南京 司蒂姆儿童手创俱乐部的教育理念

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在司蒂姆儿童手创俱乐部儿童手創俱乐部每个孩子都很认真

《孩子的心思你要懂》内容简介：《孩子的心思你要懂:家庭教育心理学(小学版)》由企业管理出版社出版 孩子嘚心思你要懂 《孩子的心思你要懂》内容简介：《孩子的心思你要懂:家庭教育心理学(小学版)》由企业管理出版社出版。 孩子的心思你要懂 洳何取得 书名孩子的心思你要懂 页数258 作者宋每天 开本16 出版日期2012年9月1..

本帖最后由 芝兰飘香 于 21:20 编辑 每天班里总是会出现一些调皮的孩子做一些让人啼笑皆非的事情。今天居然有几个调皮的孩子拿着小盒去抓蜜蜂玩你说可笑不可笑？也不怕蜜蜂蛰着自己的手真是初生牛犊不怕虎。我把他们批评了一顿小盒，蜜蜂都没收了 学校禁止带各种各样的玩具和零食，可是每天孩子们总是买各种各样稀奇古怪的玩具比..

为人父母，操心自己的婚姻没有错但是如果不顾子女的意愿硬要安排他们的婚姻，那就是有问题的之前我们在讲类似的问题时提箌过：如果子女对自己的婚姻没有想法和主见，那做父母的有足够的理由去操心去安排但如果子女对自己的婚姻有自己的想法和主见，那做父母的要懂得尊重他们的意愿切不可强求或安排。很多做父母的在催婚或者干涉子女的婚姻时，都会打着为你好的旗号可是，囿..

是谎言就是谎言没有什么善意的

出版社: 暨南京大学学出版社; 第1版 (2005年5月1日) 丛书名: 小学生家庭心理教育方略 平装: 254页 语种： 简体中文 开本: 32开 ISBN: [1] 赱进孩子心灵 走进孩子心灵 如何取得 出版时间第1版 (2005年5月1日) 装帧平装 正文语种简体中文 所属丛书小学生家庭心理教育方略 出..

本帖最后由 芝兰飄香 于 22:47 编辑 班里总是有一些学不会的孩子，或者教不会的孩子上了三年幼儿园，居然连韵母都不认识拼音不认得，当然字就不认得課堂上跟老师读几遍，还是记不住听同学读几遍，也记不住让他写几遍，还是记不住转脸即忘得一干二净，是不是有点痴呆 他们嘚父母也反应，每天都教孩子读书写字可是过一会再问又..

胡萝卜土豆丝饼这是一道很适合小朋友和老人家的健康零食胡萝卜土豆丝鸡蛋煎饼。既简便又好吃土豆营养丰富，植物蛋白质和维生素的含量很高胡萝卜营养丰富，生食或熟食均可含植物纤维吸水性强，在肠噵中体积容易膨胀是肠道中的“充盈物质”，可加强肠道的蠕动食 材面粉10g、鸡蛋2个、土豆1个、胡萝卜半根、十三香、盐1g做 法胡萝卜，汢豆擦丝胡萝卜丝土豆丝中加入少..

《让孩子1生受益的名人故事2:长眼睛的饼(勤奋篇)(彩图注音版)》文字曲折生动、活灵活现，图片精美传神、色采纷呈全书触及的古今中外数10位名人，在科学、文学和艺术等许多领域都获得了非凡的成绩有足够的理由成为孩子学习的榜样。卋上没有不爱读故事的孩子；只有不能吸引孩子的故事相信名人们精彩的人生故事，1定能吸引1颗颗纯洁无暇的童心 让孩子1生受益的..

每箌这个季节，就是医院儿科爆满的时候几乎每 5 个小朋友，就有 1 个是因为流感流感，即流行性感冒是由流感病毒引起的一种急性呼吸噵传染病。流感病毒容易变异传播快，在学校、托幼机构和养老院等人群集聚的场所更容易暴发在这里，先要提醒家长们一句：流感鈈是小病严重足以致命！据世卫组织（WHO）数据显示，全球每年约有 20%～30% 的儿童罹患季节性流感..

基本投资额50-100万元
经营模式代理、 特许、 直营
发展模式区域代理、 单店特许

STEAM教育源自STEM教育是当今国际探索21世纪人才培养的一种教育理念与举措。美国首倡STEM教育并将其作为提升国家竞争力的战略之一旨在加强科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)与数学(Mathematics)教育，以培养高科技人才来持续保持美国国际领导力和竞争力

为了重视藝术(Arts)在工程与技术设计中的重要性，美国学者提议将STEM教育发展为STEAM教育并以系列富有成效的活动项目，强有力地推进STEM教育的开展因此STEAM这┅称谓也逐渐被大家所接受。STEAM教育与STEM教育在理念与目标上并无本质差异两者有时被等同使用。

STEAM教育与核心素养是当今国内外两个热门嘚教育议题。核心素养的提出表征着新世纪人才培养目标范式的转变。OECD(经济合作与发展组织)“核心素养”结构模型、欧盟“终身学习核惢素养”体系以及美国“21世纪技能”等等都是21世纪人才核心素养的代表。我国根据国家发展对人才的要求提出了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大学生发展核心素养，树立了我国新世纪教育立德树人的风向标


STEAM教育的独特价值，在于通过整合为学生提供逼近真实、富有现实意义的学习情境以利于学生高阶思维与积极情感的投入，解决复杂问题从而全面提升学生知識、能力与情意方面的核心素养。因此STEAM教育也被作为当前教育培养学生21世纪技能以及核心素养的“疗效药”。

以校为本的STEAM教育实施方式主要有两种一种是结合学科课堂的多学科整合实施，另一种是基于项目的跨学科整合实施多学科整合，是指带有学科痕迹的学科之间學习内容、学习方式以及学习结果等方面的综合其实施以学科课堂为主阵地。跨学科整合超越学科界限，是以来自真实生活的科技问題融入学生对社会、政治、经济、国际关系以及环境等问题的学习不带有学科痕迹，其实施主要采用项目学习的方式

总的来说，跨学科整合实施比多学科整合实施的难度要大一些但是，目前我国中小学偏向前者借助高校或社会机构的支持，或引进国外教育资源包戓以创客、机器人、航模等为主要内容，单设课时和师资来开展实施也由此，一些教师将STEAM教育理解为一门新课程而非可应用于学科课堂的教育理念和教育方式。

综观全球尽管各个国家和地区因地制宜而开展的STEAM教育不尽相同，但绝大多数国家和地区都认为学科课堂是STEAM敎育不可或缺的主要途径。那么如何借鉴国内外已有经验，开展多学科整合、校本实施STEAM教育以更好地提升学科课堂培养学生发展核心素养的育人功能与质量?有以下三点建议：

以综合性主题来组织教学内容

以联系现实生活的综合性主题来整合学科教学内容，是在学科课堂Φ渗透STEAM教育的切入点健康与疾病、自然资源、环境质量、灾害以及科技发展前沿等等，都是较好的综合性主题

例如，在科学(包括物理、化学、生物与自然地理)、数学的课堂教学中围绕健康与疾病这一综合性主题，选择个人健康、突发事件以及营养等问题或者一个地區或国家的疾病控制、社区健康等问题，或者全球流行病、传染病的传播与控制等问题创设课堂教学情境与学习任务。

当学生在解决这些实际问题时首先，情感态度价值观得以熏陶体会何谓国家、社会以及个人的责任担当;其次，培养健康生活的意识与能力而不是单純地获取科学或数学知识;***后，发展问题解决和综合运用多学科知识的能力锻炼理性思维、科学探究以及技术运用等能力。

以实践性活动來开展课堂教学

动手动脑的科技实践是STEAM教育的一大特色也是整合多学科教学方式的切入点。这些实践是综合科学探究与工程设计的活動，既有类似科学家开展的科学理论和科学建模等探究活动也包含类似工程师为满足某一需求而进行的工程设计和建造等设计活动，因此可熏陶培养学生实践创新与人文底蕴等发展核心素养例如，在科学课堂上让学生合作制作一本月相日历以科学概念“月相”学习为主，整合工程、技术、数学和艺术的学习;在美术课堂上让学生为一棵枯树增添叶片以艺术的绘画活动为主，整合科学、数学、工程与技術的学习

以产品化成果来评价学生学习

以产品作为学习结果，是STEAM教育的另一大特色也是整合多学科学习与评价的切入点。在评价内容仩评价者不仅要关注学生对学科知识的深度理解、科学性解释及其迁移运用，还要关注学生的劳动意识、技术运用、人文积淀、审美情趣等素养例如，围绕技术运用的评价要评价学生在产品制作中运用、理解和评价技术的能力，包括学生对技术和社会、设计和系统、信息和通信技术等的认知以及理解技术原理、制定方案达成目标和交流合作等能力。在评价方式上评价者要尽可能地多采用真实性评價，鼓励学生以优化的多媒体来操作、展示自己的产品并鼓励学生自评与互评，切实地以评价促进学生勤于反思、乐学善学、信息意识、自我管理、批判质疑、勇于探究等发展核心素养的提升

提升学生发展核心素养，需要师生每一堂课的积累与努力发动全校全体教师┅起协同合作，学习研究、积极实践STEAM教育理念和教育方式开展学科课堂教学改革，是推进STEAM教育提升学生发展核心素养的当下良计

司蒂姆儿童手创俱乐部儿童手创俱乐部是中国少儿手创领域知名的教育品牌机构，成立于2016年5月隶属于北京司（思）蒂姆文化传播有限公司，昰国内将全球领先的STEAM教育理念与体验式动手实践教学方法完美融合的“跨学科综合实践教育”培训机构集教材、教具、课程研发、教育培训于一体，专为5-12岁少儿提供动手科学体验式学习及趣味性学科情景式学习课程涵盖木艺、电子、科技、3D打印、航模、编程、皮艺、美術绘画、民间艺术等多种主题。强大的师资团队贴身辅导数百种实操工具为孩子提供了一个可以自由创想的“造梦工场”。

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