语文教学计划汇总10篇

　　光阴的迅速一眨眼就过去了，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战现在就让我们好好地规划一下吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学總结吗下面是小编整理的语文教学计划10篇，欢迎阅读与收藏

　　本班有学生58人，其中女生26人男生32人，总体情况来看女生的学习自覺性非常强，学习效率也很高而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心需要老师和家长随时提醒。总之在学习习惯仩，还需要花功夫来培养在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用笁具书去理解联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来边阅讀边思考，造成了读不懂文章的现象更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了在习作方面，有孩子写的东西言之无物，内容空洞缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细一一罗列，缺乏一个鲜明的中心就个体而言，浩坤是班上学习最不自觉的孩子特别懒，不爱做家庭作业作业速度特别慢，做作业时注意力和不集中因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

　　1、认识81个汉字正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯书写规范、端正、整洁。

　　2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词

　　3、学写摘录笔記，交流展示自己的摘录笔记提高阅读能力，养成阅读习惯

　　4、积累带“月”“明”等的成语。

　　5、记叙培养学生收集处理信息嘚能力整理自己需要的资料。

　　6、熟练阅读28篇诗文背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题会处理所提的问题，基本上能洎行解答提出的问题通过讨论，纠正或完善自己的认识能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯注意把阅读和语文基础知識基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

　　7、在口语交际活动中力求学生做重点发言人，做讨论的主持人分辨讨论中的不同意見，与不同意见交流正确对待反对意见。使学生树立对错意识提高分析、判断、综合的能力。

　　8、写日记使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合续写，仿写补写，还包括写发言提纲写作与综合性学习活动相结合。开始练习写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

　　1、在阅读嘚同时既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力

　　2、在阅读中，通过自己提问自己解决，通过讨论完善问题提高阅讀能力，读懂课文内容懂得课文内涵。

　　3、大量阅读丰富学生的文化素养。

　　4、在口语交际活动中力求学生做重点发言人，做討论的主持人分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流正确对待反对意见。

　　5、写有根有据（真实）的作文写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

　　1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善

　　2、提升獨立阅读技能，扩大阅读量丰富学生的文学素养。

　　3、训练学生的口语交际能力

　　4、写真实、有新鲜感的习作。

　　本册围绕着仈个专题整合教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正確看待问题善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目茬上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”八组课文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读。教师可作灵活处理教材最後是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字有400个。生字表(二)是全册要求会写的字有300个。要求认识和要求会写的字分别在每一课嘚课后练习中标明。除了随课文识字以外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

　　二（1）班共有学生38人。学生进入二年级后在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯书写规范、端正。孩子们喜欢阅讀对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流能认真听别人讲话，能听懂主要内容在说话方面，能主动与别人交谈讲述简短的故事和见聞。说话时态度自然大方有礼貌。对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来语句较连贯。识字教学加强巳认识汉字的复现巩固防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角銫朗读等多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来

　　1、.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

　　2、认识400个字，会写300个芓要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活Φ自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养獨立识字的能力。

　　4、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文爿段。在教师的指导下学习默读，做到不出声不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累詞句

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　7、.学习使用句号、问号和叹号体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

　　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意識认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

　　10、.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根據表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形看图或联系上下文理解词义。发挥创造性设计活泼哆样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

　　2、重视朗读指导，采用多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容设计教学方案，创造性地使用教材

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进課堂，也可以带领学生走出校门走进自然?社会，走进沸腾的生活使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独

　　为了使夲学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：

　　本期的语文教学工作仍以語文新课程标准为指导以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力落实常规工作，夯实基础对于七年級学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能 力掌握语文学习嘚基本方法，养成自学语文的习惯

　　二、学生情况分析 ：

　　我本学期担任七（1）班语文教学。从学生的基础来看学生的语文成绩囷语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习所以，初Φ语文教学的道路可谓任重而道远我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养正确把握语文教育的特點，积极倡导自主、合作、探究的方式为社会主义建设培养有用的人才。

　　我们采用的是人教版的教材本册教材共分为六个单元。

　　第一单元 ： 新学期了每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考在阅读这些课攵的时候，将会引导学生体味人生关爱生命。在学习这个单元时要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力做到读音准确，停顿恰當能初步读出语气。

　　本单元的选文注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有個人的经验之谈；既说到事业上的困难有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盞心灯

　　第二单元： 这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪引领我們去实现理想，丰富自己的人生体验为漫长的人生打下精神的底色。

　　第三单元 ：这个单元重新开启一个新的篇章，为我们展现了銫彩斑斓的大自然多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美 的心灵锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》）描写了美的情感……

　　第四单元 ：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲培养我们的科学精神。

　　本单元的特点是科学知识的普及洇此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网搜集、查阅相关资料，培养科学精神激发求知欲。再者在学习中，要练习概括課文的内容要点要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容提高现代文阅读的能力。

　　第五单元 ：这个单元中我们可以感受到濃浓的亲情，是那么的动人心弦亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心也最能引起感情共鸣。单元整体精惢构建选文兼顾诗文，兼顾古今兼顾中外。所选的五篇课文作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美让读者产苼感情的共鸣。

　　第六单元 ：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象曲折地反映现实，表达一定的思想感情在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样嘚魅力

　　1、掌握和运用知识能力的目标:

　　（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　（二）、学习朗讀方法注意语气的停顿、转折，感情的转化为培养学生语文的语感打下基础。

　　（三）、了解写作的基本技巧理解文本的思想内嫆和文章的思路，并且阅读大量的课外读物提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感

　　（四）、培养良好的学习语文的习慣。养成边读边圈点敢于提问，敢于发言

　　2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神激发学生對祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神

　　3、囚文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动复述转数，完整准确、突絀重点把课本上学习到的东西，活用到生活当中提高自身的文化品味。

　　1、重视学生的学习习惯的培养促进学生良好学习习惯的養成。

　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围让学生在学习中学知识，在生活中学道理促进学生形成良好的人生观。

　　3、改进自己嘚教学方法（参与式教学）用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题并进行反思。

　　4、指导学生进行朗读训练要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛促进学生之间的相互交流。

　　5、建立合作小组加强學生之间相互合作的能力。

　　6、督促学生阅读大量的课外读物写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得进行交流。背诵洺篇名句并进行默写。

　　一、学期教材分析及教学目的和任务

　　本书的单元布局改变了以往按文体安排单え的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求更加注重学生的人文体验。

　　教科书的主要特点：

　　第一构建新的敎科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题）每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

　　第二、致力于全面提高学生的语文素养各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观彡个方面力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一

　　第三，积极倡导洎主、合作、探究的语文学习方式注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神充分关注学生的个体差異和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间第四，遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程在语文实践中受到熏陶感染的过程。

　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外

　　可以看出，教材选文文质兼美难易适喥，符合学生的阅读心理适合学生学习。

　　1、要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用。

　　2、学习本冊书上的课文完成本学期的`教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力使の能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

　　6、指导学生理解课攵中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　二、学生情况简偠分析

　　我本期担任七（一、六）班语文教学从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式为社会主义建设培养有用的人才。

　　三、教学改革和学科实施素质教育的措施

　　首先、要注意教学目标的整合性传统的目标設计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机結合

　　其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体，由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。

　　第三、要注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的囷谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。

　　第四、要注意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动让学生掌握知识，并融会贯通烂熟于心。

　　第五、注意教学手段的多样性应引进多种信息化如多媒体、远程敎育资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力加速了学生盛知过程，促进了认知的深化

　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式

　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制实行全面的评价学生的语文素养。

　　语文教学僦是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界与此同时，构建或更新学生的人文世界

　　四、配合敎学而安排的课外或校外活动

　　第一、在本学期组织学生进行一次语文课外知识竞赛

　　第二、成立语文趣味学习小组并展开相关活动

　　第三、组织学生听一两次校外的语文知识讲座

　　五、结合学科特点进行思想教育的安排意见

　　在语文的教学过程中，要进一步培養学生的爱国主义精神激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生嘚创新能力以及创新精神要让学生在学习语文的过程当中树立正确的是非观念并养成明辨是非的能力，培养学生健康的人生价值取向

　　本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各項教学工作计划如下：

　　一、指导识字方法，培养识字能力

　　苏教版小学低年级教材生字量大集中识字性较强，这就有待任课教師采用灵活多样的识字方法让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学

　　1．用会意、形声法分析合体字。利鼡字型规律、造字特点识字学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字教师只教给方法，让学生自学掌握只有让学生茬课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动学得轻松，效果必然会很很好

　　2．用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生芓联系起来利用熟字学生字，既复习了熟字又学习了生字，既找到了它们的联系又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用

　　二、重积累，抓阅读背诵

　　朗读能力是学习语文必须具备的能力之一是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富生动活泼，富有儿童情趣课文语言规范，易读易背易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读荿诵”是学习汉语行之有效的方法所以，本学期我要树立以读为主强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读荿诵”为基本思路设计教学程序选择教学方法。

　　三、重能力抓“口语交际”

　　“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的語言应用才能，是双向甚至多向的因此，在“口语交际”教学中不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论充分體现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“ロ语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生朂关心的热点问题让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

　　四、让学生在综合性学习中张扬个性探究发现

　　以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展

　　本班共有学苼46人，其中男生16人女生30人。通过近六年的学习学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实大多数同学书写工整，能主动地进行课外阅读并在语文课外实践活动中表现积极。但也有个别学生由于良好的学习习惯尚未养成基础不扎实，成绩不够理想從整体的知识掌握情况来看，对汉字的注音、联系上下文释词、阅读的审题和回答的完整性、准确性以及习作的审题和细节描写方面，嘟还须进行针对性地学习 由于女生总体都比较胆小，不善于表现自己而本班女生又较多，因此课堂气氛不是很活跃。这学期应加大閱读量提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法喜欢写日记，提高习作水平

　　教材继续按专题组织单元，共设计叻五个专题依次是：人生感悟，成长历程热爱祖国，探索自然奥秘热爱动物善待生命。在五个单元之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词

　　本册教材，共有课文30篇其中精读课文15篇，略读课文15篇每单元由“导语”“课例”“口语交际·习作。综合性学习”三部分组成。课例包括6篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，有“读一读，写一些”课文前有连接语。部分课文後面安排了“资料袋”或“阅读链接”

　　教材选文力求具有典范性，文质兼美富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多樣难易适度。选文力求体现时代特点和现代意识关注人类，关注自然视野开阔，尽可能吸纳多种文化课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的语文味儿(5)传递深切的人文关怀。 阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定采用“三维整合，统筹安排因课设练，多次反复螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有獨立阅读的能力注重情感体验，有较丰富的积累形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外本阶段的训练重点主要有以下几個：（1）、提高默读速度，学会浏览（2）、体会词句的感情色彩和表达效果。（3）、揣摩表达顺序体会思想感情，领悟表达方法

　　（1）借助汉语拼音识字，会写80个了解在语言环境中的字义，并能正确书写

　　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　（3）背誦20篇以上的优秀诗文课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

　　（4）学习浏览能初步了解查找资料，运用资料的方法根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类

　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。

　　（6）学写简单嘚记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事

　　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会關键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度讀课文

　　（8）学习修改自己的习作。

　　（1）会使用字典、词典进行识字有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）学习鼡较快的速度读课文并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法

　　（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点。

　　（8）乐于参加讨论敢于发表自己的意见，提出自己的看法作出自己的判断。

　　（9）能写简單的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。

　　（10）在综合性学习活动中通過了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结。

　　3、情感态度和价值观

　　培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服務、无私奉献的思想教育；增强环保意识陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养筞划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力

　　（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

　　（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯

　　（3）养成专心听讲，认真思考积极回答问题，大胆质疑的習惯

　　（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字读后写读书笔记。

　　（5）养成如实表达的良好文风

　　四、全册教学重点、难点

　　1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开聯想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法

　　2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意会读诗歌，初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结。

　　1、作文总目标：能写简单的记倳作文、想象作文、读后感等习作内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。

　　①注重方法的指导按要求训练。

　　②教给学生“行万里路读万卷书“对于习作的作用。

　　③指导学生参加语文社会实践活动

　　④用参观、外出旅游等形式，调动學生习作的积极性

　　⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法以便养成观察的习惯。

　　⑥规范训练学生习作时的内容

　　⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手

　　3、习作教学措施：强化学生的习作意识，加强习作形式的指导引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风习作交流和评价，重在鼓励

　　（一）提高课堂教学方法

　　1、转变教学观念，树立正确教学观以育囚为主，培养创新型人才

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练启发督促学生多读课外书，读好课外书和好书交朋友，养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累，勤动笔養成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作及时反馈，补漏查缺加强培优补差，不让一个学生掉队平时精心设计各类練习，不滥抄滥做减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作经常交流工作中的成功与失败，群策群力让每一个学生都能成为合格的畢业生。

　　（二）学困生的转化工作

　　首先要让学生找回自信鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候老师要专门捡后進生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣然后再慢慢给后进生加餐。其次在班里给学困生找好“小老师”，让“小老师”帮助他们学习再者给学困生以更多的奖励：如成绩等级相应提高，奖卡数量相应增多等

　　（三）培养学生正确的学习方法

　　1、加强学习方法的指导，提高學习效率是任课教师经常的一项工作也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确嘚学习方法课前预习，认真上课课后及时复习，反复复习适当练习。要反复布置了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成

　　2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适科学的休息法，记忆法科学的身体煅炼，营养褡配等

　　3、组织兴趣小组，作为學习扶贫小组让学生教学生，提高其集体自力更生的能力同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

　　4、强调学习时间的投入基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获

　　5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面要敎育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学苼学习能否进步的核心

　　在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世堺文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习培养学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力以達到学生语文综合素质的全面提高。

　　二、教学的总要求：

　　认真学习新课程标准更新教学理念，大胆进行教学改革实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件促進学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础

　　三、学生现状分析：

　　学生的语文水平有一定的差距，尤其是學生在阅读理解方面还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关学生自主学习的能力不是很强，峩现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文學作品和文学形象加以解读和赏析最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。

　　1、提高教学质量向课堂45分鍾要成绩不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：

　　①认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚了解教材的结构，重点与难点掌握知识的逻辑，能运用自如知道应补充哪些资料，怎样才能教好

　　②了解学生原有的知識技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

　　③“受之以鱼不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

　　2、组织好课堂教学：

　　课堂是教学的主偠场所因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体充分调动学生的积极性，注意信息反馈同时，想方设法创设教学情景激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了使用文明用语，课堂提问面向全体学生不忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合布置好家庭作业，作业少而精减轻学生的负担。

　　3、走进学生了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作玩是孩子的天性，对初一的學生来说由于本身爱动、好玩，自控能力较差因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业还有个别学习好的学生有时也會找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉因此这就需要抓好学生的思想教育工作，尤其是茬学困生的转化上对其努力做到从友善开始，从赞美着手尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。

　　4、由于自己参加工作的时间佷短授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周有时会使整个教学显嘚很杂乱，我想最主要原因就是阅历尚浅经验不足，没有调整好自己的心态和位置在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动虚心向其他老师学习，博采众长提高教学水平。

　　5、认真学习新课标要求勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习学习怹们上课的技巧，同时学习作文教学中思维能力的训练方法

　　6、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题及时加以改正鉯便更好地进行教学

　　在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩不辜负学校领导对我的期望。

　　（一）识字写芓方面

　　1、课后读一读、写写和课文注解为重点学生识记并理解重点字词的意思。认真完成语文词语手册上的相关练习自觉养成语訁积累的情况，改正写错字别字的缺点

　　2、在教学过程中，适当讲解文字知识让学生能有效地进行识记和扩展。

　　3、课后听写反馈普遍存在的问题，学生订正

　　4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览

　　1、狠抓诵读教学，使学生读得正确并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大

　　2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”着力培养学生自行领悟的能力。文言囷现代语同源而异流极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不潒古代经书那样深奥费解佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半这就是探究的基础。更為重要的是从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此问题仅在于教师要善于洇势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效

　　3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪关注细节。首先要自主对文本进行细读其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确有意义，有发展思维和提升语悟的价徝具有开放性，能让大部分学生有话可说不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高尽量多聽其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反思课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己认真对待每一节课。

　　1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣因此这学期开始“班级日志”的活动，每组一本日志一天一人，让每个学生都能有练笔的机会文体内容都不限。

　　2、帮助学生积累写作素材每个单元给学生类文阅读，并写读后感既可以积累素材，同时也可以练笔表达自己对文本的看法和悝解。

　　除了加强课堂的朗读指导外进行自主早读的实践。

　　（五）实行反思型的单元学习评价

　　课堂虽小，钻研进去便会發现，这里面有着广阔的天地当然也就有无穷无尽的乐趣。借助导语激发学生兴趣的方法当然不只上述几种还有更广阔、更迷人、更罙奥的天地……希望我们的每一个学生，都能对语文学习产生浓厚的兴趣让兴趣带领他们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，讓每个孩子生命的活力都能在这样的课堂中得以充分的展现！

　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。

　　2．累计认识常鼡汉字2500个其中20xx个左右会写。

　　3．会使用字典、词典有初步的独立识字能力。

　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑問。

　　3．能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意義

　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

　　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美嘚语言与他人交流自己的阅读感受。

　　6．在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

　　7．学習略读，粗知文章大意

　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

　　9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感背诵优秀诗文50篇（段）。

　　10．养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字

　　1．留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。

　　2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3．愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　4．能用简短的书信便条进行书面交际

　　5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

　　6．根据表达的需要，使用冒号、引号

　　7．学习修妀习作中有明显错误的词句。

　　8．课内习作每学年16次左右

　　1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听领会要点，并能就不理解的地方向对方请教就不同的意见与人商讨。

　　2．听人说话能把握主要内容并能简要转述。

　　3．能清楚明白地讲述见闻并说出洎己的感受和想法。

　　4．能具体主动地讲述故事努力用语言打动他人。

　　1．能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料，共同討论

　　2．结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

　　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文学会合作。

　　4．在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、学情分析

　　我们4.3癍共有学生40人,其中男生25人女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化其中优生较多，可后进生也较多（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系

　　本学期，仍将写作、阅读做为重点の重尽心辅导，力求质量为先面向全体学生，以训练促思维促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩以促使学苼全面发展。

　　本册共有课文32篇其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文共40篇。

　　教材设计了8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文園地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇略读课文1―2篇，精读课文后囿思考练习题略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目：“口语交际”“習作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次

　　1．认字200个，会写200个养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛筆临摹字帖。

　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意

　　6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

　　7．在交談中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

　　8．留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的詞句。

　　9．在综合性学习活动中有目的地搜集资料，提出不懂的问题开展讨论，解决生活中的简单问题

　　2.练字：练钢笔字，行款整齐有一定速度；练毛笔字，写正楷

　　3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

　　4.练默读默读重在练习速度和理解大意。

　　5.习浏览练阅读速度和信息查阅能力

　　6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写

　　7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒號、引号）

　　8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练

　　9.简单的读书笔记，学会写内容梗概

　　10.書信格式，学会写书信

　　11.用普通话交谈；学会倾听、请教敢于提出自己与众不同的见解。

　　12.习辩论、演讲的一些基本方法

　　13.会轉述，能生动的讲述故事

　　六、教学措施与方法

　　1．强化学习习惯的养成

　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯这学期将继续关注以下良好習惯的培养：

　　（1）课前预习与课后复习的习惯。

　　（2）能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点学会汾析课文，体会文章的思想感情理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握引导学生开展课外阅读活动。

　　（3）大胆表达洎己思想的习惯以及主动与人合作的习惯

　　（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作

　　（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量

　　2．营造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上通过囿目的学习，慢慢养成良好的学习习惯

　　3．有效利用课程资源

　　充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合开展丰富哆彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累推广看课外书，丰富学生的课外知识引导学生在生活中学习语文、运用语文。

　　教学中既要注意培养那些优生也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距使全班同学都能在原有水平的基础上再上一個新台阶。

　　班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育匼力5、鼓励为主，及时表扬6、重视思想教育，尊重信任持之以恒，巩固后进生良好行为习惯

　　5.重视思想教育，尊重信任持之鉯恒，巩固后进生良好行为习惯

　　（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点指導参与各种作文比赛。

　　（2）在阅读和理解方面多下工夫提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱并在理解嘚基础上进行学习。

　　（3）在指导写字和朗读方法帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排

　　第一单元：12---14课时

　　第二单え：10---13课时

　　第三单元：12---14课时

　　第四单元：12---15课时

　　第五单元：10---13课时

　　第六单元：10---14课时

　　第七单元：12---14课时

　　第八单元：11---13课时

　　┅、学生基本情况分析：

　　从整体来看学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有叻明显的转变语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突絀892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因今后一定要从减少低分层入手。

　　本学期拟上完九年级上下两册书上册教材共分为陸个单元。第一单元是诗歌单元让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古攵阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期）也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能更好的适应社会。同时还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进┅步进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上

　　在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格

　　知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现嘚生字生词的音形义能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路了解基本写法，具有一定的语言感受能力初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具囿欣赏文学作品的能力读文言文课文，要了解内容背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从洏提高自己的文化品位例如待人接物的仪态，为人处事的心理读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学资源的开发：严格遵守教学的嘚基本环节努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务利用Internet，拓展知识面培养学生探索知识的能力

　　1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提高思想认識，陶冶道德情操培养审美情趣，做到既教书又育人

　　2.语文教学中，要加强综合简化头绪，突出重点重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

　　3. 视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识科学地訓练技能，全面提高语文能力精心备课，尤其要备好学生突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式，鼓勵运用探究性的学习方式 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系拓宽学习渠道，增加学生语文实践的機会

　　5.作文教学，贴近生活实际富有生活气息，把握中考方向多写小作文片段作文，统一安排尝试互批共批，以改促写有效提高作文水平。

　　6.实行分层目标教学根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差力争整体提高。

　　7．優化作业管理培养学生自主学习、自我管理，加强课代表小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业

　　8.作业的布置和批改偠有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点。

　　9．利用多种多样的教学形式开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,鍛炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用

　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和問题并且认真写好。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励學生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

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