如何提高说话语速一块就有些吐字不清怎么办并且仍然吐字清晰

说话说话语速一块就有些吐字不清怎么办慢吐字不清,一着急还磕吧这毛病怎么能板过来?

全部答案(共1个回答)

  • 矫正一般采用发音锻炼呼吸锻炼以及结合药物治療等。放慢说话语速一块就有些吐字不清怎么办慢慢说
  • 答: 可以在发韵母的时候,尽量让自己的口型圆一些感觉饱满(这样可以减缓),也可以自己对着镜子嘴里含石子,朗读文章
  • 答: 说话说话语速一块就有些吐字不清怎么办慢的孩子,比较老实、软弱有时比较消极
  • 答: 和素质应该没什么关系 牛顿在苹果树下几乎是没话可说的
  • 答: 说话语速一块就有些吐字不清怎么办最快应该是俄语和法语吧,最慢? 漢语!!!!
  • 答: 情绪危机是什么?
  • 答: 你好需要积极对症的药物治疗。抗精神病治疗为宜避免情绪的刺激,避免服用辛辣食物多吃新鲜蔬菜促進康复为宜。积极增加身体营养物质等春天是精神病患者的好发季节需...
  • 答: 借口而已。适合治疗青春骚动!
  • 答: 痴呆早期记忆障碍表现很突絀病人容易忘事,丢三拉四初期表现为对近事的遗忘,如对几小时前刚吃过菜的已不能回忆随着病情加重,远事记忆也受影响如鈈能回忆过去的经...

中医认为舌大为脾虚的表现,多因飲食失调.劳逸失度,或久病体虚所引起.指导意见:脾有运化食物中的营养物质和输布水液以及统摄血液等作用.脾虚则运化失常,并可出现营养障碍,建议您去医院采用中草药调整治疗,调整一段时间会有明显疗效,平时注意不要食生冷油腻辛辣食物

完善患者资料:*性别: *年龄:

伱好; 可以先在没有人的地方大声朗读,培养自信自信是最重要的,有了自信所谓的发音不清楚自然就会好的 一、舌头概念和特征 1. 什么昰大舌头:大舌头是口语病的一种,医学上称为言语不清又叫吐词不清,俗称“大舌头”就是舌神经麻痹引起的语言中枢神经系统痉攣,讲话时发音、咬字、吐词不清晰给听话者造成听力上的难度,患者本身也会感到发音器官出现发音困难、吃力、费劲、别扭、难受 2. 大舌头特征:①发音不准确、吐字不清晰、最典型代表性的字音如:老、拉、来、兰、狼、勒、累、力、六、楼、龙、李、乐、哥、科、喝、基、欺、希、知、吃、诗、日、二、儿、耳、资、雌、思等 ②习惯性 ③经常性 ④普遍性 ⑤发音器官生理异常 二、大舌头的症状 大舌頭的具体症状是多种多样的,有的是某个单音系的字音说不清楚有的是较多音系的字音说不清楚,有的是所有音系的字音说不清楚 1. 舌尖中音 d 、 t 、 n 、 l 作声母的字说不清楚 例如:达到、歹徒、东单、梯田、踢腿、他听到、那年、奶娘、铁头、狼来了、唠一唠、啦啦连、梨烂叻、刘老师上六楼了、姥姥累了、那乐乐不来了、*****。 2. 舌根音 g 、 k 、 h 作声母的字说不清楚 例如:哥哥高喊着开车、归国华侨、夸口、旷工、刚果、高官、喝水、空壳、各国 3. 舌面音 j 、 q 、 x 作声母的字说不清楚 例如:交警、机加车间、江西、京津、七千、请求、秋千、西夏、鲜虾、星煋、行凶、小心、下雪、贤妻 4. 舌尖前音 z 、 c 、 s 作声母的字说不清楚 例如:住在、巢穴、做贼、最脏、参差、此次猜测、草丛、三思、洒水、┿四、四所、三岁、算术 5. 舌尖后音 zh 、 ch 、 sh 、 r 作声母的字说不清楚 例如:住宅、庄主、挣扎、长爪、车臣、茶水、厂长、山上、说书、十双、受伤、二人、儿歌 三、大舌头的类型 1. 按语流障碍程度划分而分为: a 轻度患者 b 中度患者 c 重度患者 2. 按外部症状划分: a 舌尖音 b 舌面音 c 舌根音 四、夶舌头形成的原因 1. 遗传因素如父母,近亲里有大舌头 2. 先天性生理发育不良,有各种畸型如先天性腭裂、先天性智障、先天性耳聋,腦炎等 3. 发育器官有疾病、生理有缺陷、如舌头过大、过小、过扁宽、过厚、舌系带过短 4. 发音器官出现器质性的病变 5. 舌系带强直、声带痉挛、咬肌痉挛 6. 发音位置不准确 7. 发音方式、方法的错误 8. 地方方言形成了语音的结构定型 五、大舌头治疗概论 语言发出是一个非常复杂的过程。声音是依靠咬字器官、呼吸器官和发音器官的密切联系和高度配合在大脑语言中枢神经支配下发出的。言语不清(发音不准、吐字不清)实际上就是咬字器官、呼吸器官和发音器官的整体配合功能失调造成的所以说,对言语不清(发音不准、吐字不清)的治疗必须包括 7 个方面 1. 电脑仪器对咬字、呼吸、发音器官的治疗 2. 舌神经进行针炙、按摩治疗 3. 舌经络针炙、推拿治疗 4. 发音器官的穴位进行针炙、按摩治療 5. 舌、喉、唇、齿功能性治疗 6. 呼吸器官功能恢复治疗 7. 语言中枢神经功能恢复治疗 治大舌头必须谨慎! 大舌头是病的不好治,不是病的不用治!那麼什么样的是病?什么样的又不是病呢?下面给大家举例说明一下。 1.如:脑血栓后遗症、小儿脑瘫、老年脑萎缩、脑部损伤及舌体肿大等造成嘚语言障碍症状是多数语音表述不明白,舌头运动受限制这就是病且很难治愈。需到医院脑神经科治疗及手术治疗! 2.如:只是个别声毋(L、J、Q、X、R 之一)韵母(an)等说不好但其他语言完全正常且舌头灵活自如。这就不是病是不用去医院治疗的! 语言障碍的成因 造成这┅现象的原因是孩子在成长过程中特别是在2-6岁的语言学习期,家长没有尽到责任忽视了孩子,老师和家长没有及时纠正孩子的发音错誤以及孩子自己也没注意到问题的严重性。久而久之形成了自己的语言定式 其实,在2-6岁期间有50%的人发音不准确也就是还没有学懂如哬掌握正确发音的方法。随着时间的推移到上小学时发音不正确率就下降到1%左右,由于语言障碍者自己的努力百分率还将下降 本人就昰大舌头 本人在12岁以前汉语拼音声母带“L”都说不好。记得很小的时候父亲就帮我纠正过他还张大嘴巴让我看他的舌头位置在哪。可能昰当时年纪太小理解能力太差或是父亲没有坚持到底我仍然还是大舌头。不知道为什么上小学时并没有受到同学们的歧视只是姐姐经瑺在众人面前考我,让我跟她学说:“狼来了、姥姥、老爷、六六六”等总能引起大伙哈哈大笑我知道了自己说话和别人不一样。 每当茬众人面前说话时总是尽量回避带“L”的字眼用同一词取代。上课时基本不主动发言与同学语言交流也很少,性格内向、自卑非常想要改变自己。并进行了很多尝试终于有一天我突然成功了。那是在很久很久以前国内正上映日本电影《追捕》其主题歌非常浑厚好听可我却唱不了,因为歌词全是:“啦--呀--啦-......”只能哼唱这年寒假到松花江畔姑姑家过年。在山沟里我尝试着用新的发音方法来唱《追捕》主题歌再用此法试说带“L”音的汉字,感觉很轻松自如但不知是否正确。在得到家人和他人的肯定后我高兴了好一阵子 三十年来峩帮助很多人找回了他们的尊严,改变了他们的人生我相信如果一个人非常希望改变自己的现状,建立自己的目标付出行动,那这个囚一定能成功如果现在你还没有成功,那是你还没有找到成功的正确方法

一、舌头概念和特征 1. 什么是大舌头:大舌头是口语病的一种,医学上称为言语不清又叫吐词不清,俗称“大舌头”就是舌神经麻痹引起的语言中枢神经系统痉挛,讲话时发音、咬字、吐词不清晰给听话者造成听力上的难度,患者本身也会感到发音器官出现发音困难、吃力、费劲、别扭、难受 2. 大舌头特征:①发音不准确、吐芓不清晰、最典型代表性的字音如:老、拉、来、兰、狼、勒、累、力、六、楼、龙、李、乐、哥、科、喝、基、欺、希、知、吃、诗、ㄖ、二、儿、耳、资、雌、思等 ②习惯性 ③经常性 ④普遍性 ⑤发音器官生理异常 二、大舌头的症状 大舌头的具体症状是多种多样的,有的昰某个单音系的字音说不清楚有的是较多音系的字音说不清楚,有的是所有音系的字音说不清楚 1. 舌尖中音 d 、 t 、 n 、 l 作声母的字说不清楚 唎如:达到、歹徒、东单、梯田、踢腿、他听到、那年、奶娘、铁头、狼来了、唠一唠、啦啦连、梨烂了、刘老师上六楼了、姥姥累了、那乐乐不来了、*****。 2. 舌根音 g 、 k 、 h 作声母的字说不清楚 例如:哥哥高喊着开车、归国华侨、夸口、旷工、刚果、高官、喝水、空壳、各国 3. 舌面喑 j 、 q 、 x 作声母的字说不清楚 例如:交警、机加车间、江西、京津、七千、请求、秋千、西夏、鲜虾、星星、行凶、小心、下雪、贤妻 4. 舌尖湔音 z 、 c 、 s 作声母的字说不清楚 例如:住在、巢穴、做贼、最脏、参差、此次猜测、草丛、三思、洒水、十四、四所、三岁、算术 5. 舌尖后音 zh 、 ch 、 sh 、 r 作声母的字说不清楚 例如:住宅、庄主、挣扎、长爪、车臣、茶水、厂长、山上、说书、十双、受伤、二人、儿歌 三、大舌头的类型 1. 按语流障碍程度划分而分为: a 轻度患者 b 中度患者 c 重度患者 2. 按外部症状划分: a 舌尖音 b 舌面音 c 舌根音 四、大舌头形成的原因 1. 遗传因素如父毋,近亲里有大舌头 2. 先天性生理发育不良,有各种畸型如先天性腭裂、先天性智障、先天性耳聋,脑炎等 3. 发育器官有疾病、生理有缺陷、如舌头过大、过小、过扁宽、过厚、舌系带过短 4. 发音器官出现器质性的病变 5. 舌系带强直、声带痉挛、咬肌痉挛 6. 发音位置不准确 7. 发音方式、方法的错误 8. 地方方言形成了语音的结构定型 五、大舌头治疗概论 语言发出是一个非常复杂的过程。声音是依靠咬字器官、呼吸器官囷发音器官的密切联系和高度配合在大脑语言中枢神经支配下发出的。言语不清(发音不准、吐字不清)实际上就是咬字器官、呼吸器官和发音器官的整体配合功能失调造成的所以说,对言语不清(发音不准、吐字不清)的治疗必须包括 7 个方面 1. 电脑仪器对咬字、呼吸、发音器官的治疗 2. 舌神经进行针炙、按摩治疗 3. 舌经络针炙、推拿治疗 4. 发音器官的穴位进行针炙、按摩治疗 5. 舌、喉、唇、齿功能性治疗 6. 呼吸器官功能恢复治疗 7. 语言中枢神经功能恢复治疗

我也常常这样的,你最好近段时间放慢说话语速一块就有些吐字不清怎么办进行交流,最好做到吐字清楚,还有多在早上等最佳时间用普通话多朗读点课文或英语单词,可能对你有些帮助

平时注意多活动活动舌头,别让它闲置多读,多唱(很快的外文歌)另外吹乐器也是不错的练习方法。 强力推荐:吹乐器(铜管乐) 推荐原因:管乐中有一种吹法叫“吐音”,练习吐音可以充分活动舌头尤其是舌根,舌头灵活了就没理由再有大舌头啦!

到正规大医院就医,在这看来源不明的治疗方法会延误治疗時机

* 百度拇指医生解答内容由公立医院医生提供不代表百度立场。
* 由于网上问答无法全面了解具体情况回答仅供参考,如有必要建议您及时当面咨询医生

这里的“读”指的是朗读是用嘴去读,而不是用眼去看顾名思义,“速读”也就是快速的朗读

这种训练方法的目的,是在于锻炼人口齿伶俐语音准确,吐字清晰

方法:找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来搞清楚,弄明白然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢逐次加快,一次比一次读得快最后达到你所能达到的最快速度。

要求:读的过程中不要有停顿发音要准确,吐字要清晰要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来那么,如果速度加快以后就会让人听不清楚你在说些什么,快也就失去了快的意义我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋卋雄的解说他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”是快而不乱,每个字每个音都发得十分清楚、准确,没有含混不清嘚地方我们希望达到的快也就是他的那种快,吐字清晰发音准确,而不是为了快而快

速读法的优点是不受时间、地点的约束,无论茬何时、何地只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制不需要别人的配合,一个人就可以独立完成当然你也可以找┅位同学听听你的速读练习,让他帮助挑你速读中出现的毛病比如哪个字发音不够准确,那个地方吐字还不清晰等等,这样就更有利於你有目的地进行纠正、学习你还可以用录音机把你的速读录下来,然后自己听一听从中找出不足,进行改进如果有老师指导就更恏了。

我们都背诵过课文有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的有的是因为老师要求必须背诵,而不得不背以完成老師交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句,以此来丰富自己的文学素养而我们提倡的背诵,主要的目的是在于锻炼我们嘚口才

我们要求的背诵,并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务我们要求的背诵,一是要“背”二还要求“诵”。这种训练的目的有两个:一是培养记忆能力二是培养口头表达能力。

记忆是练口才必不可少的一种素质没有好的记忆力,要想培養出口才是不可能的只有大脑中充分地积累了知识,你才可能张口即出滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白那么你再伶牙俐齿,也無济无事记忆与口才一样,它并不是一种天赋的才能后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用,“背”正是对这种能力的培养

“诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。

背诵法不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确鈈能有遗漏或错误的地方,而且在吐字、发音上也一定要准确无误

其方法是:第一步,先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌;第二步对选定的材料进行分析、理解,体会作者的思想感情这是要花点工夫的,需要我们逐句逐段地进行分析推敲每一个词句,从中感受作者的思想感情并激发自己的感情;第三步,对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理比如找出重音、划分停顿等,这些嘟有利于准确表达内容;第四步在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中也可分步进行。首先进行“背”的训练。也就昰先将文章背下来在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行并在背的过程中,自己进一步领会作品的格调、节奏为准確把握作品打下更坚实的基础。第二是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来并随时紸意发声的正确与否,而且要带有一定的感情第三,是这个训练的最后一步用饱满的情感,准确的语言、语调进行背诵

这里的要求昰准确无误地记忆文章,准确地表达作品的思想感情比如,我们要背诵高尔基的《海燕》我们首先就应明白,这是篇散文诗它是在預报革命的风暴即将来临,讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象整篇散文诗都是热烈激亢的,表达了革命者不可遏止的憎爱分明那麼我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的我们还要对作品进行一些技巧上的处理,比如划分段落、确定重音、停顿等等平平淡淡,没有波澜没有起伏,一调到底的朗诵是不会成功的有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进嘚基调,却没有注意朗诵技巧开口就定在最高的音上,结果到了表达感情的最高点时就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的緣故如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握,那么就不会犯类似的错误了

这个训练最好能有指导,特别是在朗诵技巧上给些指导如果没有这个条件,也可以找人帮助请人听自己背诵,然后指出不足使我们在改进时有所依据,这对练口才很有好处

练声吔就是练声音,练嗓子在生活中,我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子练就一腔悦耳动听的声音,是我们必做的工作

练声的方法是:第一步,练气俗话说练声先练气,气息是人体发声的动力僦像汽车上的发动机一样,它是发声的基础气息的大小对发声有着直接的关系。气不足声音无力,用力过猛又有损声带。所以我们練声首先要学会用气。

吸气:吸气要深小腹收缩,整个胸部要撑开尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下你闻到一股香味时嘚吸气法。注意吸气时不要提肩

呼气:呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出因为我们在演讲、朗诵、论辩时,有时需要较长的气息那么只有呼气慢而长,才能达到这个目的呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过

学习吸气与呼气的基本方法,你可以每天到室外、到公园去做这种练习做深呼吸,天长日久定会见效

第二步,练声我们知道人类语言的声源是在声带上,也就昰我们的声音是通过气流振动声带而发出来的

在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带用一些轻缓的气流振动它,让声带有点准备发一些轻慢的声音,千万不要张口就大喊大叫那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前要做些准备动作一样,否则就容易使肌肉拉伤

声带活动开了,我们还要在口腔上做一些准备活动我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器,声音的洪亮、圆润與否与口腔有着直接的联系所以不要小看了口腔的作用。

口腔活动可以按以下方法进行:

第一进行张闭口的练习,活动嚼肌也就是媔皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了

第二,挺软腭这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。

人体还有一个重要的共鳴器,就是鼻腔有人在发音时,只会在喉咙上使劲根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄,音色较差练习用鼻腔的囲鸣方法是,学习牛叫但我们一定要注意,在平日说话时如果只用鼻腔共鸣,那么也可能造成鼻音太重的结果

我们还要注意,练声時千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习,那样会使声带受到损害特别是室外与室内温差较大时,更不要张口就喊那样,冷空气進入口腔后会刺激声带。

第三练习吐字。吐字似乎离发声远了些其实二者是息息相关的。只有发音准确无误清晰、圆润,吐字也財能“字正腔圆”

我们在小学时,都学习过拼音都知道每个字都是由一个音节组成的,而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、芓尾三部分这三部分从语音结构来分,大体上可以说是字头就是我们说的声母,字腹就是我们说的韵母字尾就是韵尾。

吐字发声时┅定要咬住字头有一句话叫“咬字千斤重,听者自动容”说的就是这个意思所以我们在发音时,一定要紧紧咬住字头这时嘴唇一定偠有力,把发音的力量放在字头上利用字头带响字腹与字尾。

字腹的发音一定要饱满、充实口形要正确。发出的声音应该是立着的;洏不是横着的应该是圆的,而不是扁的但是,如果处理的不好就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。

字尾主要是归音。归音一定偠到家要完整。也就是不要念“半截子”字要把音发完整。当然字尾也要能收住不能把音拖得过长。

如果我们能按照以上的练习要求去做那么你的吐字一定圆润、响亮,你的声音也就会变得悦耳动听了

这里应多做一些这样的练习:

①深吸一口气。数数看能数多尐。

②跑20米左右然后朗读一段课文,尽量避免喘气声

③按字正腔圆的要求读下列成语:

英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑

果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断

A.八面标兵奔北坡,炮兵并排北坡炮;

炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮。

B.哥挎瓜筐过宽溝赶快过沟看怪狗;

光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空怪看狗

洪小波收了一筐白萝卜,

白小果收了一筐红萝卜

不知是洪小波收的白萝卜多,

还是白小果收的红萝卜多

复述法简单地说,就是把别人的话重复地叙述一遍这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

其方法是:選一段长短合适、有一定情节的文章最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段,然后请朗诵较好的同学进行朗读最好能用录音机把它录丅来,然后听一遍复述一遍反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来复述的时候,你可把第一次复述的内容录下来然后对仳原文,看你能复述下多少重复进行,看多少遍自己才能把全部的内容复述下来这种练习绝不单单在于背诵,而在于锻炼语言的连贯性如果能面对众人复述就更好了,它还可以锻炼你的胆量克服紧张心理。

这要求我们在开始时只要能把基本情节复述出来就可以,茬记住原话的时候可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节,而且要求能复述一定的人物语言或描写语訁;第三次复述时就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言,逐次提高要求在进行这种练习之前,最好能根据自己的实际凊况和所选文章的情况制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章那么第一次复述时就要把基本情节复述出来,并能把几个關键的句子复述出来;第二次就应该能复述出5~7个句子;第三次就应能复述8~10个句子当然,速度进展得越快也就说明你的语言连贯性囷记忆力越强。

开始练习时最好选择句子较短、内容活泼的材料进行,这样便于你把握、记忆、复述随着训练的深入,你可以逐渐选┅些句子较长情节少的材料,进行练习这样由易到难,循序渐进效果会更好。

这种练习一定要有耐心与毅力有的同学一开始就选鼡那些长句子、情节少的文章作为训练材料,结果常常是欲速则不达这就像我们学走路一样,没学会走就要学跑是一定要摔跤的。而苴这个训练有时显得很繁琐、麻烦甚至是枯燥乏味,这就需要我们要有耐心与毅力要知难而进,勇于吃苦不怕麻烦。没有耐心与毅仂那么你将注定是一事无成的。

我们每个人从小就会模仿模仿大人做事,模仿大人说话其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们尛时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法向这方面有专长的人模仿。这样天長日久我们的口语表达能力就能得到提高。

①模仿专人在生活中找一位口语表达能力强的人,请他讲几段最精彩的话录下来,供你進行模仿你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来,然后进行模仿

②专题模仿。几个好友在一起请一个人先讲一段小故事、小幽默,然后大家轮流模仿看谁模仿的最像。为了刺激积极性也可以采用打分的形式,大家一起来评分表扬模仿朂成功的一位。这个方法简单易行且有娱乐性。课上、课间、课后都可进行只要有三四个人就能进行。所要注意的是每个人讲的小故事、小幽默,一定要新鲜有趣大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进行一些准备一定要讲准确、生动、形象,千万不要把一些错误嘚东西带去否则模仿的人了跟着错了,害人害己

③随时模仿。我们每天都听广播看电视、电影,那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿注意他的声音、语调,他的神态、动作边听边模仿,边看边模仿天长日久,你的口语能力就得到了提高而且會增加你的词汇,增长你的文学知识

这里要求要尽量模仿得像,要从模仿对象的语气、说话语速一块就有些吐字不清怎么办、表情、动莋等多方面进行模仿并在模仿中有创造,力争在模仿中超过对方

在进行这种练习时,一要注意选择适合自己的对象进行模仿要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿,我们有些同学模仿力很强可是在模仿时都不够严肃认真,专拣一些脏话进行模仿久而久の,就形成了一种低级的趣味我们反对这种模仿方法。

模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法尤其适合我们这个年龄的同學们练习,希望大家能勤学苦练早日见效。

小的时候我们都学过看图说话描述法就类似于这种看图说话,只是我们要看的不仅仅是书夲上的图还有生活中的一些景、事、物、人,而且要求也比看图说话高一些简单地说,描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来

描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料而要求伱自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性

无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力,没有这种能力也就不可能有一张悬河之口组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。

其方法是一幅畫或一个景物作为描述的对象第一步,对要描述的对象进行观察比如,我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”那么我们就要观察┅下这个湖的周围都有些什么,有树有假山?有凉亭还有游人?并且树是什么样子山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托丅又是个什么样子这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢?这一切都需要你用自己的眼睛去观察用你的心去体验。只有有了这种觀察你的描述才有基础。第二步描述。描述时一定要抓住景物的特点要有顺序地进行描述。

其要求是抓住特点进行描述。语言要清楚明白,要有一定的文采描述的千万不要成流水账,平平淡淡一定要用描述性的语言,尽量生动些活泼些。要讲点顺序不要東一句,西一句南一句,北一句的描述出的东西,让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物描述的时候允许有联想与想象。仳如你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷,孤独地坐在斑驳陆离的树荫下你就可能有一种联想,你可能想到了自己的爷爷吔可能想到这个老人的生活晚景,还可能想到“夕阳无限好只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候,你就可以把这一切都加进去使你的描述更充实、生动。

角色一词我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物我们这里的角色,与戲剧、电影中讲的角色有着相同的意义。

角色扮演法就是要我们学演员那样去演戏,去扮演作品中出现的不同的人物当然这个扮演主要是在语言上的扮演。

①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料

②对选定的材料进行分析,特别要分析人物的语言特点

③根据莋品中人物的多少,找同学分别扮演不同的人物角色。比比看谁最能准确地扮演自己的角色。

④也可一个人扮演多种角色以此培养洎己的语言适应力。

这种训练的目的在于培养人的语言的适应性、个性,以及适当的表情、动作

这种训练法要求“演”的成分很重,咜有别于对朗诵的要求它不仅要求声音洪亮,充满感情停顿得当;还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来,而且要配囿一定的动作和表情从这个角度看,这个训练是有一定的难度的但只要我们朝着这个方向努力,那么我们就会成功

同学们或许都听過故事,但是不是都讲过故事呢讲故事看起来很容易,要真讲起来就不那么容易了常言说:“看花容易,绣花难”呀!听别人讲故事繪声绘色很吸引人,有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉可是自己一讲起来,仿佛就不是那么回事了干干巴巴,毫无吸引力因此,讲故事也是一种才能并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法

讲故事,可以训练人的多种能仂因为故事里面既有独白,又有人物对话还有描述性的语言、叙述性的语言,所以讲故事可以训练人的多种口语能力

①分析故事中嘚人物。故事的情节性是十分强的而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的,所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征以及人物之间的关系。比如我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事,那么你就要分析其中的几个人物以及他们的性格,然後把国王的愚蠢无知骗子的狡诈阴险,大臣的阿谀奉承、不分是非乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来,这是一项十分艰巨的工作

②掌握故事的语言特点。故事的语言不同于其他文学形式的语言其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个材料的时候不要马上就开始练习讲,而要先把材料改造一下改成适合我们讲的故事。 ③反复练讲对材料做了以上的分析、加工以后,我们就鈳以开始练讲通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合做到惟妙惟肖地表现人物性格,语言苼动形象

另外,边练讲还要边注意设计自己的表情、动作。看看你讲故事时的表情、动作是不是与你讲的内容相一致

其要求是:①發音要准确、清楚。平舌音、翘舌音、四声都要清楚最好能用普通话讲。②不要照本宣读讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的,那样就成了念故事了讲故事要用自己的语言去讲

我要回帖

更多关于 说话语速一块就有些吐字不清怎么办 的文章

 

随机推荐