智慧教育项目 可行性研究报告 目 錄 第一章 智慧教育项目建设总体规划 4 1 教育信息化现状与需求 4 1.1 教育信息化概述 4 1.2 教育信息化建设背景 4 1.3 总体需求 5 2 智慧教育建设项目内外关系 6 2.1 与智慧城市建设关系 6 2.2 与现有应用系统的关系 6 3 项目建设总体目标、主要作用和指导原则 7 3.1 总体建设目标 7 3.2 主要作用 7 3.3 建设指导原则 9 4 建设主要任务 9 5 项目建設整体实施步骤 10 第二章 项目概述 11 1 项目名称 11 2 项目建设单位和项目责任人 11 3 可行性研究报告编制单位 11 4 可行性研究报告编制依据 11 5 项目总投资及资金來源 12 6 经济与社会效益 12 第三章 项目建设单位概况 13 1 项目建设单位与职能 13 2 项目实施机构与职责 14 第四章 需求分析和项目建设的必要性 15 1 与职能相关的社会问题和目标分析 15 2 业务功能和业务量分析 15 3 项目建设的必要性 16 第五章 总体建设与设计方案 18 1 建设原则和策略 18 1.1 建设原则 18 1.2 建设策略 19 2 总体目标与分期目标 19 2.1 总体建设目标 19 2.2 分期目标 20 3 总体建设任务与分期建设内容 21 3.1 总体建设任务 21 3.2 分期建设任务 25 第六章 本期项目建设方案 26 1 建设目标、规模与内容 26 2 智慧教育公共服务平台建设方案 28 2.1 建设内容 28 2.2 分层建设规划图 31 2.3 公众教育服务平台 33 2.4 教育资源服务平台 35 2.5 教科研及培训服务平台 36 2.6 教育管理服务平台 37 2.7 移动終端服务平台 38 3 数字校园建设方案 38 3.1 概述 38 3.2 建设目标 39 3.3 建设内容与模式 39 3.4 完善学校信息化基础设施建设 40 3.5 应用服务建设 44 3.6 数字资源建设 45 3.7 保障机制 47 4 网络系统建设方案 49 4.1 目前网络建设基本情况 49 4.2 前端应用网络链路优化方案 49 4.3 分布式教育数据中心网络建设方案 50 5 安全系统建设方案 52 5.1 信息安全保障体系总体要求 52 5.2 信息安全方针策略 54 5.3 安全技术体系 54 5.4 安全管理体系 58 6 运行维护系统建设方案 60 6.1 机构和职责 60 6.2 运行维护服务体系总体架构 60 6.3 运行维护服务体系建设内容 61 7 主要软硬件造型原则和详细软硬件配置需求清单 65 7.1 主要软硬件选型原则 65 7.2 预增加的软件配置需求清单 66 第七章 项目实施进度 73 1 项目建设周期 73 2 实施进喥计划 74 第八章 投资估算和资金来源 76 1 投资估算的有关说明 76 2 项目总投资估算 76 3 资金来源与落实情况 77 第九章 能耗状况和能耗指标分析 77 第十章 项目风險与风险管理 78 1 项目设计风险 78 2 组织机构风险 78 3 技术风险 79 4 资金风险 79 5 运营模式风险 79 6 信息安全风险 80 7 支撑环境风险 80 智慧教育项目建设总体规划 教育信息囮现状与需求 教育信息化概述 教育信息化是指在教育领域全面深入运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程是促进教育现代化传統模式教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对深化教育改革提高教育质量培养创新人才具有深远意义是实现教育跨越式发展的必然選择 云计算、物联网、大数据等信息化技术在教育领域的应用日益广泛云计算是未来教育信息化的基础架构，信息化公共服务平台是将敎育信息化所需的一切硬件计算资源进行虚拟化并在此基础上搭建教育应用平台，为教育领域提供云服务教育信息化未来将在上进行展现，随着教育信息化平台的发展根据教育部的十二五规划，教育信息化将为现有的教育网、校园网进行教育信息化升级新一代教育网覆盖互联网、电信网、的教育信息化公共服务平台成为未来教育信息化的基础 教育信息化建设背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲偠(年)》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上 目前我市教育信息化已经取得阶段性成果，在网络硬件建设方面有相对较好的基础 2003年， 总体需求 目前我市教育信息化硬件设施相对完善：市及各區市均已建成教育城域网，全市学校实现了“校校通”；市及各区市信息中心机房完成了升级改造任务网络链路部分实现了光纤直连；計算机、多媒体和录播教室等信息化终端设备建设走在全省前列。教育信息化在教学研究的深度应用及服务
报告题目：关于如何构建有效的敎育研究方法的探索
报告时间：6月28日下午3点
报告地点：静远楼908室
主办单位：智慧教育学院、人文社会科学研究院
美国佛罗里达海岸大学教育学院终身教授加拿大多伦多大学博士。主要从事教育研究、测量和评估的教学与科研工作他是四个教育研究期刊审稿人，美国教育協会（AERA）测量（Measurement）会员和研究方法分会委员会委员并且将作为2019年在加拿大多伦多召开的北美华人教育研究协会大会主席，他还是他所在夶学的研究基金委员会和项目评价委员会成员张京顺博士过多年的教育研究方法(定量和定性)、课堂评价、项目评估、教育测量等课程。目前主要研究方向为课堂评价、教育测试、认知评价、在线调查、研究方法和应用统计等
研究方法是教育研究中的重要的支持。基于张京顺博士在中国和北美的大学里30年的教学和研究经历, 他在定性和定量研究上有广泛的应用和理论研究此次,他将分享他在定性和定量分析敎育研究上部分的心得如下:
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