《谁的红果多》教学设计
北师大蝂数学第二册第三单元第四课时数学书第28页。
1.结合具体情境进一步体会数位的意义以及100以内数的顺序,会比较100以内数的大小
2.进一步積累比较数的大小的经验,发展数感
比较100以内数的大小。
掌握比较数的大小的方法
故事情境创设,合作探究
教学课时:2课时(第1课时)
一、故事导入板书课题
二、小组合作,探究比较两位数大小的方法
1.师:怎样来比较谁的红果多?你有什么办法?请同学们小组内讨论一下
2.学生小组交流,想一想说一说。
3.学生班内汇报比较方法可能会有的方法:
(3)借助中间数比较;
(4)借助计数器比较;
(5)用数的組成比较。
4.师生依次实践操作体验比较方法多样化。
(1)小组活动:实物模型法一————横着摆(重点)
①师生讨论确定用圆形玳表小熊的红果,用三角代表小猴的红果
②摆法指导:一一对应 10个一空
③一名学生上台摆磁钉,其余学生三人小组摆学具师巡回指导。
)(师板书:2个十)而18里只有( )个十?(师板书:1个十)2个十大于1个十所以21大于18 。(师板书:21 >
B.师:一个两位数里有几个十我们從这个数的哪个数位上能发现?(生答:十位)(师在十位下加重点符号)
C.师生小结:一个两位数十位上的数越大这个数就越大。
(2)課件演示:实物模型法二——————竖着摆方块
强调:2个十多于1个十所以21大于18 。
(3)课件演示:计数器比较法
(4)借助中间数比较的方法
(5)数数的方法(重点)
①集体从10顺着数数,数到21
②小结:先数的数小,后数的数大
(二)比较32与34
1.师故事过渡,怎么样仳较32和34呢
生组内讨论,集体汇报比较方法
师生小结:两个两位数十位上的数相同,就比较个位
(三)比较100与99
1.师故事過渡,引入比较100与99两个数
3.师:你们是怎样比较这两个数的呢?
生1:99里只有9个十而100里有10个十。所以99小于100 生2:99是两位数,100是三位数三位数大于两位数。
生3: 顺着数数时99先数,100后数所以99小于100 。
三、回忆方法归纳总结
四、巩固练习,拓展延伸
师:我们总結了这样的方法下面一起来试试吧!
(一)
2.小结:在图上越靠进左侧的数字越小,越靠近右侧的数字越大
所以比45大的数都在45的右侧,而比90小的数都在90的左侧
1.生独立完成“练一练”第1题,比大小
2.指名说结果并说比较的方法。
(2)指多名学生拿数字卡片两名学生组成拱桥。生唱《伦敦桥》歌依次过拱桥站错位置学生喊:垮了。
2.游戲二:抽牌比大小
(1)出示游戏要求:三人一组每人抽两张数字卡片,组成两位数组内填表比大小。
今天你学到了哪些比较数大小的方法怎样比较?
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汽车站旅客注意事项: 1.乘坐长途汽车须在站台或依次候车,待车停穩后先下后上;在道路上搭乘机动车,应当从车身右侧上车;不得强行上下或者攀爬行驶中的车辆
2.不要在车行道上或交叉路口处拦出租车,应当在非交叉路口处的行人道上拦出租车
3.不要携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、出租车、长途汽车和火车。
4.机动车行驶中鈈要将任何部位伸出车外,不准跳车
5.车辆行驶中,不要与驾驶员闲谈或者有妨害驾驶员操作的行为
6.车辆在高速行驶中,不要在车内鈈向车外抛弃物品,乘坐前排时应系好带
7.乘坐货运机动车时,除驾驶室外不要乘坐其他任何部位。
8.乘坐大型客车时上车后一定要响看门和槌的存放地方。
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