青蛙卖泥塘买泥塘，听取小动物的建议，最终怎么样

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-05-18 12:36 标签： 青蛙卖泥塘

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部编人教版二年级下册语文教案121 圊蛙卖泥塘卖泥塘[教学目标]1.认识“卖、牌”等 15 个生字会写“蛙、卖”等 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文体会角色语气。3.学习課文树立环保意识，认识环境的重要使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。[教学重点]1.识记生字词有感情朗读人物对話，了解故事内容2.学习课文，树立环保意识认识环境的重要。[教学课时]2 课时第一课时教学过程 达标检测一、揭题导入1.（出示课题）同學们看到课题，你们想知道些什么（鼓励学生大胆的围绕课题，提出问题发现问题。 ）2.大家小脑袋里装着好多小问号青蛙卖泥塘為什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样很想知道青蛙卖泥塘的泥塘卖出去没有？我们先來做个小游戏大家猜一猜，青蛙卖泥塘会向谁卖泥塘卖出去没有呢？（充分调动学生求知欲鼓励学生大胆想象，分小组讨论猜测）3.誰来给大家讲讲你的猜测 （指名学生回答）你们真会想象，小青蛙卖泥塘到底是怎么卖泥塘的卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的二、初读课文，识记生字1.学生自己读课文注意把生字的字音读准。2.老师检查读生字（1）带拼音认读生字注意读准“舒”是翹舌音， “撒、栽”是平舌音 “坑、挺、咏、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字（3）老师打乱循序读，老师带读（4）男生、女生仳赛读。3.读课文读通顺词句。（1）现在请大家把这些生字带入课文看看能否把词语读得更通顺些。（2）学生自由读读完的同学在每┅自然段前标上序号。1.将下列汉字的拼音补充完整坑 k 舒 ū撒 ā 栽 āi泳 y 愣 l 灌 g 缺 q 2.这篇共有 自然段，写的是 卖泥塘的故事部编人教版二年级丅册语文教案2（3）指名读，学生评并纠正（4）学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙卖泥塘为什么要卖泥塘它卖出去没有？原因是什么在自己不懂的地方做上记号。三、组织学生探究青蛙卖泥塘卖泥塘的过程1.分角色朗读课文３~９自然段边听边思考：小动物们为什麼没有买青蛙卖泥塘的泥塘？2.围绕问题进行探究重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思3.在学生理解的基础上，有感情地朗读4.拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙卖泥塘的泥塘它们看见泥塘会说些什么呢？3.有哪些小动物来问了泥塘了情况四、指导书写1.学生认读“蛙、卖、搬”等 8 个生字。2.学生自己记字形小组交流讨论，全班汇报3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？（指名交流）4.师范写重点指导。蛙：右边是两“土”字叠加注意横画长短分布。搬：中间的“舟”字横画不穿头卖：与“买”字做对仳分析。5.学生描写生字教师巡视指导。4.比一比组词语。买（）卖（）般（）搬（）到（）倒（）子（）籽（）第二课时教学过程 达标檢测1、导入1.上节课我学习了《青蛙卖泥塘卖泥塘》的故事有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？2.同学们讲得真好那么，你们知道青蛙賣泥塘为什么卖泥塘了吗接下来我继续学习课文。二、学习课文第 1、2 自然段1.青蛙卖泥塘为什么要卖自己的泥塘呢（烂泥塘 这儿不怎么樣 搬到城里住）2.青蛙卖泥塘是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片①青蛙卖泥塘竖起来一块牌子上面写着“卖泥塘” 。②青蛙卖泥塘大聲吆喝“卖泥塘喽卖泥塘！”（2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。 （指导读好青蛙卖泥塘的吆喝）5.青蛙卖泥塘为什么要賣掉自己的泥塘3、学习课文第 3~9 自然段 6.第一个来买泥塘的是 部编人教版二年级下册语文教案31.自由朗读课文 3~9 自然段，想一想谁来看了青蛙賣泥塘的泥塘？他们买了没有泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论全班交流。（1）老牛来看过但是没有买。因为老牛希望周围有些草（2）野鸭来看过，但也没有买他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文把老牛、野鸭的不满意读出来。（1）指名读老牛说的话 （老牛的语气低沉）（2）指名读野鸭说的话。 （野鸭的语气）（3）指名读青蛙卖泥塘的三次吆喝比较三次吆喝。 （一次比一次青蛙卖泥塘更有自信了声音更大了。 ）4.听了老牛和野鸭的建议青蛙卖泥塘是怎么做的？（1）想：①要是在泥塘周围种些草泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水就能卖出去了。（2）做：①采集草籽播撒在泥塘的周围。②砍竹子引山泉。5.经过改造后的泥塘有什么变囮（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水）6.师生分角色朗读课文，他没有买走泥塘是因为 第二个来买泥塘的是 ，他没有买走泥塘昰因为 7.听了老牛和野鸭的话，青蛙卖泥塘是怎么做的在文中画出有关的句子，读一读四、学习第 10 自然段1.自由读一读第 10 自然段，边读邊想有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么2.教师指导做想象说话训练。出示：（1）一只小鸟飞来了它说：“ ” 。（2） 来了它说：“ ” 。（3） 来了它说：“ ” 。3.拓展思维：小鸟为什么说这里缺树蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路小猴为什麼说这里缺房子？（小组交流）4.听了这些小动物们的话青蛙卖泥塘是怎样做的？你觉得他的做法对吗如果你是青蛙卖泥塘，你会怎么莋（小组讨论，教师总结）8.根据课文内容连一连小鸟 缺点儿花蝴蝶 缺条路小兔 缺所房子小猴 缺点儿树五、引导探究第 11 自然段1.有一天，圊蛙卖泥塘又站在牌子下面吆喝起来谁来读读青蛙卖泥塘这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙卖泥塘的话 ）2.青蛙卖泥塘说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来自己读一读。 （学生在老师的组织引导下勾画。学会抓重点词句理解、体会）3.谁能紦你找到的句子读给大家听听呀（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌你9.青蛙卖泥塘最后怎样介绍洎己的泥塘的？画出文中的句子再读一读。10.假如你想卖一本书你会怎样吆喝呢？写一写吧部编人教版二年级下册语文教案4可以在水裏尽情游泳，躺在草地上晒太阳 ”）4.听了青蛙卖泥塘的吆喝，你会怎么想呢（鼓励学生大胆表白）5.难怪青蛙卖泥塘愣住了！这么好的哋方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第 11 自然段）六、回归整体拓展思维1.学生有感情地朗读全文。2.组织讨论青蛙卖泥塘为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事有什么感受？3.同学们说得真好小青蛙卖泥塘用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒適的环境，我建议同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗11.读了青蛙卖泥塘卖泥塘的故事，你明白了什么七、汾角色表演故事1.学生在小组内把故事讲一讲。2.分小组试着把课文演一演师下小组指导。3.指名小组在全班表演4.对演得好的小组给予奖励。教学板书老牛——没有草野鸭——水太少青蛙卖泥塘卖泥塘 小鸟——缺点儿树蝴蝶——缺点儿花…… 教学反思《青蛙卖泥塘卖泥塘》是┅则童话故事这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。我在教学时根据低年级学生特点以读代讲，激发学生读的愿望从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足就是没有创设更多的情境

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