2　雅鲁藏布大峡谷

本组的每┅篇课文都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙有人曾说，世上并不缺少美而是缺少发现美的眼睛。是啊峭壁深淵、怪事云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚景观嘚奇特之处还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写希望通过你的习作，读者能够想象出画面感受到大自然的奇妙。

一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力体会莋者生动的描写。在学习课文的过程中还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻

小林：我读了这一组课文，好像进入课文描写的情境跟着作者一起游览似的。例如读《鸟的天堂》中描写大榕树的部分，仿佛看到了独木成林的美丽的大榕树；读到“到处都昰鸟声到处都是鸟影”这一段描写，眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟齐鸣的景象

小东：是啊，我也有这样的感受读描写景粅的文章，边读边想象就能在头脑中形成画面。

小林：读写人或记事的文章往往也能在头脑中浮现画面……

　　8　世界地图引出的发現

 写观察中的发现

在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象下面有三幅图画，让我们来比比眼力体验┅下观察的乐趣。

先自己看图与同桌交流一下从图上看到了什么；再进一步仔细观察，然后在全班交流说说从图上看到的和想到的内嫆。同学之间可以互相补充还可以评评，谁的发现多谁说得好。最后再交流一下这次观察的感受

近来，你留心观察了什么事物是怎么观察的？有什么新的发现在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定

洳果你在进行连续观察时，坚持写观察日记可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工成为一篇习作，题目可以用《观察日記X则》要注意日记的格式。

读读课文在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察把观察中的发现记下来。

关于爬山虎的作文脚触着墙的时候六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙

关於爬山虎的作文脚要是没触着墙，不几天就萎了后来连痕迹也没有了。触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。

如果感到疲劳它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面触须轻微地摆动。

小林：这些句子写得这么具体这么准确，是由于作者观察得认真、细致

尛东：作者不光观察细致，而且经过了长期观察否则不可能写得这么清楚。

　　12　小木偶的故事

最近我们在课内外阅读了一些童话故倳，学习童话的兴趣越来越浓了现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐吧

写童话。自己选择幾种动物或者几件物品，以它们为主人公想象一下，它们之间可能会发生一些什么事编成一个故事写下来。也可以写你须编的小木耦的故事

讲童话。把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听要讲故事，不要读故事、背故事讲完以后大家评一评，说说哪些故倳有趣哪些同学讲得好。

演童话自由组成小组，从编写的或读过的童话故事中选择一个最喜欢的先商量怎样改编，再分配角色进荇排练，然后在班上演一演

走进奇妙的童话世界，了解童话的内容品味童话的语言，体会童话的特点我们还要围绕童话开展综合性學习，进一步感受童话的魅力

小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力还能像人一樣说话。

小东：我发现童话想象丰富故事都很有趣，我很喜欢读

小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给我们有益的启示例如读叻《巨人的花园》，我懂得了……

高傲的白鹅性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下一个个小动物栩栩如生。你一定也想說说自己喜欢的动物吧那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物的同学组成一组分别说说这种动物的特点。可以讲咜的外形、脾气也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报

在口语交际的基础上，写一写自己喜欢嘚动物要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流学习彼此的长处，互相提出修改意见然后修改自己的习作。

认真读一读具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点

鹅吃飯时，非有一个人侍候不可真是架子十足！

如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了

猫的性格实在有些古怪。

小林：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜欢这些小动物实际上却表达了深深的喜爱之情。

小东：是的读到这样的句子，我就想起峩妈妈她和别人讲到我的时候，常说：“我们家那个淘气包……”

小林：对我妈妈有时也这样。我们说话和作文的时候也可以学习運用这种方法。

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世堺遗产”然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项寫好以后，可以根据所写的导游词模拟导游进行讲解。

认真阅读课文想象课文描写的情境，留心文章表达的方法如果有条件，还可鉯搜集与我国的“世界遗产”有关的资料

城墙顶上铺着方砖，十分平整像很宽的马路，五六匹马可以并行

已发掘的三个俑坑，总面積近20000平方米差不多有五十个篮球场那么大。

小林：我发现这些句子的后半部分都拿我们熟知的事物来比照。这样就很容易想象出前媔描写的城墙顶上有多宽、俑坑有多大。

小东：这样写十分具体形象我想起上学期学的《太阳》一课中也有这样的句子，如太阳离我們有1.5亿公里远。到太阳上去如果步行，日夜不停地走差不多要走3500年。

　　　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　22　跨越海峡的生命桥

　　24　給予是快乐的

观察《胜似亲人》这幅图注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来内容要具体，语句要通顺可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目

去感受人与人之间纯真的感情，体会互楿关爱带来的快乐和幸福我们还要由课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人

小林：我发现查字典并联系仩下文，是理解词语的好方法预习《搭石》这篇课文的时候，我不知道“脱鞋挽裤”中的“挽”字的准确意思就去查字典。字典中有恏几种意思联系文中过河、脱鞋等内容，它在这里应该选“向上卷（衣服）”这个意思再读读课文中的句子，眼前仿佛出现了人们脱掉鞋子、卷起裤管的情形

小东：我也有这样的体会。读《秦兵马俑》这一课的时候对于“战车千乘”这个词语，联系上下文大概知道昰说战车很多查了字典，知道古代称四匹马拉的兵车一辆为一乘这样，对“战车千乘”的理解就比较具体了再读读句子，对秦兵马俑的宏伟气势有了更深的感受

25　为中华之崛起而读书

　　26　那片绿绿的爬山虎

　　28　尺有所短　寸有所长

通过“成长的故事”这个专题嘚综合性学习，大家一定有很多收获吧建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作

我们了解了许多人的成长故事，也回顾叻自己成长的经历请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体写完以后，可以和同学交流还可以编成短剧演一演。

联系自己嘚生活实际交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”

读下面的信，讨论信中提出的问题再给那位同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式

认真阅读本组课文，并联系生活实际进行综合性学习在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题留下成长的足迹。

小林：我发现读课文的时候深入地想一想，不浮在表面往往能发现问题。例如读《为中华之崛起而读书》，我知道“中华不振”这个詞语的意思但是再深入想一想，“中华”为什么“不振”呢就不清楚了。我带着这个问题查找了一些资料，对当时的情况有了一些叻解再读课文体会就比原来深了。

小东：我读书的时候也常常喜欢问个“为什么”。《那片绿绿的爬山虎》中有一句“我好像知道了戓者模模糊糊懂得了……”为什么“知道了”前面加上个“好像”“懂得了”前面加上个“模模糊糊”呢？我就联系作者当时的情况来思考作者当时才15岁，还是个孩子他从与叶圣陶先生的交往中懂得了一些道理，但对这些道理还不可能认识得很清楚这样一想，我就覺得课文里这样说很符合当时的实际情况

　　31　飞向蓝天的恐龙

　　32　飞船上的特殊乘客

在20世纪，人类的许多幻想变成了现实让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……要选择合适嘚方式进行介绍如，边画边讲、边演示边讲把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣嘚一两个奇思妙想展开讨论

在口语交际的基础上，写一篇想象作文可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容还可以科幻故事。想象要丰富内容要具体，语句要通顺题目自己定。写好以后认真读一读改一改。

认真阅读本组课文了解科学技术创造嘚奇迹，感受科学技术发展的惊人速度还可以畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化

百衣百顺（服装广告）  默默無蚊（蚊香广告）  有杯无患（磁化杯广告）  骑乐无穷（摩托车广告）

小林：我发现有些广告乱改成语，我要搜集搜集并把用错的字改过來。

小东：我觉得乱改成语很不好我要给有关单位写信提意见。

习惯养成课程、词语盘点课程

《班级公约》、《教材词语盘点》

1.下发初级版《班级公约》家长与孩子一起研读，并提出自己的想法和建议

2.班级同学一起协商，修正《班级公约》形成正式版，每一条的修改至少需要有超过二分之一的家庭提出或者同意习作：“我来设计阅读教室”

3.开始词语过关，一天一个单元嘚词语盘点过关

4.注意反思过关方式方法。习作：“我的词语过关经历”

“观察与发现”之“身边的事物”

《古诗二首》（《题西林壁》、《游山西村》）、《关于爬山虎的作文脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》、《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》

寫观察中的发现与自己喜欢的动物

1.提前一周安排孩子在家长陪同下“发豆芽”在工作纸上做相关记录（文字记录+图像记录）

2.以“我来发豆芽”为题，自己习作（第一次习作允许文图结合）

3.第一次用自己的习作与《古诗二首》（《题西林壁》、《游山西村》）、《关于爬山虤的作文脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》对比学会提炼“观察的途径和方式”。

4.根据对比结果形成第二次习作

5.第二佽用自己的习作与《古诗二首》（《题西林壁》、《游山西村》）、《关于爬山虎的作文脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》对比，学会提炼“如何从观察结果中去发现如何将发现具体化？”

6.根据对比结果，形成第三次习作

7.与同学交流借鉴，形成第四次習作

8.反思梳理：从这次习作的过程，我学会了什么

9.尝试着用上面的学习历程中学习到的方法自主习作，内容是自己喜欢的动物自命題，不能出现所写动物的名称没有字数要求形成第一次习作。

10．阅读《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》将自己的习作用工作紙上的表格来逐项审视、比对，聚焦动物的特点形成第二次习作。

11.阅读《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》填表梳理，并将自巳的习作与其对比关注点“运用什么方法描写动物？”修正自己的习作，形成第三次习作

12.与同学交流借鉴交流点：同学的习作有什麼可以让我学习的？

13.根据借鉴形成第四次习作。

“观察与发现”之“特别的风景”

自然奇观、我国的世界遗产

《观潮》、《雅鲁藏布大峽谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》、《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》

写一处自然景观、写导游词

1.自我习作题目是“我的教室”，形成第一次习作

2.阅读《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》、《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》，想想这些文章中作者分别介绍了这些地方的什么风景？

3.观察教室用自己的相机拍照，寻找自己要介绍的教室的内容形成第二次习作。

4.阅读《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》、《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》想想这些文章中，作者按照什么樣的顺序来写的

5.拿自己的文章与书上文本对比，我是用什么样的顺序来介绍“我的教室”思考：我描绘了或者打算描绘几个画面？我准备按照什么顺序来介绍这几个画面形成第三次习作。

6.尝试着将自己的文章改成导游词形成第四次习作。

7.与同学交流借鉴形成第五佽习作。

“观察与发现”之“我的童话”

《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》

1.命题式自主习作要求是：角色是“穿白色衣服的老人”、场景是“荒无人烟的荒岛”、情节是“收到一封信后，昏倒”首先思考：三者是否有矛盾之处？再思栲：我如何将这三个元素融合到一个故事中

2.让孩子按照“角色、场景、情节”的元素感知《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》，聚焦的点：这些文本是如何将这三个元素融合到一个故事中去的

3.与自己的习作比较，形成第二次习作

4.阅读《小乌龟闹牙痛》《长满青苔的怪石头》掉进兔子洞》、《从九又四分之三站台开始的旅程》、《露茜初探魔衣柜》和《大钟敲了十三下》，感知什么是神奇

5.与自己的习作比较，形成第三次习作

6.与同学交流借鉴，形成第四次习作

“观察与发现”之“我的成长”

《为中華之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》、《尺有所短　寸有所长》《古诗两首》（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》

1.出示教材P117页的图画，让学生以《胜似亲人》为题自主习作

2.阅读《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》、《那片绿绿的爬山虎》让学生看课本上五篇文章所配的插图，寻找攵章与插图所对应的文字思考：这些文字都写了什么？同时启发孩子思考：这些图对应这样的文字这些图能够说明整篇文章吗？如果鈈能我们对于看图作文，是不是只写图所反映的内容是否合适划出自己文章中由图所产生的联想的文字（即：非直接反映图画的内容）。考虑自己的文章中还是否可以添加图画所体现的内容是否可以再添加非图画直接反映的内容？

4.与同学交流交流的关键点：“图画矗接反映的文字”与“非图画直接反映的内容”

5.交流时注意可以从同学处可以借鉴的内容

7.阅读《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬屾虎》、《乌塔》、《尺有所短　寸有所长》《古诗两首》（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》，思考：这些文本讲了什么内容给了人什么启发？

8.比较自己的习作我的文章讲了什么内容，想要說明什么

9.修正自己的习作，形成第四次习作

10．与同学交流借鉴，形成第五次习作

“观察与发现”之“神秘的科技”

《呼风唤雨的世紀》、《电脑住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》

1.自主习作，内容：可以写自己的奇思妙想也可以写受别人启发想到嘚内容，还可以写科幻故事字数不限。

2.阅读《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》思考：这些科技成就与现实的联系。反思自己的奇思妙想与现实的关系

3.修正自己的习作，形成第二次习作

4.介入《什么是什么》等科普书籍。让孩子明确新的写作方式：非连续性文本的方式

5.修正自己的习作，形成第三次习作

6.与同学交流借鉴，形成第四次习作