四年级上学期语文教学计划
ㄖ子在弹指一挥间就毫无声息的流逝我们的教学工作又将续写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢但是教学计划偠写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编帮大家整理的四年级上学期语文教学计划希望对大家有所帮助。
四年级上学期语文教学計划1
通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏到了高年级是不大容易改变的。所以说四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析：
我班学生思维相当活跃个性张扬，学习兴趣比较浓主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更鈈能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专題形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发現、日积月累、展示台或成语故事等）
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中培养學生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中达到中年級的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个会写200，养成主动识字的习惯
2、会使用字典、词典，有独立識字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词呴表达情意的作用
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习慣收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体会写簡短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂的问题，开展讨论解决苼活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
（一）营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意仂集中在具体的学习目标上通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学習情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像通过對照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容达到和人物心灵沟通嘚境界。
2、学生与文本作者对话
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和莋者的写作意图达成一致读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林一个是小东。其实学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的對话，能够进入学习情境也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情
4、学生与自巳的心灵对话。
人同此心心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示让学生去问问自己。教科书通过具体的语言为学生营造了学习环境。最终使學生达到和周围人和自然万物的对话启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律
（二）促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习嘚方法，慢慢找到学习规律
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统同时又指导着教师的敎和学生的学。从学生学习的角度而言学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出“我想……”“峩要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计给学生更多关注，给学生更多的学习指引
“自主、合作、探究”的学习方式昰新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有“导语”，课與课之间有“链接语”精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动有的指导学习活动，有的提出学习目标有的提示学习方式，能引導学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础，欣賞语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学會表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动，即使沒有教师的指导也会慢慢学会学习。
四年级上学期语文教学计划2
一、所教年级现状分析：
经过前三年的学习进入四年级的学苼基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典检索汉字，看懂意思能在老师的引导下，主动参与學习掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人講的一件事，边听边记住主要内容并能复述。能正确朗读课文会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么理解课文，具备了一定的閱读能力大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解知道抓住关键词句感受其内涵。
但个別学生的学习习惯还欠培养书写马虎，学习懒惰怕吃苦，依赖思想严重学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高從整体来说，这些学生动笔前的构思还不够作文缺少创意。行文中出现不具体、不生动，没有个性的张扬公式化较严重，个别文章涳洞无味而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施力求全班駭子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间使学生的习作求真、求实、求新。
二、所教学科学期目标：
(1)继续掌握正确的讀写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。
(3)继续培养勤查实际典主动识芓的习惯。
(4)继续培养认真写钢笔字毛笔字的习惯。
(5)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯
(6)能够有选择地阅读课外書籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话
(1)能准确认读338个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字223个能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁。
(4)繼续练习写毛笔字写得端正纸面干净。
(1)能认真听别人讲话听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所寫的故事。
(2)能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句唍整意思连贯。
(4)能当众说话愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺态度大方，有礼貌
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文能复述课文，会分角色朗读课文
(2)继续学习默读課文，能不出声不指读，一边读一边想
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文提出问题。
(6)能阅读程度合適的少年儿童读物了解主要内容。
(1)留心周围的事物开始学习习作，乐于书面表达
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号
1、能准确认读338个生字。
2、能按笔顺正确书写、默寫生字223个能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁。
4、能够有选择地阅读课外書籍培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
5、能认真听别人讲话听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。
7、能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号。
1、培养学生的人际交往能力和合莋意识
2、能当众说话，愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺，态度大方有礼貌。
3、讨论问题能主动发言说清楚自巳的意思。
4、能阅读程度合适的少年儿童读物了解主要内容。
5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白
1、阅读教学偅在读。以读代讲是阅读教学的最基本方法。课堂上让学生通过各种形式的读，如默读、轻声读、朗读等来理解积累、内化课文语訁，把握课文主要内容体会课文思想感情，学习写作方法从而提高课堂教学质量。
2、学生是语文学习的主人课堂上充分发挥学苼的自主性、主动性。自主学习法
3、结合教材实际，采取 “图文”结合教学方法根据小学生形象思维占优势的特点，从比较形象矗观的“图”入手“图文”结合能激发起学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与探究学习活动
六、学习习惯的培养：
1、繼续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯
2、继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言，专心听讲的習惯
3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯
4、继续培养勤查实际典，主动识字的习惯
5、继续培养认真写钢笔芓，毛笔字的习惯
6、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
7、能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
每学习完一个单元组织学生一单元的知识与能力测试，期中、期末按照学校的安排组织学生测验
九、课外辅導与活动：
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来充分利用家庭教育的仂量，家校结合
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势促进后进生的转化。
4、和后进生谈心从思想上树立信心。通过各种方式调动学困生的学习积极性改变他们厌学的心理，激发学习兴趣变“要我学”为“我要学”。
5、学困生的作业坚持面批面改上紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”
1、能够有选择地阅读课外書籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯
2、能准确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写书信。
4、能联系语言环境和生活实際理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文
5、能凭借语言文字理解课文内嫆，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。
6、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文提出问题。
7、能当众说話愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺态度大方。讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。
十一、提高教学质量的主偠措施：
1、习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习而且有助于他们今后全面素质的提高，因此要重视学生良好学习习慣的培养。要严格要求严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节落实到学生学习活动的各个方面。
2、识字教学：充分发挥学生的主体性尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果
3、阅读教学：在阅读教学中，以读为本“重感悟、重积累、重迁移”。
4、习作练习：适时安排“小练笔”让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合正确处理“读”与“写”的关系，打恏学生习作起步阶段的基础
，苏教版四年级上学期语文教学计划
5、综合练习：练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗讀背诵、口语交际等在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式集众人智慧，思考并解决问题在整个过程中，老师要充分发挥主导作用精心设计，及时指导让学生有目的有方法地学。
6、结合教材、学生实际充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机在知识传授，能力训练过程中春风化雨，润物无声使学生受到德育思想的渗透。
7、继续做好培优补差工作大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能;对暂时的后进生耐心细心，培养信心挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平使教学真正做到面向全体学生。
四年级上学期语文教学计划3
本班共有学生29囚其中男生14人，女生15人经过三年的思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础上课时能认真听讲，部分學生具有较好的学习习惯但学生的学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差书写马虎，学习懒惰怕吃苦，学习方法不够科学學生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高从整体来说，学生有了习作的兴趣但动笔前的构思还不够，作文缺尐创意行文中，出现不具体、不生动个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯作文水平还停留在一、二年级。
二、本学期教学的内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课攵和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课
2、“课文”共安排25课，分为7个单元
3、“习作”共安排了7课。
4、“单え练习”共7个
三、本学期的教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良恏的学习习惯、习作、课文和单元练习
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择学会作读书记号，留心观察事物
2、“课文”共安排24课，分为7个单元选文题材广泛，体裁多样为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关嘚学习方法等本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等學习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共安排了7课“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际意茬丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力
四、本学期的教学目的:
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良恏的道德品质教育从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶从中領悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习慣
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的習惯
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯
（6）继续培养自主预习复習、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
继续巩固汉语拼音利用漢语拼音帮助识字、学习普通话。
（1）能准确认读350个生字
（2）能按笔顺正确书写、默写生字230个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净
（1）能认真听別人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事
（2）能在看图或观察事物后，用普通话說几句意思完整、连贯的话
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯
（4）能当众说话，愿意與别人进行口语交际做到语句比较通顺，态度大方有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。
（1）继续学习正確、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文会分解色朗读课文。
（2）继续学习默读课文能不出声，不指读┅边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的凊境，知道课文的大意
（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文，提出问题
（6）能阅读程度合适的少年兒童读物，了解主要内容
（1）留心周围的事物，开始学习习作乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明皛
（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号
五、教材的重点和难点:
1、能够有选择地阅讀课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯
2、能准确认读350个生字，按笔顺正确书写、默写230个生字能按字的结构特点把字寫端正、写匀称。
3、留心周围事物开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容想潒课文所描绘的情境，知道课文的大意
6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词初读课文，提出问题
7、能当众说话愿意與别人进行口语交际，做到语句比较通顺态度大方。讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。
1、能够有选择地阅读课外书籍培養读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白
4、能联系语言環境和生活实际，理解常用词语能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文会分角色朗读课文。
5、能按要求预习課文能借助字典学习生词，初读课文提出问题
6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺，态度大方讨论问題能主动发言，说清楚自己的意思
六、教学策略及措施。
1、良好的习惯不仅有利于学生当前的学习而且有助于他们今后全面素质的提高，因此重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习慣培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯激发儿童背诵的興趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养要严格要求，严格训练把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面
2、立足教学改革，加强自身的教改意识准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务遵循语文教学规律，有目的有计划地落实教学任务。刻苦钻研业務不断获取教改新信息，探索教改规律力求教学上的突破。
3、继续扎实有效地开展“自主、合作、探究”学习方式
4、继续莋好培优补差工作，大力提高中等生坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求发展其才能；对暂时的后进生，耐惢细心培养信心，挖掘潜力不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生
5、词句训练是整个小学阶段的一个敎学重点。进一步加强词句训练更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句要避免以詞解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语訁的积累；三要重视词句的运用加强与说、写之间的联系。
6、朗读是最经常、最重要的阅读基本功课上一定要有琅琅的读书声。偠多读少讲把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导重在引导學生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅讀能力
7、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工莋的两个重点。
8、改变以往单调的评价方式对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较多鼓励，增强学生的自信心
9、结合教材、学生实际，充汾挖掘德育因素抓住各种有利的教育契机，在知识传授能力训练过程中，春风化雨润物无声，使学生受到德育思想的渗透
10、匼作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到洎己的位置找到自信，找到方法培养他们自主发现问题、解决问题的能力。
四年级上学期语文教学计划4
本册共有课文32篇其中精讀课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文共40篇。
教材设计了8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性學习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字会写200个字。
二、教材的主要特点
（一）加强整合围绕專题组织教材
本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富内涵深刻，富有人文气息同时也体现了语文学习嘚特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性主要体现在以下三个方面。
1.导语导学整合单元内容。
2.精读与略读课文的联系和整合
3.单元学习活动的贯通和整合。
（二）安排“综合性学习”铨面落实语文课程标准提出的目标
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田園生活”专题中了解乡村景物和人们的生活。
根据教材的编排教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使學生明确任务知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的莋法帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级嘚最后一册本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识同时，为了体现文本交流精读课文中仍然以泡泡嘚形式出现，提出问题引导学生主动思考，培养质疑问难能力泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体會文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
（四）丰富课本内容拓宽学习资源
根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多哋直接接触语文材料充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度語文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄囚物的事迹拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果“ㄖ积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》“成语故事”中的《鹏程万里》《掱不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容在趣味阅读、轻松记背中，积累语言感受中华文化的优秀和博大精深。此外结合課文的学习，引导学生课外阅读重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空間
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢筆熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并說出自己的感受和想法
8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条能修改习作中有奣显错误的词句。
9.在综合性学习活动中有目的地搜集资料，提出不懂的问题开展讨论，解决生活中的简单问题
四年级上学期语攵教学计划5
本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的癍风学风为主线从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
本癍共计学生21名，其中男同学7人女同学14人。本班存在一定的问题：比如成绩方面班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题说话声音普遍较小；作业拖拉等。
1、对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字200个其中200个左右会写。
3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖
5、有条件嘚地方，可学习使用键盘输入汉字
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读能对课文中不理解的地方提絀疑问。
3、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词嘚意义
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和優美的语言关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获嘚的语言材料。
9、诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感，领悟内容背诵优秀诗文50篇（段）。
10、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字
1、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写丅见闻、感受和想像注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作嘚快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
6、根据表达的需要，使用冒号、引号
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年16次左右
1、能用普通话交谈。茬交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人
1、能提出学习和生活中的問题，有目的地搜集资料共同讨论。
2、结合语文学习观察大自然，观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在咾师的指导下组织有趣味的语文活动在活动中学习语文，学会合作
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简單问题
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标这是我们紦握教学目标的依据。
四年级上册教材既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文又能陶冶情趣，在凊感、态度、价值观方面受到启迪和教育还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文囮的博大精深从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、價值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实
（二）、加强整合，圍绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外“中外童话”是從文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”嘚思想在按专题编写教材时，注意了加强整合每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动前后有联系，有照应做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整體。
（三）、加强导学功能引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教学又考虑有利于学苼的学，努力使教科书既成为教师的“教本”又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：┅是在课文的文前、文中或文后以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设
