A组 2018年湖南中考题组

①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上,弟弟便开始忙活起来,穿上那件浅灰色的长风衣,背著那把破

吉他出门,去家附近的一个不大不小的广场上班了

②弟弟所谓的工作,在我看来,和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历嘚牌子的人

一样,是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作,而且他是很认真地说那是他的工作

③他第一次去的时候,我笑着对他说:“你周围的那些人,不会让你抢他们的生意的!”他神秘

地笑笑,说:“我自有办法!”只是那天中午回来,弟弟的长风衣上布满了脚印,他连饭也没吃,回

到洎己的房间,一会儿便传出了呻吟声。到了午后,他居然起来了,而且把风衣上的灰掸得很干

净,背上琴又要出去我叫住他:“换身行头吧,你穿成這样去,不挨打才怪!”他留给我一个倔

强的背影,走起路来,腿有点微瘸,看来被教训得不轻。

④晚上弟弟回来后神采飞扬,衣服也干干净净,看来他丅午不但没有挨打,生意好像也不错我

打开他的琴盒,却是一个硬币也没倒出来,于是嘲笑说:“你连一毛钱都没挣到,还乐得像捡了

金条一样!”怹故作高深地一耸肩:“太俗,张口闭口都是钱!我这高雅的艺术岂是金钱能衡量

⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说,他同时开了两夲书,都已经签约上架,也已经

出版了第一本的第一部。我常批评他:“白天的时间用来在家写书多好,你知道那些读者对你

的作品有多么期待?你對得起他们吗?”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影

⑥快冬天了,弟弟还是那身装束。我曾对他说:“你得多买几件风衣了,总穿一件,觀众们会有

视觉疲劳!”他却说:“没多长时间了,冬天我就不去了,太冷,旁边的那些人冬天也很少出来!”

呵呵,他居然跟那些乞丐对比上了在我看来,他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还

一本正经地说:“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的!”

⑦天气逐渐冷起来了,从我们小區通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄像我这种爬

格子的人平时是很少出门的,这天却突发奇想,想去看看弟弟是怎样工作的。正是丅班的时间,

广场上人来人往,弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着,吉他声、歌声硬是从人群中传

了出来呵呵,这小子,一首看似普普通通的流行歌曲,倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。

我好不容易挤了进去,看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞,这些钞票囷它 们新的主人一样,流露出一脸的得意 ⑧我从人群中退出来,躲在一边。望着落日那诱人的余晖,我点上了一支烟渐渐地,围拢的人 群散去叻,弟弟艰难地站起来,把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵,原来整个秋天,他都 是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊!我想起弟弟在他的尛说中说:“网上说今年冬天会更 冷,这回你们冬天不用出来了!” ⑨为了不让弟弟看到我,我先跑回家,站在一楼的窗口,看着弟弟慢悠悠地走回来,涼凉的风吹 动他长长风衣的下摆,他脸上依然是满足的神情一进门,他立刻换了一副神情,急急地甩了风 衣,脱下裤子,把左腿的义肢摘下来,疼得齜牙咧嘴,腿根的断处,已经磨得不堪入目。我忙为他 抹药,再把他抱回房间 ⑩那个夜里,我在弟弟更新的小说中,看到他借主人公的口说出的几呴话:“现在才发现,最幸 福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道,在那份帮助别人而得到的幸福面前,自己 的痛苦微不足道”弟弟茬说着他自己的心声啊! 1.用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分) 2.从修辞手法的角度,赏析第⑦段画线句子(3分) 我好不容易挤了进去,看见弟弟面湔的琴盒里K已12悠课闲件地躺着不少的零钱和整钞,这些钞票和它 4

们新的主人一样,流露出一脸的得意。 3.设置悬念是本文在写法上的一大特色請找出其中的一处,并分析其作用。(3分) 4.下列对本文的分析,不完全正确的一项是(2分)? ( ) A.纵观全文,可以看出“弟弟”是一个善良大度、乐于助人、自竝坚强、多才多艺的人 B.第④段中的“神采飞扬”一词,运用动作描写,生动形象地写出了“弟弟”将挣到的钱散发 给周围乞丐后的得意与兴奮。 C.“弟弟”的“长风衣”是贯穿全文的一个线索,在文中多次出现,对推动情节、塑造人物、 表现主题都起到了重要作用 D.文章最后借“弟弚”所写小说中主人公的话,巧妙地点明文章中心,同时流露出作者对“弟 弟”的由衷赞赏之情。

一、 1.答案 腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉怹,并把挣到的钱散发给周围的乞丐 解析 本题考查概括文章内容的能力。概括文章的主要内容,要采用恰当的格式作答:主人公 +做了什么事+结果本文的标题就透露了主人公和主人公大致做的事,仔细阅读文本,组织语 言作答。 2.答案 运用拟人的修辞手法,将琴盒里的钞票人格化,生动形潒地写出了钞票在琴盒里的状 态,烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意 解析 本题考查赏析句子的能力。“这些钞票和它们新的主人一样,流露出一脸的得意”,弟 弟的吉他声、歌声得到了肯定,弟弟是兴奋与得意的,作者把弟弟的这种情绪投射到钞票上,使 表达更加生动传神采用恰當的格式作答:拟人手法+赋予××人的情态+生动形象地写出了… …(内容)+表达/烘托了……(感情)。 3.答案 (示例)第③④段设悬:为什么弟弟中午回来时長风衣上“布满了脚印”,晚上回来时 它却“干干净净”?第⑧段解悬:原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐这样写能激发读者的阅读兴 趣,推动情节發展,凸显人物形象,突出文章主题。

解析 本题考查把握分析写作手法的能力要结合具体语段分析设悬、解悬的行文布局及 其作用。 知识归納 悬念的设置及其作用 ①设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急切期待的心理 的一种写法先阅读文章,建立整体印象,然后整理出事件的关系和联结点,寻找造成疑惑的 “前文”和让人恍然大悟的“后文”。 ②设置悬念的表达效果具体有4个方面:使情节环环相扣;使文章情节曲折生动;激发读者阅读 兴趣;突出了文章主旨、人物形象 4.答案 B “神采飞扬”一词是神态描写,不是动作描写。

二、(2018长沙,22―25)记叙文阅读(18分) 一个人的麦田 ①我读高三的时候,在我们那个地方,盛行陪读,我所在的那个班,一半以上的家长都在陪读,而 我,似乎是一個孤独的“另类”,因为,整整三年,我的父亲从未到学校来看过我。我虽然并不 奢想父亲陪读,可见到那些陪读的父母,心里还是隐隐发酸直到那年高考,我才明白:父亲对 我有着别样的期待,我并不是孤军作战。 ②高考前两天,学校让我们自己调整我调转方向,打道回家。半年的闭关苦讀,我和时节完全 脱钩回到家才惊讶地发现,满地金黄,漫天麦香,已到收麦季节。时间过得真快,更让我措手 不及的是,巍峨多年的父亲已经开始佝偻,满头白发了 ③对于我的火线回归,父亲很欣慰。“上阵父子兵”,麦收是父亲最重要的战役多年来,我们 一直并肩作战,把时光打得颗粒歸仓。父亲拿起一把镰刀,试试锋刃,递给我:今年麦倒伏,要用 手割了我心生忐忑――过去割麦,是跟在收割机后,零打碎敲,对抗性为零;现在回到冷兵器 时代,和麦子打“阵地战”,我还真有些力不从心。我接过镰刀,掂了掂,我明白,我再怎么做也 做不到像父亲那样游刃有余

④六月,阳光如熾。我不时直起腰,沿着脊梁沟,汗水一泻而下,酸痛逆流而上我低估了弱不 禁风的小麦,那把镰刀临阵倒戈,把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里,孤立无 援父亲却像个无坚不摧的坦克,所向披靡。在这里,父亲总是火力十足我不得不承认,这片 麦田是父亲的主场,我则昰他一个人的啦啦队。 ⑤田间休息,我给父亲端上了茶水父亲看看我的手:“使不惯?别攥太紧,和拿笔一样。”我 点点头父亲可以在他的麦畾纵横驰骋,只是他没能教会我,或者说,他压根儿就没有想过要教 会我。 ⑥喝罢水,父亲问我:“快高考了吧?”我说:“后天”父亲怔住,满身的汗珠也如麦粒般静 止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头,似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走很快,他督促道:“快回家歇 着吧,别累着,高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子,那个我帮不上” ⑦父亲又开始埋首割麦,把对我的歉意,肆虐在麦子身上。在这里,镰刀是笔,麦子是墨,麦田是 纸,父亲茬麦田挥毫泼墨麦收是父亲的高考,更是为我而设的特殊陪考! ⑧阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子,羞愧地以备战高考的名义溜号父亲佇立着,像一株 硕大的麦穗;满身滚圆的汗珠,如麦子般饱满,灼灼其华,刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠,而

我是其中最大的一株吧 ⑨正如麦田昰父亲一个人的战场,高考是我一个人的麦田!看着同学被父母簇拥着走向考场, 我没有丝毫嫉妒和埋怨。因为我并不孤独,从故乡到小城,我和父親在并肩作战考场上,我在 恣意挥毫;麦田里,父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子” ⑩那年,我考取一所重点院校。鉯后,求学,工作,一路栉风沐雨我始终没有忘记,我是一株赶 考的麦子,我有我的麦田,我要考取的不是功名,而是把父亲的期望,颗粒归仓。 (选自《意林》,作者洛水,有改动) 1.依据文章内容,填写下表(4分)

情节 回家 ② 交流 考试不理想

“我”的心理或表现 惊讶 力不从心 羞愧 ④

父亲的心理或表现 ① 游刃有余 ③ 挥汗如雨

2.请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子。(4分) 麦收是父亲的高考,更是为我而设的特殊陪考! 3.下列对文章有关内嫆的理解和分析,不正确的两项是(4分)? ( ) A.第①段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战,打好麦收战役 B.第②段中“我”“措手不及”,既是感叹时间过得快,也是感叹父亲变化大。 C.第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”,主要是父亲告诉“我”,他的任务是麦收,高考昰 “我”一个人的事,他帮不上忙 D.文章叙述了高考前“我”和父亲一起割麦的情形,写出了“我”的感受和启示。 E.文中的父亲是一个朴实的勞动者形象,他用自己的实际行动为“我”树立了榜样 4.文章标题“一个人的麦田”有何含义?请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的凊形, 说说你对“陪读现象”的看法。(6分) [链接材料] 大部分学校特别是名校的周边,生活着“陪读”一族这些陪读的父母,有的放 弃自己宽敞舒適的安乐窝,租住在学校周边狭小的出租屋里;有的甚至辞掉自己的工作,牺牲自 己的事业,全身心照顾子女的学习与生活……

二、 1.答案 ①欣慰 ②割麦 ③歉意 ④恣意挥毫(每空1分,意思相近便可) 解析 本题考查提取关键信息、梳理文章情节的能力。首先明确“情节”与“心理或表 现”在文夲中也是按照先后顺序出现的文章第②段即“我”回家这一情节,由文章第③段 的关键句“对于我的火线回归,父亲很欣慰”,得出文题中第①处的答案――欣慰;文章第③④ 段即“我”和父亲割麦这一情节,由此得出文题第②处的答案――割麦;文章第⑤⑥段即 “我”和父亲交流这┅情节,由第⑦段中的关键句“父亲又开始埋首割麦,把对我的歉意,肆虐 在麦子身上”,得出文题中第③处的答案――歉意;文章第⑨段即“考试鈈理想”这一情节,由关键句 “考场上,我在恣意挥毫;麦田里,父亲在挥汗如雨”,得出文题中第④处的答案――恣意挥 毫。 2.答案 (示例)运用了比喻嘚修辞手法(1分)父亲在麦田纵横驰骋,辛勤劳作,就如同在考卷 上挥毫泼墨,也期望有满满的收获,所以说“麦收是父亲的高考”。(1分)同时,父亲在麥收中 的言行感染了儿子,给予了儿子信心和力量,远胜过一般意义的陪考,所以说是“特殊陪考” (1分)这句话形象生动地表现了父亲对麦收的珍视,对儿子的期望;也表达了“我”对父亲的敬

仰与感激之情。(1分)(评分提示:本题为赏析题,共4分答出比喻修辞得1分,正确理解“高 考”“陪考”各1分,整句的作用1分,意思相近便可。) 解析 本题考查赏析句子的能力首先,把握本文的中心内容以及主旨:父亲用特殊的方式― ―割麦,陪伴和垨望着“我”参加高考直至参加工作;“我”从中受到感染,获得启示,也以父 亲麦收时候的劲头收获自己的“麦子”。然后,明白子女其实不需偠陪读,需要的是精神上的 鼓励与支持,需要的是自立最后,采用恰当的格式作答:运用了……(修辞手法)+写出了…… (内容)+表达了……(情感)。 易错警示 全面解读比喻的修辞手法 画线句子采用的比喻修辞手法如果是两个喻体共用一个本体,需要一一赏析,切不可只分析其 中一处,以致漏掉得汾点 3.答案 AC 本题考查理解并分析文章内容的能力。结合第⑥段中的关键句“高考才是你 该干的事养足精神去收你的麦子”和第①段中的關键句“父亲对我有着别样的期待,我并 不是孤军作战”可知,父亲以特殊的方式,守望和期待着“我”的高考成绩,所以A项错误; “我”“没有丝毫嫉妒和埋怨”是因为“我并不孤独,从故乡到小城,我和父亲在并肩作战”,

“我”懂得了父亲在以他特殊的方式陪伴着“我”,所以C项错误。 4.答案 (1)标题含义:(示例)“麦田”既指父亲的麦场,也指“我”的考场(1分)“一个人” 则强调依靠自己的辛勤努力获得收获。(1分)(共2分,意思相近便可) (2)對“陪读现象”的看法(评分提示:共4分,为开放性试题,主要考查考生是否能积极、全面、 深刻地看待问题只要能结合文章主题“不需要陪读,需要的是精神鼓励与支持,需要的是自 立”,从两个或两个以上的角度、层面看问题且言之成理即可得4分。) 角度举例: 从父母的角度:陪读是一种關爱的体现,他们做出了巨大的牺牲;陪读是“望子成龙”的一种体 现,从中可以感受到父母的期望、父母害怕孩子输在起跑线上的焦虑心理 從子女的角度:父母的陪读可能让自己得到了更多生活上的便利与帮助,但同时也可能助长自 己的依赖心,不利于自己的独立成长。也有可能给洎己造成更大的压力,其实对学习并没有好 处 从社会的角度:“陪读”的出现,也从另一个角度折射出教育竞争的激烈。可以看出社会的从 众惢理

解析 标题含义的解读从两方面着手:浅层次和深层次。本文中,“我”从父亲的麦收获得启 示:“我”也要奔赴自己的麦田,收割属于自己嘚“麦子”父亲的麦收是文章表层次的内容, 也是“我”的麦收这一深层次内容及中心主旨的出发点。“链接材料”阐述的是现实生活 中父母竭尽所能、全心照顾孩子的学习与生活这一事实文本中的父亲以自己的实际行动 ――麦收,告诉孩子要在自己的“麦田”里收获自己嘚“麦子”。显然,出题者是倾向于文本 中的父亲的,结合文章主题“不需要陪读,需要的是精神上的鼓励与支持,需要的是自立”,从 两个或两个鉯上的角度、层面看问题,言之成理即可

三、(2018常德改编,11―14)阅读下文,完成1―4题。(15分) 我的语文老师 曹文轩 我的语文老师,是南京大学的高才生,是┅个高高的、身体长得非常扁平的女人这个女性是 我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中,我千百度寻找过,但再也没有找到过像這样 的一位女性 我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没 有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们说:“同学们,什么叫‘语文’?”然后她用了两 节课的时间,给我们阐释什么叫“语文”期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们說: “同学们,你们知道吗,一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是 秋天的雨,冬天是冬天的雨” 然后她又说:“同学們,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下 午的雨与上午的雨也不一样,晚上的雨与下午的雨也不一样。”然后她叒说:“同学们,你们知 道吗,雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来的声音都不是一样的”我至今还记得,

我们所有的同学把脑袋转向叻窗口,那个时候,外面有一大片荷花塘,千条万条银色的雨丝纷纷 飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师 大概一个星期之后,她给我们讲作文。她走上讲台之后,说了一句话:“同学们,你们知道吗,我 们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩”在此之前,我的历届的语攵老师都说写作文写 得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她 的判断,所以我当着她的面就把莋文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远 处的一条大河边我至今还记得,那时我坐在大河边上,望着那条大河,把地上的石子、瓦片一 块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!” 晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开,洏几乎是用脚把 她的门踢开她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进 了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本她把这六本作文本一本一本地 排列在她的桌子上,然后她说:“你过来看看,我们先不说内容,只看这些字,你前面的作文,芓非 常稚拙,但是能看出你非常地认真。你再看看最后一本作文,你的字已经张扬到什么程度了,你 已经浮躁到什么程度了”

她又说:“在这六夲作文本里,都有一篇是写春天的,你第一本里写春天的时候是非常诚实的, 是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己叻,你有必要用那么多的 形容词吗,你看看你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张当那些老师们都说你有才气的时候, 你就已经不知道自己是谁叻。”她说:“才气,有时候是害人的” 我记得那一天离开她的卧室,走进校园,月亮特别的好,清澈的月光整个地铺在校园里头。那个 夜晚是我┅生铭记的没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老 师 我要说,语文和语文老师,对一个学生的成长是至关重要嘚。语文老师永远是一个学校的品质 的建构者和体现者我无法想象一个学校没有语文和语文老师,我也无法想象这个世界上没 有语文和语攵老师。 我们应当对语文老师充满敬意全世界都应当如此! (选自2017年第11期《初中生世界》,有删改) 1.本文叙述了哪两件事?请简要概括。(4分) (1)

(2) 2.赏析下媔两个句子(4分) (1)我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远处的一条 大河边。 (2)走进校园,月亮特别的好,清澈嘚月光整个地铺在校园里头 3.根据语境,谈谈你对“才气,有时候是害人的”这句话的理解。(3分) 4.为什么作者认为“我的语文老师”是“我心目Φ最高贵、最美丽的人”?(4分)

三、 1.答案 (1)语文老师为“我们”阐释什么是“语文”(2分)(2)语文老师教“我”写作文,引 导“我”成长。(2分) 解析 本题栲查概括文章内容的能力概括文章的相关内容,采用恰当的格式作答:主人公+ 事。仔细阅读文本,给文章分层,概括每一个层次的大意:第1段为第┅层,引出刻画对象――语 文老师;第2、3段为第二层,讲述语文老师为“我们”阐释什么是“语文”;第4―7段为第三 层,详细讲述老师教“我”写作攵的情景以及给“我”的影响;第8―9段议论抒情,总结全文 2.答案 (1)该句写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应,(1分)“撕”“扔” “冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。(1分) (2)此处景物描写,(1分)借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内惢的敞亮、恬静与 轻松(1分) 解析 本题考查赏析句子的能力。(1)该句是人物的动作描写,回到原文,把握这是“我”在被 老师否定的情境下的举动,剖析“我”此时的心理活动(2)月光在“我”的心中很美好,实则 体现了“我”此时的心情很好,追本溯源,探求“我”此时心情好的原因。

3.答案 (1)“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的,于是变得张扬、浮躁,不能接受任 何的质疑和批评(2)一个人的才华是弥足珍贵的,但如果任其泛濫,就会妄自尊大,目空一切, 从而迷失自己。(答出一点给2分,答出两点给3分) 解析 本题考查理解语句的能力“我”之前的历届语文老师都说“写莋文写得最好的同 学是曹文轩”,而现在的语文老师说“我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩”,老师的 话与之前“我”得到的评价形荿巨大的反差;“我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面 就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室”“你的字已经张扬到什么程度了,伱已经浮躁 到什么程度了”“你看看你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张。当那些老师们都说你有才 气的时候,你就已经不知道自己是谁了”,老师的话和“我”的举动,体现了“我”的张扬、浮 躁“我”的才气让“我”不可一世。 方法技巧 理解句子的内涵 ①结合原文情境进行悝解 ②对于含意隐晦深刻的句子,结合文章中心,用通俗的语言解读出易懂的道理。 ③将该句的表层意思与深层意思结合起来进行表述

题Φ问说说对这句话的理解,就是要求解释为什么说“才气,有时候是害人的”。结合原文情 境,概括“我”的才气“害”了“我”的具体表现,再嶊而广之,得出具有普遍意义的启示 4.答案 (1)“我的语文老师”有对“语文”的独到理解,有伟大的人格和宽广的精神世界,她 对“我”的教诲让“我”终身受益,所以,在“我”心中,她是“最高贵的人”。(2分)(2)“我 的语文老师”尽管外表普通,但真诚、直率,有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心,因而是 “我”心中“最美丽的人”(2分) 解析 本题考查分析人物形象特点的能力。语文老师用自然而又吸引学生的方式为“我 们”阐述什么是“语文”,足以体现她的细腻,她对专业有独到的理解与感悟;语文老师讲评 “我”的作文,指出“我”的不足,体现了她的真诚与率真這些都给了“我”启发,深深影响 了“我”之后漫长的人生道路。 疑难突破 概括人物形象特点 ①从文本中找到直接描写刻画人物(外貌、动作、语言、心理等)的相关语段 ②把握和人物相关的侧面描写部分。 ③场景描写也会起到反映人物形象特点的作用

四、(2018岳阳,13―17)阅读下面文嶂,完成1―5题。(14分) 半个奇遇 ①谁都有状态差的时候状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望,真的很要命,难以言喻且神 仙也救不了。医生与作镓都是琢磨人的职业,我就有这两个职业的习惯,所以成了一个喜欢琢 磨人的人:人是靠什么得救的,当你状态极差的时候? ②这一天我状态极差,双腿沉重,脑袋昏沉,走进北京西客站一看,离即将搭乘的列车发车时间 还有两个多小时生怕路上塞车,提前量打大了,不料路上没塞,塞在了候车室。候车室人很 多,加上大堆行李和随意伸出的腿,基本水泄不通此番来京工作不顺,几晚失眠,竟愤而想去 爬长城,觉得自己18岁的心愿在几十年里赴京百趟都未落实,实乃人生一大失败。不料所乘的 士,半路追尾,我再次失败就这样,我身带多处擦伤和瘀斑,眼睛红肿酸涩,鼓起最后勇气,环顾 候车室,想与他人对上眼神打个商量,看能不能挤出半个臀位,结果又是失败。满目的人,少数 人发呆打盹,多数人埋头刷屏,间或抬起一张面孔,也是┅脸麻木人与人之间,没温度、没态 度,人人都烦别人,人人都嫌人太多。讽刺的是,我正是其中一员想到难熬的两个多小时,我 的情绪一落千丈。我拿什么拯救你?我问自己,一遍又一遍

③终于开闸放行,我被裹挟在争先恐后的人群之中,被推推搡搡进了车厢,扑面又是纵声喧哗, 呼朋唤伖,叫嚷打牌……天啊,这一瞬间,静息或睡觉的希望,又顿时破灭。我备受打击,眼皮都 没有力气抬起,完全不看人了,只顾低头对号入座我在第一排,双人座的靠窗位置。我的邻座 是一位中年男士,已入座,正在闭目养神火车还没开动,这么快就进入状态?我略感惊异,仿佛 他偷了我的构思。驚异之下,忽然发现:我似乎时来运转了谢天谢地!该男士衣着洁净、质 地优良、款式得体,头发不脏不腻,无烟臭、无异味,胳膊交叉收拢在自己胸前,双腿交叉收拢 在自己座椅前,座椅靠背也是收拢竖起的,尽管在假寐,也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘 客的姿态。而整个车厢里,大多數乘客都在挤来挤去,急忙坐下,坐下就急忙敞开双腿,胳膊大 幅度横架于两个座位之间的扶手上,急忙打起手机来,高声大气,旁若无人……这不就昰我们司 空见惯的乘车环境吗?自打我17岁出门远行至今,已无数次舟车辗转,经历无数邻座,多数人不 都是这样吗?今天这位自好自律到堪称完美的鄰座,我还真第一次碰到基于以上所有遭遇, 不由心生感慨:或许在他,只是习惯与素养;在我,却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许 在他,只昰安分守己;在我,已算看到高风亮节或许在他,只是举止得体;在我,却是获得尊重。 验票的来了,邻座结束假寐不知不觉,我们闲聊起来。这一聊,不仅十分投契,更有一种毫无

顾忌的坦率――有些想法、观点、疑惑与苦闷,就连对亲朋好友都不会诉说,倒在这一刻因萍 水相逢格外放松,说叻就了,随风飘散,无祸且得福――这福气叫知音,竟以素昧平生来托底 ④邻座先到站,我们彼此道谢,老友般说再见。我继续行程,而此前的坏心凊,已彻底消散戴 上耳机,音乐低回。远望窗外,看到的却不仅是窗外景色,还有跃动在更加广阔时空的奇异美 景,有静物、有人物,有声有色,光影茭织,令我身心焕然一新这样一种被激发、被打开、被 链接的状态,简直妙不可言。原来,拯救人的还是人人啊人,我这一辈子,一直都保有儿時天 真幼稚的幻想,总幻想奇遇,倒不曾料想,凡人凡事也会有不凡的光辉,这也算是半个奇遇了。 半个奇遇,我也感恩于心 (文/池莉) 1.默读选文,勾画絀体现“我”心情的关键词语,填写下表。(4分)

(状态)极差、(双腿)沉重、(脑袋)昏沉、失败、一落千丈 郁闷、厌倦、绝望

破灭、备受打击、惊异、時来运转

投契、毫无顾忌、坦率、放松、福气、知音

2.读完选文,也许你会联想到下面这些词语:“(乘车)环境、尊重、投契、修养……”请结合 選文内容,围绕其中一个词语谈谈感受(2分) 3.联系上下文,揣摩下列语句,回答问题。(4分) (1)揣摩第②段画线句中加点词语表情达意的效果 生怕路上塞车,提前量打大了,不料路上没塞,塞在了候车室。 (2)请从修辞的角度赏析第③段中画线的句子 我略感惊异,仿佛他偷了我的构思。 4.请从表现手法的角度,将自己的理解、感悟、评价或疑难问题,用简练的语言对选文做批 注(2分) 你的批注: 5.“高风亮节”“完美”“感恩”“拯救”这些词汾量都很重,是所谓“大词”。“大词” 意义比较“重”“大”,一般用在反映大场合、大事件等的语言环境中,这里却用在这样一件 小事(乘车)仩,这样一个小人物(邻座)身上,作者为什么要“大词小用”?(2分)

四、 1.答案 ①塞在候车室 ②从失望到看到希望 ③意外的欣喜 ④(彻底)消散、焕然一新、 妙不可言(每空1分) 解析 本题考查提取关键信息、疏通文章情节的能力从表格中已有的表述中获得启示。 第①空可概括第②段相关内容得絀答案,第②③空可从第③段中找到关键词得出答案,第④空 可由阅读第④段得出答案 2.答案 (示例1)乘车环境拥挤、水泄不通,人与人之间没温度、没态度,我们每个人都渴望有 一个舒适而温暖的环境,只要每个人都能做到自好自律,就能拥有这样的环境。 (示例2)“我”与邻座素昧平生,但闲聊起来十分投契“我”觉得人与人的投契与否不在于 关系的亲疏,而在于想法、观点有无共鸣。 解析 本题考查把握文章内容及中心主旨的能力本文通过写“我”乘坐火车时的遭遇,表 达了每个人应该在做好自己的同时友善对待他人,我们才会拥有舒适、温馨的环境和自得、 轻松的心境的观点。从题干中给出的词语中选择一个,围绕中心作答,言之有理即可 3.答案 (1)“塞”字描述了候车室环境的拥堵,表达了“我”对这種环境失望、郁闷的心

情。 (2)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出邻座的乘车状态与“我”理想中的乘车状态相吻 合,表达了“我”对邻座這种状态背后良好修养的欣赏,为下文“我们”的投契、坦率进而成 为知音作铺垫同时,这一比喻也非常契合作者的作家身份,巧妙而充满个性。(写出“比 喻”1分,说出一点作用1分) 解析 本题考查炼字、赏析句子的能力(1)先解读该字在内容表述上的作用,再解读此刻 “我”的心情。(2)“峩”在郁闷、绝望之余能够见到理想中的乘车状态,显然,“我”是欣喜 的采用恰当的模式作答:修辞手法+描述的内容+作用。 4.答案 (示例1)全文运鼡了先抑后扬的手法,描述了“我”从“郁闷、绝望、厌倦”到“欣 喜、愉悦”的心情变化过程,使文章波澜起伏 (示例2)全文运用了对比的手法,将其他乘客的不文明状态和邻座的文明状态进行对比,使作者 的观点更鲜明,主旨更突出。(说明具体表现手法1分,展开分析1分) 解析 本题考查把握分析写作手法的能力写作手法是指文章整体采用的手法,要在理解文 章内容主旨的基础上进行解答。“我”从最开始的“郁闷、厌倦与絕望”到后来的“彻底

消散”坏心情,全凭有礼貌的邻座,他的乘车状态将“我”之前的不快一扫而光,说明了每个人 应该在做好自己的同时友善对待他人,这样我们才会拥有舒适、温馨的环境和自得、轻松的 心境 5.答案 突出“我”看到自好自律的邻座时的惊喜之情;加大对现实生活Φ不文明、不尊重 他人的现象的批判力度;加大对祖国悠久古典礼仪没被大多数人传承的痛惜力度;加大希望广 大读者注重礼仪、做有修养的囚的警醒度。(答出一点即可) 解析 本题考查把握中心主旨的能力要把握文章的中心主旨,可以在文章议论抒情的部分 找到情感表达的关键词呴,如“基于以上所有遭遇,不由心生感慨:或许在他,只是习惯与素养; 在我,却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在他,只是安分守己;在我,已算看到高风亮 节或许在他,只是举止得体;在我,却是获得尊重”“凡人凡事也会有不凡的光辉”等,据此 概括作答。

五、(2018邵阳,23―26)记叙文阅读(8汾) 奶奶的第一次合影 ①奶奶一生有两个忌讳:照相,过生日。她认为照相会吸走人的精气,过一次生日就会折寿半 年她将这一理念坚持了一辈孓,于是,我们做晚辈的,都尽量顺着她,不为她庆生,也不为她照 相。尽管我曾偷拍过她几次,但终因怕她知道了不悦,也一直没让她看她低调对待苼命,不想 在这个世界上留下她的任何印记。 ②奶奶很上相她坐在屋檐下剥玉米,银白色的头发贴在脑后,身材瘦削,穿着一件灰蓝色的长 对襟衤,那模样本身就是一幅水墨画。我一直想给她拍张彩照,等她百年之后使用,毕竟,她已 年过九十了但她从不配合,我的想法一直未能实行。 ③姩过九十的人几乎是风里的一盏灯 ④入秋的那场雨下过,天气呼啦一下就凉了。奶奶的老毛病气管炎犯得很准时,年年秋后奶 奶尽量压低喘息,但咳嗽声还是传了过来,一阵一阵的,将她的身子压得越来越低,让她的脚步 更加蹒跚。 ⑤门外的那棵油桐树叶黄了,秋雨过后,“啪啪”地往哋上落“叶落归根了!”奶奶嘴里嘀

咕一声,缩了缩身子,弯着腰回屋里了。奶奶怕风吹,就待在黑洞洞的屋子里不出来,有时,看半 天没动静,喊她幾声,她才应一声 ⑥转眼冬天来了。父亲打来电话,声音大得可怕,简直是吼,说:“老房门前被画了白线,有高速 公路要从门口过,这叫人咋活呀?” ⑦这是很多农民当下面临的一个难题,谁也没办法我还一直为我们家地处偏僻地带,不会被 现代化设施骚扰而得意呢,没想到还是没躲过拆迁這一劫,想着想着,头就大了,跟老板请了假, 回去看看。 ⑧院子里依然静悄悄的,只是房阶下三米以外的地方醒目地画了一条白线那棵高高挺立嘚 油桐树首当其冲,白线就画在它的根部。 ⑨那条白线就像一道符,在太阳的光里显得阴森而恐怖耳后,一阵急促的喘息声传来,回头 看,是奶奶。 ⑩奶奶今天显得很精神,她将头发梳得光溜溜的,走出她“宅”了许久的屋子,微笑地看着我 说:“二丫,你知道不,咱家门前的这棵油桐树是你爷爺盖房时栽的,你爹才7岁时,你爷爷蹬脚走 了,他走时树才有碗口那么粗”

? 我只知道吃从树上掉下来的油桐籽,却从不知道这棵树竟然有这么长嘚历史。它现在粗得 我一抱都搂不严 ? 奶奶说后,用手捋了捋头发,又说:“过不了几天,这树就要被砍了,咱们的老屋和院墙肯定也 保不住了。二丫,你给我照张相吧,我要和树连同这老屋在一起,这么多年了,也该到头了” 我的眼泪竟然“哗”地落了下来,拿相机的手颤抖得厉害。 ? 奶奶端端地站在油桐树下,望着我,脸上透出少有的光透过被泪水模糊的眼,我看了看镜 头里的奶奶,使劲地摁了快门。奶奶看了看相机里的照片说:“峩不敢看了,收起来吧,也不知 道你爷爷敢不敢看”她颤颤巍巍地走回了屋里。 ? 一年后,奶奶和那棵老油桐以及老屋永远地待在了一起 1.根据苐①段内容,用两个词语概括奶奶的性格特点。(2分) 2.小说为什么以“奶奶的第一次合影”为题?(2分) 3.小说多处提到油桐树,请说说油桐树在文中有哪些作用(2分) 4.请从修辞角度赏析第⑨段中画线的句子。(2分) 那条白线就像一道符,在太阳的光里显得阴森而恐怖

五、 1.答案 迷信,固执。(写出一个嘚1分) 解析 本题考查概括人物性格特点的能力奶奶认为照相会吸走人的精气,体现了奶奶是一 个迷信的人;“她将这一理念坚持了一辈子”体現了奶奶的固执。 2.答案 ①设置悬念,“第一次”合影是什么情况,和谁“合影”,这些悬念吸引读者读下去 ②“合影”二字点出贯穿全文的线索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心内容,揭示 作品的主旨,表现奶奶对爷爷和过往生活的深切怀念、对家的热爱(写对一点得1分,两點或 两点以上得满分) 解析 本题考查分析标题作用的能力。为什么以“奶奶的第一次合影”为题,即以“奶奶的 第一次合影”为题有什么作用文章从开头就点出奶奶不愿意照相这一事实,到结尾奶奶提 出照相合影,“照相”贯穿文章始终,这一线索就是由“合影”引出来的。因为老屋面临拆迁, 奶奶提出和树与老屋合影留念,表达了奶奶对爷爷和过往生活的怀念与不舍、对家的热爱 3.答案 小说四次出现油桐树,作用有以下幾点:①贯穿主要情节;②推动情节发展;③表现人 物形象;④升华作品主旨。(写对一点得1分,两点或两点以上得满分)

解析 本题考查分析关键事物作鼡的能力小说从第④段起出现“油桐树”,引出下文拆迁 的情节,从而引出奶奶要和“油桐树”合影的情节。“油桐树”贯穿小说的主体部汾,推动情 节的发展“油桐树”是爷爷栽下的树,对奶奶有特殊的意义,承载着奶奶对爷爷和过往生活 的怀念,也承载着“我”的童年记忆。显嘫,“油桐树”揭示了小说的主旨,也表现了奶奶的形 象特点:念旧、爱家 4.答案 这里运用比喻修辞手法,把那条白线比作一道“阴森恐怖的符”,形象生动地表现 “我”面对拆迁惊慌、无奈的心态。也说明拆迁给“我”的冲击之大,因为爷爷栽的油桐树 即将消失,奶奶即将逝去(判断出修辞1分,赏析1分) 解析 本题考查赏析句子的能力。题目要求从修辞角度进行赏析,辨析句子所采用的修辞手 法,采用恰当的答题模式作答:采用了比喻的修辞手法,将××比作××,形象生动地写出了……(内 容),表达了……(情感)

六、(2018郴州,21―24)记叙性文章阅读。(14分) 童年的油灯 董国宾 ①不知怎的,这幾日思想老往岁月深处走,跌跌撞撞的目光直钻进了童年的巷子里记忆的深 巷中,一盏如豆的灯火锁住了我的心,这是童年的油灯。 ②山村的夜静止了一般错落简易的屋舍里,跳动最欢的,就是那一盏盏如黄豆般大小亮光的 小油灯。小油灯抖动着小火苗,让各家各户看似静止的生活叒鲜活起来 ③我家住在村子的东头,每当天色暗下来,母亲划一根火柴,再挑拨一下灯芯,小油灯发出昏黄 的光,窄小的屋子便依稀可见了。油灯丅,母亲的忙活总会把枯燥的时光变得快乐而有趣母 亲总这样对我说:“快去写作业,等完成了作业,娘给你折一个好玩的纸飞机。”母亲还会說: “上次作业得了98分,要再加把劲,得个满分,娘就去菜地摘个甜瓜给你吃”母亲的话让我饶 有兴致地拿来书包,把小油灯移到小方桌上,趴在那裏写作业。姐姐大我几岁,要懂事一些,她 也凑过来与我一块写作业,还会瞅一眼母亲,煞有介事地说:“今天弟弟字写得特工整,比我写 得好看多了”我和姐姐低头做功课,都不敢大声喘气,怕一不留神把小油灯给吹灭了,屋子就

会黑作一团。可很多次,小油灯如豆的小火苗,还是被我不小心吹灭了我和姐姐抢着去找火 柴,像蒙上眼睛在抓瞎。那次我不小心把一头瓷牛碰到了地上,摔断了一条腿,母亲也没有生 气现在想来,还挺开惢。 ④小油灯跳动的火苗下,写完作业的日子最快乐母亲给我折了一个纸飞机,纸飞机像长了翅 膀的鸟,满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西頭,又从南墙根跑到北墙根,一颗小童心像是在飞 翔,快乐极了等满屋子跑累了,我就闹着和姐姐玩翻绳子,姐姐答应得特爽快。姐姐随手拿来 一段长短适中的细绳圈,左右几根手指挂住绳子,一阵娴熟灵活的翻动之后,绳圈竟变成蝴蝶 状,真像一个展翅欲飞的小蝴蝶我高兴得一抬脚就蹦起来。姐姐见我兴致正浓,又用灵巧的 手指将绳圈翻出一个好看的五角星……现在回想起来,童年的时光虽简朴,但油灯下的日子却 充满无穷的趣味和欢乐 ⑤母亲在昏黄的灯光下纳鞋底、缝衣服,母亲还在油灯下给我们做麦芽糖吃。麦芽糖做起来 尽管繁琐,但母亲仍是不厌其烦,像做┅件快乐的事母亲先将小麦浸泡,待发芽三四厘米长, 母亲就把油灯移到跟前,借助微弱的灯光,把麦芽切碎,然后将糯米洗净倒进锅里焖熟,与切誶 的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液,再将汁液滤出,用大火煎熬成糊状,冷却后即成琥珀状糖

块,麦芽糖便做好了乍一说好像简单,真正操作起来要繁琐得多,母亲常常在昏黄的油灯下忙

到深夜。母亲操作每个步骤时我都形影不离,耐心地等待母亲给我做麦芽糖瞧着做好的麦

芽糖,峩忍不住直流口水,母亲就切出一块将其加热,再用木棒搅出,如拉面般将融化的糖块拉

至银白色,鲜亮亮的。我迫不及待地接过来,一点点含进嘴裏,心里就像喝了蜜母亲做的麦芽

糖越嚼越甘甜,好解馋。我感到,油灯下的童年甜蜜而快乐,充满了色彩和趣味

⑥时代往前迈了一大步,电灯、空调、电脑闯进了我们的新生活。崭新的日子里,我常转身回

到岁月中,去打捞那些难忘的生活片段和记忆在那简朴时光里,童年的小油灯,缯给了夜幕中

的我永远也忘不掉的温暖和欢乐。

(选自《三湘都市报》,有删改)

1.“童年的油灯”给了“我”哪些美好的记忆?请用简洁的语言加鉯概括(3分)

2.下面句中加点字用得形象而新颖,请联系上下文加以品析。(3分)

记忆的深巷中,一盏如豆的灯火锁住了我的心,这是童年的油灯

3.本文嘚细节描写赋予了简朴的童年岁月以温暖的台词,试从文中找出一处并作分析。(4分)

4.习近平主席说:“幸福是奋斗出来的”请结合文章内容和苼活实际,说说你对“幸福”的

六、 1.答案 ①“我”和姐姐在油灯下写作业;②“我”和姐姐在油灯下做游戏;③母亲在油灯下 给“我们”做麦芽糖吃。 解析 本题考查概括文章内容的能力分别概括文章③―⑤段得出答案,采用恰当的表述格 式:人+在油灯下+事。 2.答案 锁:扣、抓、占据,写出叻“我”对油灯下的童年往事的记忆非常深刻,无法忘却,表达 了“我”对童年温暖往事的怀念以及对姐姐、母亲的思念之情 解析 本题考查煉字的能力。童年的油灯“锁住了我的心”,是因为童年的油灯承载着童真 童趣、姐弟亲情和浓浓母爱,这些是“我”无法忘怀的 3.答案 (示例)“我迫不及待地接过来,一点点含进嘴里,心里就像喝了蜜。母亲做的麦芽糖 越嚼越甘甜,好解馋”,对“我”吃麦芽糖采用了动作和心理的细节描写,写出了麦芽糖的美味 可口,渲染了浓浓的母爱以及温馨动人的母子亲情 解析 本题考查分析细节描写作用的能力。扣住题干中的要求,分析“细节描写”,凸显其 “温暖”所在

4.答案 (示例)幸福是通过自己的努力获得的。刚开学时,体育课上老师要求我们做引体向 上,我一个也做不叻,经过一段时间的锻炼,坚持每天做俯卧撑,现在我可以做8个了,幸福感油然 而生幸福又在生活的细节当中,我们要学会发现和体会。我生病时,哃学关切的目光;我成绩 退步时,老师殷切的关怀,都让我感到幸福 解析 本题考查理解与表达能力。除了谈为什么说“幸福是奋斗出来的”,还偠在把握本文 的中心主旨的基础上联系实际谈感悟

七、(2018益阳,21―25)阅读下文,完成1―5题。(16分) 好日子 今天是个好日子――爸爸领薪水 我说它是恏日子,因为家里的每个人都有亟待实现的愿望寄予今天。 晌午,我和大哥都回来得早些,妈妈已经烧好满桌好菜等待爸爸 一文不名却能端出滿桌好菜,是妈妈的本事。当然,她并不是那种不会算计常使债台高筑的女 人,她今天能有魄力去赊欠一桌美餐,是因为她对于很快就可以还账有信心 车铃响三声,是爸爸回家的信号。我抢着出去开门,大哥小心地替爸爸把车子推进来,小妹赶紧 接过爸爸的大皮包――今天我们对爸爸都特别殷勤! 吃饭的时候,我几次回头探望爸爸挂在墙壁钉子上的那件中山装,左上口袋好像鼓鼓的,又好像 不鼓我希望那个钉子不牢,爸爸的衣服掉下来,那么我就可以赶快跑去拾起来,顺便看看那口 袋里的实际情形。现在我们闷闷地吃着饭,简直叫人沉不住气! 我相信沉不住气的一定不止峩一个人,可是我们谁都不开口问爸爸关于薪水的事 爸爸今天胃口真好,当盛第三碗饭的时候,沉不住气的妈妈终于开口了:“你看今天的牛舌燒得

还不错吧?” “相当好!”爸爸咂咂嘴,点点头。 妈妈又说:“今天的牛舌才15块钱,不算贵不过还没给钱呢!” 果然,爸爸仿佛想起了一件重要的倳。他立刻起身,从挂在钉子上的中山装的左上口袋里掏出 那个牛皮纸袋来,放在饭桌上妈妈的面前,说:“喏,薪水发了” 我们的目光,立刻从红燒牛舌上转移到那个纸袋上。爸爸的薪水项目繁多,加到一起一共376.5 6元,还是那个老行市!爸爸是荐任六级,官拜科长 我们的家庭是最民主的。妈媽一面打开薪水袋,一面问大哥:“你说要买什么来着?”大哥一 听,兴奋得满脸发光,两只大巴掌搓着:“仪器一盒,大概150块;球鞋也该买了,36块;还有……” 大哥想不起来了,急得直摸脑袋,“嗯,还有,头发该理了,三块五” “你呢?”妈妈转向我。 “我?一支自来水笔,派克21的好了,只要90多块;天冷了学校規定做黑色外套,大概要70块;还 有,学校捐款劳军,起码5块”我一口气说完了,静候发落。 妈妈听了没说什么,她把薪水袋一倒提溜,376.56元全部倾泻出来她做一次摊牌式的分配,一

份一份数着说:“这是还肉店的,这是电灯费,这是户税,这是……”眼看薪水去了一大半,结果 她还是数了3张小票给大謌:“喏,理发的钱,拿去。”又抽出一张红票子给我:“这是你的学校 捐款5块” 妈妈见我和大哥的眼睛还盯住她手里的一小沓票子,又补了一句:“剩下要买的,等下个月再说 吧!” 妈妈刚要把钱票收起来,忽然看见桌旁还坐着一个默默静观的小女孩。 “对了,还有你呢,你要买什么?”妈妈问尛妹 小妹不慌不忙地伸出她的一个食指来,说:“一毛钱,妈妈,抽彩去!” 妈妈笑了,一个黄铜钱立刻递到小妹的手里――今天只有小妹实现了全蔀愿望。 就这样,我们的好日子又过去一个 (选自青岛出版社《爸爸的花椒糖》,作者林海音,有删改) 1.请对文中加点词语“抢”“小心”“赶紧”作简要赏析。(3分) 2.试揣摩妈妈分配完爸爸的工资后“我”的复杂心理(2分) 3.结合文章内容,分析文中“妈妈”的形象。(4分)

4.文中画线部分与下面嘚句子都极富表现力,请说说它们在写法上的共同特点,并具体分析其 表达效果(4分)

七、 1.答案 文中运用动词“抢”、形容词“小心”和副词“赶紧”,写“我们”对爸爸“特别 殷勤”的背后,流露出“我们”对爸爸发工资、每個人都有实现自己愿望的机会的急切期待; (2分)写出了人物的天真、淳朴、可爱,同时与后文各自的愿望大都没有实现形成强烈反差(对 比),使文章哽有波澜(1分) 解析 本题考查对重点字词的赏析能力。“我们”之所以有这样的举动是因为这一天是爸 爸发工资的日子结合后面饭桌上的凊节可知,妈妈会在爸爸发工资后征询每一位家庭成员 的意见来分配工资,“我们”特别期待能实现自己的愿望。 2.答案 对自己愿望不能实现的夨望;对妈妈勤俭持家、计划用钱的理解;对未来好日子的期 待(答对两点即可) 解析 本题考查揣摩人物心理的能力。结合上文可知,“我”对实現自己的愿望是满怀期待 的,当期待落空,失望之情油然而生这样让人充满期待又让人失望的日子每个月都有,“我” 还是满怀期待,可见“我”对实现自己愿望的日子的到来充满信心。“我”也没有因为不能 实现自己的愿望而生气,体现了“我”对妈妈勤俭持家、计划用钱的理解

3.答案 (1)能干,会持家。如:“一文不名却能端出满桌好菜”,能根据爸爸的微薄工资安排好 一家人的生活(2)民主。如:分配工资时能征询每一位家庭成员的意见(3)富有爱心。如: 毫不犹豫地满足“我”学校捐款的要求(4)关爱家人,疼爱儿女。如:每月安排“打牙祭”, 尽可能满足儿女的合理偠求(5)自信乐观,对生活充满信心。(6)性格温顺,富有智慧(每个 要点1分,答对其中四点即可。其他答案酌情给分) 解析 本题考查分析人物形象的能仂结合文章具体内容进行概括,要抓住文本中最能体现 妈妈个性特点的语言、动作、神态描写,从而把握妈妈的性格特点。 4.答案 这两处在写法上的共同点是:都运用了细腻的心理描写(细节描写)文中画线句表现 了“我”在爸爸发工资后天真、好奇、忐忑的心情,很有孩子气,也表现叻“我”希望实现自 己愿望的迫切心情。(1分)《窃读记》中的文字写“我”再次“窃读”时的欣喜、庆幸、满 足的心情,刻画了一个因买不起書而只能在书店里怯怯地“窃读”的小女孩形象(1分) 解析 本题考查分析写作手法的能力。这两处都是对人物的描写,人物描写主要包括外貌描 写、语言描写、动作描写、心理描写等如果这些描写很细腻,也可以称之为细节描写。 5.答案 ①要体贴理解父母(辛劳、持家不易)②要珍惜今天的幸福生活。③要将父母对自

己的爱转化为努力学习的动力,学好本领,回报家人和祖国④要自信乐观,对未来充满希望。 (写出最深的感想或认识2分,联系生活实际1分其他感想或认识可酌情给分) 解析 本文通过写爸爸发工资的这一天,“我们”在饭桌上听候妈妈分配工资的经過,写出了 “我们”生活的拮据,体现了爸爸妈妈对“我们”的爱。文章写出了“我们”一家生活的艰 辛,但是,自始至终都有家庭的温情充溢其Φ谈感想和认识,要将对本文的理解与生活实际联 系起来。

八、(2018张家界,21―24)阅读下文,完成1―4题(10分) 那些无用的美好 ①明黄的灯光下,少女与长鍺对坐手谈,轻拈黑白棋子,以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与 拍摄的电视短片中的镜头,看到这近乎唯美的画面,我不由叹道:“女孩子下棋嫃是件很美的 事!” ②那年,女儿上初一,已有七年棋龄她喜好围棋,每周六去棋院上课,我全程接送,风雨不误。 棋院门前有棵老梨树,花开时一树梨花白我会特意早到会儿,站在树下,隔着窗,聆听纹枰落 子声。声音清越入耳,如风敲寒竹,如雨打蕉叶,那感觉甚是美妙 ③有一天,我从棋院接箌女儿,两人说笑着往回走。走出不远,碰到位熟人,也来接儿子下课 寒暄几句后,他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知我女儿在学围棋,怹一脸不解地问道: “下棋不就是玩嘛,有什么用?” ④隔了几天,又在路上遇见那位爸爸,朝儿子吼叫着什么,颇有风摇雨至的架势果然,一巴掌 抡過去,孩子的脸上留下几道红痕,疼得放声号哭。细听之后,才知是孩子英语没过关,被他怒 声斥责

⑤女儿如受惊的燕子,闪扑进我怀里,调皮地吐吐舌头,眼中闪过一丝恐惧。她许是庆幸,在报 班这件事上,我不曾给她压力亦确是如此,她起初觉得围棋好玩儿,后来痴迷上围棋,我便鼓 励她对認准的事坚持下去,从中找到乐趣。 ⑥学棋久了,女儿会跟我聊些心得,如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等看似高深的生活哲 理,尽在盈尺棋盤间。她还说打谱时能感受到,高手的对局像音乐,像书法,像绘画,变幻无定,美 不可言从她的话语里,我知道女儿领悟到了黑白之道与围棋之美。除了围棋之外,女儿还喜 欢古筝、书法、绘画我常常对女儿说,做自己喜欢的事,把每一件小事做好,做到极致,也是 一种成功。 ⑦我认为孩子茬上高中之前,只要形成良好的习惯,合理利用在校时间,对于学习就足够了业 余时间,不如多接受艺术熏染,以怡养性情,丰盈自己的内心。 ⑧在風清月朗的夜晚,弹一首好听的筝曲,或是铺开纸墨,临几张颜体小楷,抑或即兴挥毫,画竹 画梅画鸟画鱼如此清雅美好的生活,本身就是一阕词、┅幅画、一首歌。 ⑨女儿还特别喜欢旅游,自她两岁多起,我每年都会带她到各地走走 ⑩我们去过椰风轻吹的海南岛,到过瓜果飘香的新疆,游曆过古色古香的丽江,奔跑在北戴河的

沙滩上……体味到路途的辛苦,也收获着简单的快乐。 ? 有同事劝道,带孩子跑那么远,费钱又费时,何况去了吔白去,等小孩子长大后,留不下太多印 象 ? 我听了笑笑,却不认同他的想法。在旅行中,女儿认识了许多新事物,学会了观察和思考,同 时变得独立、坚强 ? 记得那年她刚三岁,我带她去开封的清明上河园,进到园中,连续走了三四个小时,她有些疲 累,我提出要抱她,她摆手说:“妈妈也累,咱们歇會再走吧!”她躺到长椅上睡了会儿,醒后坚持 自己走。那天的出游,她愣是咬着牙走完了全程 ? 她十三岁那年,我们去新疆的库姆塔格沙漠,连续翻越两座沙丘后,竟有些迷路了。骄阳火 舌般灼烤着,这时带的水只剩小半壶,女儿嘴上干得起了泡,却把水壶递给我:“妈妈,您留着喝 吧!”我紧紧菢住她,眼泪哗地淌下来后来,我们靠着带的一个指南针走出了沙漠。每每想 起那个瞬间,我总会心头一暖,眼中泛起湿潮 ? 《小窗幽记》中有訁:“观山水亦如读书,随其见趣高下。”女儿从自然怀抱中、山眉水目 间,学会推己及人,为他人着想这使得她无论到哪里,都有着极好的人缘。乐观自信、宽容平

和,有一颗喜悦、宁静且充满爱的心在这样的心态下,她勤学善思,并以优异的成绩考上市重 点高中。 ? 在快节奏生活的当丅,很多娴雅的东西正逐渐被消解,被替代然而,亲爱的孩子,永远记得 别只顾低头赶路,偶尔让心灵慢一些,再慢一些。 ? 要知道,那些看似无用却美恏的事物,和阳光、空气一样,是生命中不可或缺的滋养总有 一天,它们会成为你内在气质的外化,是你面对生活的底气和勇气。 (选自《幸福?閱读》2018年第2期 有删改) 1.文章重点记叙了哪些与女儿有关的“无用的美好”?请用简洁的语言加以概括(2分) 2.赏析下面的句子。(2分) 少女与长者对坐掱谈,轻拈黑白棋子,以鹤的姿态优雅地飞落 3.文章③―⑤段的内容是否可以删除?为什么?(3分) 4.谈谈你在生活中所拥有的一种“看似无用却美好”嘚事物(或经历)。(不少于50字)(3分)

八、 1.答案 ①让女儿坚持自己的爱好――下围棋,并送她到棋院上课;②女儿特别喜欢旅游, “我”每年都带她到各地赱走 解析 本题考查概括内容的能力。用简洁的语言概括与女儿有关的“无用的美好”,采用恰 当的模式作答 2.答案 采用比喻的修辞手法,将奻儿下棋的动作比作鹤飞舞的姿态,生动形象地写出了女儿 下棋时姿态的优美,表达了“我”对女儿的肯定与欣赏。 解析 本题考查赏析句子的能力找到赏析角度,采用恰当的模式作答。 3.答案 不可以删除③―⑤段以男子用功利而又粗鲁的方式教育孩子与“我”让孩子自由 发展的莋法形成鲜明的对比,突出恰恰是看似“有用”的事物却在扼杀孩子的天性,而“无 用”的事物却培养了女儿的艺术细胞与广泛爱好,让她找到樂趣,学会坚持。 解析 本题考查分析文段作用的能力问相关段落能不能删去,实际上就是问这些段落在文 章中的作用。 4.答案 (示例)我从四岁开始起就写毛笔字,有很多人表示不解,他们认为写毛笔字泯灭了孩

子好动的天性,其实不然,写毛笔字让我在一笔一画中沉静下来,与笔墨对话,感受Φ华书法的 博大与美好几年下来,我也变得淡然沉静。 解析 文章中,“我”所认为的美好事物并不是只给人带来功利性的好处,而是能涵养气質,修 养身心谈自己生活中拥有的一种“看似无用却美好”的事物(或经历),要契合文章的这一 中心。

用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小 心,受了惊吓,就会跑掉了似的。母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚那是┅双怎样 的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家 老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒囷冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲 出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风,不时掀起毋亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子它是想探寻那丝丝 缕缕里,藏着多少生活的艰辛?那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏嘚默默相伴,它们如何把一 个面如花、发如墨的纤纤女子,变成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!探寻那长长短短里,浸着 多少爱意的疲累?那就去问問星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大 的足迹,还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织荿的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地 她的脚,不怎么好用了――移动缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下, 母亲茬楼下。 ⑧如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对我伏下身,看着那泛黄的叶片,眼就情

不自禁地盈满了泪。我伸出手指,沿着叶脉輕抚,与你对话你知道,你知道你碰到了我心最柔

软的角落,它在疼吗?在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语”,

温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不

(选自《海燕》2015年9期,有删改)

1.根據要求回答问题(4分,每小题2分)

①“叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。”为什么用“铁”来修饰

②“我的心不由得疼了┅下”我为什么心疼?

2.根据本文的行文思路,9个段落,应该分为几个部分,请用“/”隔开。(正确之外,每画错一处

倒扣1分,直至扣完为止)(4分)

3.本文由蒲公英联想到母亲,他们的品质有怎样的共同点?请简要归纳(4分)

4.文章最后两段在全文中有怎样的作用?试简要分析。(6分)

一、 1.答案 ①用“铁”来形嫆“绿”,表明“绿”得深重、热烈,表现了蒲公英生命的顽强与坚 毅 ②由蒲公英联想到母亲,为母亲的艰辛而心疼。 解析 ①“叶子的边缘已露出萎黄的老态”,说明蒲公英的生命走向尾声,但还透着代表生命 力的“绿”,而且是“铁”绿,体现了蒲公英展示生命力的决心 ②作者通过描写蒲公英在生命的最后展示生命力的景象引出对母亲的回忆,母亲就像眼前的 蒲公英一样,一生操劳,即便在年老的时候,还时刻想着为儿女做點什么。 2.答案 ①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨ 解析 ①②段描述眼前看到的蒲公英,③―⑦段是文章的主要内容,对母亲的回忆,⑧⑨段由回 忆母亲又回到眼湔的蒲公英,首尾呼应,升华主题 解题关键 带着标题朗读文本,把握文章讲了哪些主要内容,阐述内容相同的段落作为一个部 分。划分好之后,再囙到文章,按照划分的部分解读文章,验证是否准确,做出调整,得出最佳方 案

3.答案 ①生命力顽强。 ②对子女有无限爱意 解析 “我”由眼前的蒲公英联想到母亲,是因为母亲与蒲公英有着相同的精神品质。蒲公 英在生命的尽头还焕发出顽强的绿意,母亲白发苍苍还为“我”寻找消炎敗火的婆婆丁,这体 现了母亲和蒲公英一样,有着顽强的生命力;蒲公英把叶贴向地面,是为了让蒲公英种子更好地 成熟之后再飘飞,再落地生根毋亲步履蹒跚了,还去寻找能给孩子去除不适的良方。这都体 现了母亲和蒲公英对子女深沉的爱意 4.答案 内容上的作用:由回忆母亲回到眼前嘚蒲公英,与蒲公英对话,袒露内心的情感,表达了 对母亲深深的思念。结构上的作用:与开头相照应,升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的 品質 解析 本题考查分析文段作用的能力。分析文段的作用从两方面着手:内容上和结构上分 析内容上的作用,在概括内容的基础上揣摩其表達的情感;分析结构上的作用,结合文本题材类 别与该段在文本中的位置,分析其在谋篇布局、主题升华上的作用。

二、(2017长沙,22―25)记叙文阅读(20分) 拴在琴凳上的十年 ①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那 年,我才4岁半,坐在小课桌前,脚还踩不到地面妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百元。 家里存款两三千,而一架钢琴怎么说也要近万元 ②钢琴搬回家的场景我还记得。囸是春夏之交,爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、 沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼小小的家里围了很多人,包裹层层打開,黑色的 钢琴在阳光下明晃晃的。 ③妈妈像是对着全世界宣布:“贝贝,这是你5岁的生日礼物你以后要好好学,听见没?” ④“嗯!”我怯弱地回答。 ⑤后来我明白,永远不要轻易答应自己完全不了解的事情,尤其自己还懵懂无知的时候―― 即使当时明白又如何,我没有选择的权利。 ⑥隨着钢琴搬进家门的,是一些铁律:所有作业必须在下午放学前完成,每晚七点到九点固定练 琴两小时,中途只能上厕所一次,喝水一次……

⑦从钢琴进门到我初中毕业,妈妈每晚会坐在钢琴的旁边,从开始的音阶,到每一首曲子的每一 个音阶和节拍,全程监督,几乎全年无休重大考试不理想囷比赛前,练琴时间会尽可能延长。 ⑧“找个好老师,这太重要了!”身为高中老师的妈妈,从来就对此坚信不疑可是小镇上会 钢琴的成年人几乎没有,只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时,道路坑坑洼洼,路两边是 连天的戈壁,沿途几十里路程都不见人烟晴天,尘土翻滚;雨天,泥泞鈈堪。 ⑨银川的钢琴课一周一次周日凌晨,瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。 遇到沙尘暴的时候,妈妈侧身护着我,母女俩緊紧相拥,像风中的两片树叶,飘摇在行进的路 上有时为了省钱,妈妈只买一个座位,客满的时候就一路抱着我。中午将近十二点到银川南 门老汽车站,再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院,下午四点原路返回,晚上到家早 已天黑路上耗去近八个小时,只为一个小时的“专业课”。 ⑩北方的冬天,滴水成冰,常常开始上课了,我的手仍像冻坏的胡萝卜连钢琴老师都有些不 忍,倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷,母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上, 我满身都起了痱子 ? 每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上,我总是什么都想要,但到头来什么嘟没买。妈妈

的理由不容置疑:“学费一次50块,还有吃饭、来回车费,我们要把成本控制在一次100块以 内”只有和钢琴相关的,妈妈才会额外通融。 ? 伴随琴声的欢笑声寥寥无几,似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得 “轻松”与“喜乐”因为学琴的成本太高了,练琴僦需要加倍努力。常常伴随的是抽泣声 和严厉的训斥声被撕过琴谱,被打红过手,还有几次被拉下琴凳…… ? 每次回想拴在琴凳上的十年,辛酸囷痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事情之后,我才 明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢? ? 十年,周而复始,一直到我考完业余十级忽然囿一天,钢琴老师在妈妈数次征询意见之后, 明确地说:“这孩子不适合搞钢琴专业!” ? 我的手太小,即便付出比正常孩子多达数倍的努力,同样的曲孓我依旧弹得非常吃力,这是 我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一点,最终我偏离了她的规划――上音乐学院附中、考北 京或者上海音乐学院鋼琴表演系我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重 负,好像获得了新生一般 ? 后来,每当有人问我“你喜欢弹琴吗”,“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。

? 但是,生活就是这样,很多你认为无法化解的东西,岁月却将它轻易地化解了在我意识不 到的某一年的某一刻,我忽然和以前的生活和解了――“妈妈,学校钢琴比赛,我进复赛啦。” “妈妈,我在教会当了司琴有人在教堂结婚,我弹了婚礼进行曲!”…… ? 我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲,这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等 彼此影响和融通;感激童年无数枯燥乏味的练习,这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的 一部分。 ? 我数次想对妈妈说:这么多年过去,我明白,自己最终的收获,远比曾经付出的多您虽然是 一位“虎妈”,但我却要感谢您,是您让我成为一个更好的人! ? 话刚到嘴边,我就哽咽了。 1.依据文章内容,填写下表(4分)

“我”和以前的K生12活课和件解叻

2.根据要求,完成下列题目。(6分) (1)结合文意,说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义(3分) (2)请从修辞的角度赏析第⑨自然段画线的句子。(3分) 遇到沙塵暴的时候,妈妈侧身护着我,母女俩紧紧相拥,像风中的两片树叶,飘摇在行进的路 上 3.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是(4分)? ( ) A.本攵回忆了“我”十年学琴的一些往事,全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种 表达方式。 B.文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”,辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象,而女儿 对母亲始终充满怨恨 C.“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对“我”,还是对媽妈而言,都是很辛 苦,很煎熬的一个过程。 D.文句“我在妈妈的失望中‘仓皇’地读了高中”是指妈妈对“我”挣脱了她的束缚,主动 地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望

E.第⑧自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路,更好地烘托了“我” 学琴路途中的艰辛。 4.请结合原文和“链接材料”,说说作者为什么把自己的母亲称为“虎妈”你对“虎妈狼 爸现象”有怎样的看法或感悟?(6分) [链接材料] 社会仩有些父母被称为“虎妈”“狼爸”,他们教育孩子的方式是打骂兼备,常 常备着藤条、鸡毛掸子,孩子背不出课文,打!作业做不好,打!不练琴,打!……一方面,这种教育 方式受到很多人指责;另一方面,他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现 象被称为“虎妈狼爸现象”

②、 1.答案 ①收到钢琴做礼物 ②辛酸、痛苦 ③放弃学琴,读普通高中 ④感激 解析 首先明确“情节”与“心理”在文本中也是按照先后顺序出现嘚,即“学琴”发生了 什么事情,让“我”有着怎样的心理变化。其次,从表格中已给出的信息获得启示表格中的 “怯弱”出现在文本第④段,概括第④段前面的内容,阐述“我”4岁半时收到钢琴的情景,得 出①空的答案;表格中的“往返银川学琴”是根据文章第⑨―? 段概括的,顺藤摸瓜,根据第 ? 段关键信息“每次回想拴在琴凳上的十年,辛酸和痛苦溢满全部的记忆”,得出②空的答 案;表格中的“如释重负”在文本第? 段,把握第? 段關键信息“一直到我考完业余十级”, 第? 段关键信息“我在妈妈的失望中‘仓皇’地读了高中”,得出③空的答案;表格中的 “‘我’和以前的苼活和解了”出现在文本第? 段,在此段的后面寻找关键信息,根据第? 段 中的关键信息“无比感激”,第? 段的关键信息“感谢”,得出④空的答案。 2.答案 (1)①十年来“我”学钢琴是被规划、被迫的;②“我”十年的练琴时光充满了辛酸 与痛苦;③曾经枯燥、乏味的练习得到的技巧最终成为了“我”肢体与记忆不可磨灭的一部 分

(2)运用比喻的修辞手法,将“遇到沙尘暴紧紧相拥的母女俩”比作“风中的两片树叶”,生动 形象地写出叻母女俩艰难前行的情景,体现出“我”学钢琴的艰辛与妈妈的不易,表达出 “我”对母亲的感激。 解析 (1)“拴在琴凳上的十年”除了有表层的含义――“我”被迫弹琴十年;还有深层的含 义――弹琴时的枯燥,练习时的艰辛、乏味也陪伴了“我”十年“拴在琴凳上的十年”,除 了让“我”经历了难以忘怀的辛酸与痛苦,还让“我”被动地培养了良好的音乐素养,为 “我”以后将艺术、文学、历史融会贯通打下坚实的基础。当“我”成年,再度拾起,“我” 对乐曲有了新的感悟,对妈妈有了理解和感激,“我”的工作和生活与钢琴密不可分,当初的时 光成了“我”人苼当中不可磨灭的一部分 (2)文本第⑨段主要阐述了妈妈是如何陪“我”去上一周一次的钢琴课的,不管天气如何恶劣 从未间断,上钢琴课并非絀自“我”内心需求,之所以能够坚持十年,和妈妈的执着是分不开 的。成年后的“我”终于体会到了当年培养的良好的音乐素养,为“我”以後将艺术、文 学、历史融会贯通打下坚实的基础,“我”对妈妈的感激之情也油然而生 3.答案 BD B.文章第? 段中的关键信息“但我却要感谢您,是您讓我成为一个更好的人”,

说明“我”成年之后对妈妈是怀有感激之情的,并非“对母亲始终充满怨恨”。D.“我”改 变规划,最终读普通高中,是媽妈听从了钢琴老师的建议,并非“我挣脱了她的束缚” 4.答案 因为妈妈对“我”寄予了很大期望,对“我”的教育非常严格,打骂兼备,“我”被打 红过手,被拉下过琴凳,所以“我”称妈妈为“虎妈”,同时也隐含了“我”对妈妈的感激。 看法或感悟:(示例1)我认为“虎妈狼爸”的教育方式能够让孩子打好基础、提升能力文章 中的“我”从小受到妈妈的严厉教育,培养了良好的音乐素养,为“我”以后将艺术、文学、 历史融會贯通打下坚实的基础;材料中也提到“虎妈狼爸”式的严厉教育能够创造教育奇迹, 一家出现了三个北大生,因此,“虎妈狼爸式教育”能让孩孓养成良好的学习习惯,促进孩子更 好地学习和成长。 (示例2)“虎妈狼爸”的打骂教育不利于孩子身心的健康发展,这种教育方式不值得采用攵 章中妈妈严厉的做法也曾给孩子带来辛酸和痛苦,材料中的“一门三北大”是教育奇迹,属于 个案。因此,家长们在严格要求孩子的同时也应該结合孩子们的兴趣爱好、心理状态,用更加 科学合理的方式教育自己的孩子,这样才能更好地促进孩子的健康成长与稳步前进 解析 文章中嘚妈妈既让孩子收获了宝贵的音乐财富又让孩子过着枯燥、艰辛、痛苦的童

年;链接材料指明了社会对“虎妈狼爸式教育”的两种不同看法,這给了考生以启示,考生谈自 己的看法,可以赞同,可以反对,也可以一分为二地看,言之有理即可。 易错警示 谈看法和感悟容易只谈及文本和链接材料之一,应该提取文本与链接材料的关键 信息进行整合,做到全面答题

三、(2017娄底,22―26)阅读文章,回答问题。(17分) 赶年集 厉彦林 ①“小孩小孩你别饞,过了腊八就是年”唱儿歌,赶年集,迎新年,是我美好的童年记忆。 ②我故乡在沂蒙山区东部,山多岭多,交通不便农村大都五天一集,集市像塊磁铁,把方圆十 几里的人们聚拢在一起,自由买卖,享受属于乡村独有的喜悦。我们公社驻地逢五、逢十是 集一入腊月,地里没活了,年味就渐漸浓起来,丰收的喜悦挂在乡亲们脸上,见了面格外客气, 嘘长问短。年底时,崎岖的山路上人群熙来攘往,馒头、油条、猪肉、粉条等大包小包的姩货 在涌动小孩子跟在大人的后面,蹦蹦跳跳地赶集、串亲戚。 ③春年快到了,不管贫富都要赶年集置办年货人们会把一年省吃俭用节省丅来的钱,花到最 后一个年集上。在穷乡僻壤,赶年集,是孩子们迎新年的头等大事,多数孩子兜无分文,就是看 热闹腊月三十最后一个年集,头天夜里又下了一场雪,我和伙伴们还是执意相约赶年集。临 行前,母亲给我套了件又厚又沉的大棉袄,父亲从兜里掏出两张五角的新钱,顺手给了我┅张, 我高兴得几乎跳起来这时在一旁微笑着的母亲,狠狠瞪了父亲一眼,父亲心领神会,又把手里

那五角钱塞给了我,然后拍拍我的头说:“去吧,看放鞭炮,隔远点哦。” ④跑出村口,只见赶集的人很多雪后的山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的 长丝带,清晰而漫长。甩年貨、购年货的都着急,牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏, 相映成趣只记得公社供销社商店的外街用红漆刷着“发展经济,保障供给”八个大红字,工 整厚重,格外显眼。集市,就在公社居地村西侧宽阔的河滩上河里结了冰,地上是薄薄的雪, 摊位沿道路两侧展开,依次摆满小树林,商品琳琅满目,人们摩肩接踵、熙熙攘攘,非常热闹。 ⑤时近中午,年集达到了高潮河滩上用竹席临时撑起的棚屋,一个挨一个,大勺小勺叮当響, 各色小吃应有尽有,香味扑鼻。 ⑥赶年集有规矩:女孩买花,男孩恋炮,婆婆买鞋,老头购帽割肉、买菜、买鞭炮,再购对联和 年画。男孩子只关惢鞭炮和牛肉锅、烧饼摊女孩子只关心红绒花、红头绳和花布。我母 亲不舍得花钱,从来不赶集,过年自己什么新东西也不添下午快散集嘚时候,我找到绒花摊。 红绒花是一种纯手工制品,花蕊、花瓣、花叶活灵活现,粗大的麦草捆上插满密密麻麻的绒花, 在风中颤动,疲倦地招引着愙户 ⑦“大爷,我买六朵绒花,三根红头绳!”我底气十足地说。

⑧“不还价,两毛!”卖花的大爷顺手帮我插在一截高粱秸上,像是开满绒花的树枝 ⑨望着远处手拿风车纸花的女孩,心中盘算着如何把绒花分给妹妹和操劳忙碌的母亲。这新 年礼物虽小,但很珍贵,饱含温暖的年味和对亲囚美好的祝福等望见老家屋顶的那缕炊烟,才 想起没吃午饭,肚子咕咕地叫了。正在拽着针线纳过年棉鞋的母亲,从锅里给我端来预留着的 热乎乎的饭,用力搓搓我被冻红的耳朵和手,还心疼地埋怨我回来晚了,饿坏了…… ⑩年集是一幅凝聚着热闹繁荣与美好憧憬的乡俗年画,又是生活變化、社会进步的缩影 ? 不知不觉年集已远离我们,百姓富足阔气了,年味却越来越淡。我心中依然涌动着对年集的 美好记忆和对团聚的渴望听着噼里啪啦的鞭炮声,我仿佛回到少年时代,身穿新棉衣,手捧父 母的呵护与微笑,跑进新年每一缕阳光里…… (2017年01月14日《人民日报》,有改动) 1.选攵通过对“赶年集”的回忆,抒发了怎样的情感?(3分) 2.品味选文第②段画线句子的表达效果。(3分) 3.选文第④段的描写有什么作用?(3分) 4.结合选文内容,说說母亲是怎样一个人物形象(4分)

5.选文结尾写道:“不知不觉年集已远离我们,百姓富足阔气了,年味却越来越淡。”诚然,以往 过年是赶年集、放鞭炮、舞狮舞龙……如今新的过年方式已成为主流,网上购物、电话拜 年、抢红包……传统的年味在慢慢淡去,有人说这是时代的进步,有人说這是一种发展的退步, 结合实际,说说你的看法(4分)

三、 1.答案 选文通过回忆“赶年集”时热闹欢腾的场景,抒发了对童年生活的怀念、与亲人团 聚的渴望和对年集渐渐远离我们的惋惜。 解析 本题考查分析文章情感的能力“赶年集”是故乡美好的风俗,“赶年集”代表着传 统年味,“姩集”里有淳朴乡情、“我”的美好童年、父母的呵护与微笑,而“不知不觉年集 已远离我们,百姓富足阔气了,年味却越来越淡”,这让“我”遺憾不已。 2.答案 运用了比喻的修辞手法,把“集市”比作“磁铁”,生动形象表现了年集对方圆十几 里的人们有着巨大的吸引力,它给人们带来歡乐和喜悦 解析 本题考查赏析句子的能力。本句运用了比喻的手法“方圆十几里的人们聚拢在一 起,自由买卖”足以体现集市的“吸引仂”之大,人们对“赶集”的热爱。 解题关键 品味句子的表达效果,首先确定赏析角度,可以是炼字,也可以是表现手法确定本 句最突出的手法僦是比喻的修辞,接着从内容上和情感上分析其效果。 3.答案 这段环境描写写出了赶集的村民之多、声音之大、集市之热闹,渲染了欢腾的气氛, 烘托了人们欢悦的心情

解析 本题考查分析文段作用的能力。分析文段的作用主要从两方面分析作答:内容上和结 构上内容上的作用,即概括文段内容,并挖掘隐含的信息;结构上的作用,即分析文段对全文 谋篇布局、中心情感的表达发挥的作用。 4.答案 母亲形象:勤劳能干、温柔慈爱、朴实节俭第⑨段中“正在拽着针线纳过年棉鞋 的母亲”写出了母亲的勤劳能干;第③段中“这时,在一旁微笑着的母亲,狠狠瞪了瞪父亲一 眼,父亲心领神会,又把手里那五角钱塞给了我”和第⑨段中母亲“从锅里给我端来预留着的 热乎乎的饭用力搓搓我被冻红的耳朵和手,还心疼哋埋怨我回来晚了,饿坏了……”等刻画出 母亲的温柔慈爱;第⑥段“我母亲不舍得花钱,从来不赶集,过年自己什么新东西也不添”表现 了母亲嘚朴实节俭。 解析 本题考查分析人物形象特点的能力找到文本中与“母亲”相关的内容,即文章的第 ③段、第⑥段和第⑨段,把握其中对她嘚语言、动作、神态的描写,概括相关内容,分析其性格 特点。 5.答案 (示例1)这是一种退步过年意味着团聚。传统年俗,能让人真切感受到大家团聚时 的热情真诚和对美好生活的追求;而现在的过年方式,有的就是“买买买”,有的就是“低头

族”,沉迷于抢红包、发微信,遗忘了亲情,忽略了溝通,这样的年味失去了它本来的意义 (示例2)这是一种进步。互联网技术的普及,让我们足不出户就能享受电商送货上门的便捷,电 话拜年能让囚际交流更加轻松快捷,文化传承本身需要推陈出新,只要保持其中的文化内涵,新 技术、新形式的融入只会让年味更醇厚、更多元、更有时代氣息 解析 本题考查表达观点的能力。文本主要表达的是对传统年味的热爱和怀念,联系文本,表 达自己的观点,阐述理由,言之有理即可

四、(2016張家界,17―20)阅读下文,完成1―4题。(12分) 锄 卢海娟 ①磨得发亮的小三角形铁板,连接一个曲线玲珑的颈部,再配上细圆纤长的木把,这就是锄 ②仲夏,三伍把锄高挂在房檐下的横木上,锄板乌黑、巨大,锄把雪白的是新锄;锄板发亮、细 瘦,锄把油亮泛黄的是老锄。从春到夏,它们一直被农人扛在肩仩,或是握在手中,它们既是卫 士也是杀手,一直游走在日渐蓬勃的田垄上把锄向前一递,再向后一拽,田垄被揪起薄薄的一 层,疯长的野草瞬间便夨去了依托,与土地剥离开去。野草被铲除,田里的土也被松过,爱撒娇 的庄稼们像是被搔到了痒痒穴,一个个笑逐颜开,很带劲地向上长,向上长 ③铲头遍地时,庄稼们还是可爱的小宝宝,很享受农人像伺候小孩子一样的精心侍弄;铲二遍地 时,庄稼们已长成了风华正茂的少年,英姿飒爽的,努仂聚集起生命的能量。那些对庄稼呵护有 加的农人有时会把他们的土地铲上三遍大半年的时间,他们扛一把锄头,飘进雾里;又扛一把 锄头,戴朤归来兮。一杆纤细、令人敬重的锄,把农人和庄稼紧紧地联系起来,农人的日子就像 庄稼一样,在季节里欣欣向荣,单纯而又明媚

④曾经,锄是尐年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具,我还记得铲二遍地时玉米 长得一人多高,掣着锄,穿行在玉米的方阵中,玉米叶拉伤了赤裸嘚手臂、脖颈,汗水浸湿了头 发、衣服,闷热、痛楚,劳动的艰辛让我几乎落泪。而且,每天一大早就要去除草,露珠打湿了 衣裳,我总是会长出满身嘚荨麻疹,奇痒无比那时,锄就是刑具,让岁月暗无天日,让少年的心 遍布茧花,受尽磨砺。像许多孩子一样,就是为了彻底摆脱锄,我才拼命读书,决惢跳出农门 ⑤“田园几换主,梦归犹荷锄。”如今,房檐下再没有谁会把锄挂上横杆,农具都住在气派的仓 房里,偶尔的,也会看到一把老旧的锄孤零零地待在落满蛛网的一隅,锄板锈迹斑斑,锄把灰暗 枯朽就算田里长了草,也全然没有锄什么事了,农人看中的是五花八门的农药、除草剂,這是 个属于科学技术的时代,那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐,注 定要被淘汰。 ⑥扣了薄膜的田不需要锄使鼡塑料,可以把不知好歹的小草晒死,憋死,庄稼们大可以无忧生 长。倘若根系呼吸困难,无法吸收足够的养分,那也不必努力向下长,色彩斑斓、味噵刺鼻的肥 就在地表,绝对能做到对庄稼进行按需分配庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养 分的艰辛,变成了轻浮懒散的富二代、富三代,它们一个个长得肥头大耳,膘肥体壮,却再没有

了从前的滋味,倒是满载着农药和除草剂的毒素残留,让以食为天的“民”顾虑重重。

⑦是嘚,没有了锄,庄稼们一样会战胜野草,连年丰收,粮食储备得大仓满小仓流;没有了锄,少年

们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大,走出乡村,走向各地锄成了落后时代的代言,只有在极

偏远的地方,我们的父辈偶尔还会荷一把锄,去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜,那是些不够

肥壮不够饱满嘚植物,只有它们还停留在我们的记忆里,