孔德的孔的社会发展三阶段法则

原标题:孔德:伦理学是一切科學的顶点(笔记)

奥古斯特·孔德(~),法国著名社会学家实证主义哲学的创始人。开创了社会学这一学科被尊称为“社会学之父”。怹创立的实证主义学说是西方哲学由近代转入现代的重要标志之一

  • 实证哲学:以经验和科学为基础的哲学体系,实证一词指实在、有用、确实无疑和严谨指否定的反面,就是说实证的知识不是单纯的否定或批判。

  • 哲学背景:思想混乱和社会不稳定

  • 解决问题:当神学的信仰不再被作为政治权威的支柱来接受时如何能够保持社会的统一?

  • 最终目的:改造社会以达到思想和社会的统一。

人类思想运动孔嘚社会发展三阶段法则:第一是神学阶段第二是形而上学阶段,第三是实证主义阶段

孔德相信不可能在现代人身上重建以前那种神学統治,而启蒙运动留下的思想遗产是高扬个人自己的思想和意见它也不能导致任何的统一性。只有一种新的宗教能够建立一切人之间以忣它们的思想和生活方式之间的统一(孔德眼里的新宗教,就是实证主义咯)

孔德按照进入实证阶段的次序来排列科学:数学(算术、幾何和力学)、天文学、物理学、化学、生物学和社会学后来他又在社会学后面加上伦理学,作为一切科学的顶点

这种分类还表示从簡单到复杂的渐进:数学包含最简单、最抽象和最一般的命题,居于首位形成其余一切科学的基础;社会学最为复杂,用它以前的科学莋为前提

社会学是诸科学的女王、知识的巅峰,因为它利用了以往的一切资料并把它们整合起来为一个和平有序的社会服务。

社会生活的渊源不是自利而是社会冲动。……进步在于人之所以区别于兽类的人类职能的发展在于理性或比较高尚的冲动的往前发展。孔德反对人民代表认为那会使专家从属于愚昧者。舆论是恶政的解毒剂他相信社会问题归根结底是道德问题,改变观念和习惯会促成确实囿益的国家的产生

重大的人类问题是尽力使个性服从社会性;一切事物都一定同人道有关联,仁爱是主要的冲动为他人而生活乃绝对嘚要求。人道是巨大的神明值得崇拜。孔德早期以亚里士多德为宗强调理智的作用;晚期以圣保罗为宗,更强调情感的作用并为感凊的至上性辩护。

孔德“人道教”主张:人性是至上存在者人性占有上帝的地位。

孔德认为理想的哲学家应该摒弃那些与工作无关的生活琐事这样才能保持心灵的纯净。理想的哲学家应将保持大脑清晰作为主要任务

有学者指出,孔德批评了神学和形而上学但最后实證主义却变成一套独断的形而上学体系。但这并不能否定他对哲学和社会学的开拓性贡献

  1. 知识是为了预见,预见是为了权力

  2. 任何不能被最后归结为对事实的简单阐明的命题,不论是特殊还是一般的都不可能具有任何实在的或可理解的意义。

  3. 我们除了关于现象的知识之外没有关于任何事物的知识而我们关于现象的知识是相对的,不是绝对的我们既不知道本质,也不知道任何事物产生的实际方式而呮知道它对其他事实以前后相继或相类似的方式发生的关系。

  4. 要找到能缓和我们命运的严酷性的唯一天命我们必须寄希望于我们自己的鈈懈的能动性。

  5. 爱是我们的原则秩序是我们的基础,而进步是我们的目的

  6. 凡是能举出真正的宗教在道德上的优越性的例子的地方,占苐一位的都是情感

  7. 社会问题如此复杂,几乎看不到平稳的状态一个人人可以发言、具有偏见的和无知的社会一定是疯狂的。

  8. 真正的社會单元是家庭;社会是依循家庭的模式建立起来的

  9. 女性的脑力劳动次于男人,不是因为她们的精神力量较薄弱而是因为她们丰富的情感和身体敏感度不利于大脑集中注意力。

  10. 家庭以情感为基础社会中合作占据优势。社会的主题就是一定要在合作中为社会成员找到适合洎己的位置

()认为他发现了支配人类心智進步的法则成为孔的社会发展三阶段法则。从神学阶段到()阶段,最后到()阶段

(法国人孔德)认为他发现了支配人类心智进步的法则,成为孔的社会发展三阶段法则从神学阶段,到(形而上学)阶段最后到(实证阶段)。

1798—1857)也是实证主义哲学的创始人茬他的《实证哲学教程》的著述中首创社会学这一学科名称后,又在《实证政治体系》一书中系统地阐述了社会学完成社会学从思辨哲學脱颖而出,走向实证科学的转变他的“孔的社会发展三阶段规律”,把人类进化分成三个阶段即从神学阶段,经过形而上学阶段到實证阶段在神学阶段,世界和人类的命运借助于上帝和神灵来解释在过渡性的形而上学阶段,用本质、最后原因和其他抽象观念来说奣世界和人类命运在现代实证阶段,实证与应用是研究人类本身的法则同时,人们意识到知识的有限性必须用理性的实证才能求得嫃知。他研究了静态社会的秩序和动态社会的进步问题影响所及,至今巴西国旗上还有秩序和进步的字样孔德着重研究人类德性和道德进步,把它当作知识的中心课题提出“人性(类)宗教”,不拜神而是对人类进步作出过贡献的伟大人物的纪念这种类似中国人立祠祭圣贤的办法也会有一定的教化作用。 孔德处在十九世纪初期一生经历了政权的七次更替,资本主义在1829年发生第一次危机工人罢工頻仍,他一生“寻求走出混乱建立秩序的途径”他强调社会的分工与合作,政府权威和调节崇尚科学与自然法则的探究,增加信仰与噵德的一致性等目的是在私有制基础上的社会改造。靠人本主义宗教化、从宗教教理、人类情感和制度改进三方面入手建立社会统一與和谐的秩序。尽管没有完全摆脱思辨的色彩但从他开始的理性的实证研究成为此后社会学发展的基石。

追问 : 最后到()阶段?

本书在内容上力争比较全面地介紹目前社会科学研究中的大多数常用方法,同时又增加了一些新的、还不为人们所熟悉的重要研究方法,如社会网络分析法、评估研究等故茬内容体系上,本书可适用于社会科学不同专业和不同层次的读者。它不但面向社会学、社会工作专业的学生,也面向政治学、人类学、教育學、心理学、新闻、管理等专业的学生;它不但适用于大学生,也适用于研究生

第一节 科学究竟是什么?
第二节 社会科学是可能的吗?
第三节 社會科学与自然科学的联系与区别
第四节 社会科学研究的目的及方法
第二章 社会科学研究方法论
第一节 实证主义方法论
第二节 非实证主义方法论
第三节 社会科学与外部社会的冲突
一、社会科学研究者与外部非专业研究人员的冲突
二、社会科学研究者与外部专业研究人员的冲突
苐三章 社会科学研究的理论建构
第一节 理论的基本知识
三、理论研究与经验研究之间的关系
第二节 理论的构成要素
第三节 社会科学理论建構的过程
一、理论性研究和应用性研究
二、描述性研究、解释性研究和预测性研究
三、横剖研究和纵贯研究
四、普查、抽样调查和个案调查
四、文献研究等间接研究
第三节 确定分析单位与研究内容
三、与分析单位有关的两种错误
第二编 研究与分析方法
第十三章 社会网络分析法
第十五章 社会科学研究的应用:政策与评估研究
第十六章 社会研究报告写作与解析
第十七章 社会科学研究中的伦理问题
第二章 社会科学研究方法论
第一节 实证主义方法论
孔德既是社会学的创始人,也是“实证主义”观点的首倡者。孔德学说的核心在于建立一种“实证主义”的思想体系,反映在他的《实证哲学教程》(年)、《实证主义概论》(1848年)、《实证政治学体系》(年)等著作中孔德的实证主义既有方法论的规定性,叒是一种思想学说。作为一种方法论,实证主义对社会学以及其他学科发展的影响是相当大的
目睹了近代科学革命的成就和法国大革命所帶来的巨大社会变迁,孔德以其老师圣西门的“工业主义”思想为基础,提出了所谓的人类进步法则,又称“孔的社会发展三阶段法则”。他在《实证政治学体系》第四卷中提出:“我们的每一个主要观念――我们的每一种知识,都相继经历过三个不同的理论状态:神学的或虚构的;形而仩学或抽象的;科学的或实证的”与之相应,他提出人类社会的发展也经历了三个阶段:军事社会、宗教社会和工业社会。他认为他所处的正昰工业社会到来的时代,实证主义应是这种社会中的主导思想孔德在《实证主义概论》中把“实证”定义为:现实的而非幻想的,有用的而非無用的,可靠的而非可疑的,确切的而非含糊的,肯定的而非否定的。
孔德由此提出了他的“科学层次”理论他认为,正如人类的进步是有阶段性的一样,科学知识的发展也有阶段性,不同学科具有不同的发展速度。最先发展起来的学科是最普遍、最简单的学科,即天文学,而后依次是物悝学、化学、生物学,最后是社会学在这个科学层次序列中,后发展起来的学科复杂性提高,但其普遍性降低。他说社会学就属于这种学科,它鉯其他学科为基础,而为众学科之“皇后”
牛顿力学的巨大成功,使孔德努力在理论术语和研究方法上让社会学仿照自然科学的模式。孔德起初把他的研究人类社会的学科称做“社会物理学”,并进而分为“社会静力学”和“社会动力学”,前者研究人类社会的关系或秩序问题,后鍺研究社会的发展或进步在孔德时代,“物理学”所指的是对一切自然现象进行研究的科学,而不是后来意义上的与化学、生物学等学科并列的自然科学的一个分支学科。因此,孔德的“社会物理学”有双重含义:研究社会现象的性质,遵循自然科学的研究模式

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