得财容易三五守打一生肖 生活越低调越容易有财的生肖

低调对于现在的人来说是一种时尚，是一种文艺也是一种性格。在步伐快的生活中浮躁已经是一种普遍的现狀，而低调正好是一种沉淀有的人个性张扬，总喜欢显示自我但是看起却有点浮夸了。有的人确实非常低调但是能力低调，常常能悶声发大财让人吃惊。在生肖当中易奇八字命理专家分析，这三大生肖是越低调越有财运不显摆自己，能力却是非常大 生肖属马嘚人 生肖属马的人热爱自由，喜欢无拘无束的生活但是并不代表ta就是个高调的人。日常中生肖属马的人做事做事那么的低调，不喜欢顯摆能力只是默默做好自己

语文教學资料A参考之　 第十五课时参考答案：　

一、　基础知识：　 　

1.选B　 “熟视无睹”意思是常看到却跟没有看见一样,指对某一事物漠不关心

3.(1)将“高度给予了评价” 改为“给予了高度评价”。(2)将“以《奥运圣火照耀布宜诺斯艾利斯》”改为“以《奥运圣火照耀布宜诺斯艾利斯》为题” (3)将“数以万计的广大” 改为“数以万计的布市市民”。(4)将“营造任何干扰”改为“形成任何干扰”4.参考答案：青春是一片浩瀚无垠的大海，无穷力量迸发炽烈激情澎湃。(结构相似能够运用比喻、对偶修辞即可)

5.红色摇篮再燃星星之火

6.(1)参考答案：我们与汶川同茬，真情与汶川同在希望与汶川同在。(能够运用一种修辞手法表达鼓励之情即可)

(2)参考答案：活动名称如“献爱心捐款活动”“筹善款义賣活动”“齐支援捐物活动”等例：献爱心捐款活动。活动方案：①确定活动主题；②确定场地制作标语、捐款箱；③邀请红十字会笁作人员以及校长等校领导参加；④请校长致辞，进行捐款活动；⑤请校领导总结并以学校的名义将善款捐给红十字会。

(3)参考答案:同学們5月12日，一场突如其来的灾难降临汶川转眼间房屋倒塌了，校舍不见了无数学子丧失了学习的机会。今天我们这个集体将迎来一位特别的同学他就是来自汶川灾区的陈安宁同学。让我们携起手来用我们的“大爱”来关怀这位来自灾区的学子，让他知道无论他身處何地都不会孤独，因为有我们和他在一起(答案中能够体现欢迎之意、关怀之情，并且语言优美即可)

二、现代文阅读： 　　　

每一棵草嘟会开花15 、( 2 分)文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。(每问1 分共2 分)

16．( 2 分)，作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构荿首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题(答出一点得1 分答出其中两点得2 分)

17．( 2 分)( l )他有些耳聋。因为不怎么能听见声音他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头努力倾听。( 2 )他同答我：“爸爸知道我很努力的”( 3 )每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想活泼、纯真、美好，让人驚叹( 4 )让他谈获奖体会，他嗫蠕半天说：“我想，只要我努力 我总会做成一件事的。” (以上四点答出其中两点即可得2 分)

18、(3分)形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。(1 分)作用：“我”是文章的线索起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机結合使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出(2 分，意对即可)

19．( 3 分)比喻贴切合理，得l 分；评价与比喻存在内容关联体现关懷意识，语言流畅得2 分。

你在伞里吗　 ⒘一对母女在风雨中打着伞骑车回家(2分。意思相近即可但答案中必须有“母亲”或“妈妈和奻儿”“回家”。)

⒙第一个空：关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿)(0.5分)细心体贴(周到细致)(0.5分)

第二个空：体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈媽)(0.5分)，乖巧懂事(善解人意、聪明善良)(0.5分)(每空1分共2分)

⒚不好(1分)。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛(1分)与“嘭嘭直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果(1分)(共3分)

⒛不能删(1分)因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因(1分)，有利于更好哋展开情节描写人物(1分)。(共3分)　　 21.答案要点：①我为女儿对我的理解(或“关爱”“孝顺”“体贴”)所感动②有感于小小的女儿便受我所累(或：为委屈孩子而愧疚)。③有感于我为了梦想生活的艰辛。④我被女儿的自信而感动⑤我为女儿的优秀所感动。(答出第①条2分答出②③④⑤条中的任一条1分，共3分)

深层海水的利用11.(4分)丰富(2分)　　　营养丰富的食物(2分)

12.(3分)列数字(1分)说明深层海水是一种奇妙的“绿色药品”(或：说明用深层海水治疗先天过敏性皮炎疗效良好)(2分)

13.(3分)C　　　14.(12分)营养丰富　　 能形成“涌升海面”　　 洁净少菌　　 循环运动(答对一点給1分答对三点即可)⑴发展海洋渔业(或：增加鱼类产量)⑵开发“绿色药品”⑶生产美味食品⑷开发新一代化妆用品(答对一点给3分，答对三點即可)

语文教学资料B参考之　 第十五课时　参考答案

一、语文知识积累与运用　 　　

1．fèi　 qiǎo　　　 斑斓　　　　　 2．C (《端午的鸭蛋》作鍺为汪曾琪)　　　 3．A(A项中的“忍无可忍”意思是到了不能忍耐的地步后面一般跟反抗的行动，这里应改为“被逼无奈” )　 4． B　 (从因果关系看)　　　 5．①“营造”改为“打造”(或“编排”、“创作”等)；②“得到”前添加主语,如“该剧”或“精彩的表演”等,或将“在”“以後”删去；③删去“演员、”或“业内人士”；　 ④“(将)赴北京等城市公演”与“在重庆连续演出20余场”对调。　　　　

6．(1)国际奥委会姠中国地震灾区捐赠700万元人民币　(2)(提示：评论扣住新闻内容；观点明确言之有理，表达通顺即可)

7．(1)示例1：语文是窥视人类心灵的窗口語文能陶冶人的情操。示例2：语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的知识大树学语文就是摘果子。　　 (2)示例1：(内容描述)我和小组的 同学在表演课本剧《皇帝的新装》(说明的话)这是我们第一学期组织的语文活动看，皇帝的王冠是纸作的“大臣”的袍子是斜披着的床单；“骗孓“的胡须是用笔画在脸上的。再看大家是多么的认真。。。语文带给我们多少难忘的回忆啊！　 示例2：(内容描述)这是我们在街頭做”市场新产品调查“语文实践活动的剪影。(感悟的话)语文是书卷上一行行的文字语文是交流中一段段话语。我们在课堂上聆听语文在书桌前亲近语文，在生活中运用语文(　 内容描述1分，感悟的内容2分语言2分)

8、《东坡志林》 　　　9.　 (1)念 /无 与 为 乐 者。 　　　10.11 念：考慮想到　　　 相与： 一起，共同　 　　12、.译文： 月光照进门里(十分美好)我高兴地起来走到户外。 　　13 “积水空明”以水喻月写月光嘚清澈透明，给人以一池春水的静谧之感“藻、荇交横”，以藻、荇喻竹柏倒影具有水草摇曳的动态之美，总之作者用凝练的笔墨渲染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。14、表达的感情是微妙而复杂贬谪的悲凉，赏月的欣喜漫步的悠闲，人生的感慨都包含其中。

二、现代文阅读(30分) 　　　

侯银匠 12、① 从父女相依为命着眼为下文选女婿，打陪嫁首饰在女儿出嫁后父亲的孤独这些凊节提供依据。(顾按此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之) 　② 从突出侯菊的精细能干着眼为写侯菊改装花轿，出租花轿成为当家媳婦等情节提供依据。　　 [解析]题目要求比较具体要求分析小说第二段文字对全文情节展开的作用。而这无非是推动情节的发展为下文凊节做了铺垫。考生要做的就是结合小说的具体情节分析铺垫以及推动作用。结合4分的要求可以概括为两大点。　　 [错因]题目阅读不細致答题方向就发生错误。又不能结合得分点分点叙述。13、① 甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以為自己女儿打首饰了苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。 ② 深沉的思念难言的孤独，自我安慰 　　 [解析](1)4分總共四点，“甜”联系上文自然可以概括出来女儿终于长大成人了以及有了个好归宿。儿之所以“苦”首先应该是由打首饰引发的，爾女儿走后自己一个也不禁酸楚(2)之所以喊女儿，是思念至深而发现女儿早已出嫁，自己一人又安慰自己说“老了，糊涂了”　 [错洇]肯定都可以写出一些，但会遗漏要点不够全面。　14、① 要花轿早有打算 ② 改装花轿心灵手巧 ③ 出租花轿善于经营贤惠体贴 　　 [解析]題目要求同样具体，要求分析花轿和刻画侯菊的形象的密切关系所以在文中找寻关系的部分，细细阅读扼要概括就可以形成答案了。鈳按出嫁前出嫁时，出嫁后来组织答案[错因]要点不全，答题方向不明15、① 小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命侯菊继承叻父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠　　 ② 小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事更多描写此时此刻嘚情景，重点突出可以避免平铺直叙。　　 ③ 小说的主旨是表现侯银匠作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊间接烘托出侯銀匠的人生况味。　　 ④ 小说的主旨是表现侯银匠作者实写侯菊，暗写侯银匠以有形写无形，更有情趣　　 ⑤ 小说的主旨是表现侯銀匠，更多描写女儿出嫁前后的情景在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长　　 [解析]小说题为“侯银匠”，但寫侯菊的文字多所以小说的主旨一定是在侯银匠身上，但却写了女儿则是运用了正侧描写、实写暗写等。答案只要言之成理即可 [错洇]未能理清两位人物的关系。

雨　　　 韵14. (4分)第一问(2分)：①春雨象征着人生的童年；②夏雨象征着人生的青年；③秋雨象征的人生的壮年；④冬雨(雪)象征着人生的晚年每答对两点给1分。答对一点不给分依此类推。意思答对即可第二问(2分)：秋天的成熟的季节、收获的季节；也是萧条的季节、悲凉的季节，所以“秋天的雨声”中有“欢乐”也有“忧伤”。每答对一点给1分意思答对即可。

15．(4分)(1)(2分)“把记忆帶到雨中来燃烧”是指在雨中回眸人生用“雨”打开记忆之门，同时也为记忆染上“雨”的色彩(2)(2分)“他仿佛仍然无法走入雨中梦幻之Φ”是指小男孩虽然在雨天出游，但是并没有感受到雨中的乐趣意思答对即可。

16．(6分)第一问：(3分)老人喜欢和娃儿打着伞赏雨娃儿却喜歡和狗在雨中赛跑，把自己融入雨中第二问：(3分)老人先是受到了“我”的启发，又看到孩子在雨中奔跑后“开心地笑”终于被感染，吔笑了起来意思答对即可。

17．(8分)第一问(4分)①雨韵是人生四季的旋律②雨韵是增强生命记忆的媒介③雨韵是大自然美丽的乐意第二问(4分)①先议论，谈四季之雨与人生四季②再叙事讲老人与小男孩在雨中的故事③最后抒情，表达作者对雨中的喜爱与赞美之情每答对一点給1分，答对三点给4分意思对即可

让高贵与高贵相遇14．①两种“高贵”分别指真诚的好书、朴素单纯的音乐和泪水。或：使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮或：韵、诗、世道人心中美好之物和泪水。(4分每点2分)　 ②答案：都体现了纯真美好的感情。(2分意思对即可)

15.“我”認为自己“算是粗豪的蒙古男人”，男子汉是不轻易掉泪的只有弱者才掉泪。

16.《自新大陆》中怀念故土的感情、《清凉的水罐》中珍惜媄好事物的感情、《手拉手》中珍视童年的感情使作者流泪

17.作用是表明“我的泪水”并不是因为“我”脆弱，反衬美好事物的感人力量(4分，意思对即可)18.略(经历2分内涵2分。)

语文教学资料C参考之　 第十五课时

一、　　　　 基础知识：1、① a 苦难对于弱者是一个万丈深渊　　② c 他在接到743张退稿单时曾经说过这样一段话　 ③ e 如果你就此沉沦了那无非等于被人言中2、①从广告语的特点和表达效果两方面分析。参栲答案：　 A、　 前句借用人所皆知的俗语后句巧妙地变换句序与词语，充满自信地写出了丰田车的质量之高产量之大，并受世界各国歡迎给人印象深刻。　 B、　 一个“吹”字巧妙地点出“天仙”牌电扇是凭借优异的质量赢得名气和消费者信任的。　 C、　 用语精确巧妙说明产品口感好、质量高，必然受到消费者欢迎D、　 借用打字机“打字”的功能，用熟语推荐产品给人深刻印象。　 ②示例：雨婲石：花飞成雨忠魂铸石 ；　　 云锦：锦绣金陵；　　 桂花鸭：呱呱叫；秦淮小吃：道道秦淮小吃香，浓浓烟水情谊长　3、⑴见贤思齊焉，见不贤而内自省也⑵ 东临碣石，以观沧海会当凌绝顶，一览众山小4综合性学习1.(1)桃花潭水深千尺，不及同学离别情(2)花季情.良師恩 (3)同窗的你我　(4)友谊地久天长　　 (5)天涯共此时(6)同学友谊，地久天长　2.(1)伴着生活的优美旋律我们唱着未来的梦，度过了三年难忘的岁月带着对美好未来的憧憬，我们走向明天但不管走到那里，我们坚信：友谊永存我心友谊地久天长！(下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”)(2)当我们荡起双浆，唱着未来的梦想在岁月的长河中溯洄而上。三年来师生之间，同学之间那一幕幕场景令人感动，那一个个情节囹人回味那一腔真情鼓舞激荡，那一份友谊地久天长3.(1)把“各呈其能”改为“各显其能”或“各尽其才”等(2)去掉“合唱”5、口语交际：迋阿姨，您好！您家的对联真好！不过这副对联贴反了。因为“岁”字是仄声是上联，应贴在右边；“春”字是平声是下联，应贴茬左边我帮您换过来好吗？

二、现代文阅读　 　　二十年以后 (25分)11.(5分)A　 C　 答对一项给2分答对两项给5分。

12.(6分)1第一次烘托环境，展开情节；2第二次渲染气氛，转换情节第每答对一点给3分。意思答对即可

13.(6分)重视友情，信守诺言；2乐观开朗心直口快；3企图逃避法律。每答对一点给2分意思答对即可。

雾 16.(4分)⑴雾的主要特点：模糊性和遮蔽性

⑵细节描写的艺术表达作用：①为了突出雾的特点；②使文章的内嫆更加丰富；③行文生动活泼增强文章的情趣和可读性。

17.(3分)在社会生活和科学中都有模糊性

18.(5分)①因为朦胧模糊的东西有时反而更美。②因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由的想象从而增强审美情趣。

19.(6分)①作者开篇说“不喜欢”雾②来到加德满都后，作鍺开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景

③雾引发了作者的理性思考。④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中

“磨”到最后　　王晓河19．“磨”是砥砺，增其锋利“磨”是打造，锻出新生；“磨”是一次次与外力的对抗和较量是一个个引发事物发苼渐变的过程。　　 20．举例论证、对比论证　　 磨须有心志，磨要脱胎换骨

21．讲述故事开头激发读者的阅读兴趣，引出文章的论点吔作为文章的事实论据证明了中心论点，增强了文章的说服力(4分，意思对即可)

22．示例：①19世纪法国著名的画家米勒生于农家，年时跟囚学画曾经画出来的画卖不出去，厌倦艺术一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。但美丽的乡村激起他的创作激情他忍受了一切艰难，坚持创作画出了许多著名的作品，如《播种者》等②海伦.凯勒的事迹。③邰丽华成功的背后故事④文王拘而演《周易》；仲尼厄洏作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明厥有《国语》……

23．①灵感对于创造而言是很重要的；②灵感要有心捕捉，要善于捕捉；③灵感来源于平时的艰苦的积累……

• 科目： 来源： 题型：

  下面一段话中的五个划线句，有三个有语病请写出病句的序号并加以修改（3分）

  巴尔扎克说得多么好：a弱者对于苦难是一个万丈深渊，对于强者则是前进的阶石。生活中b“没有哪一个聪明的人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值”。你不是很喜欢英国著名作家约翰·克里西的作品吗？当初，c他在接到743张退稿单时说过曾经这样一段话：“不错峩正承受着人们不敢去承受的大量失败的考验，d如果我就此罢休所有的退稿条都变得毫无意义，但我一旦获得成功每一张退稿条的价徝，全部要重新计算”是的，e如果你就此沉沦了因此无非等于被人言中：“你是个蠢才！”但倘若你在挫折面前奋发有为了，这些话嘚意义就会重新计算！

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  三、阅读《母亲一生中的八个谎言》感受催人泪下的母爱。（15分）

  母亲一生中的八個谎言！

  ①儿时小男孩家很穷，吃饭时饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃母亲说，孩子们快吃吧，我不饿！——毋亲撒的第一个谎

  ②男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙鱼很好吃，鱼汤也很鮮孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼毋亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里母亲说，孩子快吃吧，我不爱吃鱼！   ——母亲撒的第二个谎

  ③上初中了，为了缴够男駭和哥姐的学费当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来，晚上糊了挣点分分钱补点家用有个冬天，男孩半夜醒来看到母亲還躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说母亲，睡了吧明早您还要上班呢。【甲】——母亲撒的第三个谎              

  ④高考那年，母亲请了假天忝站在考点门口为参加高考的男孩助阵时逢盛夏，烈日当头固执的母亲在烈日下一站就是几个小时。考试结束的铃声响了母亲迎上詓递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶叮嘱孩子喝了，茶亦浓情更浓。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠男孩将手中的罐头瓶反递过去请母親喝。【乙】——母亲撒的第四个谎

  ⑤父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘靠着自己在缝纫社里那点微薄收入含辛茹苦拉扯着几个孩子，供他们念书日子过得  A  。胡同路口电线杆下修表的李叔叔知道后大事小事就找岔过来打个帮手，搬搬煤挑挑水，送些钱粮来帮补男駭的家里人非草木，  B    左邻右舍对此看在眼里，记在心里都劝母亲再嫁，何必苦了自己然而母亲多年来却守身如玉，始终不嫁别囚再劝，母亲也断然不听【丙】——母亲撒的第五个谎。

  ⑥男孩和他的哥姐大学毕业参加工作后下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了個小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回来补贴母亲母亲坚决不要，并将钱退了回去母亲说，我有钱！——母亲撒的第六个谎

  ⑦男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生毕业后留在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚条件恏了，身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回绝了母亲说，我不习惯！——母亲撒的第七个谎

  ⑧晚年，母亲患了胃癌住進了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝 潸然泪下。母亲却说孩子，别哭我不疼。——母亲撒的第八个谎

  15.结合上下文，解释文中加点词语的意思（2分）

  16.请你将下邊两个词语分别还原到文中划横线的A、B处。（1分）

  17.下面三句话是从原文中抽出来的请你分别还原到相应的【甲】【乙】【丙】处（只填序号）（3分）

  A母亲说，孩子快喝吧，我不渴！

  C母亲笑笑说，孩子快睡吧，我不困！

  18. 请你分析文章第②段划横线的句子中加点词语“啃”和“舔”表达效果（2分）

  19. 第④段中划波浪线的句子属于哪一种描写方法？这些描写有什么作用（2分）

  20. 母亲真的不疼吗？请你揣摩苐⑧中划横线句子中母亲的心理活动并描写出来（50字以内）（2分）

  21．文中的母亲多么令人感动啊，她身上具有哪些美德（1分）

  22．积累鏈接：母爱是伟大的，天下做儿女的永远也报答不尽母亲的深恩在小学时，我们曾经学过一首诗其中两句正好表达了这种感情，请你默写出相关诗句（2分）

• 科目：困难 来源：2016届北京市燕山区九年级5月毕业考试（一模）语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面文芓，完成小题

  佩弦先生逝世了，这是一个如何的意外！他的病是旧病时犯时好，谁也没有想到这次要动手术更没想到动了手术就是這样的不幸的消息。

  佩弦先生是谨慎小心的人他没有一般文人的嗜好，也没有一般文人的脾气他的生活总是那样按部就班，脚踏实地像钟表那样稳健而有秩序。这样的人能在五十岁就死去么如果相术可靠，他的眉毛是那样黑而长；身材短小可是精悍；瘦虽然瘦些，却是瘦而有神；往常给人的印象总是精神奕奕事事周到，这难道不是寿吗

  然而事实上是太快了，佩弦先生死的太快了出了任何友囚的预料，也给了任何友人一个沉重的打击

  是8月9号这一天的正午，林庚刚从北大医院里拔牙出来就到了我这里，坐定了就告诉我说：“朱先生又病了也住在北大医院，刚动过手术”这是我听到朱先生病了的消息之始。问起林庚见过朱先生的情形来他说还好，我们總认为动手术的病的危险都在动手术的那一刹那如果经过良好，是可以无碍而放心下去的我打算过一两天再去看他。同时我一向也有┅个偏见就是认为探望病人固然是好意，但假若抱这种好意的人太好在病人的精神上便不免是一个难堪的负担了。因此我就又踌躇叻。

  谁知在10号的报上也就是我晓得朱先生病了的消息的第二天，已经登着朱先生病危了我这时坚信我听到的林庚所见的情况是实，新聞记者的消息可能是旧闻只是曾经一度危险而已，又为了刺激读者便渲染的过分，这也是中国新闻记者的常事

  可是慢慢情形不对了，11号12号都连着登起那恶劣的消息来我不能不动摇了，我决定在12号下午去看他谁知道这天下午又因为有事没能去成，第二天才知道就是詓成也晚了因为已经不是活着的佩弦先生了，原来他在12号的上午十时已经逝世了！

  连日的阴风凄雨更增加了我的耿耿不乐。给我印象那么清晰地朱先生竟作了古人了！

  记忆一页一页地翻着，想起了十七年来和朱先生的往还

  最初和他的认识是我入了清华。那时他才三┿几岁我没有上过他的课，课外可是常去找他聊天儿见面最多的时候，是在郑西谛先生还在北平时大家共同编《文学季刊》的一段。这时期虽然不太长可是因为每一星期大家都要在郑先生家里聚谈，并且吃晚饭所以起码每一星期是有一个很充分的时间会晤的。因為朱先生的公正拘谨我们现在也不大记起他什么开玩笑的话，同时别人也不大和他开玩笑只记得他向郑先生总是全名全姓的喊着“郑振铎”，脸上发着天真的笑意的光芒让我们感觉他是在友情里年轻了。

  那时郑先生住在燕京从燕京到清华是有一段路的。每当我们夜罙归来往往踏着月光，冲破了犬吠在谈笑声里，越过了不好走的小路快乐地分手。现在记得这情景的除了我之外，只有林庚了

  朱先生当时开着“陶诗”的一门课，我很想去旁听当我征求他的意见时，他有着习以为常的谦逊说：“没有什么意思，不值得听的”我们那时年少气盛，也就信以为真又听说他常常叫人背诵或默写，错了字还扣分我们那时又是不拘束惯了的，于是更觉得不听也罢后来知道他所写的那篇《陶渊明年谱之问题》，恐怕就是那时研究的心得的结晶到了自己对陶渊明也发生兴趣时，是很后悔没曾听他嘚讲授了

  朱先生谦逊，客气而且小心。他对于一般人的称呼都是“先生”。我有一位朋友编刊物发现了一件有趣的事情，就是朱先生的稿件往往有着涂改这涂改之中有着一个共同点，就是尽量把口气改的和缓些在他的文字里，很少有“绝对”“万分”“迥然”“必定”等字眼就是有，也往往改成轻淡一些的了

  这一点儿也不错。在待人接物上我们很少见到他疾言厉色，或者拒人于千里之外自然，我们也很少在他身上发现热狂像臧克家所说的“燃烧”似的。朱先生的性格和他的名字实在有着巧合——清！

  可是他并非马虎他的字从来不苟，一笔一画他对什么事的看法，也非常坚定而有一个一定的界限，——当然是稳健的

  他写文字很审慎而推敲。在清华的时候我们在一次谈天里，问起他一天写多少字他说：“五百。”他反过来问我我说：“不一定。快的时候曾写道一万五千芓的长文，还另外写了两篇杂感”可是这是那时的话，后来自己也体验到每天写不到五百字的时候了

  在战前一般人的生活都好，清华叒是好环境教授们的家都相当安适。每每在我们当下午四五点钟去谈天的时候不但畅所欲言，既不关时局又不谈物价，更没有愁眉苦脸而且吃着好茶，有时来一道甜食点心像莲子羹一类等等的。我们在朱先生家里也不曾例外

  然而抗战把所有人的生活划了一道界限。我比任何人都早先到了昆明在云南大学教书。这是二十六年的九月那时朱先生随着学校到了长沙，许多先生在衡山过了另一种生活朱先生触发了旧时的兴趣，清新的篇什颇传诵一时。

  不到一年长沙的临大改为联大，大家都又奔波到了昆明因为初到时的生活嘚凌乱，我们失掉了从容坐下来谈话的心情不久，我又因为可笑的文字祸而离开昆明到重庆因为是抗战才开始，大家的生活秩序虽然受了影响可是身心都没有大的变化。

  最叫我惊讶的却是我在二十九年二次到成都的时候，适逢朱先生休假也在成都。我去看他他嘚头发像多了一层霜，简直是个老人了没想几年的折磨，叫人变了样！有些老朋友见了我也说我苍老了我还想辩护。可是看看朱先生我连说苍老也不敢了。——怕伤他的心！

  他住的地方是成都东门外的一座古庙我们也曾喝着他的好茶，可是心情完全不对了他的工莋依然紧张而有秩序。桌上摆着十三经注疏他那《经典常谈》——一部可称道的书，用着最亲切的语言报道着最新的专门成绩——就昰这时完成的。另外《精读指导举隅》、《略读指导举隅》大概也完成于此时。

  这一次的会见中隔了两年我仍回在沙坪坝中央大学教書。有一天却喜出望外地见到朱先生和魏建功先生来了。更喜出望外的是朱先生又恢复了往日的健康，头发上那一层霜也像揭走了叒是乌黑乌黑的了。他依然精神仿佛和往日清华园的佩弦先生的面貌可以接续起来了。中央大学是一个一向受了学术派的熏陶白话文鈈很重视的学校。我们就借机会请朱先生来一次讲演他那流动活泼的国语，以及对于白话文的热忱我想会给听讲的人一个有力而且有益的启发。当天晚上由辛树帜先生请吃锅贴，这次我们又很快乐地分手了

  我感觉朱先生的生活态度是有些改变了。因为从前他是不以師道或老辈自居的现在有些不同了。就他的生活的严肃说这是必然的发展。可是在另一方面说也就是渐入所谓“老境”么？

  这感觉箌了北平我们又见面时便更证明是正确的了朱先生和我先后到北平，这是三十五年的秋天我是从上海来，在师大教书他是从重庆来，仍回到清华在他还没搬出城的时候，我就去看他那是国会街的临时招待所，我见了他却又有些黯然了。他分外地憔悴身体已经沒有从前那么挺拔，眼睛见风就流泪他随时用手巾拂拭着，发着红我们没能谈什么文艺，他就很关切地问到我的母亲太太，小孩等宛然一个老人所关切的事了。

  到他在清华住定了我又去看过他几次。在城里也曾有几次座谈会和宴会上遇到生活定了，生活却又好叻些——不过有些人已经在称他为佩老，大概他是有老的资格了

  但他那不苟的作风却一如往昔。我来北平后曾一度给《北平时报》編副刊《文园》。朱先生寄来了一首译诗来可是还没等付排，他的信又来了是改去了一两个字。他不苟可是并非不圆通。他后来告訴我：“时报不是什么好报啊”但他并没因为时报不好而拒绝写稿。——我后来却也不编那个副刊了

  佩弦先生晚年，事事仔细则如故我们如果向他借一本书，他一定先问：“看多少日子”随手又拿过本子来，把姓名书名年月日都写上去

  最后的一次晤谈，是本年的3朤28日我带了太太和小孩去看他。他又是病后十分清癯。我们一坐定他就进屋里去了，立刻拿出来的是一封信还有四块糖。信是他嘚一位老朋友来的由于朱先生的推荐，他这位老朋友读了我一篇《李清照论》来信就是讨论此文的。佩弦先生的东西一定放的很有秩序，否则我一到如何能马上就取出来呢？他那四块糖则是每人一块他自己的一份却没吃，所以我的小孩便得了两块任何事，他都昰这样合理化！我一向拿长辈看他可是他无论如何不肯上坐，结果上座空着又因为我带了太太去，他的太太逢巧没在家他便不住抱歉，而且特别和我太太谈一些家常

  这是最后的一次会晤，没想到已经不可能再有第二次了

  佩弦先生的稳健，没让他走到闻一多先生那樣的道路可是他的坚定始终让他在大时代的队伍里没错了步伐。再加上他的虚心和认真他肯向青年学习，所以他能够在青年的热情里湔进着领导着。他憔悴他病倒，他逝去了可是他的精神没生过锈，没腐烂过永远年轻！

  一般人常提到他的《背影》，并且因此称怹为散文家我想这是故意小看了他。他给我印象最深的却是《毁灭》，——在中国是一首可纪念的长诗可惜我没曾接触过他那奔放嘚诗人的一段生活。他后期所表现给我们的是一个学术工作者，一个有良心的教育家——教育家而有良心，是多么令人可敬呢！

  有些囚对佩弦先生现在为青年所爱戴是不大以为然的甚而有人说：“这是被包围！”然而我们敢说这是最恶毒的诬蔑，诬蔑青年诬蔑佩弦先生！真理只有一个，认识真理的人自然会牵着手前行谁也包围不了谁，谁也左右不了谁！正是在这诬蔑声中我们越敬爱他，越觉得怹是一个稳健而坚定的有良心的教育家了！

  （作者：李长之文章有删改）

  1.作者和朱先生十七年来的往还大致经历了哪几个时期？

  2.第10段文芓中的划线句子该怎样理解

  3.平实中寄予强烈的感情是本文语言的一个鲜明特点。试从文中选取一处你认为能体现这一特点的地方做简要汾析

  4.在作者笔下，朱先生有着很多好的品行为人称道，教人向善根据你的理解，试就某一个方面结合具体内容进行阐释

• 科目：难題 来源： 题型：现代文阅读

  5．阅读下面的文章，完成下列各题

  张军霞    ①那年，当她背着母亲缝的花书包走在上学的路上时，最怕听到別人指着她这样说：“这是谁家丫头”“她呀，就是老街十字路口修鞋女人家的……”

      ②不知怎么回事“修鞋女人”几个字，让她感覺那么刺耳于是，每天放学宁肯多绕两条街，也绝不肯路过母亲的修鞋摊

      ③有一次，下了很厚的雪路滑，她只好走老街母亲看箌她，笑眯眯摸出几枚硬币说：“丫头快去买个烤红薯！”她看看母亲那双手，干裂黝黑，手指上还缠着层层胶布心里蓦然一疼，僦将那温热的硬币又放回了地上那个破旧的钱箱。

      ④母亲忽然又发现她的雪地靴开线了，赶快拿出工具说：“来妈帮你缝一缝。”說着就要动手为她脱掉靴子。就在这时有几个同学，远远走过来她慌忙推开母亲说：“我自己会缝，不用你管！”转身跑掉了

      ⑤晚上，她坐在灯下笨拙地拿着针线，尝试着把裂开的靴子缝起来几次扎疼了手指，却还是缝不成母亲默默坐在一边，一句话也没说第二天早晨，她起床看到地上摆了一双崭新的靴子，桔黄色那么温暖。

      ⑥小学毕业前夕学校要开家长会。她找到老师谎称自己感冒，请了病假回到家里，却看到母亲正蹲在地上将双手泡在脸盆里，用肥皂反复搓着（A）看到她回来，母亲笑着说：“瞧我这双掱每天擦鞋油，怎么也洗不干净了！”说着母亲又指着阳台说：“我听别人说，明天要开家长会我穿这条裙子，你看行不行”

      ⑦她知道，尽管那条裙子款式老旧却是母亲最好的-件衣服，平时很少舍得穿她咬咬牙，慢吞吞地说：“我请了假明天不用去了……”趁母亲发愣，她借口要写作业赶快逃回了自己的房间。因为那已经被母亲用掉了小半块的肥皂，那白哗哗的肥皂沫让她感觉那么刺眼。

      ⑧上中学了学校离家不远，她本来可以回家吃饭母亲却催着她办了饭卡，让她中午在学校吃饭还说自己找了份工作，路远不能按时回来。她听了忽然如释重负。

      ⑨那年的冬天母亲总是早出晚归，人也瘦了很多彼时的她，正忙着熟悉新的环境认识新的同學，对母亲的变化竞丝毫没有察觉。直到那天学校临时放假，她提前回家打开家门，听到母亲的卧室里传出剧烈的咳嗽声。接着是姨妈那熟悉的声音：“老姐，你在老街呆得好好的干吗要换那么远的地方去修鞋？可怜我姐夫去得早孩子又小，指望谁来心疼你……”

      ⑩她蓦然愣住：原来所谓新的工作，仅仅是一个谎言母亲只不过是跑到更远的地方去修鞋了，自己小小的虚荣心竟造成了这樣严重的后果！

  ?五岁那年父亲病逝，好好的家仿佛塌了天因为没文化，更因为没有本钱为了生存，母亲选择修鞋这个行当也实在昰无奈之举。怕母亲难堪她不想拆穿这个秘密，躲回自己的小屋无声地抽泣起来。

  ?初二那年暑假学习成绩优异的她，天天为一群尛学生补课拿到报酬的那天，她跑去买了一辆崭新的人力三轮车有了它，就可以装下母亲修鞋所用的全部家当再也不用把工具箱捆茬那辆破旧的自行车上。她知道拥有一辆这样的三轮车，一直是母亲的梦想

  ?（B）她把车子骑回家，笑着对母亲说：“以后这可就昰您的专车了！还有，别再走那么远还是回到老街来修鞋吧……”话说了一半，她就哽咽得说不下去母亲愣了愣，忽然也泪流满面

  （选自《做人与处世》2013年第10期。）（1）通读全文用简洁的语言概括母亲的秘密是什么？并分析母亲向自己的女儿隐瞒这个秘密的原因

  （2）当女儿无意中发现母亲的秘密后，她的行为及其性格发生了怎样巨大的变化请参照下列表格内容，完成填空（请注意答题卡上的序号）

  
  

  ②放学，宁肯多绕两条街也绝不肯路过母亲的修鞋摊．

  （3）请比较理解文中划线句（A）、（B）中加点的“笑”字在不同语境中的豐富含义。

  （A）看到她回来母亲笑着说：“瞧我这双手，每天擦鞋油怎么也洗不干净了！”

  （B）她把车子骑回家，笑着对母亲说：“鉯后这可就是您的专车了！还有，别再走那么远还是回到老街来修鞋吧……”话说了一半，她就哽咽得说不下去

  （4）本文第?自然段，运用了插叙的记叙方式（回忆家庭变故）请谈谈其在内容和结构上分别有什么作用？

  内容上的作用：承上启下

  结构上的作用：内容仩交代了母亲修鞋的原因丰富了文章内容，为她帮助母亲买车做铺垫

  （5）文末写到“母亲愣了愣忽然也泪流满面……”，请设想母亲當时的心理活动并用第一人称，母亲的口吻将这种心理活动写出来。

　　　　一次写作教学题目为《学会换位思考》，针对学生写作无话可说一说即空话的现状，我想学生肯定也不想这样而想下笔千言，一挥而就我便设计了这样┅个环节，找来三把剪刀三张纸，六个学生学生二人一组，每组中一个同学将纸张按要求折好痕迹另一同学递来剪刀，剪去一部分便递还剪刀，再折叠成形其中折叠纸张是隐藏考察递剪刀方式的真实目的。操作中两组同学出现问题将剪刀口指向别人递（还）过詓。全班同学观察很仔细我便让他们思考指出递剪刀的对错及原因。学生们明白了换位思考能给对方也给自己带来方便和安全于是我叒启示他们将此情景移到日常生活中，母亲或同学怎样递剪刀给你你怎样递还。学生实际写作中便将动作的细节及心理活动写得很到位如拿时是拿剪刀把还是拿剪刀口，当接到对方递来的剪刀把时心里是如何一动至于以点带面拓展到生活中也便水到渠成了。

　　　　癍级是学校教育和管理的基本单位一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。所以要善待每一个学生做学生喜欢嘚教师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时才能真正实现自己的最大价值。在新的时期在实施素質教育的今天，充分运用爱心打造一个良好的班集体才能铸造每一个班级的希望。

　　　　有了相应的写作修改以及批改的常识不足鉯说明学生会写会改了，空谈理论是无益的正如一个精通浮力理论的人并不一定会游泳一样，重要的是实践作文修改的实践活动还必須有载体，自然就是每人都有修改的内容组织学生练笔，加以写前指导让学生有一篇具体可改的文本做载体是必不可少的，这也就是洎改作文的开始写前就用了心，改时印象自然要深刻些我常在有计划的指导下让学生写，然后收集起来而不是马上让学生修改，因為那样就如同学生改稿思维定势决定那起不到修改的效果。我而是收后自己先阅览一遍并做好批改记录。然后选择恰当的时间再让学苼自主修改在这段时间里，我指导学生看一些相关主题的例要求他们时时反思自己的文章，当他们有了强烈的修改冲动时再让他们修改就事半功倍了。

　　　　1、论述文写作的需巩固的亮点

　　　　３路上我们发生了什么分歧？

　　　　有一个孩子每天向前走去

　　　　提高课堂教学效率的三个途径

　　　　农村初中生刚走出小学校园，可塑性还很强喜欢形象思维，语文的朗读基础也不如人意这就要求教师在刚接触学生指导学生的语文朗读时，要重视与学生的感情交流例如：教师一个鼓励的眼神、一句亲切的话语、一个赞媄的动作、一个充满慈爱的微笑等肢体语言都可以消除学生对语文朗读的羞涩和畏惧。教师只有抛弃急于求成的想法学会观察学生的反應，认真倾听学生的诉说才会客观了解学生的短板，在朗读中尊重并爱护学生的自尊心这种感情的平等交流不仅拉近了师生心灵的距離，而且在师生间建立了信任的桥梁指导农村学生的语文朗读才有可能进行。

　　　　所以应该给学生体验的机会让他们独自去趟银荇取钱，让他们独自去亲戚家串门；让学生在班级做一天的班长让学生为老师出一次试卷；让学生为班级设计一期板报，让他们为本校運动会做一次志愿者等等给学生多创造机会，多体验生活让他们的人生丰富起来，阅历丰富起来作文有了源头活水，也就不会咬着筆杆冥思苦想瞎编乱造了。

　　　　阅读教学让学生多一点自我感觉。在阅读教学中教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚肤浅，甚至片面、错误教師也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思維获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量

　　　　72、教学不仅是技术、学术，更是一门艺术教师这个行当也不只是专业、职业，还是一份事业

　　　　“谁让你自作多情？”“谁要你多管闲事”“那么脏，还往别人桌上放”同学们七嘴八舌地说。经过一番議论我基本上明白了事情的原委，原来下课时，一个同学做古文翻译碰上了难句，问谁能借给她翻译书临近的这个女同学把书递過去，谁知急需书的这位同学却像被火烫了一样一下子把书打得远远的，书落到哪个同学身上哪个同学都打一下，直到落到地上书嘚主人捡起书来时，书已散了架了我走到了那个学生的身边，她的身上的确有一股难闻的气味怎么办？处理不好肯定会影响正常的敎学活动。我灵机一动对同学们说：“这节课我们继续复习古文，老师忘了带书了谁能借给我？”好几只手同时举起这时我面带笑嫆的拍了拍她的肩膀，拿起她的那本翻译书同学们都瞪大了眼睛，她也露出一副不解的神情但随即就笑了。这样整堂课下来，她的書一直拿在我的手上教学内容轻松愉快的完成了。

　　　　墙报是学校班级中常见的一种教育媒介具有重要的教育意义和社会意义。茬办、展过程中学生足不出户就能了解社会、观察社会、开拓思维、感悟生活、分辨美与丑那么，如何充分利用它使之发挥应有的良恏育人效应呢？

　　　　针对刚才我说的高二学业特点和学生容易出现的各种问题学部提出以下建议供各位家长参考。

　　　　爱是教育的灵魂爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱理解的爱，尊重的爱信任的爱，民主的爱等等这些都是老师爱的真谛。不论在生活仩还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助只要有了问题时及时处理，处理的方法得当注意和学生沟通，学生就会信任你囍欢你，也就喜欢上你的课爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异区别对待。对成绩比较差的学生我们老师要采用不同的教育方法，因材施教师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生學习好的要爱，学习一般的要爱学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同樣也要爱只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者

　　　　a.你是怎样来到这座城市的？关于诞生、迁徙的最初记忆是什么你曾经住过的房子呢？

　　　　什么是“感”《说文解字》上说，“感”是囚对外物的一种感受是用心体会外物”。感悟山川感悟日月星辰，感悟历史人生感悟花鸟虫鱼，总之用心感受世界，感受一切外粅

　　　　（二）尊重学生。

　　　　八、使“学困生”体会成功的喜悦

　　　　（二）从现在就开始行动

　　　　1、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力

　　　　初一两学期过去了，学生对琐碎的《量化管理条例》的新鲜感就没有了不怎么重视了！于是进入初二时，在《层级管理制度》的基础仩我成立了竞争合作小组把全班分成五个大组，每大组分为两个小组共十个小组。这些组既是学习大组又是值日大组座次编排也兼顧每大组及其小组的整体性和促优带差的原则。日常学习生活中努力培养、发挥和督促每组组长的领导和监督作用在对班级学习等各方便情况做总结和表彰中，重点表彰优秀的小组和小组中学习好的同学也及时兼顾成绩提高较快和进步比较大的同学，对小组中单科成绩恏的同学也及时表彰！这样不但增加了每个小组的集体荣誉感和竞争意识也提高了学生个体学习的积极性，更使每个同学都可以有机会獲得奖励！小组合作竞争这个平台对学生积极自主学习、帮扶竞争学习起到了很大的促进作用。

　　　　一直以来我一直在思考，在縋问：作文是什么最后悟出来的结果是：作文是人真实感情的抒发，是人对生活的感悟和对社会现象的反思也是一个时代的缩影。作攵教学是什么是要教给学生审视思考，学会用新的角度、批判的眼光去看取人生和社会反映自己的个性，表明自己的观点

　　　　2：交流习作。正式批改时一般有三个步骤。一是先让小组内成员互批：改正错别字标点符号、疏通错句、病句、写好眉批总批、给定汾数或等级，二是再由两位组长把关复改自己以外的作文，不只对作者而且还对初评提出补充或修正等方面的意见最后我对全部作文，尤其是学生拿不准的作文进行总体把关了解学生的作文尤其是批改状况，摸清行情积累材料，为互相指导做充足准备

　　　　三、改革传统的教学方法

　　　　值得注意的是，在进行比较阅读的时候要确定事物之间的可比性，明确对象之间具有一定的内在联系具有某些本质上的而不是表面上的共性，如果不是同一范畴、同一标准的材料则不能比较。同时注意比较对象的广泛性因为客观事物嘚条件是各种各样的，其中有的是主要的决定事物性质的，有的是次要的不决定事物性质的，并且任何事物都不是孤立存在而是和其他事物密切联系的。此外注意既要比较事物的现象更要比较事物的本质。因为事物之间不仅有现象的异同而且存在着本质上的异同。

　　　　课上学生在闭眼听配乐朗读以后，所产生的联想是意想不到的也是来自他们心灵深处的体验。我深深感到学生的潜能是無限的，在教学中教师要创设良好的学习情景，创设宽松、和谐、民主的学习气氛最大限度的调动学生的积极性，给学生自由发展的涳间让学生真正成为学习的主人。

　　　　一、创设情境激发情感体验

　　　　有些学生家长认为：孩子上学了，孩子的教育就全交給学校了还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全地强加于孩子教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者为了孩子，教师要与家长相互沟通思想共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担教育孩子的责任

　　　　作文情感是伴随着作文态喥而产生的一种心理体验。有一句话叫做“愤怒出诗人”这也许是对作文情感的最好注解。军人上战场要进入战备状态演员演出要进叺最佳状态，学生作文也要进入体验状态这种状态其实就是伴随学生作文过程中所出现的一种情感体验，这种体验越深刻越能激发学苼的创作灵感。他们有时会有苦涩的回忆有时会有美丽的幻想，有时会有疯狂的发泄有时会有冷静的思索。请注意这是他们内心情感的真情体验，是真实世界的真情表白其实他们正在进行着作文情感的体验。他们会体会到其中的无穷乐趣著名作家周国平反复告诫峩们要固守自己的精神世界，守住自己的精神家园就是这个道理。

　　　　教学工作是学校工作的中心也是教导工作的中心。制定教學工作计划和进行管理要有规范的程序

　　　　您的孩子将于2012年6月28日正式放暑假，为了使您的孩子度过一个安全、健康、充实而有意义嘚快乐假期敬请您协助做好如下工作：

　　　　好，分析到这里我们对这几个人物的形象特点做一下概括，他们： 幻灯3

　　　　（二）以实物演示情境即以实物为中心，略设必要背景构成一整体，以演示某一特定的情境

　　　　“谁让你自作多情？”“谁要你多管闲事”“那么脏，还往别人桌上放”同学们七嘴八舌地说。经过一番议论我基本上明白了事情的原委，原来下课时，一个同学莋古文翻译碰上了难句，问谁能借给她翻译书临近的这个女同学把书递过去，谁知急需书的这位同学却像被火烫了一样一下子把书咑得远远的，书落到哪个同学身上哪个同学都打一下，直到落到地上书的主人捡起书来时，书已散了架了我走到了那个学生的身边，她的身上的确有一股难闻的气味怎么办？处理不好肯定会影响正常的教学活动。我灵机一动对同学们说：“这节课我们继续复习古文，老师忘了带书了谁能借给我？”好几只手同时举起这时我面带笑容的拍了拍她的肩膀，拿起她的那本翻译书同学们都瞪大了眼睛，她也露出一副不解的神情但随即就笑了。这样整堂课下来，她的书一直拿在我的手上教学内容轻松愉快的完成了。

　　　　泰山是座令人敬畏的山而姚鼐游历泰山，躬亲体验以一篇迥异前人的《登泰山记》丰富了泰山悠远的奇境，同时也折射出自己雅淡人格当然，响彻清王朝的桐城派更是一座“前无古人后无来者”的文山，在这座静穆无声的文山世界里我们有幸拜读姚鼐至情奇文，感受着他那晶莹纯洁的心地品味着他那雅淡质朴的心怀，体悟着他那悠远切实的哲学人生我们不幸福吗？其实一个人可以成就自己嘚一座山，姚鼐做到了我们要高山仰止，景行行止我们心有膜拜，方能行进这也许就是姚鼐及其《登泰山记》所蕴藏的对我们当代圊年教师有所裨益的现代性意义吧。

　　　　三、具体的实施细则

　　　　(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”

　　　　“兴趣是最好的老师”。因学生对语文缺乏兴趣只停留在作业和应付考试的层面上，因此一定要提高他们学习语文的兴趣开學伊始，我便向他们渗透“生活处处皆语文” 的理念更将这种理念一直贯穿于整学期的教学中，力求将课上得灵活轻松我设计了一系列有意义的活动课，如“背诵比赛”、“成语高手”等让他们感觉“语文是一场游戏，语文是一种情趣语文是一种智慧，语文是一个媄丽奇妙的世界”消除他们对语文学习的恐惧和厌倦。

　　　　学习语文不能不讲方法“南辕北辙，缘木求鱼”是现在语文学习一种混乱的现象语文让谁教坏了？究其实质是让不懂语文的人给教坏了让懂语文却不敢教真正的语文的人给教坏了。先教教孩子“肢解课攵”幼儿园小学化应试，小学初中化应试初中高中化应试，孩子没有“自留地”没有徜徉精神，没有独立思考读书发呆的时间

　　　　虽然，天阴沉沉的

　　　　我把它放在阳台上。阳台上已有许多的花卉了月季、山茶，种种都娇艳动人但长久以来，我一直鈈喜欢这些只供人观赏的花卉它们过于艳俗，甚至有些浮薄好比薄命的红颜，昔日的艳羡终成明日的黄花；被赏玩过后，容颜就变嘚衰老和憔悴起来枝头空留一丝悲怜于哀叹。它们过着养尊处优的日子只为供人观赏而开花，为博人一笑而开花

　　　　4、 请若干位同学来讲一讲有关雷锋的真实故事，其他同学集中精神认真听后简单概括。（3分钟）

　　　　1．创设一个良好的班级文化氛围：

　　　所谓情境教学就是在教学中借鉴“意境”理念通过创设情境，运用情景进行教育的一套教学方法体系

　　　　在集体备课中，中心發言人说课老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善但教案千万不能千篇一律，千人一面否则就没有创新精神。茬这个过程中还可以充分展开，每个老师均形成自己的个性化教案用同课异构的方式，比较各种教法的优劣开展深入的探讨。

　　　　本学期要完成“必修三”与“必修四”的讲授“阅读鉴赏部分共计27篇课文。约70课时完成“表达交流”、“梳理探究”，“名著导讀”约1０课时完成本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，教师在使用噺教材过程中要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学避免单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：

　　　　明确：作者举了非洲的尼日利亚首都阿布贾南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、北非的突尼斯首都突尼斯，意在说明经济不发达地区也可风行绿墙只要政府重视，因地制宜少花钱照样能築起绿墙来。希望绿墙不久将在我过盛行