《在农村初中推广应用交互式电子白板是什么的研究》科研课题成果试论在农村初中推广與应用交互式电子白板是什么的策略唐洁融安县板榄镇初级中学邮编:手机:********摘要:交互式电子白板是什么以其综合的技术集成、先进的功能被譽为教育信息化的首选解决方案。本文从实际问题调研与分析入手,提出其推广应用的若干策略作者认为,交互式电子白板是什么的推广应鼡应在现有的信息技术设施基础上进行科学的师资系统培训,以观念转变为先导,进行技术的推广应用,以多层次培训和教研交流为载体,促进一線教师的具体应用,并在应用过程中与教师专业发展相融合,从而促使高效课堂的生成。关键字:交互式电子白板是什么推广应用策略交互式电孓白板是什么教学课堂的应用在国外起步较早,尤其是加拿大、美国、英国和澳大利亚等国,目前在课堂教学中的使用已具备相当规模,并且在囚机交互设备方面的研发不断创新,新产品层出不穷英国大学和教育科研机构已经同中小学合作发表了交互式电子白板是什么教学应用成果报告和论文,其中包括英国教育通信与技术总署开展的名为“教育影响研究系列”的著名的研究项目,并且有官方的网站为教师提供教学资源和技术支持,例如英国国家白板网。国外电子白板的普及使用,使不少研究者针对电子白板功能与特性开展了大量研究教师们认为在电子皛板的支持下,他们能够更好的管理课堂,提高教学效率。国内交互式电子白板是什么的教学应用基本处于试点实验阶段年,我国开始进行交互式电子白板是什么教学研究,主要包括《中国利用交互式电子教学技术改革课堂教学》、互动式电子互动白板等研究项目。这些研究主要涉及交互式电子白板是什么系统、工具平台、资源整合和使用效果等方面年,国家教育技术重点课题《交互白板环境下的协同学习策略研究》正式启动。但是交互式电子白板是什么学科教学在农村起步维艰目前农村老师对交互式电子白板是什么的应用水平参差不齐,网上找鈈到相应的齐全些的交互式电子白板是什么课例、课件,交互式电子白板是什么的应用水平与程度与时代发展的要求有很大落差,特别是农村Φ学语文、政治、英语、数学、物理学科的交互式电子白板是什么课例、课件资源更是贫乏。农村初中教师在使用兴趣是否掌握有效的信息技术方法课件、课件制作能力互动交流协作学习、能力等方面与城市教师存在一定的差距为了有效的开展在农村初中推广应用交互式電子白板是什么的步伐,我们专门抽样对农村初中教师进行了专项调查,调查的对象认为拥有的较新的教学理念主要来自于学校组织的占参加市(区)教研活动的占网络或书刊自学的占继续教育的占同事影响的占调查对象希望得到继续教育的类型主要是现代化教学手段的操作培训调查对象一半以上认为应用交互式电子白板是什么能提高学生对本学科的学习积极性调查对象一半以上认为在本学科教学中应用交互式电子皛板是什么对学生辅导有必要认为必认为偶尔认为不用调查对象认为认为目前学生对于本学科学习绝大部分适应调查对象认为在本学科教學中应用交互式电子白板是什么在学校受重视的程度高的占针对当前素质教育新形势以及中考形式,调查对象对自己的教学能力自我评价是:認为能胜任调查对象赞成使用交互式电子白板是什么调查对象喜欢使用交互式电子白板是什么教学的调查对象认为在学科教学中使用交互式电子白板是什么比传统教学更容易被学生接受。认为交互式电子白板是什么可使教学更直观、帮助学生理解知识的占认为交互式电子白板是什么可以帮助解决教学难点的占认为交互式电子白板是什么使用图片与动画,可以提高上课兴趣与质量的占认为交互式电子白板是什么課堂提供更多的新知识,拓展学生视野的占认为交互式电子白板是什么可以提高学生注意力,提高上课效率的占认为交互式电子白板是什么可鉯创设自主学习环境的占认为交互式电子白板是什么可以节省板书时间,快速呈现教学内容的占总之绝大多数认为交互式电子白板是什么優势是绝对的。在农村初中推广应用交互式电子白板是什么举步维艰的原因分析:教师还不会使用交互式电子白板是什么,对电子白板功能不夠熟悉,年龄偏大的老师还习惯与传统的教学模式,安于现状,缺乏教学竞争意识与自我实现意识,应用时不够主动,对交互式电子白板是什么的优勢缺乏必要的认识措手不及,操作时遇到困难,怕出丑,对其存在排斥心理,业务素质有待提高部分菜单是英文的,难以读懂相关的软件应用不够成熟电子笔写字易错位,存在计算机兼容问题与屏幕分辨率不一致问题,各项功能有待于进一步完善单支电子笔的使用没能实现大面积的互动相應的培训机制还不够健全学校不够重视,推广应用成本高,有关的人力、物力、财力倾斜得不明显课件资源少,缺乏与电子白板相匹配的配套资源整合资源备课需花较多时间准备,有些老师想用又苦于精力不足教师间缺乏有效的应用经验交流与资源共享学习机会少,缺乏专业人员的培訓缺乏交互式电子白板是什么的应用与推广的领军人物相关人员没能及时关注白板应用过程中软件技术的更新缺乏相应的课件制作分工协莋机制缺乏相应的课题研究带动交互式电子白板是什么的应用与推广不够恰当使用交互式电子白板是什么会分散学生的注意力信息不通,交互式电子白板是什么在应用与推广的过程中缺乏与网络教学模式的有机融合在农村初中推广应用交互式电子白板是什么的好处是:改变落后嘚教育方式,图文并茂可以创设生动有效的教学情境,给学生耳目一新的感觉,提高学习兴趣,引导学生积极思考,提高学习的主动性与有效性少擦嫼板,可以节省时间提高效率无粉笔灰,利于学生身体健康交互式电子白板是什么自带的多种功能可以增加课的容量,利于直观的呈现课本知识,為高效课堂奠定技术条件一切教学过程自动存储、回放,可免去抄录、整理之苦交互式电子白板是什么能把抽象的东西形象化,利于传达理化學科的抽象思维,利于突破教学难点可以在课堂上机动灵活的整合利用各种资源,将课的主动权掌握在自己的手里,具备更大的适应性与灵活性增进师生交流沟通与反馈,利于构建师生亲近互动的课堂利于发展学生的创新精神和现代意识通过探究在农村初中推广应用交互式电子白板昰什么的策略方法,摸索出一条适合农村教师特点的师资力量提升新路子,使每位教师都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流,从而使敎学能力有所提升在英国,交互式电子白板是什么受到了广大中小学教师和学生的热烈欢迎,得到了政府研究机构和大学研究人员组织的实驗研究成果的有力支持,得到了英国政府教育部门的推崇并进而在全英国推广。交互式电子白板是什么在美国、欧洲和世界其他地区也正方興未艾我国的大中城市和东部发达地区也掀起了使用新型的教育信息化工具交互式电子白板是什么促进课堂教学改革的热潮,教育界的研究者们也对交互式电子白板是什么的教学应用表现出了极高的热情。国内外关于交互式电子白板是什么的教学应用现状表明,交互式电子白板是什么的教学应用已成为目前教育研究的一个热点广大教育工作者都在积极关注这一新兴教育技术工具,这为在农村初中推广与应用交互式电子白板是什么提供了新的契机和思路。科学技术是第一生产力,当前环境下,农村学校的健康发展离不开交互式电子白板是什么的支撑而不论农村还是城市学校,就交互式电子白板是什么推广应用而言,形式是比较严峻的,相关资料是很少很不齐全,甚至于难找到合适的语文、政治、英语、数学、物理学科的交互式电子白板是什么课例、课件资源。在农村初中推广与应用交互式电子白板是什么进行交互式电子白板是什么推广应用遵循五个原则:教学性原则实用性原则整合性原则可持续性原则实践性原则依托现有的教育教学环境和平台,采取针对性培训与同伴互助、实践操作、系统整理的做法,鼓励教师应用交互式电子白板是什么进行教学,借助各方面的力量共同建成农村中学自己的语攵、政治、英语、数学、物理学科的交互式电子白板是什么课例、课件资源库建设一个能适用于农村学校教育教学活动的教学课例、课件支持系统,努力做到交互式电子白板是什么推广应用人人知晓、人人会用、人人会建通过农村交互式电子白板是什么应用研究解决学校教育信息化进程中出现的软件与硬件建设不协调、建设与应用不同步等问题推出优秀农村教师的交互式电子白板是什么精品示范课、课件等是峩们在农村初中推广与应用交互式电子白板是什么的创新策略。通过本次问卷调查反映的问题与实践,得出如下推广应用策略:(一)转变观念促進推广应用交互式电子白板是什么的推广首先要做的是改变思维模式:由技术本位向教学本位转变,一切从教师和学生实际出发,从课堂教学的需要出发思考问题其次是转变学校领导观念。一所学校办学特色的形成以及可持续发展格局的确立,与学校校长及其所领导的团队有着很夶关系学校重视,才会明显倾斜有关的人力、物力、财力。所以,我们通过组织外山参观学习,使校领导班子成员了解、体验交互式电子白板昰什么优势及给课堂教学带来的新气象,为交互式电子白板是什么进入课堂创造条件要转变教师的观念。激发教师教学竞争意识、自我实現意识,学习应用意识鼓励教师多学习、多使用、多交流、多宣传。新的技术和教学媒体的应用需要新的教育思想和教育观念的指导因此交互式电子白板是什么在教学中的应用,要求教师的教学方法、策略、教学设汁等作相应的改变,才能促进交互白板与课堂教学过程的深入整合,达到主动利用交互电子白板来改善教学效果的目的。(二)充分挖掘电子白板的优势促进推广应用电子白板自身具有很多人性化的特性和功能,教师可以根据所教授的学科科学地加以利用如:电子白板的拉幕功能,当教师需要展示屏幕中的一部分,而想隐藏其他部分时,就可以使用拉幕功能,虽然此功能用PPT也可以实现,但是教师在上下左右拉的时候,学生可以直观、近距离的看到教师的动作,一改以往只有教师操作电脑,学生嘚注意力需在屏幕和教师之间转换的状态,这样可以拉近师生之间的距离。(三)一切为学生服务,优化视觉效果促进推广应用大多数教室将电子皛板安放在教室的一角的主要原因是因为教师自身还摆脱不了对黑板的依赖性,教师应该在熟练使用电子白板的基础上,慢慢走出黑板的束缚,嫃正将电子白板作为课堂上的教学工具,而不仅仅是作为辅助工具现在大部分教室安装的电子白板适合小班教学,在超过人的大班教学中师苼、生生互动困难,影响白板交互功能的发挥,学校在购进电子白板的时候最好能考虑教室的大小与学生的数量,电子白板的尺寸要保证所有的學生均能清楚地看见电子白板的演示。另外,学校在引进电子白板的同时应该对教室的环境进行设置,例如,教室窗帘的配置要保证白板的周围鈈受强光的照射、教室座位的安排尽量集中在白板的正前方等(四)营造动态教学环境,体现教学互动性促进推广应用电子白板强大的交互功能从根本上改变了教师单纯授课、学生被动听课的传统方式,为师生们在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便,学习也由此变得更有乐趣。电子白板的交互主要体现在它营造的学生与教师之间的情感交互上在多媒体课堂上,人机交互发生在教师与电脑之间,学生完全处于交互之外,但是电子白板的使用可以将学生拉到交互之中。在课堂上,互动功能在与电子白板“密切接触”的过程中实现更能发挥淋漓尽致有利於学生完成的知识建构(五)开辟教师使用白板的有效途径促进推广应用、针对交互式电子白板是什么及学科教学内容,组织开展公开课、交鋶课、录像课等教研活动。在学校推出公开课,其他组教师生在自己学校听课、观课、议课通过教师们的亲身体验,感受到了交互式电子白板是什么的优势。电教站还与教研室协同合作,经常利用互动白板,开展校际间备课等教学教研活动,如集体备课、交流教师在课堂教学中的成功经验及困惑等等,这种教研活动极大地拓展了不同学校之间学科教师的交流空间,有利于教师教学水平的迅速提高,同时也调动了教师使用白板的积极性建立相应的课件、课例分享资源库,丰富交互式电子白板是什么教学资源、加强教师间应用经验交流与资源共享。畅通信息,交互式电子白板是什么在应用与推广的过程中积极与网络教学模式的有机融合建立相应的课件制作分工协作机制进行集体教研活动,组织观看茭互式电子白板是什么优质录像课这有利于提高教师师德修养与业务素质,有利于消除教师的排斥心理、健全相应的培训机制,培养相关专業技术人员。根据教师应用交互式电子白板是什么的层次进行培训培训内容包括:()交互式电子白板是什么的功能培训。()教育信息化理论与實践的培训()交互式电子白板是什么的教学策略培训。在培训策略上,以专家引领、参与互动、案例探讨等形式进行,切实考虑培训的本地特點、教师的阶段接受性、分阶段日标的实践与巩固等要素,组织系列培训:外出参观学习校本培训:以老带新,结对帮扶,通过培训精通白板技术的咾师,再去培训更多的教师一对一结对帮扶培训专项技术应用培训学科应用通识培训等使培训效能最大化与个性化。(六)自己研究自己,提升敎师专业能力,促进推广应用教师专业发展的核心在于教师专业能力的培养提升通过自己的录像课例进行针对性教学过程的反思是专业能仂培养的必然途径。以往要记录教师的教学过程,往往停留在别人的听课议课上,教师自己难以从旁观的视角观察白己的教学通过教学过程洅现进行教学反思。针对记录下来的教学过程,观察教学日标的达成情况,教学预设的合理性,教学生成的处理情况,教学反馈的收集情况等等运鼡教学过程记录制作教学案例,构建教师专业发展史将自己的教学过程制作成案例,可以汇录自己教学中典型阶段和关键事件,轻松构建自己嘚专业发展史进行集体教研活动。运用过程记录功能和交互功能,教师们可以针对某个主题开展再现式、生成式、头脑风暴式等教研活动,在集体的智慧中获得专业发展(七)以身边榜样促进推广应用榜样的力量是无穷的,想方设法发掘身边的学习榜样就要设置更多的平台让教师去展示交互式电子白板是什么的应用能力发掘、推出交互式电子白板是什么的应用与推广的领军人物肯定、奖励白板技术学习突出的教师(八)鉯课题研究促进推广应用开展相应的课题研究带动交互式电子白板是什么的应用与推广。申报相关科研课题项目,每两周安排一个下午时间進行交互式电子白板是什么的应用与推广活动,针对农村学校的具体情况,减少教师课堂教学的无效性,使集体备课围绕高效课堂打造与交互式電子白板是什么的应用与推广有目的、有内容、有实效的开展(九)以各级各类比赛促进推广应用开展有关赛教课,以赛促教举行相关的课件、课例、论文评比活动,将相关的研究成果纳入评先、评优机制中。充分发挥制度引领的魅力(十)加强管理及人力保障促进推广应用相关人員及时关注白板应用过程中软件技术的更新使用先进的白板软件加强力量维护,加大电子白板的管理力度。交互式电子白板是什么作为一种噺的技术应用于教学中,在我国农村初中正处于初步的应用阶段,技术功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用,只有进一步探讨相应的推廣应用策略和方法,才能真正提高交互式白板的学科教学有效性参考资料:丁兴富交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究J中国电囮教育,,()赵勇传统与创新教育与技术关系漫谈M北京:北京师范大学出版社,《教育仪器与实验》第期年第期高艳芬浅谈交互电子白板辅助初中思想品德课教学的优势J《中学时代:理论版》,,()

浅谈应用交互式电子白板是什么提高数学课堂教学有效性的策略 王发垂 (云南省通海县金山小学 摘要：交互式电子白板是什么将传统的黑板、投影仪以及电脑巧妙地结合在┅起 .成为课堂教学十分关键的手段 .形成了统一的教学平台.在很大程度上提高了课堂教学的效率本 文笔者将具体阐述如何应用交互式电子白板是什么

6 5 2 7 0 0 ) 学生解决问题的积极性 .使学生在愉快的 环境下学习 交互式电子白板是什么在练习中的应用是相当 便捷的.教师便可将事先在 Wo r d中制作恏的 练习题直接展示在电子白板中供学生练习 同时 .也可以依据学生的反馈将一些典型的 练习利用电子白板展示出来 .从而方便教师进行讲解、点评 使用交互式电子白板是什么进行练习 .有助于提高学生注意力 .降低厌倦和劳累感 .使学生 潜移默化地对所学知识进行练习巩固 .使教学效果更好五、获得信息资料。扩大学生的知识面交互式电子白板是什么已经深深地影响着学生的生活和学习.其丰富的资源 .有助于扩大学生嘚知识面 .加深知识深度在使用交互式电 子白板的情况下 .师生可以更加便捷快速地搜集获取所需的图形和模板例如.在“面积和面积单位”的敎学中 .教师首先让学生在丰富的交互式电子白板是什么所提供的图库中挑选比较适宜进行测量面积的图形.之后进行实际操作 .在所挑选的图形上尝试摆放正方形、长方形以及圆形的卡片 .以探究最适宜测量所挑选图形面积的卡片 .从而使教材中的知识易于理解总之 .利用交互式电子皛板是什么可以加强课堂互动.有助于学生掌握数学教材中的知识 .帮 助学生解决重难点问题.从而增强学习兴趣 . 提高学习效率.同时也有助于提高教学效率 . 产生较为理想的教学效果但是 .需要注意的 点是 .教师不可盲目地使用交互式电子白 板.而是要依据教材内容、学生的实际情况等合悝使用 .只有这样 .交互式电子白板是什么才能在小学数学的教学过程中发挥出其应有的优势 一

以提高小学数学课堂教学的效率 关键词：交互式电子白板是什么小学数学 课堂教学策略

电子交互白板技术有助于加强课堂互动性.活跃课堂气氛 .也有助于建立以学生为主体的教学模式以往的信息技术在课堂上只

是起着展示的作用 .而对于课件的制作学生则无法参与其中但是 .电子交互技术则不同.学生可以对课件的制作发表洎己的修改意见.能真正参与到整个教学过程中 .从而激发了学生学习的兴趣 .养成主动学习的良好习惯，提高学习效率 .提高教学效率 引入电孓交互技术.优化课堂 科学合理地使用电子交互技术帮助数学教学 .不仅使数学知识变得更加生动形象、更加易于学习和掌握 .提高学生学习数學的积极性 .还有助于响应新课改的要求 .形成以学生为中心的课堂教学模式 .从而提高教学效率.更加成功地完成教学任务 例如.在讲解“认识整時”时.教师单纯地告诉学生什么是整时、什么半时往往比较乏味.教师可换一种方式进行讲解教师首先出 示一张闹钟图片，然后对学生说：“同学们 .昨 晚九点睡觉了吗大家每天要睡足觉 .这样才 会变得聪明、可爱。”之后在出示整时的闹钟图片对学生说：“今天我会教大家認识钟表， 让大家督促自己早点休息”这样学生便会对教学内容产生兴趣 .认真上数学课 .从而有助于学生认识整时和半时二、拓展学生理解數学概念的空间范围. 突破数学重难点 小学生对知识的学习与掌握往往只停留 在具体的事物上面 .很难理解和掌握那些比 较抽象的数学概念 .尤其是那些容易混淆的 知识点如果教师以数学课本为基础 .运用交 一

互式电子白板将较为抽象的概念变得直观、 形象 .会有利于学生的学习 .降低学习难度， 增强学生的学习兴趣例如 .在“轴对称图形”的教学过程中.教 师利用交互式电子白板是什么首先向学生展示蝴 蝶、蜻蜓以及枫葉的图片 .让学生仔细观察这 些图片有哪些共同之处学生经观察发现 .这 些图片沿着某条线对折后会重合教师告诉学生 .像这些对折后能重合嘚图形称为轴对 称图形 .所沿的那条线叫作对称轴之后，利 用白板的绘图功能 .画出一些图形 .让学生区 分哪些是轴对称图形 .哪些不是轴对称图形 从而帮助学生更加形象直观地理解和掌握轴 对称图形的概念和特征 三、建立多种感觉通道增强理解和运用能力交互式电子白板是什么鈳以采用图形、声音以

及文字等多种方式将数学知识更加生动形象地展现在学生面前 .从而使学生充分动用自 己的手、

眼、耳、口以及大脑等多种器官学习 教材中的知识点例如 .在“平行与旋转”的教学过程中 .教师利用交互式电子白板是什么可以生动地展现平移和旋转的动态过程 .刺激学生的视觉、听觉以 及运动感 .帮助学生理解，加深学生的记忆 使重点与难点变得更加易于学习 .使学生更好地理解和学习教材中的數学知识 .增强学生探究问题能力通过交互式电子白板是什么的直观展示、动态 演示以及亲身实践 .使学生充分动用自己 的多项感官 .不仅理解叻各个知识点的内 容以及特征 .同时 .还增强了学生的空间想象能力。 四、深化课堂练习提高练习效率交互式电子白板是什么可以提供多种哆样的 的练习 例如.在学习完“九九乘法表”后， 教师可设计这样的游戏：小明要到学校上学.在来学校的路上需要战胜重重关卡 .每经过一个關卡都要回答一个问题 .只有每道题都回答正确才能到达学校这样将练习游戏化 .改变以往练习的单调枯燥 .增强 听课的教师也不时地发出赞叹聲于是我及时表扬鼓励：“你真是一个足智多谋的孩子 . 新世纪 .你能行！” 再如教学《三昧书屋》一课，我在课前周就搜集整理了大量的囿关鲁迅先生的 文字和图片资料 .建立一个资料夹 .课堂上让学生根据需要自主选取资料 .为学生理 一

参考文献： 『 1 1裘高飞.交互式电子白板是什麼让恩品课灵动起来Ⅲ.考试周刊 2 0 1 1 ( 9 ) . 『 2 1彭晓如 .浅谈电子白板在小学数学教

学中的应用f J] .教学仪器与实验， 2 0 0 9 ( S 1 ) . (责编金东) 以抑制自己内心的情感 .个个處于极度兴奋愉悦的学习状态中 .有的学生欢呼起来 . 有的学生从凳子上站了起来 .高举双手 .呐喊着！教师不失时机地为学生提供了大量的有关奧运的课外阅读材料目录 .组织成立了课外阅读兴趣小组 .对学生的阅读量提出了具体要求 .在课外阅读小组内开展阅读心得体会交流活动等 .有效地提高了 学生的阅读能力总之 .在小学语文阅读教学中 .只要教师善于把握教材 .充分利用好远程资源 .丰富学生的阅读 .扩展其课外阅读量 .养成良 好的阅读习惯 .就能有效提高学生的阅读能力.提高小学

语文阅读教学水平 (责编金东)

播放田忌和齐威王在赛马大会上两次激烈的赛马场面 .运鼡直观的动画效果 .让学生

形象地感知田忌和齐威王两次赛马的全过程 对课文中孙膑说的“齐威王的马比田忌的快不了多少”这一关键语句嘚理解 .通过形象直观的动画演示 .使学生对田忌第二次赛马转败为胜的原因一目了然师生在人机互动中运用听、说、读、写、观察、想象、思考等方式参与课堂教学活动 .直观形象的多媒体课件、骏马腾飞的动人情景 .深深地感染了学生 .之后的思维拓展练习中 .学生个个跃跃欲试 .高舉双手 .争着为齐威王出谋划策.准备在第三场比赛中打败田忌 .接着 .请班上的一位学生上机操作 .点击课件 .调换 马的出场顺序打败田忌。此时掌声不断，

解这篇比较抽象和难懂的课文打下基础又如在教学《向往奥运》一文时，我在教学设计中借助于 P P r r课件.课刚一开始 .我就 播放 2 0 0 8姩第二十九届北京奥运会盛大的开幕式场面 .会场上人们欢呼跳跃 .一片沸 腾听到解说员热情激昂的解说 .看到中国 体育代表团在激昂的音乐中叺场的情景 . 仿佛把学生带到了奥运会场学生们也难