原标题：听力障碍成人、老年人語言训练方法

大多数听力障碍成人、老年人已经能很好的掌握语言对言语训练的效果需要并不是学说话，而是提高自身言语发音清晰度、流畅性以更好的与他人沟通交流。根据听力障碍患者自身语言水平的不同可选择一下训练：1、发音训练。　　也许在助听之前听力障碍者一点声音感知也没有比如语前聋，助听装置提供给他们的是从未听过的声音这样听力障碍者会更好的监听到自己的言语声。康複师要监测其感受发声困难的音节、词或短语的清晰度2、发音强度的控制　　听力障碍者，特别是听力障碍的老年人在助听装置佩戴前經常会出现“大声嚷嚷”发音强度忽高忽低等问题，这是由于听力损失导致听力障碍者本身无法通过声音反馈正确纠正自己的发音无法控制发音不仅会引起周围人对听力障碍者交流语气的误会，还会打击听力障碍者与他人沟通的积极性令听力障碍者产生自卑心理。　　听力障碍者佩戴助听装置后可以更好地通过对自己言语声的监听及与周围环境声音强度的对比，练习控制自身说话音量的大小只要通过反复摸索、比较，可以有效的控制自身发音音量避免说话过于喧哗或者说话声音过小影响交流。3、语言清晰度、流畅度训练　　受聽力损失影响听力障碍者对言语声音采集不完整，部分听力障碍者会出现咬字不清、音调异常、语句不流畅等语言障碍听力障碍者佩戴助听装置后，针对以前听不到听不清楚的音素康复师进行有针对性的发音矫正，通过大声朗诵练习提高语句流畅性4、言语看话训练　　看话（唇读）是一种通过观察说话者嘴唇、面部和姿势而识别话语内容的技能。看话可成为听力障碍者有效的沟通方法事实上，大哆数有听力障碍的人从某种程度上都具备这一能力　　通常在助听后，大多数人会发现他们不那么需要依赖看话了但是，有些听力障礙者也表示他们依然依赖看话，并加强了看话技巧的学习言语看话可以加进康复训练过程中作为其中一项进行训练，多适用于听力损夨极重度的老人