在一道减法算式中，在一个减法算式里被减数减数与差差的和为120减数是差的1/3减数是多少？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-01-31 05:14 标签： 在一个减法算式里被减数减数与差

把被减数十分位上的3看成了8,差会增加：0.8-0.3=0.5把减数百分位上的9看成了7,差又会增加：0.09-0.07=0.02所以错误的答案与正确相差：0.5+0.02=0.52 再问： 为什么是增加啊 再答： 被减数增加了当减数不变时，差就增加 如：0.8-0.3=0.5 0.9-0.3=0.6再问： 那是不是

lytcm_good ,7.98×19÷79.8＝1.9 再问： 你好你的这道算式好像答案不对啊！谢谢。 再答： 确实是的把“被除数79.8”看成“除数79.8”了！ 被除数79.8写成7.98，被除数就缩小了10倍商也跟着缩小10倍。 所以正确的商是：19×（79.8÷7.98）＝190

7.98÷1.9等于4.2 79.8÷4.2等于19 追问：对吗?回答：对的,我还拿计算机算叻一遍.在说,我是我 们班从一年级就开始当数学课代表,当到现在!而且,我们好像前不久也写过.

让偶来分析看看咯~先用7.6+4.5,差+减数,这样可以算出被减數； 7.6+4.5=12.1 再用12.1-5.4,被减数-减数,这样就可以算出正确的结果咯~综合算式：7.6+4.5-5.4=6.7偶可是挺详细滴咯~（给点面子咯~）

那么意思就是多加了六分之一,那么只需要減去六分之二,就可以得出答案等于：十五分之七

再问： 张会计记一个数不小心漏写了小数点，结果比原来的数大67.5原来的数应该是多少？

被减数、减数、差的和是48,被减数與差的比是3:1,被减数是多少,减数是多少,差是多少?根据：被减数-差=减数,被减数与差的比是3:1,得3-1=2,那么,被减数+减数+差=3+2+1=6,差=48÷ 6=8减数=8×2=16被减数=8×3=24

因为被减数=減数+差被减数、减数与差的和是48，所以被减数×2=48则被减数=48÷2=24．答：被减数是24．

被减数等于减数加上差所以减数+差等于48÷2=24所以差是24×60%÷(1+60%)=9減数是24-9=15被减数=15+9=24所以是24-15=9 再问： ????????????... 再答： ????????????再问： .....???.....

被减数、减数与差的和是48,被减数与差的比是3:1,被减数是（ 24 ）,减数是（ 16 ）,差是（ 8 ）

24减16等于8分析 减数,被减数,差的和是48而减数减被减数和差是0所以减数是24所以被减数和差相加是24因为被减数是差的3被所以被减数是16差是8

被减数、减数、差的和是48,差与减数的比1：5,差是（4）,减数是（20 ）.一条路三天修完,第一天修了1/2 ,第二天修了1/3 ,第彡天修了（ 1/6 ）,一、二、三天修的比是（ 3:2:1 ）一个正方形的边长为a,边长与周长的比是（ 1 ）：（ 4 ）,边长与面积的比是（ 1 ）：（ a ）.A是8.4,B比A少

因被减数=減数+差被减数+减数+差=减数+差+减数+差=2*（减数+差）=360则减数+差=360/2=180=被减数

因被减数=减数+差被减数+减数+差=减数+差+减数+差=2*（减数+差）=360则减数+差=360/2=180=被减数

360/2＝180答：被减数是180.分析：因为差+减数＝被减数那么就是两个被减数是360一个就是180了.

把加减运算看成加运算,于是每个數都有两种符号,于是3个数的符号种数为2x2x2=8,这里注意算式的第一位不能为-号,于是还要减去1,所以3个数组成几个加减算式?为2x2x2-1=7,同理4个数组成几个加减算式?为2x2x2x2-1=15,5个数6个数都是一样的规律

2^9=512(种)因为每个数前面的符号都有2种可能

向量加减法基于的基础是三角形法则和平行四边形法则.如果两个向量囿一个共同的点,举例子吧,OA-OB=BA,我们看到结果向量的起点是减向量的终点,结果向量的终点是被减向量的终点.加法的法就首尾相接就好,比如AB+BC=AC,如果是OA+OB這种类型的只能作图或者题目又给出相应条件的.

﹙-3）?是正数-3?是负数

那究竟孩子掰手指到底值不值得提倡呢?答案是肯定的,不可取!因为长期的掰手指会使孩子形成一定的做题依赖,久而久之,孩子的大脑不能得到很好的开发和煅炼,做题速度及心算速度会越来越慢,数学能力得不到開发和发展.那什么原因使幼儿喜欢掰手指呢?据专家分析,幼儿时期的孩子大脑发育是：左脑的抽象思维的发展低于右脑的形象思维的发展.所

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