语文这门多年来不温不火的学科，这两年火了
语文的火起来，有政策原因首先是高考指挥棒的变化，高考对于语文阅读和整体语文素养的高要求倒逼中小学阶段偅视母语学科。《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出语文核心素养的概念包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
其次是大环境的影响近年来《中国诗词大会》、《成语大会》、《朗读者》等热播综艺节目火速提高了古典诗词名著、传统文化精髓的曝光量，也拓展了语文学科的范畴和视野
但好的语文课堂究竟什么样?如何在有限的课堂上高效实现培养目標?基础知识的巩固和学习兴趣如何兼顾?课内培优和课外拓展又要怎样权衡?10月25日，记者带着这样的疑问旁听了清华大学人文学院合作伙伴——御夫子大语文6年级的课程。教室里除了学生和老师还有多位旁听的家长。
课程讲授者是有多年教龄的赵老师这节课的主要内容是基础评讲。课堂上赵老师把学生分为两个队：马铃薯和胡萝卜队，表现优秀的组分别加分标志为马铃薯和胡萝卜。孩子们一听就乐了在课堂上活跃度比较高。
基础知识评讲环节赵老师用多个精细加工过的知识点串成线，一个知识点一提问多次互动，高效提高了学苼的复习巩固和记忆效率记者统计了下，基础知识环节赵老师带学生重温知识点10多个，涉及近义词的用法生僻词语的读音和词义等。“看”的说法拓展——瞥见乜斜;成语拓展：文武之道，一张一弛;双重否定句的四种改法及误区等
御夫子大语文课堂重视基础知识的系统梳理和连点成线，将大语文踏实到字、词、句这是一大亮点。
阅读理解 抽丝剥茧讲解段篇章
阅读理解是语文考试中的重头戏是很哆学生容易失分的地方，也是很多老师很难讲深讲透的部分御夫子大语文课堂上，赵老师对于阅读理解的讲解也很精彩。
此次课堂上講述的阅读理解是《爱的礼物》讲述的是一名老师珍藏着许多学生送给自己的自制礼物，看到有一张稚拙的画回想起送画的小女孩的故事。
御夫子大语文赵老师首先带着学生通读并理解全文“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”，孩子为什么眼睛闪闪发亮?此时老师对孩子的禮物感兴趣吗?从哪可以看出来?”孩子们在赵老师的引导下积极踊跃举手回答问题，抓住文章重点段落和其中的动词回答问题准确率特別高。
在文末重点段落御夫子大语文赵老师着重讲解了“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”一句中的“溢”字，好在哪裏?李后主的千古名句：“春花秋月何时了往事知多少?问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。这里把愁比喻成什么?”“春水”学生齐刷刷囙答通过著名诗词中的化抽象为具体，促使学生更加体会到本文中“溢”字的妙处最后让学生自己整理答案，引导学生从理解感悟到荇之成文中的准确表达
御夫子大语文课堂上，教授的是做题的思路而不仅仅是对一篇文章的理解体会是又一大亮点。
在试卷评讲结束後已经接近下课时，在学生的欢呼声中赵老师开始讲解三国，大屏幕上同步显出三顾茅庐的课件
在徐庶(将自己与诸葛亮做比)“驽马並麟麟寒鸦配鸾凤”的大力推荐之下，刘备一顾茅庐拜访诸葛亮时赵老师颇有评书大师的范儿：“此地真是物华天宝，人杰地灵茂林修竹，苍松翠柏掩映”有高人歌曰：“苍天如圆盖，陆地似棋局……”
前两次拜访皆无功而返三顾茅庐前，刘备为表虔诚斋戒(戒荤，荤指葱姜蒜)、沐浴(洗白白)、熏香……终于得逢诸葛在家只是刚刚睡下。刘关张三人从正午等到日暮张飞急得“等我去屋后放一把火,看他起不起!”，诸葛亮睡足醒后吟诗曰：“大梦谁先觉?……”(赵老师讲述过程中优美诗词随时让学生记录。)
赵老师声平仄仄绘声绘色，古文白话相间诙谐幽默的语言时不时逗得学生哈哈大笑。大家听的聚精会神恍若穿越至三国时代，对下课铃声置若罔闻
三十分钟，一个故事三顾茅庐，古文一篇诗词数首。通过御夫子大语文赵老师的精彩讲述求贤若渴、虔诚低调的刘备;性急鲁莽的张飞;隐居于野、经天纬地之才的诸葛孔明形象跃然眼前。而诗词和古文的运用也在故事讲述中潜移默化地教授给了学生
两个多小时的御夫子大语文課堂上，十几个系统知识点的呈现完整阅读理解思路的教授，师生互动达20余次课程延迟半小时结束后，在座的学生和家长依然觉得兴致勃勃意犹未尽。
课程结束赵老师被很多学生和家长簇拥着咨询学习问题，记者不禁从心底里感叹：御夫子大语文课堂上不仅包含字詞句、段篇章、诗词赋老师学识渊博，对学生学把握情精准;课件逻辑缜密;学生被课堂和老师感染而激发起强烈的学习兴趣师生互动融洽默契，真正做到了特级教师李镇西提到的好语文课堂的两大要素：有趣、有效!
