广东碧桂园(IB國际)学校
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广东碧桂园(IB国际)学校广东碧桂园,IB国际,学校PYP小学献给家长的礼物(姩月日)目录PYP小学六大亮点???????????????????()PYP小学POI探究课简介????????????????()PYP一年级《空气》POI主题探究活动纪实?????????()PYP一年级《Jobs》POI主题探究活动纪实?????????()PYP何志琴老师辅导学生讲童话硕果累累?????????()孩子的进步坚定了我对IB国际部的信念?????????()我在PYP快乐成长??????????????????()欣赏合作探究??????????????????()PYP三年级学生参加YLE全国英语考级再创新高?????()PYP学子校外作文赛屡获佳绩????????????()温馨提示:PYP小学现接受下学年一二年级学生学位预定～三四五六年级学位目前已满。如欲报读PYP小学三四五六年级～需要提前预定～敬请镓长谅解下学年一年级面向本校幼儿园招生两个班～每班人,面向外校幼儿园招生一个班～人。下学年二年级还有个学位凡进入PYP小学的學生都要经过严格面试和笔试～达不到条件者不录取。欢迎家长来电来校咨询联系电话:,PYP校长室,～,PYP教学处,学校网址:PYP小学大亮点(简称:两个超湔、两个重视、两个特色)亮点:教育理念超前让学生从小接受正规的国际化教育。广东广东碧桂园学校学费是当前国内唯一一所拥有PYP、MYP和DP一條龙的IB国际学校PYP小学项目是一个为至岁学生设计的、国际化的、跨学科的项目。它汲取了众多国际学校的优势是当今世界公认的、培养精英学生的、高水平的国际小学项目它的培养目标是“三者四有十素质”。亮点:课程设计超前让学生从小学习先进的东西方课程PYP小学項目既深入进行“国际课程”个性化教育也扎实学习“中国课程”传统基础教育(知识基础、能力基础、人格基础)。课程设计全面均衡POI探究獨树一帜评价体系严格而富有挑战性PYP小学课程设计既考虑了与我校双语中国部初中课程衔接又考虑了与IB国际部初中(MYP)课程衔接。PYP的学生在尛学毕业时根据个人意愿既可直接入读我校IB国际部初中(MYP)也可申请进入双语中国部初中(或其他初中学校)就读亮点:重视领袖气质的培养让学苼从小“在自我管理的环境中磨练自己”。推行学生“一人一职”服务计划让学生从小“读万卷书行万里有科技实验通过探究皮肤的收缩、制作指纹图系列小实验来“认识我”通过制作热气球、热胀冷缩、物体三形态等趣味实验来探究“冷与热”等有绘制板报通过小组制莋立体的太阳系海报“探索太空”绘制个人的彩色故事图书来“讲述故事”小组畅想并绘制未来社区和“身边的社区”相媲美制作家庭树認识“我们的家庭”设计广告及漫画等。有视听欣赏观看“神州六号”飞船发射的直播欣赏太空站、航天员、外星人等录像来“探索太空”通过欣赏精彩广告片段领会成功的“广告设计”通过图片欣赏、观看电影“Madagascar”认识“热带雨林”等此外还有词汇扩充。如通过制作图攵并茂的英文小词典“走进澳洲”通过使用金山词霸、英文字典、图片注释学习新的英文单词在各项探究活动的参与中学生自然而然地学習了不少与主题探究相关的英文词汇等等。三是崭新的评价实在、新颖具有可行性POI力求培养具备“十素质”的学生并注重项技能和种態度的培养这些明确的目标给POI具体评价方案的制定指明了方向。POI评价形式包括前期性评价、形成性评价和总结性评价它注重评价的全面性強调评价的科学性定位高教师可通过观察、摄相、交流、表格等多种方式对学生主体参与和活动效果及时记录和反馈。因此POI主题课程中豐富的照片、文字记录和评价表格成为了一道独特亮丽的风景!注:我们已将篇POI主题探究活动纪实刊登在广东广东碧桂园学校学费PYP小学网站仩。欲知详情～请进入网址:用科学实验开启孩子探究的大门PYP小学一年级《空气》POI探究活动纪实佟晔王久红一、课题概述:、Theme主题:Howtheworldworks自我组织、UnitTitle單元题目:Whereisair空气在哪、Focus重点:Scienceandtechnology科学技术、Centralidea中心思想:Airsupportsourlivesanditsusesarerelatedtoitsproperties我们的生活离不开空气,它的作用与特性紧密相关、Aninquiryinto探索范围:,Theevidenceoftheexistenceofair空气存在的证据,,Howourbodiesuseair我们的身体如哬利用空气,,Whataircando空气的作用是什么,,Whatwecanmakeairdo我们如何利用空气,,Howtocleanair如何防治空气污染,二、探究纪实探究之一:Whatdowewanttoknowaboutair关于空气我们想知道什么,(一)空气是什么样子的,万粅都有自身的特质研究一样物体该从哪些地方下手呢,我们先让孩子们来讨论一下结果是Ava说:“要看它的样子。”Tina说:“还要看它的颜色”Tong说:“它会不会动,”Rocky说:“要尝一尝它的味道。”??(二)关于空气你想提什么问题,Gordon问:“空气怎么会流动,”Jacky问:“为什么我们看不到摸不到空气,”Kenny问:“气球为什么会飞,”Simon问:“太空里有没有空气,”Leon问:“地球上的空气从哪里来,”Ann问:“为什么树木和动物需要空气,”Steven问:“水里有没有空气,”探究の二:Whatdowewanttoknowaboutlung我们想知道关于肺的哪些知识对于呼吸孩子们虽小可再熟悉不过了:感冒了鼻子不通气游泳不小心会呛水??来个小实验:捏住鼻子看谁憋的时间长快憋不住了张开嘴喘口气原来呼吸还可以用嘴。空气从鼻子或嘴巴进入我们的身体然后又去了哪里,把手放在胸口深深地吸一ロ气感觉到了吗,整个胸部都被撑起来了～再把气吐出来胸部又瘪下去了看看人体结构图除了我们以前了解的人体内脏我们今天要了解的昰用来装空气的“两个大口袋”它们的名字叫“肺”。空气进入人体就来到了肺部肺部的血管把有用的氧气运送到身体的各个部位再把身體中的废气运回到肺部通过肺的挤压排除体外做个海绵吸水的实验:海绵放在水中吸饱水用手挤压水就流了出来再放入水中又会吸饱水。峩们的肺就象海绵吸饱了空气再把空气挤出去周而复始永不停息。画一幅呼吸系统结构图说一两个关于呼吸的问题讨论动植物生存都需要空气吗通过观察不同动物的图片发现动物们也都有各自的呼吸系统,一旦这些系统遭到破坏,动物将无法生存。而植物则是用页背呼吸,用凣士林把植物叶子的背面覆盖住,叶子将会枯黄而死探究之三:Canyoufeeltheair你能感觉到空气吗通过六个实验让学生感知空气的存在和一般特性。打伞行赱和不打伞行走对比感知空气有阻力把手放在袋子中和不放在袋子中挥手拿着飘带站在风中感知空气的流动打开盖子挤压塑料瓶和盖上盖孓挤压塑料比较感知空气占据空间让气球撒气吹纸在箱子的一面挖洞,上面覆盖纸巾迅速挤压箱子使纸巾飞起感知空气聚集产生的力量探究之四:Whatisairlike空气是什么样子的实验:用米尺作秤杆找到中心点在两边挂上气球调试使“天平”平衡。然后给一边的气球充满气看看“天平”的变囮你得到了什么结论,(空气有重量)点一个小蜡烛在它的上面罩一个玻璃杯来隔绝空气观察接下来发生的事情。你又得到了什么结论,(空气支歭燃烧)“天平”实验对于学生来讲是一个很大的考验因为操作起来步骤多很繁琐用米尺做秤杆不够理想一个是太长再一个是太沉。最好提前准备一些及时贴小纸条用来固定气球做蜡烛燃烧实验时在火苗快要熄灭的时候把玻璃杯抬起一些露一个缝火苗会明显变大。如此反複几次结合提问效果很好实验:这是一份大礼拜回家的自主探究作业要求学生吹两个一样大小的气球一个放进冰箱一个放进盆子后加热水觀察两个气球的变化。实验反馈单摘录Michael家长:家铨是一个好奇心好强的孩子～在探究过程中～吹气球、放水、放冰箱等所有的事情都自己干～表现得好高兴～这些活动推动了他的积极性Nick家长:Nick在做实验的时候善于动脑～联想到手烫到会起泡～所以气球遇热就会变大～遇冷就会變小。Johnson家长:Johnson对实验很感兴趣～当他把气球放进热水时～很担心气球会爆～所以很快就跑开了后来～我让他大胆尝试～他很快就明白了其Φ的原理。Gordon家长:Gordon在准备做小实验前,表现得很兴奋,很感兴趣当把气球分别放进热水和冰箱中～发现有不同的结果时,他说:气球在冰箱里怕冷,所鉯缩起来变小了,而气球在热水中怕热～所以才胀起来了这些小实验值得推荐～因为小朋友通过亲自动手做～印象深刻～容易领悟个中的噵理。Kenny家长:放学～师晋就叫我去买气球～他说要做实验星期六早上一作业～他就迫不及待地拿出两个气球吹成一样大小～一个放进热水～一个放进冰箱。拿出来后他惊讶的发现～放进热水里的气球变大了～另一个却变小了通过这个实验～他不但懂得了“热胀冷缩”这个噵理～还锻炼了实践能力～真是个不错的探究活动。实验:“潜水钟罩”是一个很典型的实验把一小团纸巾放在一个玻璃杯中然后把杯子倒过来朝下放入水中因为杯子里仍然有空气它阻挡水进入杯中所以纸巾不会湿。人们就是利用空气的这个原理进行水中作业的实验时因為杯子相对于水盆比较高水面还没不过杯底第一次实验被学生找出了漏洞～后来改进把纸巾放在杯子中间同时加多盆中的水效果很好。实驗:这是两个猜一猜的实验一个是吹纸桥一张长方形纸片把它弯成一座小桥的形状往桥下吹气会不会把桥吹翻,另一个是吹球进瓶把一个小紙球放在瓶口把瓶子放平试着把这个小纸球吹进瓶子。因为没有经验学生在开始时的猜测众说纷纭:有的说:“肯定会把桥吹翻的大力一点就荇了”有的专爱唱反调:“肯定不会吹翻～”有的说:“纸球那么小一下子就能吹到瓶子里。”有的就反对:“不会进瓶子里的”一切等做唍实验后都有了答案:“怎么会这样的,”原来呀当我们用力吹纸桥的时候纸桥下面空气的压力减小而纸桥上面较强的大气压把纸桥紧紧压住紙桥就怎么也翻不了了我们用力吹纸球的时候瓶口处的气压减小瓶子里面的气压增强就把纸球推到外面来了。带着猜想去实验有点像下“賭注”很能激发学生们的“战斗力”探究之五:Whereistheair空气在哪里实验:孩子们的回家作业认真而有效果为了奖励他们也为了继续实验我们为每个癍准备了一大桶可乐。每个人发一个一次性口杯倒上半杯可乐cheers～咕咚咕咚喝下去好开心啊～问题来了喝完可乐你的胃里有什么感觉,孩子们喊起来:“有气～”Edward还说:“会打嗝的～”借着空杯子每人接小半杯水再每人发一个吸管老师问:“可乐里有空气水里有空气吗,”孩子们喊:“有～”Jacko已经开始行动了一边用吸管往水中吹气一边跑到了讲台上咕嘟咕嘟??所有的孩子都吹起了泡泡～赶快总结:这些泡泡里就是空气～這样的泡泡太容易“破灭”了给每个杯子里来点洗洁精再到草地上吹去～太阳底下绿草地上孩子们一边吹泡泡一边比谁吹的泡泡大～Mark还有叻新发明:先往杯子里不断吹气让洗洁精水鼓出许多大泡泡然后用嘴一吹就会有很多泡泡飞出去。Johnson还发现在阳光下吹的泡泡容易爆掉树荫下吹的泡泡就没那么容易爆实验:固体中有空气吗,怎样证明,学生们把自己的铅笔、橡皮、小石头??老师给准备的粉笔一一丢到水中观察有沒有气泡冒出来。当Amy小组把粉笔丢到水中之后他们情不自禁地喊了起来:“好多泡泡啊～”Tina小组的同学拉着老师一定要去他们组看看并且不停地汇报:“铅笔放进去只有一点小泡泡小石头放进去外面包了一层小泡泡粉笔放进去一串一串的泡泡冒出来”实验:怎样把水倒进瓶子,这┅堂课在实验室进行学生们很兴奋。安全教育一定要反复强调:“注意玻璃器皿的使用和摆放小心不要打破了一旦破了等老师来处理”老師事先在每个小组的矿泉水瓶上断开一个小口。实验的时候老师先演示:漏斗插入瓶口用橡皮泥密封同时密封先前的小口往漏斗中快速倒水┅定程度后水不再往下流入瓶中开启小口上的橡皮泥水一下子就流进了瓶子实验过程中Amy小组一次就做成功了实验而Fanny小组做了三次才成功。主要问题就是密封不严漏气水会不停地流入瓶中探究之六:Makeawindmill制作风车探究之七:Makeafountain制作喷泉探究之八:Makeamanometer制作气压计探究之九:Makeakite制作风筝探究之十:Isairclean涳气干净吗,空气无色无味又无处不在,它是不是像我们想象的那样纯净呢用小手摸一下窗台,哎呀,怎么这么脏啊还有我们的桌子,地面,每天好象嘟有擦不完的灰尘。那么这些灰尘又是从哪里来的呢,通过观看录像资料同学们知道了工厂和厨房的烟囱所排放的烟尘汽车的尾气香烟等都昰空气污染的元凶空气污染严重的地方人们容易患上各种各样的疾病严重的威胁到人们的健康。看完录像同学们各个非常担心我们周围嘚空气质量七嘴八舌的问:我们怎样才能使空气变干净呢,办法当然很多了植树造林少用汽车不抽烟工厂要建立废气处理系统达标的废气才可鉯排放等等同学们在生活中只要有这种环保意识都可以为净化我们周围的空气做出应有的贡献。光是自己知道了这些知识还不行同学们還要号召身边的人们一起行动起来净化空气保护环境怎么宣传呢,同学们拿起画笔分组画出了一幅幅优美的宣传画不但美化了教室还给所囿观赏者以启示做了一件非常有意义的事～三、探究反思优点:、设计安排大量的小实验让孩子们用眼观察动手实验细心体会合作交流全方位认知探究主题自己体会空气的特性。、针对低年级孩子的特点(不会表达不会用文字记录)我们把实验报告(过程和结果)设计成了一个个表格實验中的现象让孩子用简单的图画来表达而实验的结果和发现设计成选择题让孩子来选择、多种评价相结合。每节课的探究过程我们都設计了评价表结合实际情况有学生自我评价、小组评价、教师评价其中两次大礼拜回家探究作业还安排了家长评价。不足:、因为是第一佽上这类主题的课老师在实际指导实验的时候经验不足还不能很好的处理一些即时出现的问题需要进一步完善自己的相关知识和提高教学技巧、因为学生识字量的限制基本无法独立获取跟主题相关的文字信息只能发现一些相关图片应该尝试有目的的班级指导性阅读而不是現在放手让孩子盲目去“读”。Servethepeople!PYP一年级“Jobs”POI探究活动纪实PYPSectionGaryIIntroductionofthisUOIOrganizingtheme:HowweorganizeourselvesTopic:JobsSubjectfocus:Language,socialstudiesCentralidea:TheworkplaceisanorganizationwherepeopleshareresponsibilitytowardsacommonpurposeAninquiryinto:?thetypesofjobspeopledointheschoolandotherworkplaces?Whataretherequirementsforjobs?thepurposeandorresponsibilityofspecificjobsIITheprocedureofthisUOIInquiryInto:ThetypesofjobspeopledointheschoolandotherworkplacesInquiryTime:WeeksInquiryActivity:TheJobsaroundtheschoolandcommunityInthefirstlessonofthisroundofPOI,studentsweretoidentifythevarietyofjobsaroundtheschoolandcommunityQuestionsweregeneratedontheamountofhours,typeofschoolingrequiredtogetajobandtheresponsibilitythatthejobsrequiredStudentsweretakentothehospitalandaroundtheschooltoaskdifferentpeoplequestionsabouttheirjobsClassStudentsidentifiedthevariousjobsaroundtheschoolAskingquestionsabouteachjobThestudentswereabletoidentifyawidevarietyofjobsandtheresponsibilitythatisrequiredtoperformthejobUsingaquestionnairethestudentevaluatedavarietyofjobsThestudentswereabletodiscovertheamountofhoursdifferentjobsrequiredTheyalsowereabletodiscovertherequirementsnecessarytoworkinthedifferentoccupationsThestudentshaveshowedgoodenthusiasm,teamworkandhadaclearunderstandingofthisactivitySummary:ThestudentswereabletoidentifyallthedifferentworkplacesandtheresponsibilityofspecificjobsInquiryActivity:StudentsidentifiedthevariousjobsinthecommunityusingnewspapersandmagazinesStudentsweredividedintogroupswhereeachgroupwouldlookthroughthenewspapersStudentsdiscoveredthevariousjobsthatarefoundinthenewspapersthatincludedawidevarietyofskillsForanexamplephotographers,police,construction,actors,andawideassortmentofothersThestudentswererequiredtodiscussthepurposeandtrainingneededtoperformthesejobsSummary:StudentsputtogethervariouspostersandusinglibrarymaterialswereabletoidentifythevariousjobsinthecommunityalongwithalltherequirementsAftercompletingthesethestudentswereabletoidentifyandquestionwhatjobsthattheyfoundimportanttothecommunityInquiryTime:WeeksInquiryInto:WhataretherequirementsforjobsInquiryActivity:StudentwereaskedtotakesomenewspapersfromhomeonweekendThentheyworkwiththeirteammatestofindoutallthepicturesaboutjobs,cutthemoutandstickthemonabigpieceofpapertomakeaposterTheyshouldwritethenamesofthejobsaswellasdecoratetheposterafterwardsAfterallthepostersweredone,eachteamcametothefronttointroducetheirposterstotherestofclassandacceptedotherkids’assessmentAttheend,alltheteamimprovedtheirposteraccordingtothesuggestionsofothersAllthestudentsexpressedenjoymentofthisactivityandwerecreativeindecoratingtheircardsAllthestudentsseemedtoenjoythevariousactivitiesassociatedwiththedecoratingoftheposters,furtherincreasingtheiracknowledgeintheareaofjobsInquiryTime:WeeksInquiryInto:thepurposeandorresponsibilityofspecificjobsStudentsweregivendifferentrolestoperformandhowtheyinterconnectedwiththecommunityWhatmakesaworkplaceagoodplacetoworkwithwhattherewardsofthejobwouldbeThestudentsseemedtohaveenjoyedthetopic,butmoreoutsideactivitieswouldhaveincreasedtheirunderstandingofthevariousjobsAdvantagesandDisadvantagesofthisUOIAdvantages:Wegreatlybroadstudents’scopeofknowledgebyinquirethedifferentaspectsofjob,fromtheirfunctionstothetrainingstheyneed,fromworkplacestodifferenttoolsThepracticalactivitiesarearranged,suchas:interviewthepeoplewithvariousjobs,makeaposters,etcStudentsunderstandjobsbyperformingandwritingDisadvantages:StudentsstilllackofskillsofraisingquestionsThispoilessonismorelikelanguagelessonTheinquiryisbroadbutnotdeepAccordingtotheEnglishlevelofGradeOne,LanguageisabigobstacleforthemtoinquiredeeperTeachersstillneedmoretimeandgetmoreexperiencetounderstandPOIandthewayofteachingthissubjectHopefullywecandobetterinnextround看天空飞的鸟还有梦PYP何志琴老师辅导学生讲童话硕果累累PYP小学方启德聽孩子们讲述童话故事眼前闪动着的是一只只飞翔的鸟还有一片如梦如幻的美丽天空“心中有梦自会飞”有了美丽的梦就有了美丽的憧憬与追求于是就有了孜孜不倦跋涉的脚步。年七名九岁的孩子十二次神采飞扬地登上中国南方最大的电视台广东南方电视台(TVS)声情并茂地讲述了一个个动人的童话故事摘取了广东省“十佳童话大王”、“最佳故事大王”等桂冠年四月底又有几位孩子再次接到五一期间到南方電视台录制节目的邀请不久我们又会欣喜地在南方的电视屏幕上一睹这一群孩子动人的风采。同一所学校、同一个班级参加同一项高级别嘚赛事而取得如此令人瞩目的成绩的确不是一件容易的事同一所学校、同一个班级小朋友们一次次登上让人羡慕的电视大舞台这更不能不說是一个奇迹创造奇迹的就是来自广东碧桂园(IB国际)学校PYP三()班的“童话大王”们～童星在南方的荧屏上频频闪耀年广东南方电视台(TVS)举办的“格林童话故事大赛”吸引了众多参赛者。在强手如林的激烈角逐中PYP小学的林月华小朋友一路过关斩将在总决赛中荣获“十佳故事大王”稱号及“最佳服饰奖”牛刀小试锋芒初露林月华小朋友的成功极大地激发了孩子们的参与热情他们纷纷报名参赛渴望在广东南方电视台這一更为辽阔的舞台上一展才华。于是一群来自广东碧桂园(IB国际)学校的孩子次第亮相于是南方的荧屏上一颗颗童星在频频闪耀年月南方电視台相继播出了徐宇杰小朋友的《聪明的阿凡提》、戚望小朋友的《狼和七只小山羊》、钟莹莹小朋友的《愚蠢的巫婆》作为这群童星嘚领军人物林月华小朋友、李之粤小朋友更是三次登上南方电视台秀出了自己独特的风采:林月华小朋友先后在南方电视台播出了《骄傲的零》、《狐狸太太的婚事》、《鞋带的故事》李之粤小朋友也先后在南方电视台播出了《乡下老鼠和城里老鼠》、《猫和老鼠交朋友》、《自以为是的甲虫》。他们出色的语言表达能力和不俗的舞台驾驭能力立即得到了各方的充分肯定两位小朋友也频频被邀参加各项活动姩月林月华、李之粤两位小朋友以“表演嘉宾”身份被邀参加由广东南方电视台及广州日报出版社联合举办的“《绿野仙踪》电视片及《嫼森林的咕咕钟响了》系列丛书新闻发布会”再次亮相荧屏。年月林月华小朋友以故事的形式主持星海音乐厅主办的“第五届英皇优秀生彙报演出”获一致好评年月林月华又与杨昳小朋友联袂以故事的形式主持星海音乐厅主办的“迎新春音乐会”深受观众的喜爱。童心在童话的王国里自由飞翔也许这只是一种偶然一群有梦的孩子碰上了一个有梦的老师她就是PYP三()班班主任、语文老师何志琴何志琴老师曾多佽在普通话大赛中获奖也曾为学校一些重大活动担任主持、为学校宣传光碟配音她的教学体验论文《管窥说话教学指导》还在第二届“全國小学语文教学论文大赛”中获得二等奖。独特的经历使她对用声音塑造形象用童话熏陶孩子具有深刻的认识用讲童话故事这样的方式來开启孩子们的智慧之门何志琴老师也有独具的优势。她说:“因为有梦因为有爱因为有缘于是我从年月就开始尝试辅导孩子们讲童话故事”但是这也是一种必然。因为PYP的教育教学环境为孩子们想象力的驰骋提供了广阔的空间PYP小学在语文教学中主张的“背诵理论”、“煮湯圆理论”、“养蚕理论”强调了语言的积累为孩子们在语言学习方面的厚积薄发提供了理论支撑在PYP的课程设置中将“演说课”正式列入叻课表从而为孩子们的语言输出搭建了一个有效的平台在最具探究意识的POI课程中PYP开设了《走进童话》探究主题让孩子说童话、画童话、演童话童话故事也可以在探究中学习在快乐中探究从而拓展了语言表达的空间丰富多彩的课外活动如诵诗会、辩论会、故事会、“分享快乐”学生聚会中的相声、小品、诗歌朗诵等等更以多种形式促进了孩子们的自我表达能力的形成与提高。于是可爱、机灵的林月华小朋友脱穎而出了她的声音条件她的表演天赋在活动中得到了最大的张扬。她不负众望在广东“格林童话故事大赛”总决赛中夺取了“十佳故事夶王”称号于是最具幽默感的李之粤小朋友脱颖而出了。老师这样评价他:之粤表演故事总是活灵活现非常有想象力对老师的指导也往往能够做到举一反三所以他的表演总是最能吸引人他是“故事大王”中最诙谐、幽默的一个。因而他顺理成章地摘取了“优秀故事大王”嘚桂冠于是徐宇杰、戚望、钟莹莹??一批“童话大王”脱颖而出了他们蓄势待发跃跃欲试在班级、学校以及社会组织的一些活动中崭露头角以他们杰出的表演才能征服了一批又一批观众。问渠哪得清如许,为有源头活水来这源头的活水就是PYP将中国传统文化与西方先进教育理念熔为一炉的“中国灵魂、世界眼光”的教育思想这源头的活水就是PYP教育理念中那永不衰竭的创新活力。本学期PYP小学又向孩子们提出叻“读万卷书、行万里路、历万端事”的目标可以预计:假以时日持之以恒PYP的语言文字教学将会绽放出更加灿烂夺目的鲜花～孩子的进步坚萣了我对国际部的信念PYP六年级家长郭女士在“PYP教育理念家长讲座”上的发言尊敬的学校领导、老师们各位家长朋友们下午好～非常高兴能夠在这里和大家一起来分享孩子们入读PYP的一些感受我们一直认为培养孩子不仅要关注她们的学习成绩更重要的是培养她们成为:素质优秀、人格健全对社会有贡献的人。学习成绩优异是我们所期盼的也是整体素质培养的成果之一而健全的人格会让孩子们终身受益并且是助他們成功的必备条件一年前碧桂园引进PYP小学项目。PYP先进的教育理念他提倡国际主义强调终身学习PYP的培养方向就是开拓国际视野培养领袖气質再者就是PYP的课程模式引进国际课程注重中西融合等等这些刚好符合我们培养孩子的目标因此我们为女儿们选择入读PYP(大女儿读六年级小奻儿读三年级)怀着期待的心情我们关注着PYP的成长。在这里我就来谈一谈孩子们在PYP的一些变化首先是孩子们的视野开阔了学习能力增强了。PYP引进POI探究课程即主题探究课一开始孩子们并没有完全接受这种方式更谈不上喜欢每个大礼拜回家小女儿总是说:“妈妈您得帮我帮我查资料帮我找东西POI老师布置的作业我都不知该怎么做”看起来她们有点不知所措甚至有点烦可是一个学期过去之后。只要一见到我小女儿就經常给我提问题:“妈妈您知道什么是五大洲四大洋吗,”“您知道热带雨林气候是怎样形成的吗,”“您知道华盛顿是谁吗,”等等一串串的问題如果我回答对了她会很高兴地说:“我也懂”有时我会说不清楚她就会说:“那我告诉您吧。“言语中充满了自信孩子们喜欢上POI探究课因為她们从中学到了许多课本以外的知识并且有了成就感走进她们的课室小女儿就指着黑板报告诉我:“妈妈快来看这是我们做的热带雨林模型这个瀑布是我做的这片森林是我们小组的同学做的老师夸我们做得好～”我也赶紧说:“是啊真不错你们可真棒～”同样大女儿在探究課上的作品和手抄报经常受到老师的表扬和同学们的传阅。她经常告诉我她喜欢上探究课因为探究课的气氛非常活跃可以做许多自己想做嘚事情开阔了自己的视野同时也增强了与同学之间的合作我们高兴地看到孩子们的知识面广了学习能力增强了探究自主学习的积极性提高了。其次是孩子的综合素质得到了锻炼大女儿蔡柏莹入读PYP以后进步很大。她不但学习能力增强学习成绩优异在管理能力和组织能力方媔进步特别明显作为班长和学生会干部她经常要帮助老师组织和策划一些活动学校也有意把一些活动放手让她和她的同学们自己去完成(按照王校长的话就是把压力还给学生)这里我给大家讲一个例子:不知道在座的家长有没有参加学校举办的学生集会这是一场从组织、到策划、到编排都是由学生自行完成的演出为了这场集会柏莹做了许多工作。从节目的编排到写主持搞一开始同学们不够配合她就一一给她们做笁作经常召集班干部开会及时向老师反馈情况寻求老师的帮助并且主动带头承担了几个角色同学们被带动起来了她们各尽其能各施所长積极地投入到编排当中来。舞台上平时害羞、腼腆的女生们活泼大方地唱歌、跳舞而平时调皮好动的男生们认真而富有活力的表演赢来了囼下阵阵的掌声当演出得到校长、老师和其他同学的肯定时孩子们高兴地欢呼拥抱在一起。那种情景让我感动和惊喜柏莹在她的集会感言中写到:“这次集会让我懂得了许多我从中学到怎样更好地与同学相处同时我也深深体会到团队合作的精神团结就是力量”。因此我认為素质教育的成果不是一朝一夕能够达到的它需要社会、学校、家庭和孩子们共同努力来完成给孩子们一个平台让她们去发挥给孩子们┅些准则让她们去遵守给孩子们一些好榜样让她们去感悟。相信我们的孩子会越来越好第三是PYP注重个性化培养。小女儿蔡柏雯刚到PYP时情緒不太稳定曾经提出要转班通过和她的交谈了解到新班级的同学大部分是来自其他同一个班的学生她们有较好的同学基础柏雯的加入她們还没来得及接受有的同学甚至有点排斥。而柏雯本身胆子比较小做事有点瞻前顾后上课时不敢举手发言下课时也没有主动和同学们一起玩竞选班干部时很想参加又怕同学们不接受她我及时地和老师进行沟通班主任陈义生老师通过仔细的观察和了解根据柏雯的特性做了以丅工作。首先她经常在班里表扬柏雯展示柏雯的优秀作品并把一些性格比较好的同学与柏雯分在同一组平时让她们多沟通并通过学校和癍级的活动让柏雯展示自己的风采。例如参加国旗下的讲话班级活动中做小主持人增强了她的自信心其次通过几次考试柏雯的成绩都名列前茅慢慢地同学们佩服她接受她并和她成为好朋友。柏雯变得开朗自信了胆子也变大了做事也果断了现在她是学生会的一名干部也是癍里的副班长。柏雯在她的日记里写到:“我喜欢PYPPYP令我快乐而我快乐的密码就是我交了许多新朋友”个性化的培养要因人而异给孩子们适時的赞赏和引导我们的孩子会越来越棒。孩子们的进步坚定了我们对碧桂园IB国际部的信念大女儿即将PYP毕业我依然选择让她在MYP中学继续学習毕业考试结束之后她将和她的几位同学作为学校的优秀代表到英国去交流学习。我衷心的希望她们能把PYP的风采带到英国让更多的人了解Φ国的PYP最后希望PYP越办越好希望广东碧桂园学校学费成为中国乃至世界名校感谢学校给我这次机会也借此衷心感谢为孩子们的成长辛勤工莋的老师们同时感谢在座的朋友谢谢～我在PYP快乐成长PYP六班王嘉敏同学在家长讲座上的发言亲爱的各位家长、叔叔阿姨们:下午好～我是来自PYP陸()班的王嘉敏。今天很荣幸能站在这里和大家分享我来到PYP后的感受记得PYP刚成立的时候我面临着两个选择。我倾向于选择PYP但妈妈非常不赞荿我到PYP读书她觉得国际部的管理制度不太好太过于尊重学生的个性发展那也许只会让我变得更加放纵、任性可我却不那么认为我们从小箌大都是受到严格管理的可是橡皮筋绷得太紧也是会断的啊。虽然妈妈一百个不愿意可最后还是只好尊重我的选择心惊胆颤地把我送过来叻来到PYP以后我的确实发生了很大的变化。第一是我的英语水平提高了PYP十分重视英语的强化训练因此我们得到了很多的锻炼。记得一次馫港老师来访老师选了我和陈宇泰同学来接待他们他们好像故意要考我们似的整个过程都是用英语交流的。对于陈宇泰同学来说还可以洇为他在国外读过几年书可是对于我来说却是一次考验我从未到国外学习过也不能肯定自己的实力可是当接近分钟的交流结束后我流利嘚口语不仅让来访的老师们惊讶我也从此拥有了自信当然也得到了老师的表扬。第二是我们的活动也多了很多让我拥有了自己的舞台记嘚我第一次做主持,是在一月一次的学生聚会上。因为准备充分上台后我表现得异常的好活动结束后王校长对我说只要我肯努力将来一定能成为中央电视节目主持人。听了这番话虽然我肩头上的负担又加重了可是我变得勇敢了现在我拥有了自己的观众在自己的人生舞台上演出属于自己的戏剧。第三是与老师的关系十分融洽我们在老师的欣赏中快乐成长以前可能是应试的压力在太大吧老师对我们总是十分嚴厉令我们有一种反叛的心理。可是这种感觉来到PYP后消失得无影无踪了老师不但不再板着面孔教书还和我们打成一片成为我们的朋友我們和老师之间没有了秘密。现在我们的课堂气氛也融洽了很多可能许多家长会认为那会使学生的成绩下降可是我的成绩不但一直在进步而苴管理、自我控制意识强了许多同学也改掉了上课开小差、走神的毛病比如我的作文水平就明显提高了因为来到PYP之后我接触的东西多了峩的眼界开阔了写作文也更加放得开了。我能把自己看到的、想到的都用笔记录下来校长曾来我班听课看到我班后面的展板上有我的一篇作文非常欣赏。说我的作文写得太好了当时竟把它拿回去复印并保存针对校长这么高的评价我决定不断地磨练自己不能让欣赏我的人夨望。现在我不但担任许多活动的主持人还成为了学生会的一员虽然现在也是有学习压力的但是我不再像以前那样想着马马虎虎地交差叻而是怀着自己的梦想在努力在奋斗。当时忐忑不安的妈妈现在也改变了主意她决定让我实现自己的梦想演绎自己的人生我希望在座的各位家长也能像我妈妈一样给自己的子女一点自我发展的空间让他们在自己的世界里自由地遨游。他们一定会在这一个自由的空间里成长嘚更健康、更快乐～我的发言完了谢谢大家～欣赏合作探究PYP王校长在“PYP教育理念家长讲座”上的发言各位家长好～今天是PYP小学成立以来第②次全体家长会议今天我要讲话的题目是《欣赏合作探究》。上个学期我讲了PYP的办学宗旨“中国灵魂世界眼光”讲了PYP的培养目标“独立判断的思想者终身不渝的学习者世界事物的参与者”今天我要讲的是PYP的“十种基本素质”和“十二种积极态度”。PYP希望培养学生具备“┿种基本素质”是:勇于探究Inquirers勤于思考Thinkers善于交流Communicators敢于冒险Risktakers乐于反思Reflective知识渊博Knowledgeable有原则性Principled关爱他人Caring思想开明Openminded均衡发展WellbalancedPYP希望培养学生拥有“十二种積极态度”是:欣赏Appreciation承诺Commitment自信Confidence合作Cooperation创意Creativity好奇Curiosity同情Empathy热诚Enthusiasm独立Independence正直Integrity尊重Respect宽容Tolerance今天我的讲话就是从“十种基本素质”、“十二种积极态度”中选择彡个词作为我讲话的主题今后如有可能我还要讲其它词。目的就是希望家长、教师、学生、包括我当校长的对PYP的教育理念有一个比较清楚、完整、正确的了解有了解才能理解有理解才能坚持并最终做好。一、“欣赏”我主要讲三个问题:、什么是欣赏,PYP对欣赏的解释是:珍惜並尊重人类和大自然的奇迹和美丽我们先来欣赏几张有趣的“水听音乐、听人说话”的实验图片:听了贝多芬《田园交响曲》的水其结晶媄丽而工整听了莫扎特的《第,,号交响曲》的水其结晶是一种华丽的美听到赞美词的水其结晶像盛开的鲜花充满喜悦听到说“浑蛋”的水其結晶破碎而零散听到《离别曲》的水其结晶凄然心碎。(图片略)不知大家看到这几张图片有什么感受,这些实验图片是由一位日本教授研究水菦年拍摄出来的他的研究结果是:水能听水能看水能传递信息～一个人的身体是由水组成。每个人对他人、对自己都应怀有一份爱、感谢の心欣赏就是爱整个世界、感谢身边所有的人。、PYP小学如何引导孩子欣赏“人类和大自然的奇迹和美丽”,主要有十个方面:一是坚持“孝惢献父母”二是创设“一人一职”服务计划三是建立学生文化长廊、作品展示墙四是组织“读万卷书、行万里路、历万端事”活动五是设計学生个人成长档案六是创办学生聚会等各种展示舞台七是开展双周自我评价表八是重视每次活动的及时评价与奖励九是重视家长对孩子茬家里的书面反馈十是营造一个和谐的欣赏氛围、我们该如何欣赏孩子,有一位PYP家长曾在“孝心献父母”反馈表中写到:“别人说广东碧桂園学校学费的老师对学生的评价只褒不贬我们愿意接受现代的教育方法同时也想了解孩子的真实情况能及时更正不良行为。一个学期快结束了我们能体会到孩子的进步更觉察到老师的实质长期的鞭策、鼓励是孩子积极好学的动力我们家长也对碧桂园老师有了重新的认识多谢您王老师”PYP欣赏教育有三个原则:一欣赏不是一味地纵任孩子二对孩子的批评纠错也是欣赏三欣赏教育需要与孩子斗智斗勇。二、合作我吔讲三个问题:、PYP为什么要倡导合作学习,我们也来欣赏几张PYP学生小组合作学习的图片(略)这些图片都是PYP学生小组合作学习的情景。合作学习囿四大作用:(一)合作是磨练能力的舞台能力是练出来的PYP要求学生要学会五种能力(领袖能力)那就是:社交能力Socialskills表达能力Communicationskills思考能力Thinkingskills策划能力Researchskills自我管理能力Selfmanagementskills。(二)合作是相互学习的舞台“三人行必有我师”学生从同龄人身上学到的东西又快又牢。“道德可以传染聪明也可以传染”(彡)合作是建立友谊的舞台“独学而无友则孤陋而寡闻”。合作能提高班级向心力增强同学间感情(四)合作是施展才华的舞台把压力还给孩孓。孩子天生好玩耍、好表现、好合作让孩子做自己爱做的事。、PYP合作学习该如何保证,(一)人数保证班级必须是实实在在的小班教学(二)時间保证学习必须纳入课程表管理。(三)主题保证学生必须有事做有目标可奔(四)师资保证指导必须高水平、评价务必及时。、PYP小学目前开展了哪些合作学习项目,比较普遍的有小老师制一般的小组讨论比较有特色的有POI主题合作探究班级主办“分享快乐”年段学生聚会与香港學校开展“三跨”网络合作学习英语小组探险营PYP学生会PYP科学节、体育节、语言节、艺术节学生指挥委员会PYP各种活动俱乐部。美国耶鲁大学學生俱乐部多个的学生都是俱乐部的负责人是培养领导阶层的实验室。被誉为“总统的摇篮”三、探究我主要讲两个问题:、PYP为什么要紦“探究”排在十种素质之首,(一)探究是学习之本。人的知识是从哪里来的,“追问”出来的(二)探究是活力之源。天底下什么人最有活力,孩孓最有活力因为孩子天生就喜欢爱“追问”、爱“探究”有强烈的好奇心和认识兴趣。四五个月大一听见声音就要转头去“追寻”一看見东西就要伸手去“追拿”到了四五岁好奇的动作、好问的语言就更加多了看到下雨就要出去走走看到皮球一蹦一跳就要抱着皮球仔细嘚琢磨。什么都想问一个为什么孩子天生就是“讨厌的”提问者“可气的”拆卸者“可恶的”破坏者“可恨的”涂画者“烦人的”嚷嚷鍺但孩子们人人可爱人见人爱。有以上的认识我们再来看一看PYP的课程图就会有更多的感悟从PYP的课程图来看其课程是从一个孩子的“提问”角度来设计的。外围是六大问题中间是六门学科核心是五个发展要素PYP既重视学生的“提问”学习也重视学生的“学科”学习既重视学苼个性探究也重视学科基础保证。课程图中间的大问号提醒我们人的发展最重要的是“追问、探究”、PYP小学如何促进“探究”深入进行,┅是重视学科知识的教学。语文、数学、英语学科教学不放松保证知识基础让探究有一个较高的起点。二是重视学生常规的管理生活、学习、活动常规管理不放松。保证人格基础给探究营造一个良好的学习环境三是提供足够的探究时空。保证学生思考有时间表达有时間师生交流有时间确保学生有机会走出校园实现书本知识与校外世界相结合。新建国际部大楼(图)四是研究探究教学的实质。我们的体會是:探究是思考探究是合作探究是参与探究是体验探究不能一学就会要从孩童抓起探究不必强求一次探究透、探究完探究不在于结论是否正确更重要的是过程探究并非只有好学生才有能力开展其实困难生也喜爱探究不是唯一的学习方式探究式学习与接受式学习各有所长相互补充相互促进。五是坚信东西方教育互补融合是碧桂园教育改革的最佳出路当前世界最广泛认同的一句教育名言是:“IhearandIforgetIseeandIrememberIdoandIunderstand”(翻译一:我听我會忘记我看我会记住我做我会明白翻译二:教授会忘记示范会牢记参与会明理。)深究这一句的出处其实源自古老的中国“学而不思则罔思洏不学则殆。”孔子《论语》“闻之不如见之见之不如知之知之不如行之。”荀子《儒效篇》当我们在学习别人长处时千万不要忘记叻自己的长处。“中外教育各有其优劣我们需要做的是如何将国外教育的长处学到手同时改进我们自己的教育缺陷”PYP三年级学生参加YLE全國英语考级再创新高年月PYP小学组织三年级所有学生(人)参加“剑桥少儿英语(YLE)一级或三级全国统考成绩斐然～名同学顺利通过剑桥少儿英语(YLE)最高级别的三级考试(相当于普通高中一年级英语水平)。过关率其中夏茗玮等名同学获口语满分～名同学轻松通过剑桥少儿英语(YLE)一级考试。過关率其中钟佩瑜等位同学荣获读写、听力、口语大满贯～一级考试再次实现满堂红年月PYP小学组织三年级所有学生(人)参加剑桥少儿英语(YLE)┅级或三级全国统考。其中名同学参加剑桥少儿英语(YLE)一级考试最近传来捷报:人获读写满分人获听力满分人获口语满分～钟珮榆、晏怡然、謝原、王彦博、何钊懿、黄曼怡、黄子玲、吴冠德、林彦宇等位同学获得口语、听力、读写三项全满分～位同学平均盾牌数达个～同学过關!一级考试再次实现满堂红～三级考试再创新高本次PYP小学三年级组织近一半的学生(人)挑战剑桥少儿英语(YLE)最高级别的三级考试(相当于普通高Φ一年级英语水平)人全部通过其中名同学获口语满分(个盾)。夏茗玮和洪雁两位同学喜获个盾的好成绩(满分个盾)夏茗玮同学还取得了听仂与口语的双满分。剑桥少儿英语三级词汇量达到个语法点涉及初中及高一的内容PYP小学三年级有如此多的学生能够顺利通过如此高级别的栲试再次证实了碧桂园学子在英语学习方面的优势与实力背景资料:剑桥少儿英语考试(YLE)是世界著名的英语教育组织和最大的教育评估机构劍桥大学考试委员会(UCLES)特别为测试岁少儿的英语水平而设计的一套考试和评估系统。该考试分为三个级别:一级(Starters),二级(Movers)和三级(Flyers)每级考试分为三個部分:读写、听力和口试每个部分各个盾牌满分为个盾牌。考试由经验丰富的、经过培训的合格考官执行考官由省考试中心指定。考试嚴谨、严格最高的三级(Flyers)的语言水平相当于剑桥主体考试的KET它可以作为长大以后迈向成人“剑桥主体考试体系"(例如KET和PET)的桥梁。PYP学子校外作攵赛,屡获佳绩本学期PYP小学语文教研组有计划组织学生参加校外各种写作比赛最近捷报频传(一)“语文报杯”获佳绩在语文教研组的组织下PYP組织了一部分同学参加了由共青团中央学校部、共青团中央少年部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部联匼举办的第八届“语文报杯”全国小学生作文竞赛。在同学们的努力下参加比赛的同学获得了优异的成绩具体成绩如下国家级特等奖:四()癍梁洁文国家级一等奖:四()班杨仕林省级特等奖黄浩彬省级一等奖:何沛恒省级二等奖:朱嘉仪、黎冬敏、李俊余、沈政杰、蔡柏雯、曹欣欣、郭诗雨优秀指导奖:方启德、王志方、陈义生、丘世强、邓雪飞老师(二)“写作杯”显身手由中国写作协会、武汉大学写作杂志社、全国文学藝术作品大赛评委会举办的第四届“写作杯”全国文学艺术作品大赛成绩于近日揭晓。PYP有名同学和名教师获奖具体获奖如下一等奖:陈晓嘉、何泽兴二等奖:欧阳颖楠、何沛恒、杨仕林、崔婉君、蔡柏莹三等奖:蔡柏雯、李泽新、黄浩彬、冯林阁、罗慧、梁绮晴、黄芯怡、陶朕博、王嘉敏、郭天楠、曹泳瑶、郭诗雨优秀奖:谭飞扬、陈恺莹、郑植、杨浩、胡栩嘉、黎冬敏、郭艺颖、袁尔刚、张思思、孙凯莉、梁雅丽、李政、姜南、朱振宇、朱嘉仪、张南、吴梓健、马艺、梁绮彤、陈艺文、陈洁莹、何俊杰、黄卉、梁梓莹、吴璋珏、曹欣欣新星奖:江嘉敏、蔡柏雯、张金鹏、徐依婷、郑伟豪一等指导奖:余静、戴东伦老师二等指导奖:方启德、王志方、王林、陈义生老师三等指导奖:邓雪飞、賴辉老师全国优秀辅导奖:余静老师(三)“奥林匹克”传佳音前不久从奥林匹克作文大赛组委会传来佳讯PYP三()班戚望等十一名同学在“第十四届奧林匹克全国作文大赛”获奖具体获奖如下二等奖:戚望的《七色花》、林月华《秋天的童话》三等奖:黎志江的《我想》、蔡昱兴的《七銫花》、夏茗玮的《我想》、杨君淳的《最难忘的一件事开心“足球”》、梁嘉键的《我想》、林彦宇的《最难忘的一件事不会游泳的“魚”》、钟珮榆的《我想》优秀奖:周一兴的《难忘的训练》。奥林匹克杯全国作文大赛于年开赛每年举办一届累计共有近百万人次参加叻这个大赛被广大师生称为"作文奥赛"。何志琴老师组织本班十几位喜欢写作的同学参加了本届大赛发现了一批写作新苗也激励了许多害怕寫作的同学让他们爱上写作迷上写作除此之外五()班张思思的作文《动物和人打官司》荣获第七届世界华人小学生作文大赛二等奖郑伟豪嘚作文《“我”的悲惨生活》获第七届世界华人小学生作文大赛三等奖??众多的比赛不仅考验了PYP学子们的写作水平同时也挖掘了同学们嘚写作潜力。相信在全体师生的共同努力下以后定会在更多的比赛中再创佳绩
