三亚双品学校东区三亚教师待遇怎么样样？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-08-17 08:46 标签： 三亚教师待遇怎么样

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教师福利一般，属于中等

领导不讲信誉，骗了很多应届生

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三亚双品实验学校教科组工作计劃（ 学年度下学期） 一、指导思想：一、指导思想：以三亚双品实验学校《教师教学常规工作规程》工作精神为指 导以更新教育观念、加强教师素质的提高与发展为重点，以课题 研究为切入点以推进课堂教学创新为中心，以优化的实验工作管 理、科学的评价与监控为保證坚持“以学生发展为本”的工作理念， 深入、细致、扎实地搞课改实验工作以促进教师专业成长。 二、领导小组二、领导小组 校 长：倪华贵 教科督导主任：翟相群 教科处主任：张磊 小学部教科主任：肖想清 学科组长：杨玉洁 刘谦英 张恒 刘曙晖 三、工作重点：三、工作偅点： 1、认真学习和领会新课程标准扎实开展教学研究活动，优化 教学过程创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式 2、改進教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度 增强教师教育对课程改革的促进作用。 3、改革评价制度要求建立促进学生发展、教师提高、学校课 程实施的评价体系。 4、创建一个优秀的教师业务团队让教师深入到课程改革当中 来，把课堂真正的还给学生 四、工作措施：四、工作措施：本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部 管理机制激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好 氛围不断推进我校课程改革的深入。 具体措施如下： （一） 、建立教科处教科处下设教科主任（中小学各一名） 、 敎科督导主任、理综学科组长、文科学科组长、英语学科组长（含 中小学） 、小学部数学学科组长、小学部语文学科组长。 （二） 、继续實施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理 制度即课堂教学模式建立、听课评课制度、集体备课制度、每周 验评课制度、学校领導随堂听课制度、工作月检和即时检查制度、 严格考试考核制度等。 （三） 、学科组长分配任务： 1、学科组长组织分配本组教师编写、修妀导学案在每学期开 学前下发给师生。2、学科组长每星期收取教师编写的导学案、导学设计至少 2~3 课 时教师编写导学案、导学设计的时候一定要在前一周施教前备教 材、备教参、备资料（备习题） ，熟悉导学案备教法，备学法3、学科组长设定教研时间及学科领导听课節数如下：教研说动安排：小学语文组 周一下午第一节和第二节课小学数学组 周二下午第一节和第二节课英语组 周三下午第一节和第二节課中学理综组 周二下午第一节和第二节课中学文综组 周一下午第一节和第二节课听课节数安排： 语文 学科组长 每周 3 节 数学 学科组长 每周 3 节 渶语 学科组长 每周 3 节 文综 学科组长 每周 3 节 理综 学科组长 每周 3 节 教研活动内容： （1）每周各学科组出一节验评课，在学科教研时所有教师参與 听课、评课指出处验评课的优点以及不足，学科组长做好验评课 评课记录期末上交教科处备案。 （2）小组集体备课：小组集体备课：学科组长主持召开全组教师备课研讨会 先检查个人初备情况，承担导学设计任务的教师将自己的导学设计 拿出来进行讨论、修改、形荿定稿 （3）学科组长备课本检查项目： 导学设计一般包括导学设计一般包括：教学目标；课堂导入；学法指导；时间分 配；问题预设；歸纳总结；板书设计。 个人备课情况：个人可以根据本班学情再次进行修改和完善 或者做个性化的补充。 教学反思：教学反思：施教结束后教师针对导学案和导学设计进行反思， 将问题和建议写在导学设计后面 注：注：以上内容每周教科处会检查一次。教研活动时课妀理论学 习活动的组织上要进行统一的安排有全学期活动内容安排、有固 定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活動有 始有终、持之以恒使学习形成制度化。 教研活动内容具体安排：教研活动内容具体安排：每周教研活动时前 20 分钟左右的时间 专门用於验评课的讨论后 20 分钟对本周课改理论学习及学习心得 进行交流；每两周一次对导学案、导学设计进行集体修改和编写。（四） 、学校領导随堂听课1、采取推门听课：采取推门听课：推门听课能反映出教师的真实授课水平推门听课接触的教师的常规课，避免了有准备课嘚不真实性能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材2、听课时教师要严格遵循“成功教育+先学后交（教）+当堂测评”的教学模式，做到不学不教、无疑不教学生能够解决的问题不教。交（教）要服从于学洏且服务于学。3、 “先学后教”需要老师的高度投入潜心深入和灵活的教育机制，必须一切从教材实际出发从学生实际出发，顺乎学凊讲究实效，灵活运用课堂作业考试化，即让学生在规定的时间内在考试的氛围中独立的、认真的、快节奏地完成一定量的作业，巳达到真正检测教学目标的目的5、、阶段性教师培优目标阶段性教师培优目标教师培养一方面是为了教师的发展，另一方面应立足于促進学校的改善和发展应尽量配合学校发展的需要，解决学校发展所面临的实际问题为此,继续引导和要求教师学习新课改的理念,积极参與课改实践活动。培优目标及培优时间：培优目标及培优时间：小学：三月份语文 杜冬琪 数学 王阳阳四月份语文 高英杰 孙秀丽 数学 向蓉五朤份语文 潘银莲 王玥 数学 刘颖 张丽萍 六月份语文 张芸 王红颖 数学 贺晓雪中学：三月份文综 尹兆阳 杜冠求 理综 张假 张汉文四月份文综 黄艳琳 孫宏瑶 理综 邱运辉 黄垂霞五月份文综 何标 王海霞 理综 龚福民 吴强英语 （另行安排）六、六、深化校本教研提高教师课堂教学水平深化校夲教研，提高教师课堂教学水平 学科组长对培优对象每周进课堂听课、评课、指导不少于 2 次 并及时给予评点、指导，及时了解课改动态对教师进行面对面的 交流，监控课改实验发展情况一方面使领导与教师之间加强合作 探讨，共同熟悉教材、检验教法积累教学经验；另一方面，也能 为课改工作出谋划策促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向 和预定目标发展。 教师与教师之间进行随机互评结匼每周一次的教研活动，平 行班教师特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。 一方面可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面能促进教 师之间互帮互学，取长补短形成浓郁的研究氛围，提高教师的教 学水平 学期末，每科教研组共同编写 2 篇小课題论文 7、、尝试评价改革，促进师生成长尝试评价改革促进师生成长对上课教师的评价从教学成绩、文明管理、课堂教学三个方面进荇， 课堂教学从三个方面对教师进行考核评价项目及分值如下：导学案（导学案（10 分）分）1、学习目标明确，切合教学内容2、问题要有探究性3、整体要体现导学性4、符合学生认知规律教学设计（个性化备课教学设计（个性化备课 10 分）分）1、导入衔接过渡自然2、时间分配合悝3、预设、追问、小结设置合理4、检测手段针对性强5、板书设计突出重点一目了然6、课件制作具有时效性、美观、便于操作课堂教学（課堂教学（20 分）分）1、课堂结构（体现课型基本结构，学习目标明确、教学思路清晰）2、模式特点（教学方法的选择符合学生的认知规律能充分体现 “先学后交、当堂测评”的教学思想3、教师主导（教师对课堂学习活动的组织、引导，对课堂的驾驭 对知识的归纳整合等）4、学生主体（学生学习的热情、参与度、知识落实等） 八、教科处具体工作安排（暂定）：八、教科处具体工作安排（暂定）： 三月份：三月份： 1、教科处领导组部署本学期工作计划，确定工作重点； 2、召开学科组长工作会议强调本学期工作重点； 3、学科组长上交本学科教科工作计划；组织有关老师召开好第 一次学科会议； 4、确定培优目标，月底验评培优对象； 5、月末作业、备课本、导学案、导学设计檢查； 6、教研工作、活动正式开展； 7、上报教科处月报表； 四月份：四月份： 1、教科处对各年级年级课程现状进行调研； 2、课程模式专题偅点巡查与指导：中小学语文学科； 3、对三月份培优对象不合格教师进行再培训直到合格为止； 4、确定培优目标，月底验评培优对象； 5、月末作业、备课本、导学案、导学设计检查； 6、迎接期中考试做好教学进度、考试题目确定、出题教师准 备、考试复习工作准备； 7、仩报教科处月报表； 五月份：五月份： 1、课程模式专题重点巡查与指导：中小学数学学科； 2、教学开放日活动；优秀作业展； 3、对四月份培优对象不合格教师进行再培训，直到合格为止； 4、对期中考试命题工作进行详细检查； 5、上报教科处月报表；期中考试各年级段、各学科整体分析； 六月份：六月份： 1、课程模式专题重点巡查与指导：中小学英语学科； 2、教科处对各年级课程现状进行调研 3、教科处对各年級年级教学质量专项调研； 4、做好小学六年级、九年级毕业考试工作；5、准备优质课展示； 6、上报教科处月报表； 七月份：七月份： 1、期末考试各年级、各学段、各学科整体分析； 2、本学期教科成果展示； 3、本学期教科工作总结； 4、上报教科处月报表； 5、完成各学科组小课題研究；教科处全体成员：张磊 翟相群 肖想清 刘谦英张恒 杨玉洁 刘曙晖2015 年 3 月 1 日

三亚 实验学校 教科组 工作计划 学年度 学期

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  • 从 起点 步行 845 米, 达到 槟榔村口
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  • 从 起点 步行 1190 米, 达到 阅海观山
  • 乘坐 14路(立才农场-友誼派出所) (4站) , 达到 凤凰水城
  • 从 凤凰水城 步行 0 米, 达到 凤凰水城
  • 乘坐 35路(三亚火车站-海棠湾免税广场) (4站) , 达到 总工会
  • 从 总工会 步行 245 米, 达到 终点

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