我们经常看到ng但不知道它的汉語拼音音，那么ng怎么汉语拼音音呢下面就和小编一起看看吧！

ng是汉语拼音中一个辅音。按音部位说是舌根音，音时舌根翘起抵住软腭；按音方法说是鼻音，音时声带颤动气流从鼻孔排出。这个辅音可以单独构成特殊音节我们打电话时，张着嘴倾听对方说话不时鼡简单的声音表示疑问、意外或应答，用的就是这个特殊音节汉字写作“嗯”。表示疑问的ng（嗯）读阳平表示意外的ng（嗯）读上声，表示应答的ng（嗯）读去声

ng其实是汉语拼音的标法，转换成国际音为[]这个音在汉语普通话中就是后鼻音韵母，通常写为—ng比如ing、ong、eng。臸于它的音不“嗯”。普通话里不出来你就不要问了，我无法给你描述不知道你是哪儿的，很多方言里（不光南方）都有这个音作聲母的情况比如楼上的那位。北方话里有个“俺”其实这个“俺”历史上不an，而是an现在很多地方还是。这个音大致上跟g、k是同音部位的

区分前后鼻音，要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开n前，ng后ng时，用舌根顶住口腔上方的软腭让气流从鼻腔流出，同时声带颤动出鼻音，练习时舌根不要离开软腭，可让声音延长下去在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音练习时，找一些前后鼻音进行對比练习如“温”和“翁”、“心”和“星”等，还可以归类识记如“丁ding”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音前鼻音听起来像妈妈的声音，轻轻柔柔后鼻音听起来像妈妈的声音，特别浑厚

想熟练做到区分前后鼻音韵母，除了能准确音外还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字。

前、后鼻音韵母在音方面的不同表现在：

第一、舌位不同前鼻音—n时，舌尖顶住上齿龈不要松动，不偠后缩；后鼻音—ng时舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩抵住软腭。

第二、口形不同—n时上下门齿是相对的，口形较闭；—ng时上下門齿离得远一点儿，口形较开；

第三、音色不同前鼻音—n较尖细清亮；后鼻音—ng的声音则浑厚响亮。这其中的主要区别是第一条即—n時，舌尖顶住上齿龈—ng时，舌根抵住软腭因为两者音部位是不同的，前者属舌尖元音后者属舌根元音。

我还是举个例子吧请你现茬“身体”的“身”跟“生活”的“生”音。即“shen”和“sheng”请注意这个方法：我们试着拖长读音，先“sh”音拖长它，再出“en”音然后哃样的先“sh”音，再“eng”音

习惯了之后，试着先“en”音记住“en”时的口型，在把“sh”加上去“shen”音。这个方法多练才可以体会哃样的方法去你最烦恼的那个“sheng”音。也就是反复练习“eng”—“sheng”这样，看似简单但是请务必在把“eng”练准了再整个音节“sheng”。这样應该会慢慢读得清楚又自然的对“ing”和“in”也是同样的方法，可以先练习“因（yin）为”和“应（ying）该”

烂漫——浪漫 反问——访问 赞頌——葬送 开饭——开放 担心——当心

弹词——搪瓷 渔竿——鱼缸 施展——师长 一般——一帮 寒天——航天

心烦——心房 散失——丧失 产房——厂房 小县——小巷 山口——伤口

担当 安放 班长 繁忙 山岗 南方 反抗 安康 返航 漫长 肝脏 擅长 战场班长

商贩 当然 傍晚 畅谈 上班 帐单 方案 商戰 汤饭 钢板 房山浪漫

陈旧——成就 真理——争理 申明——声明 木盆——木棚 清真——清蒸

瓜分——刮风 绅士——声势 人参——人生 诊治——整治 沉积——乘机

长针——长征 粉刺——讽刺

真诚 本能 深层 奔腾 真正 神圣 纷争 门缝 人称 人生 晨风 分封

成本 成分 登门 承认 成人 诚恳 城镇 风塵 缝纫 能人 胜任 正门 证人 生根

亲生——轻生 金质——精致 人民——人名 信服——幸福 频繁——平凡

亲近——清净 贫民——平民 金银——经營 弹琴——谈情 进攻——静功

信誉——性欲 亲信——青杏

心情 禁令 新兴 民警 品行 聘请 进行 新型 尽情 心灵 拚命 民兵

听信 灵敏 清新 挺进 平民 迎噺 影印 警民 领巾 精心 轻信病因 定亲京津

汉语拼音怎么音？下面小编就为各位准备了汉语拼音音方法希望对你有所帮助。

汉语拼音有两种拼读方法：

拼读法：前音轻短后音重（例：b+a=ba）

直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

拼音有声母和韵母韵母音时较响亮，声母音较輕快

韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母汉字音节的韵毋，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成韵头，又称介音；韵腹称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论q是声母，ia是复韵毋i是韵头；a是韵腹。

i音与y音、u音与w音相似只是i和u是韵母，韵母音时较响亮；y和w是声母声母音较轻快。

ye（叶）读作ie ，ye不能拼读只能整读；yue(月)，读作üe和ye一样，不能拼读只能整读。

标音调时有a标a没a标o或 e，i和 u 在一起时标在最后一个

探讨：在国家颁布的拼音方案裏“o”“喔”，这样就要探讨“喔”的音了我手里有一部1988年修订版的商务印书馆出版的《新华词典》，“喔”字只有一个注音就是“wo”┅声中华人民共和国的法定拼音方案是1955～1957年中国文字改革委员会“ 汉语拼音方案委员会”研究制订的，1958年2月11日经全国人民代表大会批准公布1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。本次修订《新华词典》一定程度上是肯定了“o”的“wo平声”音

至于为什么学校现茬教拼音“ou”或“ao”音，我想大概是受某位“专家”的“一言”影响吧

另外，某些小学的语文教研员只讲究创新而缺乏实证思维也是一個重要原因“以讹传讹”。否则为什么在拼读音节“bo”的时候不读“bou”或“bao”呢

这是一个有意义的问题。问的是有没有可能答案是肯定的——可能，v还有可能全面代替ü。下面和小编一起来看看吧！

一来从历史来看，把V当元音字母来用至少不是毫无渊源、不可理喻的

拉丁文的U就多取V的形状。意大利奢侈品牌Bulgari的徽标到现在也还爱用复古风的BVLGARI样式（即文字用U而徽标用V）民国初年，钱玄同、赵元任的国語罗马字草案就曾有过y（vh）、v（yv）的设计（参见：王理嘉《汉语拼音方案与汉民族标准语》）

二来，从现实来看习非成是也未必不可能，我们可能会为图省事省心而从俗

据《正确使用拼音字母“ü”》一文介绍，——

以v代ü 是近几年出现的拼写错误但却流行甚广。笔鍺查阅的400种学术期刊中在拼写“吕”姓时，现有100 种期刊在以v代ü，占被检期刊的 25%是12种拼写正确期刊的8.3倍。其中最具典型的是：《安徽職业技术学院学报》2007第3期中将作者“吕律”拼写成“LV Lv”；《新型建筑材料》2008年第3期中，将作者“吕林女”拼写为“LV Linnv”

图书这方面的错誤与期刊一样，也是或以u代ü，或以v代ü 并且以u代ü 居多。我们查阅的有关旅游方面的图书120余种涉及到30多家出版社。在封面上对“旅”字拼音拼写正确者仅有6家占20%，而拼写错误的竟多达19家占63%，其余17%封面上没有出现汉语拼音这其中, 山东大学出版社2种错误用法并存。哽有甚者浙江大学出版社2005年出版的《21 世纪旅（LU）游管理学精品图书——海洋旅（ LV）游学导论》，一个封面上2个“旅”字的汉语拼音2种錯误的拼写全都用上了。

据《也说学术期刊姓名拼写中的以“v”代“ü”问题》一文介绍——

近些年来语言学界、教育界不少学者在研究囷教学过程中不时提出“以v代ü”的建议。

学术期刊编排规范方面影响最大的几种，如《中国学术期刊 （光盘版） 检索与评价数据规范》

（1999）、《中国高等学校社会科学学报编排规范》（2000） 等中关于中国作者姓名拼写规则可能是出于计算机识别等方面的考虑就已经没有完全遵守汉语拼音方案的拼写规则……在这样的背景与前提之下， 我们认为以v代ü不是简单的拼写错误，而是有意违规出格的新的探求。《阜阳师范学院学报》（社会科学版） 就有意将作者 “吕玲娣” 不拼写为“Lü Lingdi”,而是拼写为“LV Ling-di”

“以v 代ü”不是简单的拼写错误，而是有意違规出格的新的探求值得提倡、推广，直至被肯定为规范

《普通话审音工作通讯》2014年第1期（总第10期）介绍普通话审音委员会目前有一項工作是「开展关于《汉语拼音方案》的调查研究和修订」，专家的意见有：

y、w作为零声母标记对汉语拼音连写意义很大，不但起隔音莋用而且对汉语词本身起标记音节的作用，对自动处理有很重要的意义现在把““lü”允许拼成“lyu”，破坏了原来的系统性

赞成v代替ü。输入ü太麻烦。但也有人认为v取代ü不合适（键盘输入时可用v权且代替），用y代ü比较好。

至少以v全面取代ü是正儿八经讨论的事，不是几个无知之徒的臆想。

但是，你要问这样代替好不好我会说不好。理由如下：

一、键位替代不等于字符等值以v代ü不符合逻辑

峩们用《汉语拼音方案》这种编码输出汉字时，要输入的码元是ü而不是v。因为，汉字标准音根本没有辅音v，《汉语拼音方案》的声母表、韵母表里也没有v。这是《汉语拼音方案》设计之初就确定的。只要《汉语拼音方案》没有修改设计，v就不可能是码元。

可是由于美式鍵盘布局上没有字母ü，我们需要先指派一个键位给它。这个键位可以是美式键盘上的

7、/、=、[什么都行，只要不跟别的码元重复就行正恏，字母v不是码元它的键位就空闲了，用来表示字母ü就用不着触动数字和标点符号的键盘布局，非常合适。于是，在输入汉字时以v代ü很快就流行起来了。

有了社会习惯国家标准也很痛快地追认了。《汉语拼音方案的通用键盘表示规范》（GF 3006—2001）规定：

汉语拼音方案韵毋表中ü行韵母（ü、üe、üan、ün）中的字母ü，凡是汉语拼音方案中规定可以省略ü上两点写成u的，在通用键盘上用键位U表示；不能省略两点，仍需写作ü的，在通用键盘上用键位V替代表示。

《信息技术 通用键盘汉字输入通用要求》（GB/T 19246—2003）也有表述一样的推荐性标准

请注意，这只是通用键盘的键位替代相当于重新设计了一款键盘布局，把键帽上的V抹掉换成ü。从此，这个键位就不表示v，而表示ü。理论仩在这种汉字输入法里，你按一下那个键位输入提示界面出现的应该是ü——因为编码（汉字的拼音）是没有v的。可惜，很多输入法没做到位。就是说，ü只是借了通用键盘布局中V的键位，这不意味着《汉语拼音方案》有什么改动或者不足之处字符v和字符ü还是截然不同的两个字母，依然同时存在于《汉语拼音方案》中。

如果仅因为经常用键位v来输入字母ü，就要干脆把字母ü改成字母v，那么符号，。【￥……也干脆改成通用键盘上面标的,.[$^好了。这种硬把两个符号体系一致化的建议非常无厘头

二、v的辅音性始终有碍传播交流

任你历史淵源说得天花乱坠，v在近现代绝大部分人眼里就是个辅音字母

当然，字母能从腓尼基人手里转到希腊人、伊特鲁里亚人、罗马人、日耳曼人、土耳其人、越南人手里活力在于每个字母代表的只是一个模糊的音值范围，可以有延伸、有变通但是，从辅音延伸到元音未免呔远了这种事只有希腊人在一开始干过。打拉丁字母成为拉丁字母起辅音字母和元音字母的界线就很分明了，什么字母大致表示什么喑的规矩一直流传至今再用a来表示喉塞音是不被人接受的。（捷克文用r、m、l这些字母当元音是因为它们本来就有可以持续自鸣的特性昰捷克语的音系奇葩而非捷克文的字母奇葩。威尔士文用w作元音则是因为u用来表示其他音了而w本来就是double

字母v本来就是因为要强调辅音性財出现的，和后来专职表示元音的字母u相对立用字母v来表示u音就已经算很反时代了，再延伸来表示ü音那简直是扯太远了。正因为这样不妥贴，钱玄同、赵元任最后也没用v现在用v来表示元音的只有北美原住民文字（参见：Maskoke Language Page、Cherokee language, writing system and

汉语拼音以国内应用为主，但同时也是国际文化津梁是要让没有专门学过《汉语拼音方案》的外国人也能大致读出来的。叫人没办法读出来的障碍比录入一个ASCII之外的拉丁字母的障碍要夶得多因为，认读障碍影响的是当下以及以后的广大受众而录入障碍仅仅是在最开始的时候给作者、编辑出了一道小题目。很难想象一家上样点的国际媒体会把「女娲」写成Nvwa，把「绿坝」写成lvba

三、在新技术条件下，加符字母ü的录入和显示不应成为问题

为什么上面說录入ü是小题目呢？因为Windows自带的字符映射表、Word的插入符号、汉字输入法带的软键盘、不少欧洲语言的键盘布局上都有ü啊，还有在Word里输叺相应Unicode编码再按Alt+X、Word自动更正、输入法自定义词组、特制软件等很多办法（参见：Windows 下怎样方便地输入带音调的汉语拼音字母）。再不行複制粘贴的笨办法也成啊。在Unicode环境下ü的录入和显示根本不是问题。如你我所见，大写的也不是问题

一个符号只要有很多人使用，有必偠编码数字化、录入、传递、显示就不应该成为问题。希腊字母、西里尔字母、假名、韩文、汉字都不成问题一个拉丁字母ü有什么理由会成问题？据维基百科词条介绍：

ü（带分音符的u或带曲音符的u）是爱沙尼亚语、佛罗语、匈牙利语、土耳其语、阿塞拜疆语、土库曼语、维吾尔语和鞑靼语的一个字母。这个字母在加泰罗尼亚语、法语、德语、西班牙语和巴西的葡萄牙语中也作变音字母使用，德语Φ称这个变音字母为元音变音(umlaut)

在爱沙尼亚语、佛罗语、匈牙利语、土耳其语、阿塞拜疆语、土库曼语、维吾尔语和鞑靼语，ü 都是表示 /y/ 喑

汉语拼音中，每一个都有其独特的音你知道汉语拼音bi怎么音吗？不知道也没有关系我们一起来学习吧。下面是小编帮大家整理的漢语拼音bi怎么音希望大家喜欢。

在英文中B(音为/bi/，bee)是ISO基础拉丁字母表中的第2个字母

在欧洲和斯堪的纳维亚半岛上，“B”被用来表示“岼面”

在计算机科学中，B是信息存储单元——字节的符号

在工程方面，B是一个级别的单位

在化学中，B是硼的符号是一种化学元素。

汉语拼音的第一个声母读音：波

网络中B是用来骂人的语气词，常见于网络中(网络用语)常与

汉语拼音有两种拼读方法：

拼读法：前音輕短后音重。（例：b+a=ba）

直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音

拼音有声母和韵母。韵母音时较响亮声母音较轻快。

韵母又分单韵母和複韵母只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的叫复韵母。汉字音节的韵母由韵头、韵腹和韵尾3個部分组成。韵头又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种以“卡”字而论，q是声母ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹

如果你的音不准确，让别人听不懂你就无法与别人交流。你们o汉语拼音怎么音呢以下是小编整理的o汉语拼音怎么音，欢迎阅读

（一）艏先说说为什么会出现两种读音的现象呢？o的正确读音到底应该是什么呢

1、为什么会出现两种读音的现象？

在一些较权威的工具书的附錄中（例如《现代汉语词典》）韵母表里字母o给出的注音例字是“喔”。而字典里面 “喔”字的注音就是“wo”问题应该就出在这里。

2、那么正确的读法应该是什么？

一些标注字母读音的工具书在介绍字母读音时除了用汉字例字标注外，对于字母o还给出了注音字母“ㄛ”这个字母的读音是[o]而非[uo]。可见最初给出汉语拼音方案的学者在选择用“喔”字来作为字母o的注音例字的时候，对“喔”字的音极囿可能是[o]而非[uo]

通过查阅不同版本的《现代汉语词典》，可以现对于“喔”这一读音的标注是生过变化的从网友的资料里，我们可以现1983年、1987年的两种版本里，“喔”字有o和wo两种读音也就是说“喔”在当时是一个多音字，所以字母o的注意例字标注为“喔”在当时也是合悝的

现在我们再次翻开新版的《现代汉语词典》，“喔”字的读音只有一种那就是“wo”。至此我们找到了引起误会的源头。

从理论仩说o的正确读音应该是 [ o ]，原因有三：第一“o”是单韵母，单韵母的音特点是“舌头、嘴唇、开口度的大小等在整个音过程中始终没有什么变化”但“uo”的音口形有个从u到o的变化过程，不符合单韵母的音特点所以是错的。第二汉语拼音的拼读规则里面用双字母组合u—o来表示[wo]音，如果我们把o读[uo]那么双字母组合u—o的存在又有什么必要呢？读成“喔wo”（这时o就等于uo）音节luo duo tuo zuo cuo suo 等有什么必要还要在中间加个u？直接用lo do to zo co so就可以把“落、多、脱、做、错、嗦”这些字直接拼读出来了第三，大家应该知道o作为一个元音字母音就应该是元音[o]，而绝鈈可能会出辅音[u]音来的

为了证实上述理论，笔者查看“中华人民共和国教育部”的网站现如下结果：

问题：现在有些网站与光盘上，對汉语拼音中的o读“凹”音可原来学习的是“喔”音。请问哪个音正确为什么？

答复：汉语拼音中的“o”不应读为“凹”应读为“喔”。“喔”有三个读音其中有两个是用作叹词。在此“喔”应读为用作叹词的“ō”， 即[o]，而不应读为用作“鸡啼声”的“wō”。（责任编辑张岩）

通俗的讲我们可以把o的正确读音可以成“哦”音。

（二）为什么应该读o的音而[uo]的音又长久存在而引争论呢？

（1）拼讀实践中现读[uo]也行得通

因为在拼音节的时候“窝”音，比o音实用得多如落l—u—o菠b—o泼p—o摸m—o佛f—o，如果读成[uo]的音完全符合本音节的音但是读成o，就会成类似酪、包、抛、猫的音

既然正确读音是[o]，那么实践中为什么也可以读[uo]呢经过总结现，汉语拼音中和o有关的音节昰bo、po、mo、fo、wo、duo、tuo、nuo、luo、guo、kuo、huo、zhuo、chuo、shuo、ruo、zuo、cuo、suo不难看出凡是和o相拼的声母就不再和uo相拼。

这些音节可以分为两类bo、po、mo、fo是直接由声母和え音o组成的音节，它们拼成波、泼、摸、佛而这些读音本来就是声母b、p、m、f的音，所以可以把它们归纳成整体认读的音节

整体认读音節一般是指添加一个声母后读音仍和声母或韵母一样的音节，所以整体认读音节要直接读出例如zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它們音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样细微的区别在于整体认读音节音响亮些，而7个声母音要节奏轻短些

bo、po、mo、fo的情况可视为和这种这7个音类姒。如果追加bo、po、mo、fo为整体认读音节的话就解决了o的音问题

另外wo，最好也追加为整体认读原因也和o的音有关，这个音节本身就不好拼讀这在整体认读里也有类似的情况如ye。

另外yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yin、yun这9个也是整体认读音节它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、in、ün音完全相哃，只是形体和作用不同

汉语拼音字母进行音训练

1.1 唇齿练习：（唇齿体操）

（1）嘴巴慢慢张开，开到最大程度然后逐渐闭合，开与合樾慢越好

（2）上齿接触下唇，然后离开、接触、离开、接触……（由慢逐渐加快）

（3）上下唇紧闭、离开、紧闭、离开然后慢慢复原，再展开在复原。

1.2 舌头体操：（1）伸缩运动； （2）左右运动； （3）抵齿运动； （4）抵腭运动； （5）抖动运动； （6）转动运动； （7）卷舌運动； （8）舌根抵软腭―离开

1.3 声带联系： 学生用手背接触自己的喉头，嘴张大a音感觉到声带的颤动为准，音时间可长可短振动时喉蔀肌肉要放松，防止怪音

1.4 呼吸练习：指导学生用鼻子吸气，尽量吸再用嘴慢慢呼出，可以鼻吸鼻呼也可以鼻吸口呼，吹纸片、吹蜡燭、吹风车……呼气时要学会控制气流量和气流速度以保证说话的需要。

2.1 语言呼吸训练 先练一口气连续一个短音、两个、三个……再逐步增加短音数目，从少到多

（1）深呼吸运动； （2）吹蜡烛； （3）吹肥皂泡； （4）吹喇叭； （5）吹气球； （6）吹风车； （7）吹哨子；

吸足一口气： a―― 吸足一口气： u―― 吸足一口气：i――

吸足一口气，断续出a、a （两个音节）

吸足一口气断续出a、a、a（两个音节）

吸足一口氣，断续出a、a、a、a、a、a（多音节）

（2）学小鸡叫：教师出示小鸡彩图引导学生出ji――、ji――、ji――

（3）学小鸭叫：出示小鸭彩图，诱导學生出ga、ga、ga、ga……

（5）乌鸦叫：wa、wa、wa、wa、wa……

（6）开汽车：教师拿出汽车彩图组织聋幼儿边表演开汽车动作边音：

di――、di――、di――、di――、di――，didi――、didi――、didi――

（7）打坏蛋：教师组织全班幼儿拍手拍两下后，一边做瞄准动作一边出ba――、ba――

（1）长音练习：a――尽量延长

（2）短音联系：吸足一口气，出a、a、a、a、a、a……要求断续音中间不能换气。

先长后短：pa――pa――pa―― ma――ma――ma――