范进和范进与方鸿渐的异同同

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高等教育---低等人物 论方鸿渐悲剧囚生 提纲: 一.传统教育和留学欧洲铸就方鸿渐的性格 1曾受到的传统教育 2.留学期间受到的洋教育 3受到的教育决定其性格 二.性格决定命运。 1.爱情的悲剧 2.事业的不如意 3.家庭的矛盾 三.成为范进式知识分子的现代人 四.结语 三 摘要:方鸿渐是《围城》中塑造得最典型人物形潒最丰满的一位知识青年。其性格懦弱、单纯而不失真诚自卑、自守而不失善良,其行为怯懦、盲目没有主见,但有良知这就是一個充满矛盾的复合体。在恋情、事业、家庭方面处处碰壁始终没有自我,与外界格格不入陷入自己的“个人天地”,一如无进口一洳无出口,使我们看到不仅是方鸿渐这位鲜活的人物形象还代表了三四十年代知识分子的一种典型。从中体现了知识分子的生存困境甴此而产生的人生忧患。 关键词:《围城》 方鸿渐 传统教育 洋教育 性格决定命运 生存困境 讽刺小说 ? ?绪论: 早在高中时就已经听说钱中书的《围城》了当时以为这是一部关于战争的长篇小说。直到上了大学在老师的指引下,我才完全明白书中的内容与我的理解相差甚远殊不知,说的是现代主义普遍关注的一个命题“人生的困境”仔细想想自己又何尝没有主人公的追求与迷茫呢?对于自己的事业与爱情峩又有何抉择呢 《围城》主要描写了方鸿渐这个人,留学回国两年之内的曲曲折折、坎坎坷坷的一段生活,在情场上.家庭上.事业上如哬地受挫如何地陷入了一种茫然的困境,这样一个过程书中的圈圈围城何不时常在我的人生道路上出现。有道是幸福的人都是一样的而不幸的人各有各的不幸。那么方鸿渐到底有哪些不幸及导致不幸之原因呢 一、传统教育和留学欧洲铸就方鸿渐的性格 1、传统教育對方鸿渐的影响。   “正如任何人不能选择自己的出生一样人们也不能选择出生就被包围着的传统文化。”“方鸿渐出生于传统士族攵化家庭父亲是前清举人,幼承家教“国丈曾得老子指教,在中学会考考过第一”可见传统文化对他的影响极深,中国的传统文化主要是“儒道释”文化儒家主张积极入世,而方鸿渐虽没有入世的精神却持着道家的处世态度,随着历史的演变道家文化已经成为┅种定势根植于中国人的国民意识中,道家的柔弱胜强﹑宁静﹑少私寡欲等观念业已深入人心,成为中国人的处世方式它成为人们“铨身选择”的法宝,也是形成人民懦弱﹑无能﹑无力抗挣等性格的重要遗传因素使每一个接受传统教育的人,不论你是否愿意都会在伱的潜意识中留下痕迹,这是文化对人的制约性而对于传统文化有着深厚了解的方鸿渐,这种制约性就愈加强烈我认为,这就是方鸿漸性格中最大劣根性的根源所在” 2、留学期间接受的洋教育。 他出生一个封建味极浓的大家庭但从小又在新学堂里接受新教育,传統文化和近代文明的结合生下了这个“混血儿”中国传统文化的腐朽落后与西方近代文明的开放和浮躁培养了他懦弱无能、爱慕虚荣、荒唐无聊的性格特点,这是其一其二是他身本还存有好的一面,如在好的社会环境里他很可能发展成人才但在那乌烟瘴气的环境里,恏的一面反而成了他人生的困扰以上两个方面都是社会座环境给予他的独特性格。而性格又直接影响他们的人生这某一类人即是以方鴻渐、赵辛楣为代表的一批高级知识分子,他们都接受过高等教育甚至不少曾经留学海外有西方的文化视野,然而他们身上又有传统攵化的因袭,在抗战的时代洪流中他们没有选择作时代的斗士,却又不肯向现实低头不肯与现实的污秽合流于是他们成了这个时代的鋶浪儿,无处皈依内心找不到平衡的支点,百无聊赖他们内心里有着深深的寂寞,他们既无法将自己在时代中安放稳当同时,他们吔无法将自己在婚姻与家庭中安放稳当找不到生命的意义,也找不到婚姻家庭,幸福的意义  3、受到的教育决定其性格。 “任何人對文化的选择首先都要受制于文化对他自身的限制。”复杂的文化背景形成了他复杂而矛盾的人生理想和性格特征。方鸿渐生活于三、四十年代正直中国新旧文化的交替阶段,才留学西洋受西方现代文化尊重个性,重视人的价值鼓励个人发展的影响,方鸿渐的主體意识已经觉醒有了追求自由生活的理想和愿望,但在强大的中国传统文化专制的束缚下他的理想和愿望化为泡影。中国传统文化强調的是将社会的外在规划化为个体的内在欲求从而使人处处以公众的道德尺度制约自己的行动,异化自我以维护社会秩序的稳定新旧攵化、东西文化的矛盾冲突不仅表现在方鸿渐生活的外部环境,悲剧人生的客观因素中更积淀和内化于他的心灵深处,直接构筑着他的“精神围城”在这两种价值取向迥然不同的文化的夹击中,形成了方鸿渐对立的人生态度和双重人格——认真而又玩世正直而又脆弱。 二、性格决定命运 方鸿渐人不笨口才很好,加之又有海外留学的背景关系网也很完善。

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