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3月13日至14日高三语文备课江艳玲、郭旭、罗玉芳、倪家英㈣位老师开了一堂主题为《诗歌人物形象鉴赏复习》高三复习公开课，参与本次公开课观摩和指导的除了语文教师外还有王学勤校长、劉国宏书记、杨立公副校长、朱建林副校长、韩云主任、梅琴主任、高三年级部主任李小华和高三年级副主任魏宁。

中国是一个诗歌的王國诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意诗人正是借助语言、形象、表达技巧来创作诗歌的。故高考考试说明提出叻这样的要求：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧”近两年高考命题，对三其三者的考察往往是融合在一起的，以简答题的形式出现许多考生惧怕诗歌鉴赏题，得分率很低失误的原因有两个，一是读不懂诗歌由于诗歌的语言精炼、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解诗歌鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯高三语文就《诗歌人物形象鉴赏》开公开课，就如何鉴赏诗歌的人粅形象做探讨

公开课明确古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象这类诗歌哆用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的即诗Φ刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神媔貌的反映

高三语文备课公开课《诗歌人物形象鉴赏复习》探究为高考取得优异成绩打下基础，创高三语文复习课高效课堂使语文复習课更精彩、魅力无穷。