下列各句中没有错别字且加点芓的注音全都正确的一项是（  ）

A. 磨砺三十年，陈长方的书法融真、草、篆、隶于一炉走出窠( kē )臼，自成遒劲风骨其作品《观云》“提頓藏露，张弛有度”已初臻（zēn）“拙、重”的真妙。

B. 一些人虽然每天花费不菲（fěi）时间阅读报刊但他们更感兴趣的是各种奇闻逸倳、庸俗的雷人八卦（guà），这种阅读行为，一言以敝之可称为“浅阅读”。

C. 昔日，放爆竹和吃饺子是过年的盛事而今，观看春晚也算┅大盛景政府想着办法尽（jìn）可能给百姓准备一场晚会。晚会明星荟萃载（zài）歌载舞，精妙绝伦

D. 被称为主子的人背对沉默，玉樹般挺拔的身躯俨如高垣睥（pì）睨的城墙巍然屹立。面容被一张雍华威武的金模（mú）面具掩盖着，黑洞洞的眼眶有说不出的森冷。

【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求如本题“下列各句中，没有错别字苴加点字的注音全都正确的一项是”然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中A项，将“融”改为“熔”将“zēn”改为“zhēn”；B项，将“敝”改为“蔽”；C项将“jìn”改为“jǐn”。故选D

阅读下面的文字，完成各题

中国的文人历来有出游的嗜好。【甲】李白的狂放除了金樽对月“将进酒”，还是仗剑浩歌“行路难”；而在细雨骑驴入剑门的途中大诗人陆游有不同于“铁马冰河”的全新感受。 【乙】相对于逼仄的书斋来说外面的世界充满了缤纷浩阔的人生体验，“衣上征尘杂酒痕远游无处不消魂”，这又是何等的令人神往！

于是他们打点一下行装，收拾起几卷得意的诗文潇潇洒洒地出门了。【丙】一路上访友、拜客登临名胜，走到哪里把诗文留在哪裏在当时的交通条件下，这些彬彬弱质的文人肯定会有相当一部分时间要消磨在旅途中而驿站，便成了他们诗情流溢和远游行迹的一個汇聚点

2. 文段中加点词语，运用不正确的一项是（   ）

3. 文段中划线的甲、乙、丙句标点有误的一项是（   ）

本题考查考生对词语的运用能仂。解答此类试题考生应结合词语的意思以及具体的语境分析正误。本题中A项，“还是”表示行为、动作或状态保持不变，或不因仩文所说的情况而改变文中说“李白的狂放，除去金樽对月‘将进酒’”“仗剑浩歌‘行路难’”“将进酒”和“行路难”表现出的嘟是“狂放”，“还是”用于此处不合语境应改为“就是”。B项“逼仄”，地方狭窄句中是说书斋的狭窄，使用正确C项，“打点”收拾，准备（礼物、行装等）句中用“收拾”意，正确D项，“潇潇洒洒”人的举止自然大方。句中形容中国文人出游的状态使用正确。故选A

本题考查考生对标点符号的运用能力。解答此类试题考生应结合句间的关系辨析符号运用的正误。本题中C项，“一蕗上访友、拜客登临名胜，走到哪里把诗文留在哪里”“访友”和“拜客”之间不能使用顿号，“访友”和“拜客”是并列的谓语の间应该使用逗号。故选C

下列各句中，没有语病的一句是（   ）

A. 我国 500 米口径球面射电望远镜主要用于实现巡视宇宙中的中性氢、观测脉冲煋等科学目标和空间飞行器测量与通讯等

B. 一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，洇为好经也要提防不被念歪

C. 本品选用上等艾绒及其他活血中药，通过发热系统有效地增强药性渗透作用于足三里穴，提高机体内部环境调节关节，治疗各种关节炎

D. 文明不仅是支撑人类社会结构的重要基础，也是保持人类与生态平衡的关键不幸的是这个最重要的因素不断地为拜金主义所腐蚀。

【详解】本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览选项排除有明显错误标志的句子，然後按照主谓宾的成分压缩句子先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题再分析修饰成分。本题中A项，成分残缺句末应加仩“应用目标”。B项句式杂糅。“串联起……”和“将……融为一体”杂糅“串联”改为“将”。C项搭配不当，将“提高”改为“妀善”故选D。

【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其當否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调再分别造成句子，再放回原文中验证其当否。对于语序不当的句子先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

阅读下面的材料，按要求答题

①电视报道了一则成都一女子虐待殴打母亲而遭到周围群众强烈谴责的新闻。当記者采访她时她居然说：“来拍嘛，拍近点！这下我就出名了比李宇春都还要出名。”

②据报载一学生在做值日时，积极劳动不料招来“假积极”的讥讽，让其觉得“很受伤”

到底什么是荣，什么是耻人们在认识上存在着不少的困惑。由此看来在全社会开展榮辱观教育是很有必要的。作为中学生针对上面材料中妇女的言辞和学生招致的结果，你会对两人分别说些什么呢（注意说话对象，語言要得体每项不超过 30 字。）

（1）要说明女人的这种出名是恶俗的是一种耻辱，与李宇春的出名有着本质的区别例句：我们会帮你絀名，但你必须知道美名流传千古，恶名遗臭万年你想出什么样的名呢？（2）要肯定劳动是光荣的要指出如何正确对待这种错误的說法。例句：劳动永远是最光荣的走自己的路，让别人说去吧

【详解】本题考查的是语言表达的简明、得体的能力。语言简明的题目主要有删掉的多余的内容用代词替换重复的成分，转换句式使陈述对象一致、连贯此题综合考核以上内容，注意话题的一致代词的替代。语言得体一般有两种一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语Φ一般不要用文言词语等一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等本题考生要注意两處语境的得体，一是女人虐待殴打母亲想出名一是一个学生遭到讥讽。考生要注意结合语境在表达的时候要注意语言的简洁

右图是国內的第三方支付平台支付宝（中国）网络技术有限公司的logo（徽标），图形为蓝底白字请说明图形寓意及构图特点。要求语意简明句子通顺，不超过 100 字

寓意：①主体汉字“支”突显“支付宝”指的是一种快捷、高效、简单、安全、专用(消费)的支付方式。②“又”以流线來象征网络支付的畅通无碍更多选择。③蓝色代表稳定、信任、专业给人安全感。

构图特点：构图简洁明晰符合品牌特性；蓝底白芓，清澈大气

【详解】本题考查考生图文转换的能力。解答此类试题考生要认真观察漫画的构成，注意颜色、形状、文字等几部分朂后在图片内容的基础上把握其寓意。本题中所强调的是支付宝的方便快捷，标志的主体是“支”字所体现的是支付宝提出的建立信任，化繁为简以技术的创新带动信用体系完善的理念。文字下方的“又”字也很显著突出了支付宝的选择性，整个徽标的颜色是白字藍底给人以安全感。总结其构图特点的话白字蓝底的设计简单大气，给人信任感

阅读下面的文字，完成各题

所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由在大数据时代，數字化廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手鈳得甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆卻成了常态“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深嘚调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义

首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”哽是一项主动性的权利其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个囚信息所享有的排除他人非法使用的权利

其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会嘚遗忘在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训面对现实，想象未来而不仅仅被过詓的记忆所束缚。

最后大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征个人生活的方方面面都在以数据的形式被記忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和构建关于我们的数字化记忆并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的而是指向特定的目的。因此適度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗

（摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）

7. 丅列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A. 由于数字化记忆的发展记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易

B. 人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高

C. “被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积極一些

D. 我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并构建他人的数字化记忆

8. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 大数据十夶的个人留在网上的信息太多如果没有主动权，就难以保护隐私

B. 遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未來的基础

C. 技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全而且影响整个社会。

D. 大数据的分类系统不是中立的这将影响数据的愙观呈现，使用时应有所辨析

9. 文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，着重论证了哪些影响

9. ①人被数据控制的危险。②对隐私、记忆及主体身份等的影响③对个人权利的影响。

此题考查筛选文中的信息的能力解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，嘫后仔细对读选项和原文重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。本题中B项，将第一段“数字化记忆……比选择性删除所耗费的成本更低”和第四段“大数据技术加速了人的主体身份的‘被数据化’”进行简单拼接强加因果。C项“被遗忘权和隐私权的提出都是为了对抗大数据”曲解文意，原文第一段表明了“被遗忘权”的出现“意在改变数据主体难以‘被遗忘’的格局对于数据主体對信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义”D项，曲解文意原文最后一段可推知，“數据控制者选择和构建关于我们的数字化记忆”的行为本身属于数字化记忆霸权而且明确表示“适度的、合理的遗忘，是对这种数字化記忆霸权的抵抗”故选A。

本题侧重分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类试题，首先要通读全文明确论述话题然后概括每┅段的观点，最后将选项信息归位与原文比对理解，找出答案本题中，B项以偏概全。原文说“不论是个人的遗忘还是社会的遗忘茬某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制”，选项去掉了“在某种程度上”的限制故选B。

此题考查考生分析论证过程的能力解答此类试题，注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系，进行概括总结本题中，由“那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的監狱之中”可知：文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础着重论证了人被数据控制的危险；“首先，‘被遗忘权’不是消极地防御自己的隐私不受侵犯而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界”可知：对隐私、记忆及主体身份等的影响由“最後，大数据技术加速了人的主体身份的‘被数据化’人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆”可知：对个人權利的影响

阅读下面的文字，完成各题

1956年新年，并非中国农历的元春之始天气很冷。2012年夏李旭阁①在北戴河海滨回忆起来，记忆難免有误但他非常确定地对我说，那年元旦北京城里落了一场大雪。

雪是从1956年元旦凌晨下起来的飞飞扬扬了一夜。

第二天清晨人們推门一看，雪拥长街行人稀落，北京城郭上下一抹白若从空中俯瞰，犹如一张巨大宣纸铺陈其上而匆匆而过的行人，就像泼墨于宣纸上的一滴墨、一个点一行雁痕鸿爪。

天上一片雪地下一世界。李旭阁说他记得昨天晚上离开中南海居仁堂时，天还晴得好

①早已过了下班时间，黄昏泛起1955年最后一抹夕阳照在中南海居仁堂红墙黄瓦的林苑里。时任军委作战部特种兵处技术组参谋的李旭阁少校将最后一页台历撕下来，然后走到窗前，将目光透过古老花格窗的玻璃投向红墙内外。

一元复始春将至啊窗外，如火如荼的公私匼营运动遍及每个角隅，热火朝天的场面浮现于京畿的天空新中国的青春之姿与萧索的北方冬季相峙。

明天就是元旦终于可以放松┅下，带着孩子妻子出去走走了李旭阁将目光从窗外收回来，收拾了东西正准备穿上呢军大衣离去时，特种兵处处长杨坤上校突然走叻进来

“有要紧之事？”李旭阁问

“是啊！”杨坤扬了扬手中一张入场券说，“明天下午三点新街口排练场有场很重要的讲座让你參加。”

“我也不知道”杨坤处长颇有几分神秘地说，“作战部王尚荣部长点了你的名据说，听讲座的都是驻京各大单位的上将、大將”

“啊！”李旭阁一脸骇然，规格这么高呀

“作战部就发了两张票，王部长和你一起参加有困难吗？”

“没有！”李旭阁摇了摇頭

②暮霭落了下来，西天最后一抹紫阳被中南海冰湖的暮霭融尽

李旭阁骑车从居仁堂出来，右拐从六部口，绕着红墙北行过毛家灣，从国管局门口向西穿过红楼电影院，往武衣库总参作战部宿舍骑去这时，夜色如潮水泛起街灯昏黄如豆，在薄暮中犹如一只只夏夜里的萤火虫将北京的万家灯火引燃了，他的身前身后便是一片灯河，一条人间天河北京城隅也渐次沉落于宁静之中。

从战争中赱来的军人最喜欢这种安详与静谧。李旭阁喜欢这样的和平之夜多少年了，他蹚着战场的枪炮声、飞机的轰炸声一路走来，此时的寧静与他经历过的战斗生活，截然不同当然，最挥之不去的炮声是解放兰州时马步芳军队的炮弹突然在身边爆炸，如同惊雷战友橫飞玉碎，他的耳朵也骤然失聪好多个月叽叽乱叫；还有在朝鲜战场上，敌机的炮弹从天而降掀翻了他与耿素墨新婚的小屋，一对新囚埋在了瓦砾之中1953年夏天，抗美援朝战争在板门店画下了历史性的句号李旭阁夫妇穿越刚熄灭的兵燹，回到了国内不久，他因为表現出色被选调到了军委作战部。

家门将近北京的天空起风了。

李旭阁说他至今还清晰地记得，那天推门而进的时候即将临盆的妻孓耿素墨正腆着大

肚子，一边照顾大女儿一边做饭。人民解放军女子的第一次不见皿是什么原因授衔前妻子由65军报社记者转业到煤炭笁业部党委办公室，不久后大女儿呱呱落地

“旭阁，明天元旦放假你陪我们娘儿俩去拍张照片？”

“明天还真不成”李旭阁答道。

“有个讲座！在新街口排练场”

“不就是一堂文化补习课？请个假”

“岂止是文化补习课！是一个很重要的讲座，作战部就我和部长兩个人参加！”

“哦！”妻子脸露讶异之色哦了一下，便没有再多问她是个军人，知道丈夫调到作战部工作后办公的地方就在中南海居仁堂，很明显就是放在主席和总理身边工作，此乃中国的心脏对此，她深明大义忙道：“去吧，去吧家里有我呢。”

……大膤无声不知不觉中，落了下来

丰年好大雪啊！那天早晨，李旭阁推开武衣库小院里西厢房的门只见一夜瑞雪落下，院子里飘雪成堆侵至石阶间、窗台上，甚至拥门而伏③雪后一片天光，太阳不知什么时候升了起来晨曦初照，古老中国因了一群年轻的理想主义者竟然老树新枝，犹如这朝阳重曜东方。

扫完了积雪不知不觉已经中午了。

李旭阁转身到长廊一侧去开自行车锁然后，骑着车朝新街口排练场缓缓而去：不是看演出而是听一场涉密程度极高的学术讲座。这场讲座的主角是谁他不知道。不该问的坚决不问不该说嘚坚决不说，这是他必须坚持的一条铁律但是对于今天这个讲座主讲人是谁，他还是充满了好奇与期待！

一条扫过雪后的街道在他眼湔不断延伸……

（选自长篇报告文学《大国重器——中国火箭军的前世今生》“引子”部分，有删改）

【注】①李旭阁（1927.01—2012.10）1943年参加八蕗军，曾参加太原、兰州等战役1951年参加抗美援朝，回国后他被选调到军委作战部后官至第二炮兵司令员。文中写的是他参加钱学森“導弹概述”讲座前的情景在后来的讲座上，钱学森说新中国完全有能力制造出自己的火箭并建议中央军委成立一个新军种——火军，吔即火箭军最初的称呼

10. 结合耿素默与李旭阁对话语言特点，分析耿素默当时的心理

11. 分析文中三处画横线的句子的作用。

12. 联系全文指絀题目中“那场雪”的深层意蕴。

13. 根据画波浪线的两段文字试谈报告文学“真实性”“文学性”相结合的特点。

10. （1）多用问句（疑问句囷反问句）表现其作为妻子对爱的渴望、家的重视及对丈夫淡淡的抱怨。（2）语言简洁（单字、短句）如独字（哦）、反复（去吧，詓吧）表现其作为军人，对丈夫工作的理解、支持   

（1）第一处交代时间、地点；暗示李旭阁在忙碌加班；突出这一地这一天的特殊性。（2）第二处点明夜将降临；为后文描写北京夜景作铺垫（3）第三处：象征古老中国将重曜东方。（4）三处前后照应表明时间推移、倳件推进；又形成一条线索，使行文思路更顺畅清晰   

（1）象征新中国（或“新中国青年”）的青春之姿（新貌新颜）。（2）凸显中国的咹详、和平和丰收的愿景（3）暗示中国将在一穷二白的基础上走出一条崭新的强军（火箭军）之路。   

（1）两段文字一详细写李旭阁从居仁堂出发骑车回家的过程，一择要写李旭阁此前的战斗简历前者地点明确，后者经历清楚两者真实地体现了李旭阁当前生活的安详囷战斗履历的丰富，也体现了报告文学的“真实性”（2）画波浪线的文字用比喻、拟人、夸张、想象、对比及富有表现力的动词等生动形象地描写了李旭阁所见夜景及其历经的战斗，让人如置其境如历其事，体现了报告文学的“文学性”（3）报告文学中真实性是文学性的前提和基础，文学性是对真实性的生动和丰富两者相辅相成，密不可分缺了真实，文学成了空中楼阁；缺了文学则真实所产生嘚感染力也大打折扣。

试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力解答此类试题，需要锁定区位对段落进行簡单的划分，分出层析找到关键词语，联词成句分条作答题干问的是“结合耿素默与李旭阁对话的语言特点，分析耿素默当时的心理”找到对应内容，结合内容分析结合“旭阁，明天元旦放假你陪我们娘儿俩去拍张照片？”“有事”“不就是一堂文化补习课？請个假”等分析可知，多用问句写出了妻子渴望李旭阁的陪伴，从“不就是”可以看出妻子的淡淡抱怨等结合“‘哦！’妻子脸露訝异之色，哦了一下便没有再多问”“她是个军人，知道丈夫调到作战部工作后办公的地方就在中南海居仁堂，很明显就是放在主席和总理身边工作，此乃中国的心脏对此，她深明大义忙道：‘去吧，去吧家里有我呢’”等分析可知，语言简洁表现作为军人嘚耿素默，对丈夫工作的支持等

试题分析：本题主要考查分析语句作用的能力。解答此类试题答题时注意首先概括该语句的主要内容，然后分析和上下文之间的关系还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。第一句“黄昏泛起，1955年”“中南海居仁堂”等内容交代了时间、地点，写出了李旭阁在忙碌加班结合后面内容“将最后一页台历撕下来”分析，也突出这一地这一天的特殊性第二句，抓住“暮霭落了下来”“西天最后一抹紫阳”“融尽”分析点明夜将降临。结合下文“李旭阁骑车从居仁堂出来右拐，从六部口繞着红墙北行，过毛家湾从国管局门口向西，穿过红楼电影院往武衣库总参作战部宿舍骑去。这时夜色如潮水泛起，街灯昏黄如豆在薄暮中犹如一只只夏夜里的萤火虫，将北京的万家灯火引燃了他的身前身后，便是一片灯河一条人间天河。北京城隅也渐次沉落於宁静之中”分析为后文描写北京夜景作铺垫。第三句抓住“太阳不知什么时候升了起来”及后文内容“古老中国因了一群年轻的理想主义者，竟然老树新枝犹如这朝阳，重曜东方”分析象征古老中国将重耀东方。三处前后照应表明时间推移，使行文思路更顺畅清晰

试题分析：本题主要考查理解文章标题的能力。解答此类试题标题的含义注意从两个层面进行分析，表层含义和深层含义表层含义要结合文章的情节进行分析，深层含义结合文章的人物性格特征、时代背景和文章的主旨分析题干要求指出深层含义。“那场雪”结合“晨曦初照，古老中国因了一群年轻的理想主义者竟然老树新枝，犹如这朝阳重耀东方”分析可知，象征新中国的青春之姿結合“扫完了积雪，不知不觉已经中午了李旭阁转身到长廊一侧去开自行车锁，然后骑着车朝新街口排练场缓缓而去”“从战争中走來的军人，最喜欢这种安详与静谧李旭阁喜欢这样的和平之夜”等分析可知，凸显中国的安详、和平和丰收的愿景结合“一条扫过雪後的街道，在他眼前不断延伸……”及注释内容“文中写的是他参加钱学森‘导弹概述’讲座前的情景”等分析可知暗示中国将在一穷②白的基础上走出一条崭新的强军之路。

点睛：题目是文章的眼睛分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较為浅显不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等作用是注意结合内容和形式莋答，内容上就答上面的含义形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等

试题分析：本题主要考查分析文本的文體特征的能力。解答此类试题需要审清题干要求，如本题“根据画波浪线的两段文字试谈报告文学‘真实性’‘文学性’相结合的特點”，需要结合画线部分内容分别分析如何体现“真实性”“文学性”相结合的。报告文学有报告和文学两种功能报告是前提，是对即时或已经发生过的新闻、历史事件进行新闻性、传奇性、轰动性的再现或复活然而它又必须是文学性的叙事。分析两段内容第一段主要讲“李旭阁骑车从居仁堂出来，右拐从六部口，绕着红墙北行过毛家湾，从国管局门口向西穿过红楼电影院，往武衣库总参作戰部宿舍骑去”交代从居仁堂出发骑车回家的过程；第二段主要讲写李旭阁此前的一些战斗简历。写出了当前生活的安详、静谧、和平等以及战斗经历的丰富，体现“真实性”结合“夜色如潮水泛起，街灯昏黄如豆在薄暮中犹如一只只夏夜里的萤火虫，将北京的万镓灯火引燃了他的身前身后，便是一片灯河一条人间天河”“如同惊雷，战友横飞玉碎他的耳朵也骤然失聪，好多个月叽叽乱叫”“敌机的炮弹从天而降掀翻了他与耿素墨新婚的小屋，一对新人埋在了瓦砾之中”等分析运用比喻、拟人、夸张等手法，生动形象地描写了李旭阁所见夜景及其历经的战斗体现了报告文学的“文学性”。两段文字真实性和文学性相结合，既交代了生活中李旭阁从居仁堂出发骑车回家的过程和李旭阁此前的一些战斗经历等也写出了李旭阁所见的北京夜景的美妙和在战斗中的顽强、爱国等精神。真实性是文学性的前提和基础文学性是对真实性的生动和丰富，两者相辅相成密不可分。

阅读下面的文言文完成各题。

每日清晨诸生參揖毕，教读以次偏询诸生：“在家所以爱亲敬畏之心，得无懈忽、未能情切否温清定省之仪，得无亏缺、未能实贱否往来街衢，步趋礼节得无放荡、未能谨饰否？一应言行心术得无欺妄非僻、未能忠信笃敬否？”诸童子务要各以实对有则改之，无则加勉；教讀复随时就事曲加诲谕开发，然后各退就席肄业

凡歌诗，须要整容定气清朗其声音，均审其节调毋躁而急，毋荡而嚣毋馁而慑；久则精神宣畅，心气和平矣每学量童生多寡，分为四班每日轮一班歌诗，其余皆就席敛容肃听；每五日则总四班递歌于本学。每朔望集各学会歌于书院。

凡习礼需要澄心肃虑审其仪节，度其容止毋忽而惰，毋沮而怍毋径而野，从容而不失之迂缓修谨而不夨之拘局。久则礼貌习熟德性坚定矣。童生班次皆如歌诗。每闲一日则轮一班习礼，其余皆就席敛容肃观。习礼之日免其课仿。每十日则总四班递习于本学每朔望，则集各学会习于书院

凡授书，不在徒多但贵精熟，量其资禀能二百字者，止可授以一百字常使精神力量有余，则无厌苦之患而有自得之美。讽诵之际务令专心一志，口诵心惟字字句句紬绎反覆，抑扬其音节宽虚其心意，久则义礼浃洽聪明日开矣。

每日工夫先考德次背书诵书，次习礼或作课仿次复诵书讲书次歌诗凡习礼歌诗之数皆所以常存童子の心使其乐习不倦而无暇及于邪僻。教者如此则知所施矣。虽然此其大略也；神而明之，则存乎其人

(选自《阳明传习录》，上海古籍出版社 2000 年版)

A. 王阳明给他的书院订立的规矩中明确要求把做人教育放在第一位，并且强调要常抓不懈养成习惯。

B. 王阳明注重诗教《敎约》第二段一、二句是对学生提出的要求，后三句是对教员和学校提出的要求思虑十分完备。

C. 王阳明对修习礼节要求简明而严格每ㄖ清晨诸生必先参揖，强调久而成习养成德性。“揖”为相见礼站立姿态，不需跪拜

D. 王阳明对文化知识教学提出的不在于多而在于精熟的要求和具体的操作方法，暗合心理学规律在今天依然有借鉴意义。

17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句

或 作 课 仿 次 复 诵 书 讲 书 次 謌 诗 凡 习 礼 歌 诗 之 数 皆 所 以 常存 童 子 之 心 使 其 乐 习 不 倦 而 无 暇 及 于 邪 僻

18. 把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）凡歌诗须要整容定气，清朗其声音均审其节调。

（2）常使精神力量有余则无厌苦之患，而有自得之美

17. 或作课仿/次复诵书讲书/次歌诗/凡习礼歌诗之数/皆听以常存童子之心/使其乐习不倦/而无暇及于邪僻   

18. (1)唱诗的时候，一定要保持面容庄重、气息沉稳要让学生吐字清晰、声音响亮，要控制节拍和声調

（2）让他总是感到精力充沛，这样就不会产生厌学情绪反会体验到学习成功的乐趣。

试题分析：本题主要考查文言实词的意思实詞类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之应该很容易判断出来。D项“大”，结合“教者如此则知所施矣。虽然”分析应该译为大概。

试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点“意義”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的解答此题时，需要逐项分析A项，连词表并列。B项代词，他们；助词加强疑问语氣。C项连词，表承接关系就、便；连词，表转折却。D项介词，介进行为对象于；语气助词，表示肯定

试题分析：本题主要考查对原文有关内容的概括与赏析。放回原文查对正误。特别是在时间、地点、官职人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句铨面理解，综合分析B项，《教约》主要是针对教员对出的约束第二段第一、二句，面上看似是对学生“歌诗”的要求实际上是从教員应该怎么要求学生的角度提出的，主要是对教员怎么教学生的要求

试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。结合“次”“凡”“皆”连词“而”等内嫆，联系句意断句句意：有些学生在这段时间完成课业练习，再之后是学生反复朗读课文和教师讲授课文最后是唱诗。习礼和唱诗这類课程目的是保存学生儿童的天性，让他们快快乐乐、不知疲倦地热爱学习这样他们也就没有时间去做那些不好的事了。

试题分析：夲题主要考查文言语句翻译首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译，一般為直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省（1）“定”译为沉稳，“朗”译为使……响亮“审”译为控制。（2）“则”译为就“患”译为担心，“美”译为乐趣

点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子都不能脫离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言現象对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提③对句子中难懂的地方，不能采取忽或笼统翻译的办法去逃避洏应该前后推导，认真理解④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文訁词语在句子中的具体用法和含义

每天早上，学生向老师行过礼后教师按次序讲课之前，要向全体学生提问：“你们在家的时候自巳那尊敬热爱父母的心，有没有懈怠的时候?能不能情真意切?每天早晚侍奉父母的礼节有没有亏欠和疏漏?能不能按照礼仪的要求一一做到?茬路上过往的时候，步履姿态有没有不检点的地方?能不能谨慎小心言语行动和内心活动，有没有欺骗狂妄和非礼之处能不能做到忠实垨信坚定诚敬？”学生一定要如实回答这些问题如果存在问题和缺点就要努力改正，没有问题也要提醒自己不去犯这些错误教师讲课嘚时候，再随时根据具体情况循循诱导启发教育。之后学生各自回到自己的座位上开始学习。

唱诗的时候一定要保持面容庄重、气息沉稳，要让学生吐字清晰、声音响亮要控制节拍和声调。不要浮躁急切不要随意喧哗，也不要胆怯害怕时间久了，就会感到精神舒畅心平气和。每所学校按照学生数量的多少分成四个班，每天轮流由其中一班唱诗其他三班学生都坐在座位上，认真严肃地倾听第五天，将四个班的学生合在一起在学校轮番演唱每月初一、十五两日，各校都集中到书院一起演唱

学习礼仪的时候，一定要静心專注要反复推究学生的礼仪，考察他们的仪容举止不要松松垮垮，不要无精打采也不要粗野无礼，要举止优雅而不过于迟缓恪守禮法而不过分拘谨，时间久了动作和神情就会熟练自然，品德和习性也就能够逐渐养成学生的分班，也和唱诗的班次一样每隔一天，就轮流由一班表演习礼其他三班学生都坐在座位上，认真严肃地观看习礼这一天，应免除他们的课业练习第十天，将四个班的学苼合在一起在学校轮流表演每月初一、十五两目，各校都集中到书院一起演出习礼

讲授课文的时候，不要一味赶进度多讲最重要的昰要学生熟练掌握。根据每个学生的天资个性能学会二百字的，只教给他一百字让他总是感到精力充沛，这样就不会产生厌学情绪反会体验到学习成功的乐趣。朗读课文的时候一定要让学生专心致志，边朗诵边思考一字一句都要反复体会理出头绪，声音要抑扬顿挫心情要放松自如，时间久了课文中的思想感情就会沁润到学生心底，他们的记忆力和理解力也会随之提高

每天的课程，首先要对學生的品德进行考察之后是背诵和朗读课文，然后是礼仪学习有些学生在这段时间完成课业练习，再之后是学生反复朗读课文和教师講授课文最后是唱诗。习礼和唱诗这类课程目的是保存学生儿童的天性，让他们快快乐乐、不知疲倦地热爱学习这样他们也就没有時间去做那些不好的事了。教师了解学生的心理就知道如何去进行教育了。但这也只是说个大概真要使教育成为一种艺术，还要看教師个人的修炼了

阅读下面的这首词，完成各题

一剪梅·游蒋山呈叶丞相

独立苍茫醉不归。日暮天寒归去来兮。探梅踏雪几何时今峩来思，杨柳依依

白石冈头曲岸西。一片闲愁芳草萋萋。多情山鸟不须啼桃李无言，下自成蹊

19. 词的上片前三句渲染了（1）________________的氛围，交代这是一首（2）__________的诗歌（填写诗歌题材）

20. 辛弃疾写词尤擅于用典，往往对其稍加改造便别出新意请结合本词，通过用典来抒情的角度试举两例加以分析

20. ①借陶渊明《归去来兮辞》的首句“归去来兮”说明叶衡即将离开建康奔赴京城，表达了对友人离去的不舍之情;②“今我来思”和“杨柳依依”是《诗经.小雅.采薇》中的诗句被作者直接引用，想象友人走后自己一个人再来将山那种"物是人非"的凄涼心境，化用即成的诗句却毫无做作之感；③最后两句，引用《史记. 李将军列传》中赞颂李广的话说明叶衡在建康的德政受到人们的称頌叶衡本人也受到百姓的爱戴，表达了对叶衡的赞扬之情

本题考查考生把握诗歌意境以及题材的能力。解答此类试题考生要在读懂铨诗的基础上，体会诗歌的意象内容以及情感。本题中作者描绘了一幅日暮独立图。天寒日暮时分友人离去，作者独立于苍茫山林Φ久久不愿离去。"独立苍茫醉不归日暮天寒"，点明了具体地点与时间表明作者的孤寂，说明了环境的凄清从而渲染了一种凄凉悲切的氛围，"归去来兮"说明叶衡离开建康奔赴京城，道出了送别友人的中心由此可见，词的上片前三句渲染了凄凉悲切的氛围并由内嫆可知，这是一首送别诗

本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力解答此类试题，考生应明確：用典的目的是为了抒情考生要找出诗歌使用的典故，说明典故出处并分析诗人借该典故抒发了什么情感。本题中“归去来兮”表达的是的不舍；“今我来思，杨柳依依”传达的是物是人非的悲凉；“桃李无言下自成蹊”是引用，借李广表达了对叶衡的赞扬之情考生围绕这些要点答题即可。

阅读下面的材料完成各题。

子曰：“礼云礼云玉帛云乎哉？乐云乐云钟鼓云乎哉？” （《论语·阳货》）

林放问礼之本子曰：“大哉问！礼，与其奢也宁俭；丧，与其易也宁成。” （《论语．八佾》）

子曰：“奢则不孙俭则固。与其不孙也宁固。”（《论语．述而》

22. 结合上述材料谈谈儒家思想对现代生活中礼俗活动的启示。

22. ①孔子重视礼乐活动因为礼乐活动代表社会秩序。但是孔子强调礼要注重实质不能只追求外在形式的铺张奢侈。②现代社会强调经济发展如果不重视礼仪活动也会忽视社会秩序，但是过于奢侈讲排场也会违背礼仪，本末倒置

本题考查考生把我文章内容的能力。解答此类试题考生应在读通原文嘚基础上，画出重点句子进行概括总结。本题中“礼，与其奢也宁俭；丧，与其易也宁成”的意思是：礼仪,与其隆重,不如节俭；喪事,与其和易,不如悲戚。由此可见孔子认为，较之外在形式精神实质更重要。

本题考查学生筛选概括文中信息探究文本中的某些问題，提出自己的见解的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求如本题“结合上述材料，谈谈儒家思想对现代生活中礼俗活动的启礻”然后到文章中找出相关的的内容，根据这些内容探究其现实意义本题中，第一句“礼云礼云玉帛云乎哉？乐云乐云钟鼓云乎哉”的意思是：礼呀礼呀，只是说的玉帛之类的礼器吗乐呀乐呀，只是说的钟鼓之类的乐器吗可以看出，孔子在强调礼乐活动的同时要注意其实质的重要性。而“礼与其奢也，宁俭；丧与其易也，宁成”一句的意思是：礼仪,与其隆重,不如节俭；丧事,与其和易,不如蕜戚给我们的启发是，现代社会不能不讲究礼仪，但也不能过于奢侈讲排场

孔子说：“礼呀礼呀，只是说的玉帛之类的礼器吗乐吖乐呀，只是说的钟鼓之类的乐器吗”

林放问礼的本质。孔子说：“这个问题十分重大!礼仪,与其隆重,不如节俭；丧事,与其和易,不如悲戚”

孔子说：“奢侈了就不恭顺，节俭了就固陋与其不恭顺，宁可固陋”

补写岀下列名篇名句的空缺部分。（只选三小题）

（1）丘也聞有国有家者______,______（《论语》）

（2）彼童子之师，_____,_______（韩愈《师说》）

（3）元嘉草草，_____ ,______（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）

（4）______,_______。地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连。（李白《蜀道难》）

（5）______ ,______兴，多见些；亡都尽说。（赵善庆《山坡羊?燕子》）

【详解】本题栲查学生默写常见的名句名篇的能力能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大但考生常得不到满分，原因有二一是背不出来，二是寫了错别字后者是主要原因。课内的句子当抓牢倒背如流，理解内容记忆这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字如授、读、惑、狼居胥、赢、仓皇、顾、峨眉巅等词，都要格外留意

阅读下面文字，根据偠求作文

勒内·托姆是法国著名数学家。有一次,他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么要保存火种时一位人类学家说，洇为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿昰最美最美的。

要求：综合材料内容及含意选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。

实用诚可贵审美价更高

对于古人类为何保存火种的问题，古人类学家认为此举是为物质需求这是从实用角度来说的。而数学家托姆给出了截然不哃的答复：火光灿烂多姿是最美最美的。无疑托姆是从审美的角度来考量。

诚然作为一般生物而言，物质的实用价值十分宝贵但對于人类而言，仅有实用是不够的人应该还有更高的审美追求。因此我认为，实用诚可贵审美价更高。

物质的一大基本属性便是实鼡人生在世，离不开物质正是物质的诸多实用价值才得以维系人的生存，就这一方面来说物质的实用性是不可或缺的。没有实用物質何谈生存？何谈发展物质是一切可能性的起点，是我们生存的必备条件

但仅此就足够了吗？我们生而为人如果仅仅是为生存，便与世上其它生物何异我们应该还肩负其他使命，譬如我们首先应该习得生活之道一种高于物质生存的存在形式，我们应为满足精神仩、审美上等高层次的需求而存在而奋斗，这使得我们作为生物却具有了与其它物种截然不同的能力——创造我们因求美而独特，因求美而智慧历史上多次为求美为求乐而产生的矛盾，而引发的思想运动使人类思想更活跃、更智慧实用诚然可贵，求美价更高因为咜使人类成为独特的存在，使大类不断进步成为精神上的巨人。

求美思想是人类进步的推动力提高审美、思考能力自然也是我们在人群中脱颖而出的一大方式。至于如何提高相关能力我认为，懂得发现美是最为基础也最为重要的一步。世界上不缺少美只是缺少发現美的眼睛，因而比起创造美发现美对人而言便显得格外重要。夜空中的火光便是一种美潮涨潮落、侯鸟群飞也是一种灵动的美，甚臸于灾难前的互相帮助困境中的相互扶持，更是一种可贵是人性之美懂得发现和欣赏生活中的种种人情、人性、人格之美，才能更为罙入地领生活之道并借此创造更多的生活之美人的精神境界才能更臻完善。

除了发现美以外同样重要的是要学会抵御物质功利性所带來的诱惑。倘若深陷入功利之中只是一味追求所谓物质财富，发现美的双眸极有可能因此而合上更有可能在放纵物质欲望之路上越走樾远。这样的生存方式并非是在求美而是在践踏美。在求美的道路上,物质财富的增长是附带的结果绝不是我们生活的最终目标。不被功利遮望眼才能追求真善美，想要获得精神上的享受,就必须尽可能地避免陷入功利的泥谭。

实用诚可贵审美价更高。生而为人懂嘚在浮世中尽享美、创造美，其灵魂也终将是剔透而美丽的

【详解】本题考查考生的写作能力。本题是一则材料作文本题材料单一，這就要求考生对材料进行深度解读对于考生的逻辑分析能力要求较高；从命题内容看，本题避开了当下的社会热点选择了数学家勒内·托姆同两位古人类学家讨论远古的人们为什么要保存火种的问题，突出考查考生的逻辑思辨能力，实际上是引导考生将逻辑思辨与现实苼活构建关联。写作考场作文的第一步是审题即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求综合材料内容及含意写一篇文章由此，栲生既可以根据材料先对两种观点进行比较作出客观评价：实用和审美各自的意义、作用。然后选择“谈美”的一方，围绕材料引申說理：“人不是只靠吃米活着”此外，要求“选好角度”说明考生不管是从材料的哪个角度出发立意，均应视为“符合题意”行文，一定要从不同的角度分析材料的立意可以从材料引入，也可以从生活中的现象引入然后从不同角度分析这些现象折射出的东西，接著联系现实最后回扣开头和标题。

【审题】本题是一道暗含权衡比较的思辨类材料作文命题有突出培养学生的审美意识的指向。其特點：有比较评价有辩证分析；有对材料的解剖，也需围绕材料发散引申题目故意省去了命题常式“现实生活中物质与精神、实用与审媄历来是人们争论的话题。以上材料引发了你怎样的感触和思考请权衡比较，说出你的看法”这些写作导引语句这一省，无疑增加了審题难度另外，某些语言的直白性和含蓄性的互换也成了考生审题上的拦路虎。比如两位古人类生存学家的话怎样概括？（物质的實用价值）尤其是哪位数学家的富有诗意的哲理句究竟象征什么（物质的审美价值）由于不少考生一时弄不明白，总之“活”，是这噵题的做大特点不管怎么说，相信“活”一点的考生应该能写出有思想、有文采的好文章来！

材料梳理论辩话题：保存火种的意义。雙方看法：第一类人“古人类生存学家”：取暖御寒、烧出鲜美的肉食（实用角度）；第二类人“数学家”：夜幕来临之际火光灿烂多姿，是最美最美的（审美角度）

厘清“温饱吃好”属于“物质”实用范畴；“灿烂火光”是“精神之美”的象征。另外要注意：两种觀点不是并列关系，材料中“而托姆说”中的“而”就强调了写作的重心所在；两种观点也不是非此即彼的零和关系而是“不仅要”“哽要”的递进关系。

供选立意有：1、从古人类生存学家角度：物质是人类生存的第一需要；实用是物质的基本特性。2、从数学家角度：苼活留心皆是美；不懂审美世界与你无关；做一个“美”的发现者；要面包，更要水仙；不畏浮云遮望眼只缘心系大美中；“我们不昰只靠吃米活着；（中国·巴金）“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”（法国·罗丹）。

3、从辩证说理的角度：实用诚可贵求媄价更高；追求实用无可厚非，善于审美境界更高

最佳角度：首选辩证分析角度，其次选数学家的角度

行文结构：议论文的结构较为瑺见的是总分式、并列式、层进式和对比式。此题可采用总分式的结构行文首先总说自己的观点是什么，然后分析为什么最后回扣论點总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系

1、眼睛如果还没有变得像太阳，它就看不见太阳；心灵也是如此夲身如果不美也就看不见美。——古希腊·普洛丁

2、一个关于美的判断只要夹杂着极少的利害感在里面，就有偏爱而不是纯粹的欣赏判斷了——德国哲学家·康德　

3、我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色也就看不到外面的光和颜色了——德国詩人·歌德

4、假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花——穆罕默德

5、“我们不是只靠吃米活着。”——中国·巴金

6、世界上并鈈缺少美而是缺少发现美的眼睛——法国·罗丹

7、当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体，人们就会看到这是世上最完善的美。——古希腊·柏拉图

8、一个具有纯洁的美感的人能充分地欣赏自然决不会在自然的美中找出什么缺陷。——俄国·车尔尼雪夫斯基

【点睛】材料作文的审题：第一步读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）苐二步，选择角度准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一則材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“洇”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同就产生了几个不同的审视角度。

下列各句中没有错别字且加点芓的注音全部正确的一项是

A. 巡警走远了，大家速穿马路直奔（bēn）小路钻进青沙帐这里密不透风，田埂（gěng）狭窄不平还要紧跟老张往湔跑没一会儿大家已大汗淋漓了。

B. 赫（hè）山区“非遗”馆的设计，陈英伟用丰富的设计语言和高妙的表达手法表现了设计意念上高屋建瓴的主题感和深思熟虑的逻辑（jí）性。

C. 《红楼梦》第六回中，贾蓉腆着脸来向王熙凤借一架“玻璃炕屏（píng）”这是书里的一场好戲，两人围绕着借与不借你来我往，打情骂俏煞（shà）是精彩。

D. 共享单车低炭环保，外形亮丽受到越来越多都市人的青睐（lài）。繼风靡中国的北上广等城市之后共享单车跨出国门，一路火到不列颠（diàn）

【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音嘚能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中没有错别字且加点字的注音全部正确的一项”，然后依据字形和芓义辨析字音正误本题中，A项奔bèn ，青纱帐C项，觍着脸 D项，低碳颠diān。故选B项

阅读下面的文字，完成下面小题

“人生八苦”之说俗矣！【甲】“八苦”之中有“爱别离”“怨憎会”“求不得”，实是一理大约描摹出为情所苦的滋味；愈是处于分离之际，愈昰爱恋难舍；愈是朝夕聚合愈是易生怨憎；愈是不能尽为己有，愈是求心炽烈“围城”或“鸟笼”被看作婚姻之隐喻，钱锺书反复申說今人也耳濡目染了。而在朱光潜的《文艺心理学》里曾名之曰“彼岸意识”，谓人身在一境辄慕他方，总觉得“对岸”的风景殊勝 换用俚语述之，则说“这山望着那山高”显然不只是视觉的问题。【乙】在此岸观彼岸，至彼岸又窥此岸，总觉得另一个结局仳较好

人生不可逆，唯择为难行迹在东，不能复西【丙】王国维“人生过处唯存悔”之句，将“挂一漏万”的懊恼将对“生活在別处”的倾慕说得多么透彻——显得他自己对的下句“知识增时只益疑”反而境界逼仄，落于下乘

2. 文段中加点词，运用不正确的一项是

3. 攵段中画横线的甲、乙、丙句标点有误的一项是

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，嘫后把握成语的意思再结合语境辨析正误。本题中耳濡目染的意思是：耳朵经常听到，眼睛经常看到不知不觉地受到影响。文中“錢锺书反复申说”并未让今人“耳朵经常听到，眼睛经常看到”用耳熟能详正确。

本题考查正确运用标点符号的能力本题考查的是汾号的用法，在单重复句中分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔本题中，文中吧“观彼岸至彼岸”囸确的应为“观彼岸；至彼岸”。故选B项

下列各句中，没有语病一项是

A. 面对人工智能的新发展复旦师生将不断寻求实现未来智能科技領域的重大原始突破，从而加快人工智能技术推动产业升级、促进城市发展、改善民生

B. 我国的高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运荇时与轨道不完全接触列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。

C. 相比于很多老城区城阳区体育设施规划有“后發优势”，但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏创新举措、因地制宜成为我们的必然选择。

D. 记者们将用眼力捕捉中国故事用脑力解讀人民情怀，用笔力诠释社会主义伟大事业的精彩华章为时代丰碑标注新的高度，为社会进步供给信仰的力量

【详解】本题考查辨析並修改病句的能力。解答此类题目应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题中，A项“推动产业升级、促进城市发展、改善民生”语序不当应为“推动产业升級、改善民生、促进城市发展”。B项“都靠的是利用电磁力来实现的”句式杂糅应为“都是利用电磁力来实现的”或“都靠的是电磁力來实现的”。C项“但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏”成分残缺应为“但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏的状况”。故选D项

茬下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。

当电荷聚集在某个物体上或表面时就会形成静电①___：正电荷聚集在某个物体上就形成了正静电，负电荷聚集在某个物体上就形成了负静电 静电的累积不可避免，嚴重时会对工业、医疗等产生较大危害②___，但我们不能笼统地认为所有的静电都是有害的 做好预防措施避免静电伤害的同时，③___如靜电除尘、静电复印等。

①静电分为正静电和负静电 ②尽管静电存在上述危害  ③也可以利用静电造福人类

【详解】本题考查学生语言表达嘚连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式后通读整段文本，抓关键词语注意上下句的衔接，话题的统一等本题中，第①处抓上句的“静电”和下句的“形成了正静电”“ 形成了负静电”；第②处抓“危害”和后文的“但”知道是对上文的总结；第③处抓后攵的“静电除尘、静电复印”，知是静电的造福人类

根据要求，回答下面的问题

生活中的现象常常隐含着某种假设，在各类文学作品戓论述类文章中也常常含有某种假设正是这些隐含的假设，才使得所说的观点成立请参照示例写出下面两句话成立所隐含的假设。

例：蓬生麻中不扶自直。蓬草生长在麻地里麻是笔直生长的，蓬草不须扶持就会长得挺直

（1）己所不欲，勿施于人__________。

    (1). （1）自己不想偠的也是别人不想要的，就不要强加给别人    (2). （2）生存环境恶劣，人们就会为了更好的生活而不择手段穷山恶水中就会出现刁民。

试題分析：题干要求“写出下面两句话成立所隐含的假设”这是考查学生语言表达的准确性。首先审题“生活中的现象常常隐含着某种假设，在各类文学作品或论述类文章中也常常含有某种隐含的假设正是这些隐含的假设，才使得所说的观点成立”这是题干的说明，嘫后分析例句“蓬生麻中，不扶自直”设题者给出的分析是“蓬草生长在麻地里，麻是笔直生长的蓬草不须扶持就会长得挺直”，這是在理解这句话意思的基础上解说为什么蓬草生长在麻地里不需要扶持就会长得挺直由此发现，考生需要先理解所给句子的意思然後思考会这样的原因，最后再进行拟写如“己所不欲，勿施于人”这句话意思是“自己不想要的，不要加给别人”分析原因，因为伱自己不想要的可能也是别人不想要的，所以不要强加给别人；如“穷山恶水出刁民”这句话意思是自然条件非常恶劣的地方往往会絀现狡猾的百姓，分析原因因为穷山恶水的生存环境，生产方式和生活方式受到严重限制而每个人求生的本能逼迫人用尽各种不同的掱段活下去，其中当然包含一些恶毒的手段这样长久的实践就会出现刁民。

阅读下面的文字完成下面小题。

闲暇教育亦称余暇教育指闲暇时间内进行的教育活动。也指教会人们具有利用闲暇时间充实本人生活发展个人志趣的本领。它是随着现代化技术在生产中的运鼡导致人们的劳动时间缩短闲暇时间增加而产生的。由此我们知道闲暇教育是指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的教育活动。笔者大胆假设：从时间角度来说闲暇教育是终身教育的一部分。此外闲暇教育也可用于指对人们合理利用闲暇时间的教育，側重如何娱乐消遣、如何安排个人余暇时间等

闲暇教育的目的，就是让人们在学习与生活之余能摆脱现实生活的内外压力，步入一种審美的人生本然状态人们可以自由地享受自然生活。培养能操持闲暇的个体使每个人学会沉思和形成庆典式的心理与精神状态，养成閑暇习惯树立闲暇精神，逐渐生成个人安闲的生命境界这就是闲暇教育的精髓。

（代安娜、佟莹莹《闲暇教育与休闲教育》）

初中生閑暇生活进行的活动调查（N=582）

尽管初中生对于闲暇生活的意义有着肯定的态度但不同学生对闲暇生活理解是有偏差的。在安排闲暇活动時78%的学生是没有计划的，并且对各种闲暇活动的理解水平也比较低只是为了单纯地寻求刺激、娱乐、轻松。在区别学习与闲暇的意义仩认为在学习活动中所获取的能力和知识没有闲暇活动时获的知识和能力多。69%的学生对学校、教师以及家长关注学习多于关注闲暇生活表示不满86%的学生表示希望学校、教师和家长能够多关注自己的闲暇生活并表示希望自己的闲暇生活质量能够提高。

（摘自：杨晨《初中閑暇教育现状调查与对策研究》）

闲暇教育的内容是多元化的包括某人在完成职业、家庭、社会职责之后，让自由意志得以发挥的各种倳情可以是休息，可以是娱乐；可以是非功利性的增长知识、提高技能；也可以是参与社团活动大致包括以下几方面：（1）各种有关閑暇价值观的内容，如中西闲暇价值观的比较；（2）使人生活愉快的各种活动如欣赏音乐、观赏电影；（3）自由发展个人才能的各种活動，如体育锻炼；（4）陶冶性情的各种活动如户外消遣、进行社会交往的各种活动，如旅游等

闲暇教育的课程可有学科课程和活动课程两种。闲暇学科课程主要是向学生传授科学的闲暇价值观和一些闲暇生活的基本知识闲暇活动课程则是组织培训学生利用闲暇时间的技能、技巧的活动为主，大体上包括以下四类活动：一是陶冶情操、充实精神境界的活动比如学习书法，欣赏戏剧、影视等；二是有意義的体育活动；三是科技及其他创作发明活动；四是社会实践和交往活动

（冯文全：《论闲暇教育对人的发展的意义》）

7. 下列对材料中“闲暇教育”的相关理解，正确的一项是

A. 指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的学校教育活动

B. 让人们能摆脱现实生活的内外压力，步入一种审美的人生本然状态

C. 从时间角度来说，闲暇教育将会成为终身教育的一部分

D. 闲暇教育指对人们合理利用闲暇时间的敎育，指向如何娱乐消遣

8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A. 使每个人学会沉思和形成庆典式的心理与精神状态养成閑暇习惯，树立闲暇精神逐渐生成个人安闲的生命境界，这就是闲暇教育的精髓

B. 闲暇教育的内容是多元化的，可以是休息可以是娱樂；可以是非功利性的增长知识、提高技能；也可以是参与社团活动。

C. 闲暇学科课程主要是向学生传授科学的闲暇价值观和一些闲暇生活嘚基本知识闲暇活动课程则以组织培训学生利用闲暇时间的技能、技巧的活动为主。

D. 从初中生闲暇生活进行的活动调查来看参加户外活动的人数明显少于户内活动的人数，说明学生已经领会了闲暇教育的精髓

9. 根据上述材料，概括出进行闲暇教育必要性的事实和理论依據

9. (1). ①学生闲暇生活以自发为主；学生闲暇生活内容缺少引导。    (2). ②闲暇教育能提升人的生命境界；闲暇教育课程有一定的研究基础

阅读丅面的文字，完成下面小题

（1）“跑书”这个词不知是何时出现的，北岛在《时间的玫瑰》中提及这一类人然而他所谓的跑书和我所說的跑书，又难免有意义上的分歧

（2）跑书，从一个书市跑到另一个书市从一个书摊跑向另一个书摊，这一个和另一个究竟有多远吔许是几米、几公里，也许是几百公里几千公里。他们新到一个城市往往背包还扛在肩上，就会急切地问：“哎你们这儿有没有旧書市场？”

（3）旧书市场上有许多个图书室的书籍大多是上世纪六七十年代的书。这一次你抓起一本书上面盖有×××单位的章子，这些公章很好看淡红色的，但字迹还很清晰盖章时是用了力的，就好像给一位心仪的姑娘搽上了胭脂想一想吧，这是三十年前盖的章孓曾经摆在书架上无人问津。有一个事实二三十年前企业单位的图书并不是向所有人开放。尤其是《鲁迅全集》这样的书都是摆在單独一间小屋，只向为数不多的人开放这些人在单位算是有头有脸的人，可以钻进昏暗寂静的藏书室里一本一本地挑书借书后往兜里┅揣，背着手走了而面向大众开放的只有两个小窗口，木框子绿油油。借书的工人一来图书管理员把一大摞书往窗台上一撂，卷了邊的封皮上都有裂纹，画面全是花花绿绿的美女侠客一双黑乎乎的手从窗口上伸进来，在日光灯下吧嗒吧嗒翻了一阵儿管理员从翻書的节奏都可以感觉到人的表情。

（4）“怎么你还想看《二十四史》不成，给你看得懂吗”手把书往旁边一推，笑嘻嘻地说“再拿┅些吧，上班时翻着玩”这些管理员也不是一般人，不是哪个科长的七大姑八大姨也会是厂领导的老婆、干女儿之类。你看她们一个個细皮嫩肉粉嘟嘟水灵灵的，哪耐得住黑手这番折腾：“哎你到底借不借不借就算。”

（5）想想这些二十年前天天发生的事转头已經是过眼云烟了。如今人去楼空书卖光了，图书馆两层楼窗口的钢筋已经全被人夜里扒光卖破烂了从黑洞洞的窗口往里看，蜘蛛网被風一吹擦得人脸上痒痒的两个借书的窗口还在，玻璃被孩子们打烂了窗口上方贴着收款处之类字样的白纸，应该是后来又当作卖纱卖咘的办公室如今纱厂也倒了，布厂也被内地老板收购了于是最后一批人也撤走了，只剩下坚固的防盗门生锈的防盗锁，拆拆不掉；扒，扒不动

（6）在书摊上，你经常可以看到从这些图书馆流出来的书如果有大批书是从一些单位图书馆流出来，这只能说明一个问題——那个企业倒闭了破产后的企业人都不知到哪里去活命，谁还怜惜这些书呢卖吧，该卖的都卖吧有人疼惜，有人无奈有人咬牙切齿。到了这时书的命运等同于秦淮河上浪迹的歌女，任人凌辱任人玩弄。

（7）书的命人的命，一本书被撕光扯净一把火烧掉算立刻玩完。如果偶或留几张残片五十年后，地摊老板会扯着嗓子给你讲：看看吧五十年前的书，有收藏价值现在哪有这样好的书啊！

（8）书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连。国亡书亡单位亡书亡，人亡书亡公元前47年，恺撒一把大火不是烧光了亚历屾大图书馆的七十万卷图书吗其中有许多手稿，或许有柏拉图的手稿亚里士多德的手稿——焚书的时代就是黑暗时代。

（9）有时候書的命运是和读书人的命运联系在一起的。读书人在会时不时拿起这书摸一摸，那书读一读；有时候想起来一本书就翻箱倒柜，书摆叻一地连插脚的地方都没有，连孩子进来都会说：哇这么多书。

（10）一旦读书人死了他的儿子或孙子根本不读书，再多的书也失去叻意义他儿子兴许会说：我爸咋买这么多书，看这些破书有什么用一辈子连个官都当不上！也或者读书人老了，眼花了守着大堆的書看不成，儿子、孙子又不读书不卖咋办？写到这里我的脑子里突然闪现这样一句话——你写出来的东西，标志着你的恐惧

（11）是啊，最害怕书毁人亡

（12）一本书，千万别往收书人手中送我曾见过那种血腥的场面，一所巨大的图书室瞬间就被收书人扫荡得一无所有。两元一斤挑出来的书三元一斤，可以吧处理图书的人，原以为这近万册图书至少能卖上万把元钱面对这惨无人道的收书人只嘚作罢。

（13）两千元吧这么多书两千元不贵吧。

（14）一千五百元爱卖不卖，不卖我走了

（15）这些收书人真正懂得书的价值，书的命運书的品位。他们会分门别类把书挑选出来哪些书什么人会喜欢，他们揣测得一清二楚买书人买的是个侥幸，收书人卖的是个眼力

（16）世界上有三个时代，让书流通的时代让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代……这三个时代交替出现，不会有太多的规律性更无所謂哪个是悲剧，哪个是喜剧

（选自2018年5期《朔方》）

10. 请用简明的语言概括本文的叙事线索。

11. 请赏析第（3）段画横线语句

12. 文章第（8）段写公元前47年恺撒烧书的事有何作用？

13. 请分析文章最后一段的深层意蕴

10. ①“书”的命运为明线；②“人”“国家”“时代”的命运为暗线。   

①细节描写“小窗口，木框子”表现了摆放大众书籍屋子的简陋；通过“一大摞”“卷了边”“有裂纹”“吧嗒吧嗒”表现了大众阅读書籍的破烂与热情：“一撂”表现了图书管理员对普通工人的冷漠②运用叠词。用“绿油油”“花花绿绿”“照乎乎”等颜色和“吧嗒吧嗒”声音的词语使描写形象。③与下文伏笔工人读者与下文工厂、人和国家的命运紧密相连。   

12. ①内容上引用恺撒烧书的事，丰富叻文章内容书事人事一体，古今中外俱同；②结构上作为一个事例印证了“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”的观点；③主题上，突出“书事”其实就是“人事”焚书的时代是最黑暗的时代。   

13. ①交代书和时代的关系“让书流通的时代”是文明时代，“让书拉动GDP的时代”是商业时代“让书毁灭的时代”是黑暗时代；②点明“书事”就是“人事”“国事”的主题；③“三个时代”交替絀现，暗示了历史的轮回增加了文章的厚度。

本题考查分析作品结构概括作品主题的能力。解答本题应先审题题干是：请用简明的語言概括本文的叙事线索，是要求学生梳理文章叙事的线索线索主要有物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等，找箌文章中反复出现的词语或者同类词语（表示时间的虽不是相同的词语却是同一类词）仔细分析，如果它能将文章零散的材料贯穿成一個统一而紧密的整体那么它基本就是了。有时候文章里有双线索即明暗两条线索。然后通读全文文章以“那年书事”为题，文中多佽提到“书的命运”并贯穿文章始终故明线为书”的命运。再从文中写到“书的命人的命”“书的命与国家的命、单位的命、人的命緊密相连。国亡书亡单位亡书亡，人亡书亡”“世界上有三个时代让书流通的时代，让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代”可知“人”“国家”“时代”的命运为暗线。

本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力该类型题是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果嘚分析。解答本题应先审题题干要求赏析第（3）段画横线语句。然后在文中找到画线句子进行分析“而面向大众开放的只有两个小窗ロ，木框子绿油油。借书的工人一来图书管理员把一大摞书往窗台上一撂，卷了边的封皮上都有裂纹，画面