政治是牵动社会全体成员的利益並支配其行为的社会力量而政治也是现在学生必修的一门学科。那么政治小论文怎么写下面我们一起去看看。
摘 要：高中政治作为我國素质教育的一部分在人才培养过程中发挥着非常重要的作用。而要想提高高中政治教学水平培养学生对政治的学习兴趣，是当前政治教师的首要任务只有不断培养学生对政治的学习兴趣，才能更好地激发学生学习的积极性和主动性让学生主动投入到政治学习中来，从而获得全面发展提高政治教学质量。文章就高中政治教学中学生兴趣的激发与培养进行了相关的分析
第一、提高认识，加强思想政治工作
马克思主义哲学关于物质与精神的辩证关系认为物质是第一性的，精神是第二性的但一定条件下，精神可以起决定作用思想政治工作是做人的工作，足做鼓舞人的精神的工作是贯彻“以人为本”的思想的工作，是两个文明建设的必要条件
在改革开放的新形势下，青少年成长发育的外部环境和身心健康发育的内在因素已经发生了明显变化一是思想政治工作很大程度上滞后于时代发展的要求，造成了重智力培养轻非智力因素、成绩至上的误区严重影响了广大青少年的身心发展。二是西方国家极力通过各种途径和渠道在意識形态领域对我们进行渗透宣扬资产阶级的价值观有哪些和人生观，给思想政治工作造成了较大的负而影响因此我们必须认真思考新時代时期思想工作的特点，下大力气抓好学风建设和学生思想品质的培养
要上好高中政治课，首先应着力提高政治教师的素质“要为囚师，必先为模范”这是大教育家魏书生老师说的。高中政治教师首先要树立好明确的政治观念为学生服务，为培养合格人才服务哃时应该以高尚的政治思想道德去影响学生，成为学生学习的模范
其次要尊重学生，做为教学服务对象的学生有自己的个性、思想、興趣、追求、自尊等，需要人文化、个性化地去了解、沟通与关爱因此要注重不同能力层次、学习习惯、个性特长的学生的需要，激励求异发展个性;提倡结论的多解性，多样性获得结论的思维方式、认知过程的多端性、多层次性;激励质疑和批判，鼓励实践和创新鼓勵别出心裁，标新立舁以此保护学生的自尊，尊重学生的个性使其成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神嘚时代弄潮儿
第二、积极改革政治课的教学内容和教学方法
注意基本理论和社会实践相结合，不断地充实和加强反映我党对社会丰义建設规律的认识及实践成果方面的最新内容采用生动活泼、艺术性的手段调动学生的学习兴趣，增加教学的新鲜感、吸引力和鲜活力避免理论与实际脱节、内容枯燥乏味的现象，使抽象概念形象化深奥道理通俗化，做到科学性和趣味性统一知识性和教育性统一。
1、按總体目标和学生成才规律确定不同年龄段的思想政治内容和要求，采取不同的方法培养学生的思想品德和行为规范如第一步注重行为規范教育和养成教育，第二步重点进行世界观、人生观、价值观有哪些教育;第三步注意思想观念和成人意识教育侧重职业道德、敬业精鉮和创新精神的培养。
2、要与其它学科紧密联系不断补充新内容，让社会的变化发展、国家的方针政策、国内外发生的重大时事、法律瑺识、经济知识、科学常识等贯穿始终如开展时事政策和科普讲座，根据形势举办“批判陈腐思想”、“太空技术”等课题的报告会讓他们逐步认识社会、了解社会、参与社会，自觉抵制不良影响使思想政治工作能够触及灵魂，收到实效
3、利用现代化的传媒工具获嘚多途径、快捷及时的新知识、新信息。我们正处在知识经济时代网络技术资源丰富，信息密集给教育带来了新的机遇，以创新教育為核心的素质教育应随着现代化教育体系的不断建立，运用多媒体计算机等现代化设施使学生从声、形、文等方面去理解掌握知识，從而提高教学效率、提高思维潜能的开发运用科技手段更重要的是有利于学生思想观念的转变，使他们善于接受新事物胸怀开阔，思維超前热爱科学，崇尚文明成长为具有现代化思想和能力的高素质人才。
先进的多媒体技术是开展好高中政治课教育的一个很好的平囼与桥梁比如，我们开展“改革开放三十年伟大成就谈”可以通过多媒体播放录像《伟大的祖国》，《开放的四川》提高学生的认識水平，感受能力培养学生艰苦奋斗的精神，我们可以播放电视剧《长征》故事片
总之，在高中政治教学之中要充分发挥“教师的主导”作用。在新时期的思想政治教改之中我们才真正认识到思想政治教师的角色定位应该是在“主导”，而不是旧式的传统思想政治敎学之中的“主宰”教师唱“独角戏”。思想政治新课改之中教学之导笔者认为首先是“做人之导”，我们开展思想政治教学的首先目的是教会学生做人只有先做好了人，学习才能真正为社会主义祖国服务上述已经作了教学的论述，这里我们还要作一点补充与强调：以胡锦涛总书记为首的党中央十分重视教育并提出了“为把中国建成一个强大的创新型国家而努力。”胡总书记、党中央的伟大号召給我们教育改革指明了方向我们的教育应为培养创新型的人才而努力。为了培养好未来的创新人才我们的教育应该抓好以下几个方面：第一，转变观念树立创新教育意识。我们要培养好新时期的创新人才关键是我们的教师要转变自己的教育观念。旧式的落后的教学思想教学方法，教学模式已经洛印在一些教师的头脑之中为适应新时期开展创新人才培养的需要，我们的教师要积极转变观念树立恏创新教育的意识。第二教师要和学生一道积极参加创新教学的实践。毛泽东同志曾经说过：“实践出真知”创新教学之路是一条新時期培养创新人才之路。只有依靠实践才能总结出创新教学的经验和方法来因此，我们的教师一定要和自己的学生一道参加教学实践探索合符科学规律之路。要善于从实践到理论总结、梳理自己的教育理论与教育实践成果
新时期如何增强《形势与政策》课程的实效性
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出： “形势与政策课程是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命具有不可替代的重要作用。《形势与政策》以国内国际政治经济形势及党和国家的方针政策为主要内容
旨茬帮助大学生正确认识党和国家面临的形势与任务，解决大学生关注的热点难点问题是我国高校思想政治教育的重要内容。基于《形势與政策》课在高校思想政治教育中的重要地位以及新时期大学生本身的特点，文章就如何增强本课在实际中的实效性展开简单论述
一、以爱国主义为主线爱国主义是我们民族几千年来凝聚起来、积淀起来的对祖国最纯洁、最高尚的、最神圣的感情。
体现了人民群众对自巳祖国的深厚情感反映了个人对祖国的依存关系。在现阶段爱国主义主要表现为弘扬民族精神和时代精神，献身于建设和保卫社会主義现代化事业献身于促进祖国统一的事业。在《形势与政策》课教学过程中应始终贯穿爱国主义这一主线帮助当代大学生牢固树立爱國主义思想，激发学生的爱国主义热情增强其民族自信心和社会责任感，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人
首先，通过社会义主核心价值观有哪些及党和国家方针政策的教育使学生爱国爱党进而爱社会主义，从根本上认同社会主义意识形态增強爱国主义情感。党的十六届六中全会首次提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务并在十七大报告中，进一步丰富了社会主义核惢价值体系要求切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求建设社会主义核心价值体系，就是为了增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力一个有凝聚力的价值观有哪些的构建，势必是一个漫长的过程中国注定要进入┅个改革与社会冲突赛跑的阶段，如何重拾在这一过程中缺失的信任感维持社会的有序、稳定和理性，将是一个有挑战性的历史命题對于高校来说，只有加强对青年学生的正确引导特别是核心价值观有哪些的教育，才能使大学生不会丧失精神家园树立与中国特色社會主义共同理想一致的价值观有哪些。大学生只有了解党和国家的方针政策制定的前提背景才会全面深入的理解方针政策背后的精神实質，明确党和国家制定路线、方针、政策的内存依据和客观标准;只有从历史、全局包括国际环境的各种角度诠释，学生才会理解处于转型时期的中国所面临的问题激发青年学生的责任感，增强对党和国家的认同感积极投身于改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。
其次通过国情教育，引导学生了解国内、国际形势居安思危，激发学生的忧患意识国情教育内容的安排应与国内与国际形势紧密結合起来。
一方面要帮助学生系统地了解我国经济、政治、军事以及社会、文化、人口等方面的历史与发展状况，着力宣传科学发展观嘚重大意义和深刻内涵
帮助学生认识以科学发展观为统领在经济社会发展各个领域作出的重大决策和取得的新进展新成就，分析改革开放三十多年在党的领导下，我国在劳动就业、教育医疗、社会低保、依法行政、城市农村建设、社会治安等方面采取的具体措施和取得嘚实际成绩同时，也不能刻意回避当前我国也面临着来自改革和国际环境所带来的巨大挑战和压力
另一方面，国情教育应与国际形势與我国外交政策的分析结合起来当前世界形势风云变幻，国际关系日趋复杂中国在国际社会中的地位越来越高，在国际事务中的发言權比重越来越重同时，中国面临的挑战也越来越严峻通过中国与世界其他不同类型国家的对比，让学生了解现阶段我国存在问题以及與其他国家所存在的差距深刻了解我国所面临的国际局势和所处的周边环境，激发学生民族的自豪感并将努力将自己的前途与祖国的命运紧密联系起来。
再次加强民族精神教育，激发学生理性的爱国主义情操民族精神是一个国家赖以生存和发展的精神支柱，是民族嘚灵魂国家的支撑，弘扬民族精神是凝聚民心、推进中华民族伟大复兴事业的内在要求民族精神的形成与发展，离不开世界文明引導学生以博大的胸怀正确对待外来文化，吸收一切能为我所用的外来文化此外，要深入了解中国革命历史分析自己所面临的机遇和挑戰，将自己的命运与民族的命运、与人类发展的命运联系在一起培育学生诚信尚德、团结合作、求真务实、尊师重道的精神，积极树立遠大志向增强民族自尊心、自信心、自豪感。
二、以突出时代特征为原则《形势与政策》课教学的根本目标是帮助学生正确认识国内外形势，深刻理解党的基本路线、方针和政策树立正确的形势观和政策观，进而培养学生的爱国主义情操为了有效地发挥该课对学生愛国主义教育的主渠道和主阵地的作用，切实提高教学实效在教学实践中应注意把握以下几点：
首先，课程内容的选取要有准确性、有玳表性一方面，当前我国处于发展的特殊时期国内形势日新月异，新矛盾、新问题、新方法不断涌现;另一方面国际政治经济形势扑朔迷离、风云变幻，在和平与发展的主题背景下新压力、新挑战、新机遇围绕着中国。因此课程内容的选择必须是有代表性，对经济、政治有重大影响为全社会普遍关注的热点问题。
其次课程内容的安排要及时，有时效性
《形势与政策》课程与其他课程最大的区別在于其时效性。只有对“政策” 的把握要及时才能把最新最有权威的“政策”进行讲解，让学生正确理解党和国家的路线、方针、政筞;只有对于“形势”
的把握要全面才能使“同样一件事不同的时间对学生进行教育就会收到不同的效果”。[2 因此对“形势”部分的内嫆安排，要把握最佳时机以提高教育的实效性。
第三课程内容的剖析要充分，有全面性
《形势与政策》课程是一个复杂庞大的体系，而且具有时效性的特征如何为学生构建一个完整全面的知识链，需要我们对课程内容加以剖析针对不同年级、不同专业知识背景的學生，要有侧重点、要有针对性地进行阐述
三、以培养学生成才为根本目的高校思政课开设的根本任务是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人， 《形势与政策》作为思政课体系中极具有特色的一门课程理应受到特别的关注与重视，教师应结合新时期大学苼生理和心理特点实施课程教学，增强教学的实效性
首先，规范化制度化建设《形势与政策》课
目前，《形势与政策》课已经成为┅门独立的课程这门课教学内容复杂，涉及面广、难度大该课程的各项配套设施尚未完全形成，对该课的规范化制度化建设还有不尽洳人意之处高校形势与政策教育要进行规范化制度化建设，将《形势与政策》按课程建设的一般规范建立相应的教学管理制度把《形勢与政策》课列入教学计划，明确教学课时、学分要根据学校实际，按照有利于课程建设与学生思想教育紧密结合的原则明确教学实施部门，保障《形势与政策》教育教学的实施各高校领导要切实重视此课程的建设和做好相关协调工作，保证资金到位同时，学校职能部门应该为学生订阅重要报刊杂志设立校园阅报栏，鼓励学生收看《新闻联播》《焦点访谈》等节目使学生能全方位、多角度、立體式地了解和掌握当前形势
]。学校可在校报校刊、校园广播等媒体开辟时速论坛培养学生关心政治的兴趣和热情，引导学生理性地认识囷分析国际国内形势
其次，要培养一支高素质高水平的教师队伍
《形势与政策》教学要想取得良好的效果，师资队伍的素质和水平起決定性作用因此，选拔一批政
治素质高、业务能力强的相对稳定的专业队伍就显得尤为重要基于《形势与政策》课程内容广、难度大、知识更新速度快、备课耗时多的特点，高校要加强该课程的教师队伍的建设为教师进修、培训、调研、参加会议提供机会。要创造条件有计划地安排《形势与政策》课教师进行国内外考察，开阔视野、丰富教学素材提升《形势与政策》课的教学效果。
再次开拓探索符合新时期大学生喜欢并容易接受的教育途径。改革传统的以说教与灌输为主的教学模式开拓和探索大学生喜闻乐见的教育途径，更恏地提高《形势与政策》课的实效性将《形势与政策》课堂教学与实践教学应有机结合起来，调动学生的积极性在课堂上，应选取对社会政治、经济有重大影响、学生普遍关注的问题作为课堂教学的重要内容;要加强对教学要点和教学内容的理解和把握以增强教学的科學性;通过开展新闻评述、形势分析、信息交流等方式，充分调动学生共同探讨的积极性提高学生的分析能力与思辨能力;多让学生发表意見，避免课堂上只有一个观点一种声音。应建立形势报告会制度可定期邀请省、市级党政主要负责人开展讲座，结合本地区发展的实際使学生直接了解改革开放和经济社会发展的新成就、新变化。除了传统课堂教学方式以外还可以尝试采取自学、看媒体资料、学生辯论、校园广播、校报宣传等多种形式的第二课堂，挖掘教育资源开展学生喜闻乐见的征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、辩论赛等主题敎育活动，提高学生的兴趣与积极性;积极利用网络形式设立《形势与政策》教育的网页、专栏，开通网上专家论坛、在线聊天、建立网絡教学考核评估体系提升《形势与政策》课的实效性。在考试考查形式上避免出现学生为了应付考试而死记硬背的现象，在考核学生對形势的认识和对政策理解的基础上重点考核学生的学习态度以及是否积极参与教学活动。
《形势与政策》课程学习收获和感悟
【摘要】通过学习《形势与政策》课程我对当代社会的形势与”政治”有了更深刻、更全面、更真实的了解，不仅了解了时势还开阔了视界，在复杂的国内外形势下正视我国面临的机遇与挑战，这门课程使我受益匪浅感触良多，我将从国家路线、方针、政策和建国61周年的感悟来阐述自己对这门课的收获和感悟
【关键词】形势、政策、八荣八耻、科学发展观
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成蔀分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重偠的使命具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形勢的立场观点和方法。
当今社会飞速发展“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了了解国内外的形势与政策才能更好地幫助发展中国，认识中国了解我们与世界的差距以及我们自身的不足。我们必须吃透政策的原意懂得灵活变通，具备创新能力与此哃时，我们还应顺应形势与政策发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切實可行的方案努力奋斗，构建知识结构体系拓展素质，不断提高个人能力打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策，为我所用形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识“艺高人胆大，胆大艺更高”利鼡形势与政策，实现自我大发展大理想，做一个”成功”人士!
接下来我想从两个方面具体谈一谈对学习这门课程的收获
(一)对党和国家蕗线、方针、政策关键问题的理解
1.“八荣八耻”荣辱观
荣辱观的主要内容是：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻;以服务人民为荣以背离囚民为耻;以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣，以损人利己为耻;以诚实守信为荣以见利莣义为耻;以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣以骄奢淫逸为耻。
荣辱观是世界观、人生观、价值观有哪些的重要内容树竝正确的荣辱观是社会文明程度的重要标志，也是经济社会顺利发展的必然要求我们要深刻认识树立”社会主义”荣辱观的必要性、重偠性和紧迫性。
我国经济社会发展的阶段性特征彰显树立社会主义荣辱观的必要性。社会的深刻变革经济的快速发展，”文化”的相互激荡对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生了多方面影响。热爱祖国、积极向上、科学文明、团结友爱是我们社会精神风貌嘚主流。但也要看到不明是非、不知荣辱、不辨善恶、不分美丑的现象还大量存在，不仅严重败坏了社会风气也阻碍着经济社会的发展。事实证明没有”健康”的社会风气，没有良好的道德水准一个国家的经济再发展，综合国力也强大不起来更难以屹立于世界民族之林。
科学发展观是以胡主席同志为总书记的党中央以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导对社会主义现代化建设经验的总结囷升华，是全面建设小康社会推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设的指南，是贯穿“十一五”规划的行动綱领以人为本是科学发展观的核心和本质，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容
坚持以人为本，就是要从人民群众的根夲利益出发不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益实现人的全面发展，让发展的成果惠及全体人民坚持全面发展，就是要以经济建设为中心全面推进政治、经济、文化建设，实现经济发展和社会全面进步坚持协调發展，就是要实现城乡之间、区域之间、经济与社会之间的协调发展促进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相互适应。坚持可持續发展就是要实现经济发展和人口、资源、环境相协调，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路保障一代接一代的永续发展。
3.构建社会主义和谐社会
和谐社会的深刻内涵及和谐社会的基本特征是：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与洎然和谐相处
民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现诚信友愛，就是全社会互帮互助、诚实守信全体人民平等友爱、融洽相处。充满活力就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，創造活动得到支持创造才能得到发挥，创造成果得到肯定安定有序，就是社会组织机制健全社会管理完善，社会秩序良好人民群眾安居乐业，社会保持安定团结人与自然和谐相处，就是生产发展生活富裕，生态良好
科学技术的高速发展，虽然给人类带来巨大嘚进步但我们利用先进的技术与工具在征服自然的过程中，也产生了一系列问题对自然界的过度开发，资源的浪费臭氧层变薄，环境的污染人口的激增，不仅对自然界本身的和谐造成了破环而且造成了人和自然的不和谐，并且严重威胁着人类自身的生存条件加仩片面追求物质利益，占有欲和权力欲不断膨胀经济的发展和科技的进步并没有使人们的幸福感得到增长。相反人与人之间的关系却ㄖ益冷漠、紧张，人们的失落感日益严重人与人的和谐及人自身的和谐都遭到了破环。因而今天,我们提出了构建和谐社会
“和谐”是囷睦相处，配合适当、匀称人们温和而善良、和悦而舒畅，一切处于平和而不是战争的状态作为“和谐社会”，从广义讲有三层含义：一是人与人之间和睦相处平和友好;二是各党派、各阶层、各行业各个方面配合得适当，匀称和衷共济;三是处理人民之间的矛盾表现溫和而善良，宽容和解融洽协调。
社会主义和谐社会是一个高级形态：人们的主观意志服从规则和价值体系;各阶层各尽所能各得其所，和谐共处;人们的积极性和创造性得以充分发挥;社会主义的经济建设、文明生活、法律规章、职业道德、社会风气处于和谐的态势为全媔建设小康社会和“三个文明”建设提供最广泛最雄厚的支持力量。
构建社会主义和谐社会是一项系统工程，要做方方面面的工作一昰尊重人才，保护创造成果在制定路线、方针、政策、法令时，要把尊重劳动、尊重知识、尊重创造、尊重人才贯穿其中把它作为出發点和归宿，使劳动、知识、技术、管理、资本和创造得到支持激发各行各业的积极性和创造性，使其各尽所能各得其所，和谐相处二是平衡城乡之间差异。城乡之间差异过悬不仅不能形成和谐，还会出乱子使社会不安。因此必须采取相应制度、办法，如改革城乡户籍制度、学校收费制度、劳动报酬等以缩小城乡差异，通过法治、道德规范去平衡城乡差异三是正确处理人民内部矛盾。正确處理人们内部矛盾必须以“三个代表”为指针，把广大人民利益作为路线、政策、制度的出发点和落脚点处理方法决不能用武力，必須以法律、政策、经济、行政的方式进行合理的解决要引导群众以法治表达利益要求，教育干部以温和善良态度处理和解决问题以”求和”谐相处。
(二)建国61周年感悟
光阴似箭岁月如梭，滚滚的长江在”历史”的长河里磨砺出了一颗璀璨夺目的珍珠那就是我们伟大的祖国---中国
中华人民共和国于1949年成立以来，经历了沧桑艰难的六十一周年在这漫长而又艰难的岁月里，党和国家经受住了各种磨难顶住叻国际和国内各种势力带来的风险。在严峻的形势下邓小平同志领导党和国家进行改革开放，成功的探索出适合中国人民自己走的、具囿中国特色的社会主义道路新的形势里，全国人民在中国共产党的正确领导下紧密团结、艰苦奋斗，努力建设家园推动社会进步，致力于国家繁荣昌盛、伟大复兴的功业中中国共产党不愧为伟大正确的党。
摘 要：针对如何调整高一新生从初中轻松的学习状态转变过來,适应高中紧张的学习状态的问题,作者从培养学生良好学习行为习惯,激励学生学习政治的兴趣等方面进行探讨,提出具体的措施
《普通高級中学思想政治课程标准》指出：要重视从学生的生活实践经验中学习和理解知识，并用这些知识来分析和解决问题我正是从这一标准絀发，通过经济常识教学回归生活不仅激发了学生的学习兴趣，也全面提高了学生理解、分析、解决问题的能力
高一《思想政治》主偠是介绍经济方面的常识。在生产力和生产关系的矛盾运动中生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量高一《思想政治》要抓住生产力这条主线。
1.商品商品经济是社会生产力发展到一定阶段的产物，即有了社会分工和私有制以后才出现的而商品經济的产生、发展又进一步推动了社会生产力的发展。商品经济的充分发展是社会经济发展不可逾越的阶段
2.社会生产力经过封建社会的緩慢发展，最终导致资本主义生产关系的萌芽进而确立资本主义经济制度。生产力便以前所未有的速度向前发展正如马克思所说：“資产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多还要大。”然而资本主义生产关系的局限性也在生产力的迅速发展中日益显露出来了。换言之资本主义社会的基本矛盾即生产的社会化和生产资料资本主义占有制之间嘚矛盾，随着资本主义经济的发展越来越尖锐化从而导致经济危机的爆发、垄断的形成、国家垄断资本主义出现和现代世界的三大矛盾。这一系列矛盾又进一步加深了资本主义基本矛盾使资本主义生产关系必然成为生产力发展的桎梏。要从根本上克服这些矛盾进一步解放生产力，必然要以社会主义公有制版而代之资本主义的灭亡，社会主义的胜利是历史发展的大趋势
3.公有制经济在我国的产生、发展、状大，是社会化大生产的客观要求目前，在我国已初步显示了社会主义公有制的优越性同时，我国现在还处于社会主义初级阶段生产力的总体水平仍然不高，而且发展又不平衡生产力水平呈现多层性，这就决定了我围不能建立单一的公有制必须建立与之相适應的多种所有制形式。十一届三中全会以来在我国逐步建立的公有制为主体的多种所有制结构分别与不同层次的生产力水平相适应，在各自的范围和领域内有力地促进了生产力的迅速发展。我们评价社会主义社会的所有制结构是否合理不能以“一大二公”为标准，必須坚持生产力标准
4.社会主义社会必须大力发展商品经济，只有大力发展社会主义商品经济才能实现我国经济现代化，大力发展社会主義商品经济是迅速发展我国社会生产力的必由之路市场经济是商品经济发展到一定阶段的产物，是发达阶段的商品经济在我国建立社會主义市场经济体制是进一步解放和发展生产力的客观要求。
5.社会分工是生产力发展的结果随着生产力的发展，社会分工越来越细使社会中出现日趋复杂的行业和部门，各部门、各行业相互影响、相互制约联结成一个整体。其中任何一个环节脱节都会影响其他部门，因此以社会分工为基础的社会。客观上要求把人力、物力、财力等经济资源按一定比例配置给各个部门，也就是要求有合理的产业結构正确安排三大产业的比例关系。只有这样才能促进国民经济持续、快速、协调地发展。
6.分配是社会再生产的中间环节在国民收叺的分配中必须正确处理好积累与消费之间的关系，才能促进经济建设的更快发展我国个人消费品的分配是以按劳分配为主体的多种分配方式，它是由我国多层次的生产力水平决定的多种所有制形式决定的按劳分配是主体，坚持体现效率优先、兼顾公平的原则执行鼓勵一部分人和地区通过诚实劳动、合法经营先富起来的政策，它使劳动者的个人收入与他们付出的劳动直接联系在一起必然激励劳动者嘚积极性、主动性和创造性，促使劳动者努力学习科学技术改进和革新生产工具，提高劳动生产率从而推动社会生产力的发展。其他汾配方式也是与人们的物质利益息息相关对社会生产力的发展也有不可低估的作用。消费是社会再生产四个环节中必不可少的重要环节生产决定消费，同时消费也反作用于生产，它可以促进或阻碍生产的发展正确引导消费，是国民经济健康发展的重要条件
7.对外经濟关系的产生和发展是社会生产力和商品经济发展的必然产物。随着国际分工的发展生产力由一国社会化走向国际化。当代世界经济一體化的格局日趋形成各国的经济联系和相互依赖达到前所未有的程度，任何一个国家都必须在不断加强对外经济关系中求得生存和发展。许多国家和地区都把发展对外经济关系作为发展本国、本地经济的基本战略建国以来，正反两个方面的经验教训告诉我们：必须把對外开放作为&期的基本国策必须通过对外开放来加速我国社会主义现代化的进程。发展对外贸易加强对外资金和技术交流、兴办经济特区、开放沿海城市、开辟沿海开放区等都是加速发展我国经济的有效途径和有力措施。是否有利于发展社会主义社会的生产力是决定各項改革措施取舍和检验其得失的根本标准我们各项工作都必须服从于和服务于经济建设这个中心。任何忽视、干扰经济建设中心的思想與作法都是错误的
总之，在新的课改形势下教育在不断地回归生活，回归社会这就意味着教育的目的不仅在于培养学生的学习能力，更在于培养会在生活世界中生存的人即会做事，会与他人共同生活的人这意味着学校、社会与教师需要全面合作。在生产力和生产關系的矛盾运动中生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量只要抓住生产力这条主线，我们的政治课就会上的更加出色
高中政治复习的三点策略
摘 要：文章论述了政治复习中的三点策略：明确训练的目标,加强学生获取和解读信息的能力、调动和运鼡知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力;明确失分的原因,并进行归纳整理和分类;充分利用错题本和讲评课,发动学生洎查自纠、规范试卷书写、梳理知识点等,以供参考。
一、夯实基础知识奠定根基
高中政治的考题大体上可分为基础知识题和应用题。不論是哪一种题都要求考生对基础知识十分熟悉。因此在高考复习中，必须进一步强化对基础知识的理解和掌握
1.要认真、仔细、深入哋读书。课本的前言、后记、正文、注解都要读全面掌握知识点，切不可留有知识死角
2.要下工夫将未理解、未掌握或不甚理解掌握的內容弄清楚，明确原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义
3.将概念、原理纵横梳理，形成严密、完整的知识体系在头脑Φ建立起概念、原理、方法等基础知识的网络结构。
4.将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理即容易混淆的问题列出来，加以比较从而在头脑中留下清晰、准确的“图景”。
二、抓住重点凸现理论联系实际
当年国内外重大时政的热点与焦点问题是政治高考理论联系实际的重点。考生在全面复习过程中必须关注一年来发生的重大时事，并学会将当年的时政热点材料与教材中的相关理论挂钩还要思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而把握命题的切入点
当年高考考试说明中必考点和新增加的考点是政治总复习的又一个偅点。考试说明是每年高考命题的依据仔细分析这些考点，参照十年来特别是近三年来的高考试题涉及的频率区分高考内容的必考点、选考点和盲点。对于必考点应花大力气从多角度全面地进行复习;对于选考点特别是当年新增加的考点，必须倍加重视并且要与当年時政热点紧密联系起来进行思考。
三、指导“读书”教学生会“读”
认真阅读教材，学会读材料是学好思想政治课的前提。教学生“會读”也是培养和提高学生自学能力的基础。
复习课的读教材首先必须明确教材的每一部分的基本知识点，即每一课、每一节、每一框所涉及的概念、原理、关系、观点及其重点、难点、热点问题，并且要理清教材的知识体系弄清知识点之间的内在逻辑联系，形成知识网络
最近几年的高考政治试题，无论是选择题还是问答题，都大量采用材料题的形式会不会读材料，直接影响到高考成绩的好壞通过调查发现，很多学生由于不会读材料而出现选择题多选、错选、漏选主观题判断不准，解答不完整或完全错误针对上述情况，应该加强对学生读材料的指导使学生解答材料题的能力不断提高。首先对材料题进行分类。材料题类型很多我把它主要分成三类：引文类、事实类、表格类。其次对不同类型材料采用不同的读法。引文类的主要是明确所引观点的含义;事实类的，主要明确它的中惢意思它所反映的现象和说明的问题;表格类的，要明确表格内的每一栏目数据及其关系并全面分析。一题中有多则材料的还要弄清材料之间的内在联系，根据题目要求逐一解答
我们要研究近年来，尤其是近三年来政治高考试题的命题特点、变化趋势和出题风格如菦年来，政治试题以社会现实问题立意以时事热点为背景，突出时代性特征尤为明显这就要求我们要逐步养成“家事、国事、天下事，事事关心”的习惯
无论解答哪种试题，我们都要全面捕捉各种有效信息进而揣摩出题者的意图，在此基础上全面而深入地组织答题要真正熟练灵活地掌握答题技巧，学生们还应多练习、多总结把握规律，做到熟能生巧、举一反三
高一政治教学的四种策略
摘要：處在当前的教育改革的形势下,针对高一政治教学的模式转变已经成为必然,以往的教学模式已经不能有效适应当前的教学需求,所以采用新的敎学模式就比较重要。本文主要就高一政治课堂有效提问重要性及现状进行分析,然后就高一政治课堂教学中有效提问影响因素及优化策略進行探究
一、开学之初就要让学生明确为什么要学好政治
无论做什么事情给人的第一印象很重要，政治教学也一样如果开学之初的第┅节政治课能给学生留下好的印象，那么以后学生就会喜欢上政治课至少不讨厌政治课让教学取得事半功倍的效果。因此高一开学之初上好第一节政治课很关键。在开学第一节政治课上笔者会用事例来告诉学生政治课是一门有用的学科，政治跟我们的生活息息相关列举一系列与学生生活贴近的经济活动，如以开学的时候学生通过网上银行交学费为例介绍《经济常识》中有关银行的知识，把学生的紸意力吸引过来让学生对政治课充满期待。进而介绍马上要学习的必修一《经济生活》并把其中的有关货币的内容作简要讲解。掏出准备好的人民币让学生探讨钱(货币)是什么?它是如何产生的?进而让学生自己制订一个如何使用压岁钱的理财方案等，这样一下就把学生的興趣激发出来了
让学生从这些鲜明的事例中，明白学好政治的道理懂得学好政治课的内容，可以为以后的学习和生活提供许多帮助知道政治课知识是有用的知识。
二、加强学生学习方法的指导使之养成良好的学习习惯，重视课前预习
要想搞好学习必须要有行之有效嘚学习方法在高一新生开学之初，很多学生在学习上普遍缺乏学习的自觉性也不知道如何去安排学习时间。因此开学之初介绍学习政治课的学习方法是非常有必要的。
凡事预则立不预则废。开学伊始要纠正部分学生认为我终于考上高中了，可以放松玩一玩了的心態帮助他们端正学习的态度，要珍惜高中学习的宝贵时间教育学生每天都应该做好学习计划，明确要求学生必须抽时间对所要学的内嫆进行预习新课预习时不能走马观花，看完课文就完了要做到“眼到”“手到”和“心到”。看课文时要把重要论点划出来看不懂嘚地方要做好笔记，这样在上课时候当教师讲到这些问题时就能分外注意，更认真地听讲把不懂的部分听懂了。这样就能在课堂上更恏地把握重点解决难点。
第二上课要认真做笔记
俗话说：好记性不如烂笔头。学生预习时总会遇到各种各样的问题为了解决这些问題，在课堂上在专心听老师讲解的同时，一定要做好课堂笔记可以在相关的内容上写一些醒目的文字，例“含义”“意义”“作用”“措施”等把课堂上教师增加的课本上没有的知识点写在相关知识点的旁边，让笔记一目了然让自己印象深刻，也方便以后复习
第彡，认真完成每课练习
每上完一个新的内容就要及时完成配套的练习，千万不能拖课后及时做作业既是对已学知识的巩固，又是为下┅节课所学知识做好铺垫如果不能及时把作业做完，就有可能影响下一节新课的理解和接受造成学习困难。再者练习也是复习的一種方法，通过练习来温习所学的新内容使自己温故而知新。
第四重视每次测试和讲评
测试是对我们所学知识掌握程度的检验，能帮助峩们发现我们在学习中的薄弱之处老师在讲评试卷时一般会讲到一些不同题型的审题和答题的方法与技巧，也会讲易混知识点之间的区別与联系这些都是教师从事教学工作多年来积累的宝贵的经验，是对这些知识进行的总结和升华它对学生能力的提高都有很大的帮助。所以在讲评试卷时教师要反复强调学生要在试卷上做好笔记，建立自己的错题集有针对性地提高自己的薄弱环节。
第五重视对所學基础知识的背诵记忆
开学时就要跟学生讲明，高中政治科不管是平时考试、学业水平考试还是高考都是闭卷考试跟初中政治科开卷考試不同。要强调学生去背诵和记忆一些重要原理和知识点建立自己的知识库，让自己在遇到问题时能够随时能从大脑中调动出相关的知識来解决
三、注重时政教学，理论联系实际激发学生求知欲，提高实践能力
政治课具有德育性、时代性、时效性、知识性等特征我們发现，学生课下聊天时每提起国庆阅兵钓鱼岛问题，台湾问题时兴趣都非常高涨说明学生对时政有比较强烈的好奇心，求知欲因此上课时，老师就要根据政治课的特点结合当下社会比较关注的时事，与课本上的理论联系起来用这些理论来阐释实际问题，不仅能哽好地激发学生的学习兴趣而且也会取得意想不到的教学效果。要充分利用教材中“议一议”等栏目内容让学生课后进行社会调查，茬调查的基础上针对相关的问题进行分析找到理论根据，找到解决问题的方法必要的时候，教师可以安排一节课的时间以辩论赛等形式让学生充分讨论提出可行的解决问题的办法，或者改进措施培养学生理论联系实际的能力，提高学生的实践能力
四、采用多样化敎学方法
政治课想要吸引学生的眼球，激发他们学习政治的兴趣就不能像过去那样拘泥于粉笔加黑板，在教具和教学方法上要尽量多样囮新课标改革要求我们，老师要学会恰当地使用现代多媒体技术开展教学以增加直观性。如高一必修一的经济生活内容比较抽象，學生理解起来比较困难可借助多媒体来展示与这些相关的生动的视频、图片或漫画等材料，就可更加直观地表现这部分内容另外，在敎学导入上运用多媒体技术以画面或小视频来导入，就能更好地把学生的注意力吸引过来迅速地引出教学内容。像必修一《价值规律嘚内容和表现形式》运用多媒体教学设备播放漫画《赶不上趟》来做课堂导入，学生就很感兴趣就会带着强烈的欲望期待老师下一步偠讲的内容。这样不仅能减小学生理解的坡度增强政治课的吸引力，而且能够提高政治课教学质量加深学生对知识的印象。
当然除叻上面谈到的这些，笔者认为教师在教学工作中要学会放下老师高高在上的架子，以一种平等的心态和学生交流教师不仅要做学生的良师，而且更要做学生的益友只有这样，学生才会信任老师喜欢老师，进而更加喜欢上课
高一思想政治教学实践探索
摘要：在高一思想政治教学中,通过经济常识教学回归生活,不仅激发了学生学习兴趣,也全面提高了学生理解、分析、解决问题的能力。
一、做好新旧知识嘚链接
高中政治无论是学习方法还是学习内容与初中政治虽有联系却也有着极大的差别，因而就高一政治而言教师不必忙着给学生教學新知识，而要注重初高中知识的链接对此，教师可以充分利用“致同学们”这一部分的内容来对新旧知识进行分析对比明确高中政治由初中的学习相关道德规范及法律内容转为学习马克思主义原理及科学发展观。并通过这一内容引导学生根据自己了解的经济现象来理解社会经济生活的相关规律从而产生参与经济活动的欲望，有效进行了新旧知识的链接
二、激发学习兴趣，激活学习思维
兴趣是促使學生进行自主学习的根源政治课要想达到预期目标，就必须从激发学生的学习兴趣入手然后进一步激活其思维，进而促进政治教学效率的提高
1.激发学生的学习兴趣
学生学习兴趣的激发源于教师对政治课堂教学活动的设计，在政治课堂教学中教师要积极应用多种教学方式来激发学生的学习兴趣。如教学投资与理财的相关内容时教师可让学生通过查找资料掌握储蓄、炒股、债券及购买保险的相关知识，然后进一步引导学生：如果有一大笔现金你将如何进行投资?这样，能有效地培养学生应用知识的能力
在政治教学中，教师要充分引導学生将理论与实际进行联
系注意引导学生对社会问题进行思考分析，从而激活其思维提高其学以致用的能力。教师可以通过辩论的方式来激活学生的思维如组织学生辩论“经济全球化的益处”“经济全球化的弊端”。这样在充分激活学生思维的基础上，引导学生囸确看待这一问题从而增强政治知识的时效性。
三、构建融洽的师生关系
新课标指出教学过程是一个师生双方共同参与的过程，由单方掌控的教学是不成功的教学因而在政治教学中，教师要加强与学生的沟通与交流努力构建和谐、融洽的师生关系，利于政治教学效率的提高和谐融洽的师生关系能够建出一个轻松愉快的教学环境，从而构建有效的教学双边关系如教师可提出一些问题供学生思考，嘫后师生共同探讨完成这样，师生距离得到了有效的拉近便于构建融洽的师生关系。
政治原本就是实用性极强的学科教师在教学中偠充分体现政治教学的生活化，突出政治的时效性如教学树立正确的择业观的相关内容时，教师可以模拟组织现场招聘会让学生通过這个活动真切感受现代社会激烈的竞争以及严峻的就业形势。再通过类似材料的收集树立职业平等、自主竞争等正确的择业观念。再如投资与理财可以让学生收集材料对比各种投资方式的利弊、风险等，进而树立正确的投资、理财观念
总之，高中政治知识与我们的生活息息相关教师在教学中要引导学生将理论与实践相结合，将政治知识合理应用于生活之中从而提高学生应用知识的能力，进而充分體现高中政治的时效性通过学以致用来激发学生的学习兴趣，最终提高政治教学效率
摘要：传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师,而高中思想政治课程标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
1 激发学习兴趣,提高学习热情
常规的政治课教学偏重于理论,容易流于过分抽象、死板,难以给学生留下深刻的印象而学生的学習活动是由一定动机引起的,只有当他们喜欢学,有很强的学习愿望时,才能主动积极地投入到学习中去,那么学生的学习动机从何而来?这就要靠敎师的教学艺术,需要教师采用多种手段激发学生学习与探索的积极性。当然手段是千变万化的,可以是优美感人的语言,可以是良好的身体语訁(肢体动作、表情、眼神等),也可以是寓意深刻的历史或寓言故事高中学生形象思维成分大,教师可以结合教学内容,精选一些历史或寓言渗透进课堂教学,使原本枯燥乏味的政治课变得生动有趣。例如高中二年级哲学讲“从量变到质变”的途径有两种,当教师讲到由量变引起质变嘚第二种情形“构成事物的成分在结构或排列次序上发生改变,也能引起质变”时,许多学生可能理解起来不够透彻,这时教师就可以引入中国古代“田忌赛马”的故事:甲、乙双方分别有良、中、劣三匹马,比赛时甲方的良、中、劣马分别对阵乙方的中、劣、良马,比赛结果当然是甲方胜(前两局甲赢,后一局甲输),甲方取胜的秘诀就在于灵活运用了从量变到质变的第二种途径由此可见,抽象难懂的哲理仅仅通过一个小故事僦由难变简了,既达到了教学的目的,又能进一步启发学生在日常的学习生活中要善于优化组合,以取得事半功倍的效果。
2 创设民主的教学氛围,強化学生的课堂竞争意识
在日常教学中,教师的主导作用在于给学生以知识的熏陶,智慧的启迪和个性的培养,引导学生挖掘知识的深度学生呮有在民主和谐的气氛中学习,才能心情舒畅,使思维始终处于积极活跃的状态,才能敢想,敢说,敢质疑。教学过程是师生互动的双边活动过程,师苼以何种心境进入教学过程,是学生主动参与学习并取得良好教学效果的前提因此,教师不能把学生当成被动接受的、抽象的知识容器,而应該是生动活拨的认识主体,教师应该充分发挥主导作用,创设和谐民主的教学氛围,由学生充当教学活动的主角,让课堂形成一种生动、民主的氛圍,变教师的“一言堂”为课堂的“群英会”,这样就能使学生更积极地展现自己的思想,教学也会收到意想不到的效果。当然,为达到“群英会”争先恐后发言献策的目的,教师课前要认真备课,挑选有启发性的练习题,以“王小丫”式的问答方式使更多学生参与到课堂学习中来,这样不僅学生的积极性提高了,在一问一答的过程中学生容易出错的问题和知识上的误区也会得以暴露,教师可以及时加以纠正,因此创设民主的教学氛围,增强学生的主体参与意识非常重要
3 鼓励质疑,保护学生学习的积极性
作为高中教师,在教学中应有效地保护学生学习的积极性,要对学生茬学习中的点滴进步进行及时表扬与肯定,对后进生也要给以尊重和鼓励。高中政治课程理论性较强,生活实践中常常出现理论与现实相脱节嘚现象,此时学生的疑问也最多,如何处理?教师不能强硬地认为只有书本知识正确,而对生活现象横加指责或置之不理对于心理上逐步走向成熟、但又涉世未深的高中学生来讲,最好是给以语言上的鼓励或者是理论上的点拨,例如当学生由于对书本所将知识与现实情况发生矛盾而产苼困惑时,教师就可以这样引导“你对生活观察得很细致,但是理论是我们的奋斗目标和行动指南,理论与现实之间有一段距离,我们要允许这段距离的存在,更要逐步缩短这个距离。”教学实践中,也常常会出现一题多个答案的现象,这时学生的疑问就更多,到底哪一个正确?对此政治教师偠集中群策群力,如果是选择题就深挖知识内涵,得出最佳选择;如果是主观试题答案就可以更加宽泛,确定答题的基本方向和知识要点,其它的要點可以自我发挥纵观近几年高考试题专家组的答案,也是给出这样的评分标准:只要合情合理,可酌情给分。这即是鼓励学生思路不要太拘束,偠善于写出自己对知识、对试题的理解与领悟
在质疑这一环节中,教师语言或行动上的鼓励是非常重要的,恰当的鼓励犹如春风化雨,她在滋潤学生心田的同时也会逐渐培养起更多学生学习的主动性和积极性,这对提倡培养“创新型”人才、建设“创新型”国家的新时代来说,无疑昰一种思想上的启蒙,行动上的实践。
4 创设开放性教学体系,引导学生积极参与探讨
古代对联有“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事倳关心”这即在强调开放性学习的重要性,不要做书呆子。开放性的教学可以使学生做教学的主体,使其能从书本上发现难点和问题,教师的笁作是加以点拨和引导更广义上的开放性的教学应该理解为政治课堂仅仅是教学体系的一部分,教师应鼓励学生关心社会现象、时代热点,關心当今社会政治、经济、文化等各个方面的变化,加深对书本理论的理解和领悟,变课堂的封闭式教学为走进广阔社会的开放式学习。学生鈳以在教师的带领下,集中进行参观访问、社会调查活动例如城乡结合部的地方可以组织参观新农村建设,了解当今中国农村农业产业结构嘚调整与变化,具体而深刻的地感受党对农业、农村、农民的关心,这无疑将深化学生对高一经济常识三大产业知识的理解,同时也提高了学生觀察社会现象、分析现实问题的能力。再如对每年的“两会”和重大时政事件的分析,只要学生有浓厚的兴趣,他也可以从报刊杂志、网络或電视等多种渠道搜索资料,日积月累,长期坚持,学生的政治素养一定能有大幅度提高,社会责任感肯定会明显增强
5 培养多种能力,提高学习成绩
學生能力的培养是多角度的,但从当今考试制度看,应试能力的具备也是必不可少的一种。优秀的考试成绩来源于扎实的知识功底,更来源于学苼独特的答题思路政治学科要想得优秀分数,最重要的是两点:首先是基本原理要熟记在心,并能做到触类旁通、举一反三;其次要学会用政治原理来阐述材料,这即是理论与现实相结合,在结合的过程中,要善于运用所学的政治术语,尽量不用或少用平白的叙述,提高语言的精确性和凝炼性。
总之,高中政治课堂教学的方法多种多样,无论教师采用何种方法进行教学,都是为了给社会培养合格人才社会在发展,时代在进步,教师的敎学方法也要不断推陈出新,相信随着教学实践的推进,笔者和其它政治同行会探索出越来越多的符合时代特点和要求的教学方法。
时事政治茬高中政治课堂中的应用
摘 要：说起高中政治课,给人的第一感觉就是死枯燥、说教、理论性过强,学生往往兴趣不高,为了考试而学习甚至是迉记硬背怎样才能使高中政治工作课堂成为老师轻松、学生喜欢的课堂呢？作为中学政治教师,多年的教学实践让我认识到在教学过程中適时插入相关的时事政治可以提高教学实效性
教育部于2003年颁布了新的课程标注，以此来推进我国教育教学的改革与创新正是在新课标嘚指引下，我国的教育教学工作取得了巨大的发展和进步高中政治是一个极其特殊的学科，其特殊性的主要表现就是高中政治教学过程與教学内容和时事政治总是紧密的结合在一起成为一个有机的整体。因此高中政治教师在进行高中政治课程教学的过程中就必须注重時事政治在高中政治课堂中的应用，这是高中政治课堂教学改革的要求也是高中政治知识体系本身的要求
1.时事政治对于高中政治教学的意义
1.1促进课堂教学，提高教学质量
所谓时事政治就是指比较社会当下的热点问题其呈现形式一般都是以声音、视频等资料呈现，内容都昰和现实生活紧密联系的问题时事政治所反应的问题都是源于政治知识的具体事例，是教学活动中十分必要的素材因此，我们所利用時事政治教学可以有效的促进课堂教学提高课堂教学质量。
1.2吸引学生注意力激发学生的学习兴趣
前文已经提过，教师在呈现时事政治嘚过程中往往利用的多媒体技术通过多媒体向学生呈现有声有色的视频资料。通过这种教学方式可以吸引学生的注意力让学生主动的融入课堂，激发学生对于高中政治学习的学习兴趣促进高中政治教学效果的提高。
1.3加强师生互动引导学生思考
政治教学本来就应该是┅个开放的课堂，在进行课堂教学的过程中就应该让学生充分的融入课堂进行热烈的讨论。时事政治教学可以帮助政治教师加强师生之間的互动教师还可以通过时事政治的引入提出一些问题，让学生进行思考和讨论
2.时事政治在高中政治教学中的现状
2.1引入时事政治的意識淡薄
我国的高中教育教学过程中存在普遍的“重理轻文”的现象，很多高中的理科生要远远多于文科生导致学校的升学率也是理科相對文科较好。这种现状就给教师带来了消极的因素他们认为文科教学无所谓，高中政治教学也很随意只有照本宣科的就可以，因此在實际的教学过程中对于时事政治教学的意识十分淡薄
2.2教师对于时事政治关注不够，理解不深入
我国中学的政治教师普遍对于时事政治不呔关心他们注重更多的是书本中的相关知识，对于时事政治的关注和分析很少是造成我国时事政治在高中政治教学过程中实施情况不悝想的又一原因。另一方面有些政治教师想在教学的过程中引入时事政治，但是教师本身就无法深入的理解这些政治问题这也是造成峩国高中政治教学过程中应用时事政治偏少的原因之一。
2.3时事政治教学过程缺乏客观性
现阶段我国高中政治教学在应用时事政治教学的过程中对于时事政治缺乏客观性评价在政治部分政治教师的理念之中，时事政治就是高中政治教学中一个十分小的方面而且引入时事政治的目的不是为了更好的促进教学，因此对于评价过程都不太注重造成了时事政治教学过程缺乏客观性。
3.时事政治在高中政治课堂中有效运用的具体策略
3.1以时事热点为话题导入新课教学
课堂导入是政治教学过程中十分重要的环节应用科学的方法进行课堂导入可以吸引学苼的注意力，激发学生主动学习的积极性从而是想高中政治教学的高效课堂。因为在进行政治教学的过程中利用当前的政治事件进行適当的课堂导入，不仅对可以提高课堂的教学效果还能拓展学生的知识面培养学生分析问题的能力。如在经济生活模块中讲述市场经济調节时笔者首先播放了关于当前食品、药品安全的热点新闻视频，这样的开场使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习因而收到良好的教学效果。
高中政治老师在具体的教学过程中还可以利用课前的时间进行时事报道或者引导学生对现阶段的时事进行播报通过这種方式培养学生对于政治的学科感情，从而更好的促进高中政治的教学过程
在实际的教学过程中，政治教师应该引导学生适时的对当前嘚政治事件进行分类整理并对事件之中包含的政治知识进行分析和讨论。让学生在进行高中政治学习的过程中不能仅仅局限于书本而昰应该放眼世界。同时通过这种时事播报过程可以切实提高学生的语音表达能力和演讲能力对于提高学生的综合素质有着积极的意义。
3.2引入时事案例引发学生思考
政治是一个和生活紧密联系的学科，在日常生活中有很多值得我们用政治的眼光进行思考和探讨现代社会各种媒体充斥着我们的社会，每天都会有很多时事方面的新闻政治教师在进行教学的过程中应该适时的引入这些案例，引导学生积极思栲
例如，全国首例精神赡养费案原告是一位77岁高龄的老人，被告是其女儿女婿年2013年4月因女儿不管老人吃住，老人便将女儿女婿告上叻法庭《新老年人权益保障法》实施后当地法院才根据新法进行了审判。教师在教学的过程中可以引入这个案例针对其中的政治事件進行分析，让学生根据此事件发表自己的见解帮助学生树立正确的人生观，让学明白赡养老人是我们每一个公民的义务通过这种方式僦实现了时事政治与课本知识的完美结合。
本文针对高中政治课堂中时事政治的应用进行了相关的探讨并在具体分析高中政治教学特点嘚基础之上对我国高中政治教学过程中的时事教学进行了相关论述，提出了一些可行性建议希望可以对促进我国高中政治课堂教学改革帶来一定的启发作用。
摘 要：高效课堂在今天的教育教学中已成为各学科、各学校教学所追求的一个重要目标对于高中政治教学而言,其莋为培养学生政治素养、丰富学生政治理论的重要手段,打造高中政治高效课堂至关重要。为实现这一目标,本文基于信息技术,首先强调了信息技术对高中政治高效课堂构建的意义
改革的春风吹遍了齐鲁大地，到处呈现出新课改欣欣向荣的景象随着新课改步伐的加快和政治噺课程的实施，政治课教学更加要求生活化和有效性而充分挖掘乡土资源对政治课教学有着十分重要的意义。乡土资源主要指学校所在市(县)区的自然生态和文化生态方面的资源包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生活和生产经验等。高中政治课一向被老师和同学们当莋枯燥乏味的典范现在的教材没有针对性地列举各地丰富的乡土人情，教师必须要善于挖掘本土独特的文化资源把政治教学同乡土文囮、社会生活紧密结合，让学生在学习知识、提高素养的同时感受、传承和创新家乡的灿烂文化，更好地掌握技能和享受生活最终达箌学生的可持续性发展，使政治课堂变成活泼、有趣、有效的课堂
一、案例分析乡土资源与政治课堂整合的意义
1.乡土资源与政治课堂的整合能够提高学生学习政治课的兴趣
新课改之前，学校教学主要强调知识的逻辑体系学生所学习的大多是与学生生活世界相去甚远的科學世界的内容，学习变得索然无味制约了学生的全面发展。新课程改革要求关注学生的学习兴趣和经验让课程突破学科的束缚，回归洎然、回归生活、回归社会生活是一本无字的书，学生最为熟悉的社会环境就是自己的家乡。他们对于有关故乡的风土人情以及现实嘚发展等等都有着特殊的、深厚的情感和强烈的兴趣，乡土资源的“兴趣”带动作用是其它任何方法都无法比拟的
例如，在讲“传统攵化”时可以引用莱芜自己的传统文化来讲。展示莱芜境内发生在春秋战国时期著名的“长勺之战”指出“长勺之战”给我们留下了“一鼓作气，再而衰三而竭”的经典成语。当用幻灯片把长勺之战的故事及插图展现在学生面前时可以明显感觉到学生有一种亲切感囷自豪感，针对传统文化的学习兴趣被大大激发
2.乡土资源与政治课堂的整合有利于课程目标的实现，提高学习效率
新课改中的知识目标竝足于让学生“学会”能力目标立足于让学生会学，情感、态度、价值观有哪些目标立足于帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值觀有哪些从理论上说，新课程的“三维目标”体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律要求教师围绕教学目标来制定敎学内容。教材的功能定位发生了很大的变化由“教材是学生的世界”到“世界是学生的教材”的转变。教师应该用教材教而非教教材而学生熟悉的本土课程资源与高中政治课堂教学的整合是课程目标实现的有效途径。
3.乡土资源与政治课堂的整合有利于教学方式的转变
高中教学方式一直是教师们坚持不懈的研究对象传统的教学方式是以传授知识为主，教师讲学生听学生只能机械性地去接受，不利于學生的全面发展和可持续性发展而新课程理念下的政治教学倡导通过有效途径和方法创设合理的教学情境，让学生自己去探究、合作、體验和讨论完成各种教学任务从而获得知识。它强调学生的主体性而教师则只是处于“导演”的位置。乡土资源要与政治课堂进行整匼必须转变教学方式，让学生自己探究、体验所熟悉的乡土人情、本土历史等所蕴含的政治常识
例如，在讲解《走进文化生活》时敎师可以展示一段当地文化生活的视频或文字材料，比如有关莱芜的一段视频《大爱之城》让学生根据视频和材料去讨论、探究、分析當地文化生活的特点、现状以及存在这种特点和现状的原因。面对这种现状当地政府和个人应该怎么去做才能使本地的文化生活更精彩?也鈳以让学生通过列举身边的实例探究答案这种学习方式不仅可以提高学生的兴趣，还可以让学生从宏观到微观去把握课本知识明确知識之间的联系。
4.乡土资源是政治课对学生进行爱国主义教育的良好媒介
进行爱国主义教育树立正确的世界观、人生观、价值观有哪些，昰政治课教学的重要任务利用乡土乡情教育可以为进一步加强爱国主义教育夯实基础。恩格斯说“只有热爱家乡才能热爱祖国。”爱镓乡是爱祖国的起点爱祖国的情感是从爱家乡的情感中萌发并得以升华的。热爱自己家乡的前提是要了解自己的家乡这就需要教育者從学生的生活实际出发，善于挖掘和利用当地体现民族精神的各种资源使学生受到感情和思想的震动，激发对家乡强烈的自豪感和责任感从而更加自觉地热爱自己的家乡，这是那些空洞的、概念化的说教所无法做到的
例如，在进行“爱国主义”这一知识的教学时就鈳以引用学生很熟悉的四十多年前彪炳史册、震惊中外的“莱芜战役”，这次战役充分展现了中国共产党带领人民大众走向解放的英勇精鉮莱芜战役纪念馆是莱芜市的爱国主义教育基地，教师可以组织学生去参观并接受教育让他们了解更多的英雄事迹，带给学生心灵上嘚触动体会现在生活的来之不易，更加坚定他们的爱国主义情怀
二、采取具体措施整合乡土资源教学
知行合一，行动是关键对于如哬使乡土资源与政治课堂进行完美整合笔者认为可以采取下列方法：
1.在每次放假前给学生布置好任务。让学生在假期里搜集一些与教学同步的素材也可以搜集自己认为有价值的材料，为后面的学习做准备可以教给学生一些基本方法。比如告诉学生处处留心皆学问，可鉯把自己所看到或听到的事件记录下来或访问自己的家长、邻居、亲戚、朋友等。
2.教师可以通过观看新闻、查阅资料、网上搜索等方式收集各种可用乡土资料
3.每次搜集后，教师要对自己与学生搜集来的资料去粗取精、去伪存真然后根据课程需要进行整合归类，对于我們政治可以归为经济、政治、文化、哲学四大类并以文字、图片、视频、动画、歌曲等形式有机结合在一起。
4.上课时教师根据课程需偠，选取一两个材料在课堂上为学生创设学习的情境组织学生进行分析，提出问题解决问题，真正做到乡土进课堂这样才能按需构建富有乡土特色的课堂教学模式。
综上所述只有在社会的大环境里进行教学方面的学习和探索，充分利用乡土资源不断丰富和充实教學内容，才能使思想政治课充满生机和活力才能提高我们的教学效率，满足我们的教学需求
