1.在中国如果2,3年级时连1~10的加减法算起费力,就想着扩展思维想着以后对创噺有帮助是很幼稚的,不敢说一定失败但教育出更好人才的成功率低。而且这是数学的基础内容并不像物理化学研究或某个历史事件,并不是什么东西都适合创新就像我们小学时冥王星是9大行星,目的是简单理解太阳系根本不会妨碍我们理解现在的8大行星+矮行星。 2.峩们中国的菜非常多又好是因为群众基础好,并不是我们缺乏创新所以缺乏创新并不是教育出了什么问题, 创新能力不如别国的很大原因是我们没有经历过工业发展的长期积累改革开放前很多方面还不如欧美100年前的水平。他们工业革命都几百年了工业基础打得牢靠,领先我们太多创新需要很多技术支撑,当然也需要一些文化方面的东西但肯定不是教育改一下就能轻易改变的。 3.每个国家教育的背景不同并不能简单借鉴别人。因为教育是社会的一面镜子塑造一个学生是老师,家长社会一起的作用。所以教育说到底是社会大坏境影响的产物不是换个教育部长,换点教育手段就能改的儒家思想影响了我们2千多年,中国注重家庭更听话,酒文化炮哥,红包孝道仁义思维... 中国的老师他小时候就没有质疑过老师,也没有被质疑的体验这是几千年传承下来的,现在你喊他改我很想对说,你茬开国际玩笑 再比如中国人吃西餐的少,老外吃中餐的也少你愿意吃西餐不代表别人也愿意!而教育的形式又只能统一。你选择了传統学校就不要喊变革之类的口号,多少有点无病呻吟 |
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