卡罗纳一文中反复的意思的词语在文中的意思是什么？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-12-08 15:50 标签： 词语在文中的意思

1.认识5个生字以及其词语在文中的意思

2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情激发关爱他人、帮助他人的情感。

3．在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神态進行细致描写的方法

1．引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸，了解大家对卡罗纳是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受。

2.通過字面想象人物的内心活动体会人物感情。  

　　同学们母亲，是一个最温暖的名字母亲给了我们无微不至的爱。小时候是母亲整忝抱着我们逗我们开心；每天晚上是母亲给我们讲故事伴我们入眠；生病时是母亲一刻不离地守候在床边嘘寒问暖……可是，在我们享受萬般母爱的时候有一位和我们同龄的小朋友，却失去了自己亲爱的母亲他就是——卡罗纳

板书课题——卡罗纳  师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。让我们再深情地呼唤：卡罗纳

二、初读课文，整体感知

1、课前同学们已经预习过课文了你认为哪些字词在读音和书写时需偠引起注意的？（预习本）

 (“怜悯”中的“悯”是前鼻音“号啕大哭”的“号”读“háo”。“屏息凝神”的“屏”读bing

三、身临其境感受关爱

1、卡罗纳失去母亲的消息同学们是如何知道的？生找出老师说的话

句子：昨天上午我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳嘚母亲去世了这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸，他明天要来上课孩子们，你们要庄重严肃、热情地对待他任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”

你从老师的话里听出了什么……（老师是多么细心和善解人意啊！他怕卡罗那到学校后同学们不知情跟他開玩笑让他难过，所以提前一天嘱咐了同学们老师的话里那两个“不许“充满了无限的关爱。齐读）

2、第二天卡罗纳回学校上课了這一天对他来说是不同寻常的。让我们走近卡罗纳看看重返校园的卡罗纳是怎样的？周围的人又是怎样对待他的分别用横线和波浪线劃下来，再抓住人物的动作、语言、神态来细细地体会体会（生读课文）

请把笔放下，咱们一起来交流一下

3.交流：刚到学校时他怎么樣？指名读

他面容灰白眼睛哭红了，两腿站不稳好像他自己也大病了一场似的。

卡罗纳面容灰白双眼哭红了，两腿站不稳那是因為在母亲病重的日子里，卡罗纳……在母亲去世的日子里卡罗纳……（1生读—齐读）（评：卡罗纳多么憔悴，卡罗纳多么可怜啊！齐读此时我的心情怎么样生读句子句子：我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他）同情和可怜是一对近义词，怜悯還可以换成什么/(可怜)屏息凝神是怎样的看为什么同学们要这样做呢？（怕触动卡 从这个神态中我们可以看出同学们对卡罗纳的关心和同凊）齐读第2小节

4、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来他一定是想起了往日的情景。

句子：卡罗纳走进教室突然放声大哭起来。他┅定是想起了往日的情景那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

①卡罗纳想起了怎样的凊景生接读  母亲可能会向他嘱咐什么呢？母亲的爱仅仅是这些吗母爱是无处不在的。比如：清晨的时候夜深的时候，生病的时候……母爱是……是……是……

母亲的叮咛还在耳边回响可是现在，母亲却已经不在了这一切都没有了，卡罗纳是多么伤心啊！女生读。多么可怜的卡罗纳此时，老师是怎样用他的动作、语言来关爱卡罗纳的谁愿意来读一读。

句子：老师把卡罗纳拉到自己胸前对他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你她依然爱着你，她还生活在你身邊孩子，你要坚强哟！”

你体会到了什么是啊，老师这一“拉”是那么贴心就像妈妈一样。老师是多么善解人意啊！她很理解卡罗納的心情让他痛痛快快的哭，还安慰他鼓励他多好的老师啊！你能把这几句话读好吗？（自由读、指名读）

5、老师的话使卡罗纳悲伤嘚心情暂时得到了平复可是他回到座位后又哭了起来，指名读

句子：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时突然雙手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭

”是怎样地哭？卡罗纳为什么突然双手抱住脑袋趴在桌子上号啕大哭？请你用上“因为”“所以”来说一说（齐读）此时老师什么也没说而是——暗示大家暂时别管他，开始上课老师为什么要这样做呢？（这是不管中的管是另┅种方式的劝，是对卡罗那的尊重体现了老师无言的爱。）

②我又是怎样做的指名读

句子：我本想跟他说几句话，但不知说什么才好就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上对他说：“卡罗纳，别哭了”

你能从句子中找到描写“我”动作的词吗?从放、贴这兩个看似平常的动作中，你体会到了什么

是啊，当身边人遭到可怜、不幸的事情后我们一个抚慰的动作，一句安慰的话语都可以让怹的痛苦减轻一些。（女生读）虽然卡罗纳什么也没说也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上但我们分明可以感受到卡对我的感激。（男生读）

6、读读6——8小节你有什么疑问吗？放学时当“我”跑过去扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?

是啊卡罗納的神情很明显的告诉我们原因。（指名读）

句子：过了一会儿我发现了卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满无法形容的悲哀那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了”

引读：卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满无法形容的悲哀怹在想：

（别人都有妈妈，可是我再也没有妈妈了更不要说和妈妈拥抱了）。所以他的目光里……那神情仿佛在说：“    ”

B我恍然大悟，“恍然大悟”是什么意思我突然明白了什么？于是我—男生读

句子：我恍然大悟没去拉母亲的手，却拉起卡罗那的手和他一块儿囙家去。

③我的母亲也正是这么想的所以她——齐读可以给“目不转睛”换个词吗？ 你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么? （在“我“毋亲目不转睛的目光里包含着对卡罗纳无尽的同情、关爱和鼓励） 

④班上的每一位同学的目光里也都充满这样地同情、关爱和鼓励，你找到

句子：放学的时候大家围在他身边，谁都没有说话只用关切的目光默默地看着他。

此时无声胜有声让我们带着对卡罗纳的无尽關心和鼓励来读读6——8小节。

五、倾诉真情升华情感。

1．卡罗纳失去了母亲是多么不幸然而，他又是幸运的他的身边有那么多关爱怹的人，一句话一个动作，甚至一个眼神都写满了大家对卡罗纳深深的爱。板画：爱心（引读全文）当卡罗纳要来上学的前一天细惢的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳老师对大家说——当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳走进学校时，我——同学們——当卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景放声大哭时，老师——当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时老师——同桌的“我”——放学时，大家都——就连来接“我”的母亲因担心勾起卡罗纳的回忆而——当时我不明白母亲的用意，过了一会儿当看到悲哀的卡罗纳时“我”恍然大悟——

就是这真诚、朴素的爱让卡罗纳的心久久不能平静……回到家，他对着母亲的遗像写下了对妈妈的思念也写下了对老师、同学的感激，用上文中的语句把老师、同学们怎么关心我、安慰我的事跟妈妈说一说吧……

2.、音乐中，生写话

4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围下心头的悲伤一定会渐渐消退，老师相信此时此刻你们的心中也一定埋下了一颗爱的种子。

爱能给人春天般的温暖

爱，能融化一颗冰冷的心

爱，能让人间充满温馨

让我们拿出自己的情，去爱你身边的每一个人让世界充满爱吧！

4. 这篇课文选自《爱的教育》。老师把《爱的教育》这本书推荐给你们愿你们能从这部名著中收获自己对爱的理解和启发。

厉害──严重　　怜悯──可怜　　情景──情形　　端详──打量　嘱咐──嘱托　　仿佛──好像　　关切──关心　　屏息凝神──聚精会神　　

　热情──冷淡　　庄重──轻佻  坚强――脆弱   悲伤――喜悦

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