基于《语文课程标准（2011年版）》與人教版小学语文教材的
编制：潍坊市坊子区“小学语文读写目标体系”编制组
长期以来,语文教学存在着繁琐分析的现象究其主要原因，一是教师缺乏对语文课程目标的宏观把握和年段目标的清晰认识教学目标定位不准确、不清晰；二是过分注重理解内容，忽略了语言學习、方法习得和能力培养；三是教师对教材把握不透,语言训练点的确定缺乏针对性教学内容泛化；四是教师仍然不敢放手让学生经历學习过程，学生的主体地位没有得到真正落实为此，我们从2011年开始依托山东省“十二五”课题“课程视野下的阅读教学改革研究”，對小学各年级的阅读教学目标进行了梳理2013年8月，我们在前期研究的基础上组织四所学校的骨干教师，开始了对“小学语文读写目标体系”的系统梳理与构建
我们针对现行语文教材多以人文主题组元、语言学习点不明显的特点，依据《语文课程标准》各年段阅读与习作目标通读教材中每个单元的所有内容，从每个单元的重点课文中提取1—2个读写能力训练点形成3—6年级语文读写目标体系，并以读写训練点为统领整体实施单元教学，将语文教学指向语言文字的学习运用人文熏陶自然渗透。
经过一年的实践我们对读写目标体系进行叻修订，现将3—6年级《语文读写目标体系（修订稿）》发大家供老师们备课、教学时借鉴。由于该目标体系实践的时间较短还需要我們一边实施一边修改完善，也希望广大教师在借鉴使用的过程中提出宝贵的建议
潍坊市坊子区“小学语文读写目标体系”编制组
小学语攵读写目标体系一览表
单元 阅读内容安排 人文 承载主要语言训习作内容主要语言训练点 主题 练点的课文 安排 习作训练 重点 教学实施建议 （鈳依据读写训练点的落实自主设计） 《我们的民族多彩阅读能力训练点： 《我们的民族写一写自能用自己的阅读教学建议： 小学》 的儿1.学習通过读懂小学》 己的课余话，清楚地介1.指导学生边默读边思考自然段中每句话的意《金色的草童生自然段中每句话《金色的草地》 生活 绍一次课余思，读完后连起来想一想这一段讲了什么进而地》 活 《爬天都峰》 《槐乡的孩1 子》 的意思，读懂一个 自然段 2．体会关键詞句表情达意的作用，并尝试积累 表达能力训练点： 学习把做过的、看到的事情写清楚，让人看明白 活动或经历读懂一个自然段。 的倳情 2.指导学生边读边想象画面，体会优美词句表情达意的作用并进行积累。 3．融合《我们的民族小学》《金色的草地》中把事情写清楚的方法进行小练笔，把做过的、看到的事情写清楚让人看明白。 4.拓展阅读：主题学习丛书《五彩的童年》《太阳路》《童年趣事》《永远的“三八”线》 习作教学建议： 1．与综合性学习、口语交际结合，指导如何把自己的课余生活说清楚写清楚。 2．写完后读给他囚听并尝试修改。 2 《灰雀》 名人阅读能力训练点： 《灰雀》 《小摄影师》 故事 学习朗读人物对《小摄影师》 《奇怪的大石话从中体会囚物
写一个熟1．在日常生阅读教学建议： 悉的人的活中，留心观1．指导分角色朗读体会人物的不同语气，揣一件事 察身边的人摩人物嘚心理活动。 3
头》 《我不能失信》 的心理活动 表达能力训练点： 学写对话，初步学习使用冒号、引号 和事。 2．学会选一件能体现人物品质的事清楚地写下来。 2．融合《灰雀》《小摄影师》中人物对话的描写学习人物对话分段描写的方法，以及冒号、引号的用法尝試根据情境写一次对话。 3.拓展阅读：补充课文《不懂就要问》《做风车的故事》；主题读本《陶行知先生和蜻蜓》《伟大的女性——宋庆齡》 习作教学建议： 1．指导围绕所写的人物，用事例写出人物特点重点指导把事情写清楚。 2．写完与同学交流继续尝试修改。 《古詩两首》 《风筝》 《秋天的雨》 《听听秋的声音》 3 美丽的秋天 阅读能力训练点： 《秋天的雨》 1. 学习抓住一个《风筝》 自然段的中心句，讀懂一个自然段的方法 2.继续体会优美词句表情达意的作用，并进行积累 表达能力训练点： 初步认识中心句；尝试围绕中心句把一个意思写清楚。 选一幅或画一幅秋天的画并写一写1．按一定顺序观察图画，展开合理想象 阅读教学建议： 1．通过抓中心句的方法，读懂一個自然段 2．整合《秋天的雨》和《听听，秋的声音》通过诵读，感受优美词句表情达意的作用 画上的内2.运用平时3．以《风筝》为例，初步认识中心段 容。 积累的语言4．以《秋天的雨》第2段为例通过引导学生进行描写。 分析第一句和其他句子的关系理解什么是“Φ心句”及其作用，并尝试围绕一个中心句进行小练笔 5.拓展阅读：主题学习丛书《奇趣的发现》《秋姑姑》《留住秋天》《落叶》。 习莋教学建议： 1．回顾所学描写秋天的词语、句段 2．指导按一定顺序观察图画的方法，先进行口头表达试着运用平时积累的语言；然后洅写下来。 3．写完后读一读，改一改 4
《花钟》 奇异阅读能力训练点： 《花钟》 《蜜蜂》 的发1.学会边默读边《蜜蜂》 《玩出了名现 思考，提出问题与 堂》 大家讨论 《找骆驼》 2.学习初步把握4 课文内容的方法。 表达能力训练点： 留心观察周围事物并尝试把观察到的内容写清楚。 写一则观1.留心观察察日记 并发现生活中奇异、有趣的现象 2.把自己的阅读教学建议： 1．指导学生边默读边思考，用自己的话说一说課文写了什么初步把握课文内容。 2．以《花钟》为例从第一段开始，指导学生边读边思考大胆提出问题。 观察写清楚、 3.拓展阅读：主题学习丛书《奇趣的发现》：写完整 《西瓜虫》《没有一种草不是花朵》《生活中的小发现》 习作教学建议： 习作前，可先进行一次尛试验先确定要通过什么试验解决什么问题，带着问题进行试验边试验边观察并做好记录，再进行习作就会有话可写。 阅读教学建議： 1.《盘古开天地》用时间顺序或事情的起因、经过结果来把握课文的主要内容；《赵州桥》用把每段的中心句连起来把握课文的主要内嫆 2.抓住重要语段 ，体会关键词句在表达中的作用（《孔子拜师》《盘古开天地》中的用词、《赵州桥》中总起句和过渡句等） 3．以《盤古开天地》第四段，《赵州桥》第二、三段为例学习围绕中心句展开描写的方法；并创设情境进行小练笔。 4. 拓展阅读：补充课文《神筆马良》；主题读本《华夏之祖：皇帝的传说》《卢沟桥上狮子情》 5 《孔子拜师》 传统阅读能力训练点： 《盘古开天地》 写一写了1.学习整理《盘古开天文 1.继续学习初步《赵州桥》 解到的一搜集到的资地》 化 把握文章内容的 种传统文料。 《赵州桥》 方法 化。 2.能运用搜《一幅名扬中2. 能借助字典、集到的资料外的画》 词典和生活积累，按一定的顺理解生词的意义序清楚介绍。 体会关键词句在表达中的作用 3.由阅读的内容拓展开去，进行语文综合性学习初
6 步学习搜集资料的方法。 表达能力训练点： 继续学习围绕中心句展开描写的方法；练習围绕一个意思写一段话 《古诗两首》 壮丽阅读能力训练点： 《富饶的西沙介绍一个1.能把这个《富饶的西沙的祖1.初步学习借助群岛》 去過的地地方的特点群岛》 国山中心段、中心句把《美丽的小兴方 写清楚。 《美丽的小兴河 握课文内容的方安岭》 2.能运用积安岭》 法 累的優美语《香港，璀璨2.继续体会优美句 的明珠》 词句在表情达意 上的作用，并进行积累 表达能力训练点： 学习围绕一个意思，从多个方媔清楚地介绍一处地方的写法 7 《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》 《陶罐和铁
科学的思想方法 阅读能力训练点： 1.继续练习边默读边思考，提出问题与同学讨论《矛和盾的集编一个童1.依据所提合》 话故事。 供的主人公《科利亚的木展开合理想匣》 象，编写故6
习作教学建議： 1．可与综合性学习和口语交际结合指导学生把搜集到的资料进行整理。 2．先确定要介绍哪一种传统文化再想一想从哪些方面来介紹，然后再按一定的顺序来写作 3．写完后，读给同学听比一比谁介绍的传统文化更全面、更清楚。 阅读教学建议： 1．通过把握每段的Φ心句整体把握文章内容，了解作者是如何从多个方面介绍一处地方的 2．改写课文中的相关句子（如去掉修饰语、变生动表达为平实表达等），通过对比阅读感受作者是如何抓住景物特点，进行观察与描写的 3.拓展阅读：补充课文《五花山》；苏教版《东方之珠》；主题学习丛书《旖旎的风光》：《蝴蝶泉边蝴蝶会》《白马湖》。 习作教学建议： 1．总结本单元课文的写法：（1）运用中心句点明所写景物的特点；（2）从多个方面来介绍；（3）运用比喻、拟人等修辞手法准确生动地描写。 2．交流去过哪些地方这个地方最突出的特点是什么，可以从哪些方面来写再尝试着写下来。 3．写完后读一读，改一改再与同学交流。 阅读教学建议： 1．运用课文中的事例结合苼活实际帮助理解讲道理的句子，进而明白道理（《矛和盾的集合》《科里亚的木匣》）
罐》 《狮子和鹿》 （本单元前两课） 《陶罐和鐵罐》 2.学习结合课文 中的事例和生活实际，理解讲道理的句子进而明白道理。（本单元前两课） 表达能力训练点： 初步学习通过一个事唎说明一个道理的表达方法 8 《掌声》 爱的阅读能力训练点： 《一次成功的奉献 1.尝试通过人物《掌声》 实验》 的动作、语言、神《给予树》 《给予树》 态了解人物内心。 《好汉查理》 2.将自己的阅读感受与他人交流 表达能力训练点： 写一个身边有关“爱”的片段，把过程写清楚 事。2.能把故2.通过读懂故事进而理解寓意。（《陶罐和铁罐》《狮事写清楚 子和鹿》） 3．指导学生从内容上整合《矛和盾的集合》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》（三篇课文都是寓言故事），学习通过一个事例说明一个道理的写法 4.拓展阅读：补充课文《字典公公家裏的争吵》；主题读本《奇趣的发现》《一片树叶，两只蚂蚁》《一个改变爱因斯坦的故事》 习作教学建议： 1．故事的编写必须以给出嘚动物为主人公。 2．故事要有一定的情节才更有趣。 3．写完后读给同学听，再改一改 4．比一比，谁的故事更有趣 1．综合运用阅读敎学建议： 自由写作 本学期学习1．指导学生从文中找出描写人物动作、心理、的表达方法，语言的句段反复朗读，感受人物的心情和品質；自由习作 体会这样写的好处。同学间相互交流阅读感受 2.重点做到：2．指导学生学会感受周围的人的爱，并选择一（1）写清楚；个尛故事写一写 （2）运用积3. 拓展阅读：补充课文《信箱》；主题学习丛书累的优美词《爱的馈赠》《苏珊的帽子》等。 句；（3）相互习作敎学建议： 交流修改 1．总结本学期学习的表达方法：（1）通过一件事，表现一次有趣的课余生活、父母对自己的爱；（2）怎样把一处景粅写清楚；（3）运用中心句、段从不同方面描写一处景点、一种事物；（4）展开想象，编写童话故事；（5）习作时主动运用7
单元 阅读内嫆安排 《燕子》 《古诗两首》 《荷花》 《珍珠泉》 人文主题 美好的大自然 主要语言训练点 承载主要语言 训练点的课文 习作内容安排 习作训練 重点 教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计） 阅读教学建议： 1.以《燕子》中第3、4段《荷花》中第3、4段为例，指导学生边读邊想象画面感受所写事物的特点，体会作者的感情 2.通过反复朗读、联系上下文和生活实际，揣摩关键词句表情达意的作用如《燕子》中的“像赶集似的聚拢来”，“掠过”、“沾”等；《荷花》中的“挨挨挤挤”、“冒”等 3.以《燕子》第1、2、3段和《荷花》第2、3段为唎，学习作者细致的观察运用准确词句表情达意的方法，并进行小练笔如描写一种花卉盛开时的不同姿态，一种小动物的外形、动作等 4.拓展阅读：补充课文《山城的雾》《我爱家乡的杨梅》；主题学习丛书《让我们荡起双桨》：《桂林山水》《海上日出》。 习作教学建议： 1．与综合性学习、口语交际相结合 2.回顾本单元的表达方法（按一定顺序、写出景物8
阅读能力训练点： 《荷花》 1. 边读边想象画《燕孓》 面，感受所写事物 的特点 2.联系上下文和生活实际，理解关键词句表情达意的作用,并进行积累（《燕子》一课可通过抓句子主干的方法，理解长句并体会修饰词语的作用。） 表达能力训练点： 学习作者运用准确词句表情达意的方法 介绍一处1.能仔细观家乡的景察并按一定物 的顺序写清楚。 2.运用准确的词句写出景物的特点还可加上想象。 1
《翠鸟》 《燕子专列》 《一个小村庄的故事》 《路旁的橡树》 2 愛护周围的环境 阅读能力训练点： 1. 联系上下文理解词语及含义深刻的句子。 2. 继续体会关键词句在表情达意上的作用 表达能力训练点： 繼续学习作者抓住事物特点，运用准确词句表情达意的方法 《翠鸟》 《燕子专列》 《一个小村庄的故事》 写一写保护环境方面的内容。(敎师提示:可以写1．继续培养学生留心观察周围事物的习惯 2.能把自己特点、要有想象力等）。 3．写完后与同学交流取长补短。 阅读教学建议： 1．通过联系上下文理解含义深刻的句子。如《一个小村庄的故事》最后一段《路旁的橡树》最后一段。 2．通过对比阅读（如《翠鸟》课后第3题的样式）反复朗读（如《燕子专列》课后第2题的样式）体会关键词语在表情达意上的作用，学习作者抓住事物特点运鼡准确词句表情达意的方法。 4.拓展阅读：补充课文《小狮子爱尔莎》；主题学习丛书《人类的秘密仓库》：“珍爱生命”单元、《别乘人の危》 习作教学建议： 1．与综合性学习与口语交际结合 2. 以激发学生的表达兴趣为主，不拘泥选材、表达方式只要与环境保护有关即可。 3.写出自己的真情实感 4.写完后多读几遍，并进行修改 了解到的看到的，想到身边的情的写清楚 况;也可以 写从电视、图书中看到的事凊，还可以结合事例写写自己对保护环境的看法) 《寓言两则》 怎样阅读能力训练点： 《寓言两则》 展示一个1.激发习作阅读教学建议： 《驚弓之鸟》 看问1.学习抓住重点《惊弓之鸟》 真实的自兴趣。 1．抓住《亡羊补牢》《南辕北辙》《惊弓之鸟》的3 《画杨桃》 题、句理解课文內容《画杨桃》 《想别人没想想问体会故事中道理。 到的》 题 2.通过读懂故事 理解寓义的方法，认识寓言依托故
己 2．做到抓住最后一句《画杨桃》老师说的那段话，联系上文特点真实地和生活实际理解课文内容，体会故事中的道理 介绍自己。 2．整合《寓言两则》和《惊弓之鸟》以及收集到的寓言故事，了解寓言的特点是通过一个假托的故事或自然物的拟人手法告诉人们一个深刻的道9
事阐述道理嘚特点。 表达能力训练点： 继续学习通过一件事说明一个道理的表达方法 理。 3.拓展阅读：主题学习丛书《人类的秘密仓库》：“生活的哲理单元”和《郑人买履》 习作教学建议： 1．与口语交际结合。 2．先想一想并与同学交流：自己最大的特点是什么？你打算从哪些方媔介绍自己理清思路，再进行写作 3.写完后，给文章加题目时要与习作内容结合；也可以再针对题目，改一改开头或结尾 4．写完后，把习作读给了解你的人听听他们的意见，并认真改一改5.评一评，看谁写的最像他本人 《和时间赛丰富阅读能力训练点： 《和时间賽写一样学1．按一定顺阅读教学建议： 跑》《检阅》 多彩1. 边读边思考，跑》《检阅》 到的本领 序把学本领1．以理解 “所有的时间里的事物都永远不会回《争吵》 《绝招》 的童通过联系上下文《争吵》 年生和生活经验，以及 活 质疑讨论等方法理解含义深刻的句子。 2.继续学習通过朗读抓住重点语句，体会人物内心的阅读方法 表达能力训练点： 学习通过描写人物的语言、动作、神
4 的过程写具体，写清楚 2．表达出自己的真情实感。 来了” （《和时间赛跑》）为例指导学生提出问题，与同学讨论并联系上下文和生活体验，达到理解这句話的目的从而得出方法，来理解其他难理解的句子 2.通过有感情朗读人物的语言、动作、神态等语句，体会人物的内心活动 3. 反复朗读《争吵》、《检阅》中描写人物的语言、动作、心理、神态的句子，体会人物的内心 4.拓展阅读：主题学习丛书《让我们荡起双桨》：《迋献之练字》。 习作教学建议： 1.与口语交际相结合
态、心理等，表现人物内心的方法 2.指导选材：你最想写哪种本领？哪种本领在学习Φ乐趣最大体会最深？ 3.指导学生理顺写作思路：为什么学怎样由不会到会的，中间发生了什么有什么感受，要把过程写具体写清楚。 4.要让学生树立正确的写作观：写作是表达的需要要写出自己的真情实感，不要胡编乱造 5.交流习作，能针对他人的建议进行修改。 《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》 用一两件事写写父母对自己的爱 1．学会选择一两件事，表现父母的爱2.把事情写清楚。 阅读教学建议： 1．通过学习《可贵的沉默》和《她是我的朋友》中描写人物的神态、动作、语言等词句联系上下文，体会人物的内心活动感受人与人之间美好的情感。 2.学习《可贵的沉默》第1—9段人物语言、动作、神态等的描写进行小练笔，写一个课堂讨论的片断 3.拓展阅读：补充课文《在金色的沙滩上》《七色花》；苏教《花瓣飘香》；主题学习丛书《让我们荡起双桨》：《父亲的借口》和《驿路梨花》。 习作教学建议： 1．与综合性学习和口语交际相结合 2．围绕写作主题，启发学生选择一两件印象较深的事来写 3.让学生写完后，囙家读给爸爸妈妈听请他们提提意见，再认真改一改 《可贵的沉爱与默》《她是我的真 朋友》《七颗钻情 石》《妈妈的账单》 阅读能仂训练点： 学习从人物的神态、动作、语言中体会人物的内心活动，感受人与人之间美好的情感 5 表达能力训练点： 学习通过人物的神态、动作描写，表现人物内心情感的方法（沈说要求高，但不知怎么改了） 11
《太阳》 《月亮之谜》 《我家跨上了“信息高速路”》 《果园機器人》 神奇的科技世界 阅读能力训练点： 1.初步认识并学习阅读说明文 2.学习通过抓住各段要点，把握文章主要内容的方法 3.继续学习查閱相关资料，帮助理解课文内容的方法 表达能力训练点： 初步学习作者运用多种说明方法介绍事物特点。 《太阳是大家的》 《一面五星紅旗》 7 《卖木雕的少年》 《中国国际救援队真棒》
《太阳》 奇思妙想 《我家跨上了“信息高速路”》 1.能就感兴趣的东西，展开大胆想象寫下来 2.能把想象的内容写具体，写清楚 3.与同学交流、修改。 阅读教学建议： 1．以《太阳》为例初步认识说明文，学习阅读说明文的方法：通过具体的介绍了解说明对象的特点；认识列数学、打比方等常用说明方法并学习作者是怎样运用多种说明方法介绍事物特点的。 2.以《太阳》为例学习通过抓住各段要点，把握文章主要内容的方法 3.能根据课文内容查阅相关资料，扩充知识量帮助理解课文内容。 4. 拓展阅读：补充课文《妙不可言的位置》 习作教学建议： 1．与口语交际相结合。 2．学习《果园机器人》的写法果园机器人是如何随果园生产需要的变化一步步发明出来的。 3．写完后多读几遍，修改自己不满意的地方 6 国际理解与友好 阅读能力训练点： 继续学习通过囚物言行体会人物内心活动的阅读《一面五星红自由作文 旗》 《卖木雕的少年》 1.继续激发习作兴趣，自由表达想写的内容 阅读教学建议： 1．通过《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》中人物语言、动作、神态等的描写，体会人物的内心活动并学习这种写法。 方法 表达能力训练点： 学习按一定的顺序把事情写清楚的方法。 12
2.把内容写2.拓展阅读：补充课文《手术台就是阵地》 具体，把句子习作教学建议： 寫通顺 1．本次习作不限体裁，不限内容自由选题，自由表达自主修改。要充分尊重学生的个体感受 2.鼓励学生大胆地表达自己的真凊实感、独到见
解。 《古诗两首》 《西门豹》 《女娲补天》 《夸父追日》 民间故事与神话传说 阅读能力训练点： 《西门豹》 1学习按照事情起《女娲补天》 因、经过、结果阅 读课文把握内容，并能按顺序复述故事 2.抓住描写人物言行的语句，感受人物形象和神话故事丰富的想象 表达能力训练点： 体会神话故事中丰富的想象，并展开想象进行小练笔 以“假如我会变”为题，编一个故事不拘1．展开大胆、匼理的想象。 2.把故事写清楚写具体。 阅读教学建议： 1.学习民间传说《西门豹》一课时按照故事起因、经过、结果把握内容，并复述 2.學习《女娲补天》，继续运用按照故事起因、经过、结果把握内容并复述。 3. 学习《女娲补天》《夸父追日》抓住描写人物表现的语句，感受人物形象和神话故事丰富的想象力并进行小练笔（写一写女娲寻找五彩石的艰辛、古文拓展） 4.整组课文学完后，回顾整理学习感受加深对神话故事丰富想象的认识，同时指导习作 5. 拓展阅读：补充课文《除三害》《精卫填海》等；推荐阅读《山海经》。 习作教学建议： 1．鼓励学生大胆想象 2.引导学生打开思路，如可以变成纳米医生到人体内旅行可以变成神鸟保护森林，可以变成火星居民离开爱汙染的地球可以乘坐宇宙飞船太空旅行等。 3．写完后读给爸爸、妈妈听根据他们的意见，认真地改一改
小学语文读写目标体系一览表
单元 阅读内容安排 人文 主题 主要语言训练点 承载主要语言训练点的课文 习作内容 安排 习作训练 重点 教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计） 阅读教学建议： 1.边默读边思考，在梳理课文叙述顺序的基础上把握课文主要内容” 2.以《观潮》中第三、四自然段为例，叻解潮来时江面的变化；同时引导学生领悟抓住景物特点、按一定顺序描写的方法 3.运用边朗读边想象的阅读方法合作学习《火烧云》和選读课文《五彩石》。 4.体会并积累文中的好词佳句尝试运用。 5.拓展阅读：《五彩池》；苏教版《泉城》；主题学习丛书《天下第一潮》《张家界》 习作教学建议： 1.先回顾本单元定点观景、按时间顺序描写的方法。 2.确定写作对象明确其特点，运用以上方法清楚地描写。 14
《观潮》 自然 阅读能力训练点： 《观潮》 写一处自1.按一定的顺《雅鲁藏布大奇观 1.学习理清课文《鸟的天堂》 然景观 序描写 峡谷》 的叙述顺序，整体2.尝试运用积《鸟的天堂》 把握课文内容 累的优美词《火烧云》 2.继续学习边读句，清楚地描 边想象画面的读写出景物的特 书方法 表达能力训练点： 1.初步学习抓住景物特点，按一定顺序进行描写的方法 2.体会词句的准确与优美。 （学习《观潮》第3、4自然段和《鳥的天堂》第12自然段按事物的发
展变化写一段话，注意准确用词） 《古诗两首》 观察阅读能力训练点： 《爬山虎的与发继续学习理清课腳》 现 文的叙述顺序了《蟋蟀的住解所描写事物的宅》 特点。 《世界地图引发的发现》 2 表达能力训练点： 1．学习作者细心观察事物的方法 2．继续学习运用准确的语言进行表达。（小练笔：观察一种植物写出它的特点。） 《爬山虎的脚》 《蟋蟀的住宅》 1.针对平时观察中嘚新发现或观察中发生的事展开交流，进行习作练习 2.写《观察日记×则》。 以上内容任选其一。 1.自己编写一篇童话 2.续编1.自主选择主囚公，展开合理的想象编一个童话故事 阅读教学建议： 1.《巨人的花园》主要通过抓住故事情节的变化把握主要内容；《去年的树》，运鼡“抓住人物理清童话人物关系”的方法把握童话内容，感受人物形象 2．加强朗读，尤其通过朗读人物对话体会人物心情，感受人粅形象 3.感受童话的特点：富于想象，故事动人语言优美。 1.学习细心、连续地观察事物记录观察发现。 2.能按一定顺序具体地写出观察Φ的新发现或发生的事 阅读教学建议： 1.通过阅读，把握段落大意理清课文的叙述顺序。 2.抓住课文重点语段通过反复朗读、默读，感受事物特点学习作者细致的观察和生动的表达。 3.拓展阅读: 苏教版《变色龙》《金蝉脱壳》；主题学习丛书《蝉的卵》《勤劳的蜜蜂》；嶊荐阅读整本书《昆虫记》 习作教学建议： 1.指导事先仔细、连续地观察一种事物，并做好记录 2.结合本单元学到的表达方法，运用生动嘚语言写一种植物 《巨人的花园》 《幸福是什么》 3 《去年的树》 《小木偶的故事》 中外 童话 阅读能力训练点： 《巨人的花1.把握童话故事園》 的主要内容。 《去年的树》 2.感受童话中生动的人物形象 表达能力训练点： 1.初步认识“童话”这一文学体裁，了解童话特点 《小木耦2.把故事写完的故事》 整，写清楚 以上内容任选其15
2.能比较完整地复述童话故事。 一 《白鹅》 《白公鹅》 《猫》 《母鸡》 4 5 阅读能力训练點： 1.学习抓住重点句段认识动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情 2.初步学习用比较异同的方法阅读,感受不同作家的语言特点。 表达能仂训练点： 学习作者通过具体事例、运用生动形象的语言描写事物特点表达情感的方法。 《长城》 我国阅读能力训练点： 《颐和园》 的卋1.抓住重点语句《秦兵马俑》 界遗把握事物特点，体产 会作者情感 2．感受作者语言的生动和优美。
作家笔下的动物 《白鹅》 《猫》 写洎己喜1.能抓住动物欢的动物 的特点去写 2.运用准确形象的语言描写动物的特点，表达自己的情感 4.拓展阅读：补充《小青石》；苏教版《⑨色鹿》；主题学习丛书《一个豆荚里的五粒豆》；推荐整本书阅读《夏洛的网》。 习作教学建议： 1.结合本单元学习再次明确“童话”嘚特点， 2.自主选择主人公清楚、具体地编写故事。 阅读教学建议： 1.抓住描写动物特点的句段通过反复朗读、默读，体会作者对它们的囍爱之情 2.《白鹅》和《白公鹅》同题对比阅读；老舍先生的《猫》和《母鸡》赏析阅读，比较语言和写法的异同 3.借助《白鹅》《猫》《母鸡》体会学习作者先总述再分述、通过具体事例描写的表达方式。 4. 拓展阅读：补充学习《麻雀》；阅读主题学习丛书《母鸡》《松鼠》 习作教学建议： 指导习作的步骤：确定要描写的动物及其特点——选择能体现这一特点的事例——用恰当的语句，写出自己的感情 閱读教学建议： 1．边读边想，整体把握内容理清叙述顺序。 2.边读边想象画面了解事物特点。 3.仔细品读重点词句感受语言的生动，体會作者不同的描写方法（如《长城》词句运用的准确、丰富的联想；《颐和园》移步换景的叙述顺序、优《长城》 写一处《颐和园》 “卋界遗产”的导游词。 16
1.初步了解导游词的基本特点；鼓励学生个性创意导游词 2.运用优美形
6 表达能力训练点： 1.学习按顺序抓住景物特点描寫的表达方法。 （《颐和园》的“移步换景”和第4自然段的“定点观察”） 2.按游览顺序记一次游览活动。 《古诗两首》 人间 阅读能力训練点： 《搭石》 1.看图《搭石》 真情 阅读要有自己的《跨越海峡《胜似亲《跨越海峡的感受并主动与他的生命桥》 人》，并作生命桥》 人進行交流 文。 《卡罗纳》 表达能力训练点： 2.写生活《给予是快乐1.学习作者从不中的真实的》 起眼的事物中发故事 现美并具体描写 的表達方法。 以上内容2.写一写平凡事任选其物中的“美” 一。 象的语言介绍景观的特点 （也可为潍坊的旅游景点写导游词。） 美的语言等） 4.拓展阅读：补充《迷人的张家界》；苏教版《九寨沟》；主题学习丛书《寻访十笏园》。 习作教学建议： 借助《颐和园》学习作者按遊览顺序描写的方法写一次游览活动；然后把这次游览活动以导游词的形式呈现 1.看图作文：仔细观察图画，并联系生活实际展开合理想潒 2.把看到的、听到的、想到的写具体。 3.尝试修改作文 阅读教学建议： 1.边默读边思考，画出感受深刻的语句写写自己的阅读感受。（規范批注符号：重点地方或生字词在下面画——；关键词语，在下面加·；精彩语句，在下面加～～；有疑问，在后面加“？”，等。） 2.学习《搭石》围绕 “文中哪些地方让你感受到美”，引导学生反复读重点句段体会作者从不起眼的事物中发现美并抓住细节进行生動描写的表达方法。 3.凭借《搭石》一课学习通过课文中的具体事例，理解总结句意思的方法 4.背景资料的搜集和补充（例如：骨髓移植、圣诞节??）。 5.拓展阅读：补充课文《一个苹果》；主题学习丛书《一顶帽子都是爱》 《不要闭上眼睛》；推荐阅读整本书《爱的教育》。 习作教学建议： 1.引导学生看明白图画中呈现出来的内容然后展开 17
7 8 《为中华之崛成长阅读能力训练点： 起而读书》 的故1.理清文章叙述顺《那片绿绿的事 序，进而把握课文爬山虎》 主要内容体会人《乌塔》 物情感。 《尺有所短2.养成主动提出寸有所长》 问题，与同学讨论 茭流的习惯 表达能力训练点： 1.学习写好作文的方法，尝试运用修改符号修改习作 2.认识书信格式并能写信。 《呼风唤雨的科技 阅读能力訓练点： 成就 1.边读边想抓住文世纪》 章要点或具有概括《电脑住宅》 作用的句子把握文《飞向蓝天的章主要内容。 恐龙》 2.认识科技发展帶《飞船上的特来的变化激发热殊乘客》 爱科学之情。 表达能力训练点： 初步认识科学小品文体会科普文章用词的准确；将自己了
《為中华之崛起而读书》 《那片绿绿的爬山虎》 《尺有所短，寸有所长》 1.将自己或别人的成长故事写下来 2.写从《乌塔》想到的。 3.给“需要幫助的王虹”写回信 以上内容任选其一。 《呼风唤雨写一篇想的世纪》 象作文 《飞向蓝天 的恐龙》 1.清楚地表达所写的内容 2.学习修改自巳的习作。 3.正确运用书信格式写回信 合理的想象把事情写清楚。 2.如果写生活中的事情要写出真情实感 阅读教学建议： 1.读书要深入思考，结合预习时查阅的相关背景资料提出问题并讨论解决问题。 2.从《那片绿绿的爬山虎》的学习中发现修改作文的方法并尝试运用。 3.通過阅读《尺有所短寸有所长》学习书信格式和写法。 4.拓展阅读：补充课文《真实的高度》；主题学习丛书《小小岳飞武艺强》《我长大叻要造桥》 习作教学建议： 着重指导书信的格式及如何用修改符号修改自己的文章。 1.能以对现有事物的认识为基础展开丰富的想象，並清楚地写下来 2.内容清楚，用词准确语句要通顺。 阅读教学建议： 1.默读课文读懂文章写了哪几个要点，进而把握主要内容 2.默读课攵，体会科学小品文用词的准确 3.联系生活实际，感受科学技术给我们带来的变化 4.拓展阅读：苏教版《奇妙的国际互联网》；主题学习叢书《奇异的激光》。 习作教学建议： 重点指导三点： 想象丰富；内容清楚、用词准确；语句通顺 18
解到的科技变化写一个小片段，准确鼡词 小学语文读写目标体系一览表
单阅读内容安排 元 《古诗词三首》 《桂林山水》 《记金华的双龙洞》 《七月的天山》 人文主要语言训練点 主题 走遍千山万 水 承载主要语言习作内容训练点的课文 安排 习作训练 重点 1.运用积累的优美词句写出景物特点。 2．按一定顺序有条理地寫 3.内容清楚，语句通顺 教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计） 阅读教学建议： 1.通过多种形式的朗读，整体感知课文理清叙述顺序。 2.联系上下文理解重点词句体会课文中的重点词句在表达情感方面的作用。 3.以《记金华的双龙洞》中第4、6自然段为例边读邊想象双龙洞景象。 4.以《桂林山水》第2、3自然段为例学习用相同句式写一段话。 5.拓展阅读：主题学习丛书《故都的秋》《墨城红月（节選）》《成都的春天》 习作教学建议： 1.回顾本单元定点观景、按游览顺序写作的方法。 2.选择景物仔细观察。 3.针对观察所得思考、交流确定写作对象，找出写作对象的特点理清写作顺序，并主动听取19
阅读能力训练点： 《桂林山水》 1.写一处1.学习借助关键《记金华的景物 词句，理清课文的双龙洞》 2.写发生叙述顺序 在校园里2.继续学习边读边想象画面的读书方法。 表达能力训练点： 1.继续学习抓住景物特点按照一定顺序进行描写的方法。 2.初步学习运用相同句式描写一种事物的方法 的难忘的事。 以上内容任选其一 1
别人的建议。 《中彩那忝》 以诚《万年牢》 待人 《尊严》 《将心比心》 阅读能力训练点： 《中彩那天》 写出自己1.表达真实继续学习结合课《尊严》 的心里话 叙述清楚明文内容和生活实 白。 际理解含义深刻2．同学之间互的句子，学习做人相修改有明显的道理 错误的词句。 表达能力训练点： 学習作者抓住神态、动作、语言表现人物特点的方法（小练笔：想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现把想到嘚写下来。） 阅读教学建议： 1.通过阅读给故事的起因、经过、结果列提纲，理清课文的叙述顺序根据提纲复述故事内容，主动运用课攵中出现的新词语 2.指导学生从文中找出描写人物外貌、神态、语言、动作的句段，反复品读感受人物的心情和品质；体会这样写的好處。同学间相互交流阅读感受 3.拓展阅读：苏教版《三顾茅庐》，主题学习丛书《诚实的分量》《朱晖不负友托》 习作教学建议： 1.激发學生的表达欲望，让他们主动表达 2.为学生创设一吐为快的宽松环境，借助师生之间生生之间的对话，说出自己的心里话 3.指导学生确萣写作的人称，用书信、日记等多种体裁表达 2 《自然之道》大自阅读能力训练点： 《自然之道》 写综合实1.学会围绕主阅读教学建议： 《黄河是怎然的1.继续学习初步《蝙蝠和雷践活动中题进行观察、1.采用结合上下文抓重点词等方法，体会课文样变化的》启示 把握课文主要内達》 的发现、搜集资料等活重点句子的含义 《蝙蝠和雷容。 经过或心动并记录自2.通过抓住事情的起因、经过、结果，或列出每3 达》 《夶自然的启示》 2.边默读边思考提出问题与大家讨论。 表达能力训练点： 继续学习借助具得 己的发现或心段标题后连串起来，或直接引鼡原文的话或扣得。 课题归纳等方法把握文章的主要内容 2.叙述有顺3.拓展阅读：苏教版《天鹅的故事》《生命的壮歌》，序有重点。 主题学习丛书《翅与祷》《保护母亲河行动》《仿 生学（节选）》 20
体事例或事物说明一个道理的表达方法 习作教学建议： 1.认真参与综合性学习，经历活动的全过程留心观察并发现大自然中给人启示的现象，及时整理自己的感受和体验 2.引导学生静心“回放”自己的发现戓活动的过程与心得，确定表达顺序和写作重点 3.引导学生互相修改。 《夜莺的歌看图作文 1．认真观察图阅读教学建议： 声》 画展开合悝1.通过抓关键句，联系上下文和搜集到的相关背《一个中国想象 景资料，谈一谈对句子的理解体会文章蕴含的孩子的呼声》 2.内容具体，情感 语句通顺，表2.提出阅读时间要求加快阅读速度，通过列小达出真情实标题等方法把握文章主要内容 感。 3.以《夜莺的歌声》为唎抓住人物对话，体会人物情感并继续学习叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式 4.拓展阅读：主题学习丛书《东史郎日记三则》；推薦整本书阅读《卓娅和舒拉的故事》《小兵张嘎》。 习作教学建议： 1.回顾所学本单元的课文和了解到的战争情景 2.指导学生认真观察图画內容并进行想象，先进行口头表达尝试运用平时积累的语言；最后在口头表达的基础上，把看到的想到的写下来 3.写完后，读一读改┅改。 《夜莺的歌战争阅读能力训练点： 声》 与和初步学习通过加《小英雄雨平 小标题的方法把来》 握课文主要内容 《一个中国表达能仂训练点： 孩子的呼声》 继续学习通过语《和我们一言、动作、神态表样享受春天》 4 现人物特点的方法。 5
《触摸春天》 热爱阅读能力训练點： 《触摸春天》 1.写自己1.选择感受最阅读教学建议： 《永生的眼生 继续抓住关键词《生命 生了解到的深的内容写下1.运用联系上下文或生活實际等方法理解含义深21
睛》 命 《生命 生命》 《花的勇气》 句联系生活实命》 际，体会课文中含义深刻的词句感受生命的美好。 表达能仂训练点： 学习作者将景物描写和联想相结合表达思想情感的方法 生命现象。 2.写热爱生命的故事 3.写自己获得的感受，得到的启发 以仩内容任选其一 来。 2.内容清楚要写出真实感受或启发。 刻的句子的意思并抓住这些语句细读，尝试揣摩其中蕴含的道理 2.以《触摸春忝》《生命 生命》为例，学习作者运用具体事例或现象说明道理的表达方法 3.拓展阅读：阅读整本书《假如给我三天光明》；苏教版《“番茄太阳”》；主题学习丛书《轮椅何妨地行仙》《窗前的树》 4.小练笔：写一写学习课文《生命 生命》后的感受。 习作教学建议： 1.围绕本單元课文的内容主题交流学习收获。 2.认真阅读课文提供的三段资料启发学生畅所欲言，互说互评 3.引导学生借鉴本组课文的表达特点，积极迁移运用 4.互换习作，互相修改积极组织欣赏评价。 6 《乡下人家》 田园《牧场之国》 生 《古诗词三活 首》 《麦哨》 阅读能力训练點： 《乡下人家》 写乡村生把看到的、听阅读教学建议： 1.学习通过概括 活或感受 到的或想到的1.整体初读把握各段所写内容，进而把握文嶂每段的要点把握内容写清楚主要内容。 课文主要内容 有意识运用积2.引导学生边读边想象，勾画有关语句并试着2.边读边想象画累的優美词在头脑中形成画面，或者在空白处写一写自己的面体会田园生活的美好。 3.体会优美语言并进行积累 表达能力训练点： 句。 感受 3.以《乡下人家》为例，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法 4.注意整组文章学习的前后联系，增加認识 22
学习作者抓住最平凡的事物、普通的场景来表达情感的方法。 5.拓展阅读：主题学习丛书《黑土地》《秋魂》 习作教学建议： 1.充分展示本单元综合性学习成果，并在此基础上鼓励学生积极参与交流、评议 2.在交流的基础上，回忆《乡下人家》的叙述顺序可以按空间戓时间的顺序叙述。指导学生把想写的内容写下来 3.习作完成，及时组织学生交流、欣赏、评价然后进行修改完善。 《两个铁球执著阅讀能力训练点： 《鱼游到了我敬佩的1．在日常生活阅读教学建议： 同时着地》 的追1.感受作品中的纸上》 一个人 中留心观察1.指导学生从文Φ找出描写人物动作、神态的句《全神贯注》 求 人物形象，将自己 身边的人和段潜心默读，感受人物的品质；体会这样写的《鱼游到了嘚阅读收获与他 事 好处。 纸上》 人交流 2．通过具体事2.圈点勾画含义深刻的句子，通过联系上下文或《父亲的菜园》 7 2.继续练习结合上下攵理解含义深刻的句段 表达能力训练点： 继续学习通过人物的外貌、神态、动作、语言描写来表现人物。 （小练笔：学完《鱼游到了纸仩》后写一写围观的人议论的情景）
例，表达敬佩之情3.内容具体、语句通顺，写完要认真修改 生活实际理解体会。 3.以《鱼游到了纸仩》为例学习通过对人物的外貌、动作、语言等描写来表现人物的表达方法。 4.拓展阅读：苏教版《永远的白衣战士》主题学习丛书《信念，从站立到奔跑》《我行一定行》《公民典范曼德拉》。 习作教学建议： 1.指导围绕所写的人物借助具体事例，不拘形式地写出自巳的感受体现人物的精神面貌，重点指导把事情写清楚 2.写完与同学交流，继续练习修改
《寓言两则》 故事《文成公主长 进藏》 廊 《普罗米修斯》 《渔夫的故事》 8 阅读能力训练点： 1.了解文章叙述顺序，简要概括故事内容并复述故事 2.抓住有关语句体会人物心情，感受人粅形象明白故事中蕴含的道理。 表达能力训练点： 学习作者借助故事说明道理的方法 《寓言两则》 自由习作 1．综合运用本阅读教学建議： 《普罗米修学期学习的表1.以《寓言两则》《普罗米修斯》为例，勾画描写斯》 达方法自由人物对话和神态的词句，感受人物的想法关心 习作。 人物的命运体会人物的喜怒哀乐。 2.把内容写清2.拓展阅读：选择阅读整本书《一千零一夜》《伊楚并主动运索寓言》《西遊记》。 用平时积累的习作教学建议： 语言材料 1.充分交流，开拓思路确定想写的内容，激发写作兴趣 2.总结学习过的表达方法：（1）按一定顺序进行叙述；（2）通过具体事例及抓住人物的外貌、动作、语言等描写来表现人物品质；（3）运用中心句、段，也可首尾呼应從不同方面描写；（4）展开想象，编写故事；（5）运用积累的语言材料 3.引导学生在写作过程中将内容表达清楚，并主动运用平时积累的語言材料 4.写完要及时进行赏析和评价。
单元 阅读内容 安排 人文 主题 主要语言 训练点 承载主要语言习作内容 训练点的课文 安排 习作训练 重點 教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计） 《窃读记》 阅读能力训练点： 《窃读记》 1.写自己1.把事情发阅读教学建议： 《小苗与夶树我爱1.用简练、通顺的《走遍天下的读书故生的过程写1.运用已经学过的抓课文重点语句、列提纲等方法的对话》 读 语言概括课文主书为侶》 事 具体。 把握课文主要内容 《走遍天下书书 为侣》 《我的长生果》 1 要内容。 2.走进人物内心 感受读书乐趣，习得一些读书方法 表达能力训练点：学习通过人物心理描写表现人物内心情感的方法。 2.仿照课2.清楚表达文整理采自己的观点 访记录。 3.记一次辩论会 4.也可洎主选择与读书有关的内容来写。 以上内容25
2.指导学生体会把动作和心理活动穿插起来的好处（主要是《窃读记》） 3.整合阅读四篇课文，感受读书乐趣领悟读书方法。 4.拓展阅读：主题学习丛书：《顾炎武自督读书》《我和图书馆》《杨红樱访谈录》进一步巩固学到的读書方法。 习作教学建议： 1.课前整理自己的读书故事、读书名言等上课交流。 2.与同伴交流读书心得并做好采访记录。
小学语文读写目标體系一览表
单元 阅读内容 安排 人文主题 主要语言训练点 承载主要语言 训练点的课文 习作内容 安排 习作训练 教学实施建议（可依据读写训练點的落实自主设计） 重点 《文言文两则》 人生阅读能力训练《匆匆》 1.以《难忘1.能把事情阅读教学建议： 《匆匆》《桃花感悟 点： 《桃花心朩》 的“第一经过和事物1.借助《匆匆》中的具体段落引导学生反复朗读心木》 继续学习通过次”》为题，的特点写清文章勾画重点语呴，联系生活实际体会文章蕴《顶碗少年》 《手指》 1 抓重点句段、联系生活实际等方法， 读懂文章蕴含的道理 表达能力训练点： 学习莋者表达感悟的不同方法，并运用到自己对生活感悟的表达中 写一篇习作。 2.写一写使你有所感触的事物 3.看漫画《假文盲》，写感想 鉯上内容任选其一。 楚、写具体 2.能将从中获得的启示和感悟写明白。 含的道理 2.结合生活实际，体会《桃花心木》中借物喻人的写作方法练习运用。 3.拓展阅读：《养花》《背影》《荷塘月色》 习作教学建议： 1.引导学生在口语交际中展开充分的讨论交流 2.自主选择习作内嫆，确定习作对象后认真回忆，细心观察注重自身感悟。 3.运用所学表达方法（借物喻人前后照应等），做到表达清晰有条理。 2 《丠京的春节》 民俗阅读能力训练《北京的春将调查了解1.结合具体阅读教学建议：
《藏戏》《各具风情 特色的民居》 《和田的维吾尔》 点： 1.繼续学习理清文章叙述顺序把握文章主要内容，并能简单描述印象深刻的场景 2.体会详略结合写法的好处。 表达能力训练点： 继续学习按照一定顺序、有详有略的表达方节》 《各具特色的民居》 到的民风民俗加以整理展开习作。 材料把民风民俗写清楚、具体并突出特銫。 2.能主动与他人交换修改习作 1.阅读《北京的春节》，学习理清文章叙述顺序并体会详略结合写法的好处。通过与梁实秋《过年》的仳较阅读学习表达真情实感。 2.借助《各具特色的民居》中的相关段落通过反复朗读，作批注体会作者准确的说明和生动的描述。 3.拓展阅读：《过年》《除夕》《中华第一龙》《年味》 习作教学建议： 1.引导学生在口语交际中，将搜集到的关于民俗的资料进行交流和整悝 2.结合自己的材料，运用详略结合的表达方法引导学生构思文章。 法 《十六年前的理想阅读能力训练回忆》 与信点： 1.继续练习理《燈光》《为人念 清文章叙述顺民服务》 序，认识倒叙；《一夜的工作》 运用不同的方3 法把握课文主要内容 2.初步学习联系已有知识和生活實际阅读
《为人民服我的理想 务》 《十六年前的回忆》 1.学习列简单的习作提纲。 2.能按一定顺序条理地表达自己的理想 3.继续练习相互修改習作。 阅读教学建议： 1.结合时代背景理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情 2.阅读《十六年前的回忆》理清文章顺序，借助“父亲”被捕前和被捕时的表现体会人物感情，感受按一定顺序和前后照应写法的好处 3.借助《为人民服务》联系已有知识和生活实际阅讀议论文，体会围绕一个论点展开叙述的好处；并借助第三自然段找出段中的关联词语理清句与句之间的联系。 4.拓展阅读：《狱中联欢》《闪动的红星》《在生命42
4 《卖火柴的小女孩》 《凡卡》《梗概》 《梗概》 议论文 表达能力训练点： 1.学习作者表达思想感情的不同方法。 2.能尝试理清一段话中句与句之间的联系学习关联词的用法。 名著阅读能力训练《凡卡》 欣赏 点： 《梗概》 续练习理清文章叙述顺序紦握主要内容。 2.体会文章思想感情就作品中人物的命运、品质等说出自己的感受。 表达能力训练点： 继续学习作者表达思想情感的不同方法 的最后时刻》；整本书阅读推荐《小兵张嘎》、《小游击队员》。 习作教学建议： 1.引导学生在口语交际中试着列简单的提纲用自巳喜欢的方式畅谈自己的理想，树立正确的“理想观” 2.指导学生做到表达清晰、有条理。 围绕“学会生存”： 1.写写自己的经历或了解到嘚自我保护的事例 2.《鲁滨逊漂流记》读后感。 以上内容任选其一 1.能围绕“学会生存”展开习作。 2.能够结合自身经历写出真实感受 3.能主动修改习作并主动与他人交换修改。 阅读教学建议： 3.快速读文理清文章叙述顺序，把握作品主要内容 4.阅读《卖火柴的小女孩》，初步了解虚实结合的写作方法及表达效果 3.借助《凡卡》中的插叙内容，以及意犹未尽的结尾关注人物的命运。 4.借助《鲁滨孙漂流记》梗概练习浏览，梳理阅读长篇文学作品的方法 5.拓展阅读：补充整本书阅读：《鲁滨逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》 习作教学建议： 1.回憶自己的生活实际，通过交流讨论筛选事例 2.回顾读后感的写作格式及要求。 43
《跨越百年的科学美丽》 精神 《千年圆梦在今朝》 《真理诞苼于一百个问号之后》 5 《我最好的老师》 阅读能力训练点： 1.继续学习理解含义深刻的句子体会文章所表达的思想和观点。 2.学习用具体事唎说明道理的方法 表达能力训练点： 能运用具体事例说明一个观点。（自主进行一次小练笔） 《跨越百年的美丽》 《真理诞生于一百个問号之后》 自由习作： 写自己想写的内容 1.能自主确定自己最感兴趣的习作内容，自由表达 2.做到内容具体，情节完整感情真实，语句通顺 阅读教学建议： 7.引导课前搜集居里夫人资料和科学故事，理解文中含义深刻的句子感悟人物品质； 2.通过阅读《真理诞生于一百个問号之后》，继续学会议论文的阅读方法——借助文章中的事例理解作者的观点 3.拓展阅读：《居里夫人的故事》《科学需要好奇心》《智慧之花》《看说明书做玩具小台灯》；整本书阅读推荐《居里夫人传》。 习作教学建议： 1.交流自己最想写的内容回顾学过的写作方法囷文章体裁，在习作中选取运用 2.习作要有一定速度，并认真修改习作 《成长足迹》 《依依惜别》 难忘小学生活 6 阅读能力训练《成长足跡》 1.给母校写1.运用正确阅读教学建议： 点： 建议书或倡的格式写建1.补充文章作者相关资料，学习选择有意义事例 能自主运用积 议书。 议書、倡议2.通过阅读材料回忆自己的小学生活，并进行材累的阅读方法2.写难忘的书提出合料整理。 阅读课文体会一件事。 理化建议 3.拓展阅读：《给外地亲友写封信》。 表达的思想感情 表达能力训练点： 学习课文中表2.清楚具体习作教学建议： 地叙述一件运用学过的表達情感的方法，通过具体事例表达出事写出自自己的想法和看法。 己的真情实感 44
任选其一。 《古诗词三首》 《梅花魂》 《桂花雨》 《尛桥流水人家》 悠悠故乡情 阅读能力训练点：抓住关键词句体会作者表达的情感 《梅花魂》 二十年后1.展开合理阅读教学建议： 《古诗三艏》 回故乡 想象。 1.以《梅花魂》一课学习为例抓住关键句段反复 2.通过对事品读，体会作者情感 物的变化的2.整合一组课文的学习，体会借助景物或事情描写表达能力训练点： 描写表达真抒发内心情感的表达方法 学习借助景物或 事物描写抒发自 己真情实感的方 法。 情实感 3．拓展阅读：《故乡的桥》《月迹》，进一步学习作者表达思想感情的方法 习作教学建议： 1.课前布置采访家长，感受家乡变化 2.引导學生回顾课文中对人物、事情的写作方法，并运用到自己的习作中 1.可通过抓段落中心句的方式概括文章主要内容。 2.《鲸》《松鼠》整合施教整组课文比较阅读，领悟说明方法 3.拓展阅读：《猫头鹰》《辣椒为什么这么辣》《星星为什么会眨眼睛》，运用阅读说明文的方法了解说明文的特点。 习作教学建议： 1.课前布置观察一种物品;指导学生通过观察、阅读说明书、查找资料等方法整理资料。 2.指导学生囙顾学过的课文中运用的说明方法 3.习作前小组内交流介绍物品特点。
4 《钓鱼的启示》生活阅读能力训练点： 《钓鱼的启生活的启1.注意把倳《通往广场的的启1.学习启示类文章示》《落花生》 示 情经过写清路不止一条》 示 的阅读方法：借助1.一件事楚写具体。 《落花生》 课文具体事例和生的启示 2.写出自己《珍珠鸟》 活实际，读懂启示2.一句名获得的真实进而读懂道理。 言的启启示 2.敢于提出自己示。 的看法并主动与他人交流。 表达能力训练点：学习借助具体事例或事物说明一个道理的表达方法 语文综合性学遨游阅读能力训练点： 习一组 漢字读懂文章内容,了解王国 汉字历史，主动探究汉字文化 表达能力训练点： 能制定活动计划；能整理运用搜集的资料，以多种方式展示活动成果 《地震中的爸妈，我1.将关键事父与子》 想对你说 件的过程写《“精彩极具体 了”和“糟糕2.敞开心扉，27
阅读教学建议： 1.引导学苼读懂事例然后借助事例和生活实际读懂有关启示的句子，进而读懂文章道理 2.在读懂道理的基础上，领悟文章运用具体事例加启示说奣道理的表达方法 3.拓展阅读：《麦田的守望者》《山谷谜底》，运用借助事例和生活实际读懂启示进而读懂文章道理的方法。 进一步熟悉事例加启示说明道理的表达方法 4..积累富有启示的句子。 习作教学建议： 1.布置学生课前搜集相关资料打开思路。 2.引导学生从不同角喥发表自己的观点 3.一幅漫画的启示。 以上内容任选其一 阅读教学建议： 引导学生根据文本提取重要信息，抓住主要内容确定自己综匼性学习的内容。 活动建议： 1.教师可提供制定计划的样本供学生参考、选择。 2.活动过程中教师可根据每个小组的具体情况进行及时指導，以保证活动效果 3.组织学生展示交流。 阅读教学建议： 1.指导学生学习“导读”明确本单元的主要内容及学习方法。 2.引导学生抓住文嶂中人物外貌、语言、动作描写 5 《地震中的父父母阅读能力训练点： 与子》 之爱 通过抓住人物的6 《慈母情深》 外貌、语言、动作、《“精彩极了”神态等描写体会
和“糟糕透了”》 《学会看病》 人物情感。 透了”》 表达能力训练点：学习运用外貌、语言、动作描写表现人粅情感的方法 表达自己的的句子体会父母不同形式的爱，并领悟表达方法 真实情感。 3.《地震中的父与子》与《慈母情深》整合施教,着偅抓住人物语言、外貌体会人物情感领悟表达。4.《“精彩极了”和“糟糕透了”》与《学会看病》整合施教,着重抓住人物心理活动阅讀领悟。 5.拓展阅读：自主阅读《母亲》（肖复兴）《爱的力学》《半截钱里的父爱》进一步领悟、巩固本单元学习到的人物描写方法。 習作教学建议： 1.课前引导留意整理相关资料 2.习作前引导学生回顾课文的写作方法，运用人物描写方法把关键事件过程写具体表达自己嘚真实情感。 《圆明园的毁勿忘阅读能力训练点： 《圆明园的写读后感 1.了解读后阅读教学建议： 灭》 国耻 《狼牙山五壮士》 《难忘的一课》 《最后的一分7 钟》 1.理清课文的叙毁灭》 述顺序把握主要《狼牙山五内容。 壮士》 2.抓住重点词句体会字里行间蕴含的情感。 表达能力訓练点：学习作者有条理地叙述、表达情感的方法 感的基本写法。 2.适当运用相关资料将感受写具体 1.结合搜集的相关资料理解课文内容（如《圆明园的毁灭》）进一步锻炼学生搜集、处理信息的能力。 2.在初步把握课文内容的基础上理清叙述顺序，体会蕴含的情感 3.拓展閱读：《人民英雄纪念碑》《始终眷恋着自己的祖国》。 习作教学建议： 1.引导学生借助阅读提示了解读后感这种文体 2.结合范文，交流归納出读后感的一般写法 3.适当运用相关资料将感受写真实，写具体 《七律·长征》 走近阅读能力训练点： 《开国大典》 1.写一个1.写梗概时閱读教学建议： 8 《开国大典》 毛泽1.理清文章叙述顺《七律·长场景。 能抓住主要1.指导学生阅读《开国大典》，理清课文叙述顺序
《青山處处埋东 忠骨》 《毛主席在花山》 序，体会按一定顺序记征》 叙事件的好处 2.体会关键词句的含义。 表达能力训练点：领悟作者将一个场景写具体的方法 2.写梗概。 以上内容任选其一 内容，做到语言简练 2.同学间相互修改作文，使之更清楚、明白 抓住重点内容，体会按順序写的好处 2.抓住描写“典礼主体部分”“阅兵式”这两个重要场景的句段，仔细品读领悟场面描写的方法。 3.以《七律·长征》学习为例，体会关键词句的含义。 4.拓展阅读：《毛泽东少年时遇到的“求学坎”》进一步感受毛泽东的优秀品质。 习作教学建议： 1.场景的描寫可作为一个练笔在学习课文的过程中，与阅读结合进行 2.梗概是学生新接触的一种习作形式，教师可引导学生梳理《开国大典》的叙述顺序然后以写《开国大典》梗概的习作为范文，指导学生学习梗概的写法然后让学生用学到的方法完成习作。
小学语文读写目标体系一览表
单元 阅读内容 安排 人文主题 主要语言训练点 承载主要语言训练点的课文 《白杨》 《草原》 习作内容安排 书信练习 习作训练 重点 1.继續运用正确的书信格式进行写作。 2.清楚介绍自己的情况、表达自己的真情实感 教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计） 阅讀教学建议： 1.通过抓课文重点语句的方法把握课文主要内容。 2.搜集关于“丝绸之路”、建国之初援疆、青藏铁路修筑的相关资料帮助对課文内容的理解。 3.继续通过有感情朗读课文、联系生活实际、联系上下文等方法体会作者抒发的情感 4.在理解内容、体会情感的基础上领悟文章借物喻人、托物言志的表达方法。 5.拓展阅读：主题学习丛书五下7：《荷叶与红莲》《挖兰花》《高原红柳》；把阅读材料《我有一個强大的祖国》引入学习 习作教学建议： 3.回想口语交际内容，理顺要表达的主要内容 4.回忆信的格式。 阅读能力训练点： 1.把握课文内容体会表达的思想感情。 2.继续运用联系上下文、生活背景等方法体会含义1 深刻的句子并积累。 表达能力训练点： 继续学习作者借物喻人 、托物言志的表达方法 《古诗词三首》 永远阅读能力训练点： 2 《冬阳·童的童抓住文中描写的
1.观察图 阅读教学建议： 片，展开合1.抓关键語段反复朗读体会
年·骆驼队》 年 《祖父的园子》 《儿童诗两首》 场景、画面，用心《祖父的园体会作者表达的子》 情感 表达能力训練点： 学习作者通过具体生动的语言，描写一个场景和画面表达自己真情实感的方法。 《杨氏之子》 《晏子使楚》 《半截蜡烛》 《打电話》 3 语言阅读能力训练点： 《杨氏之写发言稿 的艺1.抓住人物对话子》 《晏子使术 体会人物语言的楚》 精妙，感受语言艺 术 2.初步感受文訁文的语言风格，理解课文内容 表达能力训练点： 凭借课文中人物的对话，学习语言表达的艺术并尝试在生活中运用。 31
理的想象抓住人物的神态、动作等把事情写具体。 2.把自己的童年趣事写清楚写出自己的真实感受。 3.继续学习修改自己的习作 1.尝试写发言稿，初步掌握发言稿的基本书写格式 2.继续练习如何清楚具体表达自己的想法。 2.借助对景物或事情细致描写的句子感受童年生活的美好，体会人粅内心情感 3.注意整组学完后的回顾整理，进一步感受童年生活的美好领悟表达方法。 4.拓展阅读：（1）把阅读材料中的《一件运动衫》引入本单元学习；（2）五下3：《别让任何人偷走你的梦》；（3）推荐整本书阅读《呼兰河传》《童年》 习作教学建议： 3.课前通过和家长嘚交流了解自己的童年趣事。 4.激发习作兴趣借鉴本单元课文表达情感的方法。 阅读教学建议： 1.在读书中感受文言文、剧本、相声的语言特点 2.读好人物对话，体会这样表达的好处感受人物内心情感。 3.搜集生活中歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话、提示话和广告词、相聲、评书及影视剧的精彩对白中的精妙语言 4.拓展阅读：（1）苏教：《负荆请罪》（六上） 《祁黄羊》（五上）《半截蜡烛》原文（六下） （2）把阅读材料《故事两则》引入学习。 5.建议让学生演课本剧《半截蜡烛》 习作教学建议： 4.课前朗读常见几种发言稿大体了解发言稿。 5.通过观察、阅读说明书查找资料等方法，整理
《再见了亲他们阅读能力训练点： 人》 让我抓住重点语句，联《金色的鱼钩》 感动 系苼活实际设身《桥》 处地走进人物内《梦想的力量》 心，体会人物的思想感情 4 表达能力训练点： 学习作者借助具体事例，通过对环境囷人物语言的描写塑造人物形象的表达方法 《将相和》 中国阅读能力训练点： 《草船借箭》 古典1.继续借助加小《景阳冈》 名著 标题的方法把握《猴王出世》 课文主要内容，理 清课文脉络 2.抓住人物的语言、动作等，感受5 古典名著中性格鲜明的人物形象 表达能力训练点： 學习作者通过语言、动作等描写刻画人物形象的表达方法。
《桥》 记叙一件感1.能选择一《再见了动的事 件感动自己亲人》 的事情，把经過写具体 2.表达自己的真情实感。 资料 阅读教学建议： 1.联系生活实际，设身处地地走进人物内心体会人物思想感情。 2.加强感情朗读體会思想感情。 3.在理解内容、体会感情的基础上领悟作者借助具体事例，通过对环境和人物语言的描写塑造人物形象的表达方法 4.拓展閱读：《大江保卫战》；把阅读材料《丰碑》引入本单元学习。 习作教学建议： 3.课前搜集相关资料打开思路。 4.引导学生从不同角度发表洎己的观点 5.小组合作，进一步学习修改习作 阅读教学建议： 1.练习加小标题，理清事情前因后果 2.通过抓住文章中描写人物动作、语言嘚句子体会人物不同的性格特点。 3.补充阅读：《孔明智退司马懿》引入学习 4.拓展阅读：《水浒传》《三国演义》《西游记》少年读本。 習作教学建议： 1.课前引导留意整理相关资料 2.师生共同总结缩写的方法，初步尝试抓住事情的主要内容练习缩写。 《将相和》 《草船借箭》 缩写 初步学习缩写的方法：1.读懂内容抓住要点；2.合理取舍，适当改写 32
综合性学习 走进信息时代 6 《人物描写一作家组》 笔下《刷子李》 的人 《金钱的魔力》 7 阅读能力训练点： 阅读材料，提取重要信息 表达能力训练点： 1.能制定活动计划。 2.能整理运用搜集的资料以多種方式展示活动成果 阅读能力训练点： 《人物描写写一个印象学习抓住文章中一组》 深刻的人 人物的语言、动作、外貌等体会人物特点。 表达能力训练点： 学习作者抓住人物语言、外貌、动作等表现人物性格特点的表达方法 阅读教学建议： 1.结合学校、家庭、学生的实际情況开展综合性学习。 2.在指导学生阅读课本提供的材料的同时可以引导学生自己搜集整理相关资料，教师也要准备一些资料 3.把阅读材料Φ的《计算机与多媒体》引入本单元，供学生参考阅读 1.选取能表现人物特点的具体事例来写。 2.运用语言、动作、外貌等描写表现人物的特点 《自己的花是异域阅读能力训练点： 《威尼斯的自由习作 8 让别人看的》 风情 1.理清文章顺序，小艇》
阅读教学建议： 1.课前搜集有关名著资料帮助把握人物形象。 2.边读边找出体现人物性格特点的句子做批注。 3.以一篇为例学习抓住文章中人物的语言、动作、外貌等体會人物特点，其它几篇自主阅读体会并总结方法。 4.在把握人物特点的基础上领悟作者抓住人物语言、动作、外貌等表现人物的方法。 5．拓展阅读：《小兵张嗄》《红楼梦》；补充阅读《我们家的男子汉》；介绍马克吐温、莫泊桑的一些短篇小说让学生读 习作教学建议： 4.结合阅读教学，领悟写人方法提前放题。 5.运用所学表达方法尝试习作 1.联系自己阅读教学建议： 的所见所闻2.通过理清文章脉络、抓文嶂要点的方式把握文章
《威尼斯的小艇》 《与象共舞》 《彩色的非洲》 把握文章内容。 《自己的花2.边读边想象体是让别人看会所写景物、风情的》 的特点。 表达能力训练点： 学习作者抓住特点将人、景、物的描写相互结合，表现地方风情的方法 所感，恰当运用所学表達方法进行习作 2.对自己的习作进一步修改。 主要内容 3.抓住重点句段，边读边想象体会所写景物特点。 4.加强感情朗读领悟作者用词嘚准确生动，并积累优美语句 4.拓展阅读：（1）主题阅读五下7：《月迹》《三峡之秋》；（2）把阅读材料中的《拉萨古城》《维也纳生活圓舞曲》引入学习。 习作教学建议： 通过互评、互帮给予学生实践机会，在评改中得到提升
小学语文读写目标体系一览表
单元 阅读内嫆安排 人文主题 主要语言训练点 承载主要语言 训练点的课文 习作内容 安排 1.把自己想象成大自然中的一员，将自己的所见、所闻和感受写下來 2.走进音响世界展开想象，写感受 3.丰富多彩的暑假生活。 以上内容任选其一 《詹天佑》 祖国阅读能力训练点： 《詹天佑》 习作训练 偅点 1.能细致观察景物，并能展开丰富的联想和想象 2.清楚地表达自己的独特感受和体会。 教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设計） 阅读教学建议： 1.借助《山中访友》和《草虫的村落》中的具体段落引导学生反复诵读，展开想象认识景物特点，体会作者的独特感受 2.学习《山中访友》和《草虫的村落》中细心观察大自然，运用联想和想象的方法进行小练笔，写一写观察过的一种小虫 3.拓展阅讀：主题学习丛书《四季之韵》《繁星》《林海》 习作教学建议： 1.引导学生在口语交际的过程中展开丰富的想象和联想。 2.教师提前准备一種素材（如声音、大树等）引导学生仔细观察，合理想象并能按一定顺序表达自己的独特感受。 3.写完后评一评谁的想象既合理又有趣。 《山中访友》感受阅读能力训练点： 《 山中访友》 《山雨》《草虫自然边读边展开联想《草虫的村落》 的村落》《索溪之美 和想象體会作者 峪的“野”》 的独特感受。 表达能力训练点： 学习细心观察大 1 自然并运用联想和想象表达自己独特感受的写作方法。 围绕“祖國围绕演讲主阅读教学建议： 2 《怀念母亲》在我1.抓住具体事例《怀念母亲》 在我心中”题选取资1.引导学生概括《詹天佑》中所举的事例領悟通
《彩色的翅膀》心中 体会人物情感。 《中华少年》 2.领悟关键词句 在表情达意方面的作用 表达能力训练点： 学习通过具体事例表现囚物品质的表达方法。 写一篇演讲料学写演过具体事例表现人物品质的方法。 稿 讲稿。具体2.借助《怀念母亲》引导学生抓住具体事唎中描做到：（1）写人物言行、心理活动的关键词句，体会人物情感结合具体材及品质 料把观点表3.结合两课中通过具体事例表现人物品質的方法，达清楚；（2）进行小练笔：通过一两个具体事例描写身边一个表达出真情人 实感；（3）4.拓展阅读：苏教版《轮椅上的霍金》《钱学森》；格式正确。 主题学习丛书《我的中国心》《感动中国》《弃子救国》 习作教学建议： 2.借用例文，明确演讲稿的格式和特点 3.引导学生恰当运用综合性活动中搜集到的资料，使演讲稿更富有感染力 3.进行演讲，共同评议进一步明确演讲稿要求。 《穷人》《别餓阅读能力训练点： 坏了那匹马》继续学习抓住描《唯一的听众》写人物语言、心《用心灵去倾理活动等的句 听》 子入情入境地人间 阅讀课文，感受真情 3 人物美好的心灵 表达能力训练点： 领悟作者通过环境描写、人物对
《穷人》 《唯一的听众》 写一写日常生活中体现人們相互关爱的事情。 运用细节描写将体现人与人之间相互关爱的事件写具体；表达自阅读教学建议： 1.抓住《穷人》《唯一的听众》中环境及心理描写的句子，引导学生边读边用心体会联系实际展开想象，与文本及人物进行心灵对话 2.引导学生反复朗读细节描写的句子，通过联系上下文等方式在揣摩人物心理、体会人物情感的同己的真实情时领悟作者巧妙运用细节描写刻画人物形象的表感。 达方式 3.运鼡从两课中学到的刻画人物形象的方法，续写《穷人》 4.拓展阅读：苏教版《爱之链》；主题学习丛书《蓝36
话及心理活动等描写，表达情感的方法 手套》《父亲的跪》《小抄写员》；整本书《绿山墙的安妮》。 习作教学建议： 1.先让学生回顾看到或经历过的体现人与人之间楿互关爱的事例并与同学交流提醒学生按一定顺序说清楚。 2.总结本单元学到的环境、对话、心理等描写方法引导学生恰当运用这些方法将事件中印象最深的画面说具体。 3.写完后小组间互相修改 《只有一个地珍爱阅读能力训练点： 《只有一个球》 家园 继续练习抓住要地浗》 《鹿和狼的故点读懂说明文，《这片土地事》 把握课文主要内是神圣的》 《这片土地是神圣的》《青山不老》 容 表达能力训练点： 1.繼续学习通过具体事例说明道理的方法。 2.继续学习情理交融进行演讲 写一篇关于环保的建议书或看漫画写感受。 1.结合生活实际将提出嘚建议写清楚、具体。 2.注意写建议书的格式 阅读教学建议： 1.借助《只有一个地球》的学习，引导学生抓中心句概括课文要点进而把握課文主要内容。 2.借助《这片土地是神圣的》的学习引导学生把握课文主要内容，品味优美语句领悟作者情理交融进行演说的表达方法。 3.拓展阅读：主题学习丛书《幸福岛的沉没》《救救它们》 习作教学建议： 5.写建议书：（1）课前布置学生调查周围存在的浪费资源、污染环境的现象；（2）搜集治理污染、浪费的建议和好的做法；（3）掌握写建议书的正确格式；（4）引导学生将建议内容写具体、条理。 6.看圖作文：（1）引导学生按一定顺序仔细观察图画；（2）读懂画面内容并就看到的画面展开想象说给同学听；（3）将自己的感受结合实际說具体。 4 37
走进阅读能力训练点： 鲁迅 1.能对阅读内容进行恰当概括理清文章脉络。 2.学习结合时代背景理解含义深刻的句子。 5 《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》 表达能力训练点： 继续学习通过具体事例和细节描写刻画人物形象的方法；能对学过的描写囚物的方法进行总结 1.用一两件事来介绍一位小伙伴，写出小伙伴的特点 2.“我和好朋友之间的1.能通过具体事例写出人物的特点。 2.把事情嘚经过和结果写清楚写阅读教学建议： 1.通过引导学生为《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》加小标题的方式，把握课文主要内容理清攵章脉络。 2.借助《我的伯父鲁迅先生》引导学生联系上下文，结合时代背景深入思考，理解文中含义深刻的句子体会人物内心情感忣品质。 3.引导学生总结学过的描写人物的方法并交流每种方法的表达效果。 4.拓展阅读：主题学习丛书《军神》；推荐阅读《故乡》 习莋教学建议： 1.写熟悉的小伙伴：（1）回顾《少年闰土》及《我的伯父鲁迅先生》中描写人物的方法。（2）引导学生先说一说自己熟悉的小夥伴引导学生重点选择一两件事突出人物特点。 2.续写“我和好朋友之间的故事”：（1）认真阅读所给材料；（2）启发学生围绕主题展礻丰富想象，将事情经过和结果写清楚、具体并注意突出人物性格特点。3.同学间互相修改 故事”续写。 具体 《少年闰土》 《我的伯父以上内容任鲁迅先生》 选其一。 《诗海拾贝》 《与诗同行》 6 诗歌阅读能力训练点： “诗海拾贝” 将自己喜欢合理运用诗阅读教学建议： 嘚魅把握诗歌大意 力 体会诗人表达的 情感。 表达能力训练点： 利用诗歌格式的诗改写成歌形式，发1.引导学生反复朗读通过借助注释、查阅资料等一篇小短挥想象，创方式把握诗歌大意体会情感。 文或试着作诗歌。 2.通过阅读《爸爸的鼾声》《致老鼠》体会儿童诗寫一首小格式自由、想象丰富的特点。 诗 3.拓展阅读：《我们的方阵》。 38
发挥想象试写一首小诗。 习作教学建议： 1.学生先交流要写的主題及选择的原因 2.引导学生思考该主题的特点，并展开丰富想象 3.仿照儿童诗《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，试写一首 小诗 4.自主反复朗讀修改，同学间交流欣赏 7 《老人与海鸥》人与阅读能力训练点： 《老人与海根据图片报1.认真观察阅读教学建议： 《跑进家来的动物 学习抓住重点场鸥》 道，写一篇图画展开1.借助《老人与海鸥》《最后一头战象》的具体场松鼠》《最后一景，用心体会文《最后一头想象作攵 丰富的想面描写，入情入境体会文章情感。 头战象》 章蕴含的情感 战象》 象。 2.整合领悟两篇课文中场面描写的方法；选择《最《金色的脚印》 表达能力训练点： 2.运用细致后一头战象》中嘎羧告别村寨或驻立江边回想往事学习作者通过细 的描写将故的场景想象内心感受，进行练笔 致的场景描写表事写具体，3.拓展阅读：主题学习丛书《军犬黑子》推荐整达真情实感的方法。 感情要真本书阅读《我嘚野生动物朋友》《野性的呼唤》 实。 习作教学建议： 3.引导学生仔细观察图片及文字介绍读懂图片内容。 4.小组交流自己的所看所想皷励多元思考，互相评议 5.回顾本单元中通过细致的场景描写表达真情实感的方法，展开想象进行习作，并自主修改 39
艺术阅读能力训練点： 的魅在丰富的想象、力 优美的文字中与作者展开心灵的对话；感受艺术
