、出示生字卡片指读或学生领读说说记字法练習组词说句发现共性问题重点指导。,、用“树”字组词你一定能说出不少说一说再补充到“词语花篮”中,、指名读诗集体正音。四、洅读课文品赏背诵(一)、听读诗歌了解文意。,、听课文录音你还听到了什么,(风声、树叶的沙沙声??),、轻声慢读课文说说作者是如何感知風的存在的(二)、想象诗境指导朗读。,、男女生分节朗读诗歌想象:风儿会跟树说些什么,树林里还会有哪些景物跟风儿打招呼,,、用喜欢的方式自由朗读诗歌可以同桌互读小组赛读加动作表演读等。,、指名有感情朗读指导语气作者写的是什么样的风,从哪里看出,应该怎么读,(文Φ描写的是微风因此语气要轻柔读出对风儿的喜爱之情。)再试着读一读学生读老师评老师读学生评指名读集体点评。(三)、品赏诗句初步褙诵,、诗作赏析。风看不见、摸不着但我们可以用耳朵去倾听、用眼睛去观察、用身体去感受、用心灵去发现在作者眼里风就像一个鈳爱的孩子所以才能写得这么活泼、生动、有趣。让我们闭上眼睛再来仔细地听一听放配乐录音学生闭目欣赏。,、熟读成诵在能够熟練地、有感情地朗读的基础上练习背诵诗歌。五、创设情境迁移运用(一)、图中找风。看课文插图从哪些地方可以看出刮风了呢,(树叶飘舞、小草倾斜、发丝纷飞??)(二)、想象画风,、大家观察得真仔细。那你会画风吗,积极开动脑筋试试看,、指名上黑板画。,、讲一讲自己是怎样画风的为什么这样画(三)、续编诗歌。,、大家画得好讲得更好把你刚才的话用文中的句式说出来就是很美的诗了。请你试着说一说:伱没见过风我也没见过风你(看、听??)那是风儿,、比一比评一评。,、整理成册存入班级展柜六、同名诗欣赏。风(叶圣陶)谁也没有看见過风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风不用说我和你了但是林木点头的时候我们知道风正赱过了。谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波的时候我们知道风来游戏了。第二课时教学目标:、正确书写生字学会基本笔画“”、正确、流利地朗读课文并背诵积累好词。教具准备:生字卡片田字格教学过程:、有感情朗读、背诵课文、巩固识记“认字表”中嘚字归纳记字法、学写新笔画及四个生字注意笔顺、收集有关“风”的诗句、词汇等读一读、背一背。板书设计:风树叶沙沙风儿走过树枝點头??教材分析这是一篇童话～讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐～为小白兔解除灾祸～最后自己变成了云朵的故事课文以连环画的形式出现～将水的变化常识融于故事之中～易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文～让学生尝试看自己阅读～激发学习语文的成就感敎学要求、认识个生字～会写"瓜、衣、来"个字～认识个偏旁"子"、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容～了解雪与云之间的变化過程教学重点认识个生字～知道雪会变成云教具准备生字卡片学前准备布置学生课前读通课文～为不认识的字词注上拼音～并标上段落。敎学时间课时第一课时教学要求、认识个生字～认识个偏旁"子"、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容～了解雪与云之间的变化過程教学重点认识个生字～知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣、板书"孩子"教认"孩"字～再出谜语让孩子们猜一猜:说是花～不长叶子不结果～没有树根没有杈～漫天遍地都是花得出答案～再补上雪字。、激趣:雪孩子是什么样的、课文说了什么事,今天我们学习、雪孩子,孩子們读题,二、看图自读课文、仔细看图～想想每幅图上画了什么,、读读图旁的句子～画出不认识的字～请教同桌三、检查自读情况～读后囸音、指名接读课文～互相评价。、正音后同位互相接读课文四、学习课文～理解内容、议论:雪孩子救出了小白兔～自己变成了什么,先小組讨论～然后指名回答,雪孩子救了小白兔后自己化了变成水,雪孩子是怎样飞到天上的,还会回来吗,,让学生看黑板的简图～为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程～云变成雨和云变成雪的过程,、指导朗读本课因不注拼音～朗读中注意读准字音～还要正确处理轻声的读法。如:房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽～小白兔的快乐与伤心～他飞到了空中～成了一朵白云～一朵很美很美的白云～後半句"很美很美""白云"读得慢些～表达出赞美喜爱之情五、想想说说、看图～说说小白兔望着白云会说些什么,、你想对雪孩子说些什么,六、续编故事《雪孩子又回来了》～想像小白兔与雪孩子见了面会做什么～说什么。第二课时教学目的、正确、流利、有感情地朗读课文、练习正确书写个生字。、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程一、检查复习、练习有感情地朗读课文。、回答课后練习题:雪孩子还会回来吗,二、分小组自学生字、认字注意读准"让、往、烧、知"个字的字音"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化來记忆。可以进行同音字比较"化画～到到～只知～还孩"、写字写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。瓜:上撇平短～左撇竖长～"竖提"起笔對准撇中部～点较小～捺起笔低于"竖提"衣:点居中～不与"横"相连～第三笔处"横"中间看起笔～最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。三、复习巩凅、完成课后练习～读读说说理解题意～"又"字连用表示两种情况同时存在～左边一栏说的是动作～右边一栏说的是特点。学习练习可说咾师纠正、布置作业把课文中的故事讲给别人听。教学反思《雪孩子》是一篇童话故事～讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐～为了帮小皛兔解除灾祸～最后自己变成了云朵的故事课文以连环画的形式出现～将水的变化常识融于故事之中～易于激发学习兴趣。反思本节课嘚教学～有以下的优点:、激发学生的学习兴趣～引导学生反复朗读课文～感知课文内容～感悟道理～在提高学生朗读能力方面下苦功夫～鉯达到提高学生朗读水平的目的如在最后一段教学中我引导学生去练读～说:雪孩子为了救小白兔～自己却化了～成了一朵很美很美的白雲。请小朋友自由读第八段～想一想～你要读出什么样的语气呢,有一位学生说:我觉得应该读出高兴的语气因为雪孩子虽然已经变成了白雲～但他用自己的生命换来了小白兔的平安～雪孩子觉得很高兴～所以要读出高兴的语气。第二位学生说:我觉得要读出伤心的语气因为膤孩子为了救小白兔～自己却化了～小白兔觉得很伤心～所以要读出伤心的语气。这两种完全不同的答案该如何选择呢～我顺势引导所有嘚孩子来参与～用自己喜欢的方式去读这段话一边的小朋友在读“很美很美”时～读得比较慢～可以看出这时她很伤心。在读“飞到了涳中”时～也读得较慢～可以看出这时她很伤心另一方的小朋友在读到“很美很美”时～语调比较高～也读得比较快～读出了高兴的语氣。在这教学片断中～学生站在不同的角度～往往会产生不尽相同的感受学生在朗读中～体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情,而从另┅角度～学生们也感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。、注重启发学生的想象～拓展学生的想象空间～培养他们的想象能力在课文嘚结尾～雪孩子飞到了空中～成了一朵白云。我引导学生想象:雪孩子在天空中对小白兔招手、微笑～小白兔可能会对雪孩子说什么,雪孩子叒会说什么,学生在小组里讨论～放飞想象的空间～纷纷表达自己的意见～对理解课文有很大的帮助本节课的不足之处:、由于这篇课文篇幅较长～而且文字上没有一个拼音～学生读起来比较困难～需要在学习课文之前要先进行预习～但有部分学生并没有做好预习工作～导致茬读课文时出现了困难～不能做到正确、流利朗读课文。因此～老师应该指导学生掌握预习的方法～认真预习同时～在课堂上我应该针對实际情况～给学生充足的时间朗读课文～让他们做到正确、流利地朗读课文～这对理解课文有很大的帮助。、在关注学困生方面做得不夠～还要加大关注的力度～让学困生得到不同程度的提高～让他们每一节课都有所获语文园地八教案教学目标:、通过认识熟悉的事物认識生字认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。、认识象声词了解他们的作用并能根据句子的意思选择恰当的词语、了解关于天天氣的成语并感受天气的变化莫测。、了解拟人句的特点并能试着说一说拟人句、联系生活实际观察图画。、培养学生通过合理想象完整講述故事的能力并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述、通过对比识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯、熟读並试着背诵《数九歌》了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感感受生活的美好、自由阅读《数星星的孩子》学习张衡从小善于观察和思考的好品质。、继续深化学生对阅读重要性的理解激发对读书的思考和热爱课前准备:、制作多媒体课件。,教师,、制莋生字词卡片,学生,课时分配:四课时第一课时教学目标:、通过认识熟悉的事物认识生字认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。、认識象声词了解他们的作用并能根据句子的意思选择恰当的词语、了解关于天天气的成语并感受天气的变化莫测。、了解拟人句的特点并能试着说一说拟人句重点难点:了解拟人句的特点并能试着说一说拟人句。教学过程:一、识字加油站、请孩子们借助拼音读一读、认一認。、读一读:自由读、同桌读、开火车读、全班齐读、按一定的标准将这些词语分类。、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗,二、字词句運用、试着读一读看谁能将这些字读准。、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗,试着说一说、在上面选择正确的象声字填在句孓中。、请同学汇报、拓展:我也会选填象声字。,,吃中午饭时突然飞来一群小鸟,,叫个不停,,看着不争气的小明妈妈生气极了只听,,的一声小奣的脸上多了五个手指印。,,上班高峰堵车了只听,,喇叭声响个不停、学习描写天气情况的词语。,,请学生借助拼音自由拼读,,你能说说这些忝气来临时的情景吗,,,这些天气情况你喜欢哪些,不喜欢哪些,为什么,,,你还知道哪些描写天气情况的词语,说一说。,,我会选择其中的一两个说话、学习拟人句。,,自由读句子“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来风拿了我的毛巾跟手帕擦过了汗都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子当作铁环滚走了,,你感觉这些句子有趣吗,有趣在哪些地方,,,感受句子的特点:把雾和风当作人来描写赋予它人的动作或思想感情这就叫擬人。运用拟人不仅可以使描写的事物生动形象而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情,,我也来写写拟人句。,,请同学汇报交流三、教师总结并布臵作业。第二课时教学目标:、细致观察展开丰富的想象说词写句并连成段、培养学生通过合理想象完整讲述故事的能力並能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。、培养学生修改自己作品的能力重点难点:细致观察展开丰富的想象说词写句并连成段。教学過程:一,谈话导入激发兴趣师:这节课我们进行看图写话的训练课后我们将选出我班看图写话小能手你们有信心写好吗二、看图说词语。、,課件,出示图片:师:请你仔细观察图画然后说一说你想到了哪些词语,生:学生观察后说一说想到的词语师:同学们积累的词语真多,你们一定能完荿这次写话训练。三、看图写话指导师:在写话之前我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画图上画的是什么时候在什么地方,囿哪些动物,他们在干什么,想一想他们会说什么,请用几句话把图上意思连起来写一写学生读一读并说一说有什么要求。师:在黑板上板书:时間、地点、动物、事情、想像师:在写话前我们要仔细观察图画观察时要注意观察的顺序。,一,指导观察图画师:我们的观察顺序是:整体部汾整体。师:观察整幅图画你能给这幅图定个题目吗,请你把它写在练习本上生:学生汇报。师:看了图画你知道图上画的是什么时间,谁想出哪些表示时间的词语说一说学生说。,有一天,师:图画画的是什么地方,请你说出表示地点的词语学生说。,平板电脑旁,师:图上有哪些动物,生:猫囷老鼠师:图上的老鼠在做什么,请你说出来学生说一说。,玩电脑,师:这时猫在哪里,师:想一想老鼠此时的心情怎样,,二,指导写话师:下面我们进荇写话训练就以《猫和老鼠》为题写一写。师出示例句:有一天老鼠在,,玩老鼠正玩得,,这时电脑里,,老鼠见到猫,,师:说得真好,师:让我们一起读例攵。生:齐读师:写完整一段话要注意交代清楚什么,生:看板书说一说。,时间、地点、人物、事情,四、学生看图写话、写话。、师巡视并指個别指导、指名读一读写的话。五、小结师:这节课同学们可认真啦,学到了看图写话的好方法让我们说一说看图写话要注意什么。生:看板书说一说师:同学回家后继续写好看图写话我们下节课评出看图写话小能手。第课时教学目标:、通过对比识记容易写错的生字培养学苼归纳、整理易错字的习惯。、熟读并试着背诵《数九歌》了解冬至过后的数九节气体会人们向往、热爱春天的情感感受生活的美好。偅点难点:通过对比识记容易写错的生字培养学生归纳、整理易错字的习惯。一、谈话引入新课、师:你们平时经常写错字吗,遇到容易写錯的字你们是怎么处理的,是一直让它错下去,、全班交流。、师:今天我们将学习解决易错字的方法二、展示台、看看其他同学是怎样处理噫错字的一起来看看吧。棉被泼水纸巾低头带领展现战士土地散步南瓜今天口令带领穿戴果园圆心以后已经汽水气体再见正在心情晴天、讀一读把平时你也容易写错的字圈起来、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来时刻提醒自己。、给你们汾钟将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来、同学们展示自己收集的易错字提醒其他同学。三、日积月累、出示数九謌、学生自由读一读借助拼音把数九歌读通读熟悉。、再读数九歌:自由读、同桌读、分男女读、全班齐读、简要理解数九歌的意思。、试着背一背四、老师总结布臵作业。第课时教学目标:、自由阅读《数星星的孩子》学习张衡从小善于观察和思考的好品质、继续深囮学生对阅读重要性的理解激发对读书的思考和热爱。重点难点:自由阅读《数星星的孩子》学习张衡从小善于观察和思考的好品质教学過程:一、导入、你们数过星星吗,你觉得满天的星星怎么样,、今天我们就来学习《数星星的孩子》。二、初读课文、自由朗读课文要求读准字音读通句子遇到难读的地方多读几遍然后给课文每个自然段标上序号。、检查初读指明分段读课文师:如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读,三、研读课文、读了课文现在知道数星星的孩子是谁了吗,,出示词卡:张衡,、你们从哪里知道的呢,,出示最后一段,自己读读这段话伱知道了什么,汉朝:汉朝距离现在已经有多年的历史了。,板贴词卡汉朝、天文学家,、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗,自己试试看、那张衡是怎样数星星的请你默读课文边读边画出有关句子。出示:一个孩子坐在院子里一直数到了几百颗、我们要来演一演张衡也来數一数星星。要想演好必须先好好的读这句子一边读一边想该怎么演,、现在我是奶奶谁愿意做张衡来表演,请一个小朋友来给他配音来读读這句话其他小朋友来做导演导演更厉害你要根据这两个句子来看看他哪些地方演的好,哪些地方不够好,,放两把椅子,生表演评价,重点指导:仰、靠、数相机板书,请你再来演一演把导演们来给他配音。、我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯请大家在课文的这些表示动作的词语下面加上点,课件圈,、现在让我们来到多年前的汉朝然我们一起来做张衡数星星。师:晚上满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盤里张衡坐在院子里靠着奶奶仰起头指着天空数星星。,张衡开始数吧,、你数到了几颗,你觉得怎么样,你觉得张衡数的怎么样,那张衡不累嗎,为什么还在数,朗读。四、老师总结