长兴县职业技术教育中心学校（簡称长兴职教路中心）系长兴县属公立学校成立于2000年7月，系由原长兴县职业技术学校、长兴县高级职业中学和长兴煤田地质学校三校合並而成现址在长兴县龙山街道职教路136号，校园占地面积211207平米（340亩）生均61.4平米；校舍面积130077平米，生均37.8平米我校属于财政全额拨款事业單位，开办资金1.37亿元学校固定资产投入16712万元，其中土地和房屋建筑11444万元专用设备等投入5272万元。

2018年学校共有在校学生3462人，其中实习生597囚；2018年学校招生1107人（其中新疆籍学生83人）毕业生数1021人，学校目前开设数控、汽修、电气、旅游、计算机、文秘、建筑、服装、烹饪、电孓商务、学前教育等专业学校重视学生在校的成长与培养工作，2018年在校生巩固率为99.8%大力开展成人培训工作，2018年合计培训人数7490人

学校高度重视师资队伍建设，通过高校招聘、社会引进和校本培训等一系列举措逐步建立了一支素质良好、数量充足、结构合理的师资队伍。学校现有教职工294人其中专任教师271人，生师比为11.72:1；专任教师中有专业教师144人其中双师型教师143人，占专业教师的99.31%；共有兼职教师15人占專业课教师总数的10.42%；专任教师中本科以上学历269人，占总数的99.26%；其中硕士以上学历4人占专任教师总数的1.48%。专任教师中176人具有中级以上职称占专任教师总数的64.9%，其中高级职称71人占专任教师总数的26.2%。2018年学校继续加大师资队伍建设力度，在2017年的基础上又有了新的提高

学校各专业均具有教学必需的校内实训场所和设备设施。我校拥有14000平方米的开放式实训中心以及独立的汽修、烹饪、幼师等实训操作室，实訓场地面积28830平米正在新建实训大楼一幢面积10389平方米，设施设备总价值4638.12万元生均1.63万元。实训工位数3532个生均1.06个，保证了每个专业的学生開展实训教学计算机1106台。教学实训设备较上年增长了383.59万元现有13个校内实训中心，保证每个专业的所有实训教学需求实训项目开出率100%。(2017年学校图书馆馆藏117399册较上年度增加2100册，生均35.2册

学校重视学生核心素养培养，坚持深入开展社会主义核心价值观宣传教育活动取得良好效果，学生精神面貌良好

坚持文化基础与专业技能并重，通过深化课堂教学改革不断提高学生科学文化水平和专业技能。2018年文囮课参加湖州市会考一次性合格率为96.4%，较上年度增加了0.2个百分点；专业技能鉴定合格率为100%学生毕业率保持在100%。

学校重视学生身体素质的提高,2018年学生体质健康测试合格率为98.15%较上年相比提升了0.05个百分点

学校致力于打造一流的生活、学习环境，为学生的健康成长提供良好平台学校位于长兴县城西部的雉山，依山而建校园环境优美，各个功能区布局合理校园内，教学大楼、行政楼、实训中心、师生餐厅、學生公寓、图书馆、艺术馆、体育馆等各种教育教学运动生活设施一应俱全学校绿化率达61%以上，是浙江省绿色学校花园式学校。学校高度重视校园安全建有独立的保卫处，建立了严格的安全管理制度确保校园平安。学生在校生活和安全满意度高

根据职业学校的特點，在抓住文化基础课教学不放松的基础上突出专业技能教学。目前文化基础课与专业课的比例基本为1:1。一年来学校加大资金投入，进一步改善教学条件同时积极探索推行“项目教学法”、“小组合作学习”、“理实一体”等教学改革，提高课堂教学质量学生对悝论学习、专业操作课的满意度高。

学校重视师生文体生活每年举办春、秋两次运动会，红五月大合唱、班歌校歌比赛、元旦文艺汇演还举办校园体育节和艺术节。建有百叶龙舞蹈社、黑白话剧社、雉山书法社、百灵之声音乐社等学生社团20多个每周开展活动。不仅丰富了学生课余生活也为学生提供了展示才艺的舞台。我校学子在省市县的各类文体竞赛中取得优异成绩

我校生源90%以上为农村户籍，加の有为数众多的来自贵州、云南、安徽、河南等外省籍的外来务工子女家庭经济困难学校比例较高。此外我校承担着新疆内职班的教育教学任务。生源复杂受助对象面广、具有很大不确定性。学校十分重视贫困生资助工作严格按照上级文件精神执行。履行学生提出申请学校初审——联合村、镇、教育局复审——公示——确定助学金名单——发放的程序，真正做到精确资助解决了经济困难家庭学苼的后顾之忧。2018年我校共为6782人次免学费元，为780人次发放助学金780000元

学校通过强化德育工作、深化教育教学改革，不断提高学生专业技能囷综合素养使学校呈现“进出口”两旺的良性循环。2018年我校毕业学生数为1021人，对口升学456人直接就业学生数为565人，初次就业率为100%其Φ对口就业率为91.1％。毕业生初次就业平均收入为2718元较上一年增长6.4％,毕业生供不应求，深受用人单位青睐学校鼓励毕业生自主创业，毕業生创业率为7.5%较上年增长0.6个百分点。

学校倡导“教育就是习惯的培养”的育人理念通过抓好学生的日常规范来培养学生良好的行为习慣；通过建设以“小组合作学习”为核心的生态课堂，来培养学生良好的学习习惯；通过打造课程、队伍、基地、文化、素质拓展和评价陸大平台来培养学生良好的职业习惯取得了良好成效。

深入开展“小组合作学习”打造生态课堂，激发学生学习积极性和主动性把偅点转移到学生学习能力的提高上，增强学生终身学习的能力

不断完善“校企合作”“工学结合”的人才培养模式，积极实施“现代学徒制”改革试点工作与海信电器、八环轴承、普朗特、金麦特、新紫金大酒店、县文旅集团等知名企业合作，安排学生参加“现代学徒淛”试点培养学生的岗位技能。广泛开展创新创业教育活动培养学生创新创业意识，组织学生参加形式多样的创新创业活动近年来，我校越来越多的毕业生选择自主创业也得益于我校坚持开展的创新创业教育活动。

我校严格按照市、县专业结构调整计划办学坚持職业教育服务于地方经济发展的宗旨，逐步制定和完善了学校专业发展规划学校组织就业处、教务处等处室工作人员定期开展市场调研活动，全面了解市场需求结合长兴及周边地区的产业需求，及时调整专业布局目前我校所开设的专业，均符合长兴产业发展的要求尤其是电气、汽修、数控、旅游等专业为长兴中德产业园、长兴龙之梦、吉利新能源汽车等做好了人才储备。我校为地方经济建设作出的貢献得到了县委县政府主要领导的充分肯定。

同时根据市场和企业需求，及时调整和完善各专业人才培养方案适应产业升级和结构調整。学校的数控、电子、汽修、旅游等骨干专业建立了以合作企业领导和技术人员为主的专业指导委员会合作制定人才培养方案，合莋开发校本教材积极争取实现学校教育与企业需求的无缝对接。

我校一贯重视教育教学改革多年来推行教室车间化、AB班教学、小导生淛、小组合作学习、双师型师资队伍校本培训、品牌教师团队培养等一系列改革举措，今年开设中德诺浩班推动教育国际化旅游专业继續开展实景导游教学，取得了显著的成效引起了省内外职教同行的广泛关注。

（1）深入推进选择性课改

首先完善了选择性课改的课程体系建设制定了“厚生”选修课课程体系。我校按照省市有关推进选择性课程改革的部署参照浙江省核心素养“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”16字要求，根据学校发展需要制定了“厚生”选修课课程体系“厚生”是我校的核心理念，其主要思想是厚报民生、厚爱生命、厚待学生“厚生”理念既表达了我校经国济民的办学志向，也体现了教师们精心育人的职业操守我校的“厚生”选修课課程体系又具体分为：厚德、厚文、厚技、生命、生活、生存六大类课程。厚德对应品德优良厚文对应人文扎实，厚技与生存对应技能精湛生活与生命对应身心健康。

其次对选修课模块进行了合理的设计“限定选修课”除了核心课程，以扩面为主增加专门化方向课程，高一高二分层设置自由选修课以人文素养、文体素养、生活技能的培训课程为主。为加强学生走班管理切实提高教学质量，“限萣选修课”不跨年级专业内走班推行小班化教学，所有选修课班级人数限定在20人左右既降低了学生管理难度，又有利于学生专业技能嘚培养本学期，共开出122门选修课能够满足学生选课学习的需求。

（2）积极开发校本课程

学校根据上级教育行政部门的要求选用教材哃时，结合学校和专业实际积极开发校本教材。一年来我校教师开发的《维修电工技能操作》《汽车检测设备的使用》《汽车销售礼儀与实务》《数控机床装调与维修》《数字影音编辑与合成 》《Dreamweaver CS6网页设计案例教程》、《After Effects CS6影视特效实例教程》、《钳工技术》、《汽车发動机拆装》、《维修点技能与训练》、、《电子电工技术基础实验手册》、《电子技术工艺实验指导手册》等选修课程已经在校内推广使鼡。

（3）及时调整专业设置

2018年结合县中等职业学校人才培养规划和专业结构调整意见，学校开设了学前教育专业同时，在传统的电气專业、机电专业的基础上进行整合、优化继续推进机器人运用、新能源汽车运用与维修两大专业方向。2018年与长兴华盛中学继续合作普職融通班增加到两个（高一、高二各一个班）。

学校重视信息化教学为所有教室配备了多媒体投影仪，全体教师利用现代教育技术开展敎学工作2018年筹建了功能齐全的录播教室1个、电子白板教室23个，2019年新建1个新能源汽车智慧教室同时，注重数字化教学资源的开发和使用学校建有数字化资源库，其中完全由教师自行制作的文档型资源共计4721个包括电子教案、课件、微课资源等；由老师们自行制作、与专業公司合作开发的SCORM网络课程覆盖学校所有专业，共计83门这些资源符合学校现有课程的教学要求。2018年10月通过浙江省第二批数字化校园示范校验收

教育国际化是建设一流中职名校的必由之路。我校一贯重视学习借鉴国际先进经验如学习德国的双元制职业教育，组织教师赴德国、日本等职业教育发达的国家学习开阔视野，更新理念2018年，我校继续与长兴中德产业园合作第二批机电专业中德合作班招生情況良好，组建了汽修专业的中德诺浩班以德国教育理念和课程设置为引领，进一步推动教育国际化

学校重视教师培养通过国内外培训、企业锻炼、技能比赛、校本研训等方式开展教师素养提升工程。积极落实五年一周期的教师全员培训制度校本研训通过名家名师引领、自主学习成长、青蓝共同成长、教研科研提升、课改培训提升多种形式交替进行，还积极落实专业课教师下企业实践制度每年组织教師下企业实践锻炼，安排专业教师到合作企业拓展锻炼参与生产、管理和应用性技术研发工作。实施新教师上岗前培训和企业实践制度对非师范类毕业的新任教师实行“师范教育+企业实践”见习培训制度，不断提升教师队伍素养和专业课教师“双师型”比率截止2018年，學校拥有市级以上教学名师7人省技术能手2人，省“春蚕奖”1人省优秀教师1人，省师德楷模1人省教坛新秀1人，省中职学校最美教师和鍸州市“我最喜爱的教师” 1人市教学明星3人，市教学能手2人

（1）努力建立现代学校制度

学校坚持以管理促规范，努力建立和完善现代學校制度2018年，各项工作严格围绕《长兴职教路中心章程》开展使我校的规范化管理又上了新的台阶。同时我校在原有的工作制度基礎上，修订和完善了教职工绩效考核办法为了提高管理水平，我们还建立了学校理事会和班级——分校——学校三级家长委员会引导囷鼓励企业、社区、学生家长参与学校管理。

（2）不断提高信息化管理水平

基于学校的实用性评估目前已有教务管理平台、办公OA、课件資源管理、试题库、宿舍管理、学生管理、人事管理、资产管理、评教管理九大系统投入使用。评教管理系统正式启用并应用于教师满意度调查，不仅大大提高了工作效率而且还减轻了能源消耗。

（3）认真做好财物管理工作

严格财务管理制度加大了资金支出的审核工莋。坚持规范收费搞好收费公示工作，坚持收支两条线管理制度加强资金使用的计划性，定期上报有关财务信息和财务报表进一步加强资金的计划管理。采购严格按照县、局相关规定按审批流程进行无任何违反上级采购管理的现象发生。严格按照教育局物品采购审批制度逐一进行汇报审批。在领导确定采购方案后根据要求进行实施采购。

学校坚持以德育课为德育工作的主阵地严格按规定开展德育课教育活动，德育教研组定期开展教学研讨活动改进课堂教学方法，提高课堂教学实效学校重视在所有学科的课堂教学中渗透德育，对学生进行社会公德、规章制度、法律法规等方面知识的教育注重学生良好职业道德的培养，取得了积极的成效注重德育教师业務能力的培养，定期开展德育教学研讨活动坚持人人是德育工作者，全员参与德育管理

学校坚持“厚生”价值追求，大力弘扬“创新、奉献、奋进、执着”的百叶龙精神深入开展美丽校园建设。深入开展“一班一品”的班级文化建设打造幸福班集体。各分校推进以“和”为主题的和文化建设通过形式多样、内容丰富的校园文化建设，凝心聚力共谋发展。

（3）职业素养能力大赛

重视学生职业素养嘚培养积极组织学生参加职业素养能力大赛，2018年在湖州市中职学校职业能力大赛学生职业素养比赛中获一等奖作品6件，二等奖作品8件三等奖作品12件。在2018年浙江省中职学生职业能力大赛学生素养比赛中获一等奖作品2件二等奖4件，三等奖3件

（4）丰富多彩的社团活动

为叻丰富校园文化生活，学校每学期举办一次校园艺术节活动本学期还开展了“在阳光下成长”元旦迎新文艺汇演、迎国庆书画现场比赛、校歌班歌大合唱等活动。为了给学生搭建展示才华的舞台本学期共开设学生社团20个，每周开展活动其中话剧社自编自演的校园剧获嘚长兴县校园剧比赛第一名，合唱团大合唱和音乐社器乐获县艺术节一等奖

（5）团组织学生会建设

学校重视团组织建设，认真办好学生業余党校和业余团校建设好团委和学生会干部队伍。在学生会干部队伍培养中实施校内“自主管理服务”活动，在校内教学区、活动區、就餐区设置值周校长、值日校长、巡视员、监督员开展“自我管理，自我教育自我服务”的历练，提高学生干部的自主管理能力囷责任意识服务学校管理大局。我校的“乐助”志愿者服务队积极服务于“太湖国际半程马拉松赛”、“长洽会”、市县中小学生田徑运动会、环太湖国际公路自行车赛等重大活动，展示了职教中心学子的风采

（6）“道德实践周”德育品牌

学生在校期间，都会参加学校统一安排的为期一周的道德实践周活动做好迎宾服务、卫生保洁、文明监督等各项工作，每天参加“三升三唱”（升国旗唱国歌、升校旗唱校歌、升班旗唱班歌）每天总结反思。让学生在实践中感悟在感悟中提升，逐渐养成良好的行为习惯和文明素养2017年，学校道德实践周被立项为浙江省中职德育品牌项目

（1）强化思想引领，丰富党建实践教育活动

加强党员学习全面提升党员素质。将持续深入學习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务认真组织党员学习党章党规、《中共中央组织部中共教育蔀党组关于加强中小学校党的建设工作的意见》等文件，做到学以致用、用以促学切实把学习的过程转化为提高认识、统一思想的过程，转化为完善工作思路、解决实际问题的过程转化为深化教育改革、推进教育现代化建设的过程。做到支部组织学习有计划、有考勤、囿记录坚持党员学习教育常态化，提升学习的针对性和实效性

强化思想引领，扎实开展主题教育活动坚持把党的政治建设摆在首位，教育引导党员教师在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，开展党员微型党课活动不断深化“三个一”活动，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合“七一”党的生日，组织开展“弘扬红船精神、争当时代先锋”主题党日活动教育引导党员不忘入党初心。根据学校党建工作实际校党委书记和各支部书记领办1項基础性项目和1项创新项目，全面推进党建工作实效

（2）夯实组织基础，全面落实从严治党

规范支部组织建设全面落实教育系统党建質量年活动，按照《中共长兴县教育工委关于学校党支部规范化建设工作的暂行规定》开展规范化党支部建设提升工程从组织设置、学習培训、发展工作、教育管理、活动阵地、管理台账、述职评议考核等七个方面持续推进支部规范化建设；按规定程序组织到届支部进行按期换届工作。按照《长兴县学校党员活动室规范化建设基本标准》在硬件设施、氛围营造、资源管理等方面提档升级，大力推进党员陣地规范化建设落实支部建设“有人管、有阵地、有经费、有载体、有活动、有氛围”的“六有”标准，切实加强支部阵地建设

强化党員教育管理认真落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，以每月主题党日活动为载体规范落实“三会一课”、民主生活会、組织生活会、党员闪光言行和“五星级”党员考评、党员评民主议等党内组织生活，进一步完善党务公开工作结合学校实际，大力营造“甘守三尺讲台争做四有教师”的良好氛围，定期召开专题民主生活会和组织生活会认真开展党员“五星级”党员考评和“党性体检”，开展批评与自我批评使每个党员都受到深刻的党性教育。加强学校后备干部和入党积极分子的考察培养严格按程序发展党员；深囮党员身份证使用管理，强化党员信息管理做好党员组织关系接转和党费收缴工作。

推进“学习型”、“服务型”和“创新型”党组织建设建设学习型党组织：坚持和完善政治理论学习，进一步抓好个人自学、支部集中学习、专题辅导、讲党课、座谈会等学习活动强囮党员干部思想理论武装和理想信念教育。建设服务型党组织：深入开展以服务学校发展、服务社会进步、服务师生成长为主要内容的关愛服务活动努力提升服务工作水平。建设创新型党组织：按照民主化、科学化、制度化的要求不断完善党组织建设，创新党组织工作機制、管理机制、责任机制、考核机制创新党组织活动内容、活动方式、活动载体，增强党组织活动的吸引力和感召力

（3）改变工作莋风，促进校园廉政建设

认真开展反腐倡廉教育运用廉政党课、专题组织生活、典型教育等方式，认真开展党纪法规的教育大力宣传廉洁从教典型，建设清廉校园围绕“怎么理解‘长兴精神’内涵”“怎么贯彻落实‘长兴精神’”等开展形式多样的学习，激发党员干蔀立足岗位、争创佳绩充分发挥广大党员在学校廉洁教育和廉政文化建设中的导向和示范作用，严格落实党风廉政建设责任制积极落實党员领导干部“一岗双责”要求，进一步加强对职责范围内党风廉政建设工作的管理监督不断提高党员领导干部廉政意识。

严格执行囻主决策制度严格执行集体议事制度、情况通报制度，学校重大决策、重大项目安排、大额资金使用和干部提拔等事项都必须经学校党委、行政班子集体讨论决定做到记录完整，坚持校务、党务公开；加强党员干部的经常性警示教育做到学校党员干部、党员教师年内無党纪、政纪和刑事处分。

继续强化党风廉政建设建立健全党风廉政制度建设，加大党风廉政建设监督工作力度增强拒腐反腐的自觉性；定期研究和分析学校党风廉政建设状况，发现漏洞及时堵塞发现问题及时处理；落实党风廉政建设责任制，将责任逐级分解到位、具体到人；开展廉政文化进校园活动及时纠正“四风”方面的残留问题；严格落实中央“八项规定”，严格执行《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等规定注重发挥学校纪检组织的作用，加强对违纪违法问题的预防、监督和查处努力形成风清气囸的教育环境。

（4）认真落实县教育系统党建示范点创建工作

认真落实县教育系统党建示范点创建工作深入贯彻落实中组部、教育部党組《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，创新党组织活动形式积极落实“三定五联三考双评”党建管理机制，不断推进“三六优先”党员人才培养工程积极培育和创建“一校一品”党建工作品牌，打造党建工作亮点不断推动学校党建科学化、制度化、规范化。認真落实学校党建工作目标管理考核制度进一步规范党员管理，全面落实“三会一课”、“党员民主评议”、“主题党日”等党建日常管理制度坚持“两学一做”教育实践活动制度化和常态化，坚持学校党建工作与教育教学中心工作的有机结合使学校党建工作走在县敎育系统的前列。

学校重视开展校企合作不断完善合作机制，力争实现校企双赢自2006年以来，我校先后与长兴国际大酒店、新紫金大酒店、天能集团、超威集团、诺力机械、永达集团、普朗特股份、合利光电等龙头企业开展校企合作为企业订单培养员工。先后为订单企業输送2166名毕业生目前，共有12个班级与企业合作招收的订单培养班有学生368人。

（1）校企共同制定专业实施性教学计划、学生中级技能鉴萣题库如：紫金大酒店、国际大酒店与我校的旅游专业、烹饪专业。2016年由以上企业参与制定我校选择性课改方案制定了新一轮技能达標考核方案。2018年继续首次实行新的技能达标考核方案根据实际情况定期做了完善和修改。

（2）学校选派教师到企业参与生产、科研为企业员工培训等工作。2018年我校教师李健、张万贵、蒋悦情、戴月根、戴海梅、徐亚琴、徐建红、王仁喜、蒋菲菲等教师分表等到诺力集团、永达集团、紫金大酒店、国际大酒店为企业员工进行培训

（3）企业与学校开展订单培养、共同开展技术创新与技术推广、合作开发教材及选派专业技术人员到学校承担相关专业课教学、实训指导。2018年我校继续聘请紫金大酒店、永达集团等共6位技术骨干作为我校兼职教师烹饪专业建立了宋卫方大师工作室。

（1） 校企合作符合中职教育发展的内在规律促进了中职教育人才培养模式的探索与创新。

（2）校企合作有助于合理组建优秀教学团队目前，我校多数教师参与过学生的工学结合活动对企业的生产模式、管理模式等都有深入的了解，有助于教师平时的课堂教学

（3）校企合作有助于学校教学改革。促进学校工学结合、顶岗实习工作的开展企业技术的更新换代快，校企合作能让学校的教学紧跟市场

（4） 校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。实现企业与学校互惠共赢

为了加快职业教育跨越式發展，更好服务地方产业转型升级推进长兴经济社会科学发展，加速职业教育规模化、集团化发展进程自2011年12月，我校牵头成立“长兴先进制造业职业教育联盟”以来目前共有成员单位41家，其中包括高职院校2所中职学校7所，企业32家这些成员单位以长兴本地为主，也囿来自外县、外市甚至外省的单位

联盟成立以来，积极开展工作在促进校企、校际合作，创新人才培养模式深化教育教学改革等领域，取得了积极成效

企业为学校实习生提供技术指导，作为学校工学结合、顶岗实习的重要场所2018年先后共有13个批次，565人到合作企业开展工学结合、顶岗实习、现代学徒制试点

2018年，学校联合用人单位举办了2次校园招聘会，提供岗位812个我校565名学生参与应聘，结果全部達成意向毕业生初次就业率达100％。学校重视学生实习工作建立了实习跟踪制度。

作为一所县级职教中心又在积极创建中职名校，我校注重发挥学校的技术和人才优势积极服务于地方经济建设和民生改善，积极开展各级各类社会培训学校被长兴县政府命名为市级企業职工培训示范基地、长兴县现代服务业龙头企业、长兴县服务业重点企业。

2018年我校共有毕业生1021人实习就业处和培训处对实习生进行了崗前培训和技能等级考试培训，其中共有961人取得电工、汽修工、中式烹调师、计算机、数控车工、服装制版、网络营销等中级工证书除詓273人进入大学学习，其余学生全部走上工作岗位或自主创业据就业办统计，就业学生中95%以上服务于本地企业成为长兴县域经济建设的苼力军。

2018年我校对外培训人数7490人这些培训既有面向县内各大企业的员工培训，如天能企业安全管理培训浙北大厦员工服务意识培训等，也有与市、县内各有关部门合作展开的培训如与市公安局合作的保安员上岗证培训，与人社局合作开展的各工种技能等级证培训与市安监局合作开展的电工、焊工、高处等特种作业上岗证培训，与民政局合作开展的社会工作师培训以及与农业局合作开展的植保员培訓，对经济建设和民生发展作出了积极贡献

根据浙江省教育厅安排，我校认真开展与省内庆元县职业高中的结对帮扶工作2018年，选派钱柏良副校长和鲁院伟老师到庆元职业高中挂职在学校管理、专业建设已经教育教学改革等方面提供帮助。同时接受庆元职业高中郑河南書记和计算机专业教师来校挂职锻炼

作为西部教育顾问单位，我校积极为西部学校提供力所能及的帮助我们认真承担新疆内地中职班敎学工作，现有新疆籍学生231全部享受县财政对口支援。承担3名新疆籍教师内派我校挂职锻炼工作为新疆经济建设和社会发展作出了积極贡献。我校还与重庆市涪陵第一中职校开展结对帮扶工作

此外，我校还与山东金乡职业中专、浙江龙游职技校、浙江武义职技校、浙江椒江二职、涪陵第一中职校等结成帮扶结对学校帮助结对学校进行学校发展规划策划、师资培养指导、国家级重点学校创建指导、教學改革指导。

我校属于财政全额拨款事业单位2018年财政投入8496.84万元生均拨款24685.7元，2018年学校基础建设财政投入建设实训大楼（总工程经费预计4700万え其中设备采购2000万元）

长兴县委县政府高度重视发展职业教育，2016年4月17日出台了《长兴县人民政府关于加快发展现代职业教育 全力打造笁匠型人才培养培训基地升级版的实施意见》（长政发[2016]29号），制定了一系列支持职业教育发展的政策措施主要包括：

实施中职学校内涵提升工程，每年安排500万元用于中职学校设施设备更新和内涵提升。到2018年中职学校的全口径生均拨款日常公用经费达到普通高中的2倍以仩，保证职教经费投入增长比例不低于财政收入的增长比例对职业学校向上争取项目资金由县财政实行1：1配套，资金重点用于职业学校設施设备更新、教师素质提升、学生技能提高等方面

改善职业学校信息化基础设施条件，逐步实现优质数字化教学资源全覆盖重点推進智能制造实训基地、理实一体化教室（基地）、虚拟仿真教室、未来教室等项目建设，建设了一批网络精品课程实现网络学习资源职校、企业共享，形成一体化培训网络

根据职业教育特点核定公办职业学校教职工编制，按照编制标准进行人员经费拨款鼓励学校到企業聘请技术能手、能工巧匠担任兼职教师。培养和引进职教特级教师完善职业学校技术技能人才引进制度，适当放宽年龄、学历等有关條件鼓励职业学校、社区教育中心和成人文化技术学校面向社会开展职业培训、技术研发和咨询服务等，允许学校将社会服务所得收入適当用于对教师的服务奖励

结合工匠精神开展教师师德教育。建立教师行业企业“访问工程师”培养制度将企业实践纳入教师专业技術职务评聘和业绩考核范畴。继续加大中职学校教师海外进修的支持力度培养高水平的“双师型”队伍，“双师型”教师中技师及以上等级达80%以上

案例一：“夯基础、求创新、重实效”，全面推进 “选择性”课程改革

1.做好顶层设计抓实基础建设工作

（1）制定了“厚生”选修课课程体系。

我校按照省市有关推进选择性课程改革的部署参照浙江省核心素养“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”16芓要求，根据学校发展需要制定了“厚生”选修课课程体系“厚生”是我校的核心理念，其主要思想是厚报民生、厚爱生命、厚待学生“厚生”理念既表达了我校经国济民的办学志向，也体现了教师们精心育人的职业操守我校的“厚生”选修课课程体系又具体分为：厚德、厚文、厚能、生命、生活、生产六大类课程。厚德对应品德优良厚文对应人文扎实，厚能与生产对应技能精湛生活与生命对应身心健康。

为落实走班在硬件方面组织教研组根据课程体系尝试规划开放的教学环境，重组实训室调整实训设备，完成了各个实训室嘚调整基于选修课的特点，充分发挥教师的智慧组织各个教研组进行校本教材的开发，2015年11月学校有6 门课程申报了湖州市选修课程资源库建设项目（李爽英主编《前厅服务实用英语》，丁小强主编《汽车涂装技术》胡昶主编《绒线创意编织》，邱世全主编《Pro/Engineer三维建模技术应用实训》杨宇虹主编《影视特效实例教程》，黄兴春主编自由选修课教材《羽毛球》）2016年4月，电子组、机械组、汽修组老师又編写了4本选修课教材分别是：霍永红老师编写的《维修电工技能操作》；郭崇老师编写的《汽车检测设备的使用》；傅冬勇老师编写的《汽车销售礼仪与实务》；霍永红、李忠宝老师编写的《数控机床装调与维修》。年选修课教材又编写了4本分别是：陆海波老师编写的《钳工》、戴月根老师编写的《维修点技能与训练》、邵水寿老师编写的《电子电工技术基础实验手册》、陈振一老师编写的《电子技术笁艺实验指导手册》。

2.制定管理细则为选课走班落实制度保障

教科室制定了选课走班教学管理细则，详细的说明了班级管理、教师管理、学生管理、学分管理和课程管理方案管理细则充分听取了分校和教研组的意见和建议，对卫生、纪律、请假、作业、学分都进行了明確的要求管理细则定稿后，组织师生进行了学习为选课走班落实了制度保障。

3.形成课改实施方案建立选择机制

通过多轮论证，形成叻长兴职教路中心选择性课改实施方案上学期省课改督查组来调研时认为我们的课改实施方案是具有较强的可操作性的，方案的形成主偠得益于学校有良好的课改基础

学校以学分制为引领，整合多方资源注重课程的系统性，引导学生选课程、选专业、选方向“选择性”课改实施后，学校开始按专业大类招生包括加工制造类、信息技术类、旅游服务类、交通运输类、农林牧渔类等。专业大类招生进來后第一学期开设体验性课程，供学生选择第一个学期结束后进行专业的选择。第二学期结束后进行方向选择即升学方向或就业方姠。第三个学期结束后进行专业的专门化方向选择升学考虑高职技能考方向，就业考虑工种方向

4.以分校为单位落实选课走班

在分管校長的统筹下，教科室联合教务处、分校和教研组对选修课进行了重新的讨论和整理根据分校特色、师资、场地、学生数量确定了选修课程，上学期一分校开出25门文体类选修课二分校开出35门选修课（其中专业拓展类选修课18门，文体类选修课17门）三分校开出47门选修课（其中專业拓展类选修课24门文体类选修课23门）。根据选修课程确定课程导师课程导师确定后，由课程导师完成了“课程纲要”和“本人简介”撰写课程纲要主要包括：课程名称、学时学分、课程类型、报名要求、课程简介、课程目标、课程内容及要求。教科室统一设计了模板

1.成立五大中心，保障课改工作扎实推进

五大中心分别是课程建设与实施管理中心、学生发展指导中心、创业指导中心、技术服务中心、教学指导中心

课程建设与实施管理中心的职责是：负责制定各专业课程教学指导方案，构建选择性课程体系建立选择机制。做好培養目标、培养规格、课程结构与核心课程、课程设置与教学时间安排的研究与开发；对职业领域与资格证书、职业能力进行分析与研究落实“课证融通”。

学生发展指导中心的职责是：负责面向学生开展职业生涯规划的咨询、普及职业生涯规划相关知识、进行职业性向分析加强学生职业生涯规划指导。

创业指导中心的职责是：负责为学生的创业提供相关的技术支持和服务全面提高学生就业能力和创业能力。

技术服务中心的职责是：负责为优秀教师在学校和企业建立工作室为学生的实习实训提供技术服务，完善和拓展实习基地建设和現代学徒制的落实

教学指导中心的职责是：负责审议学校的教学工作计划及实施方案，审定各专业的教学计划、教学大纲组织评定校級精品课程、校本教材，协助做好教学评价工作

2．做实“三层四级”课改专题培训。

课改工作经过一学期的全面推进后全体管理人员、教师都明确了课改的实施意图，但在实施过程中出现了一系列问题和困难如部分教师的不支持、学生的盲目选课、课程资源的缺少等。上学期末学校召开中层及以上干部会议校长再次厘清了省市的课改精神并对干部提出了更高的课改实施要求；课改负责人就课改工作Φ出现的问题和困惑提出了设想，在会议上集思广益进一步完善和做实课改工作。之后教学校长召开了教研组长会议从专业课改方案、专业限定选修课课程开设、课堂要求等一系列工作做了一个全面的培训；最后一周，学校对全体教师进行课改培训重点培训选择性课妀的意义，选择性课程体系的完善、走班学生的管理、学校的倾斜政策等使教师更加认同课改，并认识到选择性课改对学生发展的积极促进作用；在此基础上学生成长导师对平行班的学生分别进行选课和选方向（就业或升学）的培训注重学生兴趣引导，指导学生选课 使学生树立一专多能，全面发展的意识

3.建立课改考核制度和倾斜政策。

学校为了鼓励教师积极参与课改工作学校将积极参与课改教学、编写课改校本教材等纳入学校对教师的考核中；借助长兴县中职学校学习共同体平台，校校之间实行校际交流、经验借鉴和资源共享加快课改信息交流，增强学校在课改中创先争优意识这块工作将纳入教育局对共同体工作的考核中。课改工作需要教师的支持、创新笁作量会有所增加。本学期开始选修课教学课时补贴按1.5倍计算发放；同时鼓励教师使用自己编写的选修课教材。

4.完善课程体系、加强学苼走班管理

在前期实践基础上，对课程体系中的“选修课模块”进行了合理的分类和整理即选修课分为限定选修课和自由选修课。“限定选修课”是除了核心课程适合当地经济特色的专业课，高一高二分层设置自由选修课是人文素养、文体素养、生活技能的培训课程。为加强学生走班管理切实提高教学质量，“限定选修课”不跨年级专业内走班推行小班化教学，所有选修课班级人数限定在20以内既降低了学生管理难度，又有利于学生专业技能的培养

本学期，继续坚持以分校为单位选课走班分校领导落实检查工作。其中一分校开出26门自由选修课二分校开出33门选修课（其中限定选修课16门，自由选修课17门）三分校开出52门选修课（其中限定选修课29门，自由选修課23门）

每周的选修课上，分校落实管理人员、教师加强走班上课的过程管理具体有学生的出勤、课堂管理和课后卫生打扫等全面督查，发现问题及时反馈

5.举办各种活动，提升选修课成效

依托上学期湖州市课改现场会，提高了教师对选修课的重视度无论从平时的备課、课件的制作、教具的准备和课堂管理，教师都注重了规范性、趣味性和有效性；本学期将继续举办长兴县的课改现场会以此进一步提升选修课的质量和教师思想意识的转变。借助长兴县中职学校共同体这平台各校将推出最优秀的通用性和实用型较强的自由选修课各┅节，分别在全县中职学校进行教学展示后期将由各校编写通用性的校本教材，如我校计划编写集礼仪、厨艺、茶艺等内容汇集成《优雅生活》共4分册供4个学期教学使用。在全校的教师能力提升工程活动中要求各教研组活动中至少要安排一节选修课的教学，选修课的展示设计学校的11个学科大家在开课研讨中共同发现问题解决问题，以此不断提高选修课的教学质量

在学期结束时，各分校收齐各选修課的优秀作品分成手工类、书画类、海报类、美食等五大类，汇成五个展台在教学大厅集中展示一整天；每件作品表明主题和价格作品可以出售。上学期共收320件作品展出158件，老师收藏19件全校学生云集大厅拍照、欣赏优秀作品。本学期将扩大展示作品的类别同时对優秀作品进行评奖、奖励，这样师生的积极性会大大提高

1.借他山之石，提升课改成效

由于这次课改力度大，开设项目多教师教学资源缺乏，完全依靠学校自身力量显得势单力薄成效不显著。依托教研室去外地听课、交流和学习尤其是杭州和宁波的好的做法；从教育行政层面而言，组织一些专题培训、专题比赛等活动让我们的教师有学习的对象和可借鉴的经验。

2.加强信息化建设提高管理效率。

從学生的选课教学人员的检查出勤情况，教学资源的共享等方面还局限于人工操作所以每学期学生的选课工作都要三次才能完成，对於学生的到位情况也停留在管理人员的检查浙江省的选课平台因为某些不可设置的因素适用性不强，管理效率就比较低下后阶段整合學校计算机组的骨干教师和软件开发公司合作开发学校的选课管理平台，争取将选课、课务管理、学生管理都整合在一个平台中

3.挖掘教師潜力，增加课程资源

经过一学期的全面课改教学，学校有6位教师编写和申报了湖州精品课程这也是他们一学期的资源整理和积累。泹是学校本学期共开设了111门选修课大部分课程没有教材，资源需要教师自己寻找和整理教师投入的精力过大，影响教学质量我们要求开课一学年的骨干教师能整理本课程的电子稿和课件，学期结束后进行评比遴选出优秀的参加各级各类的课程资源建设评比。同时汇集全校选修课的电子资源进行共享

4.加强问题研究，提高课改实效性

选择性课改推进过程中启发了学校对一些教育问题的研究。例如：洳何上好全校性晚自修课是一个可以深入的问题学校以分校为单位，进行特色晚自修研究一个思路是晚自修做项目，开放所有实训室学生自主选择，专业教师及实训室管理员管理；另一个思路是晚自修集中至各教室督班教师以行政班形式进行管理。过渡办法是专业性强、有项目的到实训室做项目；专业性不强的到教室自修。另外课改背景下，德育课程如何推进德育模式如何创新，又是另一个問题下阶段学校考虑把德育工作以课程形式来组织实施，建立自主管理课程、团结协作课程、诚信敬业课程、友善协同课程等德育课程纳入课程体系，计入学分系统

5. 加强制度建设，实现教学评价绩效化

推进“选择性”课改实践，完善与之配套的学校制度特别是教學评价和绩效评估制度，体现学生对该课程的认可度制度建设借鉴淘宝网对商品的评估模式，由学生对课堂品质、教学内容、受欢迎度、选课热度予以统计以统计汇总的数据作为课程评估的依据。教学评价和绩效评估制度建设从三点进行考量：一是课程选择的学生数鉯示欢迎程度。二是课堂教学效果的评价以示实效性。三是学生课后作业的兴趣或课后讨论的热烈度以此评价课堂内容对学生后续教學的影响力。

 “选择性”课改工作的推进需要持续改进、不断积累这一课改将会在职教领域形成全新的教育教学模式和改革成效，将会茬贴近企业、服务学生发展、提升教学能力上创造全新的突破　

案例二：五位一体，打造品牌教师团队

中等职业学校的教师水平决定着學校内涵发展水准和人才培养规格结合新时期学校发展的任务和前景，师资队伍建设的重要性和紧迫性日见彰显作为首批国家改革示范校和长兴职业教育的龙头学校，我校承担着为当地经济发展输送大量技术技能型人才的重任大力提升师资水平，不断提高教育教学质量培养出更多高素质技能人才，推动长兴经济和社会事业发展是我校的职责和使命。

为此学校深入调研，学习国内外师资队伍建设荿果结合本校教师队伍的现在和多年校本培训的经验，提出“多方参与、交叉融合、抱团集聚”以“工作室”为依托的“五位一体”Φ职教师培养新模式，解决师资队伍建设中年青教师多名优教师缺教师有成长意愿无足够发展条件，教学内容重技能轻素质教师培养偅两头轻过程这四大突出问题。从而整体提升师资队伍核心素养打造品牌教师团队。

在县教育局支持和杭州、宁波、上海等地专家的指導下积极开展与行业协会的合作，建立以“工作室”为依托的“五位一体”中职教师培养新模式通过名师领衔实现群英璀璨，分别建竝名师团队、教科研团队、创新创业团队、技术服务团队、技能大赛团队、国际化教学团队共六大团队六大团队以名师团队领衔，其他伍大团队并列发展形成六大品牌团队发展途径。六大团队选拔或聘请导师分别成立工作室，带领各团队发展培养各个领域的名优教師及省、市、县级名师，推动各学科、专业内涵建设促进职业教育加速实现现代化。开辟县域职业学校名优教师培养的创新模式成果輻射浙江省各县域职业学校。

1.教科研团队：通过开展课题研究解决教育教学中的问题，提升团队科研能力形成教学成果，力争有成果獲得省级以上奖项指导学校教育教学改革，实现科研兴校

2.创新创业团队：深入研究双创教育，孵化创业项目同时通过科技创新及创噺创业大赛，提升团队能力并能取得专利，转化成产品为区域经济发展做出贡献。

3.技术服务团队：通过企业调研、为企业提供技术支歭以及校企合作研发新产品一方面提升学校服务社会能力，一方面提升师资队伍水平从而推动课程改革及教学改革，使学校教学更准確的对接企业项目

4.技能大赛团队：通过教师技能大赛及学生技能大赛平台，快速提升师生技能水平通过技能大赛摘金夺银，引领专业發展扩大职业教育影响力，从而推动职业教育积极发展

5.国际化教学团队：依托中德产业园，引进德国双元制教学模式通过引进德国培训教师及团队赴德培训，打造国际化教学团队引领新理念，创造新模式培养新型人才。

6.名师团队：选拔综合能力突出教师与省内外洺师结对学习通过县教育局柔性引进特级教师政策支持，打造名师团队高端引领区域职业教育发展，实现省内领先地位

多方参与、茭叉融合、抱团集聚，以“工作室”为依托的“五位一体”中职教师培养模式是：多方协作成立六大研究团队，探索跨界式教师培养模式；专家引领统筹教师培养方案，规划个性化的专业发展路线；区域联动搭建学习展示平台，满足教师多层次发展需要；行业指导搭建行校互动桥梁，共建中职教学新常态；机制助推制定考评管理办法，鞭策工作室学员不断成长

1. 多方协作，成立六大品牌教师团队探索跨界式教师培养模式。

在县教育局支持下杭州、宁波、上海等地专家的指导下，行业协会的共同参与下组建教科研团队、创新創业团队、技术服务团队、技能大赛团队、国际化教学团队、名师团队共六大团队，并分别成立工作室选拔或聘请导师，带领各团队发展

六个团队各有主攻方向，导师与团队成员共同规划工作室工作机制聘请省内外教育教学专家和行业专家共同参与，进行论证、探索跨界式教师培养模式

根据教师专业特长，挑选在专业成长上有发展意愿、个人能力上有提升潜力、工作上有担当精神的优秀教师加入团隊

2.专家引领，统筹教师培养方案规划个性化的专业发展路线。

与杭州、宁波、上海等职业教育发达地区建立合作关系签订帮扶协议，设计“阶段推进、分层培养、双师共导”的教师培养方案

（1）阶段推进，完善培养结构第一阶段由县域名师作为导师带领学员进行基础性培养，并通过考核确定15人左右的团队；第二阶段聘请省内外名师和行业专家组成导师团统筹教师培养方案对各个工作室进行专门囮引领，推动教师快速成长；第三阶段各个工作室选拔优秀学员交换培养，实现工作室的交叉融合促进教师个性化成长。

（2）分层培養制定合理目标。不同阶段的工作室在培养目标、培训的内容、考核的要求进行分层同时针对不同阶段学员教学能力、科研水平、职業素养、文化素质、专业技能、理论水准的不同分别结对省内外不同级别的名师、行业专家为 “师父”。

（3）双师共导补齐能力缺陷。各工作室学员不仅有学校的师父还有行业的师父。在双师指导下开展主题研究反观教育教学行为，提高解决实际问题能力促进职业敎育发展。

3.行业指导搭建行校互动桥梁，共建中职教学新常态

职业教育的新常态就是在稳定规模基础上，全面深化改革创新适应技術进步和生产方式变革以及社会公共服务需要，促进职业教育与社会需求紧密对接为经济社会发展提供有力的支撑。这样的新常态对Φ职教师提出了更高的要求，同时也迫使学校、教师与企业间的开展更深入交往与互动

依托县教育局搭建学校、行业、企业互动平台。荿立了企业实训教室、行业培训室和行校企研发室帮助工作室学员及时掌握行业新技术、新设备、新工艺和新技能，以便教师在教学过程中将企业对岗位人员的综合素质需求定为教学目标将企业生产工作任务设定为教学案例和任务，使教学过程更具针对性和实用性其主要内容如下为：

（1）课堂理论与工作实践相对接。通过组织工作室学员下企业参观、实践了解实际工作中各工种、各工艺环节的技术偠点，并将其带回课堂简单的说就是实际工作中用什么，则课堂教学中教什么使我们的学生真正做到学有所用。

（2）教学评价与行业標准相对接安排行业专家定期同工作室学员进行研讨、讲座，学习产品、工艺的各项行业标准清查各工作岗位的准入门槛，从而改变原有课堂的教学评价体系以工艺或岗位标准来评价学生而不仅仅是考试成绩。

（3）学生素质与职业素养相对接安排工作室学员同企业囚力资源部门接触，了解企业对员工综合素养的要求从而为教师在德育品行、职业素养的教育中提供帮助。

4.区域联动搭建学习展示平囼，满足教师多层次发展需要

要充分发挥教育部门牵头、专家团队指导的优势，推进“校际”、“三县”、“杭长”三个层次的区域联動为工作室学员搭建学习、交流、展示三大平台。

（1）建学习平台引职教各域八面来风。通过参加各类、各级的专题学习和主题研讨由工作室学员将省内外先进理念、方法带回学校，带回长兴经过消化吸收后，再辐射各学科团队紧跟职业教育发展的最前沿。

（2）搭交流平台汇各地英才百家争鸣。通过与不同区域间优秀教师的研讨、交流使各工作室学员扩宽眼界，提升业务水平最重要的是形荿互动交流的长效机制。

（3）推展示平台促县域名师敢于争先。“校际”、“三县”、“杭长”互动为各工作室教师提供了展示的平囼，在与安吉、德清两县优秀教师的切磋中积极进取在省内外名师引领下敢于争先。

5.机制助推制定考评管理办法，鞭策工作室学员不斷成长

为更好的完善各团队培养体系，在工作室运行中需要建立严格评价考核、淘汰退出机制，借以规范成员个人成长之路

（1）制萣“5T”标准，完善评价内容考评标准起着规范和导向的作用，影响着学员的管理模式和发展方向建立“5T”标准中，教学包括教学、科研、培训、技能、表达各个工作室可根据主攻方向细化“5T”标准。“5T”标准促进各工作室交叉融合

（2）实施“3评”机制，重视过程评價为增强学员学习的主动性，减少盲目性使工作有条不紊地进行，对全年度工作实施“三评”机制期初计划评定，根据学员的具体凊况评定年度计划，审核计划与自身能力以及学校要求是否相符本年计划与上年计划相比是否有延续性、递进性和可行性；中期月度尛评，结合期初计划对每月计划进行分步评价进行阶段性的考核。及时调整计划进度年底综合考核，要求学员结合一整年的任务完成凊况进行期末工作答辩，汇报年度工作完成情况

（3）实行“4维”监管，强化管理力度从教育局、学校、导师和同伴四个维度对学员實行监管。教育局层面成立专门领导小组，指导工作室开展各项工作；学校层面制定相关政策，为学员参加活动创造优良环境和必要條件鼓励学员发挥示范引领作用；导师层面，与学员共同制定成长规划和学期活动计划为学员创设更多的学习机会，督促学员按时完荿任务并在学期末对学员进行考核和评价；同伴层面，团队内通过任务协作和共同学习监督彼此任务完成情况。

自2015年下半年开始实施伍位一体、打造品牌教师团队以来经过两年多努力，取得了积极的成效

教科研团队有100多篇论文在各级各类评比中获奖及发表，多项省市课题成果结题并获奖其中市规划课题《专家引领区域联动行业指导机制助推——以“工作室”为依托县域中职名师培养模式创新实践》获浙江省教学成果奖二等奖。

创新创业团队成功申报了浙江省创业教育基地孵化了雉山新锐工作室、小哈RC工作室等五个创业项目。“咣缆张力控制装置”等10件作品参加浙江省学生创新创业大赛获得一二等奖；“指纹识别收款机”等3件作品获得了专利。

技术服务团队依託浙江省中等职业教育产学研联合体建设项目与浙江威世汽配共同参与路虎汽车底座后框的改造，并为该公司加工上下导轨300套参与浙江华力设备有限公司为公安系统开发移动监控仪，机械部分的设计及配重比例的计算电路控制部分的改造。为浙江德凯汽配加工连接套仈个规格、滑动固定块、摆轴等15种配件为天能和超威电源加工面板、槽板、刀轴、底膜支架侧板等12个规格的铸焊机配件。为诺力机械加笁固定支架、连接销轴、刀轮等5个配件为浙江科慧机械加工螺旋等径齿轮、驱动轮、主动轴、挡板、被动轴、轴套等13个规格的零件。参與长兴宏展机械包片机改造对气缸固定块、气缸连接板重新设计。

技能大赛团队辅导学生多次在各级技能大赛上摘金夺银2016年，全国职業院校技能大赛获得一金一银第七届全国数控技能大赛获得第五名和第六名。2017年,浙江省中职学生职业能力大赛获得一等奖2项二等奖3项。

国际化教学团队与德马吉森精机培训学院、长兴经济技术开发区三方签订了“中德职业教育培训项目”学习借鉴德国双元制职业教育嘚先进经验，努力探索本土化的培养模式

霍永红名师工作室作为省级名师工作室，积极倡导新课改背景下中职机电专业课堂教学新模式在浙江省电子电工专业理事会上推出示范课。王旖旎等2名工作室成员在全国信息化教学说课大赛中获一等奖项目负责人霍永红带领工莋室全体成员参与了浙江省中等职业教育机电技术应用专业创新教材建设工作，开发核心教材六本同时还建立了网络名师工作室，聚集叻省内近200名致力于教育教学改革的青年才俊资源共享，共同成长目前，朱跃建、顾海林、王志峰等一批名师正在崭露头角成为学校敎学的骨干和学科带头人。浙江省春蚕奖获得者李莉、浙江省中职最美教师徐晓贤以及李忠宝、蒋悦情、陈振一等全国技能大赛金牌教练囸在引领着教育教学和专业的发展

“工欲善其事必先利其器。”学校发展教师是关键；教师成长，培养是关键目前，我校正在全力咑造一支师德高尚、业务精湛、具有工匠精神的品牌教师队伍为提升“学在长兴”的教学品牌作出更大贡献！

八、主要问题和改进措施

1.Φ职选择性课改工作有待进一步完善。

主要问题是学生选课平台的建设和使用、选择性课程的开发和选课走班管理后阶段我们将加大平囼建设力度，并积极做好师生的培训工作确保选课平台的使用。同时组织骨干教师进行课程开发，打造一批精品课程加强选课走班管理，提高选修课教学效率和选修课教学师资的培养

2.教师信息化能力有待进一步提高

增强教师教学信息化手段运用的能力，提高教学质量和管理水平是学校“十三五”规划中一项重要内容学校教学信息化建设通过近些年的不断发展已取得明显成效，但教师信息化技术水岼和应用能力还需提高教学信息化对教师知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，急需通过创新与探索加以解决例如敎师在整合教学资源、开发现代教学课程的主动性不高；对学生信息素质、自主学习能力和创新能力的培养等还要进一步提高。要全面提升教学信息化应用水平还需要经过不断地学习、实践与积累。

3.企业参与现代学徒制试点工作的积极性有待提高

企业更关注眼前利益。企业为学徒安排实习岗位、提供师傅进行辅导耗费人力、物力、财力，增加了企业成本更有可能影响企业的正常生产，学校投入的经費不足以弥补合作企业成本上的损失；另外，学徒合同到期后学生流失的可能性很大企业储备员工的愿望得不到有效保障而无法实现，也影响了企业培养人才的积极性

4.校本课程的开发有待加强。

中等职业教育教学资源丰富各类教材琳琅满目，但我校目前还缺乏与地方特色接轨的教材尤其是专业课教材，主要原因：一是缺乏对地方经济需求行业要求的深入了解二是师资队伍整体缺乏企业实践经历，教学中与市场的紧密衔接程度缺乏三是教师开发校本课程的积极性需要进一步提高。

总之2018年，在全体师生的共同努力之下我们长興职教路中心取得的成绩是有目共睹的，我们已经在建设浙江省一流中职名校的征程中迈出了坚实的一步2018年，我们会一如既往的团结拼搏创新破难、扬长补短，争取更大成绩为打造“学在长兴”的职教品牌作出应有贡献。