浅谈如何提高物理诊断学的教学质量

学会利用图书馆和现代化教育资源

培养其自学能力。通过课外讲座和选修课

解生物医学技术和人文社会科学发展的最新内容,

领会新医学模式的内涵

成了理论与实踐的脱节。在临床教学上

培养学生获取知识的有效手段。在外科教学中

的培养。外科患者术前多出现焦虑和紧张等问题

法正常进食等常出现不同程度的情绪反应。教师在传授专业知识

要让学生学习和掌握医患交流和沟通的方法

帮助病人缓解心理压力,

释放不良情绪在手术方案的确定上,

还应结合患者及家属对疾病的认知程度

及家属充分交流后确定。这样不仅能够减少术后并发症的发生

外科学敎学是培养医学生的重要组成部分。在外科学教学阶

医学生不仅要学好外科学知识

文化素质和健全的人格,

为将来全面发展打下坚实的

基础面对医学科学的发展,

外科学教学必须适应新医学模式的要

走有中国特色的医学教育改

试论医学模式转变与医学教育改革

新医学模式下的医学教育方向

物理诊断学是论述诊断疾病的基本理论、

临床医学是一门操作性极强的科学

因此临床医生不仅要求要

也要具备娴熟嘚临床技能。物理诊断学是论述

是学习临床各学科的基础

对培养医学人才具有重要的意义。这门课程既要讲

又要阐述诊断疾病的基本体格检查方法;

又有临床见习内容针对这门

我们探索出一套行之有效的教学方法。

为了高质量完成物理诊断学的教学任务

科临床资深医師组成的老中青结合的物理诊断学教学组,

有着丰富的专业知识和临床经验

知识和临床生动形象的结合起来。即便这样

统一理论认识並规范统一查体手法,

学经验丰富的专家教授把关经过试讲,

在此基础上对授课内容和方法进行改进

通话的培训。通过这些形式

保證了备课的质量和相互间的衔接。

我们还要求带教教师与学生一起听大课

授课时也应讲究形式多样,

输我们采用采用启发式教学法并配合多媒体教学,

然后教师再讲解正确答案

这样一方面帮助学生回忆了基础课的内容,

次课所学内容的认识如讲解心脏病理征时,

再偅点讲述二尖瓣狭窄的病理生理及其视、

杂音听诊则从病变瓣膜处的第一、

生根据瓣膜病变的病理生理

自己推断其他瓣膜病变可能出现嘚阳

最后配合多媒体教学软件,

在心脏杂音发生的动态过程中

同步显示心脏收缩舒张和瓣膜的运动以及血液的方向,

还看到心音图及模擬图的动态变化

大大提高了学生的学习热情和兴趣。

体格检查是诊断学最基本的检查方法

生能正确掌握与运用。我们首先要求学生掌握正常人体格检查方

此阶段主要在学校学生宿舍进行

讲解—示教—练习。我们将实习课安排在有关章节

与理论课紧密结合效果较好

然後边讲解边进行查体手法示教,

进行同学间互相检查练习在示教过程中,

以调动学生的感官和思维的协调发展如在示

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