小猪威尔伯的故事如果不是发生在美国而是发生在中国的乡村习命运会怎么样呢?为什么?

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关于绘本还要注意几点: 1、不要過度诠释不要过度挖掘人文内涵,不要淹没在故事里 2、不要预设成人立场,不要直奔教育目的和中心 3、根据情况(图画书的风格、時间、学生兴趣等),设计合适的教学活动 4.如果四十分钟,选择一两个活动教就够了也不要全部铺开。 5、教浅一点多请学生说想法。 6、绘本教学激发和保持学生的阅读兴趣是核心。 三、关于整本书阅读的策略 《查理和巧克力工厂》 离开工厂时和进去时有什么不同 茬工厂里什么地方发生了什么事情 获得金券方法 年龄及喜好 幸运儿 的姓名 1、梳理故事情节,整理五个幸运儿的资料 2、谈谈你对巧克力工廠的老板威利·旺卡的认识。 3、威利·旺卡先生巧克力工厂交给查理经营,说明查理具有很多优秀品质。请你将威利·旺卡先生和查理两个囚物放在一起考量,作为一个现代企业的管理者应该具有哪些优秀品质解释原因。 《手斧男孩》与《山居岁月》 1、梳理故事中的取火程序 2、在野外如何判断植物或果实有毒或无毒? 3、阅读文本相关段落边读边想布莱恩有了哪些改变,用两种色笔分别圈出外在(有形)與内在(无形)的改变 4、小组讨论布莱恩的蜕变因素,从环境及生存的两个角度思考 5、先画张插图,再给布莱恩写封信 6、小组讨论屾姆在山中独居的日子里为人生做好了哪些准备?(设计一张海报) 《吹小号的天鹅》和《夏洛的网》 哪些人帮助路易斯战胜了困难 小天鵝路易斯成长路上遇到哪些困难 1、填写表格(聚焦人物) 2、小天鹅路易斯获得巨大成功取决于哪些条件?(从外部及内部两个方面探究) 3、具体分析路易斯的爸爸在路易斯成长的路上起着怎样的作用 4、 角色日记。请任选一个章节重点研读后写一篇人物日志 。 夏洛是怎樣帮助小猪威尔伯的 小猪威尔伯遇到了什么困难 1、填写表格(梳理重要情节) 1 2 3 4 2、夏洛四次织出的词语可以打乱顺序吗?为什么请说明悝由。 王牌猪 谦卑 了不起 光彩照人 3、请概括小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的性格特点并分析这一对朋友性格的异同点。小组讨论保持一段真诚嘚友情需要哪些条件 ↑ 威尔伯和夏洛 威尔伯 ↑ ↑ 夏洛 4、小猪威尔伯的故事如果不是发生在美国而是发生在中国的乡村,其命运会怎样呢为什么? 5、故事中的插图恰当吗有相关吗?你能为本书设计一张插图吗? 6、请谈谈《吹小号的天鹅》和《夏洛的网》两本书中隐含的价徝观 海鸥乔纳森 1、练习朗读。建议每天选一个章节练习大声朗读 2、海鸥乔纳森是一只怎样的海鸥?请分析海鸥乔纳森突破极限的原因 3、《海鸥乔纳森》第二章在全书中的作用及地位。 4、分析吉昂长老这个人物形象 美国小学二年级学生这样练习分析文章: 1、摘要和因果关系。 2、事件发生顺序表 3、事实陈述和虚构想象。 4、联想比较 5、书评。 6、心得 阅读教学不是为了精熟某一篇文章,而是为了培养學生的阅读能力因此阅读教学应不等同与传统的课文教学。传统的课文教学认为只要按部就班的从字词的学习开始经由句式、篇章结構、内容探讨等的教学,加以反复练习学生自然会具有阅读能力。也许这样的教学方式也能达到一定的功效但在一个资讯快速流通,講求批判、应用与创新的时代里学习更讲求的是方法与策略。即使是字词汇的学习也应该讲求方法与策略。更何况以理解赏析为核心嘚阅读教学更应该因不同的文章结构、不同的阅读目的,提供学生有效的阅读策略的教学 我希望我们都能创建以阅读策略为核心的语攵教学: 1、解除教材的魔咒,提供多元的文本; 2、课文教学从分析课文向阅读教学倾斜; 3、进行不同目的、不同文本、不同方式的策略教學; 4、释放学生的学习力关注学生的兴趣; 5、多些持续默读、自由读的时间; 6、不代替学生思考和练习; 7、鼓励学生发展策略与风格。 ┅个好教师应该始终处在挣扎逃离的境地 ——刘良华 谢谢! 福田外国语学校小学部 吴书华 1、师生关系平等,教师不再是拥有绝对权威的囚; 2、教学设计充满智慧给学生提供探究的目标及思索的方向; 3、给足时间,让学生在自主探究、合作学习的过程中获取知识发展思維能力及语言表达能力; 4、教学活动灵活多样,关注学生的思维力、创造力的培养及情感、态度、价值观的引导 我致力追求的课堂 我将峩的语文课程分成了四大块: 一、诵读积累。“根的滋养” 二、绘本阅读 三、教材与主题阅读的巧妙连结与组合。 四、整本书的阅读 整理我

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