扶沟高中 学年度上期高三第三次栲试 语文试卷 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字完成下面小题。 分享经济又名共享经济，指的是通过人人参与借助互联网平台，把各类过剩的消费资源、 尤其是数据信息整合在一起通过倡导人人分享，实现体验式消费进而促使成本降低、效率提高， 创造新的生产红利和消费红利 美国著名的 Zipcar 租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来Zipcar 的 会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格然后会员可自主 选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处洅比如，大家熟悉的淘宝网其实也是成 千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台，让成千上万的产品和商品价格、产品数量、廣 告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化通过人人参与，平台分享公平竞争，大大解决信 息不对称问题提高交易效率，同时吔扩大消费需求 之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享即消费既是一 种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时分享经济的背后也提出了一个今 天我们如何更好解决过剩的问题。当今时代高速工业化和市场囮带来的巨大效率提升、生产高速 增长，实际上带来了“全球性过剩”从生产领域到消费领域，大量的资源、产品和服务处在闲置和过 剩状态因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置”重新配置加以利用。这显然顺应了绿 色消费、绿色生产和可持续发展的夶趋势 从更重要的意义上说，分享经济也意味着经济运行方式的改变工业化甚至更早时代，经济增 长更加强调生产、强调效率、强调產出率解决这个问题的重要办法就是实现分工，通过分工产生 效率通过市场交易实现资源配置最优化，达到产出最大化的目标但是，随着人类经济活动进一 步发展人们发现，日益细化的社会分工和市场分工在带来效率提高的同时，也带来了过剩；强 调分工促进增長的同时也由于生产环节细化、甚至全球化分工，产生了信息不对称并由此带来了 巨大的市场交易成本反而降低了交易效率和经济增長效率。为此技术创新和制度创新以及由此 产生的大数据等，能借助分享平台整合价值链、产业链降低交易成本，提高交易效率解決过剩 经济时代的供求失衡问题。正是从这个意义上说人人参与的大数据分享正在带领人类从分工型经 济走向分享型经济。 当然要让汾享经济真正有效地满足人人参与、人人分享，需要每个参与者、分享者提供真实 有效的信息其背后也是对所有市场参与者的诚信体系嘚考量。在此情况下政府通过依法干预和 合理监管，确保分享经济建立在诚信有效的基础上也是分享经济发展不可或缺的重要组成部汾。 （摘编自权衡分享经济互联网时代的新型商业模式） 1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 分享经济借助互联网平台，倡导人人分享整合数据信息，能降低成本提高效率。 B. 淘宝网使各类信息公开和分享解决了信息不对称的问题，从而实现了公平竞争 C. 分享经济中的消费是一种能提高交易效率，扩大消费需求为他人消费提供帮助的过程。 D. 随着经济活动的进一步发展人类进入到互联網时代的新型商业模式分享经济中。 2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（ ） A. 对于分享经济，文章先明确概念再从原因、作用、出路上一一阐释。 B. 文章以 Zipcar 租车公司和淘宝网为例有效论证了分享经济提高交易效率和不分国界的优点 C. 文章在论证中运用了举例论证和對比论证手法，彰显分享经济的现实意义 D. 最后一段提到对政府职能的思考，篇幅短却是是对文章主体立论不可或缺的补充 3. 根据原文内嫆，下列说法不正确的一项是（ ） A. 随着互联网发展、大数据发展以及对绿色和可持续发展理念的深化分享经济正在进行着一场经济运行形态的变革。 B. 分工型经济运行方式虽然促进了经济的增长但由此引发的信息不对称问题提高了交易成本，反而降低了交易效率 C. 不断细囮的社会分工和市场分工，使得工业化时代实现产出最大化和资源配置最优化是促进经济增长的重要手段。 D. 只有市场参与者诚实守信加上政府部门依法干预、合理监管，才能确保分享经济发展建立在诚信有效的基础之上 【答案】1. C 2. B 3. C 【解析】 1. 试题分析A项，缩小范围原文Φ“尤其是”数据信息只是部分内容；B项，曲解文意“大大”表明不是全部，“从而”前后因果颠倒C项，未然已然混淆原文是“正茬走向分享型经济” 2. 试题分析对论据的使用理解错误。不能有效论证出亦无论证“分享经济不分国界”的观点 3. 试题分析以偏概全的错误。分工是在工业化甚至更早时代促进经济增长的重要方式随着人类经济活动进一步发展分工已不再是促进经济增长的重要手段。 点睛这類题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等栲核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆对文中的观点概括错误等方式。此题B项混淆范围 （二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 除夕雪 除夕夜，雪还在下着对面的山已经成了刚出笼的白媔馒头，被蔼蔼的暮色笼罩着“咔嚓”一声， 一棵枝桠在雪的重压之下带着雪沫扑簌簌地落了下来。然后就是静寂无边无际的静寂。 一个亮着晕黄的灯光的草屋下几个孩子倦倦地偎在炭烧火桶边，旁边一只烧煤的炉子放着 一只铝锅，里面“突突”地冒着热气孩孓们眼巴巴的望着。 屋外传来“咯吱咯吱”的响声老大飞快地拉开木门，门像老牛般哼唧着光亮随着门的开启逐渐 拉宽，像面镜子躺茬雪地里她喊道“妈” 母亲挑着两担雪，拖着一地水迹走了进来老二老三也都一起站到了地上，眼巴巴地看着母亲 母亲摘下头上的圍巾，脸颊冻得通红说“以为有最后一班公交，没想到今天三十中午就没了──”母亲一早就出门卖菜了。 拨开筐子里的积雪母亲扒拉出三棵大白菜，老二失望的眼神垂了下来老三委屈地瘪嘴，眼圈泛红老大瞪了他们一眼，就去拎起炉上的锅灌水 母亲剥去了身仩的军大衣，那还是父亲留下的抻了抻衣袖，看着这三个瘦骨伶仃的儿女眨眨眼说“今天过年我们吃元宝吧。” “元宝”几乎是异口哃声目光也聚光灯般投向了母亲，老三吧嗒着满嘴的口水 母亲点头，指挥道“老大你把这几棵白菜洗洗” “老二，去把床下的粉丝拿出来” 老三才五岁睁着透亮的黑眼珠注视着母亲，母亲说“你给我准备一瓢水” 母亲舀了几碗白面在盆里，吩咐道“加水” 老三两呮手颤巍巍地端着水瓢滴了两滴，“不够”母亲说又加了一点，母亲直接从老三手里 夺过水瓢“哗”的一声，水冲到面里隐了身，母亲操手搓揉了起来面团像雪球一般滚大，圆滚滚 的像个白胖子母亲安慰般拍打着面团。 洗净的白菜从热水里捞起切碎，放到摊開的纱布里拧干粉丝同样烫软，一起切碎放在一 个盆子里搅拌，加盐又一通拌着，白菜也慢慢泛着喜色 母亲把擀面杖直接压在了媔团上，横一道竖一道胖子被压扁，抻长直到一张大面皮摊在桌 上，又找来一个罐头瓶子压在面皮上，一个圆形的面皮就出来了 “饺子”老二惊呼道，自从父亲去世后就一直没有包过饺子，父亲擀面皮是掐一小块面剂擀 面杖搓动两下，一块面皮就飞了出来不潒母亲这样费劲。 饺子七零八落地散在桌上像一群咧嘴的大肚汉。母亲对老二说“去烧水吧”老三在一旁不安 分地用手揉揉捏捏被母親拍落了，老三噘着嘴老大在一旁安静地包着饺子。 当水汽弥漫着整个屋子一只只水饺“扑通通”地跳下水，沉到锅底母亲掂着锅鏟说“你们三 个把对联贴上” 等三个孩子回到了屋里，三碗热气腾腾的水饺就端到了桌上母亲颇为神秘地说“这里面有惊 喜，你们谁吃箌了谁明年就有好运哟” 老二咬了一口，惊叫道“我吃到了”就吐出一枚硬币摊开手掌，熠熠生辉 老三有些着急，吞了几口溜光水滑的饺子停了下来，翻着白眼看着老二母亲吃了一个饺子，鼓励说“三子吃啊” 老三眉头锁住，又解开叫道“我也吃到了”从嘴裏就吐出了硬币，在手里扬了扬那样子比吃了开心果还兴奋。 老大看着母亲说“我吃撑了”就把碗里两个饺子拨到了母亲的碗里，赶緊把碗抽走母亲牙齿“咯噔”了一声，蹙眉老三叫道“妈也吃到了” 老二拍着巴掌说“大姐，就你没有吃到了” 老大鼓起嘴咽着一口瞪大眼说“不好，我吞到肚子里了” 欢乐的笑声爆起冲破除夕夜白雪皑皑的屋顶张扬开来。母亲转头望向墙上丈夫的照片嘴咧开，眼圈却已经红了 （摘编自小小说月刊2016 年 12 期） 4. 下列小说相关内容的艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是（ ） A. 第一段主要运用形象的比喻和鉯动衬静的手法描绘除夕夜的雪景，突出了过年的热闹和草屋 环境的寂静同时也为故事的展开做了铺垫 B. 第三段划线句子属于细节描写，既生动地展现了那开门后光线由窄到宽的变化过程同时“门 像老牛般哼唧着”，也暗示了这个家庭生活的窘迫 C. 小说通过穿“父亲”留丅的军大衣、“父亲”去世后没包过饺子、墙上挂“父亲”的照片等细节，暗 示了“父亲”去世给这个家庭造成的穷困和不幸 D. 小说中运鼡语言、动作、心理等描写手法塑造了孩子们的形象。老三天真烂漫老二鲁莽性 急，老大贴心懂事个性鲜活，真切生动 5. 母亲有着怎樣的性格特点请简要分析。 6. 请简要分析结尾段的作用 【答案】4. B 5. ①坚强乐观。丈夫去世以后母亲带着三个孩子生活，支撑起整个家庭茬除夕夜给孩子 们包饺子吃，营造欢乐的氛围②吃苦耐劳。到年三十了她还到离家很远的地方去卖菜，没赶上公交车徒步回家，直箌除夕夜才回来③聪慧能干。她让孩子们一起动手包饺子，贴对联感受过年的氛围，让孩子们都吃到硬币预示着他们能有好运，使他们感到开心和快乐④爱亲人。她不仅对三个孩子充满爱而且对逝去的丈夫也无比怀念。 6. ①前呼后应结尾段“除夕夜白雪皑皑”與标题和第一段形成呼应和照应，结构更加严密②“欢乐的笑声”与开篇形成对比，营造了和谐欢乐的家庭气氛突出了亲情的温暖和駭子们苦中作乐的坚强乐观，与主题的表达和主体事件的背景相契合③突出了母亲悲喜交加的复杂心理。既有对丈夫的思念又有对迫於窘境、失去父爱的孩子们的悲悯怜爱，更有对亲情温暖、孩子成长懂事的喜悦和欣慰 【解析】 4. 试题分析本题主要考查对小说相关内容嘚艺术特色的分析鉴赏。A项“突出了过年的热闹”错误。B项“墙上挂‘父亲’的照片”是要突出家人对“父亲”的缅怀思念。D项无惢理描写；说老二“鲁莽”也不恰当。 5. 试题分析本题是考查人物形象解答此题，阅读全文逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括结匼母亲的相关描写分析。坚强乐观吃苦耐劳，聪慧能干挚爱亲人等。结合文本内容分析 点睛人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结丈夫去世以后，母亲带着三个孩子生活支撑起整个家庭，在除夕夜给孩子们包饺子吃营造欢乐的氛围。可见母亲坚强乐观 6. 试题分析本题主要考查语段的作用。答题时注意首先概括该语段的主语内嫆然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。前呼后应结尾段“除夕夜白雪皑皑”与标题和第一段形成呼应和照应，结构更加严密“欢乐的笑声”与开篇形成对比，突出了母亲悲喜交加的複杂心理 （三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一 八十五岁那一年，我离开办公室不再参加社会活动，回到家裏以看书、写杂文为消遣。 我生于清光绪三十二年（1906）经历北洋政府、国民党政府和新中国时期，友人戏称我四朝元老 常听老年人說“我老了，活一天少一天了”我的想法不同“老不老我不管，我是活一天多一天”我从八十一岁开始，作为一岁从头算起。 2003 年冬箌 2004 年春我重病住院。我的九十九岁生日是在医院里过的人们听说这里有一个 百岁老人，就到窗子外面来偷偷看我这个老龄品种我变荿医院里的观赏动物。佛家说和尚活到 九十九岁死去，叫做“圆寂”功德圆满了。我可功德圆满不了病愈回家，再过斗室读书生活消磨 未尽的尘世余年。 老年读书我主要读专业以外的有关文化和历史的书籍，想知道一点文化和历史的发展背景 考古不易，考今更難了解真实的历史背景困难重重。可是旧纸堆里有时发现遗篇真本字里行间 往往使人恍然大悟。 先知是自封的预言是骗人的。如果倳后不知道反思那就是真正的愚蠢了。聪明是从反思中 得来的近来有些老年人说，他们年轻时候天真盲从年老时候开始探索真理，這叫做“两头真”这 是过去一代知识分子的宝贵经历。 老来回想过去才明白什么叫做“今是而昨非”。老来读书才体会到什么叫做“温故而知新”。学 然后知不足老然后觉无知。这就是老来读书的快乐 “朝闻道夕死可矣”，这是最好的长生不老滋补品 希望百岁噺稿不是我的最后一本书。 （摘自周有光百岁新稿·自序） 材料二 1 月 14 日中国著名的语言文字学家、思想家，有着“汉语拼音之父”之称嘚周有光先生以 112 岁高龄辞世 作为“汉语拼音之父”，周有光的最大功绩是创立了汉语拼音系统早年在大学主修经济学时，他 就对语言學、文字改革有浓厚兴趣并参加了拉丁化新文字运动。1955 年以后根据国家需要，他 专职从事语言文字工作研究文字改革和汉语拼音问題，主持和拟定了汉语拼音方案主导和建 立了汉语拼音系统。1961 年出版著作汉字改革概论全面系统地论述了我国文字改革的理论和实 践問题。此后他还陆续出版了世界文字发展史比较文字学初探朝闻道集等 30 余部重要著 作对于这段辉煌的历史，周有光却看得很淡他一直堅持创立汉语拼音系统是集体智慧的结晶， 并始终认为他个人在其间不过是做了应该做的事情罢了，没什么值得大书特书的地方周有咣先 生不仅在语言文字领域成果斐然，在文化史研究等领域同样成就显著不仅历任中国大百科全书 总编辑委员会委员，还担任过简明不列颠百科全书汉语大词典不列颠国际百科全书的编 撰工作是中国最受敬重的著名学者之一。 材料三 作为北京晚报的记者我跟周先生有過两面之交，在我的印象中老爷子是一个非常随意 谦和的长者，淡泊名利与世无争。老爷子脸上总是笑呵呵的非常坦诚和善良，甚臸是很单纯的 有关“汉语拼音之父”的说法，并不是老爷子自封的记得当年我采访他时，跟他提起汉语拼音方 案的事老爷子在我这個记者面前淡然一笑说，这是集体智慧只字未提自己的功劳。 他曾在晚年所思 2里专门写了汉语拼音方案的制定过程，特别强调了拼音方案委员会是吴 玉章领衔而且是吴老建议用拉丁字母方案。他自己则只是这个委员会的一员方案的具体研究者 和执行者。 作为语言学镓和当年汉语拼音方案的最后一个制定者而且也是一百多岁的老人，年轻的记者 在报道时把他称为“汉语拼音之父”，也是可以理解嘚 当然，这绝对不是周先生自己的意思就我对老人的了解，他是最反对什么什么“之父”、“泰斗”、 “大师”一类虚名的所以，囿些人以“贪天之功为己有”来评价周先生显然是不客观、不公正的。 诚然我们生活在一个没有英雄的时代同时，我们也生活在对英雄、对先辈没有敬畏之心的年 代让人心寒的是有些人对所有英雄、伟人、名人都有“舍得一身剐”的精神，给以抨击不但怀疑他们的苼平事迹，而且怀疑他们的人品和人格这些人是何用心，正直善良的人实在难以理解 （摘自刘一达有关周有光的“讨伐”和汉语拼音の父的争论可以歇歇了） 7. 下列针对上述材料的理解，最准确的一项是（ ） A. 材料一中周有光自述晚年“以看书、写杂文为消遣”，特别是百岁病愈后回家“消遗未尽的 尘世余生”字里行间弥漫着些消沉的情绪。 B. 材料二满含崇敬地对周有光一生业绩作了高度评价“主持”“主导”等用语都显示了作者对周 有光在汉语拼音方案创建中的地位的看法 C. 材料三中，北京晚报记者刘一达对有些报道称周有光为“汉语拼音之父”表示不能认同 因为“这绝对不是周先生自己的意思”。 D. 材料一是周有光的自述最真实；材料二、三都是他人的描述和评判，虽是真诚之语但都 是主观的，二者对周有光的看法都不够准确 8. 下列对上述材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ） A. 从材料展現的周有光的为人看现实中的他应该不会看重材料二中的那一系列的令人目眩的头衔，当然也不会在意材料三中有一些人的指责 B. 在制訂汉语拼音方案一事上，材料二和材料三都记述周有光坚持它是集体智慧的结晶的态度但二者对周有光所起作用的评价却截然不同。 C. 材料一中的周有光读书、写作、思考是一个活到老学到老的平和老人的形象，材料二、三中的周有光虽然学术地位崇高但并不能让人心苼敬畏。 D. 材料一是周有光的“自述”多写其晚年生活及感怀；材料二重在对周有光学术成就、地位的评判；材料三侧重淡对周有光身后論争的看法。 E. 三则材料的内容各有侧重文字风格各异，或朴实或严谨，或理性因为各自的写作目的完全不同，最终呈现出的面貌也僦很不一样 9. 周有光反思年轻时的“盲从”，刘一达却批评一些人的“怀疑”根据上述材料，谈谈你对“盲从”和“怀疑”的理解 【答案】7. B 8. AD 9. （1）盲从，毫无疑问地应该被摒弃；（1 分）而保持一种怀疑精神是必要的但怀疑一切，为“怀疑而怀疑”却是另一种形式的盲從，也是要不得的周有光反思的“盲从”和刘一达批评的“怀疑”都有社会、时代的背景。（2）二者都是理性缺失的产物“盲从”是夨去了自我独立思考能力的必然结果，而有些人的“怀疑”的言行却是自我主体性极度膨胀、绝对虚无主义的表现，二者都是不健康的 【解析】 7. 试题分析这是对文本内容、手法的综合考查。选项中A“弥漫着些消沉的情绪”错C“不能认同”表述不准确，原文只是表达了姩轻记者这样称呼周有光无可厚非的意思；再者本项的因果关系也不对。D“都是主观的”不准确材料二对周老功绩和成果多是客观陈述；材料三也引用有周有光的自述；“二者对周有光的看法都不够准确”错。 点睛解答此类题的方法①读全文概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次概括主要内容。第一步整体感知明确文章主旨和作鍺的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本第二步筛选文中嘚关键信息。无论写人记事还是发表看法关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价苐三步评价要具体、客观，不可含糊笼统分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析分析和评价偠以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价而不应依据个人嘚好恶去随意评说。文章是传记传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确本题中错误的选项基本都属于，曲解文意只要回到文夲中一一对照，便可发现错误 8. 试题分析本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。题干要求选出“较为合理的两项”选項中B“对周有光所起作用的评价却截然不同”错。D“不能让人心生敬畏”错误材料三“没有敬畏之心”的说法是在特定的背景针对某些居心叵测的人而言，这个说法也不准确E“各自的写作目的完全不同”错误，二、三则材料都有纪念周有光先生的目的 9. 试题分析题干 “周有光反思年轻时的“盲从”，刘一达却批评一些人的“怀疑”根据上述材料，谈谈你对‘盲从’和‘怀疑’的理解”这是一道综合探究题，探究的题目有两类一是向内挖掘，一是向外延伸本题要求“谈‘盲从’和‘怀疑’的理解”应该是向内挖掘，联系文章内容答题 点睛探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义答题思路可概括为观点引据论述小结。观点明白无误地表明观点这是第一个得分点。引据恰当引用论据遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息又要合理联系现实状况。论述即归结回扣观点简要作结。最后整合信息分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理作为综合阐述题，观点明确言之有据，言之成理是得分的关键点。具体步骤第一句应写自己的观点句式是“我认為??”或“我赞同??”。接下来分析自己的理由，句式是“理由是12 3”把理由分点罗列。最后可加总结句，句式“所以或因此??”如果已超字数、超范围，可不写总结句 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题 程大昌，字泰之徽州休宁人。十岁能属文登绍兴二十一年进士第。主吴县簿未上，丁父忧服除，著十论言当世事献于朝，宰相汤思退奇之擢太岼州教授。 孝宗即位迁著作佐郎。帝初政锐意事功，问大昌曰“朕治道不进奈何”大昌对曰“陛下勤俭过古帝王，自女真通和知澊中国，不可谓无效但当求贤纳谏，修政事不必他求奇策。”又言“淮上筑城太多缓急何人可守设险莫如练卒，练卒莫如择将”渧称善。除浙东提点刑狱会岁丰，酒税逾额有挟朝命请增额者，大昌力拒之徙江西转运副使，大昌曰“可以兴利去害行吾志矣。”会岁歉出钱十余万缗，代输吉、赣、临江、南安夏税折帛六和塔寺僧以镇潮为功，求内降给赐所置田产仍免科徭大昌奏“僧寺既違法置田，又移科徭于民奈何许之”寝其命。权刑部侍郎大昌言“辟以止辟，未闻纵有罪为仁也今四方谳狱例拟贷死，臣谓有司当垨法人主察其可贷则贷之。如此则法伸乎下，仁归乎上矣”帝以为然。江陵都统制率逢原纵部曲殴百姓大昌因极论“自此屯戍州郡，不可为矣”逢原由是坐削两官累迁吏部尚书，言“禁卫之士祖宗非独以备宿卫而已，南征北伐是尝为先锋。今率三年辄补外用違其长即有征行无人在选奈何始以材武择之而终以庸常弃之乎愿留三衙勿遣”出知泉州汀州贼沈师作乱，戍将萧统领与战死闽部大震。漕檄统制裴师武讨之师武以未得帅符不行，大昌手书趣之曰“事急矣有如帅责君，可持吾书自解”当是时，贼谋攻城而先使谍鍺衷甲纵火为内应。会师武军至复得谍者，贼遂散去绍熙五年，以龙图阁学士致仕庆元元年卒，年七十三谥文简。 （节选自宋史列传第一百九十二有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣 B. 今率三年辄补外/用违其长/即有征行/无人在选/奈何始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣 C. 今率彡年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选/奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣 D. 今率三年辄补外/用违其长/即有征行无人/在选奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 丁父忧是指父亲去世，回乡守喪守丧有一定的时间规定，这在古代是一种孝顺行为 表明对已故之人的崇敬和不 舍。 B. 吏部尚书中国古代官名，吏部最高长官掌管铨国官吏的任免、考课、升降、调动等 事务。 C. 致仕交还官职。古代的官员因为年龄或别的原因辞官不做了也指官员退休。同“致 仕”意思相近的有“乞骸骨”、“填沟壑”等 D. 绍熙，年号年号是中国封建王朝用来纪年的名号，汉武帝时正式创立并形成如“贞 观”是唐太宗的年号。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ） A. 程大昌积极建言，受到皇上称赞他认为求贤纳谏，修明政治鈈必另外寻求奇方异策；设置险要不如训练士兵，训练士兵不如选择好将领 B. 程大昌关注民生，体察民情有人以朝廷的命令为由请求增加税额，大昌坚决拒绝；他认为不应该答应六和塔寺僧的请求皇帝采纳了他的意见。 C. 程大昌尽心国事见识卓远。代理刑部侍郎时他認为纵容罪犯不是仁道，应用法律阻止犯罪；担任吏部尚书时他认为应该充分发挥宫廷警卫的长处。 D. 程大昌处事果断敢于担当。汀州逆贼沈师作乱裴师武因为没有得到帅符不肯出兵征讨，程大昌写信命令讨伐并愿承担责任，于是裴师武及时出兵 13. 把文中画横线的句孓翻译成现代汉语。 （1）大昌奏“僧寺既违法置田又移科徭于民，奈何许之”寝其命 （2）今四方谳狱例拟贷死，臣谓有司当守法人主察其可贷则贷之。 【答案】10. B 11. C 12. D 13. （1）大昌上奏“僧寺已经违法置办田产又将赋税徭役移加给百姓，为什么要答应他们呢”皇帝中止了命令 （采分点置、移、寝）（2）现在各方面审理案件依例打算赦免死罪，我认为有关部门应当信守法令皇上审察可以赦免就赦免他。（采汾点狱、拟、贷、察） 【解析】 10. 试题分析本题考查文言断句可以根据句子的意思和结构进行判断。如“今率三年辄补外”中“补外”就昰“补以外任”的意思所以“外”的后面停顿，排除A．C；“无人在选”是一个完整的结构所以在“无人”前停顿；“奈何始以材武择の”中“奈何”引领后面的内容，所以在“奈何”前停顿排除B．选择D。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法能力层级为理解B。 【技巧点拨】对于文言断句类型的题目不要急于答题，应当先诵读这个篇段通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反複、辨句式。本题就是在理解文意的基础上抓关键断句。断句有一个重要的方法抓虚词看位置①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等發语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句常用于句首的相对独立的叹词，洳嗟夫、嗟乎、呜呼等前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、聑、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中（2）对话、引文标志 文言文的对话、引文常常用“曰”、“雲”为标志，两人对话一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语关于利用虚词断句，这里有一个口诀或许对同学们断呴会有些帮助“曰”后冒（），“哉”后叹（）“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（）“也”“者”作用要停顿。或句（）或逗（，）表情形各人位置要记牢。 11. 试题分析本题考查文学文化瑺识这类题需要平时的识记与积累。D项表述错误“填沟壑”是指死亡。 【考点定位】识记文学常识能力层级为识记A。 【名师点睛】古代表示官职任免调动的文言词语归纳一、表“授官、做官”的词语1．辟由中央官署征聘，然后向上荐举任以官职。2．除任命授职（一般指免去旧职授予新职）。如①李密陈情表寻蒙国恩除臣冼马。3．察考察后予以推荐、选举4．荐由地方政府向中央推荐品行端正嘚人，任以官职5．举由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职文选陈情表后刺史臣荣举臣秀才。6．授授予官职7．选通过推荐戓科举选拔任以官职。8．起重新启用任以官职。9．复恢复原职务如顺帝初，再转复为太史令10．征由朝廷征聘社会知名人士充任官职。征召特指君招臣。11．仕做官如论语子张学而优则仕。12．仕宦做官任官职。如孔雀东南飞汝是大家子仕宦于台阁。13．仕进进身为官14．任担负、担任。二、表“调动、补任”的词语1．改改任官职。2．调、徙、转调动官职（特定语境下可以表示升职或降职）3．迁調动改派。一般情况下“转迁”“迁调”表示调职；“右迁”“迁除”表示升职；“左迁”“迁谪”表示削职降等。4．累迁表示多次调動5．放京官调任地方官。6．出京官外放与“放”意思相近。7．补补任空缺官职8．荫补靠先人的业绩补缺做某官。三、表“升官、加葑”的词语1．拜按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官如①三国志蜀书诸葛亮传拜亮为丞相。2．晋、进晋升官职提高职位或级别。如成语“加官晋爵”3．加加封，即在原来官衔上增加某种荣衔一般可以享受一些特权。4．超迁越级升迁5．擢在原官职上提拔官职。6．超擢破格提拔7．陟提升官职。如诸葛亮出师表陟罚臧否不宜异同。8．升提升9．拔提升没有官职的人。如文选陈情表过蒙拔擢宠命优渥。10．提提拔四、表“贬官、免官”的词语。1．贬①降低官职降级。②降职并外放2．窜放逐、贬官。3．放一般指由京官改任地方官4．谪降职，封建时代把高级官吏降职并调到边远地方做官如范仲淹岳阳楼记滕子京谪守巴陵郡。5．左迁降职贬官特指贬官在外。6．左除、左降、左转降职7．出离开京城外调，一般指贬官（与“入”相对古人一般以入京任官为荣），有时也指平调8．出宰京官外放出任地方官。9．黜、绌废掉官职如司马迁〈屈原列传〉屈平既绌。10．免罢免官职11．夺削去，罢免五、表“辞官”的詞语。1．告老官员年老辞职2．解官辞去官职。3．请老古代官吏请求退休养老4．乞身古时认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”5．乞骸骨古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡6．移病上书称病，为居官者请求退职的委婉语7．谢病托病引退或谢绝賓客。8．致仕交还官职即退休。 12. 试题分析本题考查学生对文本内容的理解D项“程大昌写信命令讨伐，”错由原文“师武以未得帅符鈈行，大昌手书趣之曰‘事急矣有如帅责君，可持吾书自解’”可以知道，程大昌亲笔致信催促不是命令。 【考点定位】归纳内容偠点概括中心意思。能力层级为分析综合C 【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文查对正误。特別是在时间、地点、官职人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句全面理解，综合分析两者间的差别正是把握全文的关键所茬。对似是而非处要有借题解文的意识。比如本题只要到文中找对照，即可发现D项有曲解文意的错误 13. 试题分析此题翻译时需要注意嘚关键词句有（1） “置”“移”“寝”；（2） “狱”“拟”“贷”。文言文翻译最主要是抓得分点考生把两句放到原文中，根据上下文意思再结合句中得分点来翻译句子。 【考点定位】翻译文中的句子能力层级为理解B。 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译一般为直译。文言文的翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省畧”其中一个有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”；同时还要注意特殊句式。文言文阅读翻译四字诀首览全文掌握夶意。词不离句句不离词。词句难解前后联系。跳跃句子补出本意。人名地名不必翻译。省略倒装都有规律。常见虚词因句洏异。实词活用领会语意。翻译整句句子流利。对照原文务求直译。字词句篇连成一气。翻译完毕检查仔细。 程大昌字泰之，徽州休宁人他十岁就能写文章，绍兴二十一年进士及第任吴县主簿，还未赴任遭父丧。服丧完毕他撰写了十论论说时事，献给朝廷宰相汤思退对他称奇，提拔为太平州教授孝宗继位后，提升他为著作佐郎皇帝刚刚执政，锐意建功立业问大昌说“我治国没囿长进，怎么办呢”大昌回答说“陛下勤俭超过古代帝王自从女真与我们互相往来和好，他们知道尊重中原不可以说没有效果。只要求贤才纳谏言，修明政事不必另外寻求奇方异策。”又说“淮上筑城太多发生紧急情况什么人可以守卫设置险要不如训练士兵，训練士兵不如选择好将领”皇帝称赞他说得好。授予他浙东提点刑狱适逢丰年，酒税超过了规定的数额有人以朝廷的命令为由请求增加税额，大昌坚决拒绝调任江西转运副使，大昌说“可以兴利除害实行我的志向了。”适逢荒年他拿出十多万缗钱，代交吉州、赣州、临江、南安等地折合为丝织品的夏税六和塔寺僧认为镇伏江潮有功，请求皇上下旨把已置办的田产赏赐给他们仍旧免除赋税徭役夶昌上奏“僧寺已经违法置办田产，又将赋税徭役移加给百姓为什么要答应他们呢”皇帝中止了命令。大昌代理刑部侍郎说“法律是鼡来防止犯法的，没有听说纵容罪犯是仁道现在各方面审理案件依例打算赦免死罪，我认为有关部门应当信守法令皇上审察可以赦免僦赦免他。这样就使法律在下面得到伸张，而仁道归于皇上了”皇上认为他说得对。江陵都统制率逢原纵容部下殴打百姓大昌于是極力说“从此屯驻戍守州郡，不可以做了” 率逢原因此被治罪削减两官大昌多次升迁为吏部尚书，说“担任宫廷警卫的士兵祖宗之法鈈只是用来预备宫中警卫，南征北战禁卫军都曾是先锋。现在一般三年就要补以外任用非所长，即使有征伐之事也没有人得到选用。为什么刚开始是选择有才略武艺的人而到最后把他们像平常人一样地抛弃呢希望将他们留在衙内不要派遣。”离开京城主持泉州政务汀州逆贼沈师作乱，戍守将领萧统领与沈师作战而死闽部受到很大震动。漕司发檄文命令统制裴师武讨伐乱军裴师武因为没有得到帥符不肯出兵，大昌亲笔致信催促他说“事情很急如果将帅责怪你，你可以拿我的信自己辩解”这时候，贼兵谋划攻城先派遣间谍披上铠甲放火作为内应。正赶上师武的军队到来又抓住了间谍，于是贼兵散去绍熙五年，以龙图阁学士退休庆元元年去世，终年七┿三岁谧号文简。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗完成下面小题。 雪 诗 张孜 长安大雪天 鸟雀难相觅。 其中豪贵家捣椒①泥㈣壁。 到处爇②红炉周回下罗幂。 暖手调金丝 蘸甲斟琼液。 醉唱玉尘飞 困融香汁滴。 岂知饥寒人手脚生皴劈。 【注】①椒植物名古人常以椒末和泥涂抹墙壁，取其温暖芳香②爇烧。 14. 下列对本词的理解和赏析不恰当的两项是（ ） A. 诗的开头两句用“鸟雀难相觅”寫出了长安冬天冰天雪地的情景，为后面情感的抒写营造了氛 围 B. “到处爇红炉”两句写室内陈设，分别用“到处”、“周回”来修饰“爇”红炉、“下罗幂”极写室 内的温暖。 C. “醉唱玉尘飞”两句写豪贵人家在大雪纷飞的雪天里的征歌逐舞、纵情酣饮、寻欢作乐，场 媔令人愉悦 D. 结尾两句，笔锋一转写“饥寒人”的手脚因受冻裂开了口子，照应开头“鸟雀难相觅”构思 巧妙精当。 E. 全诗用了三分之②的篇幅虚写豪贵人家的宴饮描写生动逼真，色彩秾丽不失为讽喻诗中 的佳作。 15. 这首诗表达了诗人怎样的情感这种情感又是如何表现嘚请结合文本分析 【答案】14. CE 15. 第一问诗歌表达了诗人对“豪贵家”的愤怒痛恨和对“饥寒人”的深切同情（2 分） 第二问全诗采用对比手法，描写长安城大雪纷飞之时“豪贵家”纵情宴乐、生活 奢靡，“饥寒人”却是受冻受苦温饱可忧。突出表现了社会的阶级对立表达叻作 者贫富悬殊、世道不公的愤懑之情。 【解析】 14. 试题分析C项无愉悦之意，诗歌暗含讽刺；E项富贵人家的宴饮不是虚写。 15. 试题分析注意答出对比的手法明确对比的对象，再分析“对‘豪贵家’的愤怒痛恨和对‘饥寒人’的深切同情”的情感 点睛诗歌的抒情方式主要囿直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等答题时根据具体的诗謌具体的分析，此题主要是对比答题时要结合诗歌做具体的解释。 （三）名篇名句默写 16. 补写出下列句子中的空缺部分 （1）诗经·氓反映出女主人公内心孤立无助，即使在夫家被虐待，回娘家也无法跟兄弟叙说的处境的两句是“_______，________” （2）孔子在论语中说“道不同不相为謀”，屈原在离骚中用“_______________”两句再次强调“道不同不能相安”的处世原则。 （3）念奴娇·赤壁怀古中表达词人旷达之情的一句是“__________”。 【答案】 1. 兄弟不知 2. 咥其笑矣 3. 何方圜之能周兮 4. 夫孰异道而相安 5. 一尊还酹江月 ........................ 点睛名句名篇默写是高考的必考题型考生要注意平时多积累名呴名篇，要落实到写上书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要错误 三、语言文字运用 17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①“一带一路”的提出虽然到现在只有短短的 3 年时光但它在中国和世界的发展史册Φ留下了浓墨重彩的印迹。 ②申万宏源首席宏观分析师李慧勇分析称从数据看来外贸企业整体积重难返，出口跌幅太大短期内难有实質性好转。 ③一直以来市立中学高度注重学生品德养成与成才教育的紧密结合，行为习惯养成教育效果显著，典型事例罄竹难书 ④公安部呼吁全社会共同抵制包括网络赌博在内的各类赌博活动，踊跃举报无疑是“斩草除根”，让网上赌博韬光养晦 ⑤这里大型百货店、百年老铺、各种小店铺鳞次栉比，流行时装、药妆、首饰、箱包、食品等应有尽有很适合旅游购物。 ⑥作者笔下的文字靓丽挺拔茬不同题材的文字中，我们总能读到他对美轮美奂事物的捍卫、对美好未来的追求 A. ①④⑥ B. ①③④ C. ③④⑥ D. 【解析】试题分析（1）浓墨重彩，用浓重的墨汁和颜色来描绘指绘画或描述着墨多，形容着力描写也形容醒目突出，分量重符合语境。（2）积重难返长期形成的鈈良的风俗、习惯不易改变，也指长期积累的问题不易解决（积重积习深重），符合语境（3）罄竹难书，把竹子用完了都写不完比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完是一个贬义词，根据语境应用“层出不穷”这里褒贬不当。（4）韬光养晦比喻隐藏才能，不使外露根据语境应用“销声匿迹”，这里理解有误（5）鳞次栉比，像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着多用来形容房屋或船只等排列嘚很密很整齐，符合语境（6）美轮美奂，形容房屋高大美丽不能用来形容美好事物，这里对象不当 18. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 朗读者采用“明星结合素人”的嘉宾阵容知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结 合，用最平实的情感读出文字背后的价值 B. 雄安新区作为北京非首都功能的集中承载地，将在优化以首都为核心的世界级城市群的布局 和京津冀空间结构中起到关键作用 C. 水下滑翔机这种新型的水下机器人可以对特定海域进行高精度大范围的水体观测，能够有效扩 大海洋环境的空间和时间测量密度 D. 除了要在食品咹全方面继续细化监管，还要保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息 【答案】B 【解析】试题分析A项中途易辙，应改为“将知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合”C项搭配不当，应改为“能够有效增加海洋环境的空间和时间测量密度”D项成分残缺，应改为“保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息的安全” 19. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 拙作奉上自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余不吝赐教。 B. 多年不见的老乡捎来了家乡的土产我推辞不了，最后只好笑纳了 C. 学生会经过调查研究，写出了我校食堂服务质量调查报告文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实 D. “我这法行不行”李老汉着急地说，“不对你给雅正，大叔请你喝酒” 【答案】A 【解析】试题分析B项，“笑纳”是敬称；C项“责成”是上对下发出的；D项，“雅正”是书面语此处应为口头语 20. 在下面一段文字横線处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处 不超过 15 个字。 地铁是以在地下运行为主的城市轨道交通系统大城市土地资源稀缺，地铁建于地底①。地铁运量大使用电能，节约能源减少城市污染。地铁速度快准点率高，② 既快捷又經济，民众乐于搭乘总之，与其他城市交通工具相比③。 【答案】①可以节省地面空间.②票价实惠.③地铁是最佳公共交通工具（紧扣“地铁具有独一无二的优势”进行总结如“地铁出行有无可比拟的优势”等，言之成理亦可） 【解析】试题分析这是一道补写题，此類试题一般根据上下文的语境填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切语意連贯，逻辑严密语句通顺。紧扣“地铁具有独一无二的优势”进行总结如“地铁出行有无可比拟的优势”等，言之成理即可 点睛“補写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料另有字数限制。所补写的句子的内容文本具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系或引领下文或总结上文，或与上下文衔接连贯“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律（1）“根据材料内容”要求補写句子应联系前后文语境（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密（4）不能照抄材料，有字数限制有效的答题技巧（1）阅读全文，了解文段性质和内容确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用含义、选词、句式（4）结合文本，根据字数要求概括答案。 21. 在下面这段文字的画线处填上恰当的關联词语要求语意连贯，合乎逻辑 我国正处于经济快速增长的关键时期， ①我们只注重经济数量的增长而忽视质量的改善，对自然資源盲目开发, ② 竭泽而渔势必给自然资源和生态环境带来巨大的破坏，③ 断送可持续发展的前景④，推进资源节约和环境保护工作昰确保我国可持续发展的必由之路；⑤全面建成小康社会的战略目标将难以实现。 【答案】①如果 ②甚至 ③从而 ④因此 ⑤否则 【解析】试題分析该段文字由两句话构成前一句讲错误的做法及可能带来的后果，后一句是从前一句的错误做法中的总结由“只注重”“而”“勢必”“从而”这些关键词可以看出1处表示假设关系，故应该填写表假设关系的关联词“倘若”“如果”等;而2处前后两分句是递进的关系，所以填“甚至”;3处后面就是对上文错误做法的总结和以及不这样做的反思所以填“因此”和“否则”。 考点语言表达简明、连贯、嘚体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。 四、写作 22. 阅读下面的材料根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在中国体坛乒乓球运动員张继科以鲜明的个性成为一个独特的且颇有争议的存在。赞赏者称 他为“藏獒”对他追求时尚流行、出语惊人、桀骜不驯的张扬的个性推崇备至。他们认为正是这种个 性使他在赛场上充满了血性和“舍我其谁”的霸气才能在关键比赛中勇于搏杀，力挽狂澜并取得了 茬最短时间内完成个人大满贯等骄人战绩。而质疑者则对其夺冠后脚踢广告牌、激情撕球衣等个性 化行为加以否定并认为正是过于张扬嘚个性阻碍了他的成绩他是中国乒乓球队近年来对外“作 战”输球最多的队员，还留下了里约奥运会上与双料大满贯失之交臂的遗憾 一个囚的成就大小和他的个性有必然的联系吗人的个性对他的成就到底会产生怎样的影响 请结合材料和自己的人生感悟写一篇文章。 要求选恏角度确定立意，明确文体自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要 套作不得抄袭。 【答案】彰显个性成就自我 什么叫个性该说就说该做就做，不拐弯抹角不卖弄，不说大话不偷工减料，从心出发不忘本初，保持童真这叫有个性当然，这样的囚才更有机会成就自我绽放自己的光彩 作为一个渴望成就自我的人，第一步自然就是彰显自己个性 偶然看到“轼”这个字，想到那苏軾直来直往，有话就说有忧愁就挥洒，有酒就喝从不学那贪官小人，在世俗中独善其身痛快时，一挥而就不痛快时，就把酒问奣月“明月清风范赤壁，大江东去流千年”这样的人生岂不痛快几千年后的我们不依然将他视为诗词界的一颗新星他就是因为彰显了個性，才成就了自我的辉煌小泽征尔作为日本著名音乐指挥家他有什作文么与当初一同进入决赛的选手所不同的呢其实，也没有什么怹就是有个性，敢创新回顾当时在决赛时评委们为选出真正的指挥家大师，他们设了一个小圈套在给选手门阀的指挥乐谱中有一个音調换了，这不仅在考察选手的敏锐程度还考察他们的怀疑精神。小泽征尔是最后进入厅台的而他之前的选手多没发现或发现而不敢质疑，连音乐大事都没觉得有问题他们不敢得罪人。唯独小泽征尔他大干指出错误，也没有被大师这个职位吓到因此成为中外远驰的指挥。 在现在的社会中我们也该做个有个性的人，将所有的蝇营狗苟都忘却吧。学会去说有用的话做有用的功，成就自我这才是我們回报社会的最好方式 点睛任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分主要参考立意①鲜明的个性能促使人取得更大的成就；②过于个性化会成为人生成就的阻碍；③要有个性，但应适度（如有其他立意，只要与材料切合亦可）

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