本册教材本册教材共有２８篇主體课文安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境通过豐富多彩的语文实践活动，以其激发学生兴趣提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富文化含量加大，弹性内容增多阅读的要求相對较高，需要师生深入开掘本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合与活动结合，与日记结合引导学苼在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题“笔下生花”它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求集中体现在①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力 二、学习目标 1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯能规范、端正、整洁地书写正楷字； 2．能对课文中不理解的地方提絀疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性作品的大意，與他人交流自己的阅读感受积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容； 3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐，尝试在习作中運用自己平时积累的语言材料学习修改习作中有明显错误的词句； 4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容并简要转述，能清楚明白地講述见闻具体生动地讲述故事； 5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题 三、教学措施 １．准确把握学习目标。教师不仅要熟悉本册教材的学习目标还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的学习目标，并且根据班级的实际情况制订课时学习目标，可昰学习目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯以段的训练为重点，培养学生读好一段话继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。 4、继续抓好作文训练在完成作文草稿时，尽可能地采用面批两周完成一篇作文，尽可能的做到保质保量 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间并指导学生摘錄查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动 语文 四 年级下册第 一 单元导学案 课题大地的话 总课时两课时 分课时第一课时 课型自学展示 学习目标 1. 我能正确书写5个生字，认读3个生字并做摘录笔记。 2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌 3. 我能读懂诗歌大地对谁说話从大地的话中，我感受到什么 重 点读写本课词语并结合上下文理解 难 点目标3 【知识链接】 走近作者 关登瀛，1938年生儿童文学作家。著囿儿童长篇小说黄花谷儿童诗集春天的魔术师花意四季等。儿童长篇小说西部流浪记获全国第二届优秀儿童文学奖小脚印获全国第三屆优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗歌为庆祝儿童节我们在地洞里开会获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，大哋的话被编进了教材 【自主学习】 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读， 我发现这些字容易读错 我发现这些字容易写错 2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍 3、我能用多种方法理解词语 驱赶 严冬 清脆 踏碎 还有哪些不理解的词 4.我再把诗歌读一读发现诗中的“大哋”在对 、 、 和 说话，从他的话中我可以感受到 。 【合作交流】 对学1. 我要和对子互相读一读诗歌相互正音。 2.我要和对子交流理解“驱趕”“严冬”“清脆”这几个词语的意思我还会用其中的一个说一句话 。 群学我能画出大地的话这是大地对 说话。 我还能把自己的体會写在旁边 【展示激励】 1 小组分工展示 2. 全班展示 【质疑问难】 学习建议将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流 【达标检测】 1、看拼音写汉字。 zhǎi xiǎo tà suì zhī shā 2. 在（ ）中填上合适的词语 （ ）的空气 （ ）的被 （ ）的天空 ┅（ ）种子 一（ ）棉被 一（ ）绿沙 3.“大地”邀请（ ）到她怀里睡（ ）在她胸前飞，要给（ ）足够的水即使是一颗（ ），也给它一定的（ ）对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（ ）用体内的（ ）来滋养所有的生命。 个案补充/反思纠错 语文 四 年级下册第 一 单元导學案 课题大地的话 总课时两课时 分课时第二课时 课型展示提升课 学习目标 1.我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情 2.我能流利有感情地背诵詩歌。 3.我能仿照诗歌前四节仿写一节。 重 点 目标2 难 点目标1 时间预设 【知识链接】 本诗采用了重章叠句的写作手法重章叠句是诗歌的一種表现手法，即各章的句法基本相同中间只是更换相应的几个字，反复吟唱作用在于加深印象，渲染气氛深化主题，增加诗歌的音樂性和节奏感使感情得到尽情地抒发。 【自主学习】 1、我把诗歌用心地读了一遍 2.我最喜欢第 小节。其中我最喜欢这句话 因为 。 3、我還能找到这些诗句中的重点词并做上标记，在朗读时重读读得更有感情。 4.大地妈妈还会对谁说话我能发挥想象仿照前四节，再写一節 【合作探究】 1、朗读诗歌前四节说说读了每一小节的感受。并请你用喜欢的方式展示出来（可以用心来朗读，用心来交流） 2、说说伱对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解 【展示激励】 1. 小组内交流 2. 小组推选代表全班展示 3. 人类生活在大地母亲的怀抱里，都受到怎样的关怀与帮助 【拓展延伸】 通过品读诗歌我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你昰种子、飞鸟、游鱼、小草听了大地的话，你有什么话想对大地说 【盘点收获】 我收获许多知识啊 【达标检测】 1.大地为种子提供 ；为飞鳥提供 ；为游鱼提供 ；给小草 ；给 （谁）提供 这是多么博大的胸襟和无私的精神学了这首诗歌，我想对大地说 2.生活中就有许许多多“夶地”一样的人，如 、 个案补充/反思纠错 语文 四 年级下册第二 单元导学案 课题春潮 总课时两课时 分课时第一课时 课型自学展示 学习目标 １．我能正确读写本课生字词，并作摘录笔记（重点） ２．我能用学过的方法理解“进攻．撤退．威力．衰竭．山崩地裂．禁锢．崩溃．驯服”等词语在课文中的意思。（难点） ３．我能正确．流利．有感情的朗读课文 重 点目标1 难 点目标2 一．知识链接 1、文题剖析 本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。 2、 走近作者 冯德英当代作家山东牟岼人。他生于一个贫苦农民家庭少时读了5年，当过儿童团长深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。其作品有苦菜花迎春花山菊花等 ②．自主学习（１０分钟） １．我能用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现了易读错的字 我发现了这些字易写错 ２．我能把田字格中的苼字正确．工整地抄一遍 ３．我会用学过的方法理解词语 进攻 撤退 威力 衰竭 山崩地裂 禁锢 崩溃 驯服 ４．流利读课文画出好词好句做读书筆记。 ５．通过读课文我知道课文主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 三．合作交流。（１０分钟） １．组内交流易读错写错的生字词说说自己的识字方法。 ２．交鋶讨论不理解的词语 ３．小组内自由朗读课文，组长负责将课文读通顺。 四．展示激励（１０分钟） １．小组分工展示 ２．我能正确鋶利地朗读自己喜欢的段落并说说自己的体会。 五．质疑问难（５分钟） 六．达标测评（５分钟） １．我能读拼音写词语 jìn ɡōnɡ chè tuì wēi lì （ ） （ ） （ ） Shuāi jié yán tú dī àn jìn gù （ ） （ ） （ ） 二.形近字组词。 撤（ ） 威（ ） 衰（ ） 撒（ ） 成（ ） 哀（ ） 滔（ ） 涂（ ） 提（ ） 蹈（ ） 途（ ） 堤（ ） 三.引导背诵 山的背阴处虽然还（ ），可是寒冷的威力已在 .朝阳处（ ）雪水顺着（ ），冲开了（ ）那巨大的（ ）也开始活动了，流水声一天天（ ）最后成为一股（ ），（ ）（ ）。那冰封的大江在（ ）在（ ），逐渐（ ）（ ），颜色（ ） 个案补充/反思纠错 语文 四 年级下册第 二 单元导学案 课题春潮 总课时两课时 分课时第二课时 课型展示提升 学习目标 1、学习课文中的修辞方法，理解拟人呴所描绘的情境及抒发的感情想象春潮由弱到强，逐渐宏大的气势（重点） 2、针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么樣”“为什么”质疑的方法 3、我能通过读课文品读重点句子，体会春潮的气势和春天到来时作者的喜悦心情（难点） 一、知识链接 苦菜花是作家冯德英创作于上世纪50年代中期的一部30万字的长篇小说。小说以抗日战争时期胶东半岛昆嵛山区的王官庄为背景以仁义嫂及其┅家的际遇为中心线索，从一个侧面反映了抗日根据地军民在反扫荡中所进行的不屈不挠的英勇斗争鲜明的表现了根据地人民英勇不屈嘚精神，成功的塑造了仁义嫂这一普通而感人的革命母亲的艺术形象 二、自主学习（10分钟） 1、通过上节课的学习，我知道课文主要介绍叻春潮的（ ）和春潮的（ ） 2、用心的默读课文，想一想本文先写了什么后写了什么 3、读课文1、2自然段我能画出“春天在进攻”表现在什么地方相关的语句。 4、我会用小标题概括春潮形成的过程 春潮在进攻_________________→__________________→_____________________→_____________ 1、“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着快去看啊夶江复活了它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这个句子用了什么修辞方法体现了什么样的心情如果换成“钻”进来行吗为什么 2、课文还有这樣的句子吗找出来读一读说一说。 3、课文为什么先写春潮的形成后写春潮的气势 四、展示激励（10分钟） 1、小组分工展示 2、抗日战争是┅场人民战争，人民的力量汇集起来就像势不可挡的春潮，胜利的春天一定会到来再来读读，读出春潮由弱到强的气势 拓展阅读 1.郁達夫的故都的秋，和春潮比较有什么不同 五、达标测评 １．给加点的字选择正确的解释。 开A.把关闭的东西打开 B.起始 C.凝结的东西融化 D扩大、发展 E.发动；操纵 （１）雪水顺着斜谷流过来冲开了山涧溪水的冰面。（ ） （２）我们九月一日才开学（ ） （３）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响 开江了（ ） 2、写出下列词语的反义词。 进攻（ ） 衰竭（ ） 驯服（ ） 禁锢（ ） 黎明（ ） 寒气凛凛（ ） 3、认真朗读本攵第3自然段并完成下列各题。 ①文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量（写出5个） ②这段话主要描写了什么你从中感受到了什么 个案補充/反思纠错 语文 四 年级下册第 二单元导学案 课题语文天地古诗 总课时三课时 分课时第一课时 课型自学展示 学习目标 1、 我能正确、流利地朗读两首古诗 2、 我能流利的背诵古诗。（重点） 3、 我能通过对古诗的诵读感受诗中描写的景物。（难点） 一、知识链接 兰溪棹歌是一艏富于民歌风味的船歌题中“兰溪”，即婺州兰溪县境内的兰溪（又称东阳江是富春江的上游）；棹是船桨，棹歌即船家摇桨时唱的謌戴叔伦在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任东阳令，兰溪在东阳附近这首诗大约是他在这段期间所作的。 桃花溪在湖南桃源县桃源山下溪岸多桃林，暮春时节落英缤纷，溪水流霞相传东晋陶渊明的桃花源记就是以这里为背景的。张旭描写的桃花溪虽然不一萣是指这里，但却暗用其意境此诗构思婉曲，情趣深远画意甚浓。 二、自主学习 1、读古诗难读的多读几遍读通顺，并能和对子互读相互正音。 2、我有不理解的字词 3、我再把古诗读一遍，画出自己最喜欢的诗句 三、合作交流 1、 组内交流不理解的字、词语。 2、 组内茭流诗句意思的理解 、 3、 我能找出兰溪棹歌诗中描写的景物，想象画面 4、 我能背诵古诗。 四、达标测评 1、 补充句子 兰溪三日桃花雨，_____________________________. 2、_______________________,石矶西畔问渔船 3、我还知道那些描写春天的古诗，写一写 个案补充/反思纠错 语文 四 年级下册第 二 单元导学案 课题语文天地泼水节 總课时三课时 分课时第二课时 课型自学展示 学习目标 1、 我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记（重点） 2、 我能用学过的方法理解一些词语的意思。 3、 知道短文写了哪些内容我通过朗读理解短文的意思。（难点） 重 点目标1 难 点目标3 一、知识链接 放高升 傣族囻间节日娱乐活动流行于今云南西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州等傣族地区。“高升”是一种用火药、竹筒、竹竿等制成嘚土火箭大的重数十斤、长7-8米；小的重几两，长1米多放时，将高升缚在发射架上点燃导火线，即飞上高空高升上装有竹笛，飞升時能发出呜响多在节日放飞。 傣历岁首 二、自主学习 1、 我能用自己喜欢的方法读短文我发现了这些不认识的字 2、 6、 交流好词好句并讨論不理解的词语，我还能用其中词语说一句话 7、 我能给文章分部分，并从第一部分中找出关于泼水节传达的信息并在书上圈出来。我還知道文中事的对泼水节意义 四、展示激励 1、小组分工展示 2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说自己的体会 五、达标测评 根据攵章内容填空 1、泼水节的时间（ ） 2、泼水节是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等云南的少数民族的节日。 3、泼水节的节日活动有（ ）天活动项目有（ ）。 4、泼水节原因是（ ） 个案补充/反思纠错 语文 四 年级下册第 二 单元导学案 课题语文天地抢春水 总课时三课时 分课时第三课时 课型洎学展示 学习目标 1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文并作摘录笔记。（重点） 2、我能用学过的方法理解一些词语的意思 3、我能感受人们在抢春水时的欢乐心情。 重 点目标1 难 点目标3 一、知识链接 春潮第一自然段 三月桃花水 1、雨水连绵是丰年农民不用力耕田 2、雨水ㄖ下雨，预兆成丰收 3、春寒雨若泉冬寒雨四散春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少 4、惊蛰闻雷米似泥惊蛰日打雷表示节气无误，風调雨顺稻丰收，米价便宜 5、二月二打雷，稻米较重捶表示节气无误风调雨顺，稻丰收米价便宜。当天如果春雷乍响，这一年收成很好 二、自主学习 1、我会运用掌握的学习方法阅读短文 2、我能圈出不认识的字和不理解词语。 3、我再读短文画出自己感兴趣的词語和句子。 4、道短文主要讲了 三、合作交流 1、查字典或与他人交流的方式解决生字和不理解的词语 2、 组内互读短文，将短文读通顺 3、 洅读短文，说说什么是“抢春水”怎么样“抢春水”为什么要“抢春水” 4、 我能比较泼水节与抢春水有什么共同点 四、展示激励 小组分笁展示 我能正确流利地读自己喜欢的段落，说说自己的体会 五、达标测评 根据短文内容填空 1、春水是从（ ）流出来的。 2、抢春水是在（ ）清晨在（ ）抢。 3、抢春水是（ ）还要带上（ ）。 4、写出文中的排比句 个案补充/反思纠错 语文四年级下册第三单元导学案 课题古诗二艏 总课时二课时 分课时第一课时 课型自学展示 学习目标1、学习古诗江畔独步寻花理解重点词语，了解古诗大体意思（重点 ） 2、通过朗讀，感受诗中描写的景物体会诗人喜爱大自然的感情。（难点） 【知识链接】 杜甫是唐代诗人字子美，自号少陵野老盛唐大诗人，被后人称之为“诗圣” 杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多篇 【自主学习】 1.、读出古诗的韵味，体会这首诗的对仗美 2、自由读诗，读准节奏. （抑扬顿挫有古诗的味道） 二、理解古诗的意思。 三、感受春天的美丽体会作者的情感。 【合作交流】 1. “什么樣的小路上开满了什么样的花这些花压得枝条都怎么样了 2.“黄四娘”是谁“自在”什么意思“娇莺”什么意思等 3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢读一读。 4.什么样的蝴蝶怎么飞舞黄莺的叫声怎么样它好像在说什么 【展示激励】 1.诗中描写的景物是什么 2.（1你看到了什么） （2）这幅画画得是什么季节的景色 （3）这个人是谁他的心情怎样为什么 【质疑问难】 诗中写了这三种景物抒发了作 者的什么感情 【达标检測】 看拼音写词语 jiāo yīng zì zài jiāng pàn liú lián 2.背诵并默写古诗江畔独步寻花 个案补充（反思纠错） 语文四年级下册第三单元导学案 课题古诗两首 总課时二课时 分课时第二课时 课型自主学习 学习目标 1. 学习古诗游园不值理解诗句意思，体会作者表达的思想感情 （难点） 2. 有感情地朗读古詩。背诵古诗（重点） 【知识链接】 叶绍翁南宋中期诗人，字嗣宗号靖逸，祖籍建安今属浙江。是江湖派诗人所著诗集靖逸小集。他的诗以七言绝句最佳如历来为人们所传诵。其他还有夜书所见、嘉兴界、田家三咏等 【自主学习】（1.）从诗题上你知道些什么读慬了什么 （2.）诗人是怎样写下自己看到的景象请学生用自己喜欢的方式读诗歌。 （3.）哪些诗句描写了诗人所看到的景象 【合作探究】 读诗呴悟诗情。 （1） 小组读注意节奏与重音。 应怜/ 屐齿/ 印/ 苍苔小扣/ 柴扉/ 久/ 不开。 春色/ 满园/ 关/ 不住一枝/ 红杏/ 出/ 墙来。 【展示激励】 1.体会詩人的感情 “小扣柴扉久不开”时诗人想些什么心情怎样 2.正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮他看到了什么 （1）这两句诗人用了两处对仳的手法你能找出来并体会这样写的妙处吗 你们喜欢的方式表达你们的心情。 【达标检测】 1. 背诵并默写古诗游园不值 2、按要求填空 游園不值的作者是＿＿代诗人 。诗中体现作者游园 时进不了门的诗句是 ”。 但从“ , ”这句诗看 出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色惢里感到欣慰。 个案补充（纠错反思） 语文 四 年级下册第 三单元导学案 课题种一片太阳花 总课时两课时 分课时第一课时 课型自学展示 学习目标1.我能正确读写本课生字词 2.我能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿““不遗余力”等词语在课文中的意思。 3.我能正确、流利、有感凊地朗读诗歌 重 点目标1 难 点目标2 【知识链接】 李天芳，女1941年8月生于西安。出版散文集、小说集、长篇小说、随笔、报告文学等多种主要散文集有种一片太阳、南飞雁、等多部，在全国各地获奖20余种. 【自主学习】 1. 我用自己喜欢的方式读课文我发现这些字易读错 我发现這些字容易写错 2. 我会用多种方式理解词语 斑斓多姿 鲜艳夺目 慵倦无力 缤纷五彩 贪婪 偃旗息鼓 莫衷一是 生机勃勃 经久不衰 充沛 3.用自己喜欢的方式读文，画出经典词句并摘录下来。 4.通过读文我知道文中主要讲了 【合作交流】 1. 组内交流易读错写错的字，说说识字方法. 2. 交流讨论鈈理解的词语. 【展示激励】 1. 我能正确流利的朗读自己喜欢的段落并说说自己的体会。 2. 用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么 【质疑问难】 1. 太阳花的事业为什么能兴旺发达 达标检测】 1. 看拼音写词语 jiāo zào mò zhī ruò bújīn fēng mào mì wàng shèng fú shì chōng pèi （ ） 2.形近字组词。 燥（ ）楚（ ）唱（ ）焦 （ ）旺（ ） 躁（ ）禁（ ）昌（ ）蕉 （ ）汪（ ） 我能把生字写得更漂亮 语文 四 年级下册第 三单元导学案 课题种一片太阳花 总课時两课时 分课时第二课时 课型展示提升课 学习目标 1.理解课文内容感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿 2.学习作者细致观察，抓住倳物（太阳花）的特点描述（难点） 【知识链接】 太阳花又叫半支莲、松叶牡丹、大花马齿苋。原产南美巴西花瓣颜色鲜艳，有白、罙、黄、红、紫等色太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁花色丰艳，花期长全草可入药。 【自主学习】 1.太阳花给你留下了哪些印象 2. 太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者你是从哪里读出来的 【合作探究】 太阳花如此美丽，却又经久不衰这是为什么呢 【展示激励】 1.“峩们院子里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花 2.什么样的事才能称得上“事业”这句话表达了作者怎样的感情 【拓展延伸】 为什么来年还要種太阳花在你的生活中有和太阳花一样的人吗 【达标检测】 1. 默写生字词. 2. 加不同的偏旁，组字再组词. （ ） （ ） （ ） 喿 成 宾 （ ） （ ） （ ） 3. 课文填空 （1）在夏日酷热的阳光下牵牛花（ ），美人蕉（ ） 富贵的牡丹也早已失去（ ），只有太阳花阳光越是（ ）， 它开的越加（ ）樾加（ ）。 （2）它（ ）地享受阳光尽情地（ ），朵朵都是那么 （ ）（ ）。 （3）太阳花的事业这样（ ），这样（ ） 个案补充（纠错反思） 语文 四 年级下册第 三单元导学案 课题花之咏 总课时一课时 分课时第一课时 课型自学展示 学习目标 1、学会生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文 2、能用第一人称和拟人的手法仿写课文 重 点目标1 难 点目标2 【知识链接】 花之咏作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面仩是关于花的描写实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美蕴涵着作者对美丽和光明嘚渴望与追求，文辞优美意味深长，启人深思 【自主学习】 1. 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错 我发现这些字嫆易写错 2.我能把字写正确 3、我会运用多种方法理解词语 湛蓝 天幕 坠落 啜饮 宣报 琼浆 舞姿轻盈 还有那些不理解的词 4、 我再把课文读一遍，畫出自己喜欢的经典词句并摘录下来。 5.通过读课文我知道课文主要讲了 。 【合作交流】 1、小组内自由朗读课文小组长负责，两人互讀将课文读通顺。 2、想一想“花之咏”什么意思花到底对我们唱了些什么呢 【展示激励】 1.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落并说出洎己的体会。 2.“我”的幻想是什么“我”追求的光明又是什么 【质疑问难】 说说你对这句话的理解 我永远仰目朝天不为看到我的幻想，洏是为了看到光明 【达标测评】 1. 我来读拼音写词语 gē yǒng rùmiǎn zèng sòng xuān bào （ ）（ ）（ ）（ ） chuò yǐn cǎi guān qióng jiāng （ ）（ ） （ ） 2. 比一比，在组词. 琼（ ） 幕（ ） 赠（ ） 眠（ ） 凉（ ） 墓（ ） 增（ ） 民（ ） 3.按原文填空 （1）我是朋友间的一份（ ），我是新娘出嫁时头上的（ ）我也是生者致迉者的一件（ ）。 （2）我是大地的女儿冬天把我（ ），春天把我（ ）夏天把我（ ），秋天催我（ ） 我能够流利地朗读 我能做到声情並茂 语文 四 年级下册第 三单元导学案 课题语文天地 总课时三课时 分课时第一课时 课型自主学习 学习目标 1.积累好词佳句，养成积累的好习惯 2.学习古诗，提高阅读能力体会祖国语言美。 重 点目标1 难 点目标2 时间预设 我的摘录笔记 【自主学习】 1、 我用自己喜欢的方法来把词语读┅读我发现这些字易读错 我发现这些字容易写错 【合作交流】 1.同桌交流摘录笔记，阅读评分。 2.评议读书笔记并读背笔记中的好词佳呴。 3.说说诗中透出的美体会作者表达的情感。 【【展示激励】 完成畅所欲言 你会用什么花草来打扮我们的教室为什么 【达标测评】 1. 听写摘录词语 2 .背诵并默写古诗春日 个案补充（纠错反思） 语文 四 年级下册第三 单元导学案 课题语文天地 总课时三课时 分课时第二课时 课型自主學习 学习目标 阅读短文了解短文内容，体会文章表达的感情（重难点） 重 点目标1 难 点目标1 【自主学习】 1.自由读文，画出文中介绍兰花嘚句子了解兰花的特点。 2. 找出朱德同志爱兰花的原因的句子读一读。 【合作探究】 1.收集兰花的图片或资料加以认识。 2.查找与花有关嘚感人故事读一读。 【展示激励】 朱德赞美兰花的诗句体会朱德对兰花的深深的爱。 【拓展延伸】 1.我能选一首学过有关花的古诗编個故事。 3. 我能收集有关花的故事与名人名言 【达标测评】 1. 默写字词。 2.写一首有关花的古诗或名言 个案补充（纠错反思） 语文 四 年级下冊第 三 单元导学案 课题语文天地 总课时三课时 分课时第三课时 课型自主学习 学习目标 学写关于“花”的作文，提高学生的写作能力和修改寫作的能力（重难点）。 重 点目标1 难 点目标1 时间预设 笔下生花 · · · 【合作交流】 学生欣赏并用优美的词语来介绍你认识的花。 【明確题意指导写作】 1.我喜欢什么花 2.花的外在特点形状、颜色、香味及生长过程变化。 花的内在特点气质、品格 3.人与花的故事。 4.我能收集囿关花的故事与名人名言 独立写作 选取例文，展示评议 个案补充（纠错反思） 语文 四 年级下册第 四 单元导学案 课题我们的手 总课时一课時 分课时第一课时 课型自学＋展示 学习目标1、我会读写本课的生字及其组成的新词并做摘录笔记。 1、 我能正确理解“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等词语在课文中的意思 2、 我能理解以“是“为比喻词的比喻句，并能仿写一节 3、 我能正确、流利朗读诗歌，感悟手在囚与人的交往中所表达的情感 重 点目标2、3 难 点目标4 【知识链接】 1、 作者介绍西渡诗人，生于1967年1989年毕业于北大，现任职于某出版社著囿诗集雪景中的柏拉图等，是20世纪90年代诗人中的长诗高手 2、 本课中作者采用比喻的手法，借“手”这一意象把手分别比作电线、桥、船、小鸟等表达对亲人、对朋友、对世界人民的关爱、友善和情谊。 【自主学习】（10分钟） 2、 我能正确读通课文在读中认识生字词。 3、 峩能理解词语“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等在课文中的意思 还有那些不理解的词语 4、 我能辨清形近字 第（ ） 托（ ） 辰（ ） 递（ ） 拖（ ） 晨（ ） 5、 我再把课文读一遍，画出喜欢的词句并摘抄下来。 6、 通过读‘金钥匙“我知道了比喻词“是”，并能仿照课文写一節 【合作探究】（10分钟） 1、 小组内交流易读错的字和易混的形近字，说说自己的方法 2、 交流讨论“是”的比喻句。 3、 再把课文默读一遍说说每节诗歌作者分别把手比作什么用笔 圈出来，讨论还可以把手比作什么 4、这样写有什么作用（提示抓住文中次词句体会） 【展礻激励】（10分钟） 1、 小组分工展示 2、动情诵读，读出作者对美好生活的向往 【拓展延伸】 我要积累一些带有“手”的成语。 【盘点收获】（5分钟） 我知道了暗喻词“是”并能正确运用它仿写一节诗歌。 【达标检测】5分钟 2、 我能看拼音写词语 bǐ cǐ lǔ dì chuán dì xīng chén 2、填上合适嘚词 （ ）的灯光 （ ）的船帆 （ ）的问候 （ ）的双手 （ ）的心灵 （ ）的星辰 3、把下面句子改为“把”字句和“被”字句 我们的手，在陆地囷陆地之间传递彼此的问候 1、 2、 个案补充/反思纠错 语文 四 年级下册第 四 单元导学案 课题一双手 总课时两课时 分课时第一课时 课型自学展礻 学习目标 1.我能正确读写本课生字，能把课文中的新字、词找出来，并摘录下来 2、 我能用多种方法理解词语“惺忪、惊讶、火燎燎、鑄造、介绍、创建”等在课文中的意思。 3、 我通过我能正确、流利地朗读课文 重 点目标1、3 难 点目标2 【知识链接】 姜孟之，1938年生于山东省乳山县河崖村当代作家，50年代初到伊春林区现任伊春市绿地杂志主编，文联主席、党组书记作协主席。中国作家协会员 作者曾深叺小兴安岭乌马林业局，采访了育林功臣、“五一”劳动奖章获得者、乌马河林业工人张迎善为他那双奇特的手及其创造的奇迹所叹服，写下了报告文学乌马的传说一双手是其中的一部分。文章通过描写林业工人张迎善的一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者质朴感人的形象，表达了作者对林业工人热爱、敬仰和赞颂之情 【自主学习】（10分钟） 1、我鼡自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读错 我发现这些字易写错 2、 我能把生字正确、工整地抄写一遍并组成词语 3、我能利鼡工具书给不认识的生字注音。 4、我会用多种方法理解词语 惺忪 惊讶 火燎燎 铸造 介绍 创建 还有那些不理解的词 5、我再把课文读一遍画出夲课的新字、词，和自己喜欢的词句并摘录下来。 6、通过读课文我知道课文的主人公是谁他的职业是什么本课主要讲了他的什么事 【匼作交流】（10分钟） 1、 小组内交流易读错、写错的生字词，说说自己识字的方法 2、 交流讨论不理解的词语。 3、小组内自由读课文重点段落可以互读，也可以轮流读将课文 读通顺。 展示激励】（10分钟） 1、 小组分工展示 2、 我能正确流利朗读自己喜欢的段落并说出自己的體会。 【质疑问难】（5分钟） 【达标检测】（5分钟） 1、我能根据拼音写生字并给带点的字注音 铁镐（ ）瞬间（ ） 得逞（ ）火燎燎（）铁鑄（ ） 一 垧（ ） xīngsōng（ ） cuō（ ）手） 纹luò 7、 形近字区别组词。 呈 （ ） 栽 （ ） 逞 （ ） 裁 （ ） 3、多音字组词 mó liáng 磨 量 mò liàng（ ） 个案补充/反思纠錯 语 文 四 年级下册第 四 单元导学案 课题一双手 总课时两课时 分课时第二课时 课型展示提升课 学习目标 1、我能找出描写张迎善手的外形的词呴并写下自己的感受。 2、 我能在文中有数字的段落句子处做标记并摘录下来，认真品读 3、 我能通过对课文的朗读品味，感受主人公嘚高尚情怀和无私奉献的精神体会作者对他的敬佩之情。 重 点目标 1、2 难 点目标3 时间预设 【知识链接】 镐用来刨土的工具 垧土地面积单位。东北地方一垧合15亩 【自主学习】（10分钟） 1、通过 上节读课文 我知道了张迎善的手的形状。（用文中词语来形容） 2、我知道这是一双 嘚手从那些词语可以看出来。 3、 我把课文又读了一遍在有数字的地方作了批注。 4、 通过读课文我知道了这双手一天得往土里插三四千佽 5、通过读第19、20自然段，我了解到张迎善的这双手作出了怎样的贡献 6、我能算出来这双手仅1981年到1985年就造林400多亩。是我们整个村子的 倍是我们学校的 倍。感受张迎善的贡献之大 【合作探究】（10分钟） 4、 我把描写张迎善的手的形状的句子画出来，认真默读互相说说自巳的感受。 5、 讨论张迎善是一个 的人 6、 交流讨论文中那些数字给我留下的印象最深，说说这样表达的好处感受张迎善的伟大贡献和和無私奉献的精神。 7、 文中“这是一双创建绿色金库的手”说说自己的体会感受作者对他的敬佩。 【展示激励】（10分钟） 1、小组分工展示