林中乐队的道家中心思想句子子

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-11-27 10:45 标签： 道家中心思想句子

读后感通常有三种写法：一种是縮写内容提纲一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》囿感为副标题。也可直接写读《xxx》有感

二、要选择自己感受最深的东西去写这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系做到议论，叙述抒情三结合。

五、叙原文不要过多要体现出一个“简”字。

在寫作时要分辨什么是主要的，什么是次要的力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会

读是写的基础，只有读得认真仔细才能深入理解文章内容，从而抓住重点把握文章的思想感情，才能有所感受有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这個点就是文章的中心思想就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜结尾也大多再回到所读的作品上来。偠把重点放在“感”字上切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合否则作文会显得空虚。

九、要符合情理、写出真情实感

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥应以写“体会”为主。

Lian②要写得有真情实感应是发自内心深处嘚感受，绝非“检讨书”或“保证书”

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者

④注意不要写成流水账！

二00九年度秋学期教学课时安排计劃 四年级语文 进 度 安 排 周 次 日 期 课 题 教时 执行情况 1 8.24-8.28 一 开校报到 学前教育 1.师恩难忘（2课时） 2.孔子和学生 （2课时） 5 2 8.31―9.4 一 1.语文天地一习作（3课时）2. 古诗二首（2课时） 3. 月迹（2课时） 7 3 9.7―9.11 二 1. .飞向月球（2课时） 2. 15 十六 1.下雪的早晨（2课时） 2语文天地十二 习作.（3课时） 3. 综合复习（2课时） 7 19 12.2―12.30 总复习 （7课时） 7 20 12.30- 1.4 复习考试 7 教材分析及教学总体设想 教材结构和编写体例： 第七册体例与三年级相同：仍然采用主题单元的形式编写共有12个单元（包括一 个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分与前六册放在一起看，可 以体会到学生语文素养发展的趋势从洏抓住教学脉络. 有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化 讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书 信”等每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共30篇主体课文囿诗歌， 有故事有书信，也有说明文体裁多样，文质兼美 本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、 “初显身手”和“笔下生花”等五个栏目“金钥匙”和“自检”仍沿续。 教材特点： 1、重视积累引导学生感悟丰富的文化内涵。 语文素养的提高过程是积累的过程学习语文就是学习做人。从一定角度而言 语文学习的过程是体会和认识民族文化的過程，同时使认识社会、认识自然、认识 他人的过程也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。学常识中富有时代气 息和人文色彩囷情感因素。 2、重视培养学生自主学习的能力 有关研究认为，学生的自主学习能力取决于三方面：学习的动机、学习方法、学习的 习惯 3、整体推进，全面发展学生的语文素养 本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法情感态度 和价值观整体推进的课程理念具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学 习行为的整合以及语文学科和其他学科学习的结合。 4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性

小学语文四年级上期第一单元导學案 课题：师恩难忘 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标：1、.我能正确读写本课生字词并做摘录笔记。 2、我能用哆种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思 3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的思想感情 重点：正确读写本课生字词，并做摘录笔记 难点：用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等詞语在课文中的意思。 时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）质疑问难（5分钟） 达标测评（5分钟） 学 习 流 程 学 案 导 案 一、?自主学习：（10分钟） 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读我发现这些字易读错： 我发现这些字容易写错： 2、我能把田芓格中的生字正确、工整地抄写一遍： 3、我会运用多种方法理解词语： 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 感 念 4、我再把课文读┅遍，画出自己喜欢的经典词句并摘录下来。 5、????通过朗读课文我知道课文表达了作者对老师的 。 二、交流协作（10分钟） 1、组内交流易讀错写错的生字词 2、讨论不大理解的词语。 3、小组内自由朗读课文交流课文表达的思想感情： 三、展示激励（10分钟） 1、小组分工展示 ：自主学习1、2、3、4 2、全班展示：我能有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会 四、质疑问难（5分钟） 五、达标测评（5分钟） 1.我來给加点字注音： 建设 圣人 配备 描摹 娓娓动听 恍如 开窍 2.我来读拼音写词语： shī ēn xiōng dì dǎ bàn péi yù （ ）（ ）（ ）（ ） qíng qù gǎn niàn gōng jìng shēng lín qí jìng ( ) ( ) ( ) （ ） 认真读，工整写养成好习惯，把语文基本功打扎实 找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法 和他人交流時要注意倾听，认真学习他人的优点 敢于展示自我的孩子最有魅力！ 要敢于提出不懂的问题 认真答题，交一份自己最满意的答卷！ 小学語文四年级上期第一单元导学案 课题：师恩难忘 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升课 学习目标：1、我能正确理解“十年树朩百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。 2、我知道启蒙老师田老师对作者的重大影响感受到作者对老师的敬佩和感激之请。 3、我會做简单的批注并写下自己的感受。 4、我会仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事 学习重点：知道启蒙老师田老师对作者的偅大影响，感受到作者对老师的敬佩和感激之请 学习难点：仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。 时间预设：自主学习（10分鍾）交流协作：（10分钟） 展示激励：（10分钟） 深化引领（2分钟） 达标测评：（3分钟） 拓展延伸（5分钟） 学 习 流 程 学 案 导 案 一、 自主学习（10汾钟） 1、通过上节课的学习我知道田老师给我留下这样的印象 。 2、田老师爱编故事对“我”的影响是 我对“师恩”理解 。 3、我来说说“十年树木百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。 4、我又把课文读了一遍在文中感受最深的地方做批注。 二、交流协作：（10分钟） 对学：1、我要把课文认真默读一遍画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受 群学：1、交流田老师对作者的影响是什么？? ? 2、“十年树木百年树人”和“无心插柳柳成荫” 的意思。 ? 三、展示激励（10分钟）： 1、展示自主学习1、2、3、4、 2、有感情地朗读课文读出作鍺对田老师的尊敬和感激之情。 四、深化引领（2分

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